培智数学一年级前后 、左右练习题[优秀范文5篇]

第一篇：培智数学一年级前后 、左右练习题

一年级生活数学练习题

姓名

一、看一看、做一做

二、谁在兰兰前面（）谁在兰兰后面（）

谁在1的前面（）谁在1的后面（）

谁在光头强的前面（）谁在光头强的后面（）

谁在上面（）谁在下面（）

谁在上面（）谁在下面（）

谁在上面（）谁在下面（）

第二篇：培智一年级数学(0-10)教案

培智一年级 数学教案

所用教材：全日制培智学校教科书试用课本.数学（第一册），人民教育出版社

授课年级：培智一年级

授课年级学生特点：本班学生智力与同龄正常儿童相比比较落后，他们的学习以具体形象为主，对抽象概念的理解比较困难，对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响。他们的记忆力差，容易遗忘需反复强化。

课题名称：复习数字1—4 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会1—4的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识 b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

重点：认识1—4的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习1—4的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学安排 1课时 四．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。（先后伸出1到4根手指和学生一起数一数）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

2（在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写

师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

课题名称：0的学习一．教学目标 1．认知目标 a.学会0的读法

b.了解0的写法并能书写 c.在生活中能的到运用

2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

重点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学安排 第1课时（共二课时）四．教学过程 1.复习

（1）师：同学们看看黑板上有什么？

4（老师在黑板上画出苹果，然后让同学数一数有几个，复习1-4）（2）师：我们一起读一读。2．新授

（1）师：同学们，看黑板上还有没有苹果？（把黑板上的苹果擦掉）

（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什么样子呢？

（老师在田字格中写出零）

（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。（先齐读，再单个读，老师纠正发音）（4）师：同学们看老师手里有什么？（出示一支铅笔）

（5）师：看老师手里还有铅笔吗？（把铅笔收起，手里不拿任何东西）（6）师：没有用什么表示呢？没有就是零

（7）师；现在我们一起看看零怎么写？看老师在黑板上画了什么？（在黑板上画出田字格）

（8）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写，零的形状是椭圆形的，首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。

3．小结

师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。

课题名称：0的学习一．教学目标 1．认知目标 a.学会0的读法

b.了解0的写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

重点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学安排 第2课时（共二课时）四．教学过程 1.复习

（1）师：同学们看看黑板上有什么？

（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习1-4）

7（2）师：我们一起读一读。2．复习

（1）师：同学们，看黑板上还有没有三角形？（把黑板上的三角形擦掉）

（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什么样子呢？

（老师在田字格中写出零）（3）师：我们一起读一读。（4）师：同学们看老师手里有什么？（出示一支铅笔）

（5）师：看老师手里还有铅笔吗？（把铅笔收起，手里不拿任何东西）（6）师：没有用什么表示呢？没有就是零。

（8）师：同学们，我们在田字格最左面把零写出来，零的形状是椭圆形的，首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。

3．练习

师：同学们，现在在作业本上练习零的写法。（发作业本，让同学在本上练习，老师指导）

课题名称：5的学习一．教学目标 1．认知目标 a.学会5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力9

c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学安排 第1课时（共二课时）四．教学过程 1.复习

（1）师：同学们看看黑板上有什么？

（老师在黑板上画出正方形，然后让同学数一数有几个，复习0-4）（2）师：我们一起读一读。

（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）

2．新授

（1）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个正方形，那现在是几个呢？

（2）师：同学们和老师一起数一数，那现在同学们知道了四个正方形再加上一个就是五个，那五是什么样子的呢？

（老师在田字格中写出5）

（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。（先齐读，再单个读，老师纠正发音）（4）师：同学们看老师手里有什么？（出示5支铅笔）

（5）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）

（6）师；现在我们一起看看5怎么写？看老师在黑板上画了什么？（在黑板上画出田字格）

（7）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写，5的形状像秤钩，我们先写竖弯钩再在上面加一横。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。3．小结

师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。

课题名称：5的学习一．教学目标 1．认知目标 a.学会5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学安排 第2课时（共二课时）四．教学过程 1.复习

