小学课堂观摩课感想

第一篇：小学课堂观摩课感想

观摩课感想

——冀艺冉 1521205

著名教育家陶行知先生说过：“教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。”此次农大附小观摩课之行，我在校园的人文环境与教学环境中学习到了很多。如今“小学生”已经成了具有野性、早熟、调皮等的代名词，教好小学生是一个相当考验教师的任重而道远的任务。在观看了我校师哥师姐的课后，我的感悟有三点：

其一，对象是活泼的小孩子时，教师要具备很强的沟通能力与组织能力。有一位师姐在上体操课时，从集合到整队再到开始授课，该教师给孩子们规定了“有答必应”的制度，教师在发号施令时，每一位同学做到回应在进行下一步的授课。孩子注意力难以集中，在回应老师的口号时，适当的配备一些手势动作，例如整队时“成半臂距离，散开！”要将双臂环抱举起，贴前一位同学的后背并依次散开；教师喊“准备”时，学生要口手并用，将右臂举起放下的同时，嘴里要喊“1！”“2！”等等口令，都具有很有效的管理效果，值得我学习。师姐作为一名教师，不仅掌握了有关体操的专业知识，还必须具备了一定的得当的教学能力。如此才能进行有效的课堂教学，保证教学课堂的纪律性和教学目标的顺利实现，从而全面提高了教学质量，令我们晚辈深有感触，其二，抓住小孩子爱表现，“勇当官”的心理，在班级里建立“行政”制度。例如挑选本节课表现好的同学做下一节课的“体育委员”，能有效提高本次课堂中同学们的参与性。在进行分组练习时，有一位师姐不光设立了小组长，还同时设立了副组长，当老师喊出“组长和副组长管好你的组员！”时，整个班级显得非常有组织性与纪律性，保证教学任务高效的进行。课堂不要怕乱，要做到创新，就不怕有新情况出现，如果把孩子当成机器人，那体育课也就走进死胡同了。

其三，无论做任何活动，都要让每一个孩子有参与感与团队意识。课堂是学生接受知识的主要场所，教师充分调动学生的积极性后，学生主动参与课堂，参与知识的探究，才能提高课堂教学的有效性，实现高效课堂。师哥师姐在课堂教学中通过师生互动、生生互动，充分调动了学生认知的、心里的、情感的、价值的等各方面因素，使他们参与到课堂中去，让学生进入一种全新的学习境界，真正发挥学生了的主观能动性，使他们主动发展、主动探索。这样不仅营造了积极的课堂氛围，培养了学生自信心，而且也让师生情感在交叠中得到升华，课堂效果大幅提高，这也是学生主动参与课堂的结晶。

其四，教师要把握好“严厉”与“温柔”的度，并适当适时切换。学生时代的孩子性格比较有个性的，还有叛逆的心理，喜欢比较和气，幽默，易交流，没有师长架子的一位老师。对于严厉的老师来说，孩子总觉得自己像是活在监狱当中，什么都要被指指点点，而孩子的心理是比较讨厌别人唠唠叨叨，老师就不可能和学生打成一片，更不可能深入学生的心理，这样很难与学生交流，从而帮助学生提高成绩。而如果是在和谐轻松的环境下适当地加压，学生会更很愿意接受这样的教学。所以老师把握好“严厉”与“温柔”的度，才能达到既能与学生成为朋友，又能让学生高效的学习知识的双目标从，而更能很好的解决问题。

何谓一节成功的体育课，那就是让学生在体育练习中找到快乐，乐意出汗，喜欢上课，在练习中获得成功的喜悦。“一堂课包括很多因素，课的部分之间的衔接，授课内容以及组织形式的多样化，学生的练习密度、练习强度、主动参与性，课堂目标达成率，还有最重要一点，那就是安全，所有这些都要求老师能够提前预设到。”可见，体育课对于老师的素质要求也在不断提高，因此我们争取在做一专多能的体育教师上前进努力。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀师哥师姐的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平，我深感自己的不足，在今后的教学过程中我要弥补自己的不足，努力提高自己的教学水平。这次的学习让我更加明确了发展方向，提高了自身素质，我将以此次学习为契机，争取更大进步！

