听课心得(王敏)[本站推荐]

第一篇：听课心得(王敏)[本站推荐]

“全区小学语文教师教学大赛”听课心得体会

5月13日我有幸去临河四完小听杨华老师的讲座和崔莹、张丽等五位优秀老师的授课，及参赛选手现场粉笔展示和朗读比赛。她们各方面都十分出色，使我受益匪浅。

通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然这些课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。现将自己的一些心得体会总结如下：

首先听了杨老师的《基于课程标准的教学研究――阅读教学改进的方向》讲座，让我知道了在教学中我们要明确“教什么”比“怎么教”更重要，在教学内容上要注重知识，能力方法的培养，还要注重认知，迁移，运用。让学生从学会到运用。还明确了阅读教学改进方向。要从内容分析走向学习语言文字运用。从教师主动到学生先学后教。一定要侧重语言积累和运用，侧重于阅读能力的培养，关于阅读教学的任务，虽有积累语言学习表达等多种功能，但主要

核心任务是培养学生阅读水平，并把课堂最大限度的还给学生。

接着听了崔莹、张丽等五位优秀老师的授课，这些老师共同具有良好的自身素质：比如

1、教态亲切自然，表情丰富，在课堂上能轻松、活泼、潇洒、灵活地进行

授课，具有感染力。

2、能够熟练，巧妙地利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生们接触到的知识直观、立体、生动。

3、干练、利索，驾驭课堂能力强。而且她们上课都具有一些共同点：

1．精心设计课堂教学，教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。

2．教学过程精致

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。3．注重知识的传授与能力的培养相结合

每位老师在教学过程中都特别注意，在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

如：

李海霞的《揠苗助长》，教师语言甜美、生动，普通话标准，基本功扎实，教学思路清晰，设计合理。课前能用听小故事来激发学生学习兴趣，并在学生读课文前教师进行范读，起到正音的作用。而且二类字的认识能放在句中识字。尤其“焦”字的认识，教学特别细心，由图像演变到汉字，并指导书写。而且能关注学生书写姿势，注重学生学习习惯的养成。

崔莹的《守株待兔》，教师语言柔美，面带微笑，具有亲和力。而且教师语言具有童趣，符合低年级教学特点，教师在教学生字时教细致，尤其是课题中会写生字，教师能标音进行教学，而且能用动作表演来记忆二类字，理解课文的意思，较直观。便于学生理解。教师能融入学生之中，和学生共同表演，共同学习，学生回答问题较积极，课堂气氛活跃，学生语言表达能力较强。

郭晓娜的《揠苗助长》，教学环节设计合理、新颖，由学生初读课文后，提醒难易错字到学习生词，并在学习生词时能引导学生识记二类字。同时教学一类字，在学生练习后同桌进行评议，画笑脸，方法较好。而且在学生学词读文时，能用同桌互读，男女配合读，同桌合作读等多种合作方式，注重学生合作能力的培养。

张丽的《守株待兔》，教师的应变能力较强，而且注重指导学生的学习方法，在教读长句难句时能随文识字。并注重词语的训练、积累，如“ABB”式词“又（）又（）”词的练说，并提醒学生将学生的词运用到写作中会更生动。而且能给学生表达展示的机会，学生较活跃，在轻松愉悦的课题氛围中去学习。

丽雅的《纪昌学射》，优点体现在，中年级教师依然注重生字的教学，而且教学时较细致，提醒易错难写笔顺，及时连写，展示，评议。感悟课文内容时能建立在学生自学的基础上，体现学生为主，教师为辅的教学模式。

而她们漂亮的粉笔字和抑扬顿挫的朗读，更是深深触动了我。

总之，本次活动让我收获很多，并使我深深地感受到还有很多需要努力的地方，这些教师就象是面镜子，从中折射出我们身上许多问题,例如：课堂教学设计，重难点的把握等等。记得一位专家曾说过，“教学就像一盘菜，呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是否具备色香味，而知识点的落实及对学生今后的发展是否有利就如这道菜是否有营养，只有有营养才是最具价值的，也是最有生命力的。教师在教学中就要像厨师一样，不仅能做出一道色香味俱全的菜来，更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜来。”成为这样的教师是我们共同的愿望。在今后的工作中，我将始终以踏踏实实、谦虚好学的态度，不断努力，不断创新，争取早日成为优秀的语文教师。

