【名师课堂123】小学英语优质课公开课展示课观摩课说课视频总目录

第一篇：【名师课堂123】小学英语优质课公开课展示课观摩课说课视频总目录

小学英语（名师课堂123）空间视频专辑总目录

（每个专辑都有多个甚至几十个视频，本页不断更新，敬请关注）

广州小学英语十佳教师课例

http:// 黄冈小学英语教学课堂实录视频

http:// 小学英语优质课堂实录教学视频

http:// 小学英语优秀示范课

http:// 小学英语二年级英语教学视频案例

http:// 小学英语堂实录与教师说课

http:// 国家级远程培训：小学英语

http:// 山东省第六届小学英语优质课

http:// 2011之春浙派名师暨全国小学英语经典课堂教学观摩 http:// 小学英语优秀课展示实录视频 http:// 江西省小学英语优质课一等奖案例集

http:// 山东省第五届小学英语优质课案例

http:// 小学英语优质示范观摩课课堂教学实录案例

http:// 小学英语优质课课堂教学比赛案例集锦

http:// 百节名师风采课课前说课（小学英语）

http:// 小学英语广东省著名名师课堂教学案例示范

http:// 广东省小学英语阅读教学大赛案例

http:// 小学英语电子白板说课视频一等奖案例

http:// 小学英语六年级英语优秀课优质课课堂教学案例集锦 http:// 一年级英语优秀课优质课课堂教学案例集锦

http:// 2011年浙江省小学英语课堂教学评比优质课评比 http:// 北京市小学英语课堂教学视频

http:// 第八届全国英语演讲比赛

http:// 浙江省小学英语优质课（附全英文说课）

http:// 山东省第五届小学英语优质课评比暨观摩会

http:// 现代经典全国小学英语教学观摩研讨会

http:// 中小学英语优质课视频

http:// 现代经典全国小学英语观摩研讨会

http:// 小学英语优质课优秀教学视频

http:// 省首届小学英语说课大赛

http:// 小学英语课堂示范教学视频

http:// 全国首届小学英语名师立体说课有效教学创新研讨会 http:// 2011杭州千人万课全国小学英语教学观摩会

http:// 2010年上海市小学英语优质课评比暨观摩会

http:// 深圳市创新小学英语课堂教学展示交流活动课例集锦 http:// 百节名师风采课-小学英语文说课及课堂教学课例集锦 http:// 深圳市小学英语教师基本功大赛课例集锦专辑

http:// 深圳市名师展示之小学英语专题研讨活动课例集锦 http:// 小学英语课堂实录集锦

http:// 广东省小学英语名师课堂优质课示范课例集锦

http:// 全国中小学英语教师培训研讨会课例展示

http:// 浙江省2009年度小学英语课课堂教学评比暨观摩会 http:// 第五届全国小学英语课程与课堂教学观摩会 http:// 第九届全国小学英语课堂教学观摩暨学习策略研讨会集锦 http:// 小学英语特级教师课例示范

