平度实验小学教学教研总结

第一篇：平度实验小学教学教研总结

平度实验小学教学教研总结

加强常规管理，在规范中提升质量

一年来，学校根据自身实际，坚持教学常规管理工作的基本原则，坚持以人为本的教育理念，遵循教育教学规律，以全面推进素质教育，大面积提高教育教学质量为中心，以提升课程实施水平为载体，以规范教学管理落实常规为重点，以自能高效课堂建设为主阵地，以促进教师专业化内涵发展为抓手，强化学科教研组主体地位，促进村级小学的内涵提升，加大对校本教研有效性的研究，在规范的基础上努力培养良好的教学习惯、学习习惯，全面提升教育教学质量。现将我校教学工作汇报如下：

一、加强教学常规管理，努力提高学校教学管理的水平1.抓制度建设，提高教学管理水平。

坚持落实教干研教制度、听评课制度、教学质量调研分析制度、教研员和教干包靠教研组制度、教学常规检查制度与实施办法等。修订、完善了各项管理制度，建立健全奖惩机制；严格评估，严肃奖惩，强化落实，通过建立系列的教学管理制度，促使教学工作有效有序的规范开展。

2.抓队伍建设，提高教学管理水平。

本学期抓住学校成立“教学研究指导中心”这一大好机遇，积极进行教研教管机制的改革。一抓教学研究指导中心建设，新学期重新选聘了各学科教研员、各村小主任，积极落实组织建设、硬件建设、制度建设；探索实行岗位目标责任制和学科教学教研成绩捆绑制，充分履行研究教学、指导教学、服务教学、评价教学的职责；积极推进以校为本的教学研究，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律；指导、督促和参与校本教研，发挥示范和专业引领的作用；指导并帮助教研组开展有效的教学研究活动，帮助教师在教学实践中提高专业水平。二抓学科教研组建设，选聘责任心强、业务棒的骨干教师担任教研组长，让教研组以示范课和常态课为抓手，采取即时性教研和问题教研的办法，多渠道组织开展校本教研活动，把校本教研活动渗透到教学的每一个环节，调动全体教师的积极性，带动和促进教师专业整体水平的提高。

3.抓常规落实，提高过程管理的精细化。

加强了对教学常规的学习。组织了全镇教师教师常规学习培训活动。并编印了教学常规学习材料，要求老师学习好、落实好，并以考促学，提高学习的实效性。

着力抓好教学常规的落实，从每一个环节上和每一个细节上抓落实，切实抓好教师“备课、上课、作业、辅导、检测”等环节。突出抓好五个字“实、活、精、细、严”。在集体备课的基础上提倡个性化备课，突出备课的实用性，集体备课与个人备课相结合，精备教案与书头备课相结合；课堂上做到精讲，方式要灵活多变，多放手给学生，让学生有自

由发展的空间；要精心设计作业，做到课堂作业必须精批精改，突出作业的实效性；辅导从细处着手，从全面着手，建立健全优秀生档案和学困生档案，落实好帮扶责任制度；加强对学生学业考试的研究，切实做好单元测后分析和补教补学工作。

完善教学常规督查制度，落实教师业务分层管理，实行教研组、学校、镇教学研究指导中心三级督查机制，分级负责，共同提高。

4.全面落实国家课程方案，奠定学生可持续发展的坚实基础。

严格执行国家课程计划，开全科目，开足课时。合理利用教育资源，落实校本课程。本学期开发出适合我校实际的校本课程--经典诵读教材。积极组织多种形式的实践活动、比赛活动和展示活动，全面提高学生素质。

5.认真落实好《学习常规》，进一步培养学生良好的学习习惯。

本学期我们贯彻“习惯成就一生”的教学理念，根据课程标准的要求，结合学段、学科、年级教学的实际，加强了学生读书、写字、反思等学习习惯的培养。扎扎实实地开展好进门读书活动和“一笔一画练好字”的全校性练字活动，强化读书和写字习惯，提高学生的阅读能力和汉字书写能力。

二、推进自能高效课堂建设，全面提高课堂教学质量

1.加强课堂教学监控，落实好教干教师听评课制度、青年教师汇报课制度，教研组内研究课制度、校内公开示范课制度、教师课堂教学达标制度和讲课比赛制度。

2.利用“每人一节课”、“推门听课”、骨干教师“示范课”活动，并借助好远程研修等校本研修手段，提高课堂教学研究水平。坚持两手抓，“一手抓优质课、示范课推广，一手抓常态课管理”。从业务教干到教师，本学期加大了听课的力度。业务教干经常进行推门听课，了解掌握教师教学的动态、学生学习的常态，进行有效的交流与指导，切实提高课堂的实效性。

3.组织开展了“课堂教学活动月”活动，努力提高教学效益。建立健全跟踪帮扶档案，对于课堂教学水平不达标的教师从抓常态课入手进行跟踪听评，促使其课堂教学水平上台阶。对于优秀教师要从抓优质课入手，加大课堂的创新，培植个性化的典型课堂。如周绍芬英语教学初显成效，陈明娟在区品生课比赛中获一等奖。

