如何撰写教学总结

第一篇：如何撰写教学总结

撰写教学总结的准备工作

一、课题的选择

教育经验总结的课题主要来自教育教学实践，因此，应该从教育教学实践中寻找课题，要选择最有感触最有体会的方面来写，可以写的范围很广，主要可以分成三方面：

一是在教育教学各环节中自己的特长和创造，对别人可能会有帮助，值得总结探究的问题。如备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、成绩考评等，或者班主任工作中的班级管理、家访、主题班会、班务活动的开展、批评教育方法等方面，把这些方面的做法上升为理论或规律，就能对别人提供很好的借鉴和指导作用。某教师写了一篇题为《信息时代的家校联系》的家访经验总结，文中指出：信息时代人们都在时间链上奔忙。老师和家长难于相邀，采用电话家访、短信家访和网络家访的新方法，可以密切家长与学校的联系，方便快捷地处理事务。这种观点较新，对他人无疑具有指导作用。

二是针对教育教学中存在的问题，运用了一些较好的处理方法，妥善地解决了问题，可以上升为理论的。如教学中的重点难点、学生学习中的薄弱环节、教材中的些瑕疵、传统教学中的一些弊病以及教学改革中的一些突破等，或者班主任工作中的差生转化、特殊事件的处理等等，这些方面的经验是教育教学报刊中最常见，对其他人的指导作用也是最现实的。

三是自己在学习和进修中，对教育教学问题和理论的感悟。在教育理论的学习和进修过程中，理论水平会得到丰富和提高，同时，看待教育教学中的问题就会站在新的立足点、新的高度，就会有新的视角，当我们把理论和实践联系起来，回顾所做过的工作时就会产生顿悟，这个顿时的感悟也会成为进行经验总结的课题。比如学了研究性学习、探索性学习、体验学习等新的教学方法，可能会想到自己的实践中也曾这样做过，把它总结出来或许会对他人有借鉴作用。

总之，教育教学中值得总结的东西很多，只要新颖并对现实有指导意义，就可以拿来总结。

二、题目的拟定

（一）题目拟定的要求

一要小题大作。教育经验总结来自于实践，是实践后总结出来的新理论，或是对原有的理论的提高和发展，它们是点点滴滴的积累，因此，表述也只是教育理论系统中的一小部分，选题必须小，小的题目便于我们选择材料和组织材料。大的题目不容易把握，需要充分的材料。材料不充分则容易空泛。“小题大作”是指题目要小，从小事切人，但不能局限于以小事议论小道理，要从小事中看出大道理，即通常所说的“小处着手，大处着眼”。要使文章有一定的意义，能从具体到一般，把经验上升为理论或规律。教学经验虽然只是点点滴滴的，但正是这种一点一滴的经验规律构筑了教育理论的大厦。

二要简短新颖。俗话说，题好一半文。好的题目的确能表明文章的成败。好的文章题目要简短、干练，虽然短，但要鲜明地亮出自己的观点。一般在10个字内为宜，长了则不醒目。好的文章题目还要新颖。可以说，新是文章的生命，既然题目是文章的“眼”‟，„因此，迷人才有吸引力。迷人就要耳目一新，要新就要选择那些别人谈所未谈或者谈得浅的问题来写，那些老套的问题很难谈出新意，读者看到这样的标题也不会感兴趣。要使题目新颖还要在制作上别出心裁，如《用“心”转化后进生》、《阅读教学应放飞学生的个性》、《“数”山有路“趣”为径》等。当然，题目拟定有对难免落人俗套，最重要的是观点新、内容新。

三要语带谦恭。教育是一门科学，科学的探索是无止境的。教育又是一门艺术，对艺术的追求也是没有极顶的。每个人的教学经验的总结只是沧海之一粟，尽管某些经验可能十分宝贵，体会和感悟可能会更深刻，但那么一点经验能否适合别人别地，能否经得起检验，最后还是要实践说了算。因此，标题要尽可能语带谦恭。能表现自己谦虚的词常见的有这么几类：用在开头的有“浅谈”、“试谈”、“浅议”、“小议”等；用在题尾的有“一得”、“举隅”、“管窥”、“点滴”、“初探”、“探索”、“尝试”等；用在题中的有“几点”、“一点”等。这些词的运用可以给读者一种亲近感。

（二）标题的形式

教育经验总结的标题有两种，即单行标题和双行标题。

单行标题要能表明观点、内容或对象，如《数学教学应重视学生主体性发展》、《浅谈小语课堂教学的学法设计》

双行标题由正副标题组成，正标题要表明观点、内容、目的或意义，副标题要能说明总结的对象范围、角度、方法、途径等，如《少讲新奇典型但求平常真实——谈小学生习作的取材》，《“真知”“真能”：语文教学的最高境界——重温叶圣陶语文教学论述的感悟》，《“睛”在哪儿？——＜五彩池＞教学谈》 撰写教学总结，还应注意材料的积累、整理与观点的提炼：