http:// 第四届全国小学英语阅读教学观摩研讨会案例集

http:// 江苏省小学英语课程改革实验经验交流会

http:// 全国小学英语名师教学观摩塈校本教研创新研讨会课例 http:// 新课程小学（语文数学外语）说课比赛视频专辑

http:// 小学英语微课暨优秀课例片段评比暨观摩

http:// 全国教育课题小学英语优质课案例集锦

http:// 浙江省农村小学英语现代远程教育工程

http:// 小学英语国家现代远程教育工程教学光盘

http:// 广东省新课程小学英语优质课评比暨观摩 http:// 第四届全国小学英语教学观摩研讨案例集

http:// 第五届全国小学英语教学观摩研讨课

http:// 新课程小学英语优质课展示暨观摩

http:// 第七届现代与经典全国小学英语教学观摩会

http:// 浙江省小学PEP版本英语优质课评比暨课堂教学观摩会 http:// 广东省小学英语名师课堂课例示范

http:// 第九届全国小学英语课堂教学观摩精品课

http:// 全国第三届小学英语阅读教学大赛暨观摩

http:// 现代经典全国小学英语观摩研讨会

http:// 全国小学英语优秀示范课

http:// 全国小学英语培训课堂实录 http:// 新课程小学英语现代与经典视频

http:// 浙江省2009年度小学英语课堂教学评比暨课堂教学观摩会 http:// 山东小学英语优质课一等奖及特等奖集锦

http:// 江苏省小学英语课程教材改革实验经验交流会暨教学观摩研讨会 http:// 第九届全国小学英语课堂教学观摩精品课

http:// 第七届小学英语青年教师优质课评比暨观摩

http:// 省师范生说课及演讲技能大赛视频专辑（英语组说课视频）http:// 苏教版小学说课视频专辑（电子白板）

http:// 小学四年级英语优质课展示

http:// 小学英语优质课展示

http:// 小学六年级英语优质课展示 http:// 小学四年级英语优质课展示

http:// 小学四年级英语优质课展示

http:// 小学五年级英语优质课展示

http:// 小学英语三年级优质课展示

http:// 小学一年级英语优质课展示

http:// 小学一年级牛津英语优质课展示

http:// 小学二年级牛津英语优质课展示

http:// 小学三年级牛津英语优质课展示

http:// 黑龙江省第二届小学英语教师说课展评

http:// 2011年深圳市英语教师教育教学故事英语演讲

http:// 剑桥儿童英语 http:// 深圳市小学英语教师基本功大赛

http:// 广东省小学英语阅读优质评比暨观摩

http:// 2011年温州市小学英语优质评比暨观摩

http:// 2010年上海市小学英语新教材青年教师教学评比暨观摩 http:// 苏教版小学说课视频专辑（电子白板）

http:// 课堂简笔画教程

http:// 新课程小学六年级英语优质课展示

http:// 新课程小学五年级英语优质课展示

http:// 新课程小学四年级英语优质课展示

http:// 新课程小学三年级英语优质课展示

http:// 新课程小学二年级英语优质课展示 http:// 新课程小学一年级英语优质课展示

http:// 省师范生说课及演讲技能大赛视频专辑（英语组说课视频）http:// 全国第三届小学英语阅读教学大赛暨观摩

http:// 新课标小学英语优质课展示

http:// 浙江省2009年度小学英语课堂教学评比暨观摩

http:// 山东省小学英语优质课一等奖及特等奖集锦

http:// 第五届全国小学英语教学观摩研讨会获奖课例

http:// 第五届全国小学英语课程与课堂教学观摩与研讨会专辑 http:// 深圳市名师展示之小学英语专题研讨暨观摩

http:// 儿童学英语之《圣经故事》

http:// 新课标小学英语优质课 http:// 新课标小学英语优质课

http:// 新课标小学英语展示课

http:// 第四届全国小学英语教学观摩研讨案例

http:// 495新课程小学英语广东省名师课堂课例示范

http:// 483第七届现代与经典全国小学英语教学观摩会

http:// 468首届全国中小学公开课小学英语电视展示活动一等奖 http:// 428新课程小学英语优质课展示暨观摩（1组）

http:// 424广东省新课程小学英语优质课评比暨观摩（3组）http:// 423广东省新课程小学英语优质课评比暨观摩（2组）http:// 422广东省新课程小学英语优质课评比暨观摩（1组）http:// 405广东省新课程小学英语优质课评比 http:// 380第九届全国小学英语课堂教学观摩精品课

http:// 378第五届全国小学英语教学观摩研讨课

http:// 351全国小学英语培训课堂实录

http:// 348第三届全国小学英语教学观摩暨研讨会一等奖案例 http:// 346全国小学英语优秀示范课

http:// 334浙江省2010年度小学英语课课堂教学评比

http:// 333第四届全国小学英语教学观摩研讨

http:// 332山东省第五届小学英语优质课评选活动

http:// 330第五届全国小学英语教学观摩研讨会获奖课例 http:// 317新课程小学英语名师课堂实录

http:// 308新课程小学英语现代与经典视频 http:// 252第五届全国小学英语教学观摩研讨课

http:// 201小学英语课程改革经验交流会暨教学观摩研讨会 http:// 188新课标小学英语优质课展示

（二）http:// 187新课标小学英语优质课展示

（一）http:// 169第九届全国小学英语课堂教学观摩精品课

http:// 161新课程小学英语示范课例

http:// 123新课程小学英语特级教师课例示范

http://

祝您学习愉快！

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小学语文（名师课堂123）空间视频专辑总目录

（每个专辑都有多个甚至几十个视频，本页不断更新，敬请关注）

省师范生说课及演讲技能大赛视频专辑（语文组说课视频）

http:// 小学语文微课暨优秀课例片段评比暨观摩

http:// 小学语文暑假培训

http:// 小学语文作文写作指导

http:// 四川省第九届小学语文青年教师优质课观摩课

http:// 第十届海峡两岸暨港澳地区小学语文教学观摩交流活动 http:// 2012年全国小学语文千课万人教学观摩会课例集锦 http:// 小学语文五年级北师大版语文_课堂实录与教师说课案例集锦 http:// 小学语文四年级北师大版语文_课堂实录与教师说课案例集锦 http:// 小学语文六年级北师大版语文_课堂实录与教师说课案例集锦 http:// 小学语文青年教师教学基本功课堂实录教学视频 http:// 中国课堂之小学语文课堂实录教学视频

http:// 小学语文生本课堂探索—走进生本教育

http:// 小学语文课改探索实践课展示教学视频

http:// 小学语文优质课堂实录教学视频

http:// 小学语文五年级下册优质课案例集锦

http:// 北师大版小学语文课堂实录教学观摩课视频

http:// 小学语文优质课视频观摩课视频案例

http:// 小学语文优质课视频观摩课视频案例

http:// 2012年杭州千课万人全国小学语文教学观摩会

http:// 三年级小学语文北师大版课堂实录与教师说课

http:// 小学语文四年级北师大版语文_课堂实录与教师说课 http:// 国家级远程培训：小学语文

http:// 第四届全国小学语文教师素养大赛

http:// 小学语文六年级语文优质课公开课观摩课案例

http:// “七彩语文杯”全国小学语文教师素养大赛

http:// 苏教版小学语文四年级语文优质课公开课观摩课

http:// 贾志敏小学语文专辑

http:// 第十届海峡两岸暨港澳地区小学语文观摩会

http:// 第三届七彩语文杯全国小学语文教师素养大赛

http:// 第四届七彩杯全国小学语文教师素养大赛

http:// 小学语文北师大版二年级语文课堂实录与教师说课 http:// 小学语文五年级北师大版语文_课堂实录与教师说课 http:// 一年级小学语文北师大版课堂实录与教师说课 http:// 百节名师风采课课前说课（小学语文）

http:// 第十届海峡两岸暨港澳地区小学语文教学观摩交流会 http:// 苏教版小学语文六年级语文优质课公开课观摩课案例 http:// 小学语文五年级语文优质课公开课观摩课案例

http:// 小学语文五年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦 http:// 小学语文四年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦 http:// 小学语文三年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦 http:// 小学语文二年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦 http:// 小学语文一年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦 http:// 小学语文课外阅读指导课案例集锦

http:// 【杭州千课万人】第二届全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动 http:// 第二届全国公开课评选获奖案例集锦（小学语文）http:// 小学语文课堂实录案例教学视频

http:// 小学语文优质课课堂教学比赛案例集锦

http:// 小学语文五年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦 http:// 小学语文六年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦 http:// 小学语文广东省著名名师课堂教学案例示范

http:// 第五届全国小学语文青年教师阅读教学大赛

http:// 小学语文优质课优秀课例示范

http:// 小学语文常规教学视频(校内公开课)http:// 新课程小学语文名师大课堂

http:// 【千课万人】全国小学语文观摩会

http:// 全国第八届小学语文青年教师阅读教学大赛暨课堂教学观摩会 http:// 小学语文说课视频

http:// 小学语文精品课例教学视频

http:// 小学语文名师大课堂

http:// 小学语文生本课堂的成功奥秘

http:// 省首届小学语文说课大赛

http:// 省首届小学语文大赛

http:// 小学语文精品课例

http:// 全国第一届小学语文青年教师阅读教学大赛

http:// 首届全国中小学公开课小学语文电视展示活动一等奖课例集锦 http:// 安徽省铜陵市小学语文优质课评比暨课堂教学观摩会 http:// 2009年大同市信息技术与小学语文课程整合优质示范课例 http:// 全国小学语文教师专业化成长论坛优质课集锦