第二篇：听课如读书-王敏勤

听课如读书，评课似析文

——谈怎样听课与评课

王敏勤

【摘要】听课如同读书，评课如同分析一篇文章，只是听课比读书更为复杂，因为课堂是立体的、灵动的。一堂课要听的方面很多，但主要是关注三方面的事情：关注课堂教学的环节和方法是否合理适当，关注教师对教材的把握和引导是否准确到位，关注学生的学习是否扎实有效。这三个方面也对应了讲课人在备课时的三备：备教法、备教材、备学生。

【关键词】听课如读书

评课似析文

听课如同读书，听的目的不同、态度不同，效果也大不相同。如果仅仅是为了消遣时间，读书不必太认真，也不用记笔记，浏览式的看一遍就行，看后也不必掩卷深思。如果看后还要写出书评或读书笔记，那就大不一样了，不但要认真阅读，字斟句酌；还要不断思考，分析文章的结构，找出文章的特点；甚至还要查阅相关的背景资料，了解作者的意图等。

听课也是如此，如果仅仅是凑凑热闹，听课不必太认真，也不用记笔记，有意思就听听，没意思就闭目养神，反正课后也不用点评和写听课笔记。但如果是抱着学习的态度，或课后进行点评和写出课例分析，那就不一样了。不但要认真听、认真记，还要熟悉教材，查看教案，观察学生，一刻也不敢马虎，唯恐漏下一个环节，对上课老师评价不全面。说实话，认真听课不比讲课轻松，整堂课始终处于听、看、记、思的忙碌状态。特别是听课后马上现场评课，没有专门的整理听课笔记的时间，那就更加紧张了。

与读书相比，听课更为复杂，因为书本是平面的，课堂是立体的；书本是静止的，课堂是灵动的。所以评价一节课比分析一篇文章更难。评课不但反映了评课者听课的认真态度，也反映了评课者的教育理论功底，对新课程理念的理解程度，对课程标准和教材的把握程度。

一堂课要听的方面很多，但主要是关注三方面的事情：关注课堂教学的环节和方法是否合理适当、关注教师对教材的把握和引导是否准确到位、关注学生的学习是否扎实有效。这三个方面也对应了讲课人在备课时的三备：备教法、备教材、备学生。

一、关注课堂教学的环节和方法是否合理适当

听课的紧张首先就在于要记录课堂的每个环节及所用时间。随着讲课老师的一声“上课”，听课者就要像田径场上的计时员一样迅速看一下表，记下上课开始的时间，同时这也是第一个教学环节的起始时间。听课的第一项工作就是理清课堂的结构，分清课堂的教学环节。如果有条件最好在上课前拿到讲课人的教案，根据教案上的教学环节记录教学的时间。如果没有教案，听课人就要根据自己的观察和判断来给课堂分段，就如同我们在读书时给文章分段一样，首先分为几个大的教学环节，每个环节又分几个教学步骤，每个环节都要记录起止时间。

听课者可能担心自己的课堂分段与讲课者的教案不完全一样，这没有关系，就如同读书，同一篇文章不同的读者分段也不完全一样。听课者要锻炼自己给课堂分段的能力，寻找课堂分段的规律。课堂教学虽然千变万化，但基本的环节是相似的，如：复习旧知、导入新课、明确目标、讲授新课、巩固练习、拓展提高、课堂小结、布置作业等，都是沿着：复习——导入——新授——巩固——拓展——小结——作业的思路进行。不同的是在导入新课时有的开门见山，有的创设情景；在讲授新课时有的先学后教，有的先教后学；在课堂练习时有的边讲边练，有的讲完后练；在组织形式上有的让学生独立练习，有的让学生分组练习（合作学习）。

