语文培训学习心得(魏乐仪)

第一篇：语文培训学习心得(魏乐仪)

皋兰县小学语文学科教师培训心得体会

魏 乐 仪

皋兰县豆家庄小学 小学语文学科教师培训心得体会

皋兰县豆家庄小学 魏乐仪

2013年9月27日至9月28日，我有幸参加了皋兰县教育局安排、皋兰县教师进修学校组织的针对皋兰县小学教师进行的《皋兰县小学语文学科教师培训》集中培训。

9月27日，兰州市五泉小学王丰校长的《小学语文教学中怎样发展学生的动作技能和健康情感的培养》讲座，从三个方面对语文教师提出了要求，即：健康是幸福的前提；成功是幸福的关键；努力争做幸福教师，王丰校长带给了我感叹与震撼。从他的言说之中，我们知道了他把时间、精力全部用在了学习和研究上，并且取得了成功，懂得了王丰校长深厚的语文教学功底、高超的教学能力以及非凡的人格魅力是如何修炼而成的。

9月28日上午，我们听了三川口小学张文莲老师的《北京》和水阜学区砂岗小学张爱莲老师《去年的树》的两节公开课，下午聆听了部分教师和王丰校长的点评。

短短的培训使我有了很大的收获，王丰校长和两位教师以他们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们交流学习中，大家共同思考，发表自己的见解，从中也学到了不少东西，真是受益非浅。下面我具体总结如下：

一、应该做一名有上进感的、有奋斗感、有专业感的教师。期间，我听了王丰校长和两位教师的讲座和教学观摩与教研等实践活动。最让我难忘的是来自三川口小学张文莲老师的公开课《北京》。她为人和蔼可亲，言谈里闪烁着灵光。她语言朴实，却字字精当，句句中肯，鲜活生动的课例展示。为我打开了一扇紧闭的门窗，展示了一幅幅隽美的画面。她把语文教学变成了赏心悦目的活动教学。更让我倍感耳目一新的是：原来教学是一门相当“活”的学问，教学是真真切切的艺术，是扎扎实实的艺术。

名师、专家、部分教师的一次次精彩的演绎，曾经让我是多么心潮澎湃，心潮涌动，精妙绝伦之处简直让我忘记呼吸，因此，我也曾有了三分的躁动。因为他们让我体会到什么是敬业、乐教，如何做一个是有上进感，有奋斗感，有专业感的教师。期间，我听了全县其他学校教师的评课，交流发言，他们让我感受到我的压力，因为他们说得都很棒，很有水平。我想：他们平时一定经过不断的学习与锻炼，我也体会到我们文山小学的教研还要继续努力。

言者无意，听者有心，我十分震撼。对呀，同是农村教师，可发言起来，却让我吃惊，那评课真是不同凡响，点评到位、行云流水，精彩绝伦呀。连嘴里吐出的每一个字好像都不多余，但绝不能少！看来，她们为教育流血流汗真不少！我真的真的为她们的优秀所折服，引起我的强烈反思。我更希望把她们的敬业精神带到我们学校来，哪怕一点点都行！

二、培训使我感受到了压力，也增强了信心。

（一）、通过培训我突然感到自己身上的压力变大了，要想最终成为一名优秀的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控。我相信通过自己的不断努力，会有所收获有所感悟的。

（二）、通过培训学习我也为自己确定了今后在教学中的努力方向：

1、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里？这就需要我们老师不断地学习、不断地充电。新课程实施后对老师的要求越来越高，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师要不断提高自己的语文素养。而所有这些都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。现在需要我们转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观促进学生的全面发展。转变学生的学习方式要倡导自主、合作、探究的学习方式。这次培训内容丰富，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。

3、精心钻研，打造高效课堂。课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。为了提高课堂教学效率，我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导，应精心准备、认真分析教材，并结合学生实际和现实中与生物教学有关的例子，对教学进程进行精心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生创造学习条件，营造氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动她们的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展她们的发散思维，顺利完成教学任务，让学生确实学到了知识并提升了能力。

