区陪总结rd 文档（小编整理）

第一篇：区陪总结rd 文档

2013年“区培计划”

——64个少数民族聚居县教师培训子项目

（送教下乡）培训心得体会

恭城莲花镇龙围小学

李艳梅

我的培训总结

莲花镇龙围小学 李艳梅

非常荣幸参加了2013年“区培计划”的机会。对待这次培训学习的机会，我非常珍惜，始终以骨干教师的标准对照自己，严格要求自己，积极参加班级的每一次活动。五天的时间非常有限，但这次培训活动给我的收获是无限的。

这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有高级教师的教学展示，专家学生的互动讨论，更有导师的指导、引领。通过理论上的培训学习，现场的教学观摩。因此，这五天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的五天，也是促进我教学上不断成长的五天。

带着语文教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想和精髓，理论的精华。听了周云教授的讲座，我进一步体会到了小学语文作文的合理引导和有效教法，使我在小学语文教学的道路上迈进了一大步，这是此次培训最大的收获。赵荣新老师的讲座也给了我很多感悟，其中，使我印象最深的是他的风趣幽默的语言，带着我们在国学的乐园里和2011语文新课标里遨游，使我们真正明白了国学的意义和新课标对教师的要求。接下来是谢培老师关于字理教学的分析，以及汇通小学沈校长关于小学阅读教学的分析，每一次讲座我都听得津津有味。这为期五天的短暂培训期，每一次的培训都带给我思想上的洗礼、心灵的震撼、观念的革新。如今，培训即将结束，在感叹时间过的太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次活动都过的充实，聆听智者的教诲，参加伙伴们的探究……收获颇丰！也让我反思到了自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。

因此，在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人，我会积极主动地承担各种教学任务，注意发挥带头作用，热心帮助其他青年教师，使他们能和我一起更快、更好地发挥自己的能力。积极参加各级各类的教研活动，虚心向同行学习、请教。认真学习新课程理念，积极探索有效的教学方法，时刻反思自己的教学行为，提高自己的业务水平。

总之，短短五天的小学语文教师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，自觉要钻研的路很难，要学习的路还很长，但我的教育教学充满了信心和希望。虽然培训期间的学习即将结束，但终身学习还在继续，这次的培训就像是冬天里一抹浓浓的绿意，带来无限希望。

第二篇：区陪计划培训总结

“区培计划”培训总结

作为一个新任教师，我很荣幸参加了2014“区培计划”。在培训中，我认真学习，积极参加课上的讨论交流，并按时上交作业。培训包含的内容很丰富，有很多专家的讲座，还有班级群论坛，有培训日志，有我的教学故事。每天认真的观看专家老师的讲座，从中学到很多知识。

首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。其次，如何使我们的语文课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节语文课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“语文大餐”！

最后，我还认识到：一节好的语文课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验„„是一节成功课堂的必要基础。二是：关注语文：抓住其的本质进行教学，注重思维方法的渗透，使学生真正体验到好学，乐学、爱学。此外，我认识到：一节好的语文课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注语文教学的方法，体现语文课的灵魂，而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一切。

胡吉尔台乡九年制中心校蒋美娟2014年6月6日

第三篇：教案rd 文档

《阳光》教学设计

教学目的：

1、了解十二个生字，会写“也、长、山、出”四个字。了解二个笔划“しㄥ”和一个偏旁“”。

2、正确、流利地诵读课文。背诵课文。

3、感受阳光的美妙与名贵，培育酷爱大自然的感情。教学过程：

一、激趣导入

1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山暗地里冉冉升起，由红艳艳逐步变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？

2、板书课题，学习“阳”字，了解“”旁。

二、初读课文

1、小组自由学习课文。

2、指名逐段试读课文，评断。

3、同桌读。（能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。）

三、识字

这些生字娃娃排着队走遍了阳光照耀的每个角落。如今咱们看看，它们藏在课文的什么地方？

1、学生在课文中圈出生字，读一读。

2、同桌互读生字卡片。

3、交换：哪一个生字最难记？给小朋友们提个醒。[

游戏：爬山看日出。（用生字铺成的山路）

四、学习课文

1、学习第一自然段。

A、读句子，说说你读懂了甚么，还有甚么不明白的。

联系实际理解“阳光像金子”，给门生增添感性认识。

理解“洒遍”1词。

B、指点诵读

2、学习二、三、四、自然段。

A、老师范读。

B、小组自读后，选择在家喜好的段落进行学习、商讨、交换。

C、汇报、展现、质疑。随机出示句子：

田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。

田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。山上的小树，由于有了阳光，更高了。

● 小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充。

● 小组派代表诵读，其他组可以竞争诵读，评断。

● 指点诵读。

河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

● 小组代表说说对这句话的理解。

● 感受河面上波光粼粼，像绿色锦缎般锦绣。

并思索：你觉得它（小河）还像甚么？

● 汇报，评断，指点诵读。

凌晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

● 指小组读，说说为何喜好这句话。（侧重理解“跳进”1词）

● 察看插图中小女孩的神气，感受阳光的美妙。

● 指点诵读。

谁也捉不住阳光，阳光是人人的。

● 齐读句子。

● 小组派代表质疑解疑。（重点理解“捉不住，人人的”