听课者在记录教学环节时一定要详细记录每个环节所用的时间，整堂课所用的时间，这样在评课时就能做到出言有据。效果好的课一般都是教学环节设计合理，教学时间掌握适当。有的课前松后紧，有的课前紧后松，甚至有的课拖堂，都是时间运用不合理的表现。如果在评课时只是笼统的说这节课“前松后紧”，讲课人还是不清楚在哪个环节浪费了时间，如果评课人把每个环节所用的时间摆出来再加以点评，讲课人就清楚问题出在什么地方了。

通过记录教学环节和时间还会发现，有的教学环节可有可无，有的教学环节太零碎。实践证明，课堂教学的环节不宜太碎，在课堂上要给学生完整的独立思考的时间和练习的时间，不要一会儿做这，一会儿做那，让学生在课堂上跑来跑去。能够在练习本上做的就不要到黑板上来，能够在小组内解决的就不要全班讨论。要减少课堂上的无效环节和浪费时间的现象，减少教学的随意性。

听课时不仅要记录教学的环节和时间，还要记录教师和学生的行为。也就说，要清楚某个时段师生分别在干什么，教师用的什么教学方法和手段，效果如何。在评课时不要只讲这节课哪里不好，还要讲为什么不好，应该怎么办。一定要给讲课人提出改进的具体建议。如果只是一味批评，讲课人往往不服气，也达不到相互学习的目的。

二、关注教师对教材的把握和引导是否准确到位

现在中小学教师的学历水平都比较高，好多小学教师都是本科学历。有人认为教师对教材的把握是没有问题的，主要是教学方法问题。其实不然，我在听课时首先关注的是教师对教材的把握是否准确到位。这个“到位”主要是指教师是否了解课程标准，是否了解编者的意图和作者的意图，能否站在整个学段、整册书和一个单元的高度来把握一篇课文或一节教材。只有教师自己“到位”，才能引导学生“到位”。

在有条件的情况下听课者最好在课前认真研究课程标准和教材，对教学内容做到心中有数。如果课前没有条件研究教材，在听课时也要想办法拿到课本，在听课的过程中迅速熟悉教学内容。我在听课时不但要熟悉本篇课文或本节教材，还要迅速浏览一个单元或一册课本的内容，在听课本上画出单元知识树和本课知识树。只有了解整本书和整个单元的内容，才能知道编者的意图和本节课在整个单元或整册书中的地位，本节课的知识与前后部分的相互联系。

过去教材的编写一般是线性结构，新课标下的教材编写一般是模块结构，一个单元就是一个模块，就是一个主题，所以我主张每节课的开始要“单元导入”而不是一般的“导入新课”。所谓“单元导入”就是教师要引导学生学习编者的“单元导读”，要把整个单元的知识结构和教学要求告诉学生，我一般用“知识树”的形式来呈现。

如我在听人教版小学四年级语文上册第六单元《搭石》一课时，在评课时不仅分析了这篇课文的结构，并且画出了整个单元的知识树。这个单元的主题是“古今中外的人间真情”，围绕这一主题，编者分别编选了古今中外不同文体的6篇文章来表达这一主题。

(知识树略）

同一主题，在七年级上册语文第五单元又出现了，篇目不同，但编者的基本思路是一样的，都是选编了古今中外不同文体的文章来表达一个主题——人间真情。我在评课时把小学和初中两个学段的同一主题作了比较，让教师能够看出新课标下教材的编排特点。

（知识树略）

另外，教师在引导学生分析教材时不仅要看到表面的含义，还要探讨深层的含义，要真正做到用教材教而不是教教材。

如我在听人教版小学三年级数学《找规律》一课时，大部分老师都是依据教材停留在判断事物的三种情况：一定、不可能、可能。整堂课反复做游戏，给人的感觉不到位。我提出：学生不但要知道“是什么”，还要知道“为什么”：在什么样的情况下是“一定”的，什么样的情况下是“不可能”的，什么样的情况下是“可能”的。经我指点，一位数学老师在讲课时设计了如下的知识树。

（知识树略）

这棵知识树分为三个层次：首先对事物的判断有两种情况：一种是“确定”的，一种是“不确定”的，这是第一个层次。能够“确定”的事物又分为“一定”和“不可能”，“不确定”的事物是“可能”的，这是第二个层次。一般的老师也就讲到这个层次。还要引导学生深入一步探讨：当某种事物“别无选择”的情况下，它的发生是“一定”的；当某种事物“不存在”的情况下，我们就可以判断“不可能”；当某种事物有“多种选择”的情况下，它的存在和发生就是“可能”的。在这里难度并没有增加，但给学生的逻辑思路更加清晰了。

