福田寺镇中心小学教学质量月活动方案

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第一篇:福田寺镇中心小学教学质量月活动方案

福田寺镇中心小学教学质量月活动方案

为贯彻落实各级相关文件规定,确保我校“教学质量月”活动有效实施,切实提高全校广大教师的教育教学能力,特制定本实施方案。

一、活动主题 全员参与

全员提高

二、工作目标

开展”教学质量活动月”活动,就是要以课堂教学为抓手,强化教学基本功训练,提高教师教育教学能力。开展教师”教学质量活动月”活动,实现“两个全参与”,即全校所有教师全部参与,所有学科全部参与,重点是进行教学基本功大练兵、大比武。活动以深化基础教育课程改革,全面实施素质教育,提高教育质量为导向,组织教师全员参与,搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的练兵比武平台,促进教师刻苦钻研教学业务,以学生为中心,努力创新教学方式,不断提高教学能力,使我校教师队伍素质得到整体提高,不断提高教学质量。

三、活动内容

开展”教学质量活动月”活动主要是“三比”,即比讲课、比评课和比反思。

1、讲课,重点展示教师的基本教学素质,包括教学观念与知识功底,教学设计与教学组织实施能力,特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。体现课堂教学的高效性,学生的主体性。

2、评课,就是根据议课标准做好相应的记录,围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见,针对教学中出现的优点与不足,展开对话,促进反思,探求方法与策略,达到共同提高的目的。

3、反思,是指对教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验、吸取教训,通过教育案例、教育故事、教育心得等来提高教学反思的质量。

四、活动安排

本次活动分四个阶段进行。

1、宣传发动阶段

动员全体教师,比照学科课程标准,钻研教材和教法,为教学基本功大比武做好充分准备。广泛征求教师意见,制定公开透明的学校实施方案。

2、活动准备阶段

讲课教师将课件、教学设计、教具等准备妥当。

3、授课进行阶段

4、说课评课阶段

5、成果整理阶段

五、活动要求

(一)全员参与

所有在岗教师,必须参加比备课、比讲课、比说课、比评课和比反思的各个环节中去。

(二)注重过程

学校要以”教学质量活动月”活动为契机,促进教师学知识、练硬功、强素质,夯实教学基本功。坚持做到与深化课程改革相结合、与深入推进高效课堂建设相结合、聚焦课堂、改进课堂,加强教学细节研究,优化课堂教学策略和结构,在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力,努力构建和谐、高效、轻负的课堂,力求形成新的教学常态,使课堂教学改革取得新突破。

学校将对成绩优良的个人进行表彰和奖励。对未参加课内比教学活动的教师,在评优、评先、晋升等方面实行一票否决。教师在参加活动过程中的表现,作为作为评先表彰、推荐省、晋升专业技术职务的必备条件之一。

第二篇:福田寺镇中心小学教学质量月活动方案

福田寺镇中心小学“课内比教学”暨

教学质量月活动方案

为贯彻落实《省教育厅在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知(鄂教师[2011]7号)》精神和县教育局相关文件规定,确保我校“课内比教学”活动有效实施,切实提高全校广大教师的教育教学能力,特制定本实施方案。

一、活动主题

二、工作目标

开展“课内比教学”活动,就是要以课堂教学为抓手,强化教学基本功训练,提高教师教育教学能力。开展教师“课内比教学”活动,实现“两个全参与”,即全校所有教师全部参与,所有学科全部参与,重点是进行教学基本功大练兵、大比武。活动以深化基础教育课程改革,全面实施素质教育,提高教育质量为导向,组织教师全员参与,搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的练兵比武平台,促进教师刻苦钻研教学业务,以学生为中心,努力创新教学方式,不断提高教学能力,使我校教师队伍素质得到整体提高,不断提高教学质量。

