第一篇：《市场调查与预测》课程教学大纲 烟台南山学院
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《市场调查与预测》课程教学大纲 烟台南山学院
《市场调查与预测》课程教学大纲
课程名称：市场调查与预测
课程代码：1739041
课程类型：专业核心课
学
分：3.5
总学时：64
理论学时：48
实践学时：16
先修课程：市场营销学 营销
一、课程性质、目的和任务
本课程是市场营销专业的专业核心课。通过本课程的学习，应使学生比较全面系统地掌握市场调研的基础理论和基本方法，在市场营销活动中经常应用的调查、测量方法，同时具备分析基础数据和撰写调查报告的能力。培养学生严谨的市场调查研究的态度和职业素质。
二、教学基本要求
1．知识、能力、素质的基本要求
本课程是市场营销专业课程，通过对市场调查的基本概念、调查内容、调查方法技巧、调查过程特点及其每一阶段的具体操作（包括调查方案企划设计、调查抽样、调查实施、调查资料整理设计分析、调查报告书撰写）等方面知识技能的讲解分析与实践训练使学生能够理解掌握现代市场调查的专业知识与专业操作技能技巧，并能比较熟
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适用专业:市场
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练且规范地开展各种类型的市场调查。
2．教学模式基本要求
本课程在学科体系上属于市场营销的一个分支，但其内容又与多种学科相融合，涉及《市场营销学》、《心理学》、《统计学》等多学科的知识，所以，在本课程的教学过程中，应注意其学科特点与学习方法，重点系统论述市场调研与预测的基本理论、方法和技术。
3．考核方法基本要求
成绩评定包括平时考查、期中考试和期末考试3种形式。平时考查成绩占总成绩的20%，期中考试占总成绩的20%，期末考试成绩占总成绩的60%。
其中平时过程性考查主要课堂出勤10分；课后作业、课堂讨论、课内实践等综合评定10分。
平时考核要求作业最少8次，少一次作业扣2分，作业完成质量不高每次扣1分，扣完10分为止；旷课一次扣2分，迟到一次扣1分，扣完10分为止。
三、教学内容及要求
第1篇
市场调查设计总论
第1章
市场调研职能
1.教学内容
1.1 市场调研及其基本分类
1.2 市场调研的功能与价值
1.3 市场调研的局限
1.4 市场调研的历史与现状
2．教学要求
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了解市场、市场信息的概念；了解市场调研的历史与现状；理解市场调研的功能与价值；掌握市场调研的含义及基本分类。
第2章
市场调研主体、客体与过程
1．教学内容
2.1 市场调研活动主体
2.2 市场调查客体
2.3 市场调研的一般过程
2．教学要求
了解市场调研活动的主体、市场调查的客体；理解市场调研活动主体与客体间的关系；掌握市场调研的一般过程。
第3章
调查误差及其控制
1．教学内容
3.1 对调查结果的认识与评估
3.2 调查误差及其构成 3.3 调查误差的控制
2.教学要求
了解对市场调查结果的认识与评估；理解调查误差产生的原因；掌握调查误差的含义及其构成和控制。
第4章
调查设计概论
1．教学内容
4.1 市场调研的管理过程
4.2 调研设计框架
4.3 明确调研问题
4.4 调研目标的系统陈述
4.5 确定调研问题与目标陈述综合案例
2.教学要求
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了解市场调研的管理过程；理解调研目标的系统；掌握调研设计的框架及如何明确调研问题。
第2篇
市场调查技术
第5章
数据收集方法（上）
1．教学内容
5.1 数据收集方法分类
5.2 二手数据的收集--文案调查
5.3 定性数据的收集--定性调研
2.教学要求
了解数据收集方法的分类标准；理解文案调查与定性调研的适用范围；掌握文案调查法及定性调研方法
第6章
数据收集方法（下）
1.教学内容
6.1 定量调研方法概述
6.2 询问调查方法
6.3 观测调查方法
6.4 实验调查方法
2.教学要求
了解各种定量调研方法的概念和特点；理解各种定量调研方法的优缺点及适用范围；
掌握各种定量调研方法的具体实施步骤及要点。
第7章
测量与问卷设计
1.教学内容
7.1 测量及其程序
7.2 测量量表的分类及应用
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7.3 评估测量的可靠性和有效性
7.4 调查问卷的一般要求与开发过程
7.5 调查问卷的设计开发
2.教学要求
