“争当小小科学家,科技社团我能行”说课稿4[精选]

第一篇：“争当小小科学家,科技社团我能行”说课稿4[精选]

“争当小小科学家，科技社团我能行”

中队活动课说课稿

广州市海珠区菩提路小学 李子杰

尊敬的评委：

大家好！我是海珠区菩提路小学大队辅导员导员李子杰。今天我与队员们说课的内容是五年级少先队活动课《争当小小科学家，科技社团我能行》。

一、活动背景：

辅导员：今年6月1日，总书记亲切接见出席第七次全国少代会的全体代表时，深情寄语全国各族少年儿童“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”。创造素养以科学为本，培养孩子主动探索，大胆实践的科学精神。

社团：为了培养我们的创造素养，学校成立了“求真”少年科学院，在这里，我们学习了许多科学知识和科技技能，参加过许多科技比赛，还获得了许多奖项呢。（PPT出示奖项）

辅导员：结合《少先队活动课程指导纲要》中“少年科学院”提出的活动建议，在五年级开展“争做科学小能手”活动，培养队员关心科技发展，积极投身科学实践的意识。

中队长：李老师，我们五7中队的队员们建议开展一次“争当小小科学家，科技社团我能行”的中队主题活动，让更多队员参加“求真”少年科学院的活动，好吗？

齐：赞成！

二、活动目的：

通过本次少先队活动课，达到以下目标：

1.引导队员勤于动手动脑，乐于参加科技实践活动； 2.培养培养队员关心科技发展，积极投身科学实践的意识。3.培养队员从小学习创造，敢于尝试、团结协助的精神。

三、活动对象：

红领巾科技小社团队员、五（7）中队全体少先队员

四、活动时间：40分钟。

五、活动准备：

中队长：活动前，我们参观了广东科学馆，了解了许多科学家小故事，还进行了中队分享会。大家也知道学校“求真”少年科学院有许多有趣的科技小社团，所以，今天我邀请了小社团的团员参加这次中队活动。

社团：当我们收到五7中队的邀请后，观鸟小社团撰写了观鸟宝典、教会队员使用望远镜观鸟；航模小社团根据以往的比赛经验，撰写了航模秘籍，指导队员装配飞机模型；科学小社团撰写科学锦囊，教会队员运用显微镜观察洋葱表皮细胞标本。

辅导员：我也要及时了解中队队员和社团的各项准备工作，提出指导意见。

六、活动内容及过程：

本次活动课分为“祖国科技日月新”——“科技社团我能行”——“争当小小科学家”三个环节，下面我和队员们对每个环节的活动内容及辅导要点进行介绍：

环节一：祖国科技日月新

中队长：活动一开始，我们请来了科技辅导员李老师参加活动，李老师为我们播放了一段视频，介绍了祖国科技发展六十五年取得的辉煌成就，队员们看得可兴奋了，忍不住叽叽喳喳地议论起来。

队员1：我和大家分享了在广东科学馆里面看到的好玩的、有趣的科技项目。

队员2：我给大家讲了牛顿、爱迪生等科学家的故事。中队长：听完了大家的发言，我请出了“求真“少年科学院几个小社团的团员介绍他们的活动。

辅导员：通过各种形式的体验活动，队员对我国的科技发展现状有了初步的认识，队员热爱科学、追求科学的兴趣更浓了，现在，他们渐渐爱上科学、甚至还迷上了科学。

环节二：科技社团我能行

社团：为了争取更多的队员加入到科技小社团，我们排练了一个情景剧。在剧中，科学小社团演示了使用显微镜观察植物标本的方法；观鸟小社团介绍了在野外使用望远镜观鸟的技巧；航模小社团展示了制作飞机模型的技能。我们还提出了争章要求，队员达到要求才能加入我们的小社团噢。