第二篇：全国小学英语教学观摩课感想

全国小学英语教学观摩课感想

为了让我们更多地了解和掌握教师是如何有效地教学，吸取优秀的教学技巧，李金妹老师给我们播放了两段优质课观摩视频，并就它们给了我们一些指导和解说。这两段视频给了我很深的感悟，让我收获颇多，尤其是宜昌金东方学校小学组的程石老师的教学，给了我很深的印象。

执教老师是湖北省宜昌金东方学校的小学老师，他所讲的内容的文本体裁是书信，话题是节日，教学对象是小学六年级的学生。程石老师的教学目标是在真实的情景中，通过书信格式，获得英语国家节日（一种或几种）的具体信息，并能就此与中国的节日作比较。

首先，他与学生们互动问答，进行基本的例常招呼用语，让学生形成习惯。并指导学生向观摩此次比赛的评委老师们问好，使其懂得礼貌并熟悉这些的基本的口语模式。

然后通过在学生中找朋友的方式一步步引入话题，导出他的美国朋友Mary, 并播放了这位美国朋友给他的一封信，内容是关于圣诞节的一些基本习俗活动。在此过程中，程石老师利用视频音像进行呈现，使课程变得活泼生动和易理解。通过音频读出信的内容，让学生在听得过程中去理解，使学生的听力得到训练。同时很多美丽的图片随着播放出的内容而不时出现，帮助学生进行感知和理解。

实物教学是程石老师教学过程中很明显的一个特点。信中涉及到圣诞树、铃铛等很多东西，他都进行实物示范，让学生说出他所拿的东西的名称，加强学生词汇的记忆和实物的感知，以及加深他们的印象，帮助词汇的记忆。后来的粘贴纸条在信纸上，以及信纸从信封中取出的过程，都很好的体现了这一点。而这种实物教学在我们周围以及那些刚出大学实习的新老师身上是比较缺乏的。这一点非常需要我们去学习并进行运用。

进而老师再进行提示性的问答，比如那些语篇标志的逻辑词。先让学生跟着他重复读几遍Firstly, Next, Then, Sometimes, Finally, 加强学生对这些语篇标志词的注意，使其对文章有个整体的感知和理解，并增强他们的逻辑思维能力。然后程石老师说一个逻辑词就让学生回答一个相应的答案，这样既可以加强学生说的能力，又帮助学生对整篇文章有个整体的理解，让他们学会提取文章中的信息，并突出重点。然后将提取出来的信息按信的格式粘贴上去，以便学生更好地理解信的格式，这个是在做中学。在这个过程中，他采取小组活动和全班活动的方式进行重复操练，提问个人的方式也是一个普遍的教学模式，这个是显而易见的。在教学中，程石老师尤其注重学生的听说读的能力（由于时间限制，写这一部分没有呈现），利用各种活动方式辅助教学，使课堂形式更多样化。

通过来信的讲解后引出回信，讲收信人和发信人的照片调换位置使其明白书信的基本格式。然后程石老师对学生进行提问，问学生春节都做些什么，以Do you...(dance)?等问句引出进行提示性问题，然后问What do you do?引出学生的具体回答，这样可以加强学生对老师指令性话语的理解，知道如何去做或者回答老师的问题，调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。或者指令不够清晰也会影响学生的理解和上课的信心及积极性。所以他会不时地在学生中走动进行指导。示例后，他让学生针对表格中提及的事情进行小组操练问答，然后让他们将那些事先准备好的小纸条粘贴在信纸上。这可以激发小学生的学习兴趣和动手能力，充分发挥学生的实践能力。

