第一篇：北师大版一年级语文下大熊猫
北师大版一年级语文下册第五主题单元“动物”
《大熊猫》第一课时
教材分析
这是一篇介绍大熊猫的文章。文中一共有四个自然段，课文语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上，有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。教学目标
1、理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。
2、有感情朗读全文。
3、体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。教学重点
了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。教学难点
有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。教学准备 :挂图 教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
1、教师引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语。看谁能猜出来。（出示谜语）对，就是大熊猫。我国有许多珍奇动物，最可爱的要数大熊猫了。
2、出示大熊猫挂图。
3、教师引言：你们喜欢大熊猫吗？（喜欢）那么，这节课，我们就来好好地认识大熊猫。（板书课题：大熊猫）请齐读课题。
二、初读识字，整体感知。
1、学生自由朗读课文，边读边用笔把生字圈出来，遇到不会的生字向老师、同学请教。
2、出示生字，让学生开火车读。提醒学生“数”在文中读三声。
三、品读感悟，理解课文。
1、请学生说一说大熊猫的样子。
2、按照课文中的顺序，让学生逐一回答。（总结板书：样子
很可爱）
3、指导朗读课文第2自然段。（1）教师范读。（2）指名读，齐读。
4、教师引言：我们刚才通过图片学习了第2自然段。下面我们来学习课文第3自然段。
5、学习课文第3自然段。
（1）教师引言：大熊猫那么可爱，那它平时又是怎样生活的呢？请小朋友自读课文第3自然段，看看大熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同？
（2）指名说说：大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。教师相机出示课件：小时候——爬上爬下（板书：小时侯 很活泼）长大 ——抱头睡大觉（板书：长大 爱睡觉）（3）指导朗读
6、寓学于练：（出示小黑板）读一读，说一说：
大熊猫走来走去找东西吃，小鸟在风雨中__来__去，迷了路。小鱼在水中__来__去做游戏。
小狗在院子里__来__去，找骨头吃。
7、有感情朗读第4自然段。
（1）让学生看大熊猫吃竹子的图片。（指导看插图）
（2）教师引言：你知道大熊猫最爱吃什么吗？（竹叶，竹笋）（板书：爱吃 竹叶、竹笋）
（3）教师引言：想想，我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段。指名读第4自然段。
8、指导朗读课文第1自然段。
（1）教师引言：大熊猫非常可爱，而且，只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动物，称为“国宝”。它那么珍贵，难怪在动物里成了最吸引人，最受欢迎的动物。我们应该怎么做？（2）、让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段。
三、学习词语
1、先指名读出每个词语。
2、不同形式读每个词语。
3、写生字。
四、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、画一幅大熊猫的图画。板书设计：
大熊猫
样子（很可爱）小
（很活泼）大
（爱睡觉）爱 吃（竹叶 竹笋）
教学反思：
《大熊猫》是一篇说明文，第一自然段总写大熊猫是一种最可爱的珍奇动物，后三个自然段分别从大熊猫的外形特征、生活习性及进食特点几方面作具体的说明，字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。我执教的是第一课时，通过教学作如下反思：
一、创设情境，激发兴趣。教学开始，我出示大熊猫的图片，让学生观察大熊猫的外形，以此调动学生的热情，为教学创设良好的“乐学”氛围。
二、品读感悟，理解课文。新课程标强调：小学各阶段都要重视朗读。读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言，训练语感的基本方式。所以，在教学中，我运用了范读、以自己喜欢的方式读、齐读、指名读等形式，让学生在读书声中感受大熊猫的可爱。
三、拓宽视野，情感升华。教学时，我让学生图文结合，以及板书，生动再现了大熊猫的可爱的外形，从而让学生体会到大熊猫是许多珍奇动物中最可爱的一个，加深了学生对课文的感悟。
四、注重学生的词语积累的训练。在指导识字时，进行了找反义词和形近字组词的训练；在教学大熊猫的外形时，我指导学生运用文中叠词对大熊猫的外形进行填空式的描述，让学生感受大熊猫可爱的样子，以此强化学生对词语的积累运用。这节课，不足之处也有很多：
