小学教学教研成果总结

第一篇：小学教学教研成果总结

小学教学教研成果总结

齐河县刘桥乡陈楼小学2012、3

一、课题研究及提出的缘由：

1、为了培养学生发现问题的能力，给学生提供充分的合作探究机会，使他们亲身经历合作探究的过程，体验学习科学课的兴趣，增长合作探究的能力，并能应用于日常生活，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。

2、当前小学科学课堂教学存在的主要弊端，是我们的小学科学课堂一直受传统教学方法的影响，过于重视结果，忽视了过程与方法的教学，忽视了情感、态度与价值观的培养，忽视了学生合作探究能力的培养。课堂教学以教师为中心的现象极为严重。一种“我教你学、我问你答、我讲你背”灌输式教学占据整个课堂。

3、新课题所要解决的问题针对以上弊端，构建一种主动发现问题，合作探究，实际应用的教学模式，其基本精神是以当前国内外的科学理论为指导，立足于小学科学学习的操作框架。试图以小学科学课堂教学为突破口，着力解决以下三个问题︰一是建构以培养学生学习为主体的学习体系；二是建构以培养合作探究能力为核心的课堂教学模式；三是探究和验证小学生进行科学探究的有效形式和方法。

二、设置课题研究目标

1、构建一个新型的科学课程管理体系。确立现代课程观念，努力适应课程功能的转变和课程内容的调整，探究具有学校特色的科学课程 2 管理机制。

2、建立一支新型的课堂教学教师队伍。培养一支具有新理念、把握新课程标准，具有一定开发能力，创造行实验课程的师资队伍。

3、探索一套新型的课堂教学模式。优化教学过程、教学策略，开创生动活泼、民主开放、科学高效的探索式的课堂教学模式。

4、完善一套新型的能提高每个学生的科学素养的小学科学教育 评价体系，为每一位学生都得到应有的创造条件。

三、落实课题研究三个阶段

第一阶段：2011年1月—2011年3月，准备阶段：组织研究小组；开展学习活动，学习新的课改理论，了解新的课改理论设计调查问题，对学生进行阅卷调查；通过深入分析，设计合理的课题研究方案。

第二阶段：2011年4月—2011年10月，实施阶段：创造性实施课题研究方案，并初步取得成效；课题组完成中期报告，并在反思中修改课题实施研究方案。

第三阶段

：2011年11月—2011年12月，总结提高阶段：按新方案实施深入的研究，形成 一支摆脱“事务型”，跳出“业务型”，跨上“科技型”、“学者型”的，忠于实践，又超越实践的教师队伍，归纳出各种成功的学习模式，收集课题研究成果；完成课题实验研究总结。

四、课题研究的效果

1、课堂教学气氛的变化：

课堂探究合作的氛围逐渐养成，科学课、科学教师、科学家在学生中的权重增大。课堂上学生能主动参与到观察实践活动中来，合作探究意识逐渐增强，宽松和谐的环境氛围逐渐形成，学生乐学、爱学“科学”的情绪逐渐养成。随之而来的是学生对科学、科学教师的兴趣逐渐增强，向往将来成为科学家的学生增多了。

2、教学成果显著：

在研究中发现，学生科学探究意识，探究能力明显增强，持续的科学观察记录的兴趣也提高很快。如我校四年级的车荣生同学，以前在老师中是一名学习成绩一般，遇到造句，作文就喊怕的同学，但是参加科学实践活动以来，黄秋葵的观察日记，就写了三千多字；从4月25日，发现5棵已发芽的黄秋葵起，开始写观察日记，到9月26日，果实收获，黄秋菊落叶，历时5个月，写了34篇观察日记；这份出自车荣生同学之手的厚厚的观察日记，令所有的任课老师大跌眼镜，纷纷表示：要重新认识这群孩子。

3、对相关学科的影响：

带动了学生相关学科的进步。利用小学“科学”学科教学，在进行 4 学生科学与人文素养的培养中，我们常听到语文或数学教师常谈：“某某同学近来进步真快”的言语，而所提高的同学往往是数月对“科学”产生浓厚兴趣，科学知识、能力、情感态度发展较快的同学。由此，我们随机抽取部分四年级学生的上学期的语文、数学、科学期末成绩，进行语文与科学、数学与科学的相关性检验，发现学生，“科学”学习同语文、数学学习都成正相关关系，语文与科学的相关关系更为显著。

第二篇：教学教研成果总结

教学教研成果总结

教学教研成果总结 1

根据学校制定的20xx年教学教研工作计划，结合我校实际，围绕“有效课堂”、“防止两极分化”、“学生兴趣培养”三大主题，以“落实常规，科研兴教，教学创新”为工作思路，规范教学过程、强化常规管理，优化教学方法、更新教学手段，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。现将本学期教学教研工作总结如下：

一、主要工作：

1、组织召开开学典礼及学生表彰会，主要是对上学期学习优异，表现优秀的学生给与表彰，以激发学生学习的积极性。

2、学校制订教育教学理论学习计划制度，考勤制度，确保学习落到实处，为发展创新教育奠定扎实的思想基础。组织教师学习新课改理论，积极参加“三新一德”考试，明确基础教育课程改革的重要性、必要性和改革的主要目标，自觉转变教育观念，积极参与课程改革。

3、继续加强现代教育技术的培训与应用，成立培训领导小组，培训教师写好培训教案，参训教师积极参训。本期的培训内容主要是计算机的使用，电子白板的使用及班班通的使用。

4、鼓励教师总结教学中的经验，进行反思性教学，撰写经验论文，每月交教改经验文章至少1篇。

5、本期已经听评了10节教师的教学公开课，进行了5次教学研讨，随堂听课4次。

6、注重对年轻教师的培养，要求年轻老师一周写一篇教学反思，一月写一篇教学心得，一期读一本好书，写一本读书笔记。特别是注重对黎建、杨明俊的培养。

7、召开了3次教学专题会议。

8、注重对名优教师的培养。学校成立对名优教师指导的领导小组，确定名优教师的人选及责、权、利。

9、抓好学生学习常规的管理。对学生加强日常行为规范教育和文明礼仪教育。突出抓了小学、初中起始年级和毕业班的学习管理工作。一是要搞好学生心理和知识的衔接，特别要在摸清底子的前提下，搞好潜能生的辅导工作;二是培养学生良好的行为习惯和学习习惯，指导学生掌握正确的学习方法等。通过学习常规的培养，大部分学生的成绩有了明显的上升。

10、各班认真开展晚自习活动、日行一善活动，丰富了学生生活，陶冶了学生情操，规范了学生言行。

11、常规检查坚持月查和随机抽查相结合的原则。并充分发挥教研组长的作用，让他们也参与常规管理。

12、认真组织初中年级的月考，并及时进行月考分析与总结。

13、按要求完成09春的学籍变更工作。

二、毕业班工作

1、毕业班工作常抓不懈，前一阶段中三举行了两次摸底考试，做到考试严格，阅卷认真，评析准确，总结务实求新，使整个教学工作逐步推进，步步为营。

2、召开三次毕业班教师研讨会，三次毕业班学生会，让大家“明现状、树信心、促斗志、齐进步。”