课堂尾声，程石老师以教学生学唱英文圣诞歌曲作为结束。这样可以拓展学生的英文兴趣，激发学生自主学习英文的积极性，同时也活跃了课堂氛围，让学生以轻松的心情去学习。然后对所学内容进行回顾，这样就做到了总分总的教学结构模式，使知识紧密相连。

以上的分析主要围绕程石老师的教学技巧，而这些都必须建立于教室的专业素质。教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。要想成为一名优秀的老师，最起码必须做到口语流利，发音准确，尽量进行全英教学。例如：You please!Who can ? Read aloud!Spell it!Once more!等等。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识、地道的语言。有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。这就要求教师有良好的素质，较好的英语水平。这样才能更好的教学。

而今科学技术的不断发展，网上更多的教学资源以及先进的教学设备可以为我们所利用。在教学观摩中，我们就可以发现，程石老师就充分利用电脑制作了一些相关的课件，这都需要我们善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体、更直观、更生动。例如：利用电脑课件等多媒体，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。

不过在程石老师的教学中，不只是光有优点，在教学末尾也存在一个问题。那就是在学生理解的基础上，应将图片让位于单词，使其以语言的形式呈现，以便教学目标的实现。

通过此次英语优质课视频观摩，我学会了很多教学技巧，收获良多。

第三篇：课堂观摩课学习心得

课堂教学观摩学习心得

本学期，我参加了学校组织的教学观摩课，跟几位教师学到了不少教学艺术，下面从以下几个方面进行说明。

教育学家陶行之曾说：在课堂上，教师的任务，不是自己讲多少，而是要想办法让学生开动脑筋去想，这才是教学的目的。但我站在讲台上，就想把自己知道的全部讲出来，每次都怕自己讲的知识太少，怕学生学的太少。这样反而忽略了语言的速度，整堂课几乎没有停顿。这让学生一下子很难消化。所以，不管心情是多么急迫，都要有话慢慢说。所以在教学的过程中，所讲内容的多少，还是要有所把握。

作为教师应当

这些抽象的知识，在多媒体当中，应用动态效果来讲解，学生能够更直观的明白和了解。这次听课活动，不光是听课，也是一种提高，也是在发现自己，反思自己，在反思中教学，在教学中成长，今后我会用自己的行动做更好的诠释

通过这次教学观摩，我从同事的身上学到很多，相比之下，也看到了很多自己需要改进的地方。我们年轻教师，在教学方面经验不够丰富，还应向老教师多学习、多交流、多探讨，尽快的提高自己，为办好教学工作贡献自己的一份力量。

在本次观摩活动中，中心校领导为我们做了精彩的点评，使我对小学课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的教学实践系统，致力于学生综合素质的提高，促进课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

我们常说，教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。

1、两天下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢？我发现要好好思考课堂导入，好的课题导入，有利于学生思考问题。而好的课堂导入，则需要老师在上课之前做充分的备课工作，想教学的整个过程是否被学生接受。要上好一堂课，需要备好充分的教学内容，这样才能令学生获益匪浅，例如因为老师在上课之前就备好了课，知道自己上课的每一个过程，促使这节课上得很成功，而且同学们经过自己动脑思考，对知识领悟的很快，掌握也很牢固，达到了预期的教学目标。授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人一欲（学习的欲望）

第四篇：观摩课听课感想

语文教学观摩课感想

这周四我来到南京进行了为期三天的“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会的学习。短短的三天学习，让我这名新教师受益匪浅，真正感受到了语文教学的巨大魅力。

活动期间，观摩了来自全国各地小学语文界的领军人物，名师们高超的教学艺术让我折服，对文本的深入解读，精心的设计，灵活的课堂，精彩的互动，智慧的语言，无不让我由衷的赞叹和敬佩，是我深受启迪。