● 指点诵读。

3、学习末了1自然段。

A、门生诵读、评断。

B、小组讨论：说说你对这句话的理解。交换、评断。

五、情感诵读课文、背诵课文。

1、齐读课文，注重有情感。（配乐）

2、评比诵读妙手。

3、背诵全文。

A、出示课文插图，老师指插图，指点背诵。

B、想像画面，同桌互背，指正。集体背诵。

六、指点写字

1、出示“我会写”。门生察看后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。老师范写，生写。

2、展现门生功课，点评。

七、读读说说

1、开火车读带有“日”字旁的字。

2、老师随便指一个字，门生组词，比比谁是“组词大王”。

八、拓展

1、说说阳光可爱吗？为何？

阳光可以帮人类做些什么事？要是地球没有阳光，那会怎么样？

2、画一幅图，显露阳光的美妙。

第四篇：新教师指导总结rd 文档

新教师指导工作总结

很高兴有机会成为丁霞老师的指导教师，这项师徒帮教活动体现出我高峰完小对培养青年教师的重视，我也很荣幸能为我校建设青年教师队伍出一份力，尽一份心。下面我就近一学期的指导工作小结如下：

我所指导的丁霞老师英语知识基础很好，虚心肯学，一点就通，业务和思想素质都非常优秀。经过近一学期的指导和培养，丁老师在教学方法、备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果，成绩显著，得到老师们、校领导和学生们的认可和好评。在对丁霞老师的指导方面，我采取了如下做法：

1、听课、备课指导：

首先，在每学期开学制定出合理的指导计划，坚持每周听丁老师一节课，并认真分析，与丁老师共同研讨，提出一些建设性意见和建议。每周都让丁老师听我一节课，争取让她把每种课型都听到，从课型上让她对英语课有一个整体的了解，能够自己去设计适合她自身特点和学生情况的课型。

其次，利用区、校英语教研活动，听其她英语教师的公开课，吸取优点，弥补自己教学上的不足。

再次，我经常带动丁老师积极听取其她学科的优秀课，全面吸取营养，开拓思路，探讨英语课新的教学方法。

2、练习，出题及作业讲评指导：

上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷；测试后如何总结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过几个月来的指导，丁老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在课后的学习中学有所获，学有所悟。

3、理论学习指导：

指导丁老师把新课程理念贯彻落实到具体教学中，坚持以学生发展为本，让学生成为学习的主人，几个月来，丁老师在这方面有了很大进步。从她的备课和教学中都可以看到她在思考，在实践如何真正的让学生体会学习英语的方法，技能。在她的公开课上也集中体现出几个月来她在教育理念、教学方法、教学手段、教学内容的选择等方面有了长足的进步。在她的课上我看到了青年教师特有的亲和力，青春和活力，幽默与智慧，对学生的循循善诱，耐心帮助，学生在课堂上也如鱼得水，积极参与教学活动，看到轻松愉悦的课堂气氛，有时令听课老师都跃跃欲试。

4、教科研方面指导：

结合丁老师的实际，指导开展教科研，从选题到研究方向，从研究过程到论文撰写，都进行过深层次的探讨，使丁老师在教研上有了一个很好的开端和研究方向。

总之，我觉得我虽然是指导教师，比丁老师多两年的教学经验，但不能以此束缚了丁老师的思维创造，要充分挖掘和发挥青年教师的优点和长处，使之灵活运用于平时的教育教学中，通过相互学习、互助成长，用自己良好的师德和精湛的业务，使丁老师成为新时代的优秀教师，为我校的教育事业添砖加瓦

第五篇：班主任工作总结rd（定稿）

北京市实用高级技术学校

2008至2009学年第二学期

班主任工作总结

范瑞冬

本学期是08级学生在入校的第二学期，是班级的成长期，班级的风格随着每日的打磨而日渐形成，同时学生在更加熟悉的环境下暴露更多的问题。针对本学期所做过的工作，作如下总结：