再如我在听人教版小学三年级下册品德社会课《不一样的你我他》时，一般的老师只是依据教材从多方面强调学生个性的不同，如理想不同、习惯不同、外形不同、声音不同等，总感觉不到位。我提出还应该引导学生思考全班学生的相同点是什么：如都要遵守学校秩序，都要遵守社会规则等。虽然花费时间不多，但增强了学生的辩证意识：任何时候都不能只强调个性而忽视共性。个性给社会带来多样，共性给社会带来秩序，如果忽视了共性社会就不稳定。下边是上课老师根据我的建议设计的知识树：

（知识树略）

所以我们在听课时不仅要看教师的教学艺术，更要看教师对教材的把握程度和对学生的引导是否到位。

三、关注学生的学习是否扎实有效

现在有些课看起来很热闹，却未必扎实。评价一节课的指标有很多，但其中一个核心的指标就是每个学生都能掌握这节课所学的基本知识和基本技能，即所谓“人人清”。这件事说起来不难，让每个学生都能掌握当堂所学，这似乎是天经地义的事情，但在现实中却并非易事。老师在上课时都是按照中等水平的学生来设计一节课，在课堂上关注的最多的是学习优秀的学生。虽然许多老师在课堂结束前也有“达标测试”，但未必能落实到每个学生。“不让一个学生掉队”是教育公平的最起码要求，但全国的城乡中小学都存在“差生”，“差生”就是掉队的表现。出现“差生”的主要原因就是在课堂教学中老师没有关注到学习暂时落后的学生，没有在课堂上及时清理学习的障碍。一项调查显示：在我国同一学校中学生的差距大于同一区域学校之间的差距，同一区域学校之间的差距大于不同区域教育的差距。教育起点的公平并不能代替教育过程的公平，而教育过程的公平直接影响到教育结果的公平。所以要把在课堂中每个学生是否学得扎实作为评价一堂课的核心指标。

另外，国家的课程标准是每个学段对学生的最低要求，这个最低要求就是学生应知应会的基本知识、基本概念、基本技能，这是教学的底线。如果每堂课学生都能达到这些基本要求，夯实基础，班内就不会出现差生。我在听课时经常产生一种冲动：下课后马上把学生留下来进行测试，看是否每个学生都掌握了这堂课所学的基本知识。然而怕给上课老师难堪而没有去做。在这方面江苏省洋思中学提出的“堂堂清”很好，他们做的也很扎实：每堂课最后一个环节都是小考试，学生不能讨论，不能看书，要在规定的时间独立完成，老师当堂检查。也有的地方实行2人小组相互检查的方式，让每个学生都成为检查者和被检查者，避免出现课堂上的“看客”。对于没有及时巩固的学生老师要采取措施，或由老师补课，或让别的学生给他补课，一定要落到实处。

在课堂上的“人人清”并不意味着阻碍好学生的发展。根据新课标“保底不封顶”的原则，在对基本知识做到“人人清”的基础上，好学生要继续发展，可通过选做题的形式让有潜力的学生继续前进。老师在评价时要分层评价，对于一般的基础知识学生只要会了就是满分，就是好学生，让后进生也有成就感。但对于优等学生要加分鼓励。

另外，听课者还要善于发现一堂课的亮点和不足。一般说来，每节课都有自己的亮点，虽然不一定是原创，但在此情此景下用的好就是一个亮点，有时候一节课有几个亮点就能把课激活，就把学生的积极性调动起来。听课者不但要善于发现这些亮点，还要找到这些亮点的依据。如有的老师把乒乓球比赛的记分办法用到课堂上来，通过竞赛的形式鼓励各组学习，激发学生的集体荣誉感。如有的老师让每个小组有一块小黑板，各组学生能够及时把本组讨论的结果写到小黑板上在全班展示，既节省时间又提高了学生的归纳概括能力。比如有的低年级老师在板书时让学生口念笔画手模仿，养成规范书写的好习惯。有的老师在数学课上及时把解题的步骤和规律编成歌谣让学生唱诵。这些做法都很好，虽然不一定都是教师的原创，但只要用好了就是亮点。