http:// 教育部2007暑期西部小学语文农村教师远程培训课例 http:// 中小学语文教师网络培训讲座与优质课例示范

http:// 2008年泰州市小学语文课外阅读观摩研讨会课例集锦 http:// 河北省新课程小学语文教师素养大赛暨课堂教学观摩活动 http:// 江浙沪第五届小学语文教学研讨会暨课堂教学观摩会 http:// 新课程小学语文名师课堂实录课例示范2 http:// 小学语文全国百名特高级教师新教材、新教法精典课例 http:// 第五届全国中青年小学语文课堂教学多种风格展示会 http:// 新课程小学语文名师经典课堂集锦

http:// 全国第六届小学语文青年教师阅读教学大赛一等奖课例集锦 http:// 全国小学语文生态课展示暨课堂教学观摩会 http:// 浙江省农村小学语文现代远程教育工程

http:// [海口]2008年全国著名教育专家小学语文课堂教学研讨会 http:// 全国小学语文著名特级教师薛法根课堂集锦

http:// 全国优秀小学语文课例示范

http:// 全国小学语文创新杯教学大赛暨课堂教学观摩会

http:// 第七届全国小学语文青年教师阅读教学大赛暨课堂教学观摩会 http:// 西南师大版小班语文

http://（2009年南京）首届全国“七彩杯”小学语文教师素养大赛 http:// 第二十六届百花奖小学语文优质课评比暨课堂教学观摩会 http:// 江苏省宿迁市小学语文优质课评比暨课堂教学观摩会 http:// 新课程改革小学语文优质课评比暨课堂教学观摩会 http://（2010年南京）第二届“七彩语文”杯全国小学语文教师素养大赛（才艺展示）http:// 苏教版全国小学语文优质课大赛一等奖课例集锦

http:// 福建省小学作文教学评比暨观摩会

http:// 小学语文特级教师课例示范集锦

http:// 新课程小学语文多媒体教学示范课集锦（课堂实录加说课）http:// 佛山市小学语文新课程优质课案例选辑

http:// 五年级语文优质示范课

http:// 三年级语文优质课

http:// 小学语文作文指导优质课

http:// 全国小学语文著名特级教师窦桂梅课堂集锦

http:// 一年级语文汉语拼音优质课

http:// 全国小学语文著名特级教师王崧舟课堂实录集锦 http:// 全国小学语文著名特级教师孙双金课堂集锦

http:// 全国小学语文著名特级教师支玉恒课堂集锦

http:// 新课程小学语文广东省名师课堂课例示范

http:// 福建省第九届小学语文阅读教学评比暨课堂教学观摩会 http:// 小学语文说课教师基本功大赛决赛

http:// 全国小学语文著名特级教师贾志敏课堂集锦【名师课堂123】 http:// 全国小学语文著名特级教师于永正课堂集锦【名师课堂123】 http:// 小学五年级语文下册优质课集锦

http:// 第二十六届教学百花奖教学小学语文组

http:// 小学语文名师经典课堂

http:// 全国语文小学名师课堂实录

http:// 全国小学语文培训课堂实录

http:// 第八届全国小学语文青年教师阅读教学观摩活动

http:// 全国小学语文苏教版大赛一等奖作品集

http:// 新课程小学语文省优质课评比暨课堂教学观摩会

http:// 江浙沪第五届小学语文教学研讨与观摩活动

http:// 上海市小学语文课改展示优质课评比暨课堂教学观摩会 http:// 第七届全国语文青年教师阅读教学大赛

http:// 新课程小学语文多媒体教学示范课集锦

http:// 新课程小学语文省优质课评比暨课堂教学观摩会

http:// 新课程小学语文优质课评比暨课堂教学观摩会

http:// 上海市小学语文课改展示

http:// 第五届全国中青年小学语文教师课堂教学多种风格展示会 http:// 新课程小学语文优秀课评比暨课堂教学观摩会

http:// 七彩杯首届全国小学语文教师素养大赛

http:// 新课程小学语文特级教师课例示范

http:// 全国第六届小学语文青年教师阅读教学一等奖作品 http:// 苏教版新课程小学语文优秀课评比

http:// 浙江省小学语文优质课评比

http:// 省教坛新秀语文比赛课实录

http:// 全国小学语文创新大赛观摩

http:// 全国第六届现代与经典小语研讨会

http:// 杭州日报经典学堂展示（小学语文）

http:// 小学语文优质课展示

http:// 小学语文特级教师课堂实录

http:// 小学语文名师经典课堂

http:// 小学语文五年级下册教学

http:// 广东省第八届小学语文青年教师阅读教学大赛

http:// 第四届全国小学语文青年教师阅读大赛观摩课

http:// 第三届小学语文现代与经典语文观摩课

http:// 长春杯小学语文优质课评比暨观摩

http:// 2011年全国小学语文优质课评比暨观摩

http:// 小学六年级语文优质课展示

http:// 小学语文生本课堂

http:// 小学五年级语文优质课展示

http:// 小学语文四年级下册课例 http:// 小学语文四年级上册课例

http:// 小学语文特级教师薛法根课堂

http:// 小学语文特级教师王崧舟课堂

http:// 小学五年级上册教学实录

http:// 小学四年级上册语文优秀课例

http:// 小学语文教学实录

http:// 小学四年级语文优秀课例

http:// 小学六年级语文优秀课例

http:// 小学语文五年级下册优质课展示

http:// 小学语文专家讲座

（二）http:// 小学语文五年级上册优质课展示

http:// 小学语文六年级优质课展示

http:// 华东六省一市小学语文教学交流观摩

http:// 小学语文专家讲座

（一）http:// 小学四年级语文优质课展示

http:// 广东省第七届青年教师阅读教学观摩活动

http:// 小学三年级语文优质课展示

http:// 小学二年级语文优质课展示

http:// 浙江省第九届小学语文青年教师课堂教学评比暨观摩 http:// 深圳市第一届骨干教师小学语文课堂教学大赛

http:// 小学一年级语文优质课展示

http:// 2011年福建省小学语文优质课评比暨观摩

http:// 2010杭州市小学优质课评比暨观摩 http:// 浙江省小学语文优质课评比暨观摩

http:// 小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（6组）http:// 小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（5组）http:// 小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（4组）http:// 小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（3组）http:// 小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（2组）http:// 小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（1组）http:// 新课程小学（语文数学外语）说课比赛视频专辑

