观摩“广东省第八届小学数学优质课比赛”的学习体会3

第一篇：观摩“广东省第八届小学数学优质课比赛”的学习体会3

观摩广东省第八届小学数学优质课比赛心得体会

在细雨绵绵的季节里，我和棠下镇的11位老师们一起参加广东省第八届小学数学优质课比赛的观摩活动，在短短的一天半听课时间，我们一共听了来自全省各地的老师的11节精心设计的课和专家们的精彩评课。老师们都以各自的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们精心准备的课，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，零距离地感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，在向与会的广大一线教师展示着一幕幕精彩瞬间的同时，也让我润物无声地学到了很多新的教学方法和新的教学理念，下面我把自己听课后的感受与收获与大家分享一下。

本次观摩活动的每节课都有新的亮点，最大的共同点是课堂的花架子少了许多，实效性的讲求是显而易见的；课堂语言优美、到位、精练，教学内容选材贴近生活，课件的设计精心、精致；课堂上都非常注重学习的方法的指导和交流，注重学生的主体地位。在听课过程中可以充分的看出，教师在授课过程中都让学生经历探究的过程，突出新知识新在哪里，教学方法教学过程注重学生方法总结与交流，对于学生不同的思路给予及时良好的引导和肯定，保护了学生的学习积极性。在教学过程中时时刻刻关注学生知识实现的目标，整个教学过程很完整，很有序，产生认知冲突并让学生自己解决，最后确定最佳的方法，学生在自己的亲历中体现拓展了课堂的其他内容。学生充分利用自己的聪明才智，各抒己见，用自己独到的见解，充足的辩论理由让作为教师的我大开眼界，教师的引导到位和学生语言的精彩真是让人叹服不已。

让我最深刻的其中一节是来自东莞的刘远桥老师上的一节《身份证编码》。刘远桥老师的数学课堂里却充满了孩子们的欢声和笑语，他以幽默的教学风格、灵活多变的教学艺术以及富有创造性的教学设计，深入浅出地讲授了“身份证编码”的方方面的内容，让每一位学生都真切感受到了“数学的好玩”，也极大地激发了学生对学习数学的兴趣，真正的让上课的学生和听课的老师感受到知识与快乐同在的数学课。

再例如来自我市的代表周燕老师上的《田忌赛马》。教学设计环环紧扣，层层深入。通过“出牌游戏”、“田忌赛马故事”等环节，让学生经历“感知策略—

—理解策略——运用策略”的过程，让全体学生参与到游戏的全过程，学生在玩中思、玩中想、玩中学，在参与中探究策略问题，体现“做数学”的思想，全体学生在参与中体验快乐；学生思维活跃，并在联系生活中提升了应用数学策略的情感，学生的主体得以尊重，个性得以发展。课堂上，老师的语言幽默且煽情，动作夸张又调皮，和谐地溶入到课堂活动之中，平等地参与到游戏（师生对弈）过程中，有效地引导学生思考数学问题，让学生朝着教师课前精心预设的方向迈进。正因为有了教师恰到好处的引导，才有了课堂精彩的生成。

总之，两天的听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性和紧迫感。在此，我要感谢学校领导给了我这次学习的机会，在以后的教学中，我要吃透教材，读懂学生，提升自身素质不断努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，全身心地投入到教育教学工作中。

第二篇：观摩“广东省第八届小学数学优质课比赛”的学习体会

观摩“广东省第八届小学数学优质课比赛”的学习体会

2013年4月11日-12日，“广东省第八届小学数学优质课评比活动”在肇庆举行，我有幸到现场观摩，收获颇多。在这2天的时间里，集中了来自广东不同地市的十几位数学教师的参赛课。我知道每节课都凝聚了参赛教师乃至背后一个团队的付出与智慧，所以我非常珍惜这次的学习机会，专注地听每一节课，认真做好笔记。这次观摩活动我一共听了11节课，每节课都很好的展现和诠释了新的课程理念、新的课程标准精神和新的课堂教学策略。他们精彩的课堂教学，愉快的课堂气氛，幽默风趣的教学语言，绚丽多彩的教学情景和精湛的教学艺术，给我留下了深刻的印象，令我回味无穷，也带给我深深的思考。

