《叶子的眼睛》晨诵教案

第一篇：《叶子的眼睛》晨诵教案

《叶子的眼睛》晨诵教案

南康市第四小学 江苹

教学目标：

（1）、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。

（2）、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。（3）、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。

教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。教学难点：能将感受到的表达出来。晨诵准备：

选诗、多媒体课件课件

教学过程：

（一）开启诗

当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。

早安

师：亲爱的孩子们 生：亲爱的老师

师：整个早晨我一直看着你们 生：整个早晨我们一直看着你

师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃变成美丽的诗行 生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲给我们信心和力量

（二）复习诗《偶然》

师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。（出示诗歌）

《偶然》 我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心—— 你不必讶异，更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。

你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向； 你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！

1、齐读。

2、分小组读。

（三）、新授诗

1、师：夏天来了，到处花红柳绿，这一切都是那么的美好，亲爱的同学们，你们想不想到树林里去看看那里发生了什么事？ 生：想。

师：接下来就让我们走进今天的新诗。

2、出示《叶子的眼睛》。

（1）老师范读诗歌，学生闭眼想像画面。

《叶 子 的 眼睛》

陈木城

山上的早晨，雾气还迷迷蒙蒙，阳光就走进森林，脚步，很轻很轻，不小心把树叶摇醒，哇—— 水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛。眨呀眨的好像说： 天亮了，真高兴！

（2）师：说说你仿佛看到了什么？

（3）你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。（4）师：好玩吗？跟老师一起读读吧。教师领读，学生跟读。

（5）师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。

（6）师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。

3、感悟诗情

教师提问：（1）你知道谁是叶子的眼睛了吗?（2）阳光走进树林，树林会变成什么样？（3）叶子睁开眼睛说什么了？叶子高兴什么？

4、角色扮演读童诗。

师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读红色字体，请男同学读蓝色字体，题目和作者老师读。

（四）教师小结

每一天的阳光都是新的，每一天的我们也都是新的，让我们伸出双手去迎接每一天。

第二篇：晨诵《眼睛和镜子》

照着（）

2、我们被周围的人爱着，你又爱过他们么？告诉老师你爱谁？ 我的眼睛是明亮的镜子，照着（）照着（）

3、孩子们，其实，世界万物都是有生命的，你看—— 大地）的眼睛是 明亮的镜子，照着（），照着（）

五、总结

万物都有灵，处处都有爱。孩子们，我们不仅被爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师爱着，我们还爱所有关心自己的人，我们更爱着蓝天、大地，爱着花草树木、鱼虫鸟兽，爱着我们身边一切的一切。

第三篇：晨诵 教案最新

晨诵 教案

一：

同学们，今天有领导，老师想听听咱班同学是怎样吟诵一首首美妙的诗歌的。所以我们就把明天的晨诵课搬到今天的课堂。

• 老师：美好的午后时光到来了，•

太阳渐渐温暖起来了，•

快点来吧，•

二（4）班的孩子们。• 同学：我们已经来了，•

亲爱的付老师。• 老师：别只露出个小头儿，•

午后的课堂多美呀！

• 同学：是啊，午后的课堂多美呀！• 老师：诗歌会让你们深深的陶醉。• 同学：诗歌会让我们深深的陶醉。• 老师：诗歌会带给你们成长的雨露。• 同学：诗歌会带给我们成长的雨露。• 全体：让我们用心吮吸！

师：有一个人，无论你走到哪里，都舍不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私的奉献给你； 这个人就是？（妈妈）师：有一种爱，她让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报......这种爱就是？（母爱）

师：今天，就让我们一起走近母亲，去感悟深深的母爱。

复习诗歌：王清秀的《妈妈的爱》，女生读第一小节，男生读第二小节。二：

学习新诗：第一小节：

师：今天我们一同来感受刘丙钧笔下的《妈妈的爱》 出示第一小节： 母亲

（一）有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。

从这一小节中，你读出了什么？（我读出了妈妈对我的爱）从哪里读出来的？

小结：妈妈的爱藏在清凉的风中。齐读：啊！妈妈的爱是清凉的风。

师：夜深了，妈妈却忍受着炎热的煎熬为我扇扇子，妈妈的爱是多么的细腻啊！谁能读出妈妈对你无私的爱。（找生读）

4.师：让我们一同感受妈妈的爱。（齐读第一小节）学习第二小节：

妈妈的爱可不仅仅是清凉的风，还是什么？（出示图片）学生：遮雨的伞 老师引导读：

有一个（很凉很凉）的雨天，一把伞（）雨水却（）

齐读：啊，妈妈的爱是遮雨的伞 学习第三小节：

师：是啊，春夏秋冬，寒暑雨雪，妈妈对我们的爱无处不在，因为爱，妈妈很坚强，能够忍受冰凉的雨水，因为爱，妈妈其实也很脆弱，请自由读第三小节，进一步感受这真挚的母爱！