三、活动内容

开展“课内比教学”活动主要是“三比”,即比讲课、比评课和比反思。

1、讲课,重点展示教师的基本教学素质,包括教学观念与知识功底,教学设计与教学组织实施能力,特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。体现课堂教学的高效性,学生的主体性。

2、评课,就是根据议课标准做好相应的记录,围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见,针对教学中出现的优点与不足,展开对话,促进反思,探求方法与策略,达到共同提高的目的。

3、反思,是指对教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验、吸取教训,通过教育案例、教育故事、教育心得等来提高教学反思的质量。

四、活动安排

本次活动分四个阶段进行。

1、宣传发动阶段(2011年9月20日——2011年10月9日)组织教师参加省教育厅组织的视频会议,认真学习省教育厅有关文件,深刻领会精神实质,动员全体教师,比照学科课程标准,钻研教材和教法,为教学基本功大比武做好充分准备。广泛征求教师意见,制定公开透明的学校实施方案。

2、活动准备阶段(2011年10月10日——2011年10月16日)

讲课教师将课件、教学设计、教具等准备妥当。

3、授课进行阶段(2011年10月17日——2011年10月21日)

4、说课评课阶段(2011年10月22日——2011年10月28日)

5、成果整理阶段(2011年10月29日——2011年11月20日)根据县教研室安排,五、活动要求

(一)全员参与

所有在岗教师,必须参加比备课、比讲课、比说课、比评课和比反思的各个环节中去。

(二)注重过程

学校要以“课内比教学”活动为契机,促进教师学知识、练硬功、强素质,夯实教学基本功。坚持做到与深化课程改革相结合、与深入推进高效课堂建设相结合、聚焦课堂、改进课堂,加强教学细节研究,优化课堂教学策略和结构,在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力,努力构建和谐、高效、轻负的课堂,力求形成新的教学常态,使课堂教学改革取得新突破。

学校将对成绩优良的个人进行表彰和奖励。对未参加课内比教学活动的教师,在评优、评先、晋升等方面实行一票否决。教师在参加活动过程中的表现,作为作为评先表彰、推荐省、晋升专业技术职务的必备条件之一。

第三篇:福田寺镇中心小学教学质量月活动方案2

福田寺镇中心小学“课内比教学”暨

教学质量月活动方案

为贯彻落实《省教育厅在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知(鄂教师[2011]7号)》精神和县教育局相关文件规定,确保我校“课内比教学”活动有效实施,切实提高全校广大教师的教育教学能力,特制定本实施方案。

一、活动主题

展示课堂之美

打造有效课堂

二、活动目标

开展“课内比教学”活动,就是要以课堂教学为抓手,强化教学基本功训练,提高教师教育教学能力。开展教师“课内比教学”活动,实现“两个全参与”,即全校所有教师全部参与,所有学科全部参与,重点是进行教学基本功大练兵、大比武。活动以深化基础教育课程改革,全面实施素质教育,提高教育质量为导向,组织教师全员参与,搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的练兵比武平台,促进教师刻苦钻研教学业务,以学生为中心,努力创新教学方式,不断提高教学能力,使我校教师队伍素质得到整体提高,不断提高教学质量。

三、活动内容

开展“课内比教学”活动主要是“三比”,即比讲课、比评课和比反思。

1、讲课,重点展示教师的基本教学素质,包括教学观念与知识功底,教学设计与教学组织实施能力,特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。体现课堂教学的高效性,学生的主体性。

2、评课,就是根据议课标准做好相应的记录,围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见,针对教学中出现的优点与不足,展开对话,促进反思,探求方法与策略,达到共同提高的目的。

3、反思,是指对教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验、吸取教训,通过教育案例、教育故事、教育心得等来提高教学反思的质量。

四、活动安排

本次活动分五个阶段进行。

1、宣传发动阶段(2011年9月20日——2011年10月9日)