一、材料的积累与整理

教育经验总结的材料来自教育教学实践，教师积累和整理材料可以分两类，一类是事实材料。这类材料为写作经验总结提供不尽的源泉，教师平时要留心收集整理这类资料，这些资料包括教育教学各环节中最有心得体会的典型事例、教例、深例、题例等等。一类是理论材料。这类材料为写作经验总结提供理论依据，教师要勤于摘录这些资料，这些资料包括教育教学理论、教育家和其他名人及领袖人物的教育言论、教育报章杂志的观点以及各级学术会议交流的文章等等。平时有心收集的这些材料、还要按照专题归类整理，使之条理化，这样，写起文章来就会言之有物。

二、观点的提炼

教育经验总结是要由具体的实践而上升为一般规律或理论，因此，要对材料进行提炼分析，提出观点。教育经验总结的观点表现为做法、认识、主张、评价、体会、感悟等。教学经验观点的提炼的方法常见的有分析的方法和综合的方法两种。

分析的方法是最基本的方法。分析是将一个事物分成若干要素或组成部分，然后对一个一个要素或组成部分，用联系的观点去观察比较，找出它们的沟在联系和本质属性。教育经验总结大都采用这种提炼观点的方法，如有位老师写《高年级学生如何过好作文选材关》，就用了分析的方法提炼观点：

“高年级学生在作文选材方面常见的有以下几个问题：一是虚假，即编造不真实的内容。如第十册第六单元作文《我爱——》，是个半命题作文。有位学生写了《我爱祖国旅游胜地》，他写到了长城如何雄伟，西湖如何美丽……叫来一问，这些地方他都没去过，全是《社会》课本内容的四版。没有生活经历，凭空编造，也就写不出真情实感。二是平淡，即即大家都知道的事情写。这些学生知道要写自己生活中的真实事件，但是，这件事是否值得写，他们没想到这一点。如在写《我做了一件好事》一文时，有位学生写了在校园里捡废纸，我在班上一问：„这学期谁在校园里捡过废纸？‟忽啦啦举起了一大片手。这种你做我做他也做的事，若没有什么特别感人的情节就不要写，如果写了，说明他不会选材。三是重复，即材料翻来覆去用，没有新意。有一位女生，四年级作文时写《我尊敬的一个人》，她写了一个女清洁工；五年级作文时写《XXX影响了我》，她又写了这个清洁工影响了她；六年级作文时写《一件难忘的事》，她又写了这个女清洁工的事令她难忘。一个人，一件事，从四年级写到六年级，内容重复，没有创新，说明她没过好选材关。”

“高年级学生过好选材关，就必须把握好三条原则：真、新、独。”（原载《小学语文教学）2000年第11期，作者李亚勤）

这位老师把小学高年级学生作文选材问题剖解开来、从平时掌握的事实材料中进行分析，指出小学高年级学生作文选材存在三个问题，这三个问题说明学生没有过好选材关，这样从单方面的事件找到了它们之间的内在联系，发现了它们的本质属性，在此基础上很有针对性地提出这篇经验总结的观点“高年级学生过好选材关，就必须把握好三条原则：真、新、独。接下去，这位教师写了他的做法。这种通过抽象概括提炼出来的观点就有了针对性和说服力，并具有普遍意义。

综合的方法也是经验总结常用的方法。综合的方法就是找出众多现象所具有的共同的本质属性，归纳概括出具有普遍意义的规律的方法。综合的方法要求有足够的素材，这样才能摒去假象造成的观点错误，避免犯以偏概全的毛病。当然，还要能从众多的材料中选择有代表性的典型事例，抓住关键，这样才不会陷入繁杂之中。比如，一个教师在《浅谈小学数学教学中的兴趣培养》一文中，把小学数学教学中兴趣培养的做法和体会综合归纳为五个方面：①创设探索性情境，激发学习兴趣；②创设竞争性情境，引发学习兴趣；③创设游戏性情境，提高学习兴趣；④创设故事性情境，唤起学习兴趣；⑤创设操作性情境，调动学习兴趣。（《小学教学教育》2001年第10期，作者王桂义、宁艳红）这位老师在文中用一些典型事例来说用他们的做法和体会。当然，运用综合归纳的方法在经验总结里也常常形成一个总的观点。

分析和综合的方法是很难分开的，在一篇文章里往往既要运用分析的方法，法。

如何撰写教学总结？

一、教学总结的表述

教学总结从表述方式来看，主要有三种：描述性写法，概括性写法，论述性写法。

描述性写法，即用描述的语言把有意义有价值的做法描述下来，从表达方式方面来说，主要是叙述多，议论少。从总结这方面来说，经历写得多，体验写得少，更多地强调做法。后面例文一采用了这种写法。

