优秀教研成果展示

第一篇：优秀教研成果展示

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优秀教研成果展示

作者：

来源：《心事·教育策划与管理》2013年第03期

[策划人语]

教研是建设科研型教师队伍的根本需要。教研不是教科所和教育专家的专利，一线教师也应该而且能够开展教学研究。

时代越来越需要研究型教师、学者型教师。联合国教科文组织在一份报告中指出：“在今天，从教师在教育体系中的作用看，教师与研究人员的职责趋向一致。”这意味着教学需要具有科研素质的学者型教师，这是新世纪教育发展的必然趋势。许多优秀教师的教学实践和教学研究经历充分说明，要探索教学规律，要培养学生的创新精神和探究能力，必须转变“教师只要把书教好就行了”的传统观念，不能只满足已有的教学经验，不能只做教书匠。

要把自己的教学实践、教学经验加以科学地总结，上升为教学理论，形成自己的教学特色。

那么，怎样做一个学者型教师，怎样做一个有理论、有实践、会创新、能落实的教师？这不但决定着我们个人的成功，也在某种程度上推动和制约着一所学校的发展。

本期开设教研成果专栏，一方面希望为读者提供参考样本，跟上快速发展的教**流；另一方面也有将助于树立广大教师的信心，增强教学的针对性。

本刊编辑部

第二篇：优秀班组管理成果展示

优秀班组管理成果展示

（三）工会 2014/11/27 10:38:35

《班组共建靠大家》 铁路运输部轻油计装车间 关广生

2014年，铁路运输部轻油车间三班在分公司向炼化企业第一方阵进军的大环境下，紧跟企业发展步伐，不断加强班组管理，创新工作方法，努力创建“学习型、安全型、创新型、节约型、和谐型”班组。铁路运输部轻油车间三班作为分公司成品油出厂运输单位，担负着（接卸油品种类和数量）出厂的接卸任务，安全、高质量的让成品油出厂是轻油三班全体员工共同努力的目标。自开展创建“五星班组”劳动竞赛活动以来，轻油车间三班全体成员用实际行动积极响应，攻坚克难，圆满地完成了轻油车间各项生产任务。

加强培训，举一反三，打造“学习型”班组

技术培训工作是班组建设的基础，车间有技术大比武，班组有技术小比武，班组学习不拘泥于传授，每一轮班都要进行小测试。轻油三班还实行班组学习“六个一”，每个员工都要做到“每日一题，每周一讲，每月一小考，每季一大考、半年一总结、每年一比武”。班组在给成员压力的同时，还积极给大家营造浓厚的学习气氛，将职工的学习积极性和工作学习上的优势激发出来。在保留原来的每日一题的基础上，发挥老师傅的重要作用，实行师徒连带,奖罚连带，这样不仅让老师傅的才能有用武之地，更提高了普通职工的学习热情，形成优势互补。另外，班组培训课堂不局限于授课聆听，而是走到现场，实现边学边干和理论实践相结合，班组骨干勤奋好学，带动全班人员把工作中遇到的问题经验供大家学习讨论，从解决“一个问题”变成解决“一类问题”，不断提高班组成员驾驭现场设备的操作能力，全班每年参加技术比武获奖率都有大的提高。除了班组内部竞赛以外，班长还带领班组职工积极参加车间开展的各种竞赛活动，使班组在车间开展的各种竞赛活动中名列前茅，并在车间各种竞赛中屡创佳绩。

我要安全，人人有责，创建“安全型”班组

安全工作关系到企业的生存、企业的效益、企业的稳定、职工的生命，安全工作是重中之重。轻油车间装卸的产品均属于易燃易爆物质，风险防控难度较大，而且人员结构复杂，安全意识和安全技能差别大，给安全管理增加了难度。在生产任务日益繁重的情况下，班组始终遵循“我要安全，人人有责”的安全理念，不断加大班前巡检力度，班组要求大家必须提前20分钟到岗，分岗分区进行安全检查和隐患排查，发现并避免了多起未遂事故，认真巡检，及时发现及时处理，避免事态的扩大；张冰峰在装车过程中巡检及时，发现86#边界阀法兰漏及时处理避免了一起跑油事故等。另外轻油三班还制定了“班前讲安全，班中说安全，工作之前进行危害识别”的班组安全管理制度，实现每名职工对工作环境都能够进行全面的风险识别。

