教学大纲(单簧管)

第一篇：教学大纲(单簧管)

《单簧管演奏》教学大纲

一、课程说明

课程编号： 学分： 总学时：

课程开设院（系）： 音乐系 适用专业：音乐教育、音乐表演

前期课程：《乐理》、《和声》、《视唱练耳》、《曲式与作品分析》、《音乐鉴赏》等。

二、教学性质和任务

课程性质：本课程是音乐表演专业学生的专业课课程，旨在培养、提高学生的器乐演奏水平。

三、课程教学目标

（一）知识目标

通过授课，教师引导分析与学生独立分析、演奏等教学环节的学习，授课形式通过理论、分析、演示相结合的方式，突出演奏基础的教学原则。使学生初步了解巴洛克时期、古典主义音乐时期、浪漫主义音乐时期等各个阶段，不同作曲家的音乐创作特点及各种音乐流派的不同风格。

（二）能力目标

使学生掌握一定的音乐分析能力，开阔思维、丰富想象，能从抽象的音乐中看到作曲家的创作意图;能通过当时的时代背景，分析作曲家的创作心态。使学生能够熟练掌握乐器的性能，能够独立熟练演奏音阶、练习曲、大型协奏作品。

四、教学方法

授课形式通过理论、分析、视听、视奏、演示相结合的方式，突出演奏与分析同步并重的教学原则。

五、考核方法

考试内容：

1.定期考试（期末）和平时考勤。采用面试考试，以百分制评定成绩。

2.平日考勤和期末按照相应比例计算本课程最后成绩。

考试用百分制记分。（60分为及格，76-85分为良好，86-95分为优秀；平时成绩占50%，期终考试成绩占50%）

六、教学内容和要求

第一部分

教学目的：

通过讲解，使学生熟练掌握单簧管的指法、口型、呼吸、姿势，以及一些简单作品的演奏。基本要求：

能熟练演奏各个音区的音阶。

重点与难点：指法、口型、呼吸。

教学内容：

1、基本练习及练习曲：

《单簧管演奏法》

（中）马熙福

《单簧管演奏教程》上册第一部分

（苏）谢．罗查诺夫 《单簧管演奏教程》下册第一部分

（苏）谢．罗查诺夫

2、乐曲：

《索尔维格之歌》

（挪）格里格 《北方的星》

（俄）格林卡 《船歌》

（俄）柴科夫斯基

《印度客人之歌》

（俄）里姆斯基．科萨科夫 《进行曲》

（奥）莫扎特

《小行板》

（俄）阿．哈恰图良

《牧羊姑娘》

（中）金沙曲、黎国荃改编 考核要求：呼吸正确、节奏准确、乐曲演奏熟练并能简单进行情感的处理。

第二部分

教学目的：

通过讲解，使学生熟练掌握单簧管的中级技巧，以及一些中级作品的演奏。基本要求：

能熟练演奏中、低级练习曲。重点与难点：口型、呼吸、吐音。教学内容：

1、基本练习及练习曲：

《单簧管演奏教程》上册第二部分

（苏）谢．罗查诺夫 《单簧管演奏教程》下册第二部分

（苏）谢．罗查诺夫

2、乐曲：

《牧童》

（俄）奥．柯玛罗夫斯基 《乡村舞曲》

（奥）莫扎特

《加沃特舞曲》

（荷）弗．约．戈赛克 《牧舞》

（中）肖玲 《牧歌》

（中）肖玲 《红太阳照窑寨》

（中）郑路 《迎新春舞曲》

（中）张梧 《单簧管曲集》 第一首

（法）德彪西 《单簧管曲集》 第二首

（法）德彪西

考核要求：呼吸正确、节奏准确、乐曲演奏熟练并能简单进行情感的处理，音阶、半音阶的练习，手指的均匀度的体现。

第三部分

教学目的：

通过讲解，使学生熟练掌握单簧管的高级技巧，以及一些高级作品的演奏。基本要求：

能熟练演奏中、高级练习曲及大型作品。重点与难点：口型、呼吸、吐音、乐曲处理。教学内容：

1、基本练习及练习曲：

《勃拉特单簧管完全教程》 上部分

《科洛浦许的167首单簧管日常练习》

前半部分 《p03AHOB音阶练习》

前半部分

《单簧管五声音阶练习》

（中）尹志发

2、乐曲：

《秋收》

（中）牛万里 《黄昏牧归》