对于一些老师的不足也要及时提出。比如教师基本功方面的问题，知识性的问题，课堂效率低的问题，都要及时提出，才能帮助教师真正提高。当然在给讲课人提出不足时还要指出改进的办法，不然只是一味批评没有改进的建议，讲课人也往往不服气。评课人不但要说“什么不行”，还要说“怎么才行”，这才是正确的做法。

第三篇：听课心得王晓丽

小学数学优质课听课心得体会

希望小学王晓丽

首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。10月25日我有幸听了市二小两位老师的优质课，现在我把听课后的心得体会作一个汇报。我们知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把竞赛课的所有内容原封不动告诉大家。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请老师们谅解。我从以下四个方面谈谈这次竞赛课中的变化。

（一）还数学课堂安静

听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

（二）课堂教学体现数学味道

很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识；为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学方面的知识；为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课；为了节省时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，涉及的科目很多。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道。

（三）多媒体的大量运用

最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。

以上是我这次听课后的感受。我在以后的工作中，要学习他们的讲课优点，让自己的课堂更加高效。

第四篇：演讲稿-王敏

淮南东辰集团

无私奉献，喜迎十八大

淮南东辰集团从淮南矿业集团主辅完全分离后，开始建立起自己的法律事务机构，积极运用法律手段，为企业创造了良好的经营环境。

构建“和谐东辰、效益东辰、品牌东辰”的伟大目标，营造良好的企业文化和法治氛围，东辰崛起的时期，不需要陈腐的意识，不需要与改革相背的观点，更多的需要有理想有文化有开拓创新意识的青年们！李大钊先生曾说过：“人生最有趣的事情，就是送旧迎新。因为人类最高的欲求，是在时时创造生活，时时开拓生活。”这句至理名言，经久不衰地为人们传颂着，实践着，正是因为它揭示了一个正正确确的，永传于世的道理：世界上一切事物的发展变化都是开拓的推动下完成的。纵观历史，上下五千年，人类就是在开拓创新当中发展进步的。从人类诞生的那一天起，创新的脚步就从未停止过。一串串创新的成果的历史的天空中熠熠生辉。只有求新求变，事物才会有生命力。太阳每天都是新的，所以我们不能死抱昨天的眼光来看待今天，预测明天。只有不断采用新方法、新技术，不断地有新发明、新创造，不断产生新成果，我们的事业才能兴旺发达，我们才能到达理想的彼岸。

在新经济时代的今天，企业的成败已不仅仅取决于市场占有率和利润水平等有形的东西，而更在于是否有一致的内部价值认同和众口一致的外部形象，也就是企业文化。它通过树立正确的经营思想，良好的企业精神、高尚的伦理道德和明确的企业目标，以规范企业员工的价值观念，统一他们的思想；通过建立和完善企业的各种规章制度、操作规程及工作标准，以规范员工的行为，统一员工的行动和步伐。通过企业文化的推行和实施，在企业中形成一个团结、竞争的工作氛围。

我想：做为一名普通员工，我所要实现的最大职业价值，就是将责任心作为一种本分，融入到所从事工作的点点滴滴之中，融入到“忠诚企业、奉献社会”的矢志追求之中。孟子曰：“道虽迩，不行不至：事虽小，不为不成。”就让我们从每一件小事做起，立足自己的本职工作，以务实的态度，勤奋的精神，廉洁的作风投入改革发展的浪潮中。历史的使命，时代的要求，众人的厚望，注定我们青年是奋斗的一代，创业的一代，奉献的一代，大有作为的一代。因为我们年轻，我们热情，我们正处于进取、创新、造就的时期。精力充沛，思维敏捷是我们天生的资质，最优越的财富。进入公司以来，我对工作始终保持着满腔热情。这里有我的付出，有我的牵挂，有我可供一生追忆的足迹。虽然，我的岗位可能微不足道，从事的工作也平凡而普通，但只要我是爱岗敬业的、是勤勉有为的，就是无怨无悔的。我一直坚定地认为，我们每个人走出的一小步，就是企业跨越的一大步，我们添砖加瓦的每一块，就能成就企业发展的一座又一座里程碑。