（1）师：同学们看看黑板上有什么？

（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-4）（2）师：我们一起读一读。

（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢？

13（4）师：昨天我们学习了5，那它怎么写呢？（老师在田字格中写出5）

（5）师：同学们看老师手里有什么？（出示5支铅笔）

（6）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）3．练习

师：同学们，老师现在发练习本，大家练习5。我看谁写的最好？

课题名称：复习数字0—5 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写

c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学安排 1课时 四．教学过程 1．复习知识

15（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。

（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写

师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

课题名称：复习数字0—5 一．教学目标：

1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学安排

1课时 四．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写

师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写。

课题名称：综合练习

（一）一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学安排

第1课时（共4课时）四．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

2.练习1（1）师：现在大家把书打开，我们看看第1题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

（2）师：大家看看这个大方框里都有些什么？我们大家一起数数一共有多少个蔬菜？我们先看看有多少个茄子？大家自己数一数，然后 20 老师看看谁数的正确？大家看看方框面有茄子的图，它的旁边有个括号，我们把茄子的个数写在括号里。

（3）师：我们先看看有多少个萝卜？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有萝卜的图，它的旁边有个括号，我们把萝卜的个数写在括号里。

（4）师：我们先看看有多少个黄瓜？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有黄瓜的图，它的旁边有个括号，我们把黄瓜的个数写在括号里。

（5）师：我们先看看有多少个青椒？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有青椒的图，它的旁边有个括号，我们把青椒的个数写在括号里。

（6）师：我们看看第1个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

（7）师：我们看看第2个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

（8）师：我们看看第3个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

（9）师：我们看看第4个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。（10）师：我们看看第5个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。

3．练习2 师：看书第2题，我请同学读一读。（先单个读再齐读）

课题名称：综合练习

（一）一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学安排

第2课时（共4课时）四．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

（在黑板上画小旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

2.练习3（1）师：现在大家把书打开，我们看看第3题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

（2）师：大家第1个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。

（3）师：大家第2个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。

（4）师：大家第3个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。

3．练习4（1）师：看书第4题，我们看看圆圈里有什么？（花）先看第一个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

（2）师：第2个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

24（3）师：第3个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

（4）师：第4个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

（5）师：第5个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。

课题名称：综合练习

（一）一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学安排

第3课时（共4课时）四．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？

（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

2.练习5（1）师：现在大家把书打开，我们看看第5题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

（2）师：大家看书上有什么?我们数一数白圆圈多少个？红圆圈多少个？哪个多？谁比谁多?我们在括号里把白圆圈画出来。

（3）师：大家看书上有什么?我们数一数黄色的三角形多少个？绿三角形多少个？哪个多？谁比谁多?我们在括号里把黄三角形画出来

（4）师：大家看书上有什么?我们数一数红五角星多少个？黄三角多少个？哪个少？谁比谁少?我们在括号里把红五角星画出来

（5）师：大家看书上有什么?我们数一数正方形多少个？圆圈多少个？哪个少？谁比谁少?我们在括号里把正方形画出来

3．练习6（1）师：看书第6题，大家看看这位短头发的小姑娘站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

（2）师：大家看看这位戴黄帽子的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

（3）师：大家看看这位扎着长头发的小姑娘站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

27（4）师：大家看看这位戴眼镜的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

（5）师：大家看看这位戴红领巾的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。

课题名称：综合练习

（一）一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学安排

第4课时（共4课时）四．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。

（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

（在黑板上画小红旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.练习7（1）师：现在大家把书打开，我们看看第7题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

（2）师：我们在第1行的天子格里写0，第2行写1，第3行写2，第4行写3，第5行写4，第6行写5。

（学生写，老师指导）

课题名称：复习数字0—5 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学安排

1课时 四．教学过程

1．复习知识

（1）师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。（先后伸出1到5根手指和学生一起数一数）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

（在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)（5）师：看黑板上是数字几？（5）那谁愿意上来画出5个三角形，我看谁最棒？

（老师在黑板上写数字，让学生上黑板画出相应三角形个数）2.写一写

师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

课题名称：数字6 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学安排 第 1课时（3课时）四．教学过程

（一）复习

1．教师出示数量0--5的物品，让学生回答：这是几个？ 2．教师板书数字0--5，问学生这个数读几？ 3.在小黑板田字格上练习写数字0---5(二)新授

1、教师出示一个盘子，里面放上5个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？

2、教师再出示1个苹果，问学生有几个?