一、教学方法

“孩子”一直是贯穿整个课堂的关键词之一，想孩子所想，站在孩子的角度，这样的课堂最真实，这样的课堂孩子没有负担，这样的教育就是艺术。蹲下身来，用心去关爱孩子，用心去赏识孩子，用孩子的视野去洞察孩子的世界，不仅可以培养孩子的语文素养，更可以激荡孩子们的心灵。

孙双金校长执教的《儿歌》告别了传统的照本宣科，发掘教材把有趣的多首儿歌串联到语文课堂。师生在轻松玩乐中品读诗句，感受诗歌内容的奇特、用词的精妙，点出诗歌创作只需要做到这三点：“有一颗爱心；有一双会发现的眼睛；有一个奇思妙想的大脑。”趣味的课堂打开了孩子们的思维大门，想象力得到发挥，敢想敢说全员参与，课堂真实愉悦高效，一节课让学生与诗歌拉近了距离孩子们真的觉得

自己成了小诗人。

张玉栋老师执教课文《将相和》，上课初，张老师并没有急于导入主题，而是利用学生对老师的好奇用谜语的形式把自己的名字介绍给了学生，一下子拉近了与学生的距离，激发了学生对课堂的兴趣。

赵志祥老师执教的课文《伯牙绝弦》，紧扣一个“绝”字，引领学生深刻地解读本文的“七绝”。课文一开始，让学生给“绝”组词，在众多的词中提炼出三个---“绝望”、“绝技”、“绝唱”，板书在黑板上，接着深层地追问、思考，引领学生深刻品读课文。

王崧舟老师执教的《望月》给我留下了深刻的印象。开篇伊始，王老师便给学生营造了一份轻轻柔柔，清幽旷远的意境。让学生轻轻地读课题，找出文中的三个月亮：江中月、诗中月、心中月。王老师的课，抛出了现在争议较大的问题！作者写的到底有没有老师教得那么多！但是他却很宏观地解释了这个问题。“千江有水千江月”，王老师的这节课使人明白，只要围绕文本的个性解读都是值得肯定的。孩子们通过这样一堂课，都有不同的收获，也体验到语文的巨大魅力。

周益民老师的执教的《与虫共眠》同样给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。看似聊家常的教学姿态、教学语言，拉近了与学生的距离，这就是常态下地公开课，这就是真实的语文课堂！教学设计中有一处角色互换的环节，把“我们”当“虫子”，体会虫子会在“我”身上玩些什么，这种巧妙地角色互换既丰富了文本，又能让学生水到渠成地

理解文中的“我”对昆虫的喜爱。

薛法根老师和林莘老师执教的《雾凇》、《东施效颦》观摩课扎扎实实，更值得我这名新教师去学习。作为一名新教师，首先应该对教材进行详细透彻的分析，提取重难点，做好教学设计。围绕教材内容，确定学习目标，在课堂教学中完成这些目标。其次，在抓基础知识的同时运用灵活多变的教学方法培养学生的阅读、写作、口语交际的能力。在课堂教学中重视培养学生独立思考和想象，使学生养成良好的语文素养，真正爱上语文学习。

二、教学理念

语文素养包括语文知识与能力、语文情感态度与价值观、语文学习方法习惯。我们平常的语文教学中比较注重语文教材的知识的积累，而忽视了语文能力的培养、情感的培养、习惯的养成。郭初阳老师执教的《水晶人》一课让我深刻地认识到语文教学的重点。郭老师的课干净、简单、目标明确、过程细腻，注重培养学生独立思考的能力，教学设计巧妙。让学生大胆想象，让学生学会创作，让学生先通过自己的写，再揭示原文，充分激发学生的学习兴趣和写作兴趣。没有定性的、开放的结尾，带给学生更深的悬念，更久远的思索。