1、课前沟通，体现老师极大的亲和力。

课前这些老师都会同学生进行交流，或是谈话、介绍自己；或是做小游戏、小魔术；或是猜谜语，或是听打节奏等，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，积极的心态投入新授学习，这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题（或将新知识奇妙地铺垫其中），如顺德大良实验小学胡武华老师课前就跟学生一起做游戏；陆河外国语学校的肖立平教师课前就跟学生谈话，打节奏等，这样可以不仅起到拉回学生的注意力到课堂，而且缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题做好铺垫。

2、重视情景导入。

良好的开端是成功的一半。这次优质课的教师也深谙个中道理，独具匠心，创设有趣的导入情景，牢牢锁住学生的眼球，套住学生野马般的心。例如：梅州市的巫智敏老师，她讲的课是《路程、时间、与速度》开课时，她设计了学生喜爱的喜洋洋与灰太狼赛跑的情景；河源的朱爱丹老师，她讲的内容是《圆柱的认识》，课前她设计了孙悟空的兵器，让学生观察的情景等，将学生喜闻乐见的事引入到课堂之中，开门见山，直奔主题，有效激发学生的强烈好奇心，提高学习兴趣。

3、注重学生操作能力的培养，体现小组合作性。

新课程实施以来，老师们都接受了“自主探索、合作交流、动手操作”的新课程理念。但如何把这一理念落到实处，这要讲究很高的艺术。这些参赛老师在课堂上都十分注重这方面能力的培养。比如《圆柱的认识》，老师充分让学生操

作，将一个圆柱侧面沿高剪开变成一个什么样的平面图形，斜着剪又是一个什么样的平面图形；《长方体的认识》中让学生一个一个把长方体的各个面都拆开来，再比较每个面大小的规律，然后小组动手操作做一个长方体的框架，从而认识长方体各条棱的长度关系。《烙饼策略》中，教师也让学生分小组动手去摆一摆，怎样才尽快吃上饼，体验最优策略。《体积与容积》中，教师也给了学生充分的时间去观察、倒水活动等去体验体积与容积的关系。等等，在这些操作活动中，老师都留给学生充足的时间进行动手、讨论、汇报，真正培养了学生的能力。

4、让数学赋予“生活味”。

新课标指出：数学来源于生活，生活中处处有数学。从而得知，数学必须根植生活，才能开花结果。这次比赛的老师中，都能注意到这一点，其中，顺德的胡武华老师，在讲授《数字的用处》的时候，教师展示了生活中的编码，并注意到编码用在军事情报上，在练习中还设计了一组编码让学生去翻译，“祝老师工作顺利”“祝爸爸妈妈生活美满”“祝祖国繁荣昌盛”等，并适时进行了德育教育。又如在《路程、时间与速度》这课中，教师设计了练习题，在梅州到肇庆大约有540千米，步行4千米/时，骑自行车10千米/时，坐汽车60千米/时，坐火车90千米/时，让学生选择不同的交通工具去计算需要的时间。又如《身份证编码》等等，这些老师的设计使整个数学课堂充满了生命力，学生也在不知不觉中爱上了数学。体现了数学来源于生活。

5、评价多元化。

每位参赛教师都采用正面评价，全部采用语言评价：“你真棒”、“你真厉害”、“不错”、“真好”评价手段也是多种方样。有的老师很善于用一个微笑、眼神、抚摸一下头等来对学生进赞赏。这些都使学生得到了鼓励，增强了学习的信心。如梅州巫智敏老师的课，学生回答问题之后还会用上一句话“大家同意我的想法吗？”体现了课堂中除了老师的评介之外，还应注意到学生的互相评价。