高效课堂的实现，不光靠教师自己设计，这样是闭门造车。备好课后应积极与本教研组同仁积极交流、探讨，及时改进，以使设计达到最优。另外，课下还应及时收集反馈信息，并及时结合自己的反思，不断优化。只有这样教师才能咋自己不断地成长的同时，上好每一节课，实现高效课堂，完成“三维”目标。总之，培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教育事业的发展中大放光彩。

第二篇：培训学习心得 魏万芳

培训学习心得体会

景泰县上沙窝中学

魏万芳 2014年12月17-----27日，在白银市教育局领导的带领下，我代表上沙窝中学参加了县骨干教师远赴华东师范大学的培训学习。这次上海之行，使我开阔了眼界，启发了思路，受益匪浅。我从以下两方面谈谈我此次培训的感受与启示：

感受一：专家引领，理论提升

我们有幸聆听了十多位专家的专题讲座，分别是《我们听课听什么？》、《开展“有价值的”校本教学研究》、《学生多元智能发展指导》、《作为方法的教学评价》、《国际视野下的教师专业发展》《课堂管理》、《中学老师的情绪管理与压力应对》、《通而不同，贡献依然---中外教育的比较研究》、《情商管理》、《在群体中交往中共创尊严》等，每位专家的讲座内容丰富，理念超前，这对我的教育理念、教育方法是一次洗礼和提升。印象深刻的是华东师大教育管理学张敏教授的《学生多元智能发展指导》的报告。张教授一开始便问：“老师们，你们认为怎样的学生是聪明的？”我们便开始小声议论，有的说成绩好的，有的说数学学得好的，有的说物理学的好的……众说不一，这时她问：“杨丽萍她聪明吗？”接着她放了杨丽萍的独舞《雀之灵》让我们欣赏，看完之后大家都惊叹这支舞的美妙，她告诉我们，这支舞在中国是独一无二的，曾荣获了中华民族20世纪舞蹈作品金奖。“老师们，杨丽萍学生时代的学习成绩并不突出，但她自幼酷爱舞蹈，她凭借极强的艺术感悟力、独到的艺术思维方式和真实的生活体验，造就了一个不平凡的舞蹈艺术家。”

那么我们怎样理解智能（即聪明）呢？它是与生俱来的，还是可以改变的呢？从感觉到记忆到思维这一过程，称为“智慧”，智慧的结果就产生了行为和语言，将行为和语言的表达过程称为“能力”，两者合称“智能”。张教授说：“智能通过专业的训练是可以改变的，每个孩子都有自己的智能强项，每个孩子都是一个潜在的天才儿童。”

听了这些后，我认为在平时的教学中，应该引导学生去了解自己，了解自己的智能长项和优势，并发挥自己的长项。我要告诉我的每一个学生：不是第一名，你一样可以做得更好！你一样是最棒的！我要告诉他们：你的口头表达能力强，你很棒！你的空间想象力丰富，你很棒！你的歌唱的好听，你很棒！你的舞蹈是你的强项，你很棒！在实验课上，你第一个完成了实验，你很棒！你在班上人缘最好，你很棒！你善解人意，你很棒！„„听完张教授的报告后，我就打算回去开一次班队活动，让每个学生尽可能多的说出自己的优点；同学之间互相评出 “班级之最”，最乐观的、最爱学习的、最幽默的、最乐于助人的„„将每个学生的长项和优势罗列出来，再加以收藏并累计。这样，让他们更好地认识自我、肯定自我、赏识自我，以增强自信；让他们能正确地评价他人，发现别人身上的闪光点，进而互相学习；将一个人的优点放大，他就会更优秀，一些缺点和毛病也会不知不觉地从他身上淡化、消失。这不就是我们老师所期望的吗？每个孩子心中都有一个梦，老师能做的就是给他们去实现梦想的信心和勇气。