三、推进教师专业发展，提高师资队伍的整体水平

1.强化了教学基本功训练（特别是钢笔字、粉笔字和普通话练习），本学期为每位教师印发了练功纸、配备了练功板，加强了过程训练的检评和指导力度。

2.积极开展“教师读书工程”，组织本校教师阅读教育名篇名著及课改专著、理论文章等，交流读书心得体会，把读书学习和实践反思有机结合起来，促进教师的专业成长。

3.积极组织教师外出学习。选派骨干教师参加各级的培训。实行外出学习的教师回校交流汇报制：上一节汇报交流课，做一次交流，交一分书面汇报材料，组织学科一次教研活动。以此实现信息互享，共同提高。

4．探索网络教研。鼓励教师在现有的条件下积极参与网络教研并利用远程研修契机做好网络和校本教研的结合，发挥杜振方老师网络教室的优势，加强网站建设，让其网络成为教学管理和教学质量提升的有效抓手。

四、强化了村小建设，努力促进全镇教学均衡发展

1.深入贯彻《平度区村级小学教学管理的若干意见》，狠抓村小校长的课程领导力、中心主任的执行力，强化培训研修提高，切实转变教育管理理念。本学期重点培训了村小主任，让其在教学管理中做一个明白人，进一步改进和完善教学管理，规范管理。

2.以提升村小教学质量为工作重点，以常态课堂教学为突破口，以夯实教学常规为着力点，实行教干工作蹲点帮扶制、业绩捆绑制，深入村小，深入课堂，积极扶持薄弱村小，培育典型村小。学期初在谢官庄召开了教学现场会，教研中心多次深入村小，加大了对村小的指导调研和监控力度。

五、完善教学评价机制，促进教学工作全面发展

1.建立了教师量化评估方案、教学质量奖惩方案、教学成果奖励条例，全面衡量学校、教师的各项工作，以评促教，提高学校、教师的工作积极性。

2.贯彻落实《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》，加强对考试的管理与指导，规范考试行为，狠抓考风考纪，组织了一次全镇的期中调研测试，两次随机性学科月质量调研，通过抓考风促进了学风教风的转变，强化了教学质量监控。

六、存在问题

本年度的工作，通过我们的共同努力虽然取得了点滴成绩，但同时也总结发现问题和不足，主要表现在：

1．教育教学管理有待于进一步规范化问题。学校教育教学管理制度、措施的制定和落实上在具体细节还不够到位，需进一步关注细节，落实精细化。

2．部分教师执行教学常规习惯养成不到位，教学观念相对滞后，对自己如何教学思考少，只管教书，不管育人，方式方法陈旧，教学效率较低，对素质教育理解片面，影响了素质教育工作的深化发展。

3.书香校园的建设相对于来说还处在浅层次上，今后还有待于进一步深化。4．教学质量发展极不平衡。由于教学管理、教学观念、办学条件诸多方面因素影响，学校之间、学科之间、年级之间发展极不平衡，存有非常薄弱学科、非常薄弱班级，有待于进一步提高。

5．教学设施严重陈旧老化，部分配备缺口较大，严重制约教育教学发展。多数学校教学用房紧张且为危房不能满足需要。音体美器材场地设施现有规模数量都不达标，严重制约教学开展。

6．缺少专业教师，学校音体美教师队伍整体薄弱，严重影响了课程开设实施的质量，制约了素质教育工作的全面开展。

七、下一步打算

1．进一步加强教育教学管理，促使管理精细化、高效化。加强学习，学习先进的管理思想和理念，进一步完善学校教育教学管理制度，强化过程的落实督查力度，实现管理的民主、科学高效。

2．进一步加强教师学习培训，促进师德、师能提高发展。加强师德修养学习，提高教师教育教学工作的责任感、使命感。加强教师专业技能的学习培训，采取走出去，请进来，充分发挥校本培训作用，全面提高教师教学观念，改变教育教学方式方法，提高教学效率，全面实施素质教育。

3．继续深化书香校园的建设，加强图书硬件的配备，扎实开展好各项活动，制定切实可行措施促使教师、班级、学生读书工程的深入开展。

4．针对教学质量发展不平衡现象，在解决思想问题的前提下，重点是对方法的指导，能力的提升。建立学校、教研组、骨干教师三级帮扶体系，明确分工职责，促使学科之间、年级之间发展平衡，使薄弱学科、薄弱班级，得到提高进步。

5．加强音体美专业教师队伍建设，同时对兼职教师加强专业培训，使其更好适应相关学科的教学，促进学校素质教育工作的全面开展。

第二篇：平度区实验小学下学期品德与生活、品德与社会学科教研工作总结

平度区实验小学下学期品德与生活、品德与社会学科教研工作总结

一个学期以来，我校始终以课程改革为中心，继续深入贯彻实施《课程标准》，进一步落实新课标、新教材的指导思想及基本要求，更新教学观念，转变教学方式；坚持以学生发展为本，充分发挥课程促进学生道德品质发展的功能；积极探索新课程背景下的品德与生活、品德与社会教育模式，优化教学过程，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提升学生的品德素养，打造高效课堂。主要完成了以下几项工作：

1．转变培训形式，充分发挥学科教研组的作用。

本学期，我校在市、区教材培训的基础上，继续开展校内培训，通过以教研组为单位，以课堂教学为主要研究方式，将课标策略的基本理念与课堂教学紧密结合，在教师认真学习《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》的基础上，抓住其中的某一细节结合课堂教学情况进行研讨，或者针对课堂教学中的某一环节进行研讨。使该学科教师能够深入地理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价及实施等，进一步更新观念，了解教材、明确教材编写意图。树立新的课程观，以便正确使用教材和组织教学，切实抓好品德与生活（社会）这门课程的建设。