如果把企业比作一个大家庭，我们就是其中的孩子。企业深怀对每个家庭成员的热忱关怀 1

淮南东辰集团

与疼爱，让每个人都获得成长的财富；而我们这些家庭成员也无比珍视地敬爱与拥戴着企业，并且无怨无悔地维护着整个大家庭的利益。在这个集体中，每个员工都有体现自我价值和展示才华的平台。只有练就一身过硬的本领，才能在敬业爱岗的舞台上炫出自己最美的舞姿。

党的十七大的胜利召开在全国人民中引起强烈反响。面对世纪盛会更是心潮澎湃，深受鼓舞。十八大就要召开了，应该以怎样的姿态迎接党的这一重大节日，作为一名职工，在自己的平凡岗位上，严格要求自己，时时事事不忘创先争优，努力争创一流。在实际工作中，更应该主动思考，不断创新工作方法，不断攻克技术难题；更应该勤奋工作，思想上的模糊，必然导致作风上的盲目、随意和失控。一般来说，有正确的思想认识，才能有良好的作风，正确的实践和行为。

众所周知，前不久，全党全国 轰轰烈烈地开展了保持党的纯洁性主题教育。可以说先进性教育活动犹如一支催人奋进的号角，激励我们在平凡的岗位上，忠实践行“三个代表”重要思想。为党和人民事业奉献自己无悔的青春！古今，市场经济浪潮风起云涌，各种利益和诱惑不段交织。人们的思想意识更趋多元化，来自各种渠道的挑战和考验让人目不暇接。

今天，我们与东辰公司精英们共同磨练智慧的灵光；未来，历史将见证我们，与后来者一起分享收获的馨香！一枝独秀不是春，百花齐放春满园！让我们在东辰公司领导班子的正确领导下，努力超越、追求卓越、开拓进取、奋发有为，我们所能爆发的巨大动力，将促使东辰发展迸射出光辉灿烂的火花。

第五篇：读后感(王敏)

读后感

阅读用心管理之后，我深深感到“正人先正己，做事先做人”的道理，自己必须要以身作则，事事敢于承担责任，我们的主席说过：“只有落后的领导，没有落后的群众。”作为我们管理者来说我们要做领头羊，领头羊就是起到标杆作用，永远站在队伍的前方，给群众做榜样，从而在本部门中药以身作则，以自己的行为赢得员工的尊重，作为组织中管理者的角色好比像足球赛场上的教练员一样，教练员是不能上场亲自参加比赛的，只能够在场下作指导运动员。因此，管理者应该多一些组织，辅导和制衡，而不是老想着自己上场，作为管理者应该想到，需要注重的是自己的行为和结果，而不是监控行为。工作结果是衡量成败的唯一标准。我们要相信与他人，不要经常的干预他人的工作过程，这种病态心理会形成一种怪圈，作为上司我们不能从头管到脚，越管越变得事必亲躬，独断专行，疑神疑鬼。同时下属也就越来越缩手缩脚，养成依赖，从众和封闭的习惯，把宝贵的主动性和创造性丢的一干二净，时间长了，就会使组织机构得上“弱智病”。

作为管理者绝不要吝啬你的赞美，日常工作中要用赏识的心态对待员工，对他们说出对他们的赏识，让员工从你的表情和语言中感受你的真诚，使员工受到鼓舞和激励。

作为管理者应对员工的关怀必须是发自内心的，视他们为自己的家人。事事以对的利益为重，我们不仅关心他们的工作质量，还要关心他们的家庭生活。关心爱护员工，尊重、理解员工，是企业大家庭要努力营造一个良好环境，把每一个成员都当作家庭一个成员对待，营造家的温罄，才能

形成亲和力和向心力。我们应该懂得授权赋能既是管理者的责任，也是有效管理的必备手段。只有把应该授予的权力授予员工，员工才会更有把工作做好的动力。管理者必须在授权上更加用心，把授权工作做好，让授权成为解放自我，管理员工的法宝。