了解测量的含义及其程序；理解评估测量的可靠性和有效性；掌握测量量表的分类及应用；掌握调查问卷的设计开发的技巧。
第8章抽样设计
1.教学内容
8.1 抽样调查与抽样设计
8.2 制定抽样框架
8.3 抽样方法
2.教学要求
了解抽样调查的基本概念、各种抽样调查方法的概念；理解各种抽样调查方法的优缺点及适用范围；掌握各种抽样调查方法具体操作步骤、确定样本容量的统计方法
第9章
数据处理
1.教学内容
9.1 数据处理及其一般程序
9.2 数据编码
9.3 详细审核
9.4 插补
9.5 离群值的检测和处理
2.教学要求
了解数据处理的含义；理解数据处理的原则、数据的插补及离群值的检测和处理；掌握数据处理的一般程序；掌握数据编码方法及详
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细审核。
第3篇 分析与预测技术
第10章 抽样估计与样本量确定
1.教学内容
10.1 引言
10.2 加权及权数调整
10.3 抽样分布与抽样误差
10.4 参数估计
10.5 样本量的确定
2.教学要求
了解加权及全书调整；理解抽样误差产生的原因及参数估计方法；掌握抽样分布及抽样误差的控制；掌握样本量的确定方法。
第11章 数据分析
1.教学内容
11.1 引言
11.2 单变量数据的描述性分析
11.3 双变量及多变量数据的描述分析 11.4 多变量数据的深度分析
2.教学要求
了解数据分析的基本原理；了解多变量数据的描述分析及深度分析；理解数据分析的意义；掌握单变量数据、双变量数据的描述分析。
第12章 市场预测概论
1.教学内容
12.1 市场预测的概念
12.2 市场预测的内容
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12.3 市场预测的基本原理
12.4 市场预测的步骤
12.5 市场预测的活动形式及方法体系
2.教学要求
了解市场预测的定义和特点、种类；理解市场预测的原则、市场预测的基本原理、影响预测效果的原因及模型修正；掌握市场预测的主要内容、市场预测的程序、市场预测的方法。
第13章 判断分析预测
1.教学内容
13.1 判断分析预测方法概述
13.2 调研预测法
13.3 专家预测法
13.4 类推预测方法
13.5 预警分析法
2.教学要求
了解判断分析预测及各种判断分析预测法的概念和特点；理解各种判断分析预测方法的优缺点及应用范围；掌握各种判断分析预测方法的操作步骤及实施要点。
第14章 时间序列分析
1.教学内容
14.1 时间序列分析法概述
14.2 简单的平均值预测
14.3 移动平均法
14.4 指数平滑法
14.5 季节指数法
14.6 趋势延伸法
2．教学要求
了解各种时间序列分析法的概念和特点；理解各种时间序列分析
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法的优缺点及应用范围；掌握各种时间序列分析法的操作步骤及实施要点。
第15章 回归分析预测
1.教学内容
15.1 回归分析概述
15.2 一元线性回归分析
15.3 多元线性回归分析
15.4 非线性回归分析
2.教学要求
了解回归分析的含义；了解多元线性回归分析及非线性回归分析方法；理解回归分析的适用范围；掌握一元线性回归分析。
四、实践内容
实训1 市场调查方案设计（2学时）
实训内容：明确市场调查方案的格式；了解调查项目背景、调查目的；讨论调查内容、调查对象及抽样调查方法、经费预算、调查进程安排等；撰写市场调查方案。
实训2 直接资料收集方法（2学时）
实训内容：明确各种直接资料收集方法的具体操作步骤及注意事项；将学生进行分组，抽签决定每个小组要研究的方法，以小组为单位进行直接资料收集方法方案的设计。
实训3 二手资料收集方法实训（2学时）
实训内容：明确各种二手资料收集方法的具体操作步骤及注意事项；将学生进行分组，抽签决定每个小组要研究的方法，以小组为单位进行二手资料收集方法方案的设计。
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实训4 市场调查问卷设计（2学时）
实训内容：以实训1确定的调查主题设计一份调查问卷；掌握问卷的基本结构，问卷的问题结构、问题顺序等设计技巧。
实训5 市场调查抽样方法设计（2学时）
实训内容：明确总体及样本等基本概念；确定抽样框；选择抽样方法；确定样本容量；制定选择样本单位的操作程序。
实训6 经验判断预测法实训（2学时）
实训内容：明确各种经验判断预测法的具体操作步骤及注意事项；将学生进行分组，抽签决定每个小组要研究的方法，以小组为单位进行经验判断预测法方案的设计。
实训7 时间数列预测法实训（1学时）
实训内容：学习EXCEL软件的有关知识；建立新EXCEL电子表文件，并用EXCEL计算参数；对调查问卷进行整理分析预测。