3、教师把6个苹果放在一起，问学生是几个？

4、教师出示5五角星，问学生有几个？

5、教师再添加上一个，问学生有几个？

34（教师板书数字6）

（三）课堂练习

1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

（四）总结

教师总结本节课的重要内容

（五）布置作业

课题名称：数字6 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用

2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学安排

第2课时（3课时）四．教学过程

一、复习

1、教师出示数量0--5的物品，让学生回答：这是几个？

2、教师板书数字0--5，问学生这个数读几？

3、在小黑板田字格上练习写数字0----5

二、新授

1、教师出示一个盘子，里面放上5个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

学生观回答

2、教师再出示1个香蕉，问学生有几个? 学生回答

3、教师把6个香蕉放在一起，问学生是几个？ 学生回答

4、教师出示5小红花，问学生有几个？

学生回答

5、教师再添加上一个，问学生有几个？

学生回答 教师板书数字6 三 课堂练习

1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

四、总结

教师总结本节课的重要内容

五、布置作业

课题名称：数字6 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学安排 3课时（3课时）四．教学过程 一．复习

1、教师出示数量0--6的物品，让学生回答：这是几个？

2、教师板书数字0--6，问学生这个数读几？

3、在小黑板田字格上练习写数字0----6 39

二、新授

1、教师出示一个盘子，里面放上6个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

学生观回答

2、教师出示6小红花，问学生有几个？

学生回答

3、教师请6个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友 教师板书数字6

三、课堂练习

1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

四、总结

教师总结本节课的重要内容

五、布置作业

课题名称：复习数字0—6 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

重点：认识0—6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

41.难点：学习0—6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学安排 1课时 四．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。

（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

（在黑板上画小旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)42 2.写一写

师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

课题名称：7的学习一．教学目标 1．认知目标 a.学会7的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二．教学重.难点

重点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学安排 第1课时（共3课时）四．教学过程 一．复习

1.教师出示数量0--6的物品，让学生回答：这是几个？ 2.教师板书数字0--6，问学生这个数读几？.3.在小黑板田字格上练习写数字0----6

二、新授

1、教师出示一个盘子，里面放上6个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？

学生观回答

2、教师再出示1个苹果，问学生有几个? 学生回答

3、教师把7个苹果放在一起，问学生是几个？ 学生回答

4、教师出示6五角星，问学生有几个？

学生回答

5、教师再添加上一个，问学生有几个？

学生回答 教师板书数字7

6、教师带学生观看教科书，认识数字7

三、课堂练习

1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候拐弯时要注意

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

四、总结

教师总结本节课的重要内容

五、布置作业

课题名称：7的学习一．教学目标 1．认知目标 a.学会7的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二．教学重.难点

重点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学安排 第2课时（共3课时）四．教学过程 一．复习

1、教师出示数量0--7的物品，让学生回答：这是几个？

2、教师板书数字0--7，问学生这个数读几？

3、在小黑板田字格上练习写数字0--7

二、新授

1、教师出示一个盘子，里面放上6个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

学生观回答

2、教师再出示1个香蕉，问学生有几个? 学生回答

3、教师把7个香蕉放在一起，问学生是几个？ 学生回答

4、教师出示6小红花，问学生有几个？

学生回答

5、教师再添加上一个，问学生有几个？

学生回答 教师板书数字7

三、课堂练习

1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候的写法

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

四、总结

教师总结本节课的重要内容

五、布置作业

课题名称：7的学习一．教学目标 1．认知目标 a.学会7的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点