（中）辛沪光 《欢乐的牧民》

（中）马熙福 《苏北调变奏曲》

（中）张梧 《春》

（中）姜西 《单簧管曲集》 第三首

（法）德彪西 《单簧管曲集》 第四首

（法）德彪西 《单簧管曲集》 第五首

（法）德彪西 《俄罗斯作曲家作曲集》 前半部分

考核要求：呼吸正确、节奏准确、乐曲演奏熟练并能进行情感的处理，音阶、半音阶的练习，手指的均匀度的体现、中国调式风格的演奏。

七、实践教学内容和要求

项目一 器乐演奏部分

教学要求：

主要利用一对一教学，使学生能够演奏要求曲目。教学内容：

1、各种常用大小调式音阶练习。

2、演奏技巧练习。

3、演奏难点练习。

4、作品分析及风格掌握。教学重点：

熟练独自演奏要求曲目。

项目二 器乐合奏部分

教学要求：

主要通过与钢琴、乐队协奏，室内乐重奏，管乐团合奏等方式，加强学生合作、协作意识。教学内容：

1、单簧管与钢琴、乐队协奏

2、单簧管室内乐重奏

3、单簧管参与管乐团合奏 教学重点：

掌握单簧管与其他乐器的合作、协作。

项目三 器乐演出部分

教学要求：

主要通过演出、音乐会、艺术实践的活动增强学生实践能力。教学内容：

1、独奏、重奏音乐会

2、管乐团演出 教学重点：

突出实践能力、应变能力。

八、推荐教材及参考书

1、金光日、董德君 《单簧管教学曲选》（第一辑）中央民族出版社 1999年1月第一版

2、金光日、董德君 《单簧管教学曲选》（第二辑）中央民族出版社 1999年4月第一版

3、金光日、董德君 《单簧管教学曲选》（第三辑）中央民族出版社 1999年11月第一版

4、陶纯孝 《单簧管经典名曲集》（第一辑）中国青年出版社 2000年12月北京第一版

5、《单簧管考级教程》（上、下册）中央音乐学院

6、《军队音阶练习曲》 解放军艺术学院

7、《P03AHOB音阶练习》

8、《单簧管五声音阶练习》

9、谢．罗查诺夫 《单簧管演奏教程》

第二篇：音乐欣赏：单簧管波尔卡

特色教师展示活动

活动名称：音乐欣赏——单簧管波尔卡

设计意图：让幼儿通过音乐图谱的引领来感受、了解这首乐曲，从而较形象直观地掌握乐曲的ABABA结构特点。幼儿在欣赏音乐的时候，会强烈的需要用肢体语言表现这首乐曲，并能通过自己的肢体语言等来表现这首乐曲，从而充分享受作品带来的轻松、愉快，让幼儿在宽松的、愉悦的氛围中初步感受、理解乐曲，享受音乐带给他们的美妙时光，以达到我们幼儿音乐欣赏的陶冶幼儿情操的教学目的，让幼儿在音乐中快乐成长。活动目标：

1、通过图谱帮助幼儿认识本曲的结构特点，并学习体验乐曲的欢快、流畅的情绪。

2、探索用各种身体动作表现滚动、飘扬的运动方式和感觉。

3、在创编活动中能大胆发表自己的见解，大胆表现自己的感受、愿意尝试当小老师。活动准备：

1、在室外活动场地上，教师将纸带附在风车的持竿上迎风奔跑，让风车转动、纸带飞舞，幼儿观察风车、纸带的运动方式。

2、磁带、录音机

3、音乐图谱一张 活动过程：

1、律动《蝴蝶找花》稳定幼儿情绪。

2、组织幼儿交流、讨论、表现风车旋转、纸带飞舞。

3、欣赏音乐：

1）教师出示图谱，食指带着指偶随音乐的节奏指图谱。

2、第二遍指图谱，幼儿听音乐跟随教师指图谱。

3、请能力强的幼儿当小老师听音乐指图谱。（1—2名）

4、创编动作表现音乐，现有教师带领幼儿做，同时启发幼儿用自己想象的方式来表现。

5、请能力强的幼儿带领大家跳舞，结束本次活动。

第三篇：《单簧管波尔卡》教案

《单簧管波尔卡》教案

教学目标：

一．让学生在学习的过程中认识木管类乐器，初步了解波尔卡。二．通过聆听乐曲《单簧管波尔卡》了解单簧管的音色及表现力。三．通过学习提高学生对乐曲的分析能力及对音乐的欣赏和鉴别能力。

