第一篇：单指单张点钞法电子教案
课题 手持式单指单张点钞法 _ 课时____2_____
一、开头部分
【教学目的与要求】
通过练习能掌握手持式单指单张点钞法的基本方法，能在规定时间内对一把练功券进行清点，培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。【教学重点】
手持式单指单张点钞法的指法示范 【教学难点】
点钞过程中扇钞、捻钞和弹钞的动作要领 【教具、参考资料及课件】 多媒体教学，授课ppt课件 【课型】 单一型
【教学方法】 讲授法，练习法
二、教学内容
【导入新课】
回顾上节课内容，点钞的基本程序，点钞的分类，引入本课。
【讲授内容】
第一节课 单指单张点钞法的指法示范(1学时)
一、概念
用一个手指一次点一张的方法叫单指单张点钞法
优点：使用范围广，容易发现假钞和残破钞
缺点：比较费力
二、操作方法
1、持票
（1）左手横执钞票，左手拇指在钞票正面左端约四分之一处，食指与中指在钞票背面与拇指同时捏住钞票。（2）无名指与小指自然弯曲并伸向票前左下方，与中指夹紧钞票，食指伸直。（3）拇指向上移动，按住钞票侧面，将钞票压成瓦形，顺势将钞票向上翻成微开的扇形。
（4）右手拇指、食指作点钞准备。
2、清点
（1）右手食指托住钞票背面右上角，用拇指尖逐张向下捻动钞票右上角。（2）食指在钞票背面的右端配合拇指捻动，左手拇指要配合右手起自然助推的作用。
（3）右手的无名指将捻起的钞票向怀里弹，要注意轻点快弹。
3、记数
采用分组记数法。把10作1记 1、2、3、4、5、6、7、8、9、1（代表10）； 1、2、3、4、5、6、7、8、9、2（代表20）； 1、2、3、4、5、6、7、8、9、3（代表30）； …… 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（代表10）。
记数时应默记，不要念出声，做到脑、眼、手密切配合，既准又快。
三、技巧大披露
（1）右手拇指接触票面的面积越小，速度越快。
（2）票币的左下脚在同一 个点上，左手的3指、4指加紧票币，两指的第二关节在一平面上，防散把。
（3）票面左侧推出的小扇面每张距离均匀。第二节课 学生分组练习(1学时)将学生分为8个小组，每组选出一名组长，进行分组练习，掌握动作要领，指法要规范，小组成员之间相互监督，能否将一把练功券顺利进行清点。
【课堂小结】
通过学习，学生应熟练掌握单指单张点钞的指法要领，动作要规范，能在一定的时间内将一把练功券进行清点。
【巩固练习及作业布置】
练习单指单张点钞不少于20分钟
第二篇：教案：第二节 单指单张点钞法
东莞市东城职业技术学校财经部
叶健婷
第二节
单指单张点钞法
课时：1个课时（3月17日）班级：高一（1）、（2）、（3）、（4）
教学目标：
1、掌握单指单张点钞法
教学重点：
1、熟练掌握单指单张点钞法，能在1分钟内完成点钞100张。
教学难点：无。
教学过程：
导入：点钞—票币整点，它是财经类专业的学生应该学习的一项专业技术，也是从事财会、金融、商品经营等工作必须具备的基本技能。点钞作为整理、清点货币的一项专门技术，它对于为社会经济提供信用中介、支付中介以及各项金融服务的银行来说尤其重要。
知识点一：单指单张点钞法
手按式单指单张点钞法是一种传统的点钞方法，在我国流传盛广。它适用于收、付款和整点各种新、旧大小钞券。由于这种点钞方法逐张清点，看到的票面较大，便于挑剔损伤券，特别适宜于清点散把钞券和辅币及残破券多的钞券。
东莞市东城职业技术学校财经部
叶健婷
(一)拆把
将钞券横放在桌面上，一般在点钞员正胸前。左手小指、无名指微弯按住钞券左上角，约占票面三分之一处，食指伸向腰条纸并将其勾断，拇指、食指和中指微屈作好点钞准备。