6、尊重学生，让学生主动获取知识。

这两天的听课，我看到老师们都努力营造一种尊重、宽容、活泼的课堂氛围。在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供 2

了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导。老师极力鼓励学生能够提出自己不懂的问题，提出和其他同学不同的观点，甚至和老师不一样的想法（经常搏到现场老师的热烈掌声）。“问题由学生提出”是数学教育发展的必然过程和阶段。如在肖立平老师的《找规律》这节课中，设计了一个拍照喜欢摆什么POSS的环节，首先让学生自己做，成为一组之后，又让另外一组的学生按照同样的规律去做，最后老师也跟同学们一起摆POSS，从本来的两个一组变成三个一组，学生就会在师生平等的环境中掌握知识。

7、注重学生的说的能力。

在比赛的老师中，都体现出老师注意到学生的说的能力的培养，在课堂上多问几个为什么，你是怎么想的，让学生多说，在说的过程中体验不同的解答思路。

以上是我听课的一些粗浅的感想。总之，这些优质课为我今后教学实践提供了很好的经验与模式，我将以他们的教学为榜样，使课堂更加活跃、灵动起来，做到有效教学，高效课堂。

第三篇：观摩“广东省第八届小学数学优质课比赛”的学习体会4

第八届小学数学优质课观摩评比活动心得体会

4月11日至12日,广东省第八届小学数学优质课交流活动在肇庆举行，我有幸参加了这次观摩活动。活动中我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，现在谈谈我的几点感受。

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1、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如：汪建华老师执教的《长方体的认识》一课，他通过大屏幕中的动画效果演示由点成线、线成面、面成体的变化过程，让学生从中进一步获取信息，并结合课件的展示，让学生从这些具体的动画效果中通过探讨和理解达到体会数学学习的快乐，我觉得他讲课很朴实，达到了相应的目的。他的一些做法，很值得我学习的。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。

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2、精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，其中两个教师的课堂导入我认为比较好。紫茶小学教师周燕讲的《田忌赛马》----师生赛牌，让学生在活动中想出对策来赢老师导入新课，激发了学生的学习兴趣；也恰如其分引用策略解决本课的问题。东莞刘远桥老师的《身份证编码》一课，他出示不同省份、不同性别、不同职业，名字都叫刘远桥的一堆人让学生猜猜哪一个是面前的老师引入课堂。此问题激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提

高课堂学习效率。

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3、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

4、多媒体的大量运用。我们都知道，数学课堂上运用课件的目的一方面是为了节省时间，二是直观形象的展示给学生。所有参赛的教师都采用了多媒体课件，把要展示的全部都呈现在学生面前。

授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

总之，听了这11节课我感到收获很多，让我深深的感到自己的教学是那么肤浅，没有真正的深入教材，我很愧疚。对我而言这是一次充电的过程，一次激励自己的过程，我要学习这些教师的认真态度，精心设计自己的教学内容，创造性的使用教材，利用多种多样的形式培养学生的学习能力，争取向他们一样向课堂教学要质量，提升自己的教学水平。

第四篇：观摩“广东省第八届小学数学优质课比赛”的学习体会0

课堂因有你而精彩

——2013年广东省第八届小学数学课堂教学比赛心得体会

2013年4月11—12日，广东省第八届小学数学课堂教学在肇庆市体育馆举行。在这短短一天半的时间，我有幸听了11位老师优质数学课，这11节优质课主要涉及了数与代数、空间与图形、实践与综合应用三大领域的教学内容，其中汕尾市的肖丽平老师给我们展示了一年级新教材的示范课。每一位老师都以自己的特色诠释着2011年版新课程标准下的数学课堂教学。11位教师的教学思想，教学设计、执教水平、个人的专业知识，数学思想，应变能力以及个人风格都让我收获很多。下面从以下几点谈谈我的体会和收获。