除此之外，轻油三班还要打好“精心操作保安全”这一硬仗。每一批车次进入装卸台时都要进行“三查六对”，在装车过程中更是严控室内流量和现场风险控制，装车结束后仔细进行封装作业保证成品油“毫发无损”的输送至全国各地。在整个装车过程中，班组职工始终坚持严字当头，认真完成每一项作业，因为他们坚信“细节决定成败”。

凝心聚力，持续提升，转向“创新型”班组

轻油三班实行“每月一个创新点，每季度一个创新举措，每半年一个创新总结，每年几篇创新创效小论文”的创新工作思路和实施方案，立足现场，正视差距，紧紧围绕“全面优化，持续提升”这一工作重心，牢固树立“创新发展”的理念，最大限度发挥出每一位职工在岗位上的创新创效潜能。

轻油三班根据每个台位和中心控制室的工作特性，创新工作机制，大胆优化分配制度，合理分工，提高工作效率，提高职工的工作积极性。同时发动班组职工深入开展合理化建议、技术攻关、技术创新和“小发明、小创造、小革新、小设计、小建议”“五小”活动，开发推广新技术、新工艺，提高职工创新水平，激发班组职工的创造活力和创新热情，推动优秀技术创新成果转化，做到班组职工在技术创新中勇于攻关，发明创造，超越目标，高质量、高标准地完成各项生产任务。

能源有限，节能无限，营造“节能型”班组

作为分公司炼油生产的最后一个环节，如何进一步降低能源消耗、提高装车经济性成为我们班组工作的重点和难点。首先我们针对“跑冒滴漏”进行集中整治，使装卸油过程做到更加精准，杜绝油品泄露，减少落地油，同时掌握装车停泵时机，减少产品在管线中的残留量，最大限度地减少油品损耗；其次，轻油三班开展能源消耗的动态管理，根据气温、季节的变化调整水电风的消耗，特别是在冬季实行防冻防凝动态管理，根据气温按时开关伴热蒸汽阀门，在防冻防凝的同时做好节能降耗；第三，做好成本核算，一天一统计，一月一对比，分析原因，找出对策，建立台帐，实施有效监督，让能源不在眼前白白流失；第四，班组对节能降耗工作进行劳动竞赛，完善考核办法，每个台位进行对比，有奖有罚。最后，轻油三班做好节能降耗工作的全员参与，开展节能减排金点子征集活动，对征集的节能建议经由班组成员讨论，达成共识以后，认真落实，在形成好的节能降耗经验后实行全车间范围推广，为车间节能工作做出了突出贡献。

积极向上，团结奋进，实现“和谐型”班组

一个班组的战斗力来自于班组的向心力和凝聚力。为创建和谐班组，轻油三班结合自身的实际情况，加强在和谐气氛中的沟通和交流。一是以班组每天班前检查为重点，班组成员相互交流操作信息，将所有信息集中、筛选，找出当班的主要问题，做出正确的处理意见，列出每一个岗位的操作要点，由班长传达到班组每一个成员，注重思想感情的交流。二是时时关注班组成员的思想状态，在“情”字上做文章。对于成员之间难免产生的磕磕碰碰，班组都能够及时做好开导工作，消除双方误解，让大家感到班组就是一个大家庭，班组成员都是兄弟姐妹，对班组困难家庭职工给予帮助。工作之外，班组还积极组织各种特色活动来增强凝聚力，以“走向健康”活动为契机组织弃车徒步上下班，并且在班组内部举行跳绳、踢毽子，打羽毛球等小型运动比赛活动，让职工在运动的快乐中体会到轻油三班大家庭的温暖。