概括性写法，即用概述性的语言来介绍有意义、有价值的做法，对事件不作具体描述，对事件的分析探究较多。从总结的角度来说，重在突出体验和感受。后面例文二即采用这种写法。

论述性写法则用论述性的语言来写，由材料提炼的观点是文章的论点，典型材料做例证，并较多地引用理论论据，较多地强调理论观点，思辨性较强。后面例文三即采用了这种写法。

二、教学总结的基本结构

教育经验总结的基本结构大致包括以下几部分：

1．题目

制作一个较有新意能吸引读者的标题，标题最好表明观点，切忌把阶段性总结的标题当作经验总结的标题。

2．引言

引言的写法有：交待背景或写作目的；概括介绍文章的主要内容或主要观点；介绍文章总结的对象或角度等。总之，要让读者一读开头就能判断是否有阅读参考价值。

3．正文

围绕观点组织材料，要有典型事例，要有分析研讨，要进行理论概括。这是经验总结的核心，有理有据才能使人信服。

4．结尾

或归纳出结论；或总结出规律；或亮出自己的见解和主张。如果开头或文中已经表明自己的观点，也可以不写结尾。

5．附录和参考资料

一些有必要让读者了解又不便于在文中表述的内容，可以列在文章后面，以附录的形式出现。文中引用了别人的观点未作说明的，可以在文后编号注明。文中参考了别人的观点，并未引原文，可以在文末注明。

三、教学总结的结构方式

教育经验总结的结构方式很多，下面作简要介绍。

1．三段式

三段式指的是开头、正文、结尾，而不是三个自然段。开头部分或介绍基本情况，或概述主要内容，或提出基本观点。正文部分陈述做法、体会。结尾部分或得出结论，或说明效果，或指出不足。也有的正文写做法，结尾写体会。

2．过程式

过程式是按照教育教学实践的过程，叙述自己的做法和经验体会。一般把过程分为几个阶段，按先后顺序，一边介绍做法，一边分析总结自己的经验体会。

3．小标题式

小标题式也称作条目式。前言部分概述情况，然后把经验体会总结成几个方面，并标上标题，标题之间接并列关系、主次关系、先后关系或逻辑关系排列，然后各部分介绍做法，谈体会。如果分开的几个部分没有标标题，则可以只标上一、二、三、四的序码，因此，又称为序码式。小标题或序码一般放在每一部分的正中，有序码的小标题也常常放在每部分的开头段空两格的位置。此外，也可序码和标题同时具备。

4．实验报告式

即用实验报告的结构方法来撰写经验总结，关于实验报告的结构方式请看“教育实验报告”一章。

以上方式可以单独运用，一般情况下是几种结构方式的综合运用。

第二篇：权利要求书撰写几点总结

权利要求书撰写几点总结

（zxzbl整理）

注：已经根据第二稿实施条例校正

1、撰写权利要求书的五个主要步骤：

（1）正确理解发明：在理解的基础上，找出其主要技术特征，分析技术内容，确定发明所要求保护的技术主题和类型，并列出有关的技术特征，弄清楚个技术特征之间的关系，；

（2）掌握现有技术，确定最接近对比文件：检索和调研现有技术，确定与本发明最接近的对比文件；

（3）客观分析对比：根据最接近的对比文件，进一步确定本发明所觉的技术问题，列出本发明为解决该技术问题所必须包括的必要技术特征；

（4）确定保护客体：根据上述分析，确定申请所要求保护的主题，如结构、方法等，不同的保护主题和类型，可以体现发明不同的保护方面；

（5）归纳保护方案：对比最接近的现有技术，撰写独立权利要求；对应具体实施方式撰写从属权利要求。

2、撰写权利要求时应该注意的两个问题：

（1）尽量撰写出一个保护范围较宽的独立权利要求，撰写时不要局限于发明的具体实施方式，应该尽可能采取概括性描述来表达技术特征；

（2）为增加专利申请去读专利的可能性，和在批准专利后更有利于维护专利权，应针对不同的具体实施方式撰写从属权利要求。

3、与权利要求相关的法律法规规定

（1）权利要求撰写的实质性要求

法条：

[法5] 对违反法律、社会公德或者妨害公共利益的发明创造，不授予专利权。对违反法律、行政法规的规定获取或者利用遗传资源，并依赖该遗传资源完成的发明创造，不授予专利权。

[法25] 对下列各项，不授予专利权：

（一）科学发现；

（二）智力活动的规则和方法；

（三）疾病的诊断和治疗方法；

（四）动物和植物品种；

（五）用原子核变换方法获得的物质。

（六）对平面印刷品的图案、色彩或者二者的结合作出的主要起标识作用的设计。

对前款第（四）项所列产品的生产方法，可以依照本法规定授予专利权。[法9] 同样的发明创造只能授予一项专利权。但是，同一申请人同日对同样的发明创造既申请实用新型专利又申请发明专利，先获得的实用新型专利权尚未终止，且申请人声明放弃该实用新型专利权的，可以授予发明专利权。

