第一篇：音乐欣赏教学大纲大全
音乐欣赏教学大纲
课程名称：音乐欣赏 总学时：18学时 适用专业：所有专业
一、本课程性质、目的与任务
本课程是面向全校各专业学生开设的一门公共必修课之一，是一门音乐综合课程，是学生学习音乐的前导课，从音乐语言、民歌、器乐、声乐等方面进行一般性介绍，目的是提高学生基本素质。在教学活动中配合大量音乐课外活动，包括欣赏音乐作品、以及音乐电影等等。
二、课程目标与基本要求
（一）本课程的教学目标是：
本课程起着引导学生进入音乐殿堂之门和培养高尚品德、开发智力、提高欣赏能力的作用。本课程的教学目的在于通过教与学，使学生了解音乐的背景和理解音乐语言、掌握音乐的基本规律，通过学习初步解决学生对音乐欣赏困难的问题，为以后继续学习音乐课程打下了良好基础。
（二）基本要求：
通过本课程的学习，使学生学会鉴赏音乐，提高人文素质，提高自身对真善美的认识，形成正确的人生观、世界观，成为一名合格公民。
三、本课程的教学内容及学时安排 第一章 音乐欣赏的基础知识（2学时）
1、音乐语言的内部结构
2、音乐语言的特殊性
3、怎样欣赏音乐
第二章 音乐家及其作品介绍（2学时）
1、莫扎特生平介绍
2、作品及题材欣赏与分析
第三章 音乐家及其作品介绍（2学时）
1、贝多芬生平介绍
2、作品及题材欣赏与分析
第四章 音乐家及其作品介绍（2学时）
1、约翰·施特劳斯家族生平介绍
2、作品及题材欣赏与分析
第五章 音乐家及其作品介绍（2学时）
1、柴可夫斯基生平介绍
2、作品及题材欣赏与分析
第六章 音乐家及其作品介绍（2学时）
1、安德鲁·洛依德·韦伯生平介绍
2、作品及题材欣赏与分析
第七章 中外乐器介绍及器乐作品欣赏（2学时）
了解中外乐器，区分各种乐器音色，掌握中国乐器的色彩。
1、中华民族乐器
2、西洋乐器
3、管弦乐欣赏及乐器在乐队中的地位与作用 第八章
中外流行音乐欣赏（2学时）
1、流行音乐概括
2、流行音乐对我国人民文化生活的影响
3、现代通俗名曲欣赏 总复习（2学时）
四、教学参考书：
1、教材：张旭主编：《音乐欣赏》 重庆：重庆大学出版社 2001年版
2、周学石主编：《音乐欣赏教程》 武汉：武汉测绘科技大学出版社 1999年版
3、贺锡德主编：《365首外国古今名曲欣赏》 北京：人民音乐出版社 1986年版
4、冯斗南主编：《交响音乐欣赏知识》 成都：四川人民出版社 1982年版
5、胡登跳主编：《民族管弦乐法》 上海：上海音乐出版社 1997年版
6、杨民望主编：《世界名曲欣赏》 上海：上海音乐出版社 1987年版
第二篇：《音乐欣赏》课程教学大纲
《音乐欣赏》课程教学大纲
课程名称：音乐欣赏/Appreciation of Music 课程类型：公共课
课程性质：通选课 适用专业：全校各专业 学 时 数：32 其中：实验/实践学时：无 学 分 数：2 考核方式：平时成绩+结业论文 预修课程：无 教学参考书：
1、王和芳、陈自明：《中外音乐与名曲赏析》，江苏美术出版社1998年版。
2、[美]约瑟夫·马克利斯：《西方音乐欣赏》，刘可希译，人民音乐出版社，1998年版。
3、袁静芳主编：《中国传统音乐概论》，上海音乐出版社，2000年版。
4、于润洋主编：《西方音乐通史》，上海音乐出版社，2001年版。
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开课单位：外国语学院
课程简介：
《音乐欣赏》课程不以音乐知识的掌握为最终目的，而是以审美为主旨，以古今中外优秀的音乐作品为媒介，内容涉及不同音乐体裁、不同风格、不同时期的经典音乐作品。在音乐欣赏的过程中，结合与审美相关的音乐美学、音乐心理学知识展开教学，以期达到提高学生音乐审美能力的宗旨。本课程注重个性化教学并因材施教，将音乐作为一种文化，从而使学生，可以在提高音乐审美能力的同时，把中外音乐作品作为一扇了解世界文化的独特窗口。
第一章 声乐理论概述（2学时）
教学目的和要求：
使学生系统地了解声乐理论知识。教学重点和难点：