齐心协力抓建设 和谐创新出佳绩---记2014年“十佳班组”候选班组焦化四班

焦化车间 2014/12/26 9:56:17

2014年，焦化四班紧紧围绕车间全年各项工作目标开展班组工作，持续强化班组精细化管理，优化装置生产运行。先后获得分公司“青年示范岗”、“红旗班组”荣誉称号，并顺利通过分公司“三星级班组”验收。班组管理成效显著，职工撰写的班组管理成果获得分公司二等奖。

一、狠抓落实 保安全生产

安全生产是班组各项工作顺利开展的前提，因此深化职工的安全责任意识，确保安全生产至关重要。首先，焦化四班坚持每月开展班组安全学习活动，加强对各类装置发生的事故案例学习，吸取事故教训，全年累计开展安全学习30次；其次，加强职工安全技能培训，开展“空气呼吸器”佩戴培训，做到人人过关，同时举行应急事故演练，提高职工现场事故处理能力，全年累计举行“空气呼吸器”培训13次，事故演练8次；最后，开展“班组巡检肩并肩”活动和“我巡检，我负责”活动，增强职工的责任心，提高巡检质量，以确保装置安全、平稳运行。

二、集思广益 保优化运行

在日常操作中，焦化四班对职工要求严格，不仅要求大家做到“勤调、多调、细调”，保证生产平稳，同时积极进行生产优化，降低装置能耗及成本，保证装置优化运行。2014年班组积极通过“头脑风暴活动”、“诸葛亮会”等形式，集思广益，为装置的优化出谋划策。一年来，班组职工共向车间提出装置优化以及降本减费“金点子”10余项，提出生产优化合理化建议13项，创新创效成果1篇。在车间举行的成本管理劳动竞赛中，焦化四班8次获得第一名；在产品质量竞赛中，7次获得第一名。

三、强化培训 提升员工技能

焦化四班积极以创建“学习型”班组为目的，注重对员工技能的培训，并根据班组人员的技能状况，制定了专门的培训计划和目标，促进培训工作顺利开展。一是开展班组新老职工一对一“传、帮、带”活动。结合班组老职工实际操作经验丰富理论知识薄弱，班组年青职工理论知识丰富而经验不足的特点，班组积极开展新老职工一对一“传、帮、带”活动，相互鼓励班组职工之间相互学习，相互交流工作经验，做到知识共享，相互提升。二是创新对班组转岗新职工的培训方式。在对班组转岗新职工的培训过程中，改变了传统的培训方式，以“自己学习—师傅讲解—讲给师傅听—师傅纠正错误—自我提升”的闭环新型培训方式开展培训工作，极大地提高了培训效果。

同时，组织班组职工认真落实“精一能二”培训和“每日一题”岗位练兵活动。正是由于班组培训工作的顺利开展，班组职工的整体技术技能水平得到了大幅的提升。首先，在车间举行的季度考试中，班组四次获得班组平均分第一名的优异成绩；四名转岗新职工在车间月度考试中成绩也一直名列前茅；班组两名职工顺利通过“精一能二”验收。其次，班组成功处理了焦炭塔B塔进料线堵塞、溜焦槽堵塞等异常情况8次，避免了装置紧急停工事故的发生；班组独立完成了低负荷生产下加热炉的单炉室切炉、并炉与蒸汽在线剥离清焦工作。

四、加强民主管理，创建班组和谐氛围

强化民主管理。一是班建立健全班组民主管理制度。重新讨论并修订了《焦化四班班组成员职责分工》、《班组内部绩效考核制度》、《班组日常工作管理制度》等管理制度，保证了班组各项工作的顺利开展。二是完善了奖金分配制度，在强调“合理、公平、公正、公开”的原则上，制定了“多干多得、少干少得、不干就罚”的奖金分配制度，最大限度地调动职工的工作积极性。三是坚持将各种评先结果、考核情况等及时在班组公开，做到民主、公正、公开。