实训8 回归分析预测法实训（1学时）
实训内容：学习回归分析方法的基础知识；学习SPSS软件的有关知识；对调查问卷进行整理分析预测。
实训9 市场调查报告撰写（2学时）
实训内容：分析整理调查资料、撰写调查报告。
五、学时分配 序号 课程内容
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教 学 时 数
讲 授习题课 实践 小
计 1 市场调研职能 2 2 市场调研主体、客体与过程 2 3 调查误差及其控制 3
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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 4 调查设计概论 2 2 4 5 数据收集方法（上）4 2 6 6 数据收集方法（下）4 2 6 7
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测量与问卷设计 4 2 6 8 抽样设计 4 2 6 9 数据处理 2 10 抽样估计与样本量确定4
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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 11 数据分析 3 12 市场预测概论 2 13 判断分析预测 4 2 6 14 时间序列分析 4
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回归分析预测 2 1 3 16 复习2 2 4 合计 48 16 64
六、推荐教材和教学参考书
教
材
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《市场调查与分析预测》，张灿鹏 郭砚常编著，清华大学出版社，北京交通大学出版社，2008年03月。
参考书
1．《市场调查与预测》，赵轶、韩建东编著，清华大学出版社，2007年。
2．《市场调查与预测教程》，韩德昌等编著，北京交通大学出版社，2008年。
3．《市场调查与市场分析》，李国强、苗杰主编，中国人民大学出版社，2005年。
制订：吴鹏 于晓梅
审定：曲天娥
批准：吕永敬
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第二篇：市场调查与预测课程教学大纲
中央电大教务处 教学管理科 2006年05月26日
第一部分 大纲说明
本课程为工商管理专业专科和广告专业专科的专业选修或必修课，4 学分，课内学时72，一学期开设。
一、本课程的任务
“市场调查与预测”是一门实用性极强的课程，系统地阐述了认知市场状况、研究市场发展变化规律、预知市场未来表现的理论和方法。通过本课程的学习，使学员掌握市场调查与预测的基本知识、基本原理，能够正确地运用所学的调查和预测方法解决市场活动中的实际问题，具备良好的实际应用能力。
二、教学要求
教学过程中，有关基本知识、基本原理按“了解、掌握、重点掌握”三个层次进行。
了解：要求学员对这部分内容知道；
掌握：要求学员对这部分内容能够理解并把握；
重点掌握：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练把握，同时能准确地应用。
三、本课程与其他课程的衔接
先修课程：经济学原理、管理学基础、市场营销、经济数学等。
四、教学环节
1、音像课：本课程采取录像教学媒体，以专题形式主要讲述本课程的重点、难点、疑点，配合文字教材讲解本课程的思路、方法，帮助学员了解和掌握本课程的基本原理和基本方法。
2、面授辅导：是广播电视大学学员接触教师、解决疑难问题的重要途径，是弥补广播电视大学教学缺少双向交流的有效途径。面授辅导应以教学大纲为指南，结合录像讲座，通过讲解、讨论、座谈、答疑等方式培养学生独立思考、解决问题的能力。
辅导教师要认真钻研教学大纲和教材，熟练掌握本课程的基本原理和基本方法，了解和熟悉现代远程教育规律，研究学生的心理特点，为学生提供优质服务。
3、自学：是以学生个别化学习为主的远程开放教育的显著特点，是学生系统获取学科的知识的重要方式之一。因此，各级电大在教学在各个环节中应注意培养与提高学员自学能力。
4、实践教学：实践教学是实现培养目标的重要手段。在教学过程中，各地电大要结合教学进度，依据教学内容安排专题调查，并进行交流。
5、考核：考核是检查教与学效果的重要形式，是教学环节不可缺少的组成部分，是保证教学质量、培养合格人才的重要手段，必须予以高度重视。
考核的目的是检查学员对课程基本原理、基本知识的掌握程度，检测学员运用成本管理基本原理分析和解决实际问题的能力。
