利用多媒体 体育教学也放光彩

第一篇：利用多媒体 体育教学也放光彩

利用多媒体 体育教学也放光彩

多媒体技术是以图像、声音和文字等综合形式向学生传播信息的过程，由于其生动性、交互性的特点，能极大地调动学生的学习主动性、积极性，促进教学质量和学生能力的提高。如今多媒体教学在语文、数学、英语等学科中得到广泛的开发和运用，但在体育教学中情况却不容乐观。然而知识更新的日新月异，传统体育教学，已经不能满足现代体育教学的要求。如何将各种现代教学媒体与传统的教学媒体有机的结合起来，特别是将多媒体计算机引入体育课堂，是我们体育工作者面临的一项重要课题。几年来，我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。现就计算机多媒体技术在中学体育教学中的应用，肤浅地谈谈我的看法。

一、培养学生的学习兴趣，激发求知欲

我国教育家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。运用多媒体软件进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到 “寓教于乐”的目的。通过多媒体信息技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互特点，编制的体育教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，大大激发了学生的学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，真正使体育教学快乐起来。现代学生具有注意力容易分散的特点和超强的模仿能力。多媒体教学手段是将优秀的教学示范、手段、方法，以及训练方法、比赛过程，经过科学的再加工，以看录像、投影等形式，以声、像、文的综合形式展示给学生，能不断的使学生的各个感官受到刺激，引起学生的注意，促进其思维。它还可以充分抓住学生的心理特点在观看课件中小的知识点以动画的形式传授给学生不但丰富了学生的感官，而且便于学生记忆，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，使学生在轻松、愉快、和谐的气氛中接受体育技能的学习。最终，起到减轻体育教师工作强度，提高学生学习效率的作用。

二、生动讲解示范，有效提高学生运动技能

在传统的教学过程中，学生看不到真正理想中正确的动作，只是根据教师讲，以及不太正规的示范，一个动作需要很长的时间才能学好，甚至还会导致错误的动作定型，终生遗憾，而通过利用现代信息技术，建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。比如采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段来表达教学内容。例如利用Powerpoint、Flash、Authorware等软件把文字、声音、图片，还有我们精心制作的3D动画联系在一块，使学生能够轻松地看到蹲踞式跳远的空中动作，短跑、中长跑的途中跑动作，以及各种运动项目的专项练习的方法，等等，我们可以深刻分析每个情况，每个动作瞬间，学生也喜欢看，也很好掌握，这样可以大大提高学生的运动技能。又如：在教学“鱼跃前滚翻”的时候，学生很难把握“跃”的感觉。同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，而运用了多媒体制作就简单多了，能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。

多媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠正方法也有很大的作用。我们可以运用画面演示各种错误动作，学生通过认真观看画面，动脑思考，然后，通过教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源后再进行改正。想一想我们教师的动作再正确也不如全国、奥运会上运动员所做的动作准确、美，我们就可以将一些优秀运动员的比赛录像剪辑到教学软件中，在上课过程中播放给学生看，使学生对各种动作在运动中的应用有个初步认识，从而激发学习的兴趣，这样对以后在室外继续练习就达到事半功倍的效果。

三、充分利用多媒体教学，让理论课也充满乐趣

这里所指的理论课，主要是指体育知识、卫生保健等内容，即通常所说的室内课，这部分内容往往纯理论性，要学生真正地理解掌握并能够学以致用是有一定的难度，教师也感到较难下手。运用多媒体教学手段后，情况就大不一样了。如在讲解篮球运动中的违例与犯规内容时，可以先播放一些NBA球星及中国球星打球的精彩片断，激发起学生对这堂课的兴趣，然后让学生谈自己知道的一些关于篮球的知识，如篮球的起源、自己喜欢 的球星、场地、规则等等，进一步活跃课堂气氛，接着教师可以演示相应的课件，结合刚才的篮球比赛片段指出其中哪些地方是违例，哪些地方是犯规，学生还可以随时点击观看比较，并跟随电脑示例做一些常见的裁判动作，学生间可以相互检查，自主地进行学习，激发他们的求知欲，也正符合我们新课程标准“一切为了每一位学生的发展”，“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”这一基本理念。