创建和谐氛围。一是通过积极开展班组思想政治工作，加强职工职业道德建设，在班组内部宣扬正能量等方式，营造了职工关系和谐，工作协调，互助互爱的良好的班组氛围。二是班组长经常与职工沟通、交流，对于生病的职工及家属，进行看望和慰问。三是班组在夏季为职工购买西瓜和冷饮。通过这些工作的开展，焦化四班以人为本的民主管理理念得到落实，形成了了和谐的班组氛围。

一、建章立制，强化责任，促进班组管理精细化、规范化。班组是企业最基层的组织，是“上面千条线、下面一根针”，班组管理面对的是大量具体的人和事，在这种情况下，没有制度这个“标尺”，就很难做到一碗水端平。为此，该班从制度建设入手，确保班组人人有事干、事事有人管。

一是先后建立和完善了《班组交接班制度》、《班组民主管理制度》、《班组奖惩制度》等。每一项制度，都经过班组商讨、表决等民主程序来确定，一旦通过，全班人员必须恪守。二是根据内、外操的侧重点，细化岗位责任。内操盯表要求做到“四不准”：不准长时间看手机、不准看无关书籍、不准闲谈聊天、不准脱岗串岗。而且要做到“三勤”：勤观察画面变化、勤思考工艺条件、勤总结调整方法。严格按照车间工艺纪律考核，凡是跑点一律要做出解释并提出改进办法。对于外操，要求随身携带“四件宝”：报警仪、测温仪、对讲机、测振仪，同时在巡检中要做到“三多”：多跑腿、多动手、多观察。为了保证现场巡检质量，把每个巡检点安排两名不同岗位类别的外操共同巡检，对巡检不到位、质量不高，该发现而没有发现的问题，在月底的绩效考核奖兑现。今年该班内操在盯表、外操在巡检中发现多起事故隐患。例如：黄新芳及时发现P1205A泵体油窗脱落，张东风发现原料油泵地脚螺栓断裂等重大事故隐患，确保了装置的安全运行。

二、抓好班组特色培训，组织各项竞赛，提升青工技能。

针对近年来，班组青工职工越来越多的情况，该班组认真抓好了“六个一”培训，即：每日一题，每周一讲，每月一考，每季一大考、半年一总结、每年一比武，同时班组注重抓自身的特色培训活动，主要有：1.开展班组课堂，即对待生产中每一次波动，及时召开生产分析会，分析原因，制定措施，达到人人会处理、人人懂预防的目标；2.老师傅讲课，由老师傅针对近期生产热点难点问题向大家介绍经验；3.师带徒，通过签订师徒协议，师傅与徒弟要经常交流沟通，师傅对徒弟进行跟踪指导；3.内操和外操结对子，就是注重在干中学、学中干，达到内操帮助外操提高的目的。

与此同时，班组不定期组织职工开展岗位练兵和事故演练活动，积极参加车间开展的各种竞赛活动，取得了不俗成绩。例如停工检修前，班组积极参加“吹扫流程对抗”赛，制定出了详细的吹扫方案，形成了良好的学习氛围。在三轮决赛分别取得两次第一名，一次第二名的优异成绩，张永强和吴昂山，通过自己的不懈努力，绘制出了车间第一张全系统3D电子版流程图，赢得了大家的交口称赞。

三、出色圆满完成大检修各项任务，成功解决装置开工后遇到的难题。

今年的大检修时间紧、任务重、要求高，在大检修中，该班在确保能完成本班任务的同时，顾全大局，服从车间的安排，将班组的内操全部派往支援其他班组，本班组的两套脱硫及汽油精制共三套装置，交给外操负责。在大检修过程中，全班人员发扬无私奉献精神，完成任务出色，特别是几名外操凭借日常积累的工作技能，想千方设百计，实现了装置首次密闭吹扫的成功实现。该班2人次获得分公司团委“英勇突击手”称号，2人次获得车间“开工能手”，3人获得车间“质检明星”等多项荣誉。

装置检修开工后，外取热器操作条件发生变化，流化异常，装置不能足量加工调度安排的闪蒸油，装置加工能耗较高。该班想车间所想、急生产所急，发扬敢啃“硬骨头”的精神，积极组织攻关，创新操作方法，总结操作经验，将以前正常的操作方法和目前的操作一一对比，加以分析。终于成功的投用外取热，蒸汽产气量增加了26吨/小时，装置能耗约降了5个百分点，解决了困扰车间的难题。