本学期，学校教研室组织学科骨干教师完成了六年级《品德与生活》《品德与社会》备课材料的编写以及其他年级备课材料的修订工作，为广大教师的课堂教学提供一个合理有效的范本。在“课堂教学活动月”中，教研室听取了部分该学科教师的课堂教学，对当前的教学问题提出了修正意见。

2．继续稳定和加强教师队伍建设。

在保证该学科任课教师相对稳定的基础上，继续做好青年教师的指导与培养工作，组织教师外出参加听课交流、教学观摩等活动，积极做好与兄弟学校的学科交流活动，为教师提供必要的了解外面的教学信息的机会。通过开展各种教研活动提高教师素质，提高教师把握教材驾驭课堂教学的能力。

3．重视教研组建设，规范各项运行机制，促进学科教学研究。

本学期，根据区教研室的指导意见，我校继续加强了常识学科教研组建设，理顺常识科教研运行机制，努力把教研组建设成学习型、研究型、创造型组织。充分保证了教师认真备课，切实提高课堂教学质量。同时，从教研室到教研组还抓好学科作业的管理和监控工作，保证该学科的作业优质高效的完成。其次还开展了行之有效的各类教学研讨活动，提高了教师驾驭教材、运用教法、实施教学评价的能力，有效促进了本学科教师专业发展，提升了本学科的教学研究水平。

值得一提的是，本学期的区业务视导过程中，我校刘秋玲老师的课堂教学引起了教研室徐主任的关注和高度评价，作为一名老教师，能将该学科的教学理念理解落实的如此到位，实属不易，从一个侧面反映出了我校的品生品社学科教研实力。之后的高效课堂研讨会上，徐主任特意为刘老师提供了展示的机会，受到了全区教师的广泛赞扬。此外，我本人也在暑期举行的全市学科骨干教师培训班上做了典型发言。

4.努力实现课堂教学创新，做好骨干教师的使用和培养工作。

本学期，我校充分利用讲课比赛和论文评选等活动机会，鼓励教师进行有价值的课堂教学创新活动，积极发现和培养学科优秀人才，在本学期举行的全市品生讲课比赛中，我校一位教师获得二等奖。

第三篇：平度区第二实验小学下学期品生品社教研工作总结

平度区第二实验小学下学期品生、品社教研工作总结

一、本学期教研工作目标完成情况

我校的品生、品社学科教研工作在各级主管部门的领导下，认真贯彻学校教学教研基本思路，以抓好课程改革提高教学质量为重点，以提高课堂教学教学水平培育学科名师为创新点，开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。全体品生、品社教师积极地投入，学习、参与、实践，形成了浓郁的研讨氛围。

二、本学年教研活动具体实施情况

1．认真编写备课材料，创造性地开展工作。为提高品生品社学科课堂教学的水平，减轻任课教师的备课负担，学校教研室在上学期的基础上继续组织部分骨干教师编写了《品生品社》备课材料（即通案）；同时，我们为区教研室提供了三至五年级品社测试题库。我校提供的测试题库获得了区教研室教研员的认可，并在区抽测时大量选用的其中的相关习题。

2．加强课堂教学的研究和指导力度。利用本学期各级举行优质课评比的良好契机，我校组织了一次高水平的讲课比赛，在比赛中，参赛教师认真研究教材、教学策略，认真设计课堂教学思路，展示出了较高的驾御课堂的能力，很好地展现了我校近年来在该学科领域的研究成果。通过比赛选拔出的两位教师在更高级别的比赛中分获区级一等奖和省级一等奖，为学校乃至全区、全市争得了荣誉。此外，我校还有兴承办了临沂市小学品生、品社优质课评比活动，在为会议提供优质服务的同时，我校该学科任课教师也享受了一次难得的精神盛宴。在4月底举行的全市品生品社及科学学科乡镇教研员培训班上，我校的凌云芳老师提供了一节公开观摩课，得到了与会专家与代表的一致好评，向全市的学科骨干展示了我校、我区的教研水平。3．继续加强学科作业的监管力度。本学期，我们继续严格按照区教研室的要求，提倡学生完成实践性作业，我校统一印发了“实践作业纸”，便于学生作业及材料保存；提倡完成课本的留白作业，使学生的作业得到了有效的规范和统一。此外，我们鼓励教师指导学生完成有创意的作业，使学生在活动中有所收获，获得良好的品德发展。

4．其他教研成果。本学期，我校教师还代表全区参加了山东省素质教育成果奖评选并获三等奖；在《德育报》与中央教科所联合组织的品生品社教学论文及教学设计评选中，我校报送的论文（刘立平）和教学设计（凌云芳）均获一等奖。

在一系列的活动开展过程中，我校坚持发挥骨干教师的引领作用，鼓励教师积极学习学科知识并在实践中灵活运用，在结合使用备课材料的同时，备课更加突出了精讲、实用的特点，课堂教学突出了“导”字，注重学生学习能力的培养，注重加强了培养学生的创新意识及实践能力。通过努力，我校的品生品社学科教学已经向着规范、有效的方向健康发展。