3、每月召开一次毕业班任课教师会议，分析现状，找出问题，增添措施。

4、各任课教师经常和学生谈心，了解学生学习、生活、家庭各方面的情况，关心学生疾苦，让学生能放下包袱，将所有的精力都用在学习上。

5、注重对新手的培养及跟踪。本期我们听评了黎建、杨明俊的公开课，并对黎建随堂听课2次，对他们的教学工作进行指导，受到了一定的效果。

三、后期工作计划

1、认真开好毕业班的三个会，营造浓厚的学习氛围。

①任课教师会：分析本届学生的现状，找准差距，明确要求，制定目标，营造教学氛围。

②学生会：明确目标，施加压力，鼓舞士气，营造学习氛围。

③家长会：加强宣传，承诺家长，相互理解，营造协作氛围。

2、想方设法提高毕业班学生的成绩，特别是优生的竞争能力，必须使我们的优生变得更优秀。

3、进一步抓好教师常规，强调过程管理，向过程管理要质量。

4、进一步丰富学生课外活动，继续抓好日行一善活动和晚自习活动，举行“六一”庆祝活动。

5、强化学生日常管理，规范学生言行，让学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

教学教研成果总结 2

一、课题研究及提出的`缘由：

1、为了培养学生发现问题的能力，给学生提供充分的合作探究机会，使他们亲身经历合作探究的过程，体验学习科学课的兴趣，增长合作探究的能力，并能应用于日常生活，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。

2、当前小学科学课堂教学存在的主要弊端，是我们的小学科学课堂一直受传统教学方法的影响，过于重视结果，忽视了过程与方法的教学，忽视了情感、态度与价值观的培养，忽视了学生合作探究能力的培养。课堂教学以教师为中心的现象极为严重。一种“我教你学、我问你答、我讲你背”灌输式教学占据整个课堂。

3、新课题所要解决的问题针对以上弊端，构建一种主动发现问题，合作探究，实际应用的教学模式，其基本精神是以当前国内外的科学理论为指导，立足于小学科学学习的操作框架。试图以小学科学课堂教学为突破口，着力解决以下三个问题一是建构以培养学生学习为主体的学习体系；二是建构以培养合作探究能力为核心的课堂教学模式；三是探究和验证小学生进行科学探究的有效形式和方法。

二、设置课题研究目标

1、构建一个新型的科学课程管理体系。确立现代课程观念，努力适应课程功能的转变和课程内容的调整，探究具有学校特色的科学课程

管理机制。

2、建立一支新型的课堂教学教师队伍。培养一支具有新理念、把握新课程标准，具有一定开发能力，创造行实验课程的师资队伍。

3、探索一套新型的课堂教学模式。优化教学过程、教学策略，开创生动活泼、民主开放、科学高效的探索式的课堂教学模式。

4、完善一套新型的能提高每个学生的科学素养的小学科学教育评价体系，为每一位学生都得到应有的创造条件。

三、落实课题研究三个阶段

第一阶段：20xx年月20xx年3月，准备阶段：组织研究小组；开展学习活动，学习新的课改理论，了解新的课改理论设计调查问题，对学生进行阅卷调查；通过深入分析，设计合理的课题研究方案。

第二阶段：20xx年4月20xx年0月，实施阶段：创造性实施课题研究方案，并初步取得成效；课题组完成中期报告，并在反思中修改课题实施研究方案。

第三阶段：20xx年月20xx年2月，总结提高阶段：按新方案实施深入的研究，形成一支摆脱“事务型”，跳出“业务型”，跨上“科技型”、“学者型”的，忠于实践，又超越实践的教师队伍，归纳出各种成功的学习模式，收集课题研究成果；完成课题实验研究总结。

四、课题研究的效果

1、课堂教学气氛的变化：

课堂探究合作的氛围逐渐养成，科学课、科学教师、科学家在学生中的权重增大。课堂上学生能主动参与到观察实践活动中来，合作探究意识逐渐增强，宽松和谐的环境氛围逐渐形成，学生乐学、爱学“科学”的情绪逐渐养成。随之而来的是学生对科学、科学教师的兴趣逐渐增强，向往将来成为科学家的学生增多了。

2、教学成果显著：

在研究中发现，学生科学探究意识，探究能力明显增强，持续的科学观察记录的兴趣也提高很快。如我校四年级的车荣生同学，以前在老师中是一名学习成绩一般，遇到造句，作文就喊怕的同学，但是参加科学实践活动以来，黄秋葵的观察日记，就写了三千多字；从4月25日，发现5棵已发芽的黄秋葵起，开始写观察日记，到9月26日，果实收获，黄秋菊落叶，历时5个月，写了34篇观察日记；这份出自车荣生同学之手的厚厚的观察日记，令所有的任课老师大跌眼镜，纷纷表示：要重新认识这群孩子。

3、对相关学科的影响：

带动了学生相关学科的进步。利用小学“科学”学科教学，在进行学生科学与人文素养的培养中，我们常听到语文或数学教师常谈：“某某同学近来进步真快”的言语，而所提高的同学往往是数月对“科学”产生浓厚兴趣，科学知识、能力、情感态度发展较快的同学。由此，我们随机抽取部分四年级学生的上学期的语文、数学、科学期末成绩，进行语文与科学、数学与科学的相关性检验，发现学生，“科学”学习同语文、数学学习都成正相关关系，语文与科学的相关关系更为显著。

第三篇：古城小学校本教研阶段性成果总结

古城小学校本教研阶段性成果总结

校本教研活动在我校已经轰轰烈烈的开展起来，它也成为了我校教学活动的主流。通过近一阶段的校本教研活动的开展，可以说全校师生受益匪浅，阶段性成果显著。

一、明确责任，建立制度，规范管理。

对于校本教研这项活动，学校高度重视，为了使这项工作扎实稳妥的进行。学校成立了校本教研领导小组加强领导。同时又做了细致的分工。校本教研组织机构如下：组长：黄克强副组长：张远礼组员：邓健达、孙益尚、欧盛伟、黄克贤。在工作中分工明确，各负其责。黄克强主抓全面。负责整个校本教研的外围工作的开展。张远礼主要负责教师培训，教研活动的策划、组织、和成果的总结。邓健达主要负责带领各成员记录、采集、取样、整理、归类、保存和交流上报工作。这些成员都心往一处想，劲往一处使，团结一致，齐心协力，每一次活动都开展的十分成功。同时，我们又制定了非常具体的、可操作性强的校本教研方案，校本教研制度。制度中明确规定了校长、主任、教师在校本教研中的职责，权利和义务，并把校本教研的活动和教师的量化考核制度挂勾。