声乐作品地分类、演唱风格。教学内容：
一、声乐概述 1.声乐作品的分类 2.三种演唱风格
二、音乐会欣赏
第二章 民族唱法（2学时）
教学目的和要求：
使学生对于民族唱法的音乐风格及其作品有所了解。教学重点和难点：
民族唱法的音乐风格。教学内容：
一、民族唱法概述 1.概念 2.演唱曲目 3.表演风格 4.声音特点
二、音乐欣赏的相关美学知识
三、如何欣赏民族唱法的声乐作品
四、作品赏析（略）
第三章 跨界唱法（2学时）
教学目的和要求：
使学生对于跨界唱法的音乐风格及其音乐作品有所了解。
教学重点和难点：
跨界唱法的美学内涵。教学内容：
一、“跨界”综述
1、“跨界”的概念
2、跨界唱法
3、“唱法的跨界”的指向
二、关于对“跨界”的讨论，及其引发的思考
三、音乐欣赏的相关美学知识
四、作品赏析
1.美声与通俗融合的作品(上、下)2.“中西合璧”——美声与民族的融合 3.“中国特色”——民族与通俗的融合第四章 通俗唱法（2学时）
教学目的和要求：
使学生对于通俗唱法声乐作品的音乐特征、表演风格、及其作品有所了解。教学重点和难点：
如何品评通俗唱法的声乐作品 教学内容：
一、通俗唱法概述
1、概念：
2、演唱曲目：
3、表演风格：
4、声音特点：
二、音乐欣赏的相关美学知识
三、如何欣赏通俗唱法的声乐作品
四、作品赏析（略）
第五章 原生态唱法（2学时）
教学目的和要求：
使学生对于原生态唱法声乐作品的音乐特征、音乐风格、及其作品有所了解。
教学重点和难点： 教学内容：
一、原生态唱法概述 1.概念
2.原生态民歌的种类 3.流传情况 4.风格特点
二、音乐欣赏的相关美学知识
三、如何欣赏原生态唱法的声乐作品
四、作品赏析（略）
如何认识原生态声乐作品的美学价值。
第六章 美声唱法（2学时）
教学目的和要求：
使学生对于美声唱法声乐作品的音乐特征、音乐风格、及其作品有所了解。
教学重点和难点： 教学内容：
一美声唱法概述 1.概念 2.演唱曲目 3.表演风格 4.声音特点
二、音乐欣赏的相关美学知识
三、如何欣赏美声唱法的声乐作品
四、作品赏析（略）
如何欣赏美声唱法的声乐作品。
第七章 歌剧（2学时）
教学目的和要求：
使学生对于歌剧的音乐风格、音乐特征及其作品有所了解。
教学重点和难点：
如何在欣赏歌剧时，获得审美体验。教学内容：
一、歌剧理论概述 1.歌剧的概念 2.歌剧的起源 3.歌剧的类型 4.歌剧的音乐特征
二、中华民族歌剧
三、西洋歌剧
四、音乐欣赏的相关美学知识
五、作品赏析（略）
第八章 民族音乐综述（2学时）
教学目的和要求：
使学生对于民族音乐的概念、特征、分类及审美有所了解。教学重点和难点：
中华民族音乐的特征及其审美。教学内容：
一、民族音乐概述 1.民族音乐的概念与特征 2.民族音乐的分类 3.民族传统器乐概述
二、“民族音乐会”欣赏
第九章 独奏器乐（6学时）
教学目的和要求：
使学生系统地了解独奏器乐的分类及其音乐作品。教学重点和难点：
独奏器乐的分类及代表曲目。教学内容：
一、吹奏类器乐 1.唢呐、笛子 2.管子、萧
二、弹拨类器乐 1.古琴、古筝 2.琵琶、扬琴
三、拉弦类器乐 1.二胡 2.高胡 3.京胡
四、打击类器乐
第十章 合奏类器乐（2学时）
教学目的和要求：
使学生系统地了解合奏类器乐的分类及其音乐作品。教学重点和难点：
合奏类器乐的分类及其代表作品。教学内容：
一、丝竹乐
二、吹打乐
三、大型合奏乐
第十一章 西方音乐史概述（2学时）
教学目的和要求：
使学生对于西方音乐各个历史时期的音乐风格有所了解，对于西方音乐的发展脉络有清晰的认识。教学重点和难点：
使学生清楚的把握西方音乐史的发展脉络，同时又要明确学习一门艺术的历史和学习欣赏一门艺术是不完全相同的，因此要弄清我们这门课程的学习顺序。教学内容：
一、西方音乐史概述
1、西方音乐的历史简述
2、西方音乐各历史时期的音乐风格
3、介绍课程学习顺序
二、“西方经典音乐会”欣赏
第十二章 浪漫主义时期的音乐（2学时）