二、本学期教研工作存在的问题

由于本学期参加了较多的教研活动，时间有限，校内的具体指导和培训较上一学期有所减少，教师的课堂教学跟踪还不够到位，该学科的课堂教学（尤其是老教师）中仍然出现了容量不当、教法不当、活动性不强等多种问题。我们编写的备课材料还有待于进一步修正等等，这些情况都需要在以后的工作中进一步完善。

平度区第二实验小学

第四篇：实验小学教学教研工作总结

实验小学教学教研工作总结

（2016-2017学年第一学期）

本学期，学校紧紧围绕教育局关于深化中小学课堂教学改革实施方案的指导意见，以课堂教学改革为核心，以信息技术手段融合应用为依托，以构建新课堂为抓手，以学生健康成长、教师幸福工作，；围绕教师专业化建设，大力提高教师专业素质；围绕评价改革，切实加强教学质量监控；围绕教育科研，有效提升校本教研水平。现将本学期工作总结如下：

一、加强教学常规管理，全面提高教学质量

1、备课。做到每科有备课，课课有教案。备课有学期目标单元目标，有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。学校对教师的备课每月检查，其中调整方案、教学反思将重点检查，并公布检查结果，记入教师业务档案。做得较好的老师有张校长、叶小领、詹春艳、肖自荣、蒋继平等。

2、上课。课堂教学改革传统的教学，践行“3143情境课堂”教学模式，关注每个学生的发展，落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，面向全体学生。做得突出的老师有宋晓莉、龚仕平、周校长、罗校长等。

3、作业。每次作业量适中，教师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改及时认真仔细，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。学校对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清楚，批改及时规范，每一种作业批改有激励性评语。每位科任教师都重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。做得好的老师有张艳、周启兰、张奎、张守新等

4、辅导。教师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重，教师辅导做到“三心”，“两性”即：细心、耐心、恒心；及时性，针对性。做得突出的有续立全、徐君等。

5、评价。改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。做得突出的有刘校长、黄银等。

二、注重多元，着眼课改，促进教师专业成长

本学期以来，我校的校本教研工作突出体现“全员参与、大小结合；人人作课、个个参评；多维活动、评议展示；亦读亦书、张弛有度”的特点。学期初，依据教育局校教研室的工作部署，结合我校的实际情况，着眼于“教师专业素养的再提升、课堂教学模式的再构建、师生教学方式的再革新”三项发展目标，制定了系列教研活动。

一、构建新课堂，主题研讨，人人思考

本学期课堂教学研究依然遵循我校的学科主题研究方向，以课堂教学研讨课为载体，以“382式研究法”推进我校的校本教研工作的开展，即以培养学生的“自主学习、合作学习、探究学习”能力为目标，课堂教学中以“自学、交流、展示、点拨、提升、总结、拓展、应用”八个环节为基本流程，发展学生的“应用意识与创新能力”，努力将新课堂的构建与研究推向纵深。因此，本学期安排密度大、节奏快、频次高，语、数、英三科采取大小教研结合的方式进行，按学科学段进行小教研活动，每科每周一节；大教研活动按学期每段推出一节研讨课，学科教师全体参与；音体美课程也达到人均一节公开课。大家在参与活动中，“看别人、思自己，以人长、补己短，共研讨、齐进步”，共推出语文课33节、数学课26节、英语课8节、品德课2节、科学课3节、音乐课5节、美术课5节、体育课4节。刘龙凤、李海燕、申令老师在校际联合体教研中，送教下乡至黄牛蹄中心校，申巧莲老师在参与教学能手评比活动中，获得潞城市教学能手称号。本学期，我们还举行了数学学科、美术学科、体育学科教师专业素养大赛。正所谓“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。

二、特色校课题，集体研讨，人人参与

学期初，校委会经过研究决定，以“家庭作业设计”作为我校的研究课题，各学科教师更在实际工作中，不断尝试与研究，着眼于学生的核心素养的培养，从“作业面的覆盖、作业量的把握、作业题的精选，特色作业的设计、梯度把握、生活中的知识”等方面进行设计，相对于很多研究课题，我们研究更接地气，师生都体验到了“真、实、惠”，即教师在研究过程求真、课题研究结果有实效、能真正惠及学生学习能力的提高。目前，我们已将本学期各学科的作业设计进行收集，下学期我们一定要将课题研究继续进行下去，并希望各位教师能积累本学期的研究经验，在下学期的研究设计中能更具科学性、实用性与推广性。

三、创意新活动，个体研究，人人提升

加强学习引领，在实践中反思，坚持“工作即学习、教学即研究”的思想，综合提升教师的专业技能、核心素养。通过积极撰写教育随笔、读书笔记、静心十分钟等，作为促进自我成长的重要手段，做到：“一读”（坚持每天上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著，并通过读书交流内化提升；记录摘抄，写下自己的随思、随想；），“二写”（写下自己教育过程中的心得、体会、案例、反思等、每天静心10分钟练字），“三上”（每学期至少上一节公开课）。

1.读书交流，教师心灵的雕刻师。

这是一个提倡全民阅读的时代，作为教师，更应该在教学工作之余充分利用一切时间进行广泛的阅读，本学期我们尝试性地开展了“阅读吧”、“知乎”读书交流活动，效果超出我们的预估。老师们能将自己阅读到的文章与书籍进行交流与推荐，并能结合自己的阅读所感所得所思所悟与大家一起分享。除专业性的书籍与文章外，还有自己对人生、生活的一些感悟与思考，使得我们在交流中不单单是专业素养的共学，更是在活动中能静下心来真正地对人生的价值、追求与理想思考。“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。