二、在听课、评课中教师不断的成长壮大。

新课程对于每一位教师来说，都是全新的，在注重校本教研理论的基础上，我校更注重于课堂教学。我们开展了校内教学展示活动。通过每一位教师的课堂教学，课后反思，课后评课，使全体教师都认为这种活动开展的太好了，学校为教师们提供了广阔的展示自我的舞台，使他们都能够展露自我的风采。通过课后的师师互动，大家的共同探讨，全体教师对于新课程都有了一个重新的定位。可以说在大家的相互交流、相互沟通、相互探讨之下共同进步。很多教师因此改变了自己的教学思路，育人模式。他们更多的是关注学生的发展，学生个性的张扬。

三、在二级教研制度的基础上，形成了教研氛围。

学校成功的内在机制，是在于建立一个高水平的教学研究集体。确切的说，就是在学校的监督之下，教师们通力合作，形成的浓厚的教与学的氛围，有这样的氛围，才能形成改革的力量。因此，我们学校开展了二级教研制度。

一级：教研组教研

每周一下午学生放学后，教师在一起总结今天教学的成功与失败，写好课后反思，交流第二天的讲课内容，共同备课。同时，我们还提倡中青教师互结对子，取长补短，相得益彰。由于有了及时的总结、反思，充分的备课，没有了过去那种学生吃夹生饭的现象。年组不能解决的有困惑的问题将在二级教研中提出，学期末，我们还要评选出优秀的教师，以促进教师间的相互交流与合作。通过我们一级教研的开展，使全校教师都能够把教研看作是一种有意义的事。大家都乐于参与，并能够丰富自己的知识，训练掌握教学的技能，增强驾驭教学的能力。这种以研促学、以研促思的教研氛围在我校已然形成。

二级：学校教研

学校隔周利用周三业务学习时间进行一次集体教研，教研的主要内容有：探讨教研组中未解决的困惑，共同学习有关的理论知识，围绕某个教学主题展开讨论，集体备课等内容。通过我们采取多种形式，多种内容的教研，使全体教师在教研活动中受益很大。

总之，通过我们近几年来校本教研的实实在在的开展落实，不走形式、不走过场。可以说，全体教师确实尝到了校本教研的甜头。他们从校本教研中改变了自己的教学方式，转变了工作作风。并能够通过不断的教研积累底蕴，丰富自我，能够迅速的成长起来。几年来，我校涌现出了一些区少先队优秀中队辅导员、优秀党员、期末检测达标先进个人，镇“十佳”教师，也优很多教师的论文获得了银海区和自治区的一、二等奖。

校本教研，立足于实际，是我们成长的课堂，是我们成长的摇篮。我们相信，在深入开展课程改革，切实抓好校本教研的大好形式下，我校的明天会更美好。

古城小学

2010年10月27日

第四篇：教学教研成果总结汇报ppt

学校工作在教育，教育工作在教学，教学工作的好坏也能够从教研教改方面体现出来。在本学期中，我组遵从教学规律，遵照国家的教学方针，用心致力于教研教改工作。亲爱的读者，小编为您准备了一些教学教研成果总结汇报，请笑纳!

教学教研成果总结汇报1

一学期的教学教研工作即将接近尾声。俗语说“春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概……本学期，我们教研组的工作本着“为了学生服务，为了自我的提高”的理念，在全体教师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下：

一、确定教研资料，提高自身业务水平。

教研的资料决定着教师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负职责的态度，我们在学期初便让教师们填写“语文组活动开展方案”一表，让大家谈谈说说自我内心的想法和自我所需提高的方向与资料，采用共同协议的办法确定出新学期教研的资料并撰写入教研计划中。这么一来，我们学习的目标更为明确，学习资料更加贴近了自身发展的需求，真正到达为用而学、学以致用“的效果，教师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。

二、入思想、理论着手，实践课程改革。

曾记得通识培训的一位专家讲过”课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，仅有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处!“是啊，思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。所以本学期我们鼓励教师们采取”多阅读、多反思、多执笔“的方法，不断促进对课程改革实质资料的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，经过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。

三、紧抓课堂教学，促进综合本事的提高。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅仅为教师们才能的施展供给了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为教师们供给一个学习、扩展的学习空间。

四、存在的不足及今后努力的方向

⑴、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于提高，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即：听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

方向：采用每次开课由一位教师做为主评，其他教师做为辅评以提高评课的本事。

多观看教学课堂录像，再让教师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自我的若干提议。

(2)、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

总之，”学无止境、教无止境、研无止境“短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!

教学教研成果总结汇报2

一学期即将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。从总体上看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，用心探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结:

一、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上我用心利用各种机会，学习教育教学新理念，用心参加教研活动，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行”自我充电“，以提高自我的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一齐探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高;我还结合实际教学撰写一些自我平时的教学反思等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个”主阵地“的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

二、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生提高。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以”师长“自居，尽量与学生平等交往，建立”朋友式“的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，应对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。应对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要应对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与”学困生“实行”一帮一"结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些提高，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必须的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自我的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自我的不足，力争取得更好的成绩。

教学教研成果总结汇报3

这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师团体的智慧和才能。所以，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新本事为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学本事。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的资料，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的本事，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师进取外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面本事与水平都得到了提高。

二、进取开展各种教研活动，提高教师教学本事和教学水平

1、认真进取地开展校内听课活动，促进教师团体教学水平的提高，一向是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一齐讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许叶教师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言进取，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师供给了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研本事也得到开发，从多方应对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同提高。这样的教研研氛围，不仅仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，到达了取长补短、共同发展的目的。本学期我校出了“西横校报”三期，每月布置“语文大世界”。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。经过督促、检查教师们构成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。本学期我们进行了一年级拼音检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级作文检测。

四、进取开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学本事和教研水平，进取参与课题研究，深化课堂教学改革，进取参与课改实验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施研究工作。全体教师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自我的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自我的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中教师向科研要质量，进取撰写教科论文。

五、教研组工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加团体活动的热情、进取性不高。所以，教学本事提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的3、学生活动开展少，对学生本事的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

六、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的职责心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组教师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、本事训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

总之，在本学期里，我们语文组取得了必须的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

教学教研成果总结汇报4

根据上级教育科研部门的工作部署和要求，我校教科研工作始终坚持科研兴教和科研强校的发展战略。本学期，我校的教科研工作稳步推进，开展得有声有色，取得明显效果。现将本学期的教科研工作进行总结。

一、领导重视，使教科研工作顺利开展

本学期，由于我校领导对教科研开展比较重视，经常过问，亲自督查。校长亲自深入课堂听课，并参与团体备课、评课活动，同时，尽管学校经费紧张，都能派出教师参加各级各类培训及各项教研活动。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作予以指导，并作阶段性的总结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。

二、建立学习体制，改变教师的教育理念

学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校每年拨出必须经费给教师征订报刊供教师学习，还供给书吧、阅览室等场所供教师课余学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。经过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮忙，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。经过团体备课活动，进取调动组员进取性，发挥团体智慧探究课堂教学新模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。