教学目的和要求：
使学生对于浪漫主义时期的音乐风格及浪漫主义乐派作曲家的创作风格和作品有所了解。教学重点和难点：
浪漫主义音乐的特征及浪漫乐派音乐大师各自的创作风格。教学内容：
一、浪漫主义音乐（上）1.舒伯特 2.门德尔松 3.肖邦
二、浪漫主义音乐（中）1.李斯特 2.勃拉姆斯 3.瓦格纳
三、浪漫主义音乐（下）1.约翰·施特劳斯父子 2.比才
第十三章 古典主义时期的音乐（2学时）
教学目的和要求：
使学生对于古典主义时期的音乐风格及古典主义乐派作曲家的创作风格和作品有所了解。教学重点和难点：
古典主义音乐的特征及古典乐派音乐大师各自的创作风格。教学内容：
一、古典主义音乐（上）——海顿 莫扎特 1.文化思想背景
2.作曲家生平、创作风格 3.音乐作品赏析
二、古典主义音乐（下）——贝多芬 1.作曲家生平、创作风格 2.音乐作品赏析
第十四章 巴洛克时期的音乐（2学时）
教学目的和要求：
使学生对于巴洛克时期的音乐风格及巴洛克时期作曲家的创作风格和作品有所了解。教学重点和难点：
巴洛克时期音乐的特征及巴洛克时期音乐大师各自的创作风格。教学内容：
一、概述 1.文化思想背景
2.作曲家生平、创作风格
二、音乐作品赏析 1.巴赫 2.亨德尔
第十五章 民族乐派（2学时）
教学目的和要求：
使学生对于民族乐派的音乐风格及民族乐派作曲家的创作风格和作品有所了解。教学重点和难点：
民族乐派音乐的特征及民族乐派音乐大师各自的创作风格。教学内容：
一、民族乐派（上）——俄罗斯音乐文化 1.格林卡
2.“强力集团”作曲家 3.柴科夫斯基
二、民族乐派（中）——捷克的音乐文化 1.斯美塔那 2.德沃夏克
三、民族乐派（下）——挪威、芬兰的音乐文化 1.格里格
2.西贝柳斯
第十六章 19世纪与20世纪之交的音乐（2学时）
教学目的和要求：
使学生对于十九世纪与二十世纪之交音乐的风格特征及作曲家的创作风格和作品有所了解。教学重点和难点：
十九世纪与二十世纪之交音乐的特征及音乐大师各自的创作风格。教学内容：
一、19世纪与20世纪之交的音乐（上）——德彪西、马勒 1.作曲家生平、音乐风格 2.音乐作品赏析
二、19世纪与20世纪之交的音乐（下）——拉赫马尼诺夫、普契尼 1.作曲家生平、音乐风格
2.音乐作品赏析
大纲执笔人：刘莉
大纲审定人：李丹
第三篇：西方音乐欣赏教学大纲
《音乐欣赏》教学大纲
一、课程性质
公共选修课
面向全校本科专业
二、教学目的与要求
音乐欣赏是音乐文化系统中不可缺少的环节，它与音乐创作、音乐作品和音乐表演具有同等重要的地位。本课将注重音乐欣赏方法的介绍，培养同学的音乐欣赏能力。综合各方面的知识着重介绍各历史时期重要流派，重要体裁，中外代表性音乐作品。配以专业音像、音响资料使学生们在理论的指导下视觉、听觉得到审美享受。本课程的宗旨是科学性、知识性、趣味性与主观能动性相结合。
三、课程内容改革
通过多媒体手段介绍音乐家、乐器、音乐作品、器乐作品，融理论实践于一体。布置课外交流题目，培养学生独立欣赏能力。
四、论教学内容与学时安排（18学时）
总论
一、音乐欣赏概述
1、音乐的含义及基本构成
2、音乐的时代划分
3、音乐的主要类型
4、代表作曲家及作品 第一章 古代音乐（2学时）第一节 古希腊音乐
第二节 古希腊人的音乐观念 第三节 古希腊音阶 第四节 古希腊乐器
第五节 古希腊音乐的表现特点 第六节 古代罗马音乐 第二章 中世纪音乐
第一节 基督教的教会音乐 第二节 格里戈利圣咏
第三节 记谱法与唱名法的产生
第四节 复调音乐及音乐美学
第五节 世俗音乐
作品欣赏：
1.格里戈利：歌曲《慈悲经》
2.马肖：《圣母弥撒曲》之《信经》
第三章 文艺复兴时期的音乐
第一节 文艺复兴时期新的音乐观念 第二节 尼德兰乐派 第三节 意大利牧歌
第四节 德国宗教改革与新教圣咏 第五节 器乐音乐 作品欣赏：
1.迪费：弥撒《武装的人》之《羔羊经》 2.奥克冈：《安魂弥撒》之《慈悲经》
3.帕莱斯特里那：《二全音符弥撒曲》中的《圣哉经和降福经》 第四章