另外，张教授又讲到老师同样需要“了解自己”“了解我是谁”“了解自己的需求”。其实，认真想想也正是如此。起初，我们为了基本的生活，当了一名老师只为的是找到一份工作，渐渐地你的一两个学生出人头地了，你有了一点点成就感，觉得当老师也不赖，这时你已把她当做一种职业来做了。而当你把她当做事业来做时，她就是你人生的一部分，你就有了“流体验”（即内部动机中的高峰体验），这时你就在“玩工作”，这里的玩不是玩耍、玩弄，也不是游戏，而是你在工作中找到了乐趣和动力，在工作时你不再是被动的，而是你从工作中找到了那份愉悦、快乐的心情，你有了要去工作的冲动和欲望，你体会到了“流”的感觉。此时你已深深地喜欢上了教师这一行业，你会把她当做事业来做，而你的学生就是你的一件件“艺术品”，他们越优秀你就越高兴，你的成就感就越强。这种乐感会不断的延续，你就是幸福的、快乐的。

听君一席话，胜读十年书啊！我从教将近二十年，从未有过的自豪感油然而生。以前只是为教书而教书，而现在我明白了教书育人的内涵是重在育人，发展学生的多元智能才是育人的根本。一个好老师会将一个聪明的孩子培育成栋梁，倘若她能将一个智力平平，甚至有些呆板的孩子的潜能挖掘出来，使其变得有所作为，出其不意。试问：哪个更让你折服？

世界著名发展心理学家加德纳认为，智能是特定文化和特定环境下有价值地解决问题或创造产品的能力。所以我觉得应从以下五个方面去发现和发展孩子们的多元智能：

首先，老师应树立积极乐观的学生观。每个孩子都有自己的优势智能，有自己的学习风格和方法。教师应从多方面去了解他们的特长，并相应地采取适合其特点的有效方法，使其特长得到充分的发挥。即问题不再是一个孩子原本有多聪明，而是一个孩子他在哪些方面聪明和怎样的聪明。

其次，老师应向孩子们提供多种多样的智能活动的机会，在充分尊重孩子发展独特性的同时，保证他们的全面发展；让孩子们在接受学校教育的同时，发现自己至少有一个方面的长处，并加以发展。

第三，老师不能只采用笔试测试的方式，只强调死记硬背的知识，而应从学生的动手能力、应用能力和创造能力等多方面，使评价多元化，注重对不同人的不同智能的培养。

第四，老师应该对不同的智能一视同仁。更要让学生将自己的优势领域的意志品质等迁移到弱势职能领域中，从而使自己的弱势职能领域得到发展。

第五，充分发挥学生的多元智能，让学生解决生活中的实际问题。更能创造性地解决现实生活中没有先例可循的新问题。

作为一名一线教师，我能做的就是让我的学生会学、乐学，尽我最大的可能使每位学生的潜能，在学习和生活中发挥到极致，让他们在学习中找到生活的真谛。发现并挖掘和发展孩子们的多元智能，将成为我今后教学中探索的新目标。

感受二：学校特色鲜明

我们这次参观了两所各具特色的学校，影响深刻的是上海市莘城学校，该校教学设施一流，室外有塑胶跑道,绿茵足球场和篮、网球场，并有室内乒乓球和拥有5个羽毛球场地的羽毛球馆。拥有一流的多功能报告厅，图书馆和电子阅览室。学校坚持以“人本立校”，“以学生主动发展为本”的教育理念。这所学校虽建校只有十年，但已经逐步形成自己独特的办学特色：有五分钟校本课程、英语会话、书法天天练等。走进教学楼，师生的书法作品处处可见。精心营造的校园文化景观、“走廊文化”和“壁间信息”充分发挥了书法文化的积淀和辐射作用。祁校长告诉我们：学校午间的15分钟“书法天天练”和午间音乐时光，自2007年至今，已成为莘城校园一道亮丽的风景线，一年一度的“书法节”是莘城学校的传统特色。学校以书法教育为突破口，倡导学生“写一手好字，做正气之人”。总之，这次学习对我而言是满载而归的。即开阔了视野拓宽了思路又增长了见识。通过听取专家的讲座，使我认识到自己在教学及生活、待人处事等方面的诸多不足。我坚信在以后的教学、生活及学习中，我会用新的思路、新的方式方法去对待，我会做的“有所不同”，也更会让我的学生“与众不同”。