在授权的同时，你要经常冷静的指出他们观点中不足，那也是必要的这样能很好驾驭他们。当然，在工作中不要忘了对他们的出色表现给与及时、中肯的赞扬。显然这些做法都不能使这类人充分发挥才能，我们同时能做到毫不留情但又能妥当地指出他们的不足。这是我们才能处于一种积极主动地位置。在职位分配上，管理者应当懂得慎重行事，不仅要对即将担任责务的人的责任和义务应有充分的了解、对每一个下属的特长更要了解得很清楚，还要让员工觉得管理者对自己很公平，并做到周密调查，尽可能听取全面个方面意见，尽量做到“为使择人，人尽其责。”把员工安排到最恰当的位置上或为最佳组合。

在工作中一定要放正自己的心态，庸才、蠢才、英才都是人才，没有固定的区别，成功管理者懂得如何让员工觉得你是没有私心的，会最有效的利用不同人才的优势，使不同人才在不同的工作岗位上发挥最大的工资才能。

对待员工一定要公平，不可厚此薄彼，存私心。在工作中没有适当的竞争，就没有人才的优化，没有公平的竞争，人才就难以脱颖而出。作为管理者要努力创造一个机会均等公平竞争的工作环境，就是促进人才快速成长的关键。一旦有好的环境和条件，才能培养出好的人才，才能使人才脱颖而出，所以管理者如果想获得人才，就要为人才创造出能让他们尽情

发挥才能的环境。在选用人才的同时应该注重又率直的心胸是没有私心，天真且不受主观，物欲所支配，有力率直的心胸的，就可以明辨是非，看清正确与谬误间的分界，找到自己应走的路。

在管理中要学会有效的忽略，就是让员工自己去完成他们的工作，而不是要过多进行干涉，相信他们如果出现错误或者想做出改进之时，会主动与你联系，和你讨论问题的解决方法，请求的到你的支持，学会有效忽略，还有一个好处就是你可以早点回家，见到更多的家人，拥有更多的时间去锻炼，你可以因此而放松，提高自己的工作效率。在我们身边经常有一些成就欲望很强的人，他们总是追求崇尚，渴望成功，而且拥有成功的各种素质，聪明能干，自信自强具有超凡的创意和勇于创新的胆识，他们不论做什么事，总能竭尽全力，而且一般都能完成的较好出色。他们喜欢制定特殊的目标，同时也能员满完成这些目标。时间紧迫、外界干挠，个人的挫折或情绪的变化都不足影响他们优异的表现。他们勇于接受挑战，越是没人肯干、没人敢干的事，他们越是有干好的欲望。拥有能干的员工，无疑是公司的一大资产。他们最在乎别人的认可，最希望得到的管理者的信任，而薪水有时并非他们最渴望的。

在企业发展的过程中，管理者首先要身先士卒，爱岗敬业，严于律己，带头把企业提倡的先进理念付诸于行动，才会激发员工的工作积极性，使员工全身心地投入到工作中去。管理者的带头行为、模范人格，是鼓舞士气，攻克难关的有效精神武器。管理者应当明白，以身作则、身先士卒不是喊口号就行的，而是要管理者真抓实干，拥有真才实学。管理者应牢记，管理者是北学习的榜样，不是被赞扬的对象，给别人树立榜样，不是一件

容易的事情，那意味着必须不断地自强和自制。作为管理者，要在专业知识、工作态度、精神和肉体的忍耐力，情绪控制力，处世技巧方面都为下属树立榜样。

在企业中任何一个人都是平等的，无论是部门经理还是高级主管与员工之间并没有本质的差别，唯一的差别就是大家分工不同，分处不同的职位，负责不同的工作，但都是朝着同一个目标，完成一个共同的使命。一个人的努力毕竟有限，没有员工的帮助，企业是很难走向成功的，管理者与员工的亲切友善，打成一片，能使企业更有效的迈向成功。优秀的管理者十分重视这种平等的意识，准确地把握并合理的安排工作，使企业上下齐心与员工们和谐相处。这样的企业才能不断地壮大。

王敏

2013-2-25