另外，利用多媒体技术还可以培养学生的爱国主义、集体主义精神。运用多媒体技术进行德育教育，不受时间、空间、宏观的限制，生动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明生动，富有感染力，实现教书育人的目的。如观看集体项目的比赛时，教师在讲授技战术的同时，特别向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。

四、体育课堂教学中运用多媒体技术应注意的几个问题

1、盲目的在体育课中运用多媒体教学

这也是所有课程与多媒体技术进行整合过程中所存在的共同问题。体育教学的性质使它的大部分教学任务还是需要在室外完成，我们不能为了体现所谓的现代化教学而刻意使用多媒体技术，多媒体技术只是教学的一种手段，是为教学服务的，不能本末倒置，只是为了表现现代化的教学而不顾教学内容的本身需求，盲目应用。我们传统的体育教学必竟积累了许多好的经验，如果只为了体现前面所谈到的现代化而放弃那些好的实用的教学经验、手段，这样的现代化教学也不是我们所要的现代化教学，而只会给我们带来一片浮夸之风，我们只有认真钻研教材，精心设计教案，充分体现新课程标准的内涵，保留传统教学中好的东西，发挥多媒体教学的优势，为传统的体育教学手段插上翅膀，发展性地使用多媒体教学。

2、体育教师要转变思想观念，加强对自己信息素质的培养

中学教师作为21世纪人才的培养者，提高外语、计算机等综合运用能

力是非常必要的。体育教师（特别是青年教师）都必须掌握一些最基本的使用技能，并在使用中使自身的综合能力得到较大的提高，从而促进自身素质的提高。某些教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上，不重视利用多媒体技术进行教学，或者因为客观原因往往对电脑接触的不多，在上课时就更不愿意利用多媒体来授课，这些现象自然是不符合新时代对体育教师的要求。当然，身体练习仍然是体育教学中必不可少的重要内容。然而通过多媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受，多媒体技术一方面提高了学生的学习兴趣，使学生易学易懂，印象深刻；另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习。其实我们也明白掌握一定的电脑知识和技能是教师获取、传播和利用知识的重要手段，而教师所具备的信息素质应比此更广泛的内涵，体育教师只要在新课程标准下树立正确的教学观念，掌握一定的课件制作、网络下载，就一定能使多媒体教学在体育教学中得到正确运用。

在学校体育教学中利用现代信息技术辅助、完成教学任务是现在及未来教育发展所必须的多媒体作为辅助体育课教学的奇妙工具，为师“教”生“学”提供了极大的便利，能大大优化课堂结构，但多媒体技术的运用并不能取代教师，作为一名体育教师,我们要不断提高自身素质的培养，只有这两者相辅相成，有机结合，才能结出累累的教学硕果。

第二篇：浅谈体育教学中利用多媒体课件

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浅谈体育教学中利用多媒体课件

与体育教师的关系

湖州中学弁山校区体育组

李云涛

摘要：多年的体育课教学，讲解、示范，练习成为一种体育课的定型规律；老师每次重复的教学，学生在学习中显得枯燥无味，没有新鲜感，课堂缺少一种轻松和谐的气氛。通过两年多尝试教学法的学习、运用，改变了对体育课定式的教法；整个教学过程中突出了学生的学习主体地位，注重教学方法的多样性；营造了一个轻松、和谐的学习氛围，达到了教学的目的。为适应新世纪体育教学的发展要求，为克服传统体育教学模式的三个不利因素：

1、教师的喜好与特长影响教材的选择；

2、教师年龄影响教材的选择；

3、技术动作难示范影响教学进程。我们采用现代教学手段----多媒体课件，来辅助体育教学，收到了良好的效果。但是多媒体在用于体育教学时面临着一些问题如:

1、对课件要求较高；

2、传统体育观念的影响；

3、屏幕显示；

4、课件匮乏。体育教师只有通过多方努力搜集和制作优质的多媒体课件，才能使体育教学水平更上一层楼。

关键词：体育教学、应用、多媒体课件、泛化过程及因素

随着科学技术的迅速发展，知识经济已成为当今社会的主要特征。因此，如何把学生培养成为高素质、全面发展的人才。就成为摆在我们每个教育工作者面前的重要课题，体育作为素质教育的重要组成部分，也应该全面的、均衡的发展。在全面推进素质教育的今天，传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战。这就需要我们运用现代化的教学设备改革体育教学。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。1.传统体育教学模式的不利因素