巴洛克时期声乐音乐（2学时）第一节 歌剧的诞生 第二节 清唱剧和康塔塔 第三节 欧洲各国歌剧 第五章
巴洛克时期器乐音乐 第六节
巴洛克时期的乐器 第七节
协奏曲与组曲
第八节
三重奏鸣曲与独奏奏鸣曲 第九节
序曲与交响曲 作品欣赏：
1.维瓦尔第：小提琴协奏曲《四季》之《春》 第六章
巴洛克时期音乐大师（2学时）第一节 巴 赫 作品欣赏：
1.巴赫：小提琴独奏曲《G弦上的咏叹调》 2.巴赫：大协奏曲《勃兰登堡协奏曲第二号》
第二节 亨德尔 作品欣赏：
1.亨德尔：清唱剧《弥赛亚》之合唱《哈利路亚》 2.亨德尔：管弦乐《皇家焰火》 第七章
前古典主义时期音乐 第一节
曼海姆乐派 第二节
格鲁克的歌剧改革 作品欣赏：
1.格鲁克：《奥菲欧》中奥菲欧的咏叹调《世上没有尤丽狄茜我怎么活》
第八章
维也纳古典乐派(2学时)第一节
海顿 作品欣赏：
1.海顿：《第94交响曲（惊愕）》第一乐章 2.海顿：《C大调弦乐四重奏》（Op.76-3）第二乐章 3.海顿：《D大调第104“伦敦”交响曲》第一乐章
第二节 莫扎特
作品欣赏：
1.莫扎特：《G大调弦乐四重奏》
2.莫扎特：《g小调第40交响曲》第一乐章
3.莫扎特：《唐璜》第一幕第三场二重唱《把手给我》 4.莫扎特：歌剧《费加罗的婚礼》序曲 第三节 贝多芬 作品欣赏：
1.贝多芬：《第三“英雄”交响曲》第一乐章
2.贝多芬：钢琴曲《c小调（月光）奏鸣曲》 3.贝多芬：《第五“命运”交响曲》第一乐章 4.贝多芬：《第九“合唱”交响曲》第一乐章
第九章 早期浪漫主义乐派（2学时）
第一节 韦 伯 第二节 舒伯特 作品欣赏：
1.舒伯特：弦乐五重奏《鳟鱼》 2.舒伯特：《小夜曲》
3.舒伯特：《降A大调音乐瞬间》 第三节 柏辽兹 作品欣赏：
1.柏辽兹：《幻想交响曲》 第四节 门德尔松 作品欣赏：
1.门德尔松：钢琴套曲《无词歌》之《春之歌》 第五节 舒 曼 作品欣赏：
1.舒曼：钢琴套曲《童年情景》之《七《梦幻曲》 2.舒曼：《狂欢节》
3.舒曼：钢琴套曲《童年情景》之《七《梦幻曲》 第六节 肖邦 作品欣赏：
1.肖邦：《第一钢琴协奏曲》第一乐章 2.肖邦：《c小调“革命”练习曲》 3.肖邦：《d小调前奏曲》
第十章
中期浪漫主义乐派（2学时）第一节
李斯特 作品欣赏：
1.李斯特：交响诗《塔索》
2.李斯特：钢琴曲《c小调第二匈牙利狂想曲》 第二节
瓦格纳 第三节
布鲁克纳
第四节
勃拉姆斯 作品欣赏：
1.勃拉姆斯：《大学节日》序曲
2.勃拉姆斯：管弦乐曲《匈牙利舞曲》第五号 第五节
弗朗克 第六节
柴科夫斯基
1.柴可夫斯基：《第六交响曲（悲怆）》第一乐章 2.柴可夫斯基：钢琴曲《六月—船歌》
3.柴可夫斯基：《D大调第一弦乐四重奏》（Op.11）第二乐章《如歌的行板》 第十一章
后期浪漫主义乐派（2学时）第一节 奥地利音乐家
一、马 勒
二、约翰.施特劳斯 作品欣赏：
1.马勒：交响声乐套曲《大地之歌》第一乐章《歌唱大地的苦难的饮酒歌》 2.约翰.施特劳斯：管弦乐《蓝色多瑙河圆舞曲》 3.约翰.施特劳斯：《春之声》圆舞曲 第二节 法国音乐家
一、古诺
二、圣-桑
三、比 才 作品欣赏：
1.圣-桑《动物狂欢节》之《天鹅》 2.比才：歌剧《卡门》组曲 第三节 意大利歌剧泰斗—威尔第 作品欣赏：
1.威尔第：歌剧《茶花女》选曲《饮酒歌》
2.威尔第：《阿伊达》中拉达梅斯的咏叹调《圣洁的阿伊达》 第四节 普契尼的歌剧
作品欣赏：
1.普契尼：歌剧《蝴蝶夫人》中蝴蝶夫人的咏叹调《晴朗的一天》 2.普契尼：歌剧《托斯卡》马里奥的咏叹调《啊！多么奇妙的和谐》 第五节 小提琴三杰
一、帕格尼尼
二、维尼奥夫斯基
三、萨拉萨蒂 作品欣赏：
1.萨拉萨蒂：小提琴独奏曲《流浪者之歌》 第十二章
民族乐派（2学时）第一节 俄国民族乐派
一、格林卡
二、强力集团 第二节 东欧民族乐派
一、斯美塔纳（捷克）
二、德沃夏克（捷克）作品欣赏：