第二部分 学习安排及具体学习要求
本课程文字教材采用分立型。
时间 学习内容 第一章
市场调查和预测及其作用
学习要求
重点掌握：
应用间接资料应注意的问题。
重点掌握：
1．探索性调查、描述性调查、因果性调查、预测性调查。
2．市场典型调查的特点 3．市场重点调查的特点。4．市场调查的原则和步骤。
重点掌握：
1．抽样调查的特点。
2．单纯随机抽样、等距随机抽样、类型随机抽样、整群随机抽样的含义及特征。
3．单纯随机抽样方式下，抽样误差的计算及对总体的推断。
4．定额抽样的含义、特征。重点掌握
1．文案调查法及其功能 2．文案调查的渠道和方法 重点掌握：
1．市场观察法的概念和特点。2．应用观察法的基本原则。
重点掌握：
1．问卷调查法的概念和特点。
2．问卷中问题的选择应考虑哪几方面的原则？ 3．问卷中问题的表述应遵循的原则。4．问卷中问题答案设计的原则。第1周
第2周 第3周 第二章
市场调查的方式和步骤
第4周 第5周 第三章
市场抽样调查
第6周 第四章 文案调查法 第五章
市场观察法和访问法 第7周
第8周 第六章
市场问卷调查法 第9周 第七章
市场实验调查法
重点掌握：
1．市场实验调查法的概念。重点掌握：
1．市场预测的一般步骤。
重点掌握：
1．主观概率市场预测法。2．德尔菲法。
3．专家会议法应注意的问题及其优缺点。
重点掌握：
1．时间序列市场预测法的概念。2．加权平均市场预测法。
3．移动平均市场预测法的概念及一次移动平均市场预测法的应用。
4．指数平滑法的含义及特点。
重点掌握：
1．直线趋势市场预测法。
2．二次曲线模型、三次曲线模型、指数曲线模型、龚帕兹曲线模型的阶差特征。
重点掌握：
1．相关回归分析市场预测的概念和步骤。2．一元线性相关回归分析预测法 第三部分 教学内容 第八章
第10周 市场预测的类型和步骤 第九章
第11周 判断分析市场预测法
第12-13周 第十章
时间序列市场预测法(一)第14-17周 第十一章
时间序列市场预测法
（二）第十二章
第18周 相关回归分析市场预测法
第一章 市场调查和预测及其作用
一、市场调查和商情预测
二、市场调查和预测中的市场涵义
三、市场预测的资料来源 第二章 市场调查的方式和步骤
一、市场调查的类型和方式
二、市场调查的步骤
三、市场调查的主要内容 第三章 市场抽样调查
一、市场抽样调查的特点
二、随机抽样方式
三、推断市场总体
四、非随机抽样方式
五、确定样本容量 第四章 文案调查法
一、市场信息及其种类
二、文案调查法及其功能
三、文案调查的渠道和方法
四、文案调查体系的建立和管理 第五章 市场观察法和访问法
一、市场观察法的类型
二、观察法应用的原则和要求
三、市场访问调查法的类型
四、访谈过程的控制
五、市场访问调查的应用 第六章 市场问卷调查法
一、问卷调查法的类型和问卷结构
二、设计调查问卷的步骤
三、问卷中问题与答案的设计
四、问卷调查法的应用
第七章 市场实验调查法和态度测量表法
一、实验调查法及其步骤
二、试验设计及其种类
三、试验调查法的应用
四、态度测量表法 第八章 市场预测的类型和步骤
一、市场预测的类型
二、市场预测的一般步骤
三、市场预测的主要内容
四、市场预测的方法及其选择
五、市场预测精确度分析 第九章 判断分析市场预测法
一、判断分析市场预测法的特点
二、主观概率市场预测法
三、调查研究市场预测法
四、指标判断法和扩散指数法
五、关联推算市场预测法 第十章 时间序列市场预测法
（一）一、时间序列市场预测法的步骤
二、简易平均数市场预测法
三、移动平均市场预测法
四、指数平滑市场预测法 第十一章 时间序列市场预测法
（二）一、直线趋势市场预测法
二、非直线趋势市场预测法
三、季节变动模型市场预测法 第十二章 相关回归分析市场预测法
一、相关回归分析市场预测的种类和步骤二、一元线性相关回归分析市场预测法
三、多元线性相关回归分析市场预测法
四、非线性回归分析市场预测法
五、自相关相关回归分析市场预测法
第三篇：烟台南山学院2006—2007学年第一学期期末考试市场调查与预测试卷B答案
烟台南山学院2006—2007学年第一学期期末考试
市场调查与预测试卷B答案
080091（专A）考生类别：专A（普通高职）
一、填空（每空0.5分，共5分）
恩格尔系数、需求量的相对变动量/价格的相对变动量、小、财政政策和货币政策、随机和非随机、人口数量及增长速度，人口地理分布和流动，性别结构家庭结构等。
二、不定项选择题（每题2分，共30分）
B、CD、ABC、C、ABCA、B、ABC、ABC、B ABCDE、A、B、AB、ABC
三、判断（每小题1分，共10分）
对、错、对、错、错；对、错、对、对、对
四、名词解释（每小题3分，共18分）