两个以上的申请人分别就同样的发明创造申请专利的，专利权授予最先申请的人。

[法22] 授予专利权的发明和实用新型，应当具备新颖性、创造性和实用性。新颖性，是指该发明或者实用新型不属于现有技术；也没有任何单位或者个人就同样的发明或者实用新型在申请日以前向国务院专利行政部门提出过申请，并记载在申请日以后公布的专利申请文件或者公告的专利文件中。

创造性，是指与现有技术相比，该发明具有突出的实质性特点和显著的进步，该实用新型具有实质性特点和进步。

实用性，是指该发明或者实用新型能够制造或者使用，并且能够产生积极效果。本法所称现有技术，是指申请日以前在国内外为公众所知的技术。

[法26-4] 权利要求书应当以说明书为依据，清楚、简要地限定要求专利保护的范围。

[条例20-2] 独立权利要求应当从整体上反映发明或者实用新型的技术方案，记载解决技术问题的必要技术特征。

（2）权利要求撰写的形式要求

法条：

[法31-1] 一件发明或者实用新型专利申请应当限于一项发明或者实用新型。属于一个总的发明构思的两项以上的发明或者实用新型，可以作为一件申请提出。[条例19-

2、3] 权利要求书有几项权利要求的，应当用阿拉伯数字顺序编号。权利要求书中使用的科技术语应当与说明书中使用的科技术语一致，可以有化学式或者数学式，但是不得有插图。除绝对必要的外，不得使用“如说明书„„部分所述”或者“如图„„所示”的用语。

[条例20-

1、3] 权利要求书应当有独立权利要求，也可以有从属权利要求。从属权利要求应当用附加的技术特征，对引用的权利要求作进一步限定。[条例21] 发明或者实用新型的独立权利要求应当包括前序部分和特征部分，按照下列规定撰写：

（一）前序部分：写明要求保护的发明或者实用新型技术方案的主题名称和发明或者实用新型主题与最接近的现有技术共有的必要技术特征；

（二）特征部分：使用“其特征是„„”或者类似的用语，写明发明或者实用新型区别于最接近的现有技术的技术特征。这些特征和前序部分写明的特征合在一起，限定发明或者实用新型要求保护的范围。

发明或者实用新型的性质不适于用前款方式表达的，独立权利要求可以用其他方式撰写。

一项发明或者实用新型应当只有一个独立权利要求，并写在同一发明或者实用新型的从属权利要求之前。

[条例22] 发明或者实用新型的从属权利要求应当包括引用部分和限定部分，按照下列规定撰写：

（一）引用部分：写明引用的权利要求的编号及其主题名称；

（二）限定部分：写明发明或者实用新型附加的技术特征。

从属权利要求只能引用在前的权利要求。引用两项以上权利要求的多项从属权利要求，只能以择一方式引用在前的权利要求，并不得作为另一项多项从属权利要求的基础。

4、具体体要求如下：

（1）权利要求书应当包括独立权利要求和从属权利要求。（2）独立权利要求应当满足下列要求：

① 在合理的前提下具有较宽的保护范围，能够最大限度地体现申请人的利益； ② 清楚、简明地限定其保护范围（法26.4）； ③ 记载了解决技术问题的全部必要技术特征（条例20.2）； ④ 相对于客户提供的对比文件1与对比文件2具有新颖性呵创造性（法22）； ⑤ 符合专利法及其实施条例关于独立权利要求的其他规定。（3）从属权利要求应当满足下列要求：

① 从属权利要求的数量适当、合理； ② 与被应用的权利要求之间有清楚的逻辑关系； ③ 当授权后面临不得不缩小权利要求保护范围的情况时，能提供充分的修改余地； ④ 符合专利法及其实施条例关于从属权利要求的其他规定； ⑤ 权利要求书中涉及零部件时，应当在其后面标注说明书附图中给出的该零件的标号。

5、发明所要解决的技术问题：

是指发明在最接近的现有技术基础上、客观上所要解决的技术问题。在确定实际要解决的“技术问题”时，首先是将发明的所有技术特征与最洁净的现有技术对比，找出“区别特征”，判断这些“区别特征”能够解决什么问题，该“区别特征”能够解决的问题，就是发明所解决的技术问题。从这个意义上说，发明实际解决的技术问题，是指改进最接近的现有技术以获得更好技术效果的技术任务。——《审查指南》第二部分第四章3.2.1.1节