重点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学安排 第3课时（共3课时）四．教学过程 一．复习

1、教师出示数量0--7的物品，让学生回答：这是几个？

2、教师板书数字0--7，问学生这个数读几？

3、在小黑板田字格上练习写数字0----7

二、新授

1、教师出示一个盘子，里面放上7个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？

学生观回答

2、教师出示7小红花，问学生有几个？

第三篇：培智一年级数学教学工作总结

培智一年级下学期数学教学工作总结

本学期，我承担一年级的数学教学工作。由于自己的经验匮乏，能力有限，所以始终坚持从各方面严格要求自己，积极向其他有经验教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进以后的工作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。学习她们的方法，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

四、认真批改作业，布置作业做到有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了重度智障学生的辅导力度。对重度智障学生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，通过各种途径激发他们的学习兴趣，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法。这样，他们学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也随之增加。

六、积极推进素质教育，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

老师要教好学生，除了做好校内的教育外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，利用家长会、课下闲聊等形式，与家长多联系，对孩子共同教育。让学生将好的习惯和所学知识保持到家中。

每个智障孩子都各具特色，需要用不同的教学方式方法进行有针对性的个别教育。我通过观察每个学生的个别差异、喜好，有针对性的制定学生的个别教学计划、成长记录，并进行相应的个别教学。虽然孩子们进步了只是小小的进步，但我认为只要把个别学生的教育坚持下去，定能收到显著的效果。

在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！

2015年7月10日

第四篇：培智一年级数学教学工作总结

培智一年级下学期数学教学工作总结

邓忠明

本学期，我承担培智班一年级的数学教学工作。由于自己的经验匮乏，能力有限，所以始终坚持从各方面严格要求自己，积极向其他有经验教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进以后的工作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。学习她们的方法，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

四、认真批改作业，布置作业做到有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了重度智障学生的辅导力度。对重度智障学生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，通过各种途径激发他们的学习兴趣，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法。这样，他们学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也随之增加。

六、积极推进素质教育，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

每个智障孩子都各具特色，需要用不同的教学方式方法进行有针对性的个别教育。我通过观察每个学生的个别差异、喜好，有针对性的制定学生的个别教学计划、成长记录，并进行相应的个别教学。虽然孩子们进步了只是小小的进步，但我认为只要把个别学生的教育坚持下去，定能收到显著的效果。在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！

2016

年6月30日

第五篇：培智一年级数学高矮教案

培智一年级数学教案《高 矮》

教学内容：实用数学第二册数前概念综合练习二《高矮》。教学目标： A标

1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力，3、能够进行简单的对话，能与老师进行简单的沟通能力，能用自己的话描叙高矮。

B标：能够初步感知高和矮，能够参与课堂学习，跟着学，跟着说。C标：不破坏课堂教学秩序，要求其能跟着学。

教学重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点：能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙高矮。

教学过程 ：

一、目测比较物体的高矮。

1、比较学生的高矮。

（1）这是谁？我们仔细观察，比一比，谁高?谁矮?板书课题：高——矮（2）教师和学生进行简单的对话练习，反复比一比，说一说，谁高?谁矮?（3）小游戏：身高高的同学站在高字下，矮的同学站在矮字下。

2、比较水瓶和杯子的高矮。

（1）出示事物，引导学生观察，比一比，说一说谁高谁矮。（2）学生和老师进行简单的对话练习，进行语言训练。

二、巩固练习： 完成教材中的练习题。

1、依次出示插图，比一比，说一说，谁高谁矮。

2、学生按要求依次完成习题，教师一旁巡回辅导。

3、穿插：听歌放松，活跃课堂，舒展身心。

4、排队游戏：把学生分成两组，按从矮到高的顺序排好队。比一比，看谁排的又好又快。

4、比较事物的高矮。

让学生比较具体事物的高矮，在老师的引导下，用自己的语言描述事物的高矮。

四、课堂小结：今天我们学习什么 ?(高—矮)反复认读。

五、布置作业

A标学生：描红高、矮两字； B标学生：描红高字； C标学生：写1、2、3。