一、在指导识字时，只注重了词语的认读，忽视了单个字的认读，对于一年级学生，见到词语会读，但拿出单个的字，学生就不会认了，这方面，以后我一定要注意，扎扎实实地进行字词训练。
二、课堂气氛不够活跃，学生读得不够充分，不够到位，精读部分能读懂，但感情还不够投入，这些都待于今后加强指导，以达到好的教学效果。
三、教学时间把握不太好，前松后紧，按预先的教学设计要求，第二自然段讲完，要让学生完成课后的思考题：画一画大熊猫，结果这项内容没有时间进行。以后还要科学分配时间，准确把握时间。
《大熊猫》说课稿
说教材：
《大熊猫》是北师大版一年级语文下册第五单元的一篇说明文。课文用准确形象的语言，向小朋友们介绍了我国的国宝——大熊猫。通过对大熊猫的生活习性、食物及进食特点的描写，使学生感受大熊猫的可爱和珍贵，知道大熊猫特产于我国，是我国的国宝，也是全世界的珍奇动物，进一步感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。说目标：
作为第一课时,需要完成以下几个目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，并能抓住“胖乎乎”“毛茸茸”等重点词语感受到大熊猫的可爱，从而树立保护动物的意识。
3、继续培养学生主动识字的兴趣和能力。
4、学写“耳”“爪”，注意间架结构。说教学重难点：
教学重点 ：学习本课生字，并能有感情地朗读课文，在读中理解内容，在读中悟情，在读中去喜爱动物，在读中培养语感。教学难点：知道大熊猫是我国的国宝，从而树立保护大熊猫、保护动物的意识。说教法学法：
1、教法：快乐教学法；多媒体辅助教学法；鼓励欣赏法。
2、学法：合作学习法；美读训练法。说教学流程及设计意图：
《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话，就不是教师一相情愿地在说教在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。基于以上认识，我采用以下方法来展开课堂教学。
一、课前猜谜，拉近距离。
课前猜谜语，消除学生的顾忌和紧张，拉近师生心灵的距离，以营造一种轻松、和谐、民主、平等的教学氛围。
二、开门见山，直接揭题。
三、游戏激趣，学习生字。在学习生字这一环节中，我采用点名读、开火车读、拍手读、男女生比赛读等方式激发学生学习兴趣，使学生积极主动地参与到识字活动中，既活跃了课堂气氛，又能对生字进行扎实有效的复习巩固。
四、细读课文，体会感悟。
加强朗读。语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学，我安排了充分的读，通过自读、范读、齐读、表演读，并能让学生抓住重点词语去品读，从而体会大熊猫的可爱和珍贵。
五、书写生字，培养习惯。
写“耳”和“爪”字时，我遵循学生的认知规律，先请学生自己观察，说说怎样才能把这两个字写得好记得牢，然后进行范写，最后描红。
六、总结课文，升华主题。
通过激情饱满的结束语，使学生树立保护大熊猫、保护动物的意识。
七、书写生字，培养习惯。
写“耳”和“爪”字时，我遵循学生的认知规律，先请学生自己观察，说说怎样才能把这这两个字写得好记得牢，然后进行范写，最后描红。
第二篇：北师大一年级语文《大熊猫》教学设计
《大熊猫》教学设计
教材分析：本课是一篇说明文.通过学习课文,一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性,另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识.同时课文中又安排了15 个要求能认的字和8 个要求会写的字.在教学时,老师可以把课文的学习和学生的课外学习融合到一起,使学生更多的了解大熊猫的习性,掌握大熊猫的特征。学情分析： 教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、教学生认读15 个生字，写字8个。
3、培养学生有顺序地,仔细地观察事物的能力。
4、通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立保护动物的意识。教学重点：
1、教学生认读15 个生字，写字8个。
2、让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。
教学难点：有顺序地说出大熊猫的外形特点，并且使学生树立保护动物的意识。
教具准备：教师：大熊猫录相、图片资料、大熊猫帽子、生字卡片。
学生：水彩笔、查找有关大熊猫的资料。教学方法：情景教学法 教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题。
1、同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？
生：大熊猫
2、出示大熊猫的图片。
二、新授
导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》，板书课题。
（一）朗读课文,认识生字。
1、初读课文,感知课文内容。刚才看了大熊猫的图片,你们觉得大熊猫可爱吗?下面,请小朋友们打开课本的29 页,读一读《大熊猫》,如果遇到不认识的字,你该怎么办呢?