6、关于开放式和封闭式的解释：

“开放式”、“封闭式”虽然是化学技术领域中常遇到的权利要求撰写形式，但也属于权利要求撰写形式中常见的形式，“开放式”或“封闭式”对确定权利要求所限定的范围很重要，开放式的权利要求宜采用“包含”、“包括”、“主要有…组成”的表达方式，其解释为还可以含有该权利要求中没有述及的结构组成部分或者方法步骤，封闭式的权利要求宜采用“由…组成”的表达方式，其一般解释为不含有该权利要求所述以外的结构组成部分或方法步骤。

7.如何撰写较宽的权利要求

（1）撰写独立权利要求时不应该局限于申请人所提供的一种最佳实施方案，否则会使保护范围窄，他人易于规避侵权；

（2）为此，代理人应帮助申请人进行扩展，仔细分析申请人提供的具体实施形态，确定哪些是解决本发明技术问题必不可少的技术特征，在这些技术特征中是否有一部分可用类似的结构达到形同或相近的效果，挖掘其他可能的结构，并用概括性描述来表述（即，使用上位概念），以撰写出保护范围较宽的独立权利要求。当然，这种概括应当得到说明书的支持。

8、并列独立权利要求的撰写

（1）确定申请所要求保护的主题：主要从利于保护的角度考虑；

（2）如果存在多个可以保护的主题，要考虑单一性，即各个主题是否属于同一发明构思；两者技术解决方案中尤其是反映其对现有技术作出贡献的特征部分是否包含有相同或相应的特定技术特征；

（3）造成申请不具有单一性的原因：

①要求保护的主体之间在技术上不属于同一构思；

②因撰写原因而使独立权利要求之间不具有单一性。

第三篇：如何撰写会议总结

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如何撰写会议总结

根据省市教研室要求，我校组织本校语文组老师参加了省教研室组织的教研会议，收获良多，特总结如下：

一、倾听专家报告和经验介绍，受到了启发和震动。

1、关于提高教师解读文本和执教语文课堂的能力。会议上，有关专家提到了应该加强对经典篇目的解读，这对我们是有益的启发。经典篇目由于长期被教育名家研读、分析，似乎已经没有多少可以挖掘的东西了。但是，随着时代的变迁和教育教学理念的更新，对传统篇目的理解和分析会出现更多更新的角度和切入点，对文本的解读是没有止境的，如能找到合适的突破口，老课文也可以上出新意。

2、学生不是教师完成讲课任务的道具。很多时候，我们讲课的时候更多地想到的是如何顺利地完成，而不是学生在课堂上能得到多少东西。这个问题牵涉到教育最终为了谁这个终极命题。专家认为，真正适应学生的教育才是最好的教育，真正适应学生的课堂才是最好的课堂。那么，以此为标准，不管是教师的讲授还是学生的学习，都应以能不能促进学生的更好成长为标准。

3、让中青年教师重视自身的成长。教师是成人，在工作之前受过多年的教育，参加工作后也获得了不少有益的教学经验，但这并不表示教师就不需要学习和成长了。一个真正的教师应该始终是一个学习者，他有学习的渴望，不断试图超越自己，在不断地反思和否定中获得更好的成长。但在实际教学工作中，由于缺乏有效的指导和激励，很多教师喜欢靠经验教学，迷信老办法。不注重学习和研究，这是非常危险的，因为他极

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可能因为年龄的增长而逐渐和学生越走越远，最终丧失学生的信任和喜爱，那么，他的教学也就必然走向了失败。

4、加强双基，强调多读多写。在平时的教学中，我们的讲授占据了很大的比重，仿佛不讲，这节课就没法进行，就白上了。这显然是认识上的不足，而且没有从长远的角度来看问题。只要我们稍微考查一下成年人的语文能力就会发现，恰恰是我们在课堂上喋喋不休反复强调的东西，是在我们成年后最没有价值，最容易被忘掉的东西。在一个成年人身上，读写几乎是不可分的，而且也是最有价值的。一个人爱读书，写一点东西并不是什么难事，反过来说，一个擅长写的人，几乎也就是因为多读了几本书。在课堂上让学生更多地读，更有创意的表达是在为一个人的未来事业成功和人生幸福奠基的好事。

5、避免语文知识教学的系统性和学术性。最近一段时期，由于中考的改革，语法、古代诗歌赏析等内容重新纳入了初中视野，很多老师开始进行相关的专项复习。但在复习中，因为对这类知识的考查水平和范围把握不准，很多学校和老师设计的练习题难度过大，甚至出现了直接使用高中试卷和公务员考试题目的现象，这些题目有的连老师本人都感到不好把握，又如何让学生把握呢？而且为了防止遗漏，很多训练都在追求帮助学生建立系统性的知识体系，这和初中生感性认识较强的特点是不相符合的，也是不合适的。

6、不得挤占机动课时。这个问题在各个学段都是比较普遍的问题。关键是我们的教育对时间和课程的管理还存在漏洞。一方面是课堂效率不高，无法达到令人满意的状态；另一方面是对机动课时的处理缺乏办法，要么都推给班主任，让班主任疲于奔命，要么推给任课老师，变成授课和考试。而学校管理层为了减小管理上的难度和追求教学成绩，也默许和纵容了这种肆意打破课程方案的行为。