根据多年的教学实践，我认为传统的体育教学模式中由于教师的原因，有三个不利因素影响学生全面发展；同时也制约着体育教学的发展

1.1 体育教师本身技能和个人爱好影响教材的选择

体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的语言讲解技术要领、高质量并规范的示范动作过程；学生通过听、看来感知技术过程，而且看是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技能技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做的很规范，就会直接影响学生的学习效果。另外一个失败的示范会直接影响教师在学生心中的形象，因此每个体育教师在制订教学计划时，总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间一长，势必违反全面发展的原则。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。更多资料请访问：豆丁 教育百科

1.2 体育教师的技能衰退影响教材的选择

俗话说：“体育不养老”，人的年龄增长是不可避免地事实，体育教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降的，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范、技术性强的动作，最终的后果也是影响了学生的全面发展。有的教师甚至不安心工作,寻找其他生路。这种现象在传统体育教学模式中是无法克服的。1.3 很多动作技术示范比较困难影响教学进程

大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。如何在实际教学中有效地解决这些问题，已成为体育教学改革的关键。在努力探索改革途径的同时，课堂教学手段也发生了巨大变革。多媒体课件已逐渐成为提高教学效果的有效手段。在教学实践中我运用多媒体课件这一新的教学手段，解决了这些长期困扰着我的难题。2.信息技术是师生互动性充分发挥的最佳操作平台 2.1 多媒体教学的成效及互动效果

通过多媒体教学能超越习惯和经验的束缚走出课堂，吸取先进的创新理论和创新经验，对加强体育教师教育教学能力的培养，丰富教学课堂知识面有积极的促进作用。作为体育教师本身更应当不断地学习新的专业知识和其他相关知识，扩大知识面，拥有广博的和前沿性的自然科学知识，人文社会科学知识等。这些仅靠教材和教学资源是不够的，必须借助信息技术，运用网络知识，接受远程教育和通信交流。作为独立个体的体育教师而言：在进行自己擅长的内容教学时，能讲解精练，动作示范也能高质量规范的完成，学生对运动技能的掌握也很快；反之，则出现不尽如意的现象，有时还会出现专业知识和教学手段、方法的不恰当，时间一长学生学习的积极性就会遭受打击。如果运用信息技术则会使这样的问题变得较简单。比如：因专业所限，我对足球运动的了解、掌握都有限，通过互联网向东师大体院老师请教和查阅相关资料文献，然后对网上所收集到的文字、声像素材，应用多媒体技术进行动画处理，再运用相关软件Flash或Powerpoint做成教学课件，课前在教室进行播放。当学生看到优秀运动员完美的技术动作时，很大程度上激起学习热情，收到了事半功倍的效果，并一改过去中学女生对足球不感兴趣的现象，很多班级的女同学还有成立女子足球队的想法。

多媒体教学，让学生对学习产生一种新鲜感，增强自信心，学生学习起来，积极认真。如田径课，跳远技术教学。器材：录放机、光盘。首先播放一遍田径锦标赛跳远实况录像，然后播放教学训练碟子，对整个教学产生良好的效果。

效果：（1）田径锦标赛录像，世界高水平田径运动员在跳远过程中优美、规范的动作，博得学生一阵阵掌声，运动员创造出好的成绩时，会让学生感到惊奇。a、营造一个良好的课堂气氛；b、增强学习对田更多资料请访问：豆丁 教育百科

径比赛的认识；c、优美的跳远技术动作，留给学生一个完整规范动作印象。d、教学通过放录像的方式给学生一个新鲜感觉。这一环节对接下来教学碟子播放起到一个增强学生信心的作用。

效果：（1）教学碟子播放——学生对跳远技术助跑、踏板起跳、空中动作、落地有一深刻的认识。①进一步增强学生对跳远技术动作正确、规范的印象；②学生在观看中模仿，甚至有些同学跃跃欲试；这一环节对教学目的起到承上启下的作用，学生对跳远产生兴趣，同时增强学生对跳远的信念。2．2 多媒体课件在教学中的应用