2.每日静心十分钟，教师心绪的舒缓剂。

繁杂的教学工作，时常会将教师们带入焦躁的状态，面对大量的教学任务，教师难免会产生职业倦怠每日静心十分钟则很好地缓解了教师的情绪，工作闲暇，起笔静书，是情趣，也是悟道。“人能定其心，何事不可为。”

3.教学随笔，教师专业成长的助力器。

我校近年来一直将教师的专业成长作为教学工作的重中之重，各级各类的外出培训学习、评选活动参与以及学校组织的各种赛事活动外，专业设计的教育随笔则可为教师的创作提供方便。教师们可以将自己在教学实践中的教育随想记录下来，瑞士作家海塞说:没有什么比沉浸在创作的欢乐与激情中挥笔疾书更美，更令人心醉的事了。相信我校用心写作的教师应该体会到了这种美，这种心醉的感觉了！

下学期，我们基本延续本学期的教研工作安排，对部分活动进行调整。调整内容为课堂教学研讨课的安排。通过本学期的实践，我们的课堂研讨课暴露出了一些问题，一是密度偏大，部分教师疲于应付，说议环节进行的不深入、效益低；二是缺乏示范性，一学期的教研课结束，部分教师的课“涛声依旧，未见改变”。

鉴于此，下学期我们将推出新的课堂教学研讨方式，以“骨干教师先示范、优化组合共研讨”为主线推行新的研讨方式，即各学科省市级骨干教师、学科组长先做示范课，影响和带动同学科教师共同发展。鼓励教师自荐或由校教研室优选出校内学科优秀教师承担研讨任务，与骨干教师、学科组长组成教研团队，每人作课不少于2次。校优质课可在录播室进行，作课、议课可同步也可分步进行，即作课教师可提前录制好，集体教研时间则先观课后议课，以此来保证学科教师议课的质量。新课堂教学模式一定要深入推进，绝不能流于形式。

同时，我们还将采取随机抽取的方式，提前一周安排相关教师做好研讨课准备，也就是说下学期即便不是人人作课，但人人都要有准备，这就需要每位教师都有思考、有改变，切实将我校的新课堂构建与研究做到实处。

总之在各级领导的支持关怀下，在广大教师的共同努力下，本学期的教学教研工作取得了一定的成绩，也还有许多方面需要进一步完善，需要进一步努力。我们将继续勤奋进取，查漏补缺，开拓创新，谱写实验小学教育更新更美的篇章。

第五篇：实验小学上半年教学教研工作总结

实验小学上半年教学教研工作总结

本学期，我校以区教研室教学教研工作计划和学校工作计划为指导，以课程实施为依托，以课堂教学改革和作业教学改革为重点，以提高教师专业化发展进程为保障，以促进全体学生全面、持续、和谐发展为目标，进一步细化教学管理，深化教学研究，强化教学质量，优化教学特色，努力打造学校的教育教学品牌，积极开创学校教学教研工作的新局面。现将本学期我校的教学教研工作情况总结如下；

一、细化教学管理。

（一）工作的措施 1.认真执行课程方案。

认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》的精神，全力执行课程方案，开齐课程、开足课时，按要求上好所有规定的课程，不允许不上、改上、少上。落实课程方案实行量化管理，有事请假或临时调课必须到教研中心填写调课单，否则以空堂论处，违规情况实行通报并纳入教师个人量化。

2.积极开发校本课程。

为了进一步丰富学生的学习生活，对各级课程进行有效的补充，从上学期开始，我们着手对“七巧板”这一校本课程进行开发和研究。确定全体数学教师为课程实施主体，每周一节课进行实践研究，并选择性的组建了七巧板兴趣小组。目前这一课程正稳步前行，在前期刚刚结束的全区七巧板比赛中，我校派出的9位小选手有7人荣获一等奖。当然，对这一课程的探索才刚刚起步，我们将坚守这一阵地，并努力追求教育实效。此外，承借体艺2+1的活动，我们还补充了声乐、舞蹈、儿童画、跳绳、踢毽子等特色课程，尽可能的满足学生的成长需求。

3.加强教学过程监控。

有人说，把教学常规工作做好就是最好的特色，我们深以为然。抓好教学

过程的监控，就一定会提高教学的实效性。本学期，我们继续夯实教学常规管理，要求每位教师从思想上高度重视，根据任教学科，认真学习课程标准，认真参与集体备课，努力从整体上把握教材。精心设计教学过程，扎扎实实上好每节课，向四十分钟要质量，切实提高教学效率。教研中心于开学初召开了各村小教导主任专题会，对教学常规的落实提出了明确的要求，印制了《第六实验小学部分学科教学常规补充规定》下发到每位老师，内容包括语文、数学、英语、品生、品社、综实、科学等各个学科的备课、上课、作业、检测的具体要求。各村小也进一步优化了教学管理机制，从教研中心到教研组再到教师个人，实行层层责任制，教研员包点村小和学科，教研中心每月查，教研组双周查，及时通报，及时指导，确保教学常规工作全程跟踪督促，真正落实教学行为的精细化管理，各负其责，各尽职能，切实提高管理效能。