http:// 小学一年级语文汉语拼音优质课展示

http:// 全国第六届小学语文研论会课例集锦

http:// 特级名师指导学习【小学语文】

http:// 小学生学古诗系列

http:// 新课标小学语文说课

http:// 新课标小学语文展示课

http:// 新课标小学六年级语文优质课展示

http:// 新课程小学五年级语文优质课展示

http:// 新课程小学四年级语文优质课展示

http:// 新课程小学三年级语文优质课展示

http:// 新课程小学二年级语文优质课展示

http:// 新课程小学一年级语文优质课展示

http:// 新课标小学语文说课

http:// 新课标小学语文展示课

http:// 福建省小学作文教学观摩课例 http:// 全国小学语文生态课展示暨观摩

http:// 第二届七彩杯全国小学语文课堂教学展示

http:// 第八届青年教师小学语文阅读教学观摩

http:// 苏教版小学语文教学大赛集

http:// 第三届现代与经典_小学语文观摩课

http:// 小学语文特级教师薛法根经典课堂

http:// 南岗第二十六届教学百花奖交流课（小学部分）

http:// 521新课程小学语文优秀课评比3 http:// 520小学作文教学评比暨观摩

http:// 519新课程小学语文名师课堂实录

http:// 518新课程小学语文特级教师课例

http:// 517全国第七届青年教师阅读教学比赛

http:// 516全国第六届青年教师阅读教学一等奖作品

http:// 515新课程小学语文优秀课评比2 http:// 514七彩杯首届全国小学语文教师素养大赛

http:// 513南岗第二十六届小学语文教学交流课视频

http:// 512江浙沪第五届小学语文教学研讨与观摩活动

http:// 511新课程小学语文优秀课评比1 http:// 510国家级小学语文培训

http:// 509第四届全国小语教学青年教师大赛

http:// 473新课程小学语文广东省名师课堂课例示范

http:// 466首届全国中小学公开课小学语文电视展示活动一等奖 http:// 465第八届全国小学语文青年教师阅读教学观摩大赛 http:// 437全国小学语文优质课精选展评暨观摩（B组）http:// 436全国小学语文优质课精选展评暨观摩（A组）http:// 427新课程福建省小学作文教学评比

http:// 403第八届全国小学语文青年教师阅读教学观摩活动 http:// 385全国小学语文著名特级教师王崧舟课堂实录集锦 http:// 375全国小学语文著名特级教师于永正课堂集锦

http:// 374全国小学语文著名特级教师支玉恒课堂集锦

http:// 372新课程福建省小学作文教学评比暨观摩

http:// 368全国小学语文著名特级教师薛法根课堂集锦

http:// 367全国小学语文著名特级教师孙双金课堂集锦

http:// 366全国小学语文著名特级教师窦桂梅课堂集锦

http:// 365全国小学语文著名特级教师贾志敏课堂集锦

http:// 361全国小学语文创新杯教学观摩

http:// 359全国小学语文培训课堂实录

http:// 358全国语文小学名师课堂实录

http:// 357全国优秀小学语文名师课堂示范课

http:// 356小学语文特级教师王崧舟课堂实录录像及其点评 http:// 338新课程小学语文名师经典课堂

http:// 337全国小学语文（苏教版）大赛一等奖作品集

http:// 331-2010年5月南京七彩语文杯第二届全国小学语文教师素养大赛 http:// 328第八届青年教师阅读教学观摩活动

http:// 315全国第六届青年教师阅读教学一等奖作品

http:// 307新课程小学语文名师课堂实录 http:// 260新课程小学语文优质课评比

http:// 256河北省新课程小学语文教师素养大赛

http:// 254新课程小学语文特级教师课例示范

http:// 240第四届全国青年教师阅读教学大赛暨观摩

http:// 239第二十六届教学百花奖-小学组-语文

http:// 229新课程国家级小学语文培训

http:// 228江浙沪第五届小学语文教学研讨与观摩活动

http:// 220新课程小学语文多媒体教学示范课集锦

http:// 218新课程小学语文多媒体教学示范课集锦

http:// 197小学优秀作文教学观摩

http:// 184新课程小学语文省优质课评比（1组）

http:// 183新课程小学语文省优质课评比（2组）

http:// 182新课程小学语文省优质课评比（3组）

http:// 181新课程小学语文省优质课评比（4组）

http:// 180新课程小学语文省优质课评比（5组）

http:// 179新课程小学语文省优质课评比（第6组）

http:// 178新课程小学语文省优质课评比（第7组）

http:// 171第七届全国语文青年教师阅读教学大赛

http:// 136七彩杯第二届全国小学语文教师素养大赛

http:// 133第五届全国中青年小学语文教师课堂教学多种风格展示会 http:// 131新课程小学语文名师课堂实录（集锦）

http:// 125全国小学语文生态课展示

http:// 119新课程改革小学语文优质课观摩（集锦）http:// 111-2009年首届全国“七彩杯”小学语文教师素养大赛 http://

第三篇：名师英语展示课”学习心得体会

名师英语展示课学习心得体会

凌城中学 李艳群

2012年11月24日25日两天有幸参加了江苏省语数外名师课堂展示听课活动。12月24日上午，是无锡市积余学校教师，省市英语优质课比赛一等奖获得者周琳老师（执教内容：8AUnit4 Wild animals Comic strip, Welcome to the unit& Vocabulary）。下午冯莉老师，徐州市高级中学教务主任，徐州市外语学科带头人（执教内容：8Aunit2 School life）。12月25号上午，是南京市一中教师，省特级教师，省命题专家，生新长征突击手黄侃老师（执教内容：8Aunit2 School life）。下午给我们带来课堂盛宴的是扬州市树人中学学科主任，扬州市英语学科学科带头人郎旭辉老师（执教内容：7AUnit5 Main task）。在每个半天的一堂展示课后，主办方都安排了与会老师与执教老师和点评专家就课堂的精彩之处和教学中的交流。