组织教师参加省教育厅组织的视频会议,认真学习省教育厅有关文件,深刻领会精神实质,动员全体教师,比照学科课程标准,钻研教材和教法,为教学基本功大比武做好充分准备。广泛征求教师意见,制定公开透明的学校实施方案。

2、活动准备阶段(2011年10月10日——2011年10月16日)

讲课教师将课件、教学设计、教具等准备妥当。如有需要新添置教具的教师,请及时上报教导处,由教导处酌情处理。

3、授课进行阶段(2011年10月17日——2011年10月25日)具体的授课安排由教导处另行通知。

4、说课评课阶段(2011年10月26日——2011年10月30日)说课评课时间、地点根据实际情况另行安排。说课评课结束后,请各位教师将教学设计、教学反思、说课稿、评课稿、听课心得等材

料上交到教导处,由教导处整理成册。

5、成果整理阶段(2011年11月1日——2011年11月20日)活动结束后,教导处将选取优秀的论文、课件等,参加县教研室组织的《“我与教学比武”征文》和县电教馆组织的《全县第一届实验教学暨电教作品大赛》,特别优秀的课件,学校推荐参加省教育厅举办的“NOC”电教作品大赛。

五、活动要求

(一)全员参与

所有在岗教师,必须参加比备课、比讲课、比说课、比评课和比反思的各个环节中去。

(二)注重过程

学校要以“课内比教学”活动为契机,促进教师学知识、练硬功、强素质,夯实教学基本功。坚持做到与深化课程改革相结合、与深入推进高效课堂建设相结合、聚焦课堂、改进课堂,加强教学细节研究,优化课堂教学策略和结构,在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力,努力构建和谐、高效、轻负的课堂,力求形成新的教学常态,使课堂教学改革取得新突破。

学校将对成绩优良的个人进行表彰和奖励。对未参加课内比教学活动的教师,在评优、评先、晋升等方面实行一票否决。教师在参加活动过程中的表现,作为作为评先表彰、推荐省、晋升专业技术职务的必备条件之一。

第四篇:福田寺镇中心小学教学工作计划

福田寺镇中心小学教学工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导,以实施素质教育为宗旨,高举团结的大旗,全面贯彻党的教育方针,落实各级教学工作会议精神,实践新课程,创造新业绩,为办好让人民满意的和谐教育而努力。

二、工作思路

第五篇:福田寺镇中心小学家访情况记录

走进千家万户,关爱万千心灵

——福田寺镇中心小学家访情况记录

监利县教育局在全县所有的中小学中开展“走进千家万户,关爱万千心灵”的教师家访活动。教师家访以实地走访为主,覆盖全部学生家庭。开学前夕,为帮学生收心,让他们在开学初调整好学习方法,福田寺镇中心小学的老师们就提前进入了“角色”,对学生进行了家访,了解孩子的家庭状况和他们在家的学习、生活情况,检查了孩子的暑假作业,向家长汇报孩子在校的学习及表现,并就教育孩子的方法与家长们交换意见,同时提醒家长,即将开学,要及时督促学生做好开学准备,回校报名。

三(2)班杨同学自进校以来学习成绩一直不是很理想,虽然进行过多次的差生辅导教育,但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。该生性格外向,活泼好动,但是不愿与同老师进行交流,课堂上虽然活跃,但总是坐不住,经常与其他学生讲话。并不能按时完成作业。上学期多次希望与家长进行面对面的交流,但是总是被家长以各种理由推脱。开学之前,王老师到学生家中,家里只有爷爷一人在家,父母均在外地务工。而家长反应较为冷淡,知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流,说明家访的来意后,爷爷终于放下思想包袱与老师进行了交谈。从爷爷口中得知,原因可能有几方面。孩子也很好玩,而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中,对其中的情节津津乐道,但是对学习却基本只字不提,可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有他并不是很乐学的科目,比如说数学。学习起来较为吃力,他可能产生了畏难情绪。加上爷爷的知识水平和精力都有限,没有时间和能力辅导孩子学习,在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应,会积极配合老师对孩子进行心理疏导,主动和孩子多交流,使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