四、以人为本，民主管理，增强班组凝聚力和战斗力。

该班针对班组成员认识水平参差不齐，组员年龄结构差距较大等情况，在班组建设方面特别注重以人为本，发挥民主管理小组的作用，加强班组民主管理，并做好班组思想政治工作。

班组民主管理主要发挥了三个方面的作用：一是对解决热点难点问题发挥了作用。如针对车间一时期提出的存在纪律滑坡问题，由民主管理小组组织，全班人员参与，开展了一次班组民主管理活动。着重讨论了班组是否存在着车间指出的工作纪律等问题，要求人人从自身找原因，做遵守五大纪律的模范。二是在处理难点问题上发挥了作用。对于班组长期形成的不太好的习惯，不是一下子就能解决的。班长和民主管理小组长一起，围绕班组最近的技术培训工作开展、班组人员出勤以及劳动纪律遵守等几个方面进行回顾，与车间制定的规章制度进行对照，使班组每位成员都清清楚楚自己的不足。三是在绩效分配上发挥了作用。班组坚持每月召开一次绩效工资分配会议，对当月的工作进行了小结，找出成绩和不足，然后对绩效工资进行讨论，确保了绩效考核公平公正公开透明。

五、在交流和沟通中不断创造班组和谐新局面。

一个班组的战斗力来自于班组的向心力和凝聚力。为创建和谐班组，四班结合自身的实际情况，注重在和谐气氛中加强交流。一是以班组每天班前检查为重点，班组成员相互交流操作信息，将所有信息集中、筛选，找出当班的主要问题，做出正确的处理意见，列出每一个岗位的操作要点，由班长传达到班组每一个成员。二是注重思想感情的交流。该班正副班长时时关注班组成员的思想状态，注重在“情”上做文章。对于成员之间难免产生的磕磕碰碰，及时疏通消除误解，让大家感到班组就象一个大家庭。班里成员谁有了病，其他同志都去探望，谁家有困难，班组人员到家里慰问，使他们处处感受到集体的温暖。如今年夏天，班员秦正军骨折住院，正副班长一直全程陪着检查，其他同志知道后都到医院里看望。

同时班组抓住班组年轻人多的这个特点，适时组织一些有益的活动，如爬山、郊游、烧烤等，增加了班组成员的集体荣誉感，营造了班组浓浓的和谐气氛。

2011年，二联合四班在班组管理和班组建设方面，亮点纷呈，成绩斐然。班组成员李红力和杨小杰作为车间仅有的两个名额，代表分公司参加了总公司技能大赛并获得优异成绩；班组在车间班组考核排名第一；生产平稳率第一；技术比武中催化和气分双第一；班组成员多次被评为车间的月巡检明星。在新的一年到来之际，二联合四班将以此次争创“十佳班组”为契机，继续保持昂扬向上的精神面貌，为分公司、车间完成全年方针目标做出新的更大的贡献。

一、打牢根基，安全生产创佳绩

一联合一班始终非常重视组员的安全管理工作，认真组织职工开展好每一次班组安全活动, 学习掌握每一项安全防护技能,吸取每一次事故教训,遵守每一项规章制度,执行每一项安全标准。在具体工作中,做到“巡回检查四勤”：勤查设备运行情况,勤查现场安全隐患,勤查员工不安全行为,勤查安全管理漏洞；“实际操作三防”：防夜间操作疲劳、调整不及时，防操作调整大意、考虑不全引起波动，防仪表失灵问题、导致操作调整有误区；“多看多说多问多配合”：接班和巡检时多看,操作调整时多配合,接班时多问,交班时多说。用这些从实际工作中摸索出来的经验，增强员工的自我管理意识，提高工作效率和安全意识。工作中加强监督，使得安全检查不留死角，安全生产不留隐患。一年来，班组安全文明生产工作取得了骄人的成绩，发现及处理各类事故隐患一百余起，其中马操阳于2月份发现减压炉进料线FC117F调节阀前后手阀法兰泄漏高温渣油、4月份发现常压四线泵P1011B出口压力表呲先后两次被评为分公司月度十佳安全卫士，韩文峰于11月份及时发现避免常顶换热器出口管线泄漏重大事故隐患受到分公司通报表彰，付建生评为洛阳石化2011十大安全卫士，韩文峰也入选洛阳石化2011十大安全卫士候选人。