短短两天，8堂展示课，带给我们老师的不仅是难得的学习机会，更给我们留下了深刻的印象和长远的思考，下面就谈谈我的一点感受：

一、创设真实情景，激发学生兴趣

如何在课堂上设置和引入一些与学生生活相关，能引起学生浓厚兴趣的话题，从而激发学生学习英语的主动性，是值得我们一线英语教师探讨的话题。如本次来无锡省优质课一等奖获得周琳老师执教8Aunit4 Wild animals教学内容是Comic strip,Welcome to the unit&Vocabulary)第4单元的第一课时，她利用自己制作DVD出示给学生看，这样一开始就能吸引住学生的目光，把他们的注意力牢牢的吸引到课堂当中，并边说边教学本课的动词和词组，接着，又利用DVD一步一步引导学生等。最终的目的是教会学生用英语表达单词，她的这堂课上课所提供的内容接近学生的生活，有利于激发学生的兴趣和学生的求知欲望，这也是我们要追求的目标。

二、灵活的教材处理能力

课堂内容来源于教材又高于教材，这是名师们给我留下最深刻的印象，也是我最想学为己用的能力。教材是课堂上教学不可或缺的工具，但教师组织课堂教学，设计教学程序时可以对教材进行适当的删减和调整，以学生的实际水平出发，也可以以具体的教学进度为依据，整合课本的内容进行教学。甚至不用翻开书本，让人不得不佩服教师娴熟的教材活用能力和独特的整合能力。

三、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证

四位老师的课都充分表现了这点，无论从口语还是上课的技巧来讲。作为一名英语教师其自身的素质尤为重要，首先准确、深刻、抑扬顿挫的语音语调，生动、形象、精练的讲解、清晰、流畅、美观的书写是一个有力的诱导。今后努力的方向要朝着提高自身的素质，不断的丰富教学经验，提高教育、教学水平。短短两天，转眼过去，徐州之行，让我意犹未尽。名师的风采还在脑海回转，精彩的课堂带给学生的是享受。怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？这是我今后要努力的方向。

第四篇：小学英语如何说课

小学英语如何说课

一、说课的意义

说课：就是授课教师在独立备课的基础上，向同行系统地介绍自己的教学设想及理论依据，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。说课，对于了解、研究和评价一节课，对于专题研究某一教学内容，对于培养和提高教师的教学水平具有重要的意义。良好的说课能把理论与实践有机地结合起来，它集备中说、说中评、评中研、研中学为一体，是优化课堂教学设计，提高教师教学能力的一种有效途径。

二、说课的特点

1、简易性与操作性。

说课不受时间、空间、人数的限制，又不牵涉到学生，简便易行。能很好地解决教学与教研，理论与实践相脱节的矛盾。

2、理论性与科学性。

在备课中，虽然教师对教材做了一些分析和处理，但这些分析和处理是浅显的感性的。而通过说课，从理性上审视教材，就有可能发现备课中的种种疏漏，再经过修改教案，疏漏就会得到弥补。从这个意义上说。它能帮助教师更好地吃透教材。另外，说课的准备过程是教师驾驭教材，优化教学设计的过程。尤其说课不仅要说明怎么教。还要说明为什么这样教。这就迫使教师去学习教学理论，认真思考问题。这是教师从理论上去认识教学规律的过程。说课还需要教师写讲稿和演讲，这又是提高教师写作能力和语言表达能力的过程。

3、交流性与示范性。

说课是一种集思广益的活动，无论是同行，还是教研人员都会在评议说课，切磋教艺，交流教学经验中获益，尤其对说课者是最贴切的指导。

三、说课的内容

说课的内容包括：说教材，说教法、说学法、说教学过程、说板书设计。

<一>.说教材

说教材要说明教材的地位和作用；说出本课教学目标的确立及其依据；说出重点和难点的确立和依据.1.说教材的地位和作用.要阐明本节课内容在整个知识系统或本册教材或本单元中的地位.即教材内容是什么,包含了哪些知识,该课教学内容是在学生学了哪部分知识基础上进行的,是前面所学的哪些知识的运用,又是后面所要学习的哪些知识的基础,它对于发展学生思维.培养能力方面有什么重要作用,对将来的学习还会有什么影响等.例如,在分析闽教版第三单元第六课(第23页)的教材地位和作用时,可做如下表述: 本课是闽教版小学英语第一册第六课,本课主要由三部分组成:Learn to say,Learn the letters, Listen and connect.本课以数字和字母为主线,展开对数字和字母的学习,并进一步复习第五课中所学的单词,巩固how many...的句型.本课的学习是对上节课的拓展和延伸.接下来的两课内容同样紧紧围绕数字这一主线,本课的内容起到了承上启下的作用.本课注重听说训练,培养学生正确的语音,语调和语感,使学生能够进行交流,并能达到灵活运用, 培养学生学习英语的兴趣.This lesson is Lesson 6,Book 1, published by Fujian Educational publishing Press.The lesson is composed of three parts: Learn to say, Learn the letters, Listen and connect.The main line of the lesson is to learn numbers and letters and further review the words learned in the Fifth lesson, and consolidate the pattern “how many....”.The study of this lesson is the development and extension of the last lesson.The contents of the following two courses are around the main line.The content of this lesson has played a role in connecting.This lesson focus on training, cultivate the students’s right pronunciation, tone and language sense, enable students to be able to communicate, achieve flexibility in the use of language and cultivate interest in learning English.2.教学目标的确定和依据

教学目标是指在教学设计中所确定的该课教学所要达到的目标.确立教学目标应包括三个方面:知识目标,能力目标和情感目标.教学目标的确立既要符合课标的要求,又要切合学生的实际.教学目标的表述要准确,具体简洁,全面.< 1 >.知识目标: 即各种语言的认知要求,通过学习使学生在基础知识和基本技能上达到一个什么标准,掌握到什么程度,掌握哪些,知道哪些,理解哪些等.< 2 >.能力目标: 即学生在听说读写等方面运用所学基本知识和技能的能力.要求学生在身心发展上,即能力,情感,意志,性格,体力 的发展上达到一个什么标准.< 3 >.情感目标: 既德育目标,结合所学内容,落实思想教育,学科教育等方面的目标,同时还包括对学生端正学习目的.态度和人生观,培养学习毅力和科学思维等方面的内容.（学习策略．情感态度．文化意识．世界观和人生观）

