2014年学前班数学教学计1

第一篇：2014年学前班数学教学计1

2014年秋季学前班数学教学计划

授课教师：陈桂凤

一、学情分析

通过幼儿园的教与学，学生已经初步掌握认识了1～6。另外，学生对物体的形体产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力，在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新求奇，恰当地融合知识和趣味。

二、学期目标

1.教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数。2.正确的方法书写1～10的数字

3.教幼儿学习1～10以内的加减，正确迅速地掌握1～10以内的数的加减运算及组成。4.幼儿学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近

5.教幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地区分。6.引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、向右移动。7.培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。

8.在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思考问题，能通过观察、比较，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

9.培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速、有条理的摆放、整理活动工具。

三、教学计划

9月份：

第一周：学习分类

区别上下、远近

区别前后、左右

第二周：认识1和许多

比较大小、长短、高矮

比较轻重、厚薄、粗细

第三周：复习上下、远近、前后、左右

复习大小、长短、高矮

复习轻重、厚薄、粗细

第四周：认识2和3

1～3的正确书写

10月份：

第一周：认识4和5

认识4和5

书写4和5 第二周：认识正方形和长方形

复习正方形和长方形

认识三角形和梯形

第三周：复习三角形和梯形

图形游戏

认识圆形和椭圆形

11月份：

第一周：填图形

图形变换

第二周：认识6

认识7和8

复习8以内的数

第三周：认识9和10

认识1～10的数字

1～50的数数

第四周：学习1～10的倒数

各种各样的数字

数字的用处

12月份：

第一周：复习1～10的正确书写

2的组成和加减

3的组成和加减

第二周：认识序数

4的组成和加减

复习4以内各数的组成第三周：复习4以内的加减

学习1～10的数数、倒数

自编加法应用题

第四周：复习自编减法应用题

复习

2014年9月

第二篇：学前班教学计1

学前班教学计划

中心小学

唐世清

一、指导思想

根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解知识。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

二、教材分析

学前班拼音分为复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母，看图识字、儿歌、唐诗以及讲故事。教材以图画和歌谣的形式将知识形象的展示在儿童面前，适应了儿童的学习心理。儿童在图文结合的帮助下认识拼音及汉字。

三、班级概况

学前班学生年龄稍有差异，儿童的接受能力不一，年龄稍大的儿童接受能力强一些，儿童较小，身体和心理都非常稚嫩。注意力不能集中，手指的灵活度不够，所以书写能力较弱。

四、教学目标

1、儿童乐于读儿歌，喜欢学拼音。

2、能够准确的拼读复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母。

3、认读韵母的四声，会书写，标准声调。

4、认识简单的生字并努力学习书写。

5、热爱学习唐诗，感受诗词的美。

6、学习礼貌用语和小朋友友好相处。

五、教学措施

1、培养正确坐姿及写字姿势。

2、拼音教学中利用情景图，语境哥和字母的关系。运用生动的语言调动学生的积极性。重视音节教学，教给学生拼读直呼音节的方法，培养学生的独立认读能力。

3、抓住教学重点，紧扣教学目的进行教学。

4、发挥教师的示范作用，重视范读、范写、指导朗读背诵，提高学生的读写能力。

5、培养热爱大自然，爱护环境的意识和学习兴趣，热爱学习。培养儿童养成良好的卫生习惯和学习习惯；培养儿童乐于助人，互帮互助的好品德。

6、对学生进行益智教育。

六、课时安排

第一、二周学习主题：春节好热闹。同时复习拼音

（一）（二）。课题：过春节

红红的“嘣叭”

第三、四周学习主题：妈妈和宝宝。同时学习拼音----复韵母ai、ei、ui 课题：我来了

小天使 妈妈的手 扩句和缩句 第五、六周学习主题：春天的秘密。同时复习拼音

（一）（二）课题：春天的电话

吹泡泡 春天来了 春天的计划

第七、八周学习主题：美丽的大自然。同时学习拼音ao、ou、iu 课题：黎明静悄悄

树真好

小熊住山洞 歇后语找朋友 狐假虎威

第九、十周学习主题：我们真聪明。同时学习拼音ie、üe、er 课题：学说“把”和“被”

倒过来说

快乐城堡的秘密 巧嘴巴 拔河

明明真聪明 我想发明

第十一、十二周学习主题：夏天真快乐。同时学习拼音an、en、in、un、ün 课题：荷叶舞台

能干的机器人

学说日记

七月的云

第十三、十四周学习主题：我要上学了。同时学习拼音anɡ、enɡ、inɡ、onɡ 课题：兔子的门

猴子和狐狸 采访小学生 小书包

第十五、十六、十七周主题：学习拼音教材上的总复习并把以上学过的内容进行总复习。

第三篇：学前班教学计111

学前班教学计划

盐 场 小 学 姚 素 萍 2011年3月

学前班数学教学计划

学前班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培 养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。

一、教材分析

通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习10以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。