二、以人为本，凝心聚力创和谐

这个班组有一个显著的特点，就是老师傅和青工占了一大半，仅年龄偏大的老技师、老师傅就有五名，这两年刚进厂的青工就有六名。班员性格差异大，素质参差不齐。如何让大家能够真正融合到一起，一班坚持以人为本，引导年轻人时时处处尊重老师傅，在抓好班组生产工作，而且善于抓好班组业余文化生活。班组关心每一名成员的生活,生日时他们都会收到班组的生日礼物,上面有全体成员对他的祝福；每年春节前后，班长都会亲自下厨，邀请成员去家里聚会,分享一年来大家的喜悦；在休假期间，经常组织集体去周边游玩，来增进大家的感情,营造出一种和睦相处的班组氛围,让每一个人都能感受到被尊重、被关怀。形式多样的班组活动能使全班职工的心贴的更近了，思想交流也更加容易了。团结协作的精神、昂扬向上的风貌让他们在车间组织的各种活动中，总是有着不俗的表现。在去年6月份车间举办的“牢记禁令安全你我”知识竞赛中，他们夺得一等奖，还自编自演了安全禁令三句半。在9月底车间举行的安全技能运动会上，他们再次一举多得第一的好成绩。

三、创新培训，提升整体战斗力

一联合一班依靠班组技师和骨干力量，通过模范带头作用，增强班组凝聚力、战斗力。班组为每位新来的学生指定技术精湛的师傅，签订师徒协议，全程负责他的学习指导工作，以便他们快速熟悉装置，尽快成长，除了学习业务知识，班组还激励职工自我超越，通过班组自主学习、职工岗位培训、中高技培训、鼓励车间职工参加自学考试等方式，来提高班组成员的政治素养，文化素养和技能水平，促使班组形成良好的学习氛围，班组长不仅自己带头学，而且带领班员们一起学，在学习中提高，在学习中进步。

2011年，车间为备战装置停工大检修，组织开展了每月流程学习考试。一班给班组职工下达了牢记每一条管线介质及走向、每一个给汽点及排凝点，全流程掌握的目标，白班由班长亲自带领他们登高塔、爬管线，一步一步熟悉现场、牢记流程。夜班对他们的学习情况进行考试、讲评，然后每个人总结学习心得。在停工扫线时，一班主动承担了常减压装置原油线和催化装置重油线的扫线任务，流程长、换热器多、都是重油难吹扫干净。但是班组职工由于对现场流程早已牢记在心，处理起来得心应手。最难处理的重油线却是吹扫的最为干净彻底的管线，得到了车间的高度赞扬。

装置开工后的两个月内，一班在当班期间，先后遇到由于原油性质频繁变化引发的常减压装置生产波动、装置晃电事故和低温热水中断事故等，班组职工团结协作，一次次化险为夷，避免了装置停工事故的发生，也充分展现了较强的整体战斗力。（1月6日）

第三篇：音三中校本教研成果被展示（定稿）

音三中校本教研材料被作为

“全盟首届校本教研现场经验交流会”的学习材料

2009年4月28日，我校参加了在乌市五中召开的全盟首届中小学校本教研现场经验交流会。本次交流会的目的是为了进一步推进课程改革，加强校本教研，切实解决教学中的具体问题，把新的教育教学理念、要求、方式转化为具体的教育教学行为，提升教育教学质量。

在会上，盟教育局副局长陈春娟做了“面对新形势，立足新起点，寻求新发展”的重要讲话，指出了召开本次大会的意义，并就校本教研工作谈了几点意见。与会的32个单位都提供了经验交流材料，其中有9个单位的代表做了典型发言。

