第一篇:教育随笔44我与学生共成长
教育随笔44我与学生共成长
昨天,我班的一年级的班长嫌累就不想当班长了,还让他的家长来说。我今天认真的给他做了思想工作。有的愿意干,老师还不用呢。当班长是选择各方面都挺好的来当的。以后好好地表现。愿我的心与学生一起成长。
第二篇:初中教育随笔:我与学生共成长
初中教育随笔:我与学生共成长
初中教育随笔:我与学生共成长
陕西省定边县白泥井郑国洲中学 叶雄宾
“快来看呀!七年级(3)班的卫生又最差。”“不会吧!仅得了3分。”“99号,100号宿舍又被通报了”„„围在宣传栏前的学生议论纷纷。这已经是我们班连续第三周排在最后了。听到这些我如坐针毡,气愤不已,正要训斥班长和卫生委员,不料想,他们却胆怯地说:“叶老师,我管不了他们,我不当了。”我一听,这可如何是好呢?小会、大会不知开了多少次,打扫不干净的组罚了又罚,班长和卫生委员也挨骂不少„„
这怎么办呢?上网查找没有现成的答案,问老班主任,他们说“不行就换吧!”可我又舍不得呀!这都是班委会民主选举出来的,他俩个人能力也很强,何况在这时怎能让他们知难而退呢?
思来想去,这不就是由卫生差引起的吗?只要把卫生搞上去不就解决了吗?可怎样才能把卫生搞上去呢?该用的招都用上了,罚也罚过,骂也骂过,就差动手打了。看来我也该反思反思了,是不是罚打扫卫生,学生认为这就是惩罚,这就是脏活、累活,总是带着满腹怨气为完成任务而完成任务。由此形成恶性循环,今天打扫不好,明天照样打扫。怎样扭转这种局面呢?既能让学生们争着,抢着打扫卫生,又能体会到劳动带来的乐趣,那该有多好呀!恰巧教师节快到了,班委会成员都在商量给老师送什么礼物好。这时,我眼前一亮,我就倡议“不花一分钱,给老师送一件礼物”,大家面面相觑。突然,班长说:“我们给老师送个笔筒,大家每人捡10张废纸,然后共同折一个笔筒。”教师节那天,一个漂亮的笔筒放在了老师的办公桌上,受到各位老师的表扬。于是,我就趁热打铁,说:“我们成立一个‘快速反应部队’变废为宝,将教室、宿舍、环境区捡到的小纸片、塑料袋,做成礼物,看谁做的多做的好。”大家一听都争先恐后的要求参加。从此,教室、宿舍、环境区的小纸片、塑料袋都被“快速反应部队”早早的“消灭”掉了。卫生一天比一天好,大家的桌兜里也多起了各种各样的小礼物。遇到谁过生日,大家也不再为买礼物发愁,而是把自己做的礼物送给他。班集体变得更加团结了,学习成绩也逐步提高了。不久,班委会又提出了争当“环保小卫士”的口号。全面进军校园的每个角落,为校园的绿树、走道添光彩。由于大家在劳动的过程中享受到劳动带来的快乐,从此班长和卫生委员再也没有向我提出辞职的请求,而是对他们的工作提出了更高的要求。
通过这件事,我深深地体会到,爱,加上智慧,就能产生奇迹。伴着学生成长,我也在成长。《初中教育随笔:我与学生共成长》
第三篇:初中教育随笔:我与学生共成长
初中教育随笔:我与学生共成长
陕西省定边县白泥井郑国洲中学 叶雄宾
“快来看呀!七年级(3)班的卫生又最差。”“不会吧!仅得了3分。”“99号,100号宿舍又被通报了”……围在宣传栏前的学生议论纷纷。这已经是我们班连续第三周排在最后了。听到这些我如坐针毡,气愤不已,正要训斥班长和卫生委员,不料想,他们却胆怯地说:“叶老师,我管不了他们,我不当了。”我一听,这可如何是好呢?小会、大会不知开了多少次,打扫不干净的组罚了又罚,班长和卫生委员也挨骂不少……
这怎么办呢?上网查找没有现成的答案,问老班主任,他们说“不行就换吧!”可我又舍不得呀!这都是班委会民主选举出来的,他俩个人能力也很强,何况在这时怎能让他们知难而退呢?