多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。它注重对学生的启发、提示，反映问题解决的全过程。这种教学直观性强，能按我们的教学思路逐步深入。而对于个别动作可根据需要选定某一角度进行播放定格、讲解，使学生对动作技能了解得更透彻，更加明白。在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全的建立起表象。加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。比如：背越式跳高，它要求起跳后达到最高点成反弓过杆，针对这一起跳后的空中动作，那位教师也无法“逐帧”慢动作，而多媒体教学就克服了这一难点，它不但能使学生观看到各种不同角度规格的技术示范和逐帧分解示范，并且还可以将过早或过迟“过杆”的动作技术进行比较，从而便于教师及时纠正和改进学生的技术，从而达到最优的教学效果。另外，多媒体还配有各种实物声音，能使教学更加声形并茂，使学生更易进入情境。比如：在教学生学习“单手运球上篮”一课时，我们可以从QUTHERWARE里进行制作，把教学中的运球、抖腕、上篮等动作编制出来，放给学生看，在QUTHERWARE里，还可以根据我们所需的时间长短进行定格，可以把球在空中的运行路线、转动方向和进篮角度表现的淋漓尽致，并根据我们所需的时间来决定快放还是慢放。那清脆的运球声和篮球进篮圈时的碰撞声，不断的激起学生的求知欲，使学生对运球、投篮的抖腕动作、投篮的角度等细节理解得更加透彻，掌握得更加准确，促使了学生积极主动的参与学习。2.3 多媒体效应在实践中对体育教师制定教学计划的影响

多媒体教学在实际应用中确实收到了很好的效果，提高了教学质量，缩短了教学过程。更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。这样一来教师就不用“扬长避短”了，在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发，而不受自身因素的影响。同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和认识，提高自身的知识水平和讲解技术要领的能力。更重要的是解决传统教学中解决不了的难题。

教育现代化的脚步越来越快了，计算机技术已走进了校门，进入了课堂。我们体育教学也应该尽早结更多资料请访问：豆丁 教育百科

束那种“师傅手把手教徒弟”的传统教学方法，而进入现代化的多媒体教学时代。3． 体育教师将多媒体用于体育教学中所面临的问题

通过我在体育教学中利用多媒体辅助教学的实践，感觉到目前计算机多媒体技术之所以在体育教学中的运用还不很广泛，我分析有以下四个方面的原因： 3.1 对课件的要求。

对开发多媒体体育教学课件工作者的水平要求较高。编制者除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育理论水平，即有运动生理学、某体育项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我国年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识，还必须懂得体育教学。因此，一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。

3.2 传统体育观念的影响。

某些教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上，不重视利用多媒体技术进行教学，或对多媒体技术知之甚少。当然，身体练习仍然是体育教学中必不可少的重要内容。然而通过多媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。因此多媒体技术一方面提高了学生的学习兴趣，使学生易学易懂，印象深刻；另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习。3.3 屏幕显示。

目前，国内较先进的电教室基本上已经配备了大屏幕液晶显示器或投影仪和一套完整的电子教学系统。但是我国经济发展不平衡，且大屏幕液晶显示器价格昂贵。如今大多数学校用于教学的计算机屏幕较小，这对于一个50人以上的教学班来说，教学效果势必会受到影响。

3.4 课件匮乏。

由于研究人员对体育科目多媒体课件的开发重视不够，致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今天，体育教学课件却极为匮乏。虽然多媒体课件在体育教学中还存在着很多问题，但是作为我们体育教师具备能制作一个有质量的课件的能力者很少，诸多因素都直接关系到体育课件量的发展。提出的对策如：收录中央电视台体育教学专题片、制作简单的体育教学动画片、聘请专业的电脑软件专家帮助制作使用的体育教学软件，使多媒体课件在体育教学中发挥其潜力。课堂教学是以老师为主导、学生为主体进行教学的双边活动的主阵地。多媒体技术的运用并不能取代教师，但能大大优化课堂结构。

由此可见，多媒体教学可以帮助体育教师更出色的完成教学任务，提高教学质量。使体育教师在教学内容的选择上更加广泛合理。教学效果显著提升。但在应用多媒体教学的同时对体育教师的信息技术水平有了更高的要求。建议体育教师多参加信息技术培训，来更进一步的掌握信息技术知识。以便在教学中发挥多媒体的作用。另外多媒体课件的开发潜力是巨大的。将多媒体技术引进体育教学领域潜力很大，只要我们不断探索，认真实践，就能够为体育教学质量的提高作出更多的贡献。更多资料请访问：豆丁 教育百科