一． 继续贯彻班级管理理念

在班级形成的时候，我确立了班级的管理理念“尊重、文化、管理、个性”，这是在班级管理中要一贯到底的东西，因此本学期在上学期的基础上继续深化这一理念，培养班级气质。学生之间讲尊重，渗透在生活的点点滴滴中，有了尊重，才会有和谐。但是部分学生的素养使他意识不到这点，在平时经历的点滴小事上，尤其在学生之间出现矛盾时，只要从尊重这个角度着手去分析，都会找到问题的答案。本学期在做思想工作时，基本都是这个角度去引导学生懂得尊重别人的重要性，相信经过一段时间的培养会帮助学生形成更健康的人格。关于“文化、管理、个性”等几个方面主要是通过班级活动和班级管理来体现的，将在下面的总结中提到。

二． 培养班干部队伍

管理方面的工作，上学期班级已经形成了班级管理的架构，本学期微调了班委成员，去除不合理的因素，加强班级的管理力度，之后从培养班干部着手，放权给学生，充分挖掘学生的潜力，扶着他们去做事，在卫生、纪律、考勤、班级活动的各个层面中，形成了学生冲在前面，班主任担当后盾和军师的局面。班干部中，最重要的角色是班长，他是一面大旗，是给班级定调的人，事实证明，我班刘驰是一个认真负责、行得正、立得稳的很有威信有行动力的班长。在他的引领下，其他班委的工作也是有力度、有效果的。班干部队伍的框架形成后，班级工作就容易开展了。

三． 培养专业方面的骨干学生

随着专业课程学习的深入，在专业方面表现突出的学生也涌现出来。我班的赵恺、杨振、杨晨、涂依、樊秀金、刘驰、陈静伊等同学参加了学

校组织的培优班，画功日益提升，得到了老师认可，也使得自己越来越自信。此外，赵恺、杨振、杨晨、涂依参加了学校组织的涂鸦大赛，担任主创，带动其余12名同学配合他们涂色，最终，赵恺和杨振获得了二、三等奖。五月份，赵恺、杨振、杨晨三名同学参加了全国天使艺术节绘画比赛，最终，赵凯、杨振分获动漫类一、二等奖，杨晨获国画类二等奖。这些同学通过努力为自己争得了机会，也为其他同学树立了榜样，为这个班增添了力量。

四． 开展有特色的凝聚班级的活动

这个学期的天气一天天转暖，在组织班会时，我安排时间让学生多参与户外活动，为此，班级中买了毽子、跳绳等体育用品。本学期，我们还组织了两次外出活动，一次是去康庄公园写生、游览，另外一次是去首都博物馆参观。让学生到大自然中去，到人文气息浓郁的地方去。这种教育形式比在教室里枯燥地说教要生动有效得多。另外我们还组织了品果大会，让来自北京各区县的学生品尝到了大兴的西瓜和平谷的桃子，学生说没开过这样的班会，但很有意思。通过这些活动陶冶了学生，丰富了学生也团结了学生。

五． 全力配合学生科开展各项主题活动

本学期学生科贯穿始终的活动是校园文化节系列。在三月份的教室文化比赛，五月份的原创剧比赛和涂鸦大赛中，我们会把班级的个性放到第一位，凡事用心准备，积极参与，力争出彩，这些活动都获得了好的效果和好的成绩。

六． 班级存在的问题

按照班级成长规律，这一阶段是班级最不稳定的一个学期，学生在已经熟悉适应了这个环境之后，会暴露一些问题，也会生出一些事端。本班的问题主要集中在两对谈恋爱的学生身上，他们由于年幼，不能很好地处

理自己的感情问题，同时因家庭原因比较任性，对同学和老师提出的善意的良言听不进去，甚至产生了“谁管我我就恨谁”的极端执拗的想法和做法。另外还有两名学生平时表现非常好，但在处理问题上考虑得不周到，表现得欠成熟，把管制刀具拿来做所拍摄短剧的道具，另外一位同学是在学期的最后一天因为与另外一个班的同学发生口角而险些发生打群架的事端。最普遍的不良表现是学生在责任心和吃苦耐劳方面表现得极其薄弱，从而给日后步入社会留下了隐患。以上所反映的学生问题是学生在十几年间逐步形成的，要在短期内把它破掉是不现实的。但是我在做工作中，已经指明学生错在什么地方，至于他什么时间真正意思到这个错误，什么时候改过来，这个还需要假以时日。

以上是本学期的班主任工作总结。可能做任何一件事情都是这样，有相当满意甚至得意的地方，也有不满意之处。但是我相信那句话：在什么山唱什么歌，我还要加一句：要把它唱好。