(二)清点
右手拇指托起右下角的部分钞券，用右手食指捻动钞券，其余手指自然弯曲。右手食指每捻起一张，左手拇指便将钞券推送到左手食指与中指间夹住，这样就完成了一次点钞动作。以后依次连续操作。
用这种方法清点时，应注意右手拇指托起的钞券不要太多，否则会使食指捻动困难；也不宜太少，太少会增加拇指活动次数，从而影响清点速度。一般一次以20张左右为宜。
(三)记数
记数可采用双数记数法，数至50即不100张，也可采用
分组记数法，以十为一组记数。记数方法与手持式单指单张基本相同。
任务：分组练习
1、分学习小组，前后桌6位同学为一组。
2、任务：在规定时间1分钟内，小组6位成员均能运用三指点钞法完成100张点钞。
3、由于任务要求全小组6位同学都能在1分钟内完成100张点钞，这要求掌握程度较好的同学对组内掌握程度略差
东莞市东城职业技术学校财经部
叶健婷 的同学进行帮扶，形成团队合作意识，共同提升集体竞争力。
课后作业：练习单指单张点钞法。
教学后记：
本课为点钞课的第一次入门实操课，本人采用从简至繁，由浅入深的教学安排，先授予学生最容易掌握的单指单张点钞法。由于学生日常生活中，经常采用单指单张法点清各种纸质材料，因此单指单张点钞法较为容易让学生接受并掌握。
第三篇：单指单张点钞竞赛规程
附件2
单指单张点钞竞赛规则
比赛用与100元、50元、20元、10元人民币同规格四种练功券。比赛采取限量不限时的方法，设置差错最多30%。
一、竞赛方法
整点练功券20把，每个券种5把。要求完全准确，点错一把，取消比赛成绩，在此前提下，以速度为排序标准。必须完成拆把、点数、扎把、记数、盖章五道工序。
二、竞赛要求
1．单指单张整点（包括发现差错复点），必须自始至终逐张清点，不准轮换手指，不准一次捻2张或2张以上。如果发现捻2张(含2张以上)或轮换手指者，第一次提出警告，第二次则当场取消比赛资格。
2．扎把腰条扎在练功券的中间位置，扎把方式不限；个人名章盖在扎把腰条侧面。
3．差错类型和张数不定，发现差错应将差错记录在原把腰条上，并把原把腰条掖在新扎把腰条下面，然后将错把另放在一边，不盖章。
4．发现差错的表示方法为：“+”表示多张，“-”表示少张，二种表示方法均应写在腰条的正面。例如：某把练功券为101张，表示为“+1”；练功券为99张，表示为“-1”
5．选手必须使用本人名章，章质不限，可以使用原子印章，但不得使用滚轮章和指章。6．比赛使用笔、扎把腰条、印泥、海棉盒由选手自备，但腰条上不能预先盖上个人名章。
三、评判标准
1．发生下列情况之一者，取消全部成绩。（1）选手在所点张数内未查出全部差错或点出虚错；（2）使用违反规定印章；（3）甩把不点或未全部点完；
（4）错把原把腰条丢失或将差错写在新腰条上，无法确认把号。
2．发生下列情况之一者，每把加计时间10秒钟。（1）错把原把腰条丢失或将差错写在新腰条上，但能标明错把号的。
（2）散把（单手能抽出任一张）。
3．发生下列情况之一者，每把加计时间5秒钟。（1）扎把不牢固；（2）纸条尾部未掖进；
（3）盖章不清或腰条上漏盖名章；
（4）扎把不整齐，上下、左右露头部分或梯形坡度上下错开超出3毫米；（5）未完成拆把。
四、其他规定
1．选手入场后，应听从裁判长指挥，核对练功券把数，整理练功券（包括把纸条移到合适的位置）等，但不准拆把整点，准备时间为3分钟。2．手工点钞比赛采取一对一裁判。裁判员位于选手左侧，听到裁判长“预备（间隔2秒）…赛”比赛口令发出后，启动秒表计时，选手开始整点。