三、采用多种方式对教师进行培训

为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式。本学期我校组织全体教师参加了各级各类培训，培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、资料体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。构成了一个人人参与的教科研氛围。安排了教师参加国家、省、市专业骨干教师培训及双师型培训，还邀请省、市、县专家对全体教师进行培训和指导。如：邀请市中职数学教研会副会长沈崇玖教师来校为全体一线教师作《注重课堂细节提高课堂效益》的校本培训专题讲座;特邀县教育局教研室英语教研员郑焕华教师为师生作《英国文化教育生活漫谈》专题讲座;特邀浙江科技学院教授级高工、当代发明家陶松垒教师为师生作《发明创造人人可为》专题讲座;特邀中国摄影家协会会员、国际艺术家摄影学会副会长、温州市艺术摄影学会会长、原温州医学院外事处处长王曙先生来校作《摄影艺术的理解》专题讲座等等。还有学校自行组织对教师业务培训、学校管理培训及班主任培训。

四、以课堂教学为主阵地，促进教师专业成长

为了促进教科研取得良好效果，我们加强了课堂教学评价督导，以促进课改的进一步发展。每学期要求教师至少开设一节公开课经过团体备课、议课、评课活动，把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，异常是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。经过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，取得明显成效。本学期教师论文发表或获奖及参加市、县基本功比赛、说课比赛获奖到达20人次，教师指导学生参加省、市、县各类技能比赛获奖学生有80人次。

五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化

1、为激励广大教师进取投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

2、及时收集、反馈县级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛、学科技能评比等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自我的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自我的综合素质。

回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改善。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

教学教研成果总结汇报5

教科研工作是一所幼儿园生存、发展和提高的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。本学期，我园教科研工作以贯彻《规则》精神、《纲要》精神为指南，全面实施素质教育，促使幼儿全面发展和主动发展。我们的教科研工作本着发现问题―设计方案―解决问题―改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为，提高教师素质。透过各位教师的努力，钻研，我们幼儿园的教研工作已取得了初步的成绩。现就将本学期的教研工作做一个简单的小结：

幼儿早期阅读是一个新的课题。应对一个知识日新月异多元价值并存的时代，人们越来越清楚的看到，阅读是一个人务必具备的潜力，开学初，课题组带领教师学习《纲要》，把握《纲要》中提出“利用图书，绘画和其他多种方式引发的幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，幼儿培养前阅读和前书写技能的精神实质，让教师了解早期阅读不等同于读书写字。之后，我们课题组的所有成员研讨教材，把握知识点和最近发展区与其关系，制定适合本园幼儿的计划。如何科学地到达阅读的目的?首先，各班创设良好的阅读环境，教室里添设了“字宝宝乐园”、“天天读句栏”、“图书角”以使幼儿身临其境感受阅读氛围，激发阅读兴趣，个性是中(一)班的张萃教师和大(三)班的陶洁教师字宝宝乐园里的字宝宝添得多、换得快。第二，透过观摩、听课的方法来了解幼儿对阅读的兴趣，在观摩过程中，我们采用观察、实录、讨论、小结、反思这样的步骤，循环上升，到达改善教育实践的作用。比如：中(三)班顾荣教师的那节《色彩谣》，教案经过一次一次地修改试上，总不能激起幼儿的兴趣。经过课题组一次次的讨论、改善，最终根据幼儿爱看动画片的特点，使用电脑教学，将动画软件贯穿于整个活动的始终，使幼儿简单愉快地掌握了资料，到达预期目

标。在5月28日对江都市开放半日活动中受到外园教师和领导的好评。第三，我们将早期阅读贯穿于一日活动的始终。晨间活动、盥洗、午餐、游戏都有机地对幼儿进行阅读潜力和兴趣的培养。比如：大(三)班的童莉芳教师将标点符号做成搞笑的头饰，在晨间活动时和幼儿一齐玩，幼儿轻简单松，很容易地认识并掌握了标点符号。另外，各班还透过家园联系，让家长配合带幼儿逛书店，看一些动画片，培养幼儿早期阅读的潜力。透过早期阅读，培养了幼儿的观察力、注意力、理解力和想象力，同时也提高了教师布置环境、组织教学、设计教案、随机教学的潜力，提高了教师的整体素质。

333学具，已是我园多年前研究的课题，在整个江都市幼教界是一支独秀，风景亮丽。而本学期我们采取了结对子的办法，老教师盛翠凤和田丽身先士卒，传授经验带着课题组的成员们共同提高，上好教研课，并组织观摩讨论，使得333教学在中大班全部普及。透过333的操作，训练了幼儿的眼、耳、手、口、脑的协调活动潜力。调动了幼儿感知、记忆、比较与分类、推理等潜力，更增强了幼儿勇于探索的精神。最值得一提的是，经过几年的333实践教学，我们每位教师都能随机地将333经验迁移到其他的各门学科中去。季敏教师的一节体育课《神奇宝贝皮卡丘》就是运用333军事化的训练，一改了体育课以往的混乱、难以组织这些缺点，取得了很好地效果。下学期，我们还要朝着这个方向去努力，在333经验迁移方面争取取得更加丰富地成果。

随着中国加入WTO，国际间交流地增强，英语作为国际化语言正日益受到青睐。两年来，我们认真贯彻全教会精神，深化改革，使英语教学在我园得到推广和普及。根据幼儿的年龄特点，我们教研组总结出幼儿英语务必遵循幼儿身心发展规律，关注幼儿的个性差异，个性在发展趋势上、学习方式上、智力结构上、性格特点上，我们把课题研究地重点放在了发展和提高幼儿英语口语这一主题上，让幼儿成为学习的主人，充分放手，让幼儿敢说、会说、多说。小(一)班的陈晓梅教师是本学期刚担任英语课，由于她不因为自我是老教师，而虚心好学，主动向小教师巫芳芳、王静讨教英语教学经验，学习口语。在5月28日的小班开的英语课，受到外园教师的一致好评。而巫芳芳、王静已有两年的英语从教经验，语感好。两节课《Icanhelpyou》、《Go》经过教研组地观摩、修改，再经过试上，最终取得了好的效果和领导的好评。当然，幼儿英语口语的提高也能促进语言表达潜力的培养，它们是相辅相成、相得益彰。英语教学的尝试将是我们研究的方向，在以后的教学实践中，我们将不断努力，加大听课、观摩、研讨力度，不断提高教师的英语教学实践经验。

西方的教育家杜威说过：“儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的世界，而不是一个事实和规律的世界。”根据幼儿的兴趣特点，多年来，我们一致进行着书画教学研究，也总结出一套适合我园特色的教学方法。几年来，捷报频传，幼儿的书画作品连年荣获全国性书画大赛的各项奖项。本学期，幼儿参加的“华辰杯”少儿书画大赛全部获奖，可喜可贺!在取得成绩的同时，更增强了我们不断学习、再上新台阶的决心和勇气。让幼儿在“兴趣”教师的指导下，用心学习，热情探索，为今后的成长奠定良好的基础。