1.斯美塔那：交响诗《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》 2.德沃夏克：《e小调第九交响曲（新世界）》第一乐章
三、巴尔托克（匈牙利）
四、艾乃斯库（罗马尼亚）第三节 北欧民族乐派
一、格里格（挪威）
二、西贝柳斯（芬兰）作品欣赏：
1.格里格：管弦乐组曲《培尔.金特》第一组曲 2.西贝柳斯：交响诗《芬兰颂》第一部分 第十三章
二十世纪音乐（2学时）
第一节 印象主义音乐
第二节 表现主义音乐 第三节 序列主义音乐 第四节 具体音乐与电子音乐 第五节 机遇音乐与概率音乐
第四篇：音乐欣赏
摘 要：音乐欣赏作为高校教育里的一门艺术类必修课程，是大学生文化素质教育的一项重要内容。其教育目标是通过音乐欣赏课的学习，使学生的思想、情感、意识产生变化，培养他们高尚的情操和鉴别美丑的能力。同时，也有利于学生文化素质的培养和全社会文化艺术水平的提高。
关键词：音乐欣赏 聆听 改革
音乐欣赏，顾名思义，是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听，并从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满足的活动。音乐欣赏是一种最直接、最具体的审美教育活动。它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观。通过这种对音乐的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。
从音乐实践的总体来看，音乐欣赏的存在不是可有可无的。它与其他的艺术形式有着本质的区别，音乐是以声音来表达内心情感的艺术，人世间的喜怒哀乐都可以找到相应音乐来表达。
人类社会从什么时候开始有了音乐，已无法查考。在人类还没有产生语言时，就已经知道利用声音的高低、强弱等来表达自己的意思和感情。随着人类劳动的发展，逐渐产生了统一劳动节奏的号子和相互间传递信息的呼喊，这便是最原始的音乐雏形；当人们庆贺收获和分享劳动成果时，往往敲打石器、木器以表达喜悦、欢乐之情，这便是原始乐器的雏形。我喜欢音乐。恩……这么说似乎不太准确，应该是我喜欢听歌，唱歌，很单纯的喜欢。
我属于听歌能听着了，唱歌越唱越精神的那种。总的说来，我虽然算是对音乐一窍不通，却对音乐有着一种天生的迷恋，这是人性使然吧。
音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、行为、人际关系等等，有一定的关联。故高洁的音乐与低价的音乐其对人们的影响是大不相同的。音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论是唱或奏或听，都内涵着及关联着人们千丝万缕的情感因素。
音乐是一种符号，声音符号，表达人的所思所想。是人们思想的载体之一。音乐是有目的的，是有内涵的，中隐含了作者的生活体验，思想情怀。音乐从声波上分析它介于噪声和频率不变的纯音之间，从效果上讲它可以带给人美的享受和表达人的情感。音乐是社会行为的一种形式，通过音乐人们可以互相交流情感和生活体验。这在歌曲中这种作用表现得最为突出。
我，只希望做一个观众，用我诚恳的心去感知。感知大师们的艺术世界同时，自己的心仿佛也跟着变得澄澈。心因聆听音乐而愈益清澈，我相信，爱音乐的人可以做到。
经过上音乐欣赏选修课我 对音乐有了新的认识,以及音乐的发展史。马克思说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”这说明，如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力，那么，音乐的美感就不能为学生所感受，音乐本身也会黯然失色。