1、就是按科学的方法和程序收集整理分析与企业有关的信息资料，为企业的市场营销决策提供依据的全部工作和整个过程。
2、收集原始资料中的不足和错误予以校正及补充。
3、把被调查的总体单位按一定的标志把它排列起来，然后按照固定的顺序和一定的间隔来抽取样本单位的方法。
4、又称调查表，是以问题的形式系统的记载调查内容的一种印件。
5、不用亲自调查，而是通过杂志等现成资料上得来的
6、指总收视率。
五、简答（每题4分，共24分）
1、问询调查法、专家小组法、观察法、实验法。
2、包括开头、正文、附录
3、对内调查最高领导人的形象，及与基层员工、部门负责人的沟通；对外调查企业的知名度，美誉度及广告接触度。
4、指从所确定的市场调查总体中，按随机原则抽取部分样本单位进行调查，并以这一部分样本单位的调查结果，来推断总体相应指标的一种方法。方法有：简单随机抽样、类型抽样（分层抽样）、机械抽样、整群抽样。
5、市场需求预测、产品饱和点预测、商品资源预测、市场营销组合预测。
6、指预测者根据占有的历史资料和现实资料，凭借自己的主观经验及判断能力，对预测对象未来发展趋势做出判断的预测方法。
有集合经营与管理人员的意见；集合企业内业务人员的意见；集合企业内外业务人员的意见。
六、论述题（本题共7分）
有自身客流，派生客流，分享客流。
七、计算题（每3分，共6分）
1、大型书店 = 30 *(50 / 500)= 3(家)
中型书店 = 30 *(150 / 500)= 9(家)小型书店 = 30 *(300 / 500)= 18(家)
2、各期增长量：1、1、2、2、1 增长平均预测值：1+1+2+2+1/5=1.4 7月份预测值为:13+1.4=14.4
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第四篇：烟台南山学院校训和校风
南山学院卓然的校训和开放的校风
来源：烟台南山学院发布日期：2008-11-26共有 13483 人阅读过此文章
我们对学校办学历程和办学特色进行了深入思考和理性概括，确立了“以真理为伍、与时代同步”的校训和“自主、自由、自律、自强”的校风。
一、卓然的校训：以真理为伍、与时代同步
（一）校训含义
“以真理为伍”，蕴含着追求真理、探求真知的科学精神，传授知识，掌握科学，是高等教育的基本功能。体现了我们“为追求真理走进来，为服务社会走出去”的办学理想。要求我们按照教育发展规律、人才成长规律和市场规律办学治学。寄托了学校对师生要学习真知识，探索真学问、提高真本领的殷切希望。“与时代同步”，凝聚着与时俱进、勇于创新的精神。要求我们解放思想、改革创新，体现了强烈的进取性；要求我们继承“追求卓越、崇尚奉献”南山精神，有一种时不我待、不进则退的紧迫感；警示我们要有忧患意识，树立昂扬向上、奋发有为的精神状态，努力学习工作，创造伟大业绩。
（二）校训特点
“以真理为伍”体现了科学精神，“与时代同步”体现了创新精神。创新的目的是为了把握规律，达到认识世界和改造世界的目的。要把握真理必须与时代同步，不断来创新，破除不和时宜的观念和教条主义束缚，创新是达到真理的重要途径。
1、融汇中西文化特点。东方和西方思想和思维有较大差异，由此导致东西方大学办学理念的不同，西方大学传统办学理念：合理求是、使命引导、大学自治，科学取向（体现真理性）。东方大学传统办学理念：和而不同、与时俱进、止于至善，伦理（人文）取向。如国外的校训：哈佛大学：“TRUTH”(人真理与你为友)。耶鲁大学：“LIGHT ANG TRUTH”(“光明和真理”)。华盛顿大学：“通过真理取得力量”，都离不开“真理”两个字。南开大学校训：允公允能 日新月异，吉林大学：求实创新，立志图强，北京航空航天大学：艰苦朴素、勤奋好学、全面发展、勇于创新。可见我们的校训具有很大的包容性，展示了广阔的视野，体现了借鉴中外民办教育的先进经验，来发展自己的价值诉求。
2、体现大学自身价值。大学不是单纯适应社会的产物，而是开启智慧、追求真理、传播知识、弘扬文化的重要场所，担当起引领社会发展方向的神圣使命。此则校训较好体现了大学自身使命，能够引领大学前进的方向标，鲜明的体现出院长的办学理念和治学特点。
3、蕴含丰富的大学精神。校训，是学校学术和文化的结晶，是大学精神的象征。广义大学精神文化的特点：（1）以人为本的人文精神（2）追求真理的科学精神（3）面向未来的超越精神（4）自强不息的奋斗精神。通过“以真理为伍、时代同步”含义的解析，很明显它蕴含了丰富的大学精神。
二、开放的校风：自主、自由、自律、自强
“自主”凸显了人的主体性，重视主体潜能的发挥，强调自我选择性、自主性、能动性和创造性。我校作为体制外的民办院校，要按照法律和政策赋予的权利，自主办学。办学要发挥教师主导的地位，发挥教师的主导作用。要树立生本理念和服务理念，引领学生自我成长。学生自主选课，自选主修专业，自主择友，自主选择生活态度。体现了我们“教育是服务不是管束”的教育观。