参考文献：

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第三篇：利用网络多媒体进行体育教学

随着现代化教学设备的不断完善，多媒体越来越多地运用于课堂教学中，体育教学也不例外。本人将多媒体运用于体育课中，充分利用室内体育课的时间对学生进行教学取得了意想不到的教学效果。

一、欣赏竞技体育比赛，激发学生学习兴趣

传统的以传授学生技术为主的教学模式抹杀了学生自主性、创造性，学生只是被动接受，久而久之，造成学生“喜欢体育而不喜欢上体育课”的局面。学生对体育课失去了兴趣。而“兴趣是最好的老师”，是最具活力的主观状态，要上好体育课就必须激发学生兴趣，这是上好体育课的前提。根据学生对事物的新奇性、趣味性、刺激性等心理特点，大多数学生对明星有崇拜心理。利用他们对明星的崇拜心理在室内体育课中观赏名人vcd专辑，有利于激发学生兴趣，我在室内体育课中组织学生观看“飞人乔丹”的vcd专辑，专辑中乔丹出众的弹跳、见缝插针的穿梭切入、矫若游龙的运球、长时间的滞空动作、漂亮的高飞扣篮以及快如闪电的空中拦截，让学生目不暇接，欢呼雀跃，通过欣赏使他们了解乔丹的成功经历，让他们明白要想在某方面有所成就必须付出艰辛的努力，这样激发了学生对篮球的热爱，从而激发了学生对体育的兴趣。多媒体播放的影像，画面鲜明，色彩逼真，音响效果美妙，能有效调动学生视觉感官，改变过去的“说教课”、“自习课”，调动学生学习积极性，使学生得到身心愉悦，从中体验到体育的乐趣，领略到崇高的“体育精神”，易于激发学生的兴趣，引导学生积极参加体育活动中去。我还多次组织学生观赏各种比赛，如NBA、CBA、足球精彩射门、全美花样篮球大赛等，都收到了良好的效果。

二、对技术动作进行处理，使学生易于接受

示范是体育教学中不可缺少的重要要素之一，正确优美的示范动作，可提高学生的学习兴趣，使学生产生跃跃欲试的心理。示范具有准确性、适时性和完整性。在体育教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，需瞬间完成，且还是一些非常态动作。而教师的示范不可能“逐帧”慢动作来完成，因为现场示范时不可能让动作静止下来让学生逐一分析、理解。但采用现代教育技术进行体育教学则可达到此目的，它可使学生观看到各种不同难度、不同规格的技术示范和“逐帧”分散示范，便于学生领会技能的基本要求。如对跨栏的栏上动作，通过慢镜头或定格等形式呈现在学生面前，教师可从容不迫地讲述分解动作的要领，演示整个动作的过程，对动作的关键部分，能够讲深、讲透，突出重点、突破难点。学生从生动直观的感性材料中形成正确的动作概念，掌握动作技能，有效地提高了体育课的质量。再如，在前滚翻教学中，利用前滚翻教学课件慢放，使学生认识到几种常见错误动作的原因、过程，从而在练习中尽量避免，在教学中起到积极作用。总之，多媒体技术为他们提供了足够的技术支撑，使我们传统的用“一张嘴巴”干巴巴地说教变成了多感觉、全方位的刺激，使抽象变的具体、形象；使看不见的变的看得见，使“动”的变成“静”的，这就使我们有可能为学生创造一个尽可能真实的情景，让各项体育技术变的生动、有趣、充满魅力，更能为学生所接受。

三、运用多媒体技术的反馈功能，加强学生动作技术的完善

教育心理学研究表明，学生及时了解学习的结果，包括看到自己所学知识在实践中应用的成效，练习动作的正确与否等等，均可启发学生进一步努力学习的动机。针对学生的这一心理特征，结合运动技能形成规律（学生运动技术的形成，是在不断模仿、练习、纠错、再练习的基础上形成的），利用现代媒体的摄像功能，把学生练习中的动作技术采集到计算机和正确的技术动作进行“重叠”比较，并通过计算机让学生自己进行操作，了解自己学习的结果。这样恰似医生对病人所作的B超一样，有无问题，问题在哪儿便一目了然。知道了症结所在，只要对症下药，进行有的放矢的练习，问题也就会迎刃而解。