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7、防止集体讨论代替个人阅读。新课标倡导自主合作探究式的学习方式，但在实践中，合作被单独放大了，而自主却常常受到忽视，成为陪衬。很多课上，每当教师提出了的问题却冷了场，老师常常会要求学生开展小组合作讨论，而这种没有经过个人充分阅读的讨论过程，很有可能就变成了优等生利用思维优势打击、扼杀个性解读，强加于人的过程。没有为个人阅读留下必要的空间，这也许就是我们的课堂缺乏生机和创造性的原因。

二、观摩名师讲课，感到了加强学习和研究的必要。

1、迎难而上，方显名师的魅力。本次会议中，各位讲课老师所选择的课文都是老师们在日常教学中感到难以处理的篇目。讲课老师扎实的教学功底、良好的文学素养、精巧的教学设计、巧妙的点拨引导给与会的老师们留下了深刻的印象。这符合我们对名师的印象：他们总是能在让人挠头的时刻挺身而出，让我们重拾对教学智慧和教育未来的信心。他们不是在一块教学的薄板子上钻很多孔，而是在最厚的地方打一个洞。

2、不是学生没有智慧，而是教师没有能力启发智慧。讲课老师的表现也让我们看到了差距：面对同样的学生和教学内容，为什么我们的课堂死气沉沉，缺乏亮点和高潮？我们平时在校内也有很多公开课，但却很少能上出这样精彩纷呈的好课，这是因为我们对课文缺乏研究，学习过于肤浅，教材没有吃透，驾驭课堂的能力还很不足。也许我们不可能每节课都上得让人感到耳目一新，但每一个老师在一学期中上出一节好课，应该是完全可以做到的。如能长期坚持，假以时日，也许一个讲课能手就脱颖而出了。

第四篇：撰写个人总结

撰写个人总结

通知

撰写工作总结主要是对已做过的工作进行回顾、分析，并提升理论的高度，肯定已取得的成绩，指出应吸取的教训，以便更好地开展下工作，使公司管理水平也得以进一步提升。现将个人工作总结有关事项和要求通知如下：

一、个人工作总结时间：2014年12月15日——2014年12月30日

二、撰写个人工作总结主要内容：

1．分管工作的具体成果、主要工作项目以及对公司的贡献； ◇分管工作中主要作用与承担的职责；

◇工作中主要成果、完成质量、事故、成本控制及上级满意程度

2．个人的成长、进步与不足

◇ 主动性、创造性、应变能力及专业技术能力；

◇ 人际关系、团队精神、与他人合作关系、态度、团队意识； ◇ 个人进步、不足、需要改进和努力之处。

3．2014年工作规划打算

◇你想实现什么,怎么去实现

4.对公司和工作的意见和建议

注：1）注重第2和3点的总结；2）禁止数据分析报告作为年终总结

五、请各位务必高度重视，严格按照时间和形式要求提交工作总结，于2014年12月30日下午17：00前通过用友方式上报至分管领导及部门领导处;无用友流程的个人可通过书面形式递交。个人工作总结情况将纳入考核内容中。

综合管理部

2014-12-14

关于撰写2014述职报告和个人总结的通知

公司各部门：

2014年是西安公司快速发展、规范发展的一年。为认真总结2014年各项工作取得的成绩，查找存在的问题和不足，明确2014年各项工作思路，请各部门对本工作认真进行总结。现将具体要求通知如下：

一、部门工作总结

为配合总部2014年工作总结，各部门已于11月提交部门工作总结，鉴于近期以来，**项目取得新突破，各部门工作取得较大进展，故请各部门在原有工作总结的基础上，进一步梳理完善全年工作成绩，突出工作特色和亮点，总结经验，实事求是分析工作中存在的问题和不足。

二、述职报告和个人总结

为了更好地总结经验，厘清思路，公司助理总经理、部门经理、副经理撰写个人述职报告，员工撰写个人总结，从德、勤、能、绩角度，重点阐述2014年工作主要业绩、经验总结、存在不足、思考探索、2014年努力方向等。

三、要求

各部门工作总结、述职报告将在公司中层述职会上作为部门绩效考核的依据，员工总结将作为员工个人绩效考核的依据，请各部门、各位员工高度重视年终总结工作。

总结材料要求客观全面，重点突出，行文要言简意赅，所涉及数据务求精确、专业，行文逻辑须清晰、明了。部门总结、述职报告不超过1500字，个人总结不超过1000字。

请务必于2014年1月6日上午10:00前完成部门工作总结、述职报告、个人总结。部门总结、述职报告经分管领导审核确认后报送综合管理部，个人总结报送综合管理部备案。