“自由”，蕴含解脱、解放之意。它容纳着生命活动主体的自觉性、自愿性、和超越性等诸多意蕴，注重人的自我发展、自我创造、自我解放，是大学精神的本质要求。倡导学术自由的氛围，有宽松的治学环境。提倡教育自由，就是倡导个性，标立特色，张扬创造。教育不是束缚、不是服从，而是宽容、是发展。教师要有自己的独立思想，思想自由，实现兼容并包。学生个性化成长，根据个人兴趣、特点设计自己的成长道路。体现了我们“教育是解放不是控制”的教育观。
“自律”，即自我约束和自我控制，强调主体“自己为自己立法”, 重视发挥人自主性、自教性、内控性，依靠理性、信念和伦理良心，靠内心的自省、自觉和自为，来调节自己。体现了对人的生存状态和价值尊重。作为民办学校，既有自主办学，又要高度自律，按照教育规律办学；教师在教育教学中，加强自律，注意修身养德，保持健康心态；学生在学习生活中要自我规划与监督，道德言行要自我控制，校规校纪要自觉遵守，日常生活要自我管理。体现了“教育是引导不是支配”的教育观。
“自强”，意出《周易》“天行健，君子以自强不息”。就是奋发图强，直面未来，积极进取的一种人生态度；是努力向上，奋发有为，对美好未来不懈追求的精神状态。作为民办学校，要勇于解放思想，求实创新，真抓实干，为创建人民满意教育、一流民办大学而努力。作为教师，要有忧患意识，要追求真理，勇攀知识的顶峰。作为学生要奋发有为，为成功成才、为中华振兴而奋斗。体现了“崇尚奉献、追求卓越”“不干则已、干则一流”的南山精神。
自主是前提，自由是环境，自律是规范，自强是目标。四句话是一个有机整体，其核心是“以人为本”，既体现“与真理为伍”的科学精神，又反映了“与时代同步”的创新精神。既体现了大学精神一般要求，又反映了我校的办学方向、办学思想、办学特色。
第五篇：南山学院体育教学大纲
南山学院体育教学大纲
为了全面贯彻党的教育大针，促进学生的健康发展，使当代大学生成为社会主义事业的建设者和接班人，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进教育的决定》和国务院批准发布实行的《学校体育工作条例》《大学生体质健康标准》《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》及《南山学院教学改革精神》特制订本纲要。
一、课程性质
第一条 体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质，增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。
第二条 体育课程是促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。
二、课程目标
第三条 基本目标
基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。、运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文体欣赏能力。、运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学的进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处理方法。、身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。、心理健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态，克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。、社会适应目标：表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。
第四条 发展目标 发展目标是针对部分学有所长和有余力的学生确定的，也可作为大多数学生的努力目标，分为五个领域目标。、运动参与目标：形成良好的体育锻炼习惯；能独立制定适用于自身需要的健身运动处方；具有较高的体育文体素质和观赏水平。、运动技能目标：积极提高运动技术水平，发展自己的运动才能，在某个运动项目上达到或相当于国家运动员水平；能参加有挑战性的野外活动和运动竞赛。、身体健康目标：能选择良好的运动环境，全面发展体能，提高自身科学锻炼的能力，练就强健的体魄。、心理健康目标：在具有挑战性的运动环境中表现勇敢顽强的意志品质。、社会适应目标：形成良好的行为习惯，主动关心、积极参加社区体育事务。
三、课程设置