综上所述，多媒体技术集图、文、音、视、动为一体，使音画同步、音形结合，做到情、景、语交融，有效地增强了学生对动作技术的感知能力。因此，在现代教学中，充分利用学校教学资源，借助多媒体技术进行教学，作为体育教学手段的有益补充是十分行之有效的。

四、利用网络培养学生实践能力

教学过程是学生在教师的帮助和指导下，主动获取知识、形成能力的过程，目的是使学生更快、更全面地学习和掌握知识。室内体育课引入信息技术能提高信息量、增加可感性，提高信息传输速度，变单纯以听为主的学习方式视、听、思结合，动脑、动手结合，多种感官参与课内活动的新型学习方式。例如还是在教学《和平理想与公平竞争的圣坛――现代奥运会的历史与发展》一课，课前，我进行充分的准备，将至今为止共举办了多少届奥运会，每届全运会举办的地点与时间及每个阶段奥运会的发展概况和特点等进行了归纳，并对相关网站进行了链接。并于课前布置了学生搜集奥运会的相关信息，课后布置学生到我的网站可获得更多的体育知识。通过本节室内课的学习，学生在获取知识的同时发展了个性，实现了自主学习，学生“兴趣点”增多了，同时学习效果明显提高了，学生的实践能力也得到了培养。

总之，在室内体育课中运用多媒体教学能激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，有助于培养学生的体育意识和树立终身体育的思想。体育教育工作者只有不断努力和探索，不断完善相关的教学理论、思想和方法，提高现代教育技术的运用能力，掌握教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计课件，改进教法，从教学的每一个环节出发创造兴趣点，满足学生的需求。

第四篇：雷锋精神放光彩

雷锋精神放光彩

--------城内完全小学学雷锋活动总结

为了大力弘扬雷锋精神，宣传学雷锋先进典型，巩固“学雷锋树新风”活动成果，我校的全体教师和少先队员紧紧围绕学雷锋这一主题，因地制宜地开展形式多样的学习实践活动，从自身做起，从小事做起，努力把各项活动落到实处，在此期间，学校涌现出不少“学雷锋树新风”先进标兵，我们学校将各班上报的学雷锋标兵事迹材料，进行一一审查，并进行表彰奖励。做到用雷锋精神感染学生，用身边的真人、真事为榜样，引导学生、教育学生。出板报、唱、听雷锋歌曲、读雷锋故事书营造学雷锋氛围，体验雷锋精神。将学雷锋活动进一步引向深入，让雷锋精神在校园内外闪闪发光。

在学雷锋日当天，我校举行了“学雷锋，树新风”的启动仪式，校少先大队部向全体师生发出了“学雷锋树新风”活动倡议。各班召开了以学雷锋活动为主题的班队会，师生同唱《学习雷锋好榜样》，学习和领会雷锋精神的实质，明白学雷锋不只是做做好事，更要学习雷锋同志身上的奉献精神、“螺丝钉”精神 和艰苦奋斗精神。学校还开展了“学雷锋树新风”手抄报评比活动，一张张健康向上、格调高雅、体裁多样的手抄报呈现在人们的眼前，成了校园文化园地中亮丽的风景。