教学重点：

一．分乐段聆听乐曲《单簧管波尔卡》，分析不同乐段不同的节奏及速度带给 音乐的不同感觉。

二．学会欣赏音乐的同时关注乐器的音色，了解单簧管的音色。

教学难点：

一．分乐段聆听后让学生通过图解为乐曲分段。二．演唱乐曲部分旋律，并通过反复演唱记忆部分旋律。

教学过程：

一． 组织教学

师：同学们，今天老师想带大家去一个神奇的小屋，这座小屋究竟神奇在哪里呢？它啊会唱歌！大家想不想和老师一起去听听，长长见识啊？（想。）那就让我们起立，一起去听听吧！（播放歌曲《音乐小屋》）二．导入

师:轻轻地，我们推开了音乐小屋的门，小屋里正上演着一场热闹的音乐会呢！今天的主角是谁啊？推开门，一起去看看。（播放ppt）

师：哦，原来今天是木管乐器的专场呢！对了，同学们，你们谁认识我们的木管乐器啊？说说我们学过的乐器中谁是木管类乐器呢？ 生：长笛 单簧管 双簧管 大管

师：大家说的都很好，那么现在就让我们去认识一下木管家族的成员吧！（出示PPt 木管类乐器的分类）

木管类乐器包括：长笛 短笛 单簧管 双簧管 大管

师：木管家族的成员们看到有这么多的小朋友来看她们，想在音乐会开始之前，和我们来做个游戏，它们每个都身怀绝技，想考考大家，看看谁能听声音找到它们。（出示连线ppt）

师：（播放双簧管演奏歌曲）大家觉得刚才的这首歌曲给你一种什么样的感觉？ 生：优美的 温柔的

师：那你能找到它是谁？给它连上名字吗？（生连线“双簧管”）

师：（播放长笛演奏歌曲）和双簧管比，你觉得这种乐器的音色有什么区别? 生：稍微的欢快了一些 音色更加抒情了 像一个美丽的少女 师：给它个名字。（生连线“长笛”）师：（播放短笛演奏歌曲）告诉我它的音色是怎么样的？

生：欢快的 清脆的 像个快乐的孩子 像只欢蹦乱跳的小兔子 师：你知道它的名字叫什么吗？（生：“短笛”。）

师：（播放大管演奏乐曲）如果说长笛是个美丽的少女，短笛是个调皮的孩子，如果说长笛是优雅的长颈鹿，短笛是活泼可爱的兔子，谁能用你想到的动作来表现一下你刚才听到的音乐？（生表演 “老爷爷”“大象”等）

师：刚才我们说木管家族有五个成员，还有一个是谁呢？我们还没有找到它？（生：单簧管）三．新课学习

师：对了，单簧管躲起来了，是因为它正在为我们准备礼物呢，现在就让我一起来欢迎它吧！（播放《单簧管波尔卡》第一部分音乐主题）大家觉得单簧管给我们带来的音乐礼物怎么样？ 生：很快乐 很跳跃 很欢快„„.师：你觉得单簧管的音色高的时候是怎么样的，低音又是怎么样的呢？ 生：高音很高亢，低音很浑厚„„.师：是的，现在就让我们一起来认识一下今天的主角——“单簧管”。（播放ppt介绍“单簧管”）

师：很高兴今天有这么多的小朋友来到音乐小屋，和我一起聆听单簧管的精彩演出，它邀请了它最好的朋友“波尔卡”来和它一起给我们做起了导游。在音乐小屋的后面开满了美丽的鲜花，让我们马上跟着单簧管去看看吧！

（边聆听《单簧管波尔卡》第一部分音乐主题，边画花）

在我们眼前是一片美丽的花园，每一朵都是那么的美丽，单簧管邀请我们走近它们，闻闻它们发出的花香。（边聆听《单簧管波尔卡》第二部分音乐主题，边做律动）

美丽的花园四季不停的变化着，看，春天花儿开的红艳艳的，夏天树叶变得绿茵茵的，你们想不想一起来唱一唱呢？

（出示由第三部分音乐改编的歌曲）︱ 5.3 1 6 ︱ 5 －︱

春 天 花儿开 了，（加开花的动作一个八拍）04 ︱ 4.2 7 6 ︱ 5 －︱

夏 天 叶儿盛 了。（加树叶茂盛的动作一个八拍）

师：唱完了歌曲突然我们发现花园的主人来了，来自法国的“普罗休斯卡”听见了我们的歌声，现在他要吹起他的单簧管带着我们去他美丽的花园逛一逛了。但是在看的同时，他也给我提了个问题，请你欣赏完后告诉大家哪几段是一样的。（随音乐变化图片，不同的乐段用不同的图案表示）生：看图回答 第一、三、五段是一样的。