第五条 学校一年级必须开设体育课程（二学期共计 64 学时）。旅游专业的二年级开设形体课程（共 64 学时），修满规定学分、达到基本要求是学生毕业的必要条件之一。
第六条 没有体育课的高年级学生开设体育俱乐部。（例如：足球、篮球、排球、乒乓球、武术、游泳等）
四、课程结构
第七条 为实现体育课程目标，应使课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合，学校与社会紧密联系。要把有目的、有计划、有组织的课外体育锻炼、校外（社会、野外）活动、运动等纳入体育课程，形成课内外、校内外有机联系的课程结构。
第八条 根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，应面向全体学生开设多各类型的体育课程，可以打破原有的系别、班级建制，重新组上课，以满足不同层次、不同兴趣学生的需要。重视理论与实践相结合，在运动实践教学中注意渗透相关理论知识，并运用多种形式和现代教学手段，安排约 10% 的理论教学内容，扩大体育的知识面，提高学生的认知能力。第九条 要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力提倡开放式、探究式教学，努力扩展体育课程的时间和空间。在教师的指导下，学生应具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度，营造生动、活泼、主动的学习氛围。
第十条 应把校运动队及部分确有运动特长学生的专项运动训练纳入体育课程之中。对部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生，开设以康复、保健为主的体育课程。
五、课程内容与教学方法
第十一条 确定体育课程内容的主要原则是：、健身性与文体性相结合。紧扣课程的主要目标，把：“健康第一”的指导思想作为确定课程内容的基本出发点，同时重视课程内容的体育文化含量。、选择性与实效性相结合。学校应根据学生的特点以及地域、气候、场馆设施等不同情况确定课程内容，课程内容应力求丰富多彩，为学生提供较大的选择空间。要注意课程内容对促进学生健康发展的实效性，并注意与中学体育课程内容的衔接。、科学性和可接受性相结合。教学内容应与学科发展相适应，反映本学科的新进展，新成果。要以人为本，遵循大学生的身心健康和兴趣爱好，既要考虑主动适应学生个性发展的需要，也要考虑主动适应社会发展的需要，为学生所用，便于学生课外自学、自练。、民族性与世界性相结合。弘扬我国民族传统体育，吸取世界优秀体育文化，体现时代性、发展性、民族性和中国特色。、充分反映和体现教育部。国家体育总局制定的《学生体制健康标准（试行方案）》的内容和要求。
第十二条 教学方法要讲究个性化和多样化，提倡师生之间，学生与学生之间的多边互助活动，努力提高学生参与的积极性，最大限度地发挥学生的创造性。不仅要注重教法的研究，更要加强对学生学习方法与联系方法的指导，提高学生自学、自练的能力。
六、课程建设与课程资源的开发
第十三条 体育教师是课程教学的具体执行者和组织者。学校应当在上级行政部门核定的教师总编制内，按照体育课程教学计划授课，开展课外体育活动以及完成培养优秀人才训练的任务。
第十四条 体育教师要与时俱进，努力提高自身的政治、业务素养。学校应当有目的、有计划的安排体育教师定期接受教育培训，不断完善他们的知识结构、能力结构，逐步提高学历水平，从而提高体育师资队伍的整体水平，以适应现代教育的需要。第十五条 体育教师在强化培养人才职能的基础上，逐步加强学校体育科学研究的职能和社会服务（含社区体育）的职能，开展经常性的科学研究和教育教学的研究，不断推广优秀教学成果。
第十六条 学校应当按照教育部发布的“普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录”及有关规定进行规划和建设，创造条件满足体育课程的实际需要。采取措施延长体育场馆、设施的开放时间，提高对各项体育设施的利用率。
第十七条 要建立、健全体育课程的各项规章制度和教师培养聘任制度；各类教学文件和教师、学生考核资料须归档立案；建立《学生体质健康标准》测试管理系统；建立体育场馆设施、器材的管理系统；逐步实现体育课程管理的科学化、系统化和计算机网络化。
第十八条 根据学校实际情况，自主选择教学内容，有的放失的 进行教学改革试验，加强教学过程控制，防护以改革之名行无政府主义之实的不良现象发生，根据体育课程的实际情况，为确保教学质量，课堂教学班人数一般以 30 人左右为宜。
第十九条 体育课程教材采用山东省高职（专科）系列体育教材。