本学期，除每天对晨读和课程实施进行监控外，教研中心共进行了四次业务监控，包括开学初备课指导、三月份教师个人业务督查、四月份课改年级业务督查、五月份期中业务督查。每次检查都制定详细的标准，明确分工，全面掌握教学常规的执行情况。每次督查之后，学科教研员都以学科教研组为单位进行面对面的反馈，重点指出存在的不足，并且进行跟踪检查。每位检查人员都要写出详细的检查总结，检查成绩纳入教师个人量化。

与此同时，结合本处老教师偏多的实际情况，为了更好的鼓励他们立足一线，进一步提高工作的实效性，教研中心出台了“对老教师教学业务要求的补充规定”，切实减轻他们的工作负担，让他们把更多的精力放在课堂，放在学生身上。

4.关注教师专业发展。

（1）为进一步提高教师专业发展进程，我校继续完善了教师分类培养制度，重视提升教师的理论专业素养。以《区中小学“建设书香校园，创学习型学校”实施方案》为纲领，继续开展了第六届读书工程，丰富读书活动，引领广大教师认真读书学习，自我充电，增强底蕴。教研中心于开学初制定了详细的《书

香之旅第六届读书节实施方案》，明确了教师读书的任务和本学年的活动计划，倡导每位教师多读书、读好书、乐读书。学校为教研中心订阅了《中国教育报》、《山东教育报》、《上海教育》、《小学语文教师》、《小学数学教师》、《中小学外语》、《中小学电教》等31种教育教学刊物，仅此一项就投入5000余元，此外，还为全体一线教师购买了《叶圣陶教育名篇》、《陶行知名篇精选》等专业学习资料和数套教学资源的光盘，有效保障了老师们理论学习和实践提升的需求。

（2）本学期，我校进一步加大了青蓝工程的实施。继续实行帮扶结对制，采用一帮一的方式，鼓励一线老师互学互补，共同提高，密切关注青年教师的培养，充分发挥骨干教师的引领作用。

（3）积极支持教师外出学习，开阔教师视野。本学期，学校共派出了约180人次参加区级以上学习培训活动，投资1万两千余元。坚持外出学习汇报制，凡是外出学习的教师回校后要认真写出学习总结体会，并在一定的范围内进行汇报交流，以达到资源共享的目的。

5.重视学生习惯培养。

小学生良好习惯的培养非常重要，好习惯益终生。所以本学期我校在以往重视学习习惯的基础上，进一步加大了学习习惯的培养，采取切实有效的措施抓学生的学习习惯。首先，进一步完善了学习习惯的管理评价机制，明确了学习习惯评价内容、标准和办法。其次坚持定期检查、不定期抽查，及时总结通报，从大处着眼，从小处入手。本学期教研中心共进行了5次学习习惯的专项监控。监控成绩纳入班级量化和教师个人量化。各班级利用每周的班会课时间组织学生进行习惯的自评和组评，切实提高了学生关注自己、重视学习习惯的程度。

（二）不足与困惑

1.校本课程的开发思路不够开阔。如何利用学校周边的人力、物力，开发出我校的特色课程，有待进一步论证和实践摸索。

2.教师面对繁重的教学任务，专业成长有些负重前行，如何有效改变这一

现状，更好的调动教师专业成长的主动性，让他们持久的保持前进的热情呢？

3.学生的学习习惯必须继续狠抓，部分学生还没有正确的学习观和发展观，学习态度和能力都有待提高。

（三）努力的方向

1.集思广益，进一步开发学生喜爱的校本课程，进一步发挥家长委员会的职能，让学校、家庭、社会真正成为教育的共同体。

2.坚持教师分层培养制度，对于青年教师，引导他们尽可能细致的落实教学五环节，积累经验，完成自身积淀。对于骨干教师，鼓励他们勇敢地出格，从个人业务上给予适当的优惠，鼓励他们勇于改革，积极形成自己的教学特色。

3.进一步鼓励教师多读书，以知识武装自己的头脑，让全体教师在读书中提高教学品味，提高课堂技能。

4.全体教师全方位的对学生进行思想教育，鼓励学生多读好书，在书中净化思想，规范行为，养成良好的习惯。

二、深化教学研究

（一）工作的措施 1.加强教研组织建设。

（1）为了进一步提高教研工作的制度化和规范化，我校根据省、市、区各级有关文件精神，进一步强化教研制度建设，先后制定了教学工作评估制度、教学工作奖惩制度、教学常规管理细则、骨干教师管理制度、教研组目标管理制度、校本教研工作制度等，确保各项教研工作落实到位、运行高效。

（2）为充分发挥教研中心的研究、管理、服务、指导等职能，我校构建了由业务校长直接领导、教研中心主任统一安排、学科教研员具体负责的教研管理机制。各学科均成立了由教研员任组长、骨干教师任成员的中心教研组。下设分年级、分学科的学科教研组，由学科骨干教师任组长，各学科教研组在学科教研员的具体指导下，积极开展各种有效的校本教研活动。

（3）我校还十分重视对全处各校的教学指导和管理工作，逐步建立了科学

完善的教学管理制度。继续落实教研员分工包点制度，坚持到包点学校参与教学管理和教学研究；加强对村级小学的指导和评估力度，采取过程监控和量化评估相结合的评价方式，定期不定时的进行专项视导、课堂达标、质量调研、日常监控等管理活动。每次活动均有过程记录和总结通报；注重管理经验的交流和提炼，教研中心定期召开村小教导主任会议，随时调度教学工作开展情况，交流经验和困惑，各校之间取长补短，相互借鉴，共同提高。以上措施，有效地推动了全处各校的均衡发展。