由于我们深入的进行教科研工作，使得我园教师的整体素质有了明显的提高。在今年5月28日，对整个江都市开放了半日活动，全面开花，新颖的课题，创新的方案，得到了外界领导和同行的高度赞誉。足以证明每位教师都有上进、开拓、不断创新的教育理念意识，能够充分吸收幼教的新观念、新动态。总之，本学期我们取得了必须的成绩，但也存在着一些问题：由于本学期忙于园庆活动，在对教研的观摩、研讨力度上还不够，还不能养成随时写心得的习惯。所以，我们还不能上升到必须的理论高度。

以上只是我对本学期教研工作方面的一点总结。为了使我园成为扬州市现代化幼儿园，在以后的教研工作中，我们将不断地充实、丰富和完善自我，用科学的教育理念，指导自我的工作实践。我们全体同仁将努力拼搏，不断探索，不断创新，继续开展“早期阅读”、“333学具”、“英语教学”的教育活动，努力打造我园的特色品牌，为孩子们的成长耕耘幸福的沃土。

教学教研成果总结汇报ppt

第五篇：锦屏小学教学成果总结

阅读系列化

幽香暗自来

连云港市锦屏中心小学

多年来，连云港市锦屏中心小学不断开发阅读教学资源，积极营造浓厚书香氛围，充分利用学校图书室、班级图书角这一有利阵地切实提高学生阅读素养，形成了鲜明的办学特色——阅读系列活动。通过组织开展读书俱乐部、编演课本剧、辩论赛、读书交流会、朗诵讲故事、创新手抄报、读书心得、四季观察等多种形式的读书评比活动，让学生在活动中乐读书，在活动中会读书，在活动中想读书，取得了显著的成效。

一、分析背景，针对现状，创新阅读系列化活动形式

前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”《课程标准》也对小学生的课外阅读量在每个年段都做出了明确的规定。但在阅读教学中，学生的阅读现状还存在一些不足之处：为了阅读量而读书，目的是完成读书任务；阅读形式比较单调，只是写写读书笔记，不能激发阅读兴趣；阅读活动流于形式，不注重阅读的实效性；学生阅读缺少主动性，与乐读、会读、想读还有一些差距。针对这种情况，学校立足现状，查找原因，积极创新阅读系列化活动形式，积极开展课本剧、读书俱乐部、手抄报、季节观察、吟诵经典等创新性读书活动，全面培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。

1、知识博览，读书俱乐部长智慧。“读书俱乐部”的活动，贯穿一学期的始末，由图书室具体负责，少先队配合。每周按低、中、高年级出1-3个题目，给一周时间让学生投答，周五由专人整理，把正确的答案留下，放进抽奖箱，在下一周升旗仪式时由升旗手抽出幸运观众，并公布班级的参与率。这项活动以突出的新颖性、激励性和知识性，吸引着全体学生认真读书，积极参与，竞相投答。既让学生进行自主读书增加课外知识，也使校园文化氛围更浓了。另外，俱乐部还组织猜迷读书娱乐活动，同学们积极开动脑筋，有的独自沉思，有的三五议论，有的奔跑于现场与对奖处之间。迷海泛舟，语海揽胜，增强了学生的学习主动性，提高了思维能力，丰富了学生课余文化生活。

2、读懂自然，季节观察色彩斑斓。每学期一开学，学校就在计划中安排四季特征观察记录评比活动。动员学生留心观察周围的事物，一草一木，一虫一鸟等等都是观察的内容，把观察当成一项自觉的学习任务和习惯。教师平时在观察和记录上给与及时指导，例如，要有明确的观察目的。即观察什么景物，要目标专一。可以与其他观察方法结合起来运用。如与联想观察法，静态观察法，动态观察法结合起来观察等等。要按春夏秋冬的顺序来观察，不能少一个季节。观察时要调动自己的思想感情，尽量把自己感情融入观察的景物中，这样观察的景物才会情趣横生。要观察细致，抓住特征。无论写哪一种景物，必须先认真观察，这样印象就深。印象越深，写起来就有话可说。

3、精心领悟，演课本剧出神入化。课本剧作为一种教学资源，其在教育教学中所发挥的作用是不可忽视的，为更好的开发利用这一教学资源，让其在教育教学活动中发挥其应有的作用，学校积极开展 “优秀课本剧”评比活动。编演课本剧的同时又是一种创造性的活动。改编是一种创造，表演更是一种创造。“一千个观众就有一个千个哈姆莱特”，每个学生在课文的阅读理解中都有自己独特的体会。改编后进入表演，个人的创造性发挥达到巅峰，围绕剧情的推进和人物性格的表现，动作、表情、对话都达到高度的个性化。最后，在不断的模仿、训练、交流、磨合、创新中体现出较好的表演效果，既把握了人物的外在形象，也对人物内涵进行深度剖析，也提高了学生阅读、表演等多方面的素质水平。

4、展示自我，古典文化陶冶情操。学校组织古诗词朗诵大赛激起了全校师生读诗，赏诗的良好氛围。在共同探讨、共同感悟着由古老方块字铸成的美妙，在诗的蕴味中体验着美好和愉悦。在诗的丰富内函中，激发着高尚道德情操。一首首脍灸人口的优秀古诗词在校园里回荡。比赛中，各个参赛中队不仅仅局限于简单的诗词朗诵形式，而是从诗的写作背景，诗的内函向深处挖掘，以各种形式，让古诗重现灵蕴，诵者如临其境，听者心弦拨动，让人耳目一新。活动的开展不仅让学生在古典诗词中增进了人文修养，而且激发了对祖国灿烂文化的热爱之情，在继承中华民族传统文 化，发扬民族精神的同时，孩子们更加聪颖而富有灵气。

5、动手动脑，创新抄报美不胜收。学校组织的“创新手抄报”大赛让同学们大显身手，一展才华。一份份创新手抄报设计新颖、制作精美、内容丰富，版式也各种各样，有的像大树，编辑内容则为森林、环保类；有的像座大山，内容则是旅游方面的；有的像大象，则是介绍各种动物的„„

6、放飞希望，汇演活动精彩纷呈。学校每年都要集中一个月时间开展精彩丰呈的阅读汇演活动，内容有演讲、故事会、课本剧表演、主持人对擂、征文比赛等近20余项大小活动。寓教于乐、寓乐于学。学生的业余生活变得丰富多彩的同时，也陶冶了学生的艺术情操，提高了阅读能力，提升了学校的办学品味。

二、开拓思路，创新载体，丰实阅读系列化活动内涵

学校班班有藏书角、读书会、图书墙，人人有读书笔记、摘抄本，周周有读书汇报，月月有读书大赛。并从说、演、画、写上做文章、下功夫，丰富阅读系列化活动内涵，让学生在活动中学习，在活动中提高，在活动中展现才华，在活动中找到自我、实现自我。