我校的交流材料《成长的幸福在这里荡漾》主要从以校本教研为载体，以相应的制度做保障，以开展“青蓝工程”师徒结对、“五统一”新型备课方式、点课制、自我反思来提高教师业务水平等方面谈了我校全员参与学习和研究的校本教研工作情况，被作为全盟首届校本教研现场经验交流会的学习材料。

本次交流会使我们更加认清了校本教研的重要意义，今后我校的校本教研工作还会一如既往，不懈努力，上下求索，使校本教研走向成熟！

第四篇：成果展示流程

重庆大学“中华魂·中华美德颂”系列活动

建管学院成果汇报展示

1、主持人说开场白，介绍并欢迎到场嘉宾

2、邀请嘉宾讲话

3、建管学院党支部进行活动成果汇报展示

（1）一支部：圆梦中华魂

（2）二支部：情系中华魂

（3）三支部：爱我中华，传递温暖

4、悦读会进行中华魂之读书月系列活动成果汇报

（1）读书半小时活动

（2）中华魂杂谈讲座

（3）知识竞答活动

5、“中华魂”主题演讲比赛优秀选手演讲

（1）张馨月：《中华魂永存》

（2）于思萌：《大国崛起，圆梦今朝》

6、颁奖仪式

（1）为“中华魂”主题演讲比赛获奖选手颁奖

（2）为“我的中国梦”主题征文比赛获奖选手颁奖

7、嘉宾宣布本次活动圆满落幕

8、主持人宣布散场

第五篇：实践成果展示

实践成果展示

根据《项目实施方案》，实践研修是本次培训的一个重要环节，通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程，逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果提交做

如下要求，学科教师及教辅人员请在“实践成果展示 ”栏目中根据所发布的要求提交两篇实践成果。由班级辅导教师进行评阅。

题目：运用新课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课，然后把最得意的一节课形成文稿分享出来；撰写要求层次清楚，观点明确，重点突出，条理清晰，措辞严谨。（学科）

新课程理念下的语文教学设计

新课程的语文教学设计应该包括整体的教学设想和具体的教学步骤两大部分内容。教学设想涵盖了教师对课文的整体理解和重点把握，它渗透着教师对课文的感知和研究，在此基础上，教师应以课标为依据，确定学生学习某一篇课文要达到的“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三个纬度的目标，根据不同的课文的需要设计教学内容的重点和难点。如第13课《山中访友》一文的教学目标设计有三：

（1）体会、学习本文写景状物的手法，提高自己的写作水平；

（2）养成善于观察的好习惯，做生活的有心人；（3）感受热爱大自然、热爱生命的美好情感。

目标设计好了，然后思考为达到教学目标而采用的适合的教学方式。

教学步骤部分，总体上可以分为三个层次：第一层次为导入新课。我们应认真研究教材，找准知识的切入点，密切联系学生的知识积累和生活经验，通过巧妙的情境设置激发学生的学习兴趣，引起学生对知识探究的强烈愿望。如第22课《羚羊木雕》可设计“实话实说”的栏目现场，让学生在教师提供的包括财富、亲情、友情、信心等的人生超市中选择自己需要的东西，并说明理由。

第二层次为课文内容的理解把握。在这一过程中，我们应该结合各篇课文的不同特点，创造性地对教材进行加工，将教教材变成用教材教，将教材内容变成有利于学生学习的教学内容，变成发展学生文化素养的教育内容，赋材料以生命力。同时，还要鼓励学生主动参与、合作学习。还学生以学习的主动权，灵活采用读、听、看、演、讨论、争辩等各种形式，使学生在学习的过程中掌握知识，提高能力，培养情感。如第2课《走一步，再走一步》的设计要求学生默读课文，初步理解课文大意，在此基础上要求学生弄清，（1）“我”是被谁救下的？采用的方式是什么？（2）你如何评价“我”、“爸爸”和“杰利”这三个人？在学生理解课文的基础上，就可以用以下问题对学生进行情感熏陶：（1）你对“走一步，再走一步”这句话如何理解？