我爱音乐,如果说书籍是人类精神食粮，那么音乐就是耳朵的食粮。激动时，它使你感到温馨；焦躁时，它使你安详，苦闷时，它使你豁达、开朗；悲伤时，它使你振作。我愿在音乐中成长，脱去一切的伪装，卸下繁重的行囊，洗尽铅华，依偎在她博大而温暖的怀抱中。往日，音乐使我远离孤独，摆脱空虚。每当一个人悠闲无事的时候，我喜欢安静地靠在椅子上，细细地聆听莫扎特的《小夜曲》、舒曼的《梦幻曲》……合上双眼，随着高高低低的音符放飞自己的思绪。每当一曲终了，心中早已填满了惬意和满足。我喜欢听古典的钢琴曲，那晶莹透亮的声音，清脆而又不单调，它饱含了人性的温暖和母性的慈爱，仿佛使我找到了心灵藉以避风的港湾。每一支精致的曲子，犹如山涧清溪潺潺流淌，总能令我感到心旷神怡，那种感受真能以“起舞弄清影，何似在人间”来形容。以往我听音乐只是在那欣赏那乐器发出来的旋律和节奏,根本就不知道原来音乐里面还有着情节和感人的故事,听了老师的讲课后我才知道原来听一曲音乐里有这那么多的知识,上了几节课后我感觉自己现在听音乐和以前完全不一样了,就感觉自己好像也是学音乐的专业学生一样,在欣赏上比普通人高一层境界。
热爱音乐，其实这是人类的通性，人们因音乐而产身产生共鸣。我一直在想，到底是谁发明了这神奇而又美妙的音乐呢？是谁奏出了第一个音符呢？他是最伟大的发明机发明家。无论你在何时何地，无论你是白种人，或是黑种人，只要你懂得音乐，世界是属于你的。当然，我也属于爱乐人的一分子。
我对歌剧较为欣赏，我认为没有情感的音乐只是无痛呻吟，大家都知道，贝多芬的月光曲是有感而发，是送给一位盲人姑娘的。敝人的领悟能力有限，没法单独从音乐去看音乐，只好借助歌剧，因为有剧情，所以能够领略其中音乐的内涵。就拿老师给我们听的《歌剧魅影》来说吧,以前就如老师所说的就会听那段高潮部分根本就没在意那里面的内涵和动人的爱情故事。而现在就不一样了
在今后的学习中，我相信我会有更多机会欣赏到世界各地的音乐，能够通过音乐了解到更多地域文化知识，让我们一起来步入音乐的创造的奇妙世界，感受音乐的神奇魅 《黄河大合唱》是冼星海最杰出的代表作。他很早就有一个宏愿：用音乐表现中华民族的苦难、挣扎和奋斗，对自由幸福的追求和最终取得胜利的信心。《黄河大合唱》的诞生，正是作曲家孕育已久的创作冲动的必然结果 黄河大合唱，堪称我们伟大中华民族的千古绝唱。她的深沉、悲壮、激昂、宏伟、雄浑，达到了思想性、艺术性、民族性的完美结合，是中华民族的最强音，是从我们民族的灵魂中迸发出的心声，是一座难以逾越的音乐高峰，前无古人，后无来者，我们永远感谢冼星海，他是我们民族的戏骄傲。黄河大合唱是我们民族的音乐丰碑，毛主席为冼星海所作的评价恰如其份，作为民族英雄，毛主席最能理解黄河大合唱的真正意义和内涵。每次听到黄河大合唱，我的心灵就受到一次洗礼，心灵感受到强烈的震撼。这样的作品数十年来再未出现，现在的衮衮诸公，尸位素餐者有之，醉生梦死者有之，你们何时再有佳作奉献人民，有否感到愧对先贤？难道我们民族真永远逃脱不了在苦难中奋起重生，在安逸中堕落沉沦的轮回宿命吗？同胞兄弟们，真到了必须常常用黄河大合唱来荡涤灵魂、摧醒良知，为民族而奋争，为民族而牺牲的时候了
《红孩子》《共产儿童团团歌》是我们从小耳熟能像样的革命歌曲，这首革命歌曲让我们回想起了革命年代那些儿童为祖国的解放事业所作出的努力奋斗吗，激发起我们一代代人的爱国热情，让我们中国的青少年儿童时刻不忘赐予在自己身上的伟大使命，每当提起这首歌曲我们都能够想起那些英勇的童子军，每当唱起这首歌曲我们就会鞭策自己为祖国的建设事业时刻准备着，正是因为这首歌其具有广泛的影响力，因此许多著名的音乐家都将其改编为器乐独奏曲，合奏曲，合唱曲等。其中干壁画改编的钢琴变奏曲更是其中的较胜者。
我喜欢轻一点的音乐，还有比较具有流行的节奏的音乐。当音乐拨动心灵的琴弦，感动，任何一种感动都会如潮般涌来。这样的感动，这片只有音乐带来的宁静渗透了内心深处的每一个角落，一股不知名的温暖便会不由的袭上心头。纵使你在风暴来临之前，在孤独之中或是失意之后，这股温暖总是深深的安慰了你的心。这便是轻音乐，这就是轻音乐的魅力。
它——安静、祥和，虽然没有Hip-pop富有时代感的调子，没有金属质感的打击乐，没有热力四射的节拍，但是它的魅力却绝不亚于流行于这个世界的任何一种音乐的形式。