行文格式请严格遵照《公司文件管理办法》，不符合要求者将不予接收。

联系人：****

电话：********

二〇一四年十二月十三日

个人技术工作总结撰写要求

一、格式

1、个人掌握的各种职业技能、特别是本工种职业技能的状况。

2、以个人技术工作经历为线索，列举在所从事的技术工种中比较重要的业绩。

3、对上述业绩，逐个叙述其在技艺上的贡献及对生产经营上的经济价值。

4、在上述业绩中，选一重点业绩进行应知理论、应会技能的分析，来集中反映自己所达到的技能水平。

二、内容要点

技术上的内容

1、技术革新、技术改造与技术攻关活动中的贡献。

2、技术交流、技术培训与高师带

徒活动中的成效。

3、吸收、消化、创新“四新”技术与开发、推广、应用高科技成果，转化为现实生产力活动中的业绩。

4、因生产成绩优异、贡献突出而受到奖励与在操作比赛中获优胜名次或在报纸、刊物上发表专业文章的情况。

内容应反映出以下几个要点

1、本人实际掌握的绝技绝招。

2、本人已形成的创新能力。

3、本人能体现的应变能力。

三、材料证明

在个人技术工作小结中叙述的比较重要的业绩，尽可能要有书面证明材料。选定的重点业绩分析材料，一定要有书面证明材料。

证明材料可以有以下几种形式：

1、个人技术工作小结由申报人所在单位盖章或由两名同专业工程师及以上职称者签名盖章。

2、成果受益单位盖章。

3、各种奖励、表彰的证件。

4、发表专业文章的刊物。

个人工作总结撰写要求

一、格式

1、个人掌握的各种职业，特别是本工种技能的状况。

2、以个人技术工作经历为线索,列举在所从事的技术工种比较重要的业绩。

3、对上述业绩，逐个叙述其在技艺的贡献及对生产经营上的经济价值。

4、在上述业绩中，选一重点业绩进行应知理论、应会技能的分析，来集中反映自己所达到的技能水平。

二、内容要求

技术上的内容

1、技术革新、技术改造与技术攻关活动中的贡献。

2、技术交流、技术培训与师带徒活动中的成效{主要反映本人发挥传、帮、带作用的情况。是否在各类培训班授课，担任的课程、课时、传授的主要内容；带徒情况，传授技术时传授的项

目、方法以及传艺的效果，学员或徒弟目前的技术水平，实际成就等}。

3、吸收、消化、创新“四新”技术与开发、推广、应用高科技成果，转化为现实生产力活动中的业绩。

4、因生产成绩优秀、贡献突出而受到奖励与在操作比赛中获优秀名次或在报纸、刊物上发表专业文章的情况。

内容反映出以下几个要点：

1、个人实际掌握的绝技绝招。

2、个人已形成的创新能力。

3、个人能体现的应变能力。

2014-2014-2《企业行为模拟-沙盘推演与erp应用》erp沙盘推演实验----个人总结 《企业行为模拟—沙盘推演与erp应用》沙盘推演实验个人总结

撰写说明

从总体上概述《企业行为模拟——沙盘推演与erp应用》课程的内容与你的认识，200-500字。

一、个人总结标题

可以针对erp沙盘推演实验中感

触较为深刻的部分拟定个人总结标题，并就标题相关内容重点阐述。

二、以履行职位职责与专业知识的学习应用为主线撰写个人总结

每位同学根据自己在模拟公司的管理职位承担的主要工作、对专业知识与相关专业知识的学习、进一步理解、巩固与灵活应用情况等撰写个人总结。

三、个人总结的主要构成要素

1.个人岗位职责

2.erp沙盘推演实验的认识与体会

可以从多个方面阐述erp沙盘推演实验过程中你及其你所在团队的经营业绩、你个人的领导素质与才能的发挥及其效果、个人感受、遇到的问题、引发的思考、寻求解决的途径和办法、团队合作、知识结构、素质与能力等方面的认识、心得与体会。本部分内容不低于800字。

四、撰写要求

1.根据模板提供的格式撰写并排版，注意排版美观。

2.字数要求： 全文1000-3000字。

3.个人总结必须以本人及其所在模拟公司的真实经营为基础撰写，不得杜撰，严禁抄袭，一经发现杜撰或者抄袭，个人总结成绩将以零分论处。

五、提交时间与提交方式

请将电子版于第8周提交到ftp你所在班文件夹中或者直接提交给主讲老师，并将纸质版与企业行为模拟实验资料一起整理装订成册，作为公司经营报告的一部分，在第14周提交给主讲老师。