三、教学风格

各位名师在授课过程中也展示了自己的个性风格：郭初阳老师的深邃，孙双金老师的浓情，赵志祥老师的幽默，张玉栋老师的大气，王崧舟老师的诗意。这些名师或授课过程与时俱进、激情四溢、雄浑博大，或幽默风趣、富有活力、亲切自然、富有童真童趣。这些都值得我去学习，在我自身的教学过程中也应该形成属于自己、适合学生的风格。

这些优秀的教师特别注重对学生的鼓励。运用多变的课堂激励语言，激发学生求知欲，调动孩子的学习兴趣。我认为我们应放下作为一个老师的过分权威，多注重鼓励激励孩子们。鼓励和赏识真的能让孩子心灵放飞、个性张扬。

观摩了这些名师的课，发现这些老师都具有深厚的语文功底。赵志祥老师具备丰厚的古文底蕴，古文教学集趣味性、知识性、人文性于一体，语文朗读水平极高，抑扬顿挫，有演讲家的风采。张玉栋老师虽然很年轻，但是他具备扎实的基本功，博文、机智、笃定。用浑厚的嗓音将学生带入我国悠久的历史文化氛围中去，将白话文讲的古韵十足。这些名师课堂提问有质量、有水平，给予学生充分的时间思考、回答，引导学生回答，并不急于得出答案。

欣赏名师的课真的是一种享受，尤其对于我一名新教师来说能有这样的机会真是受益无穷。这些对我今后的语文教学都有巨大的帮助，在认真进行语文教学的同时，我也应该加强自身语文素养的培养，增强自己的文化底蕴。在以后的教学生涯中，我要不断地完善自我，时刻以这些名师为榜样，踩着他们的脚印执着前进。

第五篇：小学语文教学观摩课听课感想

小学语文教学观摩课听课感想

2011年3月16日到18日，“益阳市首届小学语文教师素养大赛既观摩活动”在益阳桃花宾馆举行，承蒙学校领导关照，我有幸聆听了这11节的优质语文观摩课，真是受益匪浅！老师们上的这些课，让人赏心悦目，感觉老师们教得轻松，孩子们学得愉快。他们的课堂师生情绪饱满，气氛和谐，非常尊重学生的意见，与学生平等交流，给学生创设了愉悦轻松的学习氛围，让学生不仅学到了知识，而且学生在各方面的能力得到了发展，确实值得我们每一位教师学习。

听了过后，让我感想颇多，现在简单的谈下自己的几点看法：

一、学生的主体地位得以体现。这次讲课，大部分老师都在努力将自己由教学的主宰和中心地位，转变为学生学习的伙伴，转变为学生学习活动的引导者、组织者；学生由被动的学习变为学习的主人。

二、课前氛围必不可少。几位教师在上课前都作好了充分准备，有做游戏导入的，有观看视频导入的，有和孩子们交流导入的。有一位教师在上课前出了一个绕口令，让孩子们练习，孩子们兴趣十足，加上教师语言风趣，大大激发了学生学习的兴趣。还有一位老师在上新课前让孩子们观看了一段《北京亮起来了》的视频，让孩子们对熟悉而又陌生的北京有了一定的了解，从而为新课授课打下了基础。总的一点，就是要和孩子们在一起，先让孩子们了解你这个朋友并愿意和你做朋友继续交流下去。

三、孩子们学习轻松，愉快。在《蝙蝠和雷达》一课中，老师很好的把语文知识和科学知识有机的结合在一起，让孩子们在不知不觉中，就发现了蝙蝠探路的方法。整个课堂上孩子们非常踊跃的表现自己，从而达到了课堂上以学生为本的课堂新理念。《晏子使楚》中，老师通过一句句幽默诙谐的语言，引导大家迅速的找到当楚王侮辱晏子时晏子的三次反击，在轻松而愉快的课堂氛围中了解到了语言的艺术。在《十六年前的回忆》中，老师让每个学生都成为导演，在导演电视剧的同时来理清课文思路，开放的教学设计也得到了同学们的认可，大家兴致很浓。