1、说——人人学做主持人。宋代王安石曾说过：“欲审其才，问以言。”说明“说”的重要性。由此可见，说是衡量人才的重要标准。在阅读教学工作中，学校通过培养学生说话的能力，来培养学生的创新意识。要求教师应尽可能地给学生创造“说”的机会，以培养学生的创新能力。如：在执教新课文后，教师都要让学生说说学习后的感受，并进一步拓展延伸：讲讲课文内容和课堂内外发生的故事。如：学校每年都要举行演讲比赛、故事大王争夺赛、主持人选拔赛等。在“说”中，学生们锻炼了胆量，课堂上小手高举、小嘴翻飞，课堂变“活”。

2、演——人人都是小演员。在教学中，老师们经常采用课本剧的形式让学生演一演，以增强对课文内容的理解，以演促讲，收到事半功倍的效果。如上《负荆请罪》，学生们自己将课文进一步改编，自选导演和演员，制作道具，分组排练。课文上完后，小组上台表演，采用竞赛的形式，评出最佳表演奖。课文虽被改的面目全非，但情节却更加丰富多彩、生动趣 3 味。学生的积极性很高，在表演实践中，既加深了对课文内容的理解，又有效地提高了学生的口头表达能力。

3、画——人人成为小画家。五彩斑斓的画笔是我们学校每位学生所必备的，那不仅是为了上美术课，更多的是为了画课文，画自己心中的那美丽的“梦”，许多学生都拥有了一本自己的“画册”。我们的教育不是要求学生人人成为小画家，更重要的，我们是想通过这种变文为画、化“梦“为画的做法，使学生的实践能力和创造意识得到了发展，也使学生在生活中找到“美”，绘出美丽人生。

4、写——人人争当小作家。大胆地、不拘形式地让学生多想一想，写一写，多练一练有利于学生放飞的思维的翅膀。日记，成为师生交流的重要平台，也成为学生作文训练的重要手段。改日记成为了教师每天的一项“基本功”。日记中，学生们放飞思维、畅想生活、诉说心思。学校经常性地组织征文活动，办起了校报班报，每位学生都是报纸的“特约作家”。学校创办的“红蜻蜓文学社”是孩子们文采飞扬的新天地。教学中，让学生尝试为自己的小制作写解说词；尝试为某种产品（书包、钢笔）写广告词；尝试写发言稿、倡议书„„写，拓宽了学生的视野，激发习作的兴趣，放飞了孩子的梦想，提高了学生的写作水平。

三、挖掘资源，丰富活动，推进阅读系列化活动开展

苏联的一位教育家说：一个学校里可以没有一切，但只要有可供孩子阅读的书籍和正确的阅读方法就可以了。校园的环境影响着一个学生的阅读状态，这种环境其实是一种文化，而学校在引导这种文化的过程中起着至关重要的作用，因此，送孩子一片自由诵读的天空，是身为教育者至高的教育境界。

1、景点体现书香雅致韵味。近些年来，学校不断地加大投入，积极打造一个人文化和教育化的高品位校园环境，努力让校园的每一棵花草树木都在寄语，每一座大楼都在召唤，每一面墙壁都在说话，每一个地方、角落都在熏陶、感染。古诗文张贴墙、读书园地、经典诵读橱窗等宣传园地让校园处处留书香。花坛里、树木下，橱窗中，墙壁上，门厅里、走廊边，无不穿上了以阅读为主题的名言佳句、古诗名词；学生书法、国画作品、师生格言、名人名言，无不成为孩子们抬头可见的好朋友。这些字画、名言成了不会说话的老师，它们有的揭示阅读的意义，有的阐述读书的方法„„课间的校园，微微的风声与孩子们的读书声相应成彰，“借我一本书，你读100本！” “走进经典名著，走近精彩人生！”“我读书，我精彩！”等阅读口号正在向孩子们亲切地打着招呼！

2、图书常有常新书源不断。一个学校不仅要有大量可供阅读的书籍，还要做到书籍常有常新，泉眼涌流。学校科艺楼三楼作为专门的阅读楼层，藏书量达4万余册。学校统一印发班级图书管理登记台帐，根据班级实际情况，选定小助手操作登记事项，保证既开放阅读，又管理有序。近年来，学校图书室购买图书、杂志约3万余册，向广大师生借出图书累计超过22万余次。另外，学校开展“阅读系列化活动”已有多年了，四季特征观察记录、创新手抄报、阅读成长册等栏目的学生作品已汗牛充栋，堆满了学校的图书室，这是多么宝贵的财富。学校将这些优秀作品装订成书，和近十万册图书一起按周发放给各个班级，借阅给学生，给学生一面可供参考学习的镜子，也成就了学校源源不断的最受欢迎的书源。孩子是不太喜欢读旧书、读老书的，如何丰富班级书源，让各班图书常有常新？学校通过组织各班开展了“借我一本书，你读一百本”活动，号召同学们将图书捐献到班级图书角中。每个学生每月向图书角至少捐两本书（多捐者可赋予VIP资格，享有优先借阅权），把图书角建成了较大的图书交换站和交流站。但所捐的书后一定要附上一篇自己的读书心得。（一、为了防止书非借不能读也，自己的书自己不读；

二、也有利于借书的同学通过读书心得来判断借阅。）同时，学校图书室也为各班图书角每周提供60本图书，始终保持各班图书角里不低于100本可借阅的图书。通过大家集思广益，图书角工作真正做到了发动同学们捐好书，积极踊跃读多书，细心用心爱护书的光荣任务。

3、阅读陪伴孩子每段时空。阅读时间不应是刻意美化的装饰空间，它应是孩子乐意接受的，内心惬意享受的一份休闲度假。学校将阅读活动精心装饰在每天孩子路过的每个时间段里。

5（1）亲子共读，书香共同享。在学校的安排下，各年级都设立了“亲子共读”时段，时间是吃完晚饭后的1小时。家庭是孩子第二所学校，家长是孩子最直接的老师，把阅读的时空向家庭、社区、校外延伸，不仅可以分担学校的精力，而且可以起到事半功倍的效果。通过“亲子共读”活动，不仅保证了充分的阅读时间，而且能增进一家人的感情，让学生养成良好的读书习惯。教师们通过家长会和电话等途径及时指导，定期和家长交流，受到了广大家长的高度认可。几年下来，家长成为学校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者，真正使阅读成为学生和家长的自觉行动，把读书作为生活的一种方式和人生的一种状态。

（2）晨诵午读，安静的快乐。早晨学生进入校园，学校组织老师指导学生潜心进行诵读；“午读”指中午各班由班长维持秩序，班主任负责监督。低年级语文教师还每天进教室给予学生阅读指导，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。阅读时间，专时专用，他们不用担心作业的打搅以及琐碎的事务。同学们在教室安静地读自己喜爱的图书，翱翔在阅读的自由天空里，不亦乐乎。学校还在每学期进行两次“优秀午读班级”评选，并与教师的期末考核挂钩。下午第三节课更是同学们读书的自由时间，同学们可以到图书室、阅览室借阅，也可以小桥流水与书伴。有书在，没人想闲着，每人会闲着；与书为友，不亦乐乎。