思来想去,这不就是由卫生差引起的吗?只要把卫生搞上去不就解决了吗?可怎样才能把卫生搞上去呢?该用的招都用上了,罚也罚过,骂也骂过,就差动手打了。看来我也该反思反思了,是不是罚打扫卫生,学生认为这就是惩罚,这就是脏活、累活,总是带着满腹怨气为完成任务而完成任务。由此形成恶性循环,今天打扫不好,明天照样打扫。怎样扭转这种局面呢?既能让学生们争着,抢着打扫卫生,又能体会到劳动带来的乐趣,那该有多好呀!恰巧教师节快到了,班委会成员都在商量给老师送什么礼物好。这时,我眼前一亮,我就倡议“不花一分钱,给老师送一件礼物”,大家面面相觑。突然,班长说:“我们给老师送个笔筒,大家每人捡10张废纸,然后共同折一个笔筒。”教师节那天,一个漂亮的笔筒放在了老师的办公桌上,受到各位老师的表扬。于是,我就趁热打铁,说:“我们成立一个‘快速反应部队’变废为宝,将教室、宿舍、环境区捡到的小纸片、塑料袋,做成礼物,看谁做的多做的好。”大家一听都争先恐后的要求参加。从此,教室、宿舍、环境区的小纸片、塑料袋都被“快速反应部队”早早的“消灭”掉了。卫生一天比一天好,大家的桌兜里也多起了各种各样的小礼物。遇到谁过生日,大家也不再为买礼物发愁,而是把自己做的礼物送给他。班集体变得更加团结了,学习成绩也逐步提高了。不久,班委会又提出了争当“环保小卫士”的口号。全面进军校园的每个角落,为校园的绿树、走道添光彩。由于大家在劳动的过程中享受到劳动带来的快乐,从此班长和卫生委员再也没有向我提出辞职的请求,而是对他们的工作提出了更高的要求。
通过这件事,我深深地体会到,爱,加上智慧,就能产生奇迹。伴着学生成长,我也在成长。
第四篇:我与学生共成长
我与学生共成长
“师生本无一定的高下,教学也无十分的界限,人只晓得教师教授,学生学习;不晓得有的时候,教师倒从学生那里得到好的教训。”陶行知先生的话给我们教师太多的启示,照亮了我们前进的道路。我们教师应以陶行知先生的话自勉,结合学生实际,潜心研究,在教与学的过程中成长,实现质的飞跃。
现在,不少孩子都成了我的忘年交。向孩子学习的脚步也一直没有停下。孩子们思想活跃,视野开阔,读的书涉及面很广。课余,我常常与学生一起在教室里、校园小路上、办公室里交流读书的心得体会,谈学习生活的趣事与感受。时间一长,师生有了互相交换书籍的机会:无论谁有了新书,都会共同分享,就像是大家共有的一样;我有新书,也会给孩子们分享;我的获奖书籍也会赠给孩子们,激励他们学习。在学生的促使下,我读了学生的无数本书,像《独唱团》《疯狂阅读》《经典阅读》《博览群书》这样的好杂志,还有《文化苦旅》《诗歌趣事》《穆斯林的葬礼》《刺青时代》《瓦解》《别人》等一批好书。我在与学生的交流中得到了提升,体会到了教书的乐趣,收获了人生的快乐,也为我的写作找到了许多素材。在与学生交谈的过程中,我发现孩子们的观点看法随时在发生变化,在不断进步,这使我感到高兴。孩子们见了我,就想和我谈学习,向我倾诉,谈读书,谈文学,谈生活中的乐趣。我非常高兴,我们在教与学的过程中都在变化,都在成长。孩子们对文学的热爱,他们的作文的发表,我的《诗意女孩》《我的忘年交》《爱在左,情在右》等一批文章的发表,都是我们师生“教学相长”的硕果,也是将这一思想付之行动的最好回报。
“金无足赤,人无完人。”教育教学就像人生一样,都可能会留下遗憾。现在回想起来,真正给我最多教益的,不是我后来参加的形形色色的进修教给我这方法那方法的师长们,而是这些忘年交的朋友。正是当初在教育他们时留下的遗憾,才有了我今天的进步。记得我在教学《赤壁赋》的时候,学生突然提出一个让我措手不及的问题:“诸葛亮和周瑜打败曹操的赤壁到底是在黄州,还是蒲圻?”我心里很明白,古诗文是优秀的文化遗产,没有真正弄清楚,教师不能随便解释。我告诉学生:“我到过黄州赤壁,那是与苏轼相关的赤壁,火烧的赤壁是不是在蒲圻,还要研究。我们都不能随便下结论。”于是,我查阅了许多资料,总算弄清楚了赤壁在哪里,再告诉学生。这样的课堂,不仅学生得到了提高,而且教师对问题的研究更深更透,是实实在在的教学相长。
在学习戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再别康桥》时,我让学生自己创设意境,配乐朗诵,学生们很快进入角色,投入地朗诵,深切地体味,背诵就变得顺理成章了。古典诗词教学,避开光环,消除学生的压力,抓住诗歌作者身上的平民化特点加以放大,消除学生的畏难情绪。再调动学生的创作天赋,自己谱曲,演奏吟唱经典之作,学生们在谱曲过程中反复尝试和修改,一步步观察、揣摩、模仿、贴近作者内心,自然就有了独特的体验,焕发出一种新的神采。师生在教与学的过程中得到共同的发展和提高。