如，闽教版第三册第１３课的教学目标可表述如下：根据小学英语新课标所提出的总目标，以及本教材的特点和学生的实际，我将本课教学目标确定为：

［１］．知识目标：掌握并熟练运用本课中规定的四会词语及日常交际用语．

［２］．能力目标：通过本课的学习，使学生掌握相关的词汇；用简单的语言描述四季，描述四季的活动，表达自己的乐趣，爱好，培养学生综合运用语言的能力．

［３］．情感目标：使学生尽情享受四季的各种活动，增强学生对大自然的热爱，增加生活的情趣，更加热爱生活．

Under the New Curriculum Standards of English primary schools, as well as the characteristics of the materials and the actualities of the students, I identify the goals of teaching as followings:

[1].Knowledge goal: to master and skilled use of this lesson will be provided for four terms and the term day-to-day communication.[2].Ability to aim: To study the lesson so that students master the vocabulary related;use simple language to describe the four seasons, to describe the activities of the four seasons, to express their pleasure-loving, students cultivate the ability to make comprehensive use of language.[3].Emotional goal: to make students enjoy a variety of seasonal activities to enhance students a love of nature, an increase of amenities of life, love life more.３．说重点．难点的确立及其依据

教学重点是教材内容表现出来的知识的内在联系及其语用价值．确定重点要联系教学目标，教学难点是指学生难懂的，教学中需要着力讲解或讨论的知识点．确定难点要符合教材内容和学生的实际，一种是教材内容较深或概念比较抽象；一种是学生缺乏这方面的感性认识或基础知识．有时重点和难点重合．但如果难点属于教材内容的次要部分，则要分别说出教学时对它们的突破方法，占用时间．

４．说对教材的处理

教材的处理是指教学设计时，教师对教材内容进行加工，转化为课堂教学“导”的形式的创造性行为．即学生状况分析及对策，教学内容的组织与安排．（顺序的调整，材料的补充等）

（二）说教学方法

说教学方法要说明选择使用何种教学方法，以哪几种教学方法为主，哪几种教学方法为辅，采用什么教学手段实现教学目标，以及理论依据是什么．并说明这些教学方法在本课教学中的具体操作方法．教法的选择一定要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极性，要遵循“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则．说教法时，最好能说明在本课教学过程中贯彻什么教学原则，采用什么教学模式．

例：根据小学生的生理和心理特点，我在教学中主要运用了听说法，直观教学法，游戏教学法，情景教学法，帮助学生在视，听，说，读，唱，4 演等有趣的活动中，自主愉快地学习英语，发展能力，让学生有一个展示自己的舞台，体验到学习的快乐．

（三）．说学法

学法就是学生学习英语知识与技能的方法．通过教学，将指导学生学习使用或学会使用什么样的学习方法？培养哪些能力？说学法指导，要说出教给学生哪些学习方法以及为什么选用这些方法，还要说出在课堂上如何实施这些学法指导．英语科的学法指导可以从培养学生的“四个学会”和“三个意识”入手．

１．指导学生学会记忆，学会阅读，学会运用所学的语言知识进行交际，学会灵活运用所学知识解题．其理论依据是《课标》指出“英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础”．

２．如何调动学生的“参与意识”，开拓学生的“创新意识”，如何激发学生的“竞争意识”。教是为了学，教师只有运用灵活的教学手段，多变的活动组织方式和激励机制，使学生始终沉浸在热烈，紧张，愉悦轻松的学习氛围中，才能真正成为学习的主人．

例：结合小学生的心理特点，我主要采取游戏的方式进行教学，这符合新课标的要求．英语新课标倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，感知语言材料，通过猜一猜，说一说，采访等活动，让学生在动静交错，个人与小组竞争相融合的活动中习得了英语，还形成了积极的学习态度．

说教学手段：是指教具的选择和使用方法．要考虑到目的性，实用性，可操作性和新颖性．

（四）.教学程序

教学过程设计,是贴近教学实践的一个环节,应在确定了教学目标和教学内容的基础上进行.设计教学过程要做到内容安排合理,环节紧凑,方法得当,重点突出,难点准确,教学设计有新意,学科德育有渗透.说教学思路及其依据: 教学思路主要包括各环节的时序安排及其内部结构,这是说课更为具体的内容.合理科学地安排教学程序,是教学成功的关键.说教学程序,一般先说课型,确定课型后,再说明准备安排哪些教学环节,各教学环节的进行步骤,主要内容等.如“ 导入 ”设计: 这样导入有什么好处?效果如何? “新授内容 ”设计:分几步呈现?每步呈现哪些内容?各步所呈现内容的练习,讲解,交际活动的安排设计,如何提问和组织练习,交际活动?如何促进学生积极思维,引导学生积极参与教学活动?各教学环节之间如何过渡?最后又如何结束等?教学思路设计的依据要联系教法,学法,教学手段,学生的认知规律等方面加以说明.还要说出教学各环节的时间分配.1.组织教学与复习。巧设导语,以旧引新,复习引入新课(师生问候；值日汇报；歌曲；复习旧课；检查作业等)能够提出恰当的问题，激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入状态，并能积极思维，配合教师在热烈的气氛中进行教学。

2.介绍（新课的内容或语言材料）。借助手势，面部表情，教具（挂图,简笔画,三用机,投影仪,实物）等,创设情景,激发学生兴趣,进行听说训练.阐明教师怎样运用有效的教学方法，充分调动学生的学习积极性，对所讲的内容按怎样的程序进行处理，采取什么方法、手段，重在培养学生哪些能力，怎样充分暴露学生的思维过程，使教师的任务重在“导”字上，让学生真正参与到教学过程中。如何创造一种宽松的环境，切实让学生充分动手、动口、动脑，做到教师会教，学生会学。

3.操练和练习。利用所学的知识,开展语言交际活动.练习可贯穿于整个课堂之中，阐述练习题的来源，练习题的功能，练习题的操作，练习题的变化。练习要有目的，有成效，量要适中，难度要适当。所选练习题要体现出层次性、系统性、联系性、针对性。

4．运用巩固练习.理解和运用语言知识,完成必要的配套练习.6 5.归纳总结。引导学生总结归纳.本节结束后，要总结哪些内容，其目的是什么，如何总结，如何将本节内容纳入已有的知识系统中，发挥承上启下的作用。