也许你会诧异，真的有这么神奇的音乐吗？有的，那便是轻音乐。试试看吧，在某个心情被雨淋湿的夜晚，品味自己钟爱的咖啡，让音乐从CD中缓缓的溢出。片刻，你的心就被这种音乐一点一滴的征服，身体让音乐所支配，眼前渐渐展现出另一个世界，没有争斗，没有虚伪的世界，有的只是抚面的风，芬芳的花香，以及一望无垠的草地或者是一轮皎洁的明月挂在星光闪烁的夜空中。蓦然间，你会惊奇的发现音乐竟陪伴你走过了漫漫长夜，也许你还会豁然开朗。
第五篇：音乐欣赏
欣赏《让世界充满爱》
一、教学内容
1、欣赏歌曲《让世界充满爱》
二、教学目标
1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。
2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。
3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。
三、教学重点
用真挚的情感及满怀深情欣赏《让世界充满爱》
四、教材简析
《让世界充满爱》是一部由著名音乐人郭峰作曲的，献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，介绍作曲者及歌曲创作背景，使学生能更好地理解，感受音乐，对于杰克逊的介绍引导学生，全面地，宽容地认识流行歌手介绍歌曲的创作背景，引起学生，强烈的想欣赏歌曲的愿望通过朗诵歌词使学生充分感受到作品的震撼力，并且认识到音乐作品地词曲结合的原则
通过分段欣赏，学生能明显地感受到词曲结合的巧妙通过视频欣赏，强化音乐对学生的听觉冲击，让学生在欣赏过程中感受到歌手的热情及为帮助他们付出的努力，通过讲解及欣赏使学生对摇滚风格有所认识音乐无国界,表现爱的主题的作品更是如此让学生的情绪得到进一步的升华，深化本课主题——让世界充满爱，让我们学会给予。
初中音乐鉴赏之《通俗音乐》
一． 进入教学
1、[师]：通俗音乐，是我们大家都喜欢的音乐，请同学们给大家介绍一下你最近喜欢的曲目。
2、[介绍通俗音乐]：通俗音乐一般指在社会中广泛流行的，适合现代人特别是广大青少年口味的，通俗易懂的抒情性、表演性、娱乐性较强的音乐。一般来说，其艺术生命力不长，往往随着时间的推移和社会发展而新旧更替。
4、[师]：今天给同学们介绍几首比较有代表性的通俗音乐《绿叶对根的情意》、《好汉歌》、《吉祥三宝》 [介绍]：《绿叶对根的情意》
1987年11月，谷建芬携毛阿敏参加南斯拉夫贝尔格莱德国际音乐节。《绿叶对根的情意》获演唱奖。观众奖第三名，作曲奖第四名，这是中国通俗音乐第一次在国际上获奖。
[音乐曲式分析欣赏]： 全曲以优美深情的韵律表达了绿叶对根的、孩子对母亲的、游子对祖国的感恩报答之情。
欣赏歌曲。对歌曲风格评价。语言通俗，音乐具有时代性、抒情性。这是一首娱乐类的通俗歌曲。
5、[师]接下来我给同学们带来影视性的通俗歌曲，《好汉歌》 [介绍]：《好汉歌》是我国著名影视剧，水浒传》中的主题歌曲，歌曲粗犷、豪放、热烈很好的表达了水浒传中众多好汉的慷慨胸怀以及昂扬斗志。演唱者是谁？ [生]略
[音乐曲式分析]音乐的引子用了两小节铿锵有力的和声，坚实脆亮，就像是巍峨的高山，也像是水浒好汉豪爽伟岸的英雄气概。接下来是歌曲的前半段抑扬顿挫的节奏，刘欢豪爽洪亮的高八度的开门嗓音，斩截有力的合唱与之对称呼应，如山呼海啸般的宽广磅礴，以少有的震山岳的气概震动了多少观众的内心，激发了人们的模仿与学唱。后半段增添了断句节奏，号子般的衬词，很好的起了承上启下的作用，引出了下面略显柔和的乐句，最后又以昂扬的气势结束。欣赏并模仿跟唱，对歌曲风格进行评价，歌曲具有时代性，同时还有河北的音乐风格。
6、最后给大家介绍介绍《吉祥三宝》歌曲。
[介绍]：《吉祥三宝》是由布仁巴雅尔一家演唱的《吉祥三宝》，已经成了各大网站彩铃下载排行的冠军。歌曲短小欢快，歌词蕴意优美，体现温暖的天伦之乐，有浓厚的民歌风格，和时下的流行歌曲相比多了一份自在，清新和亲切。从节奏上来说，也容易模仿学唱。因此受到人们的热爱。