课后对学生们的评价也是非常重要的。无论成功与否,课后的长谈分析不可省略,就像演出结束后的掌声,孩子们是非常期待的。依据教材及学生的具体情况,这种学生授课的安排不宜过多、过滥,只能安排内容相对容易的极少篇目,课后的补充、纠正、强调都至关重要,有时要根据各班状况而定,不能不顾现实地安排同步进行。
“知不足然后能自反也,知困然后能自强也。”“教育”既是育人,也是育己,教育是一个先育己再育人的过程。“己欲立而立人,己欲达而达人。”师生之间有效互动,就是教学相长。教师不是只付出和牺牲的“上帝”,同时也是教育教学活动的受益者。
教然后而知困,才会促使自己书海寻宝,不断学习,激活自己的教学智慧,探索教材内容的全新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。学然后知不足,知不足就能找到努力方向,就会更有信心成为优秀教师。
有人说:“如果有一位学识渊博、才华超群的语文老师活跃于讲台,那么台下的学生中有望日后有名作家问世;如果没有优秀、聪颖的数学教师作指导,学生即使有数学禀赋,也不能被催化为才能。”这句话告诉我们,同样饱满、健全的种子,落在湿润、温暖、肥沃的土壤里和落在沙漠中,结果是完全不同的。我也希望,与我的学生在教与学、交流与沟通的过程中,能够共同成长,共同进步。
孩子们的成长让我们看到了抽芽的力量,孩子们的成长让我们嗅到了拔节的芬芳,孩子们的成长让我们触摸到了收获的美好。孩子们教会我们素洁的真诚,也教会了质朴的爱和感动,你呵护他们一点点,他们就会回报你整个春天。孩子们是这个世界最值得我们学习的“小老师”。他们的成长就是我们学习的内容。
【作者单位:湖北省罗田县骆驼坳中学】
第五篇:我与学生共成长
我与学生共成长
转眼间,在三尺讲台一站已有三十余年了,即将步入退休的年龄啦!在这30多年里我一直从事教育教学工作,与学生一起学习。在这30多年中,我的教学方法也随着孩子们的成长和变化不断发生着改变。其中也经历了不少的酸甜苦辣。总的来说,自己在这30多年里也不断的走向成熟。
今年我又接手了一年级的数学教学。孩子们对数学非常好奇。看着孩子们可爱的笑脸,我的心情好极了。互相做完自我介绍后,我就开始上课。一开始他们还很有兴趣,可后来就坐不住了:讲话的、打闹的、吃东西的、做其它事情的,课堂里乱遭遭的。没办法,又得停下来讲纪律,就这样讲讲停停,一节课下来,整个人像虚脱了一样。回到办公室静下心来仔细的想,脑子里突然想起这样一句话:“兴趣是最好的老师!”
第二天,我精心备好课,带着微笑走进课堂,站在讲台上扫视了每个学生一遍,说:上课,并没有班干部喊起立,大家一起长起来问:“老师好,”我好开心,昨日的不快,一下子烟消云散了。我伸出拇指赞叹说:“你们真棒!”课堂气氛一下子就活跃起来了,我让学生打开书开始上新课,为了让每个学生对数学感兴趣,利用学生好奇心强的特点,激发学生学习兴趣。在教学“可爱的校园”一课,我安排了一节课让学生了解我们学校的每一个角落。首先出示书中《可爱的校园》图片,让学生数一数各种图形的个数。通过数,使学生形象地看到各种图形的组成。然后,再把学生带出教室,实地参观我们的校园环境,最后让学生相互交流,谈谈对校园的感受。经过以上活动,学生的注意力已被吸引,我说:“我们的校园漂亮吧,你爱我们的学校吗”?学生的学习热情越来越高,此时没有一个学生不想表现自己,争着发言。学生在这样的学习活动中,既能受到思维训练,又能充分体验成功的快乐,从而提高了学生的学习兴趣。我也舒开了眉心,开心极了。孩子们在蹦蹦跳跳中学会了知识,也让我知道孩子们好动的天性真的是上天赐予的礼物,如何利用好这个礼物,对于每一个教育者来说都是举足轻重的。和这些小孩子们相处融洽的同时,使我坚信一个道理:课堂不仅是老师传授知识的地方,更是学生们体会知识的舞台,让学生、老师彼此快乐的课堂才是真正的课堂。
记得曾经有人说过:我不能改变生命的长度,但是我可以改变它的宽度。经过了一个半个多月的学习,一(1)班学生对数学学习已经产生了一定的兴趣,当然,我和学生都不能骄傲,力争把握好每一节课堂。让每一个学生都学好数学是我最大的教学目标,也是我最大的快乐。