二、教学目的要求

1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确的进行加减运算。

2、在活动中培养幼儿的多种能力，观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。，三、教学重难点

1、能理解数字的意义并能准确计算。

2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。

3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打基础。

四、学生基本情况分析 由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。

五、教学措施

儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。

语文教学计划

一．通过游戏活动激发识字情趣，体现成就感。幼儿对识字活动的自发热情和兴趣多属于浅层的，带有情绪色彩，容易停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，易于波动。激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到一定深度的动机水平上。把幼儿原有的兴趣导向内化，将表面的热情转化为主动识字推动力，使之成为积极主动的参加者。

二．将激发兴趣需要贯穿识字活动的始终。开始阶段的动机呼唤鼓动起积极性和自信心；进行过程中的兴趣激励着眼于激活思路、启迪智慧、触发创新活动；结束阶段把幼儿的兴趣引向获得满足感上，从而把兴趣延展到对新的识字活动的需求和期待。

三．提供宽松的环境，尊重个别差异和幼儿的个人意志，以真诚、喜悦之心去发现、去接纳、去欣赏、去引导幼儿稚嫩而新颖的识字表现。

四．将识字教育渗透于一日的教育、生活活动及各个领域教育内容中，达到“促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面”（《纲要》）全面和谐发展的总目标。

第四篇：学前班数学教学探讨1

学前班数学教学初探

学前班教育是从幼儿园教育到小学教育的过渡阶段，许多好的学习习惯都要在这养成。数学作为一门比较重要的学科，在学前班教学中占有举足轻重的地位，但由于条件的限制和一些特殊的原因，学前班的数学教学开展的并不尽人意，教师如何才能通过亲切生动的教学语言，直观形象的学习材料，新颖有趣的教学手段刺激儿童的多种感观，有效地调动儿童学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛，下面谈谈自己的几点看法：

一、教师对儿童的数学教育应转变观念

教育的本身并没有错，但应该选用更正确、更适合儿童的方式。进行数学教育：1.树立正确的儿童数学教育理念，认识到数学教育的重要性，提高数学教育的有效性，保证一个星期里有两个数学活动。并按数学学科知识特点和儿童身心发展特点，系统的、循序渐进的安排数学教育内容，让其学会用数学的方法解决实际问题。2.教师应给家长必要的指导，帮助家长了解自己孩子发展特点，能客观看待、评价孩子的成长。家长也就不会再以儿童能否完成复杂的加减来衡量老师、评价教育效果；学校也不会由于顾及家长的想法，让儿童在自由、轻松的环境学习和成长将成为现实。

二、数学教学中要改进教学方法

新课程强调“操作式教学”，让其参与到活动中，从活动中体验知识的演变过程，从而获得知识结构与知识结果。在活动中可把美术作为辅导手段，变“被动接受知识”为“主动操作获取知识。如：在画“日历”、“时钟”中感知时间所具有的特性，促进认识。特别是在空间教学中，美术更有着极其独特的作用：在泥工活动中感知体验几何体的特征和守恒；在折纸活动中感知体验图形转换；在涂色、粘贴中感知形体分割和学习分类等。在数的组成、加减法运算的教学中也应与美术有机结合起来，采取“一图多式、多式一图、一式多改”的教学方法。在数学中还应注意几种教学方法的交互使用，从中体验某一概念的内涵和运算规律，并要求讲述自己的操作过程和结果。从而使获得的知识系统化、符号化并形成一定的体系。

三、数学教学中设置情境，解决数学问题

生动的生活情景，有助于儿童了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。在教学中，经常设计一些情境，让其在玩中轻松学习。如：教学《跳绳》时，当主题图讲完后，请4个儿童上台，问：苹果和香蕉，你最喜欢哪种，喜欢苹果的站在左边，喜欢香蕉的站在右边，然后引导儿童讨论4由几和几组成，并列出相应的算式。师：玩具车和冰淇淋，你比较喜欢哪一种？放学后，你是先做作业，还是先看电视等。这样很快掌握8的组成，从而融会贯通掌握10以内的数的组成。评析：师教得轻松，儿童学得愉快！

四、数学教学中注重发展思维能力

数学教学中发展思维能力，培养思维的准确性、灵活性、敏捷性是学前班数学教育的一个极其重要的任务。如:教学“自编加法应用题”时，师做了示范和引导，儿童学会了编应用题，但思维容易形成定势，总是把要编的事件说成那几件，没有自己的创意，思维没有得到发展，这也是数学教育中的重点和难点，因此在教学中要注重发展儿童思维能力。

五、数学教学中开展直观形象的数学游戏

直观形象的数学游戏可以在儿童“具体形象的思维”与“抽象概念的数学知识”之间架起一座桥梁，帮助理解掌握概念、法则等知识，引导具体形象思维向抽象思维过渡。而形象的表演“数的组成、数的分解、数字歌、找邻居、找朋友、送信”等游戏都是借助儿童的表演动作和生活常识来理解数学知识。如：儿歌“2”像小鸭，圆圆小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴。形象的描述了数学“2”的字形和书写要领。又如：“找兄弟” 儿童拿着数字卡片“6”说：“我今年6岁，弟弟比我小2岁，弟弟几岁，在哪里？”儿童想出答案举起数字卡“4”说：“我今年4岁，比你小两岁的弟弟在这里。”儿童：“比我大1岁的哥哥在哪里？”儿童举起卡“7”说：“今年我7岁，比你大1岁的哥哥在这里。”在这个游戏中，儿童开始依据数序知识来想出结果，为学习有关的应用题做了铺垫。所以，学前班数学课堂上教师要把游戏结合到数学教学中来。