队长：队员们看完了3个小社团的情景剧后，觉得很有趣。队员1（女）：女孩子对显微镜、望远镜特别感兴趣，因为能够发现许多微观世界里的奥妙。

队员2（男）：男孩子们更喜欢飞机模型，因为可以自己亲手拼出一个飞机模型，还能飞起来，飞得高、飞得远，那种感觉实在太棒了！

辅导员：小社团的队员很聪明，用了中队队员喜爱的方式—情景剧来展现小社团的活动，吸引更多队员对社团活动的关注，而显微镜、望远镜和模型的呈现，也大大激起中队队员学习的兴趣，觉得科技活动是这么好玩、有趣。在情景剧结束后，小社团提出了活动要求，明确争章目标，通过雏鹰争章的评价机制，调动队员乐于参加科技实践活动的积极性。

环节三：争当小小科学家

社团：我们设置了科学、观鸟和航模三个小社团摊位，介绍各自的活动内容与技能，让中队队员根据自己的爱好选择不同的摊位参与体验。

队长：我喜欢显微镜，所以选择了科学小社团摊位。哥哥姐姐很细心地教我们使用显微镜观察洋葱表皮细胞，还送给我们一个科学锦囊（PPT），跟着锦囊的提示，我们一边学习一边实践，我终于学会使用显微镜，能够看清楚洋葱表皮细胞的样子。

队员（女）：我喜欢大自然中的小鸟，所以我选择了观鸟小社团摊位。哥哥姐姐很耐心地教我们使用望远镜观察小鸟的方法，也送给我们一个观鸟宝典。我运用这个宝典认识了画眉、白鹡鸰、红耳鹎等几种广州常见的小鸟。

队员（男）：几乎所有的男孩子都跑去了航模小社团的摊位，动手制作本来就是男孩子的爱好和强项。有了航模秘籍，男孩子们做模型飞机更得心应手，学习热情更加高涨！

辅导员：每一位队员都选择了自己喜爱的小社团摊位进行学习，他们在玩中学、学中玩，在寓教于乐的气氛中动手动脑，学会了各种科学实践技能，培养了队员积极投身科学实践的意识。最后，中队队员在社团团员大手拉小手的带领下，达到各项争章要求，获得“科技章”，并顺利加入了“求真”少年科学院，人人争当小小科学家。

六、活动延伸：

本次活动从课内延伸到课外，从校内活动拓展到校外，打破了时间和空间的限制，以“争当小小科学家”为契机，持续开展科学实践活动，突出了培养创造素养的常态化、制度化、持续化。活动结束后，队员们对科学还保持着高度的热情，并积极参加学校的各项科技实践活动，“求真”少年科学院的队伍不断壮大！

七、活动反思：

1、在“问需于童”中确定活动的切入点。活动课以队员向往科学、喜欢参加科技活动入手，培养队员主动探索，大胆实践的科学精神。

2、在“问计于童”中体现活动的亮点。从队员自发邀请小社团团员参加中队活动，自己收集资料、自己设计活动、体现了自主自动、也保证了活动课主体性不偏离。

通过这次中队活动课，队员们的心中播下了科学的种子，他们牢记习爷爷的寄语：“从小学习创造，从现在起，就要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的小标兵。”

以上就是《争当小小科学家，科技社团我能行》中队活动课的说课内容，谢谢您的聆听！

第二篇：小小科学家 社团 简介 和照片

小小科学家

社团口号：我爱学科学，我爱做实验!社团简介：

小小科学家社团有两部分内容构成。第一，让学生亲自动手做有趣的科学小实验（需要孩子自备实验材料），提高学生的动手能力，增加学生的感官体验，引发学生思考，为其更好地理解相关知识奠定基础，同时还可以锻炼团队合作能力，培养学生对科学探索的兴趣。第二，讲授科普知识。选择与孩子们的生活联系比较紧密的进行讲解，与小实验进行穿插，互相补充。