（2）假如“我”的父亲没有来，作为“我”的同学，“杰利”将怎么办？（3）假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？这些问题可以让学生在情感上与作者取得共鸣，可以培养学生面对困难积极想办法，勇于战胜困难的精神。

第三层次为知识的拓展延伸。此部分内容可视课文内容和课堂教学情况灵活设置，重在将学生的学习引向更深更广的空间，实现由课内向课外，由书本到生活，由学习到实践的延伸，引导学生加强语文知识的积累，挖掘自己的创造潜能，拓展自己的发展空间，培养合作、探究的精神，全面提高学生的人文素养。

如第11课《春》可设计这样的练习：（1）写出含有“春”字或描写“春”的诗、词、歌曲、成语、对联、俗语、谚语等。（2）从“春的畅想”“夏雨”“秋风”“冬雪”中选取你最感兴趣的专题写一段150字左右的文字。（3）根据课文内容画一幅描绘春的画。

同时，在教学设计的过程中，还应该注意教学评价方式的改变，及时对学生在语文学习过程中的表现进行鼓励，将新的评价理念贯穿于学生的日常活动，起到促进学生发展的作用。可采取以下方式：（1）学生自我评价。让学生了解自己的闪光点，增强学习的自信心。（2）小组评议。小组同学之间互相提出优缺点，由小组长总结成简单的文字材料，有利于学生全面地认识自己。（3）教师日常评语，我们应该加强对学生学习过程的评价，对学生的努力给予及时的肯定和鼓励。

在新课程的教学设计过程中，需要我们新参加课改实验的教师引起注意的一点是，课改并非是对传统教学的全盘否定，它要改变的是传统教学中过于注重知识传授、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况。语文教学中传授语文基础知识是必要的，要避免认为课改就是老师不能在课堂上讲知识的片面理解，该授受的知识必然要授受，但要有度，不能拔高，不要过于强调知识的体系化，不要脱离能力培养去孤立地传授知识。提倡在学生语言实践活动中传授知识，在传授知识的过程中关注能力的培养。同时，要明确在语文教学中让学生掌握一定的知识不是终极目的，而是为了培养能力，发展智力，健全人格。

在新课程的教学设计过程中，还要避免的一种倾向是过于追求课堂教学的形式化。有的老师为了追求课堂气氛的活跃，体现学生的活动，不顾教学内容是否需要，一节课一会儿表演，一会儿绘画，一会儿唱歌，一会儿讨论，看似非常活泼热闹，实际上接触教学内容实质的东西并不多，缺乏有深度有价值的问题的探究，学生在课堂上的收获不大，这显然是有悖于我们的课改目标的。

现在我们的许多教案往往停留在“教什么”的层面上，这种教案所欠缺的就是教学设计。教学设计不仅应该包括“教什么”，还应该包括“如何教”，乃至“如何指导学生学”、“如何引导学生探究和发展”。

教学设计是教学的设想与计划，是一项预测活动。课堂教学则因为有许多即时性因素的出现而具有“生成性”的特点，这种“生成性”的特点恰恰可以使课堂内容丰富多彩，课堂教学富有旺盛的生命力。教学设计无法预测课堂出现的即时性因素，因而没有必要追求设计与教学接榫。重要的是应该能够根据课堂教学“生成性”的特点灵活处理，正如苏霍姆林斯基所说：“真正的教学技巧和艺术在于一旦有这种必要，教师就能随时改变自己的授课计划。”

一般地说课堂中有如下一些“生成性”情况：

1．学生在学习中出现一些错误，此时该如何结合教学内容适当纠正；

2．学生在学习中会提出一些他们不懂的问题，对这些问题的处理是对教师教学艺术的挑战；

3．教师在教学中会产生一些意想不到的灵感，应结合教学实际大胆发挥；

4．教学中由于现场可能出现一些变化，教师应该根据具体情况相应进行调整；

5．有时候会出现一些突发事件，教师可根据教学内容，引导学生收回注意力。