第二十条 因时因地制宜开发利用各种课程资源是课程建设的重要途径。如：充分利用校内校外有体育特长的教师、班主任、校医、家长、学生骨干等，开发人力资源。、充分利用校内外的体育场馆设施，合理布局，合理使用有限的财力和物力，开发体育设施资源。、做好现有运动项目的改造和对新兴、传统体育项目的利用，开发运动项目资源。、充分利用各种媒体（广播、电视、网络等)获取信息，不断充实，更新课程内容。、充分利用课外时间和节假日，开展家庭体育、社区体育、体育夏（冬）令营、体育节、郊游等各种体育活动，开发课外和校外体育资源、充分利用空气、阳光、水、沙滩、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等条件，开展野外生存、生活方面的教学和训练，开发自然资源资源。
七、课程评价
第二十一条 体育课程评价包括对学生学习、教师的教学和课程建设等三个方面。学生学习评价应是对学习效果和过程的评价，主要包括体能与劳动技能，认知、学习态度与行为，交往与合作精神、情意表现等，通过学生自评、互评和教师评定等方式进行。评价中应淡化甄别、选拔功能，强化激励、发展功能，把学生的进步幅度纳入评价内容。教师的教学评价内容主要包括教师的业务素养（由专业素质、教学能力、科研能力、教学工作量）和课堂教学两个方面，可通过教师自评、同学评价、同行专家评议等方式进行。课程建设平的内容主要包括课程结果体系、课程内容、教材建设、课程管理、师资配备与培训、体育经费、场管设施以及课程目标的发成等，采用多元综合评价的方式进行。评价过程中，应重视学生的学习效果和反应，重视社会有关方面的评价意见。
八、教学内容
目的任务：体育是学校教育的重要组成部分 , 其目的在于有效地增强学生体质 , 提高其运动技术水平，对学生进行共产主义思想品德教育，促进学生身心健康向上的发展，使他们能够精力充沛地从事学习, 生产劳动和科学实验以便更好地承担建设祖国和保卫祖国的光荣任务.体育基本理论知识和裁判法、高校体育的目的与任务。、体育运动对增强体质的作用。、科学锻炼身体的方法。、体育运动与健康。、篮球、排球、足球竞赛裁判法。
田 径
基础知识、田径运动的内容，特点和锻炼的价值。、各项教材的技术分析简介。、竞赛规则简介。
中长距离跑、跑的基本技术。、途中跑和发展耐力练习（中速、重复、弯道、变速、定时、越野跑）。、站立式起跑与加速跑。、1000 米(男)、800 米（女）。（考试项目）、中长跑的呼吸
接力跑、下压式和上挑式接棒（混合式）。2、4 × 100 米接力跑 ,4 × 400 米接力跑
短距离跑、蹲踞式起跑和加速跑、终点跑、100 米（男）50 米（女）（考试项目）
背越式跳高、助跑、起跳、过杆落地
跳 远、立定跳远（考试项目）、挺身式跳远的助跑、起跳、腾空、落地
铅 球、侧向滑步推铅球、背向滑步推铅球（考试项目）
球 类
基本知识、球类运动的特点和锻炼身体的价值。、基本教材技术分析简介。、比赛方法和主要规则简介。
篮球
基本知识 1、移动、双手胸前传接球、单手肩上投篮、跳投（男）双手胸前投篮（女）（考试项目）4、运球、突破、篮板球、防守技术 8、三步上篮（考试项目）
基本战术、传切配合、联防、人盯人
教学比赛
排球
基本技术、准备姿势、移动、传球（垫、传）、发球、扣球、拦网
基本战术、中一二战术、边一二战术、一五配备
教学比赛 足球
基本技术、踢球、停球、运球、顶球、抢球、掷界外球
基本战术、斜传直插二过一、直传斜插二过一、踢墙式二过一、回传反切二过一、三过二配合、四四二、四三三、五三二阵式简介
教学比赛
乒乓球 1、发球、接发球、搓球、攻球技术、弧圈球
基本战术、单打战术、双打战术
教学比赛
武 术
基本知识、武术是我国宝贵的文化遗产。、武术运动的特点和锻炼身体的价值。
武术套路、初级长拳第三路。（考试项目）、简化太极拳。（考试项目）、散打擒拿
健 美 操、健美操的发展及锻炼价值、、健美操基本动作、基本套路。
游 泳、游泳对锻炼身体和建设祖国、保卫祖国的意义。、游泳的安全卫生常识。、主要规则简介。
蛙泳、腿部动作。、臂部动作。、呼吸、臂的呼吸配合。、腿、臂、呼吸的配合。自由泳、腿部动作。、臂部动作。、呼吸、臂与呼吸配合。、腿、臂、呼吸的配合。、出发和转身，水中救护。
体 操
第一节 技 巧、俯平衡、侧平衡、肘倒立（女）头手倒立（男）4、团身前滚翻、鱼跃前滚翻、后滚翻
第二节 单 杠、单脚蹬地翻身上成支撑、骑撑后倒挂膝上、直角悬垂摆动屈身上、骑撑单腿摆越转体 90 度下 5、支撑后摆下
第三节 双 杠、分腿坐慢起成肩倒立、肩倒立前滚翻成分腿坐
第四节 跳跃动作、分腿腾越山羊（女）、分腿腾越横箱（男）
（考试项目）
3、分腿腾越纵箱（男）形 体、形体训练的目的任务、体形美，营养素、形体训练、体态训练、古典、现代舞蹈的基本步法、手型、动作组合、健美操组合（考试项目）、瑜伽中级功法（考试项目）
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