7、通俗歌曲中以现实生活为题材，以喜闻乐见的形式为手段，用通俗易懂的音乐语言和文学语言，融思想性、情感性、生活性和哲理性于一体，可以使青少年学生欣赏者在强烈的情感体验中受到美的启迪和陶冶，你们在课外要寻找内容健康优秀的通俗歌曲，自觉排斥内容庸俗，精神委靡的情趣低下的歌曲。
欣赏《我们同属一个世界》
一． 导语：让世界充满爱，歌声是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我们每一个人，实实在在得伸出自己的手，奉献自己的爱心，在这方面有人给我们作了很好的榜样，让我们一同来走近他。
二． 介绍《我们同属一个世界》背景及作者
迈克.杰克逊（Micheal Jackson）是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手。但我们记住他不但但是因为他在音乐上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事业，建学校，收养孤儿……《同属一个世界》就是他在得知非洲遭受严重旱灾，上亿人面临饥饿与死亡威胁时，为援助非洲难民而作的歌曲，歌曲在推出一周就卖出了几百万张的销售业绩，后来又在英国和美国举行了长达16个小时，通过7颗卫星向世界上20多亿观众直播了为非洲难民举行的大型赈灾义演，演出获得了8500万美元的赈灾款……。
三． 欣赏《我们同属一个世界》
1.完整欣赏
课件播放《我们同属一个世界》的现场MTV
2.演唱风格：典型的摇滚乐风格，自由、不拘一格，强调歌手的即兴发挥，和演员个性的张扬。因此，在长达5分钟的同一曲调反复时，没有一句是完全重复的
欣赏歌曲：《爱的奉献》
一．教学内容
作品歌曲：《爱的奉献》
二．作品介绍
翁倩玉《爱的奉献》：是正大综艺的主题曲，一经推出，在国内广受欢迎，歌曲以清新流畅，婉转动听的曲调，用不同语言唱出人类共同的主题——爱。
三、作品欣赏
（在《爱的奉献》歌声中）：爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望；那么请不要吝啬你的爱，献出你的爱让世界因为你而更加温暖。
用提问，谈话式导入使学生进入爱主题的环境
作品的播放，能极大调动学生的情感，激发学生爱的激情，同时能让学生熟悉歌曲的旋律
学生讲述对作品的感受能增强学生对爱的理解，认识到爱的伟大力量，被平凡而又伟大的爱所感动，感染
欣赏《牧歌》
一、导入。从文学的角度入手，吟颂“天苍苍、野茫茫……”等关于草原的诗词，从歌词的意境中导入《牧歌》的欣赏。
二、向学生介绍《牧歌》的多种舞台表演形式，如大提琴、小提琴独奏，无伴奏合唱等。
三、放歌曲录音，重点欣赏作曲家瞿希贤改编的无伴奏合唱。欣赏中要把握住长调民歌的特点，它的曲调悠长、宽广，节奏舒展以及旋律中的下滑音，让学生在听的过程中加深感受，以免生硬地进行理论上的讲解。
学唱《牧歌》。在学唱过程中，让学生细心体会歌曲的意境和意味。学生跟随录音哼唱。
欣赏《澧水船夫号子》。
一、欣赏前谈话：
劳动号子根据不同的劳动条件，又可细分为搬运、农事、作坊、捕鱼、工程等不同类别，船工号子就是劳动号子的一种。澧水位于湖南省的西北部，由于水流湍急、水情复杂，船工的劳动强度大且多有风险。一代代船工们在火热的劳动生活中共同创造了动人心魄的《澧水船夫号子》。
二、欣赏歌曲录音。
教师提示：号子时而节奏舒缓、曲调悠扬；时而节奏有力、语汇简洁；时而节奏急促、音调高亢……准确生动地反映了船工们紧张、激烈的行船生活和乐观自豪、坚毅勇敢的性格。提问号子的演唱形式、结构、节奏及风格特点。
三、小结：这套船式号子记述了从风平浪静的航行到遇风暴、过险滩，最后战胜艰险继续平水航行的一个完整的行船过程。
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