2.深化课堂教学改革。

由教研中心统筹安排、学科教研员具体负责的“周公开课”活动一直是课堂改革的引领工程。通过骨干教师示范课、教研员下水课、青年教师汇报课、个性课堂展示课等一系列公开课活动，引领全体教师关注课堂实效，积极实施改革。特别是课后以教研组为单位的评课研讨活动，老师们各抒己见，在互听互评的过程中，相互启发、取长补短、共同提高。目前，我校涌现出主国情、阚学红、徐银、全新刚、张艳丽、周咏梅、王兴兴等一大批课改典型。

3.尝试作业教学改革。

根据区教育局作业改革实施意见，突出个性化作业设计，教研中心本着自下而上的原则，由教研员牵头，按学科组织教师进行了调研，广泛征求了作业改革的意见，出台了“第六实验小学作业改革实施意见”，创新作业设置、批阅、评价的方式，培养学生的动脑、动手的实践能力，促进学生的全面发展。配合周公开课活动，我们继续倡导个性化作业改革。由各学科教研员根据学科特点取舍课堂作业种类和数量，一线教师结合自己的课堂改革需要设置个性化特色作业。目前，这一改革活动已取得初步成果，前不久，全区作业教学改革现场会在我校召开，我们提供的参观现场和工作汇报得到与会领导的一致好评

4.积极开展校本教研。

深入贯彻《区关于进一步加强校本教研活动的若干意见》，以区教研室为统领，以教研中心为实体，教研组全员参与，全程跟进，紧紧围绕课堂教学改革

这一重点，剖析教学过程的各个环节，本着发现问题、分析问题、解决问题的工作思路，不断优化问题教研的方式方法，建立问题教研的长效机制，进一步强化“问题教研”的研究力度，切实提高“问题教研”的实效性。充分发挥学科教研员的专业引领作用，强化教研组的基础建设，关注教研组的发展，打造教研组的特色教研活动。学校努力调动教研组长的工作积极性。教研中心统领好教研组，协调安排好各种校本教研活动，包括活动的时间、地点、内容、形式、总结等，有效提高了校本教研的实效性。

本学期，各学科教研员结合自己分管的学科工作，认真组织了一系列的教研活动，极大的推进了教学教研工作的开展。如语文学科开展了课改年级校级交流研讨、毕业班教师专题培训、复习研讨会、课改年级专题调度会等近二十次教研活动；数学学科开展了师徒结对展示课、复习研讨会、徐银课堂教学推介会、走进名师专题研讨会等十三次教研活动；英语学科举行了骨干教师课堂展示、学生能力素养比赛、周永梅老师个性课堂展示等十五次教研活动；品生品社学科举行了品德与社会讲课比赛，品生品社走进名师教研活动、品生品社学科教材教法考试、综实讲课比赛、课堂教学达标、综合实践活动探究课和制作教学研讨等活动。各村小也以教研中心、教研组为单位组织了丰富多彩的校本教研活动，每次活动有主题、有目标、有记录、有总结，序列性强，档案材料整理规范有序。

5.努力丰富实践活动。

为了全方位的锻炼和培养学生，在抓好教学工作的同时，我校还开展了“红领巾心向党”庆六一活动、全处运动会、三小制作评比、省市科技创新大赛活动、好书共分享、书法比赛、小学生才艺大赛等一系列的科技、艺体、读书活动，为学生搭建了锻炼自己、展示自己、成长自己的平台。

6.加大村小指导力度。

本学期，我校根据区教体局要求，采取了各种措施，加大了村小的管理与指导力度，尤其是师资水平的提高、教学质量的提高等方面，进一步促进了村

小的均衡发展。一是中心校在资金方面向村小予以倾斜，加大村小扶持的力度，极大地改善了村小的办学条件。二是在教学业务方面加大了对村小的指导力度，充分挖掘了村小的教育资源。村小教师年龄偏大，老教师教学经验丰富，工作责任心强，为人处事稳重，我们抓住这些有利条件，培植老教师树立典型，发挥老教师的引领作用，从而促进了村小的教学发展，如河北小学的刘秋玲、孙建荣、赵金美、赵清荣等老师，老屯小学的张秀春、伊玉民、田树玲等老师，朱家地小学的陈佐英、张玉芹、刘统坤、杨淑玲等老师，朱张桥小学的杜宝芳、朱景昌、朱自兰、陈怀平等老师，这些老教师工作实实在在，教学常规扎实，为青年教师树立了良好的榜样。

7.认真推行“三十”工程。

在全区深入推进“三百”工程的大背景下，我校召开专题会议研究、讨论、制定了“六小三十工程实施方案”，教科室和教研中心通力合作，认真实施“三十”工程，鼓励、发现、培养、扶植有思想有能力的老师参与此项工程，努力打造特色课题、特色课堂和特色教师。目前，这一工程已进入处级评选阶段。

（二）存在的不足

1.部分教师课改的热情不够高，改革过程中稍有困难就有懈怠思想。2.作业改革成效不够显著，在推行过程中存在不小的阻力，教师繁重的日常工作和疲于应对的心态是问题的关键。