（3）课前三分，阅读也精彩。利用课前三分钟，各位老师精心准备了与阅读有关的“读书博览”，“我爱名言”、“书海巡航”、“好书推荐”等小话题。每天一两位同学向大家介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,甚至是一句名言的感想，一个话题的探讨。课前三分钟也精彩，课上40分不会累。“课前三分钟”不仅增长了大家的见识，锻炼了大家的能力，而且提高了大家课后广泛涉猎书籍的兴趣；

四、注重实效，成绩斐然，形成阅读系列化活动特色

学校建立在“阅读系列化”平台上的每月“读一本喜爱的书”；每季度“四季特征观察记录”； 每学期“创新手抄报”评比；“借我一本书，你读一百本”图书角创建等活动正如火如荼地开展。孩子们在丰富多彩的活动中积累了知识，也收获了快乐。

1、主题读书会呈精彩。每月初的主题读书会有：“读书心得”、“新书介绍”、“读书讲座”、“爱书义拍”等主题。例如“小书王”读书会，模仿中央电视台的“三星智力快车”，学校在学期初就定下比赛专题，给学生充分的阅读准备时间。比赛每学期一次，面向各班选拔选手，面向全体师生公开比赛。比赛分为班级预赛和学校决赛，通过班级预赛，每班选拔出一名选手，代表班级参加学校的总决赛。这样，不仅学生的参与积极性高，也凝聚了班风，浓化了读书氛围，还可帮助学生在赛前、赛上、赛后补充大量的专题知识。

2、班级交流会传真情。“予人玫瑰，手留余香”，让学生把自己读过的书拿到班级书市上“义卖义买”或自由交换，从而让学生可以读到更多价廉物美的好书，同时也培养了学生的经济意识和商品流通意识；开展“爱心接力好书大捐赠”活动，毕业年级每年以“捐赠一本书，感念母校情”图书捐赠活动，充实学校图书室，扩大校内藏书数量，弘扬学校读书传统，培养学生报效母校的意识。

3、自育式阅读促成长。学校中高年级每个学生都建立了一本“阅读成长册”。内容分为读书卡片、精彩日记、阅读感悟三块，每周附有自我评价、家长寄语和教师留言。学生通过《阅读成长册》将读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，因为每周都有老师和家长的关注，学生的信心和热情高涨。学期末，教师将学生一学期参加读书实践活动的作品，获奖情况等都收录进来，附上精美的照片和学期总结装订成册，作为学生借阅观摩的“最有兴趣的图书”。

4、成果展览现风采。通过组织开展读书知识竞赛、故事会、演讲比赛、读书演讲活动、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧汇演、辩论赛、“小手拉大手、同读一本书”等丰富多彩的活动，激励学生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。组织学生参加有奖征文活动，并择优报送佳作，在展览橱窗展出。学校还定期组织读书展评活动。每个学生必须配备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每班每月举行一次读书展评活动；学校至少每两月举行一次读书展评活动，树立起 7 读书活动的先进班级、优秀辅导教师和优胜学生典型，推动学校读书活动的深入开展。

5、校级刊物放光芒。兴趣，是最好的老师。做一件事如果能品尝到成就感，那就可以激发最强烈的兴趣，并有可能成为其一生的爱好。于是，学校特别组建了“红蜻蜓文学月刊”，把大量好的读书笔记、作文、各类作品搬到“书”上去，给孩子把钢笔字变成铅字的机会，让大量好的作品传到更多孩子手中去。这不仅大大激发了小作者、小书迷读书写作的兴趣，也为同学们提供了读书交流的平台。同时，学校还组织老师对精品文章进行再修改，投寄到各大报社和杂志社去，让孩子领取人生的第一笔稿费。

6、读书处处留足迹。不动笔墨不读书，读书须动笔。通常学校只要求学生在读书的时候去摘录下好词、好句，画下美图，写下哲思，“装裱”好每人一册的读书笔记。但这个工作的开展只能说是读书时的一种良好习惯，学生并不能从中体会到成功感，于是，学校开展了每两月一次读书笔记交流大会。每次大会的盛况都是“举校空前”的，上千本精彩丰呈的读书笔记就是上千本精华浓缩的书籍，给学生一个学习、借鉴和阅读的机会。每本笔记上都标了学号，大家把喜欢的学号选出来，得票最多的十本就是本次大会的大奖了，学校把它整理印刷出来，再发放到学生手中，这可比“作文选”精彩多。

7、四季记录读自然。季节观察记录坚持不懈，每个季节提前布置，让学生每天观察，用一段、一句，哪怕一个词语记下该季节的特征，一个季节结束后，整理成数十条具有该季节特征的观察记录。每个季节，每个班级，每个同学都有，学校统一组织评比。在活动中，同学们走进了色彩斑斓的世界，通过自己的认真观察，用手中的笔纷纷记录下对景色变化的感悟，字里行间无处不透露出对大自然的热爱，无不折射出无尽的童趣，童真和童情，不仅培养了学生的观察能力，而其大大提高了学生写作能力。每学期都有上千份优秀作品参评，每位学生都能写上厚厚的一本观察记录。在学生的观察中认识了事物四季不同的变化，在学生的笔下事物显得栩栩如生：春天，嫩芽萌发，一派生机；夏日枝繁叶茂，生机勃勃；秋天，满树金黄，丰收喜气；冬日，银装素裹，苍劲有力。在这样迷人的四季里，同学们欣赏着、陶醉着。睁大着他们的慧眼，用纤细的笔去描绘美好的景物，让美永留心中！

如学生作品在春季特征的观察记录——“4月12日，一年一度的桃花节在桃花涧开幕了！看着这一束束骄艳欲滴的桃花与人面相映而红。人们迎来了充满欢声笑语的桃花节。有的桃花像一个害羞的小姑娘，娇嫩的脸颊被羞得红彤彤的，像一个火红的太阳;有的则露出粉嘟嘟的小脸蛋，显得可爱极了，让人越看越喜爱；有的皮肤雪白，像穿着白色芭蕾舞裙的公主。”桃花涧的桃花被描绘的形象生动，美丽可爱,不能不说是孩子们观察的独具匠心。再如夏季的---“调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花；粗大的雨点打在人家的窗户上，咚咚作响。”不去细心观察,孩子们笔下怎么能有如此真切的雨点呢?又如秋季的特征记录—“白杨树的叶子都黄了，在秋风地吹打下，有的摇摇欲坠，有的在空中飞舞，有的已经飘落在地上。”一叶知秋，在孩子们眼中不同姿态的白杨树叶，已显示了秋天的到来。冬季的特征观察记录写道：“枯萎的小草穿上了冬为它精心制作的黄色大衣，上面凝着一层厚厚的霜，看上去是那样柔软，让人不忍心踩踏下去，而那犹如宝塔般的雪松仍然不惧严寒地屹立在寒风之中。一阵北风吹来，雪松打了一个“寒战”把那冰冷的白雪洒落在地上，依然挺立在那儿。“枯黄柔软的小草、寒风中雪松、洒落的白雪无不映现出了冬天的迹象。