（和学生生活实际相联系，指名读），生活中，我们每个人都感受过妈妈的这种爱，让我们满含深情地齐声朗诵。学习第四小节：

师：妈妈的爱有时脆弱有时坚强，妈妈的爱满含着鼓励，很多时候，妈妈的爱，也有责备的

目光

教师范读

师：像这样爱你能理解吗？

师：是啊，这是妈妈不一样的爱，却是我们人生道路上不可缺少的成长力量，在这种责备的目光中，我们改正了一个个缺点，变成一个个更优秀的好孩子，带着这种理解，让我们再一起感受妈妈对我们别样的爱！

齐读 全文

妈妈的爱是清凉的也是火热的，妈妈的爱是甜蜜的也是辛酸的，妈妈的爱是慈祥的也是严厉的，让我们再次回首，不同的情形下妈妈浓浓的爱意。带着自己的感悟，再读这首小诗：

自由读（配乐）

5、回顾全文；

师：因为妈妈的爱是清凉的风，所以让我们甜甜地对妈妈说（妈妈，谢谢您），因为妈妈的爱是遮雨的伞，所以我们满怀感激地对妈妈说（亲爱的妈妈，您辛苦了），妈妈的爱是滴落的泪，所以我深情地对妈妈说（妈妈，我爱你），面对整日为我们操劳的妈妈，我一遍又一遍地说（妈妈，我爱你）

这个周的周日是天下所有母亲的节日——母亲节，让我们一起深情地对妈妈说（妈妈，节日快乐）

师：我们被母爱包围着，这爱好比一把大伞为我们遮风挡雨，遮住了生活中的忧愁和困难。在她的精心呵护下，我们这一朵朵小花才笑得如此灿烂。

我提议，再次读起这首充满爱的小诗，把它作为送给自己妈妈的礼物 全班齐读全文。三： 仿写：

师：妈妈，是平凡的，同时也是伟大的，她对我们的爱都蕴涵在点点滴滴的小事之中。相信你和妈妈之间一定会有许多感动的事，请你用稚嫩的笔写一写。

○仿写（出示）

—————————时间，—————————事件。

啊，妈妈的爱是—————————————。

第四篇：晨诵教案

晨诵《开满鲜花的头》教学设计

一、开启黎明

明媚的晨光擦亮了黎明，让我们全体起立，调整好呼吸，一起来迎接新的一天。

开启诗

（一）我们就是春天的小鸟，迎着朝阳，放开歌喉，在芬芳的诗歌园地

展翅飞翔！

二、复习诗

师：亲爱的孩子们，还记得我们上一节课的晨诵诗吗?现在让我们绽放像花一样甜美的笑容，一起快乐地走进上星期学过的诗吧！（齐读、男女生分组读）

《道德经》 第六单元 知足常乐

（一）原文

五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎，令人心发狂；难得之货，令人行妨；是以圣人为腹不为目，故去彼取此。[译文] 缤纷的色彩，使人眼花缭乱；嘈杂的音调，使人听觉失灵；丰盛的食物，使人舌不知味；纵情狩猎，使人心情放荡发狂；稀有的物品，使人行为不轨。因此，圣人但求吃饱肚子而不追逐声色之娱，所以摒弃物欲的诱惑而保持安定知足的生活方式。