师：那么看着图片，你能告诉我整个乐曲一共能分为几段呢？并在花园的图片上指出来。（一共能分为五段）

生：很好，让我们跟着单簧管演奏的波尔卡一起走近美丽的花园吧！

（完整聆听《单簧管波尔卡》 边听边将三段不同的音乐分别配上律动、绘画及演唱。）四.拓展巩固

师：刚才我们除了认识了单簧管，还认识了他带来的朋友“波尔卡”，可是它还没有自我介绍呢，现在我们该把它请出来，让他自己介绍一下了。（播放ppt“波尔卡”简介）

师：波尔卡是一种二拍舞步，既然是舞步，那它要考考我们大家了，看看能不能和它交上朋友，学的最棒的那个同学就能和我们的波尔卡交上朋友了！（和老师一起学跳简单的波尔卡二拍舞步 并合着《单簧管波尔卡的第一部分音乐旋律进行律动。）

师：同学们都跳得很棒，看来今天波尔卡可以交到很多好朋友了，现在他又请出了它的朋友单簧管来和我们一起，它们吹起了《单簧管波尔卡》邀请我们和它们共舞，请同学们起立。（完整播放乐曲《单簧管波尔卡》 学生进行律动和歌唱）五.课外延伸

师：波尔卡是一种非常热情的舞蹈，在很多国家，跳起波尔卡就会带动起不一样的热烈气氛，在这节课的最后，波尔卡邀来了一群远方的客人，跳起了它们最热情的舞蹈，让我们去它们那里做客呢！

（播放视频《大学生波尔卡》）六． 小结

师：单簧管带着他的家族给我们带来的音乐会大家喜欢吗？（喜欢。）

在今天的课上，我们不仅和单簧管和它的家人交上了朋友，还和远从捷克来的波尔卡交上了朋友，同学们在音乐小屋里玩得很开心，当然，开心的时间也过得很快，现在该是我们和音乐小屋的朋友说再见的时候了，希望下次再来音乐小屋同学们会交上更多的朋友。（下课。）

第四篇：单簧管波尔卡教案

活动目标：

1、在图谱的帮助下了解乐曲分为三部分，并通过多次的倾听发现“响铃声”节奏的异同感知乐曲的 A-B-A结构，愿意大胆表述。

2、在听和说的过程中感知乐曲的流畅与欢快，并尝试用动作表现乐曲。活动准备：

1、剪切过的音乐《单簧管波尔卡》

2、植物生长的视频一段

3、示范画图谱、响铃图片、花、藤的标记

4、表现春天景色背景图一张、乐器单簧管图片 活动过程：

一、以春天自然导入，初步感受音乐。

1、说说春天自然导入。

师：小朋友们，春天来啦！春天是什么样的？（出示PPT背景，春天的景色，花仙子------瞧，柳树发芽了、绿绿的小草从土里钻出来了，花仙子姐姐也带来了各种颜色的花儿，花仙子姐姐还给小朋友们带来一件礼物，是什么呢？赶快坐下来，一会儿就知道了大班音乐：单簧管波尔卡（欣赏）大班音乐：单簧管波尔卡（欣赏）。）

2、初步感受音乐

师：花仙子姐姐给小朋友们带来了一首乐曲，我们先一起来感受一下。（第一遍完整欣赏）

二、运用图谱了解乐曲，借助“碰铃”声在乐曲中节奏的异同分析乐曲的A-B-A结构。

1、运用图谱了解乐曲

师：我想小朋友一个问题，听着这首乐曲你会想到什么？（小声放乐曲做背景，幼儿自由回答，然后播放视频）我会想到植物生长，长藤、开花，（把视频和单簧管波尔卡音乐结合）有没有同样的感觉呢？ 这样小朋友们再来感受一下这首乐曲，同时我还会跟着音乐把这首乐曲画下来，（教师示范画 长藤---开花---长藤）（第二次完整欣赏乐曲）

师：看这个图谱你觉得这首乐曲分为几部分？ 三部分都一样吗？哪两部分是一样的？（贴标记藤-----花-----藤）（第三次完整欣赏乐曲）

2、分析音乐的A-B-A结构

师：第一部分——音乐给人的感觉就像是长藤，慢慢长高长长，长了几根藤呢？我们听音乐大班音乐：单簧管波尔卡（欣赏）文章大班音乐：单簧管波尔卡（欣赏）（看图谱听第一部分，用动作提示）