一、正确对待教材，用好、用足教材。

以前的优质课比赛都愿意重新创造教材，这一现象至今还影响着我们。教材中的主题图、准备题、例题以及练习题，都来自一线的教师和专家，经过严格的层层论证和审批才通过进渗入渗出教材的，具有普遍和推广性。作为教师，我们首先要用好它，在用好它的基础上，再作创新。这次听到的11节比赛课，如广州简敏豪老师的《体积与体积单位》、顺德胡武华老师的《数字的用处》、梅州市巫智敏老师的《路程、时间与速度》等，老师们在引出课题时虽各有不同，但在引入新知学习时，基本上都是用了教材上的例题；练习题的设计都是先完成教材的练习题再做其它的练习。他们同样创造了精彩的课堂。既然荣获省优质课比赛一等奖的这几位老师都这样尊重教材，不轻易抛开教材，我们就更应该脚踏实地研究好教材，使用好教材。

二、教学理念新，凸显“四基”教学。

《数学课程标注（2011年版）》把“两基”的目标要求变成了“四基”目的要求——基础知识、基本技能、基本数学思想方法、基本活动经验。11位老师都以自己的特色诠释着2011年版新课程标准下的数学课堂教学。每一节课都充分体现了以学生为主体，体现学生学习的主动性，教师尊重学生的观点意见，老师只是以一名组织者、引导者、合作者的身份走进课堂，深入学生，更多的看到了与学生平等对话的老师和与学生在平等对话的学生。11个课堂都是和谐的，民主的，开放的，学生该说的给学生说了，学生该动手做的让学生动手做了，学生该提问的老师创设了给学生提问的情境„„如惠州市王建华老师执教的《长方体的认识》 1

一课，老师让学生通过“拆”—“拼”长方体等实践活动，让学生在动手活动中发现长方体的特点，获取学习经验；又如江门市的周燕执教的《对策问题——田忌赛马》中，在与学生赛牌的过程中体会感悟统筹优化的数学思想。

三、灵活处理了独立思考与小组合作的关系，充分体现了学生是学习的主人。合作学习是新课程大力倡导的学习方式。11位老师的课堂教学基本都设有小组合作学习或同桌两人讨论交流的活动。在课堂上，他们都能很好的处理了独立思考与小组合作间的关系，就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论，需要动手操作的就要求小组合作动手探究，不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，课堂上教师抛出的问题首先应该要求学生独立思考。

四、评价方式多样化，关注学生的情感发展。

《数学课程标注（2011年版）》中提到“评价应以课程目标和课程内容为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。”这次课堂教学比赛中，老师们的评价方式多样化，有老师的评价，而且老师不仅有语言评价还有动作评价，有生之间的评价，有学生之间的评价，恰当的评价鼓励学生充分调动了学生的学习积极性。给我印象最深的是梅州市智敏老师上的《路程、时间与速度》一课，她主要采用生生互评的方式，她让学生在回答问题后补充一句“同学们，你们同意我的说法吗？”，这样在评价的过程中，能让学生充分的分享每一位同伴的学习成果。而巫老师一句“课堂因有你而精彩”“课堂因有你的思考、交流、分享而精彩”结束这一课的学习。这句话之今还留住我的脑海里，我们也应该用这样的角度去欣赏我们的学生，看待我们的数学课堂。

正因为我们的数学课堂有这么多优秀的教师引领着，我们才有这么精彩的数学课堂。而每位老师的精彩都源于他们自身有着过硬的基本功才能在课堂上展现了如此自如，让我知道要想提高课效，必须先提高自身素质，加强学习，不断完善自我，才能更好地适应现在的教学。