8、融入剧中展才华。课本剧是由课文改编而成的。在编演过程中，对学生的语文知识的要求是多方面的。最重要的是要求学生要有扎实的语文基础知识。如编演《小马过河》，要突出小马语言的天真、活泼的味道，词句、语调都很讲究，从而能体现出这样一个“涉世未深”的形象。当然，没有认真分析反复推敲课文中的人物语言，是不能编演好的。同时学校组织活动时要求对课本上原有的剧本不得参赛，这样虽然编排课本剧的难度增大了，但是师生们的积极性却更高了。大家积极自选自编新的剧本，自制剧情所需的各种道具，课前课后，室内室外，无时无处不见他们忙碌的身影。活动中，同学们在一起互相探讨技艺，砌磋台词，增进了友谊之情，更明白了合作的重要性。活动的开展给队员们提供了展示自我的舞台，更 引导着他们主动地去发现美、鉴赏美、创造美。在活动中，勇现出了一大批赏心悦目的剧目：《秋姑娘的信》、《蜗牛的奖杯》、《三袋麦子》、《杏林春暖》、《送孟浩然之广陵》和《爱因斯坦与小女孩》等。其中《蜗牛的奖杯》可以看到孩子们正把自己对角色的理解努力地融入到绘声绘色的表演之中。表演中学生时而愤怒，时而怜悯，极富感情色彩。透过学生稚嫩的语气与专注的表情能感受到他们正确的立场，表演把学生带入了情境，表演融入了学生的感情，表演陶冶了学生的情操，表演帮助学生积累了语言。看着迷人的景色，听着美妙的声响，一幅幅生动的画面就会出现在大家面前。不管是孩子还是成人都会不由自主地被吸引，跟随角色进入所描述的情境之中，设身处地地去感受、去经历、去观察、去欣赏。使其始终沉浸在角色环境中，尽情与剧本对话。一切都在“演”中生成、体验、感悟、升华。课本剧《蜗牛的奖杯》不仅获第七届江苏省五星工程奖金奖，而且荣获国家二等奖。

在表演活动过程中，同学们学到的知识得到巩固和升华，同时也创造了优美和谐的学习环境和气氛，寓学习于快乐的活动中。编剧，可以提高学生的写作水平，排演过程中，又可以锻炼学生的组织能力和表达能力，培养良好的道德品质，还可以学会一些表演技能。排演课本剧，就需要体验剧中角色的情感，熟悉角色语言和动作，表达出角色的性格。排演课本剧的过程，也是欣赏和创造戏剧美的过程。课本剧将课文内容立体化、直观化，展现其艺术形象。观看课本剧的学生，由于视觉、听觉和思维同时进行，对语文知识就能理解深刻，记得牢，提高阅读能力，更能产生情感上的共鸣。

9、校本教材彰特色。在开展阅读系列化活动同时，学校还组织编写了地方特色的《阅读萌芽》、《阅读成长》、《阅读快乐》系列校本教材，并配发到每位学生手中，为学生的共性阅读和教师的统一指导引路导航。

学校系列活动的开展，让广大师生受益非浅，让我们看到了孩子们的热情与不凡的表演才能，也使我们的课本资源得到了更深层次的开发和利用，收到了“润物无声”的教育效果，形成了鲜明的办学特色。仅近年来我校学生在全国、市、区举办的读书、文艺表演、演讲等各种比赛中有2000 余人次获奖。

五、持之以恒，全面开花，力行阅读系列化活动经验

《课程标准》明确指出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并对课外阅读量提出了明确而又具体的要求，小学阶段为145万字。因此，我们只有积极开展有效的阅读系列化活动，才能让每个学生乐读想读，能读会读，进一步激发阅读兴趣，提高阅读能力，提升阅读素质。

1、“一抓”活动持久化，突出一个“实”字。阅读系列化活动一直是学校的一大特色，我们坚持抓好抓实这项活动，并以此为突破口，积极开展构建书香校园，书香班级活动，形成“我读书，我快乐”浓厚读书氛围，让师生过一种幸福、完整的教育生活。一是学校加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。二是进一步加强校本课程的管理和编写工作，对阅读系列化活动具有指导意义，让阅读活动作为师生日常生活方式，逐步形成要读书、会读书、爱读书、读好书的浓厚氛围。三是大力开展师生共读、生生共读、亲子共读活动，将晨诵、午读、暮写制度化、常规化和持久化。

2、“二推”活动特色化，突出一个“新”字。一是推进书香校园向深层次发展。学校继续组织开展季节特征观察、读书笔记、手抄报、课本剧等一系列丰富多彩的读书活动。同时新增一批课标必读的图书，细致安排学生图书借阅工作，并完善“班级图书角”，实行图书 “漂流”，每天保证40分钟的读书时间，最大限度发挥图书特有的价值功能。学校在连云港市书香校园评比中获优秀奖，五（1）被命名为市书香班级，并在全市书香校园总结现场会上作交流发言；二是推进校本教研向高标准迈进。学校以国家4A级风景区桃花涧地方文化为依托，以阅读系列化活动为载体，分低、中、高三个年级段重新编印《阅读·萌芽》、《阅读·快乐》、《阅读·成长》三本校本教材，切实做好阅读系列化活动进教材、进课堂、进学生心田“三进”工作，让阅读真正成为学生的自觉行为，不可缺少的生活一部分。2009年3月学校在全市校本教研现场会上作了交流展示。

3、“三显”活动科研化，突出一个“精”字。为了有效地开展好阅读 系列化活动，学校要求每个学生做到“三写”：每天写一篇日记；每周做一张读书卡片（或读书笔记）；每月写一份读后感。“三写”工程以班级为单位，一月一评，好的作品学校给予奖励，并收藏在学校的图书室内。在全国、省、市举办的读书、表演、演讲等各种比赛中每年都有200多人次学生分别获一二等奖；同时也要求每位教师做到“三写”：每一周写一篇优秀的教学案例；每个月写一篇满意的教学论文；每学期写一本成功的教育随笔。教学随笔要求40周岁以下教师每学期不少于一万五千字，40周岁以上的教师每学期不少于一万字。教师的随笔一学期一评，评出奖次，并给予奖励，每学期汇编成册，存入档案。教师获奖论文将每学年一次装订成册，作为档案资料。现有近80人次教师在省级以上教育教学论文评比中获奖，40多篇在市级以上报刊上发表，20多个课题研究在市级以上立项结题。

阅读系列化，幽香暗自来。阅读系列化活动让全校师生在书苑书香里徜徉、思考，丰富思想；在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使校园生活更丰富、更幸福；读书，使师生的思想更成熟、更健康。多年来，“多读书，好读书，读好书，读整本的书”正成为每个学生内在的灵魂，正在形成锦屏中心小学的一道亮丽的风景，也必将成为锦屏中心小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。

二〇一〇年二月