五(2)班陈老师,在家访过程中,从一名学生家长那里了解到班上学生王小莉,已经打算放弃学习,去外地打工赚钱。从该学生家里出来,已经是黑夜,但焦心的陈老师还是决定先去该学生家里进行一次家访。村里的夜晚,格外黑,只有一轮明月还在照耀着田间的小路。陈老师摸着黑走在并不熟悉的小路上,心里却在担心着学生会就此辍学。由于心里想着事情,外加对路的不熟悉,陈老师在村里转了很久,后来还是遇到了一个人,问了路,才找到王小莉的家里。敲了门,是王小莉开的门。陈老师说着话进到家里,眼前的情景让他震撼。这是怎样的一个家啊?除了两张床几乎别无它物,低矮黑暗的房屋,或许算不上是房屋吧!只不过是他们权且容身的窝罢了。一伸手就可以摸到房顶的那种,不足20平米的见地,就是他们的安身之地。只有一盏小小的灯泡还发出一点暗淡的光线,只见中间有个火坑,斜斜的锅子空空如也,也不知道主人晚上吃的是什么,或许根本什么都没吃就又出去忙碌了。一面墙上贴着的全是王小莉和她弟弟在学校获得的奖状。床上躺着一位脸色发黄的老人,用黑黑的两手捧着一个脏乎乎的碗,用期待的眼光看着陈老师,嘴里发出一种呐呐的声音。陈老师通过与学生的交谈了解到,王小莉的父亲很早就已经过世,母亲在外打工,爷爷常年卧病在床,生活不能自理。姐弟两的生活费以及爷爷看病的钱,全是靠着奶奶在外面找点事情做来支撑着,可是现在奶奶的身体也渐渐衰弱了,所以王小莉才萌生了辍学打工的念头。陈老师安静地听了王小莉的解释,告诉王小莉:“你现在年纪还小,即使出去工作,也不可能会有什么好的事情做,不如你现在安心留在学校读书。你的困难学校会酌情为你处理的。”王小莉本来就不想离开学校,听了这话,眼泪当时就涌了出来,她爷爷也一直说希望王小莉能回到学校读书。王小莉终于答应第二天回学校继续读书,临走的时候,陈老师留下了几百块钱,虽说钱不多,但是希望能给王小莉家一点帮助。后来,陈老师将王小莉的情况向学校做了反映,学校也做出了积极的反应。在陈老师和学校的帮助下,王小莉终于回到了宽敞明亮的教室,继续自己的求学之路

王孝斌是四年级(1)班的班主任。今年全班有58名新生,从8月22日开始,他就一直奔波在家访的路上。王老师的双腿不方便,需要依靠双拐才能支持行走,即使这样,他用自己的双拐走遍了福田附近的几个村,对学生进行家访。由于很多学生的家都是土路,王老师就拄着双拐一步步,艰难的过去,有时遇到一些水沟,王老师总是需要放慢速度才行。这样别人花半个小时走完的路,他却常常需要一个多小时才行。很多人都劝过他,说和家长的联系,只需要打个电话,发个短信,了解一下,不必那么认真。但是执着的王老师却坚定不移地说:“面对面的和家长交流,这是电话里说不清楚的,很多情况,也是电话里说不清楚的,我只有亲自去过学生家里,才能真正地了解学生的真实的情况。”到昨天,全班还有5名学生没走到,都是因为家长在外地打工没回来,他不放心,又一一打了电话,确认学生返校日期。

在这次家访中,所有的老师顶着炎炎烈日,奔走在乡间的小路上,走到每个学生的家里去。家访让每一个老师都受益非浅,既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求,又使老师了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。只有通过家访才能了解一些隐性的问题,找出学生不良行为形成的根本原因,这样学校可以从根源着手,进一步加强对学生的教育。

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