生:请拼音朋友帮忙，请老师或者小朋友帮忙，在生字表中找一找.猜一猜等方式。
师:这些都是解决困难的好方法,请小朋友自己读一读课文。
（1）、出示读书要求。
（不会读的生字，可以借助拼音来读，或者请老师或同桌来帮忙。标出课文的自然段）
（2）、学生自由朗读，师巡视并给及帮助。
2、再读课文，认识生字。
师：同学刚才读的真棒，同学之间帮助真默契，老师也想参与进来与你们一起读一读大熊猫可爱的样子，行吗？（1）教师范读课文。（2）出示生字词。
师：老师刚才在读课文的时候遇到了很多陌生的词语，谁来帮助老师来认一认。
①、开火车认读。
师：同学们认字认的真棒，下面老师把拼音去除，谁再来认一认。
②、指名认读，其他同学跟读。
③、词语回归到句子里，指名朗读。
④、小老师教生字。
出示难认的生字，请小老师用自己的方法来帮助同学识字。师：同学们，谢谢你们给老师的帮助，希望同学们以后在学习中还是生活中都能相互协助，这样再困难的事都难不倒你。
（3）朗读汇报。咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。
（为了鼓励孩子热爱朗读，朗读优胜者着可以佩戴大熊猫帽子）
三、游戏识字。
1、大熊猫找竹子。
（出示词语，每读对一个词语，大熊猫就可以找到一根竹子）
2、反口令游戏：反口令就是挑出意思相反的字：白（举“黑”字）瘦（举“胖”字）长（举“短”字）
四、课文小结。
同学们大熊猫是我们国家的国宝，不但中国人喜欢，而且全世界人民都很喜欢它，它不但样子可爱，还有很特别生活习惯，下节课让我们再来一起了解它吧。
五、作业布置
1、有感情的朗读课文。
2、在爸爸妈妈的帮助下查找关于课文以外有关大熊猫的其他资料。板书设计
第二课时
教学过程
一、游戏导入，复习生字。熊猫识字
（小熊猫眼前有很多的生字宝宝，可是糊涂的小熊猫把他们记混了，熊猫爸爸和妈妈很着急，他想请同学们来帮忙教一教小熊猫）
二、授新
1、有感情的读课文，感知课文内容。
（1）指名范读课文。师:大熊猫这么可爱,你能准确说出他长得什么样子吗? 指明读第二自然段,其他同学边听边思考问题,然后交流。
①、同桌间说一说大熊猫的样子。
②、指名起来介绍大熊的样子。
(2)师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的? 自己读第三自然段,然后交流。师:大熊猫说:“小朋友们这是课文中作者对我的外形特征和生活习性给大家介绍的，你还知道我的哪些方面呢？
2、小组合作,拓展思维
1、大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片、书上或网上下载的有关知识),都带来了吗?
2、请大家四人一组互相讨论,交流一下。
3、小组代表介绍交流成果.你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识, 老师真为你们高兴!