2015年1月5日

第三篇：魏乐老师经典语录

《中国人际关系第一人魏乐老师经典语录》: 规则一：人际关系是不断变化的；规则二：唯一不变的规则是规则一 2 人际和打扑克牌一样，一副好牌不如摸清对手底牌 3 优秀业务员有三项要务，按顺序排列：客户、公司、自己 4 志不达者，智不达 要想成为狮子，就必须呆在狮群 人际关系，要做到知彼，不知己，忘掉自己，完全活在客户的世界中 开言有爱，话里有金，打造语言印钞机。8 好的人际关系要做到，无事也登三宝殿。9 永远不要在别人的圈子里消失 主动请别人帮忙，多数时候也是人际的润滑剂 11 亲密产生力量：要不亲密，要不远离 人类本质里最深远的驱动力：希望具有重要性 13 采用问的方式问出别人的需求，找到共同语言 14 学会时时刻刻送礼物给别人，是维护人际的秘密武器 15 词汇量越大，语言才会更丰富，生活才会更精彩 16 人不会因为知道而改变，只会因为触动而改变 17 有没有时间，取决于那边更重要 18 经历了才会放下 19 看世界才有世界观 人要修炼到觉得世事正常，而不是世事无常 21 所有男人的不幸在于不勇敢，心中有恐惧，懒惰 22 大老板经营事，小老板经营人 成功不在于你是谁，而在于你认识谁。所以要让大人物进入你的关系网 你花越多的时间在一个人身上，说明你越重视他 25 成功不是取长补短，成功是扬长避短 26 舞台站久了，就不恐惧了 27 拒绝量等于成交量 成功者都是边干边完善，有什么条件用什么条件起步，不要总是觉得准备好了再做，你永远也准备不好。29 日久不一定生情，但日久一定见人心 微笑打前站，倾听第一招，赞美价连成，人品做后盾。

第四篇：语文培训学习心得

语文培训学习心得

因外出学习，非常遗憾的错过了这次向大师们学习与交流的机会。但是，回来后，我找同事借阅了这次培训的相关资料，认真地体会他们的笔记，感触很深。

一、学完杨志新老师的“历史让我们看见”，我仿佛看到杨大师一贯的教学作风，胸有成竹，学富五车的表现，令我敬佩不已，挥洒自如，师生互动的场景令我羡慕与由衷的钦佩。

二、学完曹老师的“湖心亭看雪”，为个人的教学思路拓开了新的一页，为扎实教学，精研教材、教法，提供了不竭的源泉。

三、学完武汉来到另两位教师的理论培训，从根本上更新了我个人的教学理念，开拓了个人视野，同时为我个人教学能力的提高，提供了有力支持。

今后，我将一如既往的虚心向同事请教，不断提高自身的业务能力，打造高质量的课堂，争取做一名优秀教师而努力。

第五篇：语文培训学习心得（模版）

语文培训学习心得 2012年，我参加了2012年小学教师岗位素质能力（全科）提升培训。在培训过程中，不但观摩了各位教授的课，感觉收获很多。帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。

一、更加明确了一堂好课的标准

从几位特邀专家评委老师给四位优秀教师的评课中,我更加明确了一堂好课的标准。那就是：

1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，要体现年段教学目标。

2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。

3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。

4、看教学效率。是否做到省时高效。

如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。

二、指明了阅读教学的方向

1、小学语文教学中存在的一些问题。

1）在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。

2）教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向大学生靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。

3）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。

4）阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。

5）口号提的太多。结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。

2、阅读教学该怎样进行

1）继续认真研读课程标准。

2）把握好对教学内容的理解。

3）牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。

6）教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和能力。

总之，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终；要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注重文章整体的把握；要整合的提问；在语言学习中渗透人文情感的熏陶；做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学的未来之路。