第三篇：《我是小小科学家》修改稿

我是小小科学家

六年级组 花美娜 王洁

生活中处处有科学，科学并不神秘，它就在我们的身边。近日来，六年级组的英语老师们把英语学习与科学探究相结合，以《我是小小科学家》为主题，开展了一系列活动。

课堂上，老师们将课前准备好的教具、课件和实物展示出来，使孩子们更直观地观察、感受到科学探究的过程和方法，体验其中发现的乐趣。然后让孩子们站在科学家的角度介绍各种动物，做到把课堂交给学生，让学生真正地参与到教学活动中。课后，他们又通过收集资料、调查访问、动手实验等方式进行手抄报和思维导图的制作，为《我是小小科学家》主题活动画上了圆满的句号。

这次活动通过引导学生在综合实践中观察大自然，增长知识，既提高了孩子们英语口语的表达能力，又培养了学生的创新精神与实践能力。

翁银涛已审

第四篇：海燕燕《我能行》说课稿

广河县中小学说课竞赛初中政治稿

阴影的背后是阳光

——《我能行》说课稿

七年级思想品德第二单元第一课

广河四中海燕燕2014年3月18日

《我能行》说课稿

广河四中海燕燕

一、说教材

（一）教材地位与作用《我能行》是人教版七年级思想品德（下册）第二单元第一课内容。本节课在整体上具有承上启下的作用，在前一课感悟自尊的基础上主要引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受。本节课由“自信一族”和“超越自负，告别自卑”两组组成，分别介绍了自信的含义和表现，以及自信与自负、自卑的区别，以帮助学生走出自信的误区，以自信的态度去面对生活。正值青春期的学生由于受自身认识的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以至于形成自负或自卑的不良心理，使得他们在生活、学习中出现很多问题，如偏激、虚荣、害怕困难、自暴自弃等，因此要帮助学生对自己的能力、价值有清醒、客观的认识，树立与增强自信。自信有助于成功，学生只有树立自信，才会获得成功，才能以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。

（二）教学目标

根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：

【知识目标】知道自信的含义和表现；理解自信与自负、自卑的区别，以及它们与成功之间的关系。

【能力目标】学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；能够走出自信的误区，不自负，不自卑。

【情感、态度、价值观目标】形成积极向上、自信的生活态度。

（三）教学重、难点：

【教学重点】

（1）自信的含义。对自信的含义的认识是全课的基础，区别自负、自卑与自信；认识自信与成功的关系；掌握自信的方法等重要内容，都建立在对自信的正确理解上，因此，将自信的含义确定为本框的重点。（2）通过不断的体验帮助学生树立自信的生活态度。因为只有帮助学生树立自信的生活态度，才会使其以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。

【教学难点】

自负、自卑、自信的区别,由于青少年身心发展不成熟，认知水平所限，容易将自负与自信、自卑与虚心混淆。因此走出自信的误区有一定难度。

二、说学情

初中学生正值青春期阶段，由于受自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负或自卑的不良心理。自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题，如偏激、易怒、忌妒、狂妄、虚荣、懈怠、迷惘、焦虑、害怕困难、自暴自弃等。这些问题的根本解决之道，就是帮助学生对自己的能力、价值有清醒、客观的认识，树立与增强自信。

三、说教法

在教学过程中，我主要运用了问题教学法、点播教学法、情感教学法。以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。利用学生表演、朗读、讨论分析、辩论等形式，培养学生表达能力、分析能力以及自我教育的能力。运用多种教学手段，充分收集、整合教材相关素材的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

四、说学法

倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

五、说教学过程

通过以上分析，我确定了教学整体思路：通过歌曲引出主体；通过讨论师生互动；通过引导点拨使领悟深刻化，使知识条理化。在这个思路指导下，为了完成本节课的教学目标，我将安排以下几个板块：