通过一系列活动的开展，广大师生不仅深刻理解了雷锋精神的丰富内涵，而且用实际行动诠释了雷锋精神，让雷锋精神这面伟大旗帜高高飘扬。这段时间里，好人好事层出不穷，文明风尚不断涌现。很多同学见校园内有垃圾，塑料袋等，便主动清除；还有很多学生拾到钥匙甚至是钱物都主动交公。同学们更懂礼貌了，大多数同学见到师长同学都能问早问好„„涌现出了许多感人的事迹和先进典型，尤其是六2班的胡雨、曹越、温金、梁怡、司小龙等14名同学经常帮助一年级的同学，打扫卫生。有一次，胡雨的家长来接孩子，一直等不到孩子，就进学校找，看到孩子们热火朝天地干着，胡雨的妈妈被这一帮孩子感动了，于是拿起墩布和大家融为一体。一年级的老师看在眼里，心理却说不出的感激。六4班的李高、许毅、闫宇曼同学星期天，在去卦山的路上看见许多未捡的塑料瓶，三位同学毫不犹豫地弯腰捡起，并帮环卫工人打扫卫生，小小举动表现了他们热爱地球、低碳环保的思想。冯飞飞同学，总是爱帮同学们修理学习用品、桌凳等，大家送他以美名“城内完小维修大王”。张诗宜同学的身影，总是在校园里忽闪着，因为她来学校最早，每天维持校园环境卫生，扫地、洒水„„有同学问，你不闲脏、累吗？她说，我愿做一名保洁员，愿校园更加美丽。游圆同学有一颗纯真的爱心，始终把关心他人、帮助他人解决困难当作自己最高兴的事，只要同学们有困难她都会伸出援助之手。在学习上，她主动要求和学习成绩差的同学坐在一起，利用自习的课余时间，与他们共同探讨学习中遇到的难题，一遍遍地、不厌其烦地给他们讲解，直到听明白为止。还有前段时间，我校四四班的石清同学身患急性白血病，需要动手术,家庭经济承担吃力，我校知道这一消息后，立即在全校范围内发起爱心捐款的倡议。这时，一五班的白晨悦同学第一个把自己心爱的存钱罐全部捐给了石清同学。捐款不分多少，善举不分先后，贵在付出爱心。三三班的王琦玉同学也拿出自己一点点攒上的500元钱，投入爱心箱。100元、50元、10元„„在一首《爱的奉献》歌声下，在覃校长的带领下、老师、同学们为石清同学共募捐了20074.3元和一张价值200元的学习卡。爱心无价，真情永存！让希望的种子在我们的校园中生根、发芽，让充满爱心的花朵永远在我们校园中绽放吧！

每年的学雷锋活动月过后，各班都要统计好人好事，最多的班级在一个月内做了93件好事，一年统计下来全校大小好事共做了1618件，事情虽小，但体现在日常生活的一点一滴里。看！操场上，大同学伸出双手拉起摔倒的小同学，花池边，几个队员俯身弯腰捡起散落的纸片„„拾金不昧、助人为乐、勤学苦练、尊老爱幼，一个个活雷锋活跃在校园的每个角落，雷锋精神正在新的时代绽放出它夺目的光彩。

第五篇：雷锋精神放光彩

“雷锋精神放光彩”诗歌朗诵会

串联词

主持人：甲——

乙——

甲：三月，和风送暖，春光明媚 乙：三月，万象更新，沐浴春风 甲：三月，是一个拥有特别意义的月份

乙：今天，我们少年儿童聚集在一起，一同歌颂这位伟大的革命战士。甲：“雷锋精神放光彩”诗歌朗诵会 合：现在开始！

甲：首先有请三1班和二4班为大家带来的诗歌朗诵《 》。

乙：接下来有请三

2班带来他们的诗歌《 》

甲：下面有请三3班带来他们的诗歌《 》

乙：接下来有请四1班和二1班带来他们的诗歌《 》

甲：下面有请四2班和二2班带来他们的诗歌《 》

乙：接下来有请四3班和二3班带来他们的诗歌《 》

甲：下面有请五1班和一1班带来他们的诗歌《 》

乙：接下来有请五2班和一2班带来他们的诗歌《 》

甲：下面有请五3班和一3班带来他们的诗歌《 》

乙：最后由五1班和他们的友谊班一1班一起带来的诗歌《 》

甲：雷锋的火炬，唤起了名族的觉醒，乙：壮丽的事业，激励着我们继往开来 甲：一首首诗歌，让人心潮澎湃湃。

乙：一篇篇诗篇，让人热血沸腾。甲：让我们记住这个难忘的下午。乙：千万面队旗飘扬，千万条红领巾舞动。

甲： 千万朵小花向阳开，千万个小雷锋学学送春风。

乙：让我们努力打造祖国的和谐家园，为实现“十二五”的宏伟目标，甲：把争做“小小雷锋兵”化为一个个真实的行动！乙：我们宣布“雷锋精神放光彩”诗歌朗诵会 合：到此结束!