你怎么听出来的？每根藤长好后有一个什么声音？你们听到铃铛声就用手点一下（完整听第一部分，贴碰铃图片）

第二部分——然后开花，这里的音乐和第一部分的同吗？哪不同？碰铃声发生了什么变化？你听到铃声就拍手，（完整听第二部分，引导幼儿在铃声处拍手）开了几朵花啊？ 第三部分——听一下第三部分，和哪一部分是一样的？（带领小朋友分别感受第一段和第三段，知道这两部分是一样的）它和第一部分是一样的，也长了四根藤。

好了，现在我们小朋友不仅从图谱上看出来这首乐曲有三个部分，而且第一部分和第三部分是相同的，我们用耳朵听也能知道乐曲有三个部分，而且第一部分和第三部分是相同的，我们再完整用耳朵欣赏这首乐曲，听完告诉我你心里的感受。（第四次完整欣赏乐曲）

三、感知乐曲的流畅与欢快，用动作表现

1、感知乐曲特征

刚才小朋友们把这首乐曲又完整地欣赏了一遍，谁能说说听完这首乐曲你心里有什么样的感受？

小结：这首乐曲听起来给人流畅、欢快的感觉，很开心。

2、动作表现

师：春天是个美丽的季节，万物复苏，我们听到这首乐曲就想到植物生长，如果用动作怎么表现植物生长呢？怎样长藤？（个别幼儿上来示范）从下往上跟着节奏长，第二根藤就再从下长，一共做几次？我们跟着音乐来一次大班音乐：单簧管波尔卡（欣赏）教案。开了几朵花儿？花儿在开放时有点含羞，一点一点的开下来的，长了几次才完全开放的？（提示幼儿铃声有八次，表示开一朵花）你想用什么动作表现？（鼓励幼儿用不同的动作表现）我们跟着音乐来一次。第三部分和第一部分一样。

你们的想象太丰富，我们听着音乐把这首乐曲用动作完整的表现出来，敢不敢试一试？（幼儿跟音乐用动作完整表现）（第五次完整欣赏乐曲）

3、简单介绍乐曲

这首乐曲是外国的一首民谣名字叫《单簧管波尔卡》，单簧管是一种乐器，（出示图片），波尔卡是乐曲的一种风格，就是用单簧管演奏的波尔卡风格 的乐曲。四：活动结束

师：好了，让我们回到班里把这首欢快的乐曲介绍给你的好朋友吧！

第五篇：《单簧管波尔卡》教学反思

音乐欣赏教学常常让老师们感到无从下手，其原因一：单纯的欣赏，孩子坐不住，听的质量不高。其原因二：形式上的参与常脱离音乐本体，表面上看热热闹闹，但这样的参与对孩子欣赏音乐和理解音乐没有起到积极的作用，也就是说“动”并没有建立在真正的听音乐的基础上。这是一节小学中年级的音乐欣赏课，为了较好地把握了小学中年级音乐欣赏教学的特点，教学中所我采取的许多方式参与聆听音乐，取得了较好的教学效果。音乐是听觉艺术，音乐审美体验离不开对音乐作品的感受与聆听，这是音乐审美体验的基础，也是音乐学习的基础。在本课教学中，我让学生充分地聆听音乐，通过对本乐曲及几个不同音乐主题的反复参与聆听，实现对音乐美的感受与鉴赏，逐步提高学生的音乐审美能力。本课也充分突出了“聆听体验”的教学特点。课的开始聆听两个片段的音乐导入教学，有体态律动的参与及图谱的参与，接下来的欣赏乐曲《单簧管波尔卡》，更是强调让学生“聆听体验”。

在强调“聆听体验”的同时，每次聆听音乐，老师都设计了一个参与活动，或是问题引导、或是跟唱主题、或是动作参与表现音乐、或是器乐参与表现音乐、或是画音乐图谱感受音乐的结构和旋律特点。这些活动的设计和开展，能让学生在参与表现中感知音乐的美和音乐的表现特点，这种欣赏音乐欣赏的方式，对于小学生来讲，是非常有效的一种音乐欣赏方式。每当上到这堂课，我看的最多的是学生的表情，在老师一环一环的教学行进中，我看到的是一张张的笑脸，这些笑脸犹如阳光，温暖灿烂，这些笑脸有时静，安静的聆听、感受、想象；有时这些笑脸在动，它在的舞蹈着他们的眉、眼、唇。在这些笑脸的带动下我感受到了光和暖，让我也置身其中。面对不同的学生，应当有不同的教学策略，所呈现的教学效果也是不同的，但孩子体验与收获的都是音乐带给他们的无尽快乐。