3．选手操作完毕应立即举右手示意，双手离开桌面，裁判员立即停表，按裁判长指令，统一开启信封与选手核对答案，在找出全部差错基础上，确认时间（计时到秒，秒后小数舍去》。找出问题及加计时间，双方确认签字，裁判员将选手成绩表装入信封，由工作人员收回。等待全场比赛结束后，裁判长指挥统一离场。
第四篇：单指单张教案
《手持式单纸单张点钞法》 1——2课时
共五个阶段：课前准备气氛营造，贴近企业情景导入，手脑联动做学合一，评价反馈收获感悟，走出课堂拓展知识
1-2课时
第一阶段 课前准备气氛营造
1、进行场地布置
2、对学生进行分组，以四人小组为最小单位进行点钞训练，再将12个小组分为4个小队，选出4个小队长，对4个小队长进行单独辅导，由4个小队长在课堂上进行教学辅助。
3、课前播放点钞视频，目的是让学生一走进教室就感到一种紧张热烈的比赛气氛，早早融入本节课的主题。第二阶段 点钞要求
操作定型，用品定位 坐姿端正 动作连贯 点数准确 钞票墩齐 扎把捆紧 盖章清晰
第三阶段 手脑联动做学合一
1、点钞用具
计算器（算盘）、印泥、名章、海绵壶、捆钱条
2、点钞
运用教师示范，学生模仿的方式进行教学，同时对几个重要的关键动作用图片的方式进行记录，与此同时运用图片进行讲解点钞要点。
3、“找错引正”训练法
在分组训练中，采用“找错引正”训练法先由教师观察其他同学单指单张点钞法的错误过程，然后总结说出哪些同学在点钞上存在的错误，应该如何改正。
目的是通过找错到引正这个过程，培养学生的观察力，既锻炼了学生的胆量，同时也提高了学生点钞动作的规范性
运用银行工作人员的图片进行点钞姿势讲解。
3、记数
（1）记数方法：点和数是点钞过程的两个重要方面，这两个方面要相互配合协调一致。为了使两者紧密结合，记数通常采用分组法。单指单张以十为一组记数，即1234567891，1234567892，1234567893„„
（2）记数要求：①点钞时注意力集中 ②记数时嘴不能出声，不能有读数的口型
4、扎把及盖章
教师示范，学生模仿，对关键动作进行讲解，使学生学习直观 化。
5、赛一赛
进行5分钟比赛单纸单张点钞，根据评分标准计算得分，选出8名点钞能手。
第四阶段 评价反馈收获感悟
我展示评分标准，请学生看着自我总结在5分钟点钞过程中，比一比谁点钞最快，算一算谁点钞分数最高。自我总结在点钞过程中哪一块的失分最高，反思点钞各个环节自己有哪些方面做得不够到位，设想下次我能不能不失分。
第五阶段 走出课堂拓展知识
也即布置作业，课后每天用20分钟的时间进行点钞训练，由小队长协同各个小组长组织。
第五篇：单指单张点钞教学反思
教学反思：
本节课讲授单指单张点钞法，精美的多媒体素材立体展示了教学内容，使学生能更形象地、生动地理解点钞要点，使学生通过实践学习知识，通过视频观察对比结果，让学生在练的过程发现问题解决问题，充分体现了学中做，做中学的理念。组协作学习使学生的求知欲提升，在讨论中解决问题并慢慢进步，小组竞赛增强了学生的竞争意识从而提高学生的创新能力。教师亲身示范与学生小组合作学习相结合，生生互动，师生互动，提高了技能训练的效果。
存在问题：在教学环节分组合作练习中，是按照就近原则来分组的，结果在课堂上发现组间差异较大，（有技能强手的组，组员的学习效果特别好）；如果在分组中采用分层原则，也许在小组内能发挥互补、带动作用，课堂学习效果会更好一点。
由于课时的限制，学生在课堂上不能得到充分的训练。需要在以后不断训练中加以完善，以求进步。
通过本节课，使我更注意到学生的活动和参与情况，给学生充分的时间，把主动权交给学生，自己只是课程的引导者，使尽可能多的学生真正参与进来。让学生在快乐中学知识，在轻松中学技能。
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