三、指导写字
1．找到写字表，观察这些生字的字形，看看这些生字你能记住哪个，它们每一笔都是什么笔画，在田字格中什么位置？（学生自由观察）2．小组讨论：想一想怎样快速记住这个字，做到笔顺正确、笔画无误？（学生小组讨论。）
3．看老师范写，然后模仿老师的写法，在空中进行书空练习。（学生说难字，教师范写，学生进行书空练习。）
4．在《小学生写字中》把生字先描红一个，然后在写一个。（学生书快的学生可以多些几个。）5．评一评：看谁写的最好？
四、动手操作,加深印象.大熊猫是我们国家的”国宝",它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?(保护它,不伤害它.)最后请拿出你的水彩笔,画一画,描一描大熊猫的样子吧!
第三篇：北师大一年级语文《大熊猫》教学设计
《大熊猫》教学设计
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、认读生字，读准字音。
3、培养学生有顺序地,仔细地观察事物的能力。
情感价值观：
通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立保护动物的意识。教学重点：
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。
教学难点：有顺序地说出大熊猫的外形特点，并且使学生树立保护动物的意识。
教具准备：多媒体课件。教学方法：情景教学法 教学课时：2课时
第二课时
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题。
1、同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？
生：大熊猫
2、出示大熊猫的图片。
二、检查复习
出示生词，读准字音。
三、理解课文内容,练习有感情朗读课文。
1、齐读课文，想一想大熊猫长得什么样子？
2、你知道吗：大熊猫平时都是怎样生活的？它喜欢干什么？请大家自读课文第3自然段，找出相关的句子并画上横线读一读。
3、教师巡视并指导。
4、订正。
5、大熊猫的什么地方最令你喜欢？（出示图片）
四、小结
大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、保护它、珍惜它！
五、作业。
1、我会描：描一描大熊猫的样子。
2、我会读：回家读一篇关于大熊猫的文章。
板书设计：
大熊猫
样子： 很可爱
小时候： 很活泼
长大后: 爱睡觉
最爱吃： 竹叶、竹笋 保护动物
本课是一篇说明文.通过学习课文,一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性,另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识.同时课文中又安排了10 个要求能认的字和8 个要求会写的字.在教学时,老师可以把课文的学习和学生的课外学习融合到一起,使学生更多的了解大熊猫的习性,掌握大熊猫的特征。
第四篇：一年级下语文教学设计-大熊猫-语文S版
7、大熊猫
教学目标
1．指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。
2．正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。教学重点、难点
认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。教学过程
第一课时
一、由图入手启发谈话
1．出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。
2．师：大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧!（板书：大熊猫）
二、自读感悟，读通全文
1．借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。
2．数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?(课文共4个自然段)第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。板书：珍贵 第2自然段，写大熊猫的样子。
第3自然段，写大熊猫的活动情况。第4自然段，写大熊猫的饮食。板书：样子活动饮食
三、指导朗读．理解感悟 1．再读全文。
2．把自己喜欢的段落多读几遍。
(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。(2)读给全班同学听，大家评议。(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。3．播放大熊猫的生活录像片。
感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。(1)大熊猫的样子：板书：身子胖尾巴短毛很光滑，四肢黑身子和头白黑眼圈
(2)大熊猫活动情况 板书：小：活泼爬上爬下 长大：不爱活动爱睡觉(3)吃什么? 板书：竹叶竹笋 第二课时