第五篇：山东省小学数学优质课观摩学习体会（推荐）

“山东省小学数学优质课”观摩学习体会

2010年10月18日—22日，在学校领导的组织安排下，我有幸参加了在泰安举办的“全省小学数学优质课” 观摩活动，共听取了来自全省各地32位优秀教师的课堂教学优质课展示活动，在听课活动中，我看到了优秀教师们朝气蓬勃、充满激情的教学，大部分教师有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。听了这些优秀教师的课，使我更加深刻地感受到了数学课堂教学的生活化、艺术化。从他们的教学活动中让我学到了很多。

1、每节课都注重体现课标精神。

通过聆听教师的数学课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出，学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现了这点――重视营造和谐，愉快的课堂，彰显自己的先进教学理念。

2、对教材的熟练把握。

教师们对教材的熟悉达到了得心应手的程度，每一个环节都设计的是比较合理。真正理解了教材的重点、难点，使学生通过课堂真正掌握了应该熟练掌握的知识，对教材中的难点，突破的方法也是形式多样，有的教师设计了直观形象的课件，有的教师准备了教具学具，在课堂上随机应变，结合实际实施教学，实现了每一个教学目标，培养了学生的能力，发展了学生的智力。

3、扎实的基本功。讲课教师扎实的基本功给我们留下了深刻印象，大部分教师的板书认真,字迹工整，流利标准的普通话，和蔼亲切，面带笑容，与学生融为一体，使课堂活动自然、流畅。这与这些教师的平时自己对自己的严格要求是分不开的，小学生的模仿性较强，教师的一言一行都深刻影响着学生，每位教师都确实起到了为人师表，言传身教的作用。

4、对课堂教学的大胆改革。

每个教师的课堂教学都设计科学合理，独出心裁。在课前的导入，与学生的交流，教学环节设计都大胆新颖，给人一种耳目一新的感觉。在课堂教学中充分体现课程标准，该放给学生的知识大胆放给学生去探索研究，充分调动学生学习研究的积极性、主动性，使每个学生都能参与到学习研究中来。

5、体现数学生活化，重视情景教学。

新课标明确指出“数学教学要体现生活性”，让学生在具体的生活情境中理解和认识数学知识，发展能力，培养素质。知识来源于生活，运用于生活。学习数学的最终目的是为了应用数学，用数学解决生活中的实际问题。这一点我们都是深有感受。在这些数学课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系。在这些课的设计里无论是在知识铺垫、知识新授、练习设计、课堂的总结评价中老师的设计都是结合生活中的实际问题。如：在学习统计时，老师和学生举了房价，员工工资，鞋子尺码，国家篮球运动员身高等，既与生活联系，又易于学生接受。

6、体现主动性学习，重视学生的动手操作。

科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。32节课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主题广泛,概念、定律、原理、生活知识都成了探究的载体；探究形式多样，有剪纸、临摹讨论、动画演示等寻找规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。在教学中，很多老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。课中的折纸、分月饼等等都体现了这一点。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。

7、现代信息技术的应用大大提高了教学质量。

多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动有趣的效果。从上课教师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果在听过的这些课中，每位教师都根据自己的教学需要制作精致的课件，使用了现代信息技术，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。

通过这次听课活动我对课堂教学有了更深的认识。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对学习的兴趣。营造宽松，民主，和谐的教与学的氛围。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这天的听课中我发现授课的大部分教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；

4、有着良好的课堂调控能力。

三、在导入新课，呈现新知时，调动学生已有的相关知识，使学生积极参与到课堂教学中来。在这一环节中善于创设一些话题，达到交际的目的。课堂中有了交际，师生之间有了平等说话的机会，我们的课堂才真正体现了以人为本的新课程理念。

四、拓展运用时激发学生把所学数学运用生活中去。在这一环节中，几乎所有的老师设计了一些贴近学生真实生活的任务，将数学融入生活，提高学生的参与热情，培养学生学数学用数学的兴趣。

这次外出学习，我开阔了眼界，看到了自己的不足，真是让我受益匪浅，在今后的教学中，应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。相信通过自己的不断努力，一定能不断进步。