附：《企业行为模拟》沙盘推演实验个人总结模板及格式

2014-2014-2《企业行为模拟-沙盘推演与erp应用》erp沙盘推演实验----个人总结

erp沙盘推演实验——个人总结

实 验 班班第组姓名学号专业公司名称职位

格式要求与排版字号：

1．排版打印统一用a4格式。

2．个人总结标题用宋体四号加粗，正文标题用小四号宋体加粗，正文内容用五号宋体。行距为固定值20磅。

3．页面上边距2.54cm，下边距2.54 cm，左边距3cm，右边距2.2mm；

第五篇：毕业论文撰写总结

福建省城市与农村小学现代教育技术应用现状调查撰写总结

本篇论文不仅仅代表着本人的毕业论文，它还有着更重要的意义。其为《现

代教育技术在福建省小学教育中的应用现状研究》的子课题，因而它承载的责任

更重大，最后也顺利的发表在省级杂志《科技资讯》上。经过两年的奋战，我们的课题也即将结题，而我作为课题组的负责人，责任更是重大，这一段既艰辛又

有收获的日子真让人无法忘怀。

2009年我们完成了调查方案的设计，以及调查问卷与访谈提纲的设计。2010

年，我们开始全面的实地调查，分析处理调查研究数据，撰写论文。当我们处在调查方案设计阶段时，曾经队员们意见不一，有些问题有的队员觉得应该设置，而有的却认为不必要，争执不下，问卷也一直无法敲定，但后面在老师的指导下，我们经过再三思量，我们的问卷得以顺利设计完成，并进行下一步的实地调查。

而实地调查是一项更复杂的工作，需要的不仅是我们的耐心，还要有人际关系，我们需要拜托亲朋好友给我们搭线，为我们找相应层次的学校来进行实地调查，而有些学校我们找不到熟人时，我们需要亲自顶着大太阳，在小学路口拉住小学

生，请她们帮忙填问卷，而对于老师问卷，我们还要跟学校门卫周旋大半天，才

可以进入学校对老师进行深层次的访问。我们也在实地调查中发现了很多问题，为我们的数据分析提供了很大的帮助。经过艰辛的实地调查后，数据的分析处理

任务接着马上开始了。队员大都是文科出身，对于数据的处理还真是让我们费尽

脑筋。处理完的数据有些却跟我们实际调查是相反的，让我们的工作大大受阻，而在数据处理过程中也有出现队员对课题不上心的现象，可能经过一年多，大家

已经对课题的关注度已经没有那么高，兴趣度也逐渐降低，但是我们都不是半途

而废的人，我们不放过任何一个小数点，始终尽量做到既精又确，最后我们一起

努力克服了所有的困难。

接下来便是开始写作的阶段了。然而在这之前我的写作方向却是一直没有定

下来，在与老师多次的讨论中，我的题目最后定为福建省城市与农村小学现代教

育技术应用现状调查研究。当一切准备就绪时，开始在图书馆里寻找各种关于现

代教育技术的资料，记忆深刻的是自己常常一个人抱着一大堆的期刊回班级，而

那期刊都是非常厚，但是能在期刊里找到自己想要的资料，当“搬运工”的辛苦

也是值得的。除了书籍材料，还要借助网上更为快速便捷的资料。常常一整天对

着电脑，下载相关的文献，一遍遍地阅读，同时分类整理，做笔记。收集完资料后，用了几天完成了5000字的初稿。完成后的第二天我便兴奋的把初稿交给老师，老师竟然说写得不错，那时的我惊喜之余，问了老师一句，我可以也把我的毕业论文拿去投稿吗？老师竟然说可以！有了老师的鼓励，我便更认真的进行我的第二稿，第三稿，第四稿。当我终于完成了所有打字、绘图、排版、校对等任务后，面对眼前的文字，那种成就感油然而生。当《科技资讯》编辑部告诉我论文被录用时，那份喜悦是无法形容的。当杂志社把书寄到学校来，我翻开杂志的那一刻，看到自己主笔的论文印在杂志上，更是难以表达当时的心情。

写论文的过程是最艰苦的，有时候没有思路，整个人会变得很浮躁，对着电脑一天，却没有写出自己想要的东西，那时候的心情是不言而喻的。但是在整个论文的写作过程中，我学到了坚持。只有坚持下来，一切才可以继续。坚持查资料，坚持思考，坚持请教老师。如果当初作为负责人，一遇到困难我就退缩，我们的团队可能早已解散，如果没有坚持，我可能不会那么认真的对待论文写作过程中出现的问题。这是一次意志的磨练，是对我写作能力的一次提升，也会对我未来的学习和工作有很大的帮助。能够在大学即将结束前接受这样一次挑战是幸运又是幸福的，因为有老师同学的帮助。在此更要感谢我的指导老师，是他的细心指导和关怀，使我能够顺利的完成毕业论文。你始终认真负责地给予我深刻而细致的指导，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。同时还要感谢课题组的成员们，正是由于你们的共同努力，各地的数据才得以提起与分析，本文才能顺利完成。以上是本人的毕业论文撰写总结。