一、巩固练习
1．以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。2．用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。
二、指导书写生字
1．结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。2．指导学生在《写字》本上练习写生字。
三、实践活动 1．有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。
2．读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。
四、课外阅读
读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。
板书设计：
7、大熊猫
样子：身子胖
尾巴短
毛很光滑
四肢黑
身子和头白
黑眼圈
黑耳朵
小时候：活泼
爬上爬下
长大：不爱活动
爱睡觉
吃竹叶、竹笋
第五篇：一年级语文《大熊猫》教学设计之一[范文]
大熊猫
第一课时
教学目标:
知识目标:
使学生能认识14个生字,能用生字组词、扩词,并会用部分词语造句。
能力目标:
正确流利的朗读课文,了解课文内容能回答课后问题。
情感目标:
学习本课,使学生了解有关啄木鸟和大熊猫等动物的知识。从而树立保护动物的意识。
教学重点难点:认字14个、正确流利的朗读课文。
措施:
<1>引导学生采用多种读的方法,读熟课文。
<2>让学生合作学习生字,一人读一人听纠正错误。
教学策略:
1、学生刚读时可能有不认识的生字,要求学生查课文后生字表。
2、本课采用学生自己学习课文和生字,然后学生在自学的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。
教具准备:投影器、投影片、生字卡片。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、同学们,你们见过大熊猫吗?你在什么地方见过的?能向同学说一说吗?(学生回答),出示大熊猫挂图,今天我们来学习一篇新课文。
2、板书标题《大熊猫》。
3、齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、学生自由读课文,划出不认识的生字(查一查,问一问,读准字音)。
2、放课文录音,(请同学们认真听,边听边在心里跟着读。)
3、同桌读课文,读不通的句子,(可以相互帮助读通。)
4、小组互读互评,组长汇报结果。
5、指名读课文(师生评价)。
6、出示生字卡片,认读生字。
(1)学生认读生字。
(2)小组内相互认读生字,并相互评价。
(3)利用多种形式认读生字(指名、开火车等)。
(4)让学生用生字口头组词、扩词,用部分词造句。
(5)做猜字游戏,巩固生字。
三、结合插图,细读课文,理解课文内容。
1、结合插图,朗读课文
2、让学生找出描写大熊猫的句子,读一读,再指名读。
3、你喜欢大熊猫吗,为什么?(小组内大家讨论)
小组长汇报结果(大家评议)。
4、学生读自己喜欢的句子或段落。
5、全班齐读课文。
四、作业:把课文读给别人听。
五、课堂小结:总结本节课内容
1、学生谈收获
2、学生互评、自评
板书设计:
大熊猫
熊
许
物
珍 奇 香 短 胖 喜
教后反思:
第二课时
教学目标:
知识目标:
使学生正确书写7个生字,能写生字、组词、造句。
能力目标:
正确流利有感情的朗读课文,进一步了解大熊猫的可爱。
情感目标:
使学生懂得大熊猫是国家最珍贵的动物,人人要保护它。
教学重点难点:正确书写7个生字,有感情朗读课文。
措施:
(1)引导学生采用多种读的方法,读熟课文。
(2)让学生合作学习提高学生的合作意识自主探究的愿望。
教学策略:
本课采用学生自己学习课文,然后学生在自学的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。
教学用具:田字格小黑板。
教学过程:
一、复习引入
1、出示卡片,认读生字(指名读、开火车读)。
2、指名读课文(找学困生)。
二、有感情的朗读课文。
1、让学生自由练习有感情的朗读课文。
2、教师指导学生朗读课文。
1)想一想课文向我们介绍了大熊猫的那些知识?
教师范读第二段,再让学生模仿读。
2)指名读第三、四段。提示学生注意:要读出活泼可爱的语气
3、同桌练习有感情的朗读。
4、指名有感情的朗读。
5、齐读课文。读了课文,你觉得大熊猫怎样?
三、学习写字
1、小黑板出示田字格生字(指名读,齐读)。
2、让学生用生字口头组词造句。
3、指导写字。
1)重点指导“
四、爪”这两个字。教学“竖弯”这一笔让学生用红笔标出来。(让学生书空练习“
四、爪”)。
2)其余生字让学生讨论,交流写法或数空练习。
3)引导学生观察每个字在田字格中的位置。
4)学生在田字格上练习写字(教师巡视指导)。
5)同桌展示作业并相互评价。
四、作业、在田字本抄写三遍生字,再组词写一遍。
五、课堂小结,学生本节课的收获。
板书设计:
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