< 五 >.板书设计。这里的板书是指就这节内容，如果是在上课时，你的板书是如何设计的。好的板书内容能系统反映教师讲授的主要内容和教学思路,并借此启迪学生的思路.板书集中了全部信息的关键点,是全课的纲要.说板书设计,主要介绍该课的板书类型,什么时间板书什么内容,如何使用黑板,哪部分内容属于主板书,哪部分内容属于附板书.板书设计要注意科学性和系统性,文字表达要准确,精练,醒目.板书设计布局要合理，能反映一堂课的梗概和黑板上所出现的主要内容。

四、说课的方法和技巧、说“准”教材； 2、说“明”教法； 3、说“会”学法； 4、说“清”教学意图和练习层次。

五、说课要注意的问题

鉴于说课与备课、上课的关系。教师在说课中就应注意以下几个问题。、说课不是备课，不能按教案来说课。、说课不是讲课，教师不能把听说课的领导和老师视为学生，如正常上课那样讲。、说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背下来，也不能按说课稿一字不差地读下来。一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。、说课的时间不宜太长，也不宜太短，通常是10—15分钟。、注意发挥教师自身的教学个性和创新精神，防止生搬硬套杂志上的内容。、注意避免过与表现“理论依据”，脱离教材、学生、教师实际，空谈理论。、说课与作课结合。说课往往是教学的一种主观愿望，是否科学，还要 通过作课这一实践来检验。、说课与评课结合。说课者固然要充分准备，听说者、看课者也要作一定的准备，评才有发言权，评才能评到点子上，不走过场，不流于形式。才能集思广益，相互交流，共同提高。

附：PEP小学英语 Unit5 B Let’s talk说课稿全英文版

The Lecture Notes of 《 PEP Primary English 》 Book4 Unit5 B Let’s talk

Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.The content of my lesson is PEP Primary English Book4 Unit5 B Let’s talk, asking the price and inquiring the clothes size.First, let me talk about the teaching material.Part 1 Teaching Material: This lesson is about a shopping.By studying this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences.The sentence patterns of this lesson are“ What size?” “How much are they?” and“We’ll take them.”are the key and difficult points.The study of this lesson will help the Ss ask and describe the size and price in daily communication.Moreover, this lesson will use the phrase “a pair of„ ”in the sentence pattern “A pair of„ for „” and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing, appearing in plural form.Therefore, according to “the National English Curricula Standard”、on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind, I put forward the following teaching objectives 1.Perception objective:

a)The Ss can understand, read, and use the main sentence patterns “A pair of „ for „” ,“What size?” ,“How much abe they?” `fd “We' ll take them.”in real situation.b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson.2.Ability objective: a)The Ss can use the sentence patTern of inquiring the price, and further develop tHeir language ability of “shopping”;b)The Ss can ese the patterns to expr%ss their thoughts i.the proper situation.3.Emotion objective: a)By completing the task, the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study;b)Teach the Ss what is “love” and “ managing money matters”, c)During completing, the Ss can learn how to cooperate.Next,the key points of this lesson:

First of all, to study and use the sentence patterns “What size?”,“How much are they ?”,“A pair of „ for „.” and“We' ll take them.”and to improve the Ss’ abilities in “shopping”;

Secondly, to teach the Ss how to study independently as well as by cooperation.Difficult points:

The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper situation, and make simple dialogues about shopping.Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods, now I’ll talk about my teaching methods.Part 2 Teaching Methods:

According to the modern perception theories and characteristics of the children, I adopt the TSA method and TBLT method in my teaching, namely Total Situational Action and Task-based Language Teaching.The former is a “scene — activity” teaching method.It establishes a real scene and the interaction between the teacher and the Ss.It emphasizes a dynamic information exchange between the teacher and Ss.The latter offers the Ss an opportunity to complete the tasks in which Ss use language to achieve a specific outcome.The activity reflects real life and learners focus on meaning, they are free to use any language they want.At the same time, make use of the modern electricity teaching equipments and all kinds of teaching means, it can stimulate the Ss’ enthusiasm and creativity in learning English.Part 3 Studying Methods:

Let Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere.Ss understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, observing, imagining , thinking etc.And make preparation for completing the new study task.After feeling and comprehending the language points, let Ss obtain the knowledge actively by probe study and cooperative study.Thereby, develop the Ss’ abilities of studying and working with the learning language independently.I’ll talk about the teaching and studing methords in detail in the teaching process.Part 4 Teaching Process:

In order to realize the teaching process systematically, properly and efficiently, under the principle of “to face the whole student and develop the students' personality”, I divide the teaching process into five steps.Step1 Warm-up.Sing a song: The coat in window.So as to the psychological characteristics of children，singing a song can make Ss feel pleased and satisfied, and can arouse exciting motion.In this step , teacher and the Ss sing together and perform the song “The coat in window.”.Thus,review the sentence pattern “How much is „ ?” ,arouse the Ss' performance desire, participation desire and lead the Ss into a thick English studying atmosphere.Step2 Presentation and practice.1.Design: Look for Cinderella.Broadcast a part of “Cinderella” with the flash, presenting a crystal shoe that Cinderella lost, and establishes a scene of looking for the proper size everywhere.Through the role playing, guide the Ss to use the sentence pattern “What size do you wear?” “Size „.”in practising the question and answer.This design leads the Ss into the fairy tales.They learn the language unconsciously and do communication freely.2.Lead to the shopping topic naturally from the unsuited shoes, and demonstrate the sentence pattern “How much are they?”

With a good student to be the assistant, I perform to go shopping, and guide the Ss to make the answer: “They are „.”

In this course, Ss can understand the main contents of this dialogue and get the key points by scene demonstration.3.Game:Guess the price.Creating a situation of buying a pair of shoes for myself , buying a pair for my mom and introducing the sentence pattern “A pair of „ for „.”