四、老师的激励无处不在。当孩子们的回答对时，老师会用“你真聪明！”“你爱学习！”“说得很不错。”“你的想象力很丰富。”等等语言来激励，甚至还有老师事先准备了小奖品，如：笑脸、大拇指来奖励回答的很棒的孩子。及时的鼓励，让孩子们获得成功感、自豪感的同时更加关注的思考师提出的每一个问题。

五、知识与生活的联系密切。其实很多的知识点都来源于生活，可以说都是与学生的实际生活密不可分的。如《十六年前的回忆》就联系到同学们熟悉的桃花仑小学，从讲述桃花仑小学的来由引出课题。在《蝙蝠和雷达》这堂课中，老师先让同学亲身体验蒙上眼睛走路会有怎样的感受，再引出蝙蝠探路的方法。《动手做做看》就抓住我们人的惯性思维，认为有影响力的人说的话就是对的，面对老师还没做实验就得出结论，孩子们想也不想就赞同来引出本课主题，凡事都需要自己动手做做看。老师们从学生的生活实际出发，来感受生活中的知识。我也深深的感受到，只有从生活出发，教学才会更具特色。

六、较强的应变能力。课堂上孩子们的表现是老师无法预料到的，这就需要我们具备良好的应变能力。在《动手做做看》和《难忘的泼水节》这个课堂上，二年级的小朋友由于自控能力较差，面对诱惑力极强的投影仪，大家纷纷把小手放到投影仪上来展示自己的“手势”。发现这一情况后，老师因势利导，巧妙的把坏事变成了好事，既没有伤害孩子的自尊心，又能让课堂次序有序的进行下去。可以说是经验丰富，处变不惊。

人就是在学习中不断成长的。听了这些课，让我深刻的体会到老师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计。我更深深的感到自己课堂教学的不足，通过这次听课，我觉得我自己需要改进的地方有：

一、重视朗读。在课堂教学中，我过分的注重课文内容的讲解而忽略了朗读的重要性，殊不知：“读书百遍，其义自现”。这次听了桃花仑小学学生的朗读，我才有种如梦初醒的感觉。小学语文就该在朗读中体会文本、理解其意。

二、必须不断学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，这水源来自哪里，就需要自己不断学习，不断地充电。每次和大家探讨问题时，我就会感叹自己知识量的严重不足。如此狭窄的知识面怎么能让学生学到更多的东西。特别在新课程实施后，对老师的要求越来越高，特别是作为一名语文老师，要不断提高自己的语文素养，才能让自己真正成为新课程理念的践行者。

三、调动学生的积极性。每次看到学生上课不认真的时候，我就会非常生气，甚至有时还会因为学生的一个小举措而大发雷霆。现在我开始学会反思：我的课堂够吸引人吗？如果够，那为什么还会有学生开小差呢？答案很显然，我准备的还不够，教学手段的大同小异让学生没有任何新鲜感，没有新鲜感的课堂，学生当然没有喜欢的可能性。这就需要教者丰富教学手段的多样化、教学方法的新颖化。让学生的主体作用得到充分发挥，构建开放式的课堂，让学生都积极的参与进来。

四、做个有心人。在大部分老师和学生的眼里，我是非常“凶”的，这种感觉让学生望闻生畏。在这次听课中，有位老师让我印象深刻，她整堂课都是以“笑”来贯穿全场，声音的柔感让我连想也不敢想。正是由于她如此，整堂课学生异常的听话，基本上没有孩子做小动作，大家都在认真的倾听。那一刻，我似乎知道了，学生要的是什么。今后，我也会努力，让自己把爱心、耐心、用心结合起来，真正让自己做到以“理”服人。

作为一名从业不久的语文老师，我深知自己还有许多方面需要学习，我会不断努力、不断追求、不断攀登来完善自己的语文教学，博采众长，亮丽自己的教学生涯。

2011-3-20