1.课前导入；用富有感染力的歌曲《我相信》来激发学生的情感体验，迅速拉近学生与本课题的距离、激发兴趣，引出课题。

2.展示学习目标。让学生明确本节课他们需要掌握的知识和完成的任务有那些。

3.抛出问题，让学生通过阅读课本上“罗丹与他的塑像” 的故事及图片，想想很多成功者成功的秘籍是什么？引出“我能行”这一主题。

4.学生分组讨论，培养学生课堂主体性和筛选信息、整理、概括的能力。

5.让学生根据自己的实际情况说说自己我能行的事迹，并且讨论分析我能行是一种怎么样的生活态度，从而为引出下一主题自信奠定基础。

6.根据学生对自信的认识，让学生阅读青蛙的故事。看看青蛙是怎么样一种心理，这样有利于提高学生对知识点的概括能力，培养学生合作交流的能力。

7.拓展延伸。通过播放音乐视频创设情境，将课本与生活相联系，深化本课重点，拓展学生眼界、强化学生的情感体验。

8、归纳总结。自信是对自我能力的确信，而自卑、自负都源于对自己能力的错误估计，现在，让我们告别自卑，超越自负，走向自信，好好学习，快乐生活，做未来生活的强者，做主宰自己命运的主人（播放自信—成功的希望视频）

9．作业。重在拓展学生的知识面，渗透人文教育。让学生告别自卑和自负，走向自信。

六、板书设计

在板书设计方面，我用简洁、明了的语言来概括和总结本节课的重点内容，让学生在明朗的结构下掌握知识。

七、教学反思

以上就是我对《我能行》这节教材的认识和我的教学过程，在整个过程中，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题

为基础。以能力方法为主线，有计划培养学生的自学能力。并且能从教学实际出发，充分利用各种教学手段和教学方法来激发学生的学习兴趣，重视了学生的主体创造能力的培养和情感的体验。并且在课前预测各种课堂可能发生的状况，以及能够顺利完成教学目标，能够准确突破重点难点，努力做到让学生在这堂课中知识、能力、情感等各方面都有所提高。

第五篇：六年级我是小小科学家活动方案

科学教研组“明天小小科学家”

活 动 方 案

一、指导思想

为进一步提高学生的科学素养，培养学生的科学学习兴趣，强化学生动手操作技能与创新思维，给更多学生提供个人潜能挖掘、自我展示、共享的舞台，凸显我校科学校本课程教学特色，经学校研究决定开展“明天小小科学家”活动。

二、活动对象

科学课开展年级（三——六年级）

三、具体活动方案

（一）三年级“动植物大探秘”系列活动：

1.搜集、观察并深入了解小动物或植物外形特征、生活习性、生存特点等，以手抄报形式展出；

2.制作动植物标本。

（二）四年级“天气知多少”活动：

1.搜集有关天气方面的信息，并制作最少一周的天气日历，以手抄报形式展出；

2.以粘贴、打印或绘画形式制作“天气图片展览”或“天气电子图片展览”。

（三）五年级“保护我们的地球家园”系列活动： 制作维护生态平衡、保护美好地球家园的手抄报或电子画报。

（四）比赛时间：11月份前三周活动准备，12月6日进行集中展示、评比。

四、参赛要求

（一）各级部的作品以手抄报、电子画册或标本等形式进行设计制作与展览；

（二）图画美观、符合主题、突出科学意识与自主创造；

（三）注重作品数量与质量，设计新颖、规范、认真、力求完美；

（四）作品注重团队合作、小组互助与分工展示。

五、比赛流程

（一）作品准备时间为3个星期，上交时间截止到11月30日。请班主任在班内每项评选10件优秀作品一次性交给高凤莲老师。

（二）12月6日，各班所选作品在一楼大厅进行张贴，并选出一名学生对班内作品进行整体性讲解，时间不少于5分钟。

（三）邀请我校科学教师及校领导对所有作品进行评选。

六、奖项设定

（一）根据学生作品每个级部评选出一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名。

（二）三个级部共评选30名“明天小小科学家”，颁发证书。

（三）本届比赛还根据各班的报名上交情况、班级的支持参与度及作品获奖成果评出优秀组织奖。

科学教研组 2016年8月28日