The CAI presents a big shop with various shoes, ask the Ss to guess their price, and then display them.The game can avoid the lifelessness and boredom from the pure machine drills.It creates the conditions of a relaxed and natural atmosphere for children’s drills.Then achieve the aim of consolidating and practicsing the sentence pattern.4.Present the text.a)At this time, John and his mom come to the shoe store.It reappears the relevant conversation by broadcasting the VCD, let Ss know the text contents with a combination of audio and video, words and pictures, which cater to the characteristics of primary period to be curious and pursuing interest and freshness.b)After the audio-visual commences, play the tape recorder completely again, let the Ss concentrate on listening, then answer my questions according to the dialogue.e.g.:What size does John wear? How much? Whether buy or not, etc.c)After being familiar with the text, let the Ss try to act out the dialogue.By this step, it achieved the teaching aim of understanding and talking the dialogue of this lesson.Step3 Task time.Task:Mother’s Day.To master the language capability needs certain amount of practice.So,I still adopt the “Task-based”teaching method, which is defined by strong practicality and exact task, so as to make break-through about the difficult points of this lesson.In advance, I shall arrange the classroom to some business locations, such as clothes store, shoes store, fruit store etc.I shall divide the class into groups and play roles, and then give the Ss a certain quantity of specie currency, so that they may choose and buy the gifts for Mother’s Day.For this step, I shall instruct the Ss to use the words and patterns learnt in the process of completing certain tasks.Meanwhile, they may have mutual improvement in exchanging information during the communicating activities.Most Ss can take their parts in the activities, especially for the Ss who have trouble in English study.In the group activities, they can speak a little English with ease.With no doubt, this will encourage them to speak English.In fact, it incarnates a kind of demand of human being.Suhuomulinsiji says:“In one’s mind, there is always a kind of deeply rooted demand, that is the hope to feel oneself a finder and explorer.In Ss’ spirits, such demand is specially strong.” This step also leads to the emotion objective of this lesson, that is to have moral education in this step.Step4 Consolidation and extension.Summarize the whole lesson,and arrange the homework.1.Do the correlative exercises in the activity book.Check the mastering of knowledge of this lesson.2.Ask Ss to interview their friends asking the price and size of their clothing and make records of the information.This content is an extension of the previous lesson, to meet the needs of increasing communicating demand of some Ss.Part 5 Blackboard Design.Show on the CAI.(It’s a „.)

Above is the lecture notes of my lesson.Thank you!

第五篇：英语展示课课堂思路

Warming up :(进门后的招呼，自我介绍，以及我做你猜的英语热身运动)

Hi guys , Good morning!How are you today ? Fine ,good!

My name is Jolie(write on the blackboard),Jolie is from Chongqing.And she loves kids.(翻译)

Hi guys ,can you answer my questions ? Ok good1、Is Miss Jolie pretty ?(pretty : 美丽的，漂亮的。)

2、Are you happy to meet Miss Jolie today ?

If you are happy , then Miss Jolie will be very happy , If you are not happy , then Miss Jolie will make you happy and make you love to learn English!

首先我们来做一个简单的游戏：我做你猜：Guess what is Miss Jolie doing ? Ok ?

What am i doing ?I am acting like a robot

I am dancing

I am playing basketball.Wow guys , you are so amazing and you are just so smart!

进入主题：Today Miss Jolie is going to introduce two new friends to you , who are they ?

展示海宝和tiger。One day ,they happened to meet each other in the street!Now lets take a look.PPT1：Where is my son ?

我的儿子在哪里

PPT2：One day , Mr Tiger and Mr Haibao met each other in the street.一天，老虎先生和海宝先生在街上遇到。

T: Hello!

哈罗！

H: Hello!

哈罗！

T: What's your name ?

你叫什么名字？

H: My name is Mr Haibao.And you ?

我的名字叫海宝先生。你呢？

T:Oh , I'm Mr tiger.How do you do?

噢，我是老虎先生。你好！

H: How do you do ?

你好！

T: How old are you ?

你多大年纪？

H: I'm 30 ,and you ?

我30了，你呢？

T : Huh, it's a secret!

哈，这是个秘密。

1、拿出海宝爸爸和老虎先生的道具。解决生词难词，让学生大声跟读。

2、站起来读，面带表情的读。(everybody stand up)

3、Funny ways to read out : happy way、sad way、and angry way......4、英语还可以唱出来哦：

What's your nameandhow old are you ?

（世上只有妈妈好、新白娘子传奇插曲）

这部分是对英语创新教学的展示。

PPT3:A few days later , Mr Tiger and Mr Haibao met each other again.几天后，老虎先生和海宝先生又再次相遇。

T: Hi ,Mr Haibao,so happy to see you again.嗨，海宝先生，再次见到你真高兴。

H:Hi ,Mr Tiger.嗨，老虎先生。

T:Mr Haibao, you look so sad,what happened?

海宝先生，你看起来很悲伤，出什么事了？

H:My son gets lost ,I can't find him!

我儿子走丢了，我找不到他！

T:I'm sorry to hear that.Don't worry.Let's look for him together!

听到这个消息我很抱歉。不要担心，我们一起来找他吧！、简单解释这篇文章。

2、Guys will you help Mr haibao to find his son?Just take a look around you.Anyone finds him first can get a reward!(发动全班同学找小海宝)

3、Have you found it?Anyone finds xiao haibao,please hands up!(没人找着吗？刚刚你们在找的时候，有人告诉我，你们必须闯过一关才能继续找，才有可能找得到小海宝。Now let's play the game,“ the magic box”:

Put your hand in the box , touch the thing in the box and tell us what is it.In a way like : IS it a...? Got it ?

根据情况找两至三个同学上台来猜。海宝被最后一个同学摸到。

Congratulations my boy/girl, you are our hero/heroine, you help Mr haibao find his son!Thank you so much!

我们相信，小海宝一定有很多话想和爸爸说，如果你就是小海宝，你会对爸爸说什么呢？我们再在现场找一位海宝爸爸，来你们演绎一下终于父子相见的场景，好吗？

PPT4 :

Haibao: My dear son , Imiss you.我亲爱的儿子，我想你。

Xiao haibao: I miss you too，dad.我也想你，爸爸。

PPT5:New words and new expressions.secret[ˈsi:krit] n.秘密, 机密adj.秘密的, 机密的sad [sæd] adj.悲哀的, 难过的，显的得悲哀

lost[lɔ:st, lɔst]adi.迷路的、迷失的，困惑的，弄不懂的miss [mis]vt.想念、惦记，发现遗失

1、What's your name ? 你叫什么名字？

2、How old are you ? 你年纪多大啦？

3、How do you do ?你好！

4、It's a secret!这个保密哦！

5、You look so sad ,what happened? 你看起来很伤心，发生什么事了？

6、I'm sorry to hear that.听到这个消息我很抱歉。

7、Is it a...? 它是一个...吗？

PPT6 ： THANK YOU!

谢谢大家！