六、数学教学中要重视教学活动的可操作性

数学教学中的动手训练，可加深对知识的理解，帮助记忆，更重要的是可以培养兴趣，学会手脑并用，通过直接活动发现新知识。如：在认识“三角形和圆”时，给儿童5个圆、5个三角形（各3红2绿、4大1小）纸板，让其进行分类的操作活动。结果：①按形状分得：5+ 5=10；②按颜色分得：6+4=10；③按大小分得：8+2=10。此活动儿童记住了三角形和圆，学会了分类，同时通过动手操作学到了新知识10的加法运算。评析：此方法充分发挥了儿童的思维力和想象力，代替了疲劳的写、算，排除了儿童的厌学情绪，减轻了学业负担，真正收到玩中学、乐中学的效果。

七、数学教学中要树立起信心

数学教学中要在学习过程中获得成功，让其树立起学习的信心，对所学科目喜欢，从而对所学科目产生兴趣。如：教学简单的图形时，要求儿童回家用纸折或者是画出这些简单的几何图形，并用这些图形拼成一些有趣的图片，儿童都比较感兴趣，也做的非常好，师及时对其操作过程和结果做出评价，趁机进行鼓励，儿童对学习数学也就比较感兴趣了。由此可见：“兴趣是最好的老师”这句话的作用。

总之，在数学教学中，突出“趣味性”，对激发儿童的学习兴趣，调动学习积极性与主动性有好处，还能使儿童注意力集中，全身心的投入到学习当中，达到事半功倍的效果，教师必须长期坚持培养下去。让儿童更易学更乐学。相信：只要努力就一定可以开展好学前班的数学教学。

第五篇：学前班班主任工作计1

学前班班主任工作计划

因为自己当过几年的幼儿园班主任，对幼儿园的工作有一定的经验。本人力争在新学期里把班级中各项工作做得更细致、完善，再上一个新台阶。

一、班级情况分析：

我班原有幼儿22名，这学期又转入幼儿8名，现有30人。其中男孩18人，女孩12人。由于新的附属幼儿园还没有开始招生，所以我们现在只有一个学前班，和中小学连在一起的，管理难度比较大。但通过上学期的了解和接触，还有与家长的谈话，基本上还是不错的。幼儿自理能力较不错；对各种活动参与的积极性欠高，很多幼儿敢于表达自己的愿望和想法，也能较好的遵守集体规则。但幼儿存在着一些个体差异性、家庭教育的不同，因为在农村没有上过正规的幼儿园，所以有些方面有所欠缺。主要表现在：

（1）有些幼儿表现欲很强，但倾听别人说话的习惯还没有很好的养成。

（２）个别幼儿还不会很好的控制自己的行为，会扰乱影响他人做事情，坚定性不足。（３）大部分孩子对人很有礼貌，语言表达能力强，很合群。极个别的孩子内向不爱与人交往。所以老师要跟这些孩子多沟通

（４）我发现有的孩子生活能力较差，不会自己系鞋带，不会扫地，这就需要老师在生活活动中给予极大的关心和帮助。

（５）学期班孩子年龄算是幼儿园里最大的孩子，因为在农村，有的幼儿特好动，说脏话，很打架，特别喜欢吃零食，因此老师需要加强教育，使各种不良习惯有所改善。

（６）有些孩子卫生差：指甲脏长，手、脚特别脏，衣服脏，头发长等，特别是我班的那对双胞胎，和别的孩子有些差异，很不懂事。我跟许老师商量：要特别对待这两个孩子，需要更多的爱心耐心。我们都降低要求，他们的一点进步都给予鼓励和表扬，因为他们这是天生的，没有办法。老师还要给给孩子们剪剪指甲；脸脏了教他们洗一洗…帮助孩子们养成良好的卫生习惯。

二、环境创设：

1、心理环境：树立正确的儿童观、教育观，以一种平和的心态对待幼儿成长的问题。发展中的问题，学会包容、谅解、客观公正地对待每一个幼儿，深入了解孩子的内心世界，形成尊重、信任、友爱、和谐的气氛，建立真正平等的师幼关系，用一颗爱心去关心善待每一个孩子。

2、室内环境：根据主题、教学内容、季节更换黑板报，创造开放性的环境，如：主题墙、展示区等。（展示幼儿的作品，互相欣赏）

三、本学期工作重点：

1、班级的常规工作，活动学习内容。形成团结、友爱、谦让、文明的班级氛围

2、平时多锻炼孩子各项能力的培养，迎接学区组织的各种比赛。

3、做好家长工作。特别是农村的家长，总是要求老师给孩子布置很多作业。其实这很不符合幼儿园的新《纲要》，我们要全面培养幼儿，而不是要小学化。要转变家长的这种观念需要漫长的过程，我们要努力去做！

教会孩子良好的普通话能力。准确的发音发声方法。