三、新诗

看，今天老师给大家带来了什么？（欣赏各种花朵图片）

1.猜猜如果花儿不长在地上而长在头上会是一番怎样有趣的情境呢？老师带大家一起走进《开满鲜花的头》。2.出示全诗 开满鲜花的头

如果头上不长头发，种满鲜花

该是怎样的景象？ 一眼就可以看出，谁心地善良，谁心情悲伤。前额长着一束 玫瑰花的人，不会做坏事。头上长着

沉默的紫罗兰的人，有点儿黑色幽默。

顶着一头零乱的大荨麻的人呢？ 一定思维混乱，每天早晨徒劳地 浪费一瓶或两瓶头油。齐声朗读（1）师范读（2）生自读

（3）找学生单个读（4）同桌互读自己喜欢的小节（5）指名展示读（6）男女赛读

（7）配乐全班齐读

四、仿写

1、想想还有那些花长在头上？

2、出示仿写诗。前额长着一束（）的人，不会（）。头上长着

（）的人，有点儿（）

顶着一头（）人呢？ 一定（），（）。

五、欣赏佳作

开满鲜花的头（仿写诗）

市一小 五（11）班 马冰洁

辅导教师： 管娟娟 头上长满百合花的人，那么他一定，充满耐心、文静恬淡。

头上长满蝴蝶兰的人，那么他一定，心地善良、性情温和。

头上长满玫瑰花的人，那么他一定，很会计划自己的未来，张开笑脸，迎接每一个黎明。

头上长满野菊花的人，那么他一定，坚强勇敢，傲然霜枝。

头上长满喇叭花的人 那么她一定，是个艺术家，整天朝着太阳亮起歌喉，美美的高歌一曲。

开满鲜花的头（仿写诗）

市一小 五（11）班 李梦瑶

辅导教师： 管娟娟

如果头上不长头发，而是栽满树木，那该多好啊。

这样就可以看出，所有人的心情。

头上长着一株苍翠的松树，那么，他一定，坚强勇敢，站在山的最高处。

头上长着一株挺拔的杨树，那么，他一定，在黄土高原上牢牢坚守一方水土。

五、有感情朗读。

六、小结

愿我们大家每天都能与诗歌为伴，沐浴着阳光快乐成长！

第五篇：晨诵教案

教案

1、大雁

顾城

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、引导孩子根据句式自编诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

2、引导学生根据句式自编诗歌。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件大雁图片：谁认识它？你想对它说些什么？今天咱们来一起晨诵顾城写的“大雁”

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读，6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、师读第一小节，根据第一小节的内容，让学生续编小诗，是因为……

8、指名读第二小节，根据第二小节的内容，让学生续编小诗，请你告诉慈爱的……不要忘记……

10、自由读自己的小诗：自己大声诵读，把自己续编的句子也加进去，边读边品，边品边想象。再展示读。

11、结束语：同学们，现在大雁这首诗作者不再是顾城，而是你了，给自己鼓掌吧！下课！

2、桂花

金子美铃

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、背诵诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵，并背诵本诗。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件桂花图片：谁认识它？你想对它说些什么？今天咱们来一起晨诵金子美铃写的“桂花”

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读

6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、齐背小诗

8、展示背诵

9、结束语：同学们，桂花这首小诗你已经会背了，记在心中就是自己的小诗了，给自己鼓掌吧！下课！

3、会飞的叶子

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、背诵诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵，并背诵本诗。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件小麻雀图片：小朋友，认识它吗？谁想与它交朋友，为什么？今天小麻雀变成了一片会飞的叶子。

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读

6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、齐背小诗

8、展示背诵

9、结束语：同学们，会飞的叶子这首小诗你已经会背了，记在心中就是自己的小诗了，给自己鼓掌吧！下课！

4、野菊花

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、背诵诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵，并背诵本诗。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件野菊花图片：小朋友，认识它吗？谁能用几个词语来形容一下它？今天咱们来看一看弗.格鲁宾笔下的野菊花与小朋友们口中的野菊花有什么不同。

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读

6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、齐背小诗

8、展示背诵

9、结束语：同学们，野菊花这首小诗你已经会背了，记在心中就是自己的小诗了，给自己鼓掌吧！下课！

5、全都喜欢上

金子美铃

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、引导孩子根据句式自编诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

2、引导学生根据句式自编诗歌。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件很多蔬菜图片：谁认识它？你喜欢它们吗？

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读，6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、师读前五小节，根据前五小节的内容，让学生续编小诗，我好想喜欢上啊……

8、自由读自己的小诗：自己大声诵读，把自己续编的句子也加进去，边读边品，边品边想象。再展示读。

9、结束语：同学们，现在“全都喜欢上”这首诗作者不再是金子美铃，而是你了，给自己鼓掌吧！下课！

6、早安，小松鼠

刘可式

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、背诵诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵，并背诵本诗。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件小松鼠图片：小朋友，认识它吗？谁能用几个词语来形容一下它？今天咱们一起来给小松鼠问一声早安。

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读

6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、齐背小诗

8、展示背诵

9、结束语：同学们，早安，小松鼠这首小诗你已经会背了，记在心中就是自己的小诗了，给自己鼓掌吧！下课！