3.特色教研还不够凸显。

（三）努力的方向

1.继续加强对课改教师的关注，了解他们的思想，重视他们的困难，尽可能的提供各种优惠条件，提高他们的改革热情，确保改革的持续前行。

2.作业改革需要“减压前行”，教师减负了，才会更有心情和精力去尝试改革和创新。

3.鼓励学科教研员在做好常规教研的同时，努力开创教研新形势新途径新思路。

三、强化教学质量

（一）工作的措施

教学质量是学校的生命线，是检查教学效果的重要指标，多年来我校一直十分重视教学质量的提升，旗帜鲜明地抓教学质量。

首先树立正确的质量观，教学质量的提升要建立在正确的教学方法、科学的学习方法、良好的学习习惯等基础上，而不是靠加班加点、体罚学生、加重学习负担等。

其次抓好教学过程，认真完成每个教学环节的任务，而不是平时不努力，最后搞突击，充分利用单元检测，及时搞好教学弥补，注重了后进生的辅导与转化。

第三认真搞好检测分析，对照差距找原因，找出原因定措施，切实发挥检测的诊断、导向、激励等功能。

第四进一步修订完善了教学奖惩制度，对各年级各学科尤其是毕业班的管理，做到奖罚分明，鞭策后进，激励先进。

（二）存在的不足

1.师资不够稳定，造成部分学科部分班级教学质量的暂时性下滑。2.部分教师对教学技能技巧研究的不够透彻，教学效率有待提高。3.个别教师工作态度需要再端正。

（三）努力的方向

1.继续优化教师队伍，优化任课教师的编排，确保每个班级每个学科均衡发展。

2.加强对教师教学技能的培训和引领，切实提高一线教师课堂实践水平。3.加强教师的师德修养，努力把握他们的思想动向，及时发现问题、解决问题，确保全体教师全身心的投入工作。

四、优化教学特色

（一）工作的措施

1.继续深化课堂教学改革

本学期，围绕课堂教学改革这一工作重点，我校继续构建智慧型课堂。以“用文化提升品位”为改革原则，继续以“多维互动”理念为指导，在自能高效的前提下，鼓励教师积极研究，大胆尝试，探索适合自己的课堂教学思想及模式，形成自己独特的风格，在全校范围内形成“高效+个性”的课堂教学文化。

为此我校重点开展了以下工作：一是继续开展了自主研究、校本培训、骨干引领、同伴互助、结对培养、团队协作等校本研究活动，发挥我校的团队优势，共同提升我校课堂教学整体水平；二是继续深入开展了师徒同上一节课、个性课堂展示、青年教师汇报课、骨干教师示范课、同课同构、同课异构、录相课研讨、互听互评课等系列活动，努力构建起富有个性的教学模式；三是积极为教师搭建各种平台，通过校办刊物、数字化教学教研网络等为教师搭建交流、展示、学习的平台，在这个平台上，教师可以展示自己优秀的教案设计，可以与其他教师进行案例交流，可以点评他们的博文，也可以点评自己的设计，突出自己的思想，采纳他人的意见，调整自己的思路。

2.积极探索教研新形式

我校教师的教学工作量相对较重，频繁的集合参加教研活动，时间有时不好调控。为了实现教学常规工作和教学研究效率的双赢，我们利用数字化教研平台，尝试开展了网络研修活动，老师们利用课余时间就可以随时浏览平台上的网络资源，学习借鉴、跟帖研讨，有效节省了集合、等待的时间，提高了教研的实效性。当然，这一教研形式的尝试才刚刚开展，我们需要在实践中不断修正、不断完善，最大化的发挥网络的优势，将网络研修进行到底。

3.逐步固化教研新特色

在课堂教学和作业教学改革的背景下，我们尝试进行了以“推介典型”为主题的教研活动，通过开展以教师个人为主角的教研活动，发现典型、培植典型、推介典型，鼓励一线教师扎根课堂，积极主动的参与到课堂改革和作业改革中，努力构建富有个性的课堂，应运生成富有实效的特色作业。目前，“推介

典型”的主题教研活动已初见成效，一些有改革思想和需求的老师，积极性被充分调动起来，为学校的课堂改革和作业改革注入了新的活力。

（二）存在的不足

1.本学期，实验教师的改革工作做的不够精细，可能是因为思想懈怠所致，如何保持住改革研究的劲头，需要我们管理者高度重视、认真思考。

2.各科在推进课堂改革中，新的思想和经验提升的缓慢，教师的反思总结能力还需要再提高。

3.网络教研和“典型推介”式教研刚刚起步，还需要进一步完善。

（三）努力的方向

1.给实验教师提供更宽松的研究氛围，提供更充足的研究条件，解除他们课堂改革的后顾之忧。

2.课堂改革虽然追求“个性”，但是不能放任自流，任其自生自灭，需要教研员、教学管理者全力跟进，为课堂改革保驾护航，确保研究的实效性。

3.继续加强网络研修工程，确保网络教研的实效性。

4.继续固化“典型推介”式教学研究形式，培养出更多的课改典型。教学教研管理工作，很繁杂很琐碎，没有最好只有更好！今后，我校将继续坚持实事求是、改革创新的原则，进一步加大教育教学管理的力度，深入推进教学改革，以期我校的教育教学工作再上新台阶！