中职语数外学科教学诊断研讨会总结

第一篇：中职语数外学科教学诊断研讨会总结

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----------四川省中等职业学校语文、数学、英语学科教学诊断总结研讨会

2017年3月16日~17日，我参加了四川省教科所组织的“四川省中等职业学校语文、数学、英语学科教学诊断总结研讨会”。虽然会议日程只有两天，聆听了四川省教科所副主任杨帆的讲座和三个市（乐山市、泸州市和绵阳市）教育科所与三所名校（宜宾县柳喜职业技术学校、成都市洞子口职高和武胜万善职业中学）的经验交流，我感受颇深、受益匪浅。

一、讲座梳理，领会精神

四川省教科所副主任杨帆在《四川省中职公共基础课改革与发展》的讲座中阐述了四川中职教学现状、对全省中等职业学校英语学科教学质量诊断和全省中等职业学校2017届学生学业诊断考试进行了全面分析，指出存在的问题，提出一些合理的建议和整改方向。

（一）教学现状

1、课程设置不严格按照大纲要求、课时设置随意、教学管理不规范；

2、不按《教学大纲》开展教学，缺乏具体化标准，导致课时设置、教学内容、教学进度、评价方式等差异较大；

3、对教学质量评价缺乏科学的质量监测体系，没有第三方评价。(二)两次诊断工作情况介绍

1、对全省中等职业学校英语学科教学质量诊断进行全面分析并指出存在的问题和提出了一些合理的建议（略）

2、全省中等职业学校2017届学生学业诊断考试的分析

(1)本次考试：对象是高三年级学生；性质是模拟选拔性考试；原则是自愿、免费参与；目的是加强全省中等职业学校高三年级复习应考工作，摸清考生质量，提供数据分析，反映给相关部门，引导命题工作进一步规范，反馈给学校，做好高考复习指导工作。(2)诊断工作情况分析：16个市（州）、134所职业学校，应考人数23108人、实考人数字2769人，从每个学校抽取10名学生进行抽样分析（区域间、校与校间的各种数据进行比较），语文、数学各150分，英语100分，总分400分。

（3）主要问题和后续工作：一是全省数学、英语平均成绩不及格，省教科所将继续加强高三教学的指导工作，拟定于4月底开展第二次诊断考试工作；二是省教育科所应考试院要求，已把此次诊断工作向通报，帮助提高职教高考命题的针对性和科学性。

（三）关于四川省中职公共基础课改革 一>、师资力量

1、各校语、数、外学科老师较为缺乏，特别是重视职教高考的学校；

2、语、数、外学科和专业课教师相比，比较缺乏外出交流和培训的机会。

二>时代要求

1、中华民族的伟大复兴；

2、提升教学质量，走内涵发展之路是中职共识。

三>课程改革的认识

1、中职文化课与普高文化课的区别（略）

2、中职文化课（数学）的定位：认识数学知识，运用已学数学知识解决工作和生活中的具体问题。

四>课程改革的措施

1、提升学科教师对文化课改革的认识的重要性。既要满足学生就业要求，以要为学生职业发展和继续学习打好基础。

2、针对学生实际需求，加大综合课的课程、教学、教法研究。

3、通过监测完善教学效果评估体系。五>目前开展的工作

1、语文综合课已经立项；

2、拟今年申报课题---四川省中等职业学校语言数学英语学科课程改革实践研究（让文化课教育教学改革成为四川省职业教育的一个品牌、一张名片）；

3、逐步引导文化课向以实用、应用为特色的职业教育独立的文化课体系转变。

二、经验交流，名校争艳

在全省中等职业学校诊断考试中取得优异成绩的三市、三校进行经验交流和汇报

1、乐山市教科所----《用课程标准规范教学行为，用质量检测改进教学工作》

2、泸州市教科所----《加强宣传，统一认识》（高考工作）

3、绵阳市教科所----《狠抓质量监测，提升教学质量》

4、宜宾柳嘉职业技术学校-----《点石成金，爱的力量》（谈高三教学管理）

5、成都洞子口职高-----《弱则思变，有效教学》（“做有温度的老师，建有道德的课堂”、“以人为本，双主体（教师和学生）--成就师生”）

6、武胜万善职业中学----《强化管理、精雕细琢、促高三工作上台阶》

三、（3月17日）省教科所教支委主任潘万伟老师主讲“四川省对口高职升学诊断考试分析”（2017届一诊）（题型：选择15道，填空5道，解答6道）

（一）潘老师对成绩和试卷进行了全面的分析，指出得分较低的题型并进行讲解。

（二）得出一些结论和建议：1是效度较高；2是区分度较高；3是有效数据呈偏态分布；4是诊断的必要性。

（三）主要问题：

1、合格线、及格率低；

2、各市州级分化；

3、中高得分较少；

4、数学语言表达能力差；

5、样本容量1162，平均72.41分与总体60.99分差异较大；6能源与新能源考生只有1人。

（四）几点建议：

1、加强数据的有效性；

2、成绩统计、数据报送要按要求、格式；

3、争取各地市州教育部门的大力支持，取得相关考试经费和政策支持；

4、加强诊断考试的指导功能；

5、加强信息交流与资源共享。

五、参加这次研讨会的几点体会：

1、交流太少，差距较大；

2、数学课程开设不足（我校只有基础模块，没有拓展模块），应对高职和高考有一定障碍；

3、缺乏阶段性的有效数据支撑，无法对有效提高教学质量提供依据；

4、对试卷分析的深度和广度有待规范和提高。

通过参加这次研讨会使我拓宽了视野，明确了方向，提高了认识，更新了观念。作为一名州职校的数学教师，我要以人为本，转换观念，打破传统的教育思想的束缚，解放思想、与时俱进，为全面提高我校数学教育教学质量而努力。

2017年3 月20日

第二篇：中职语数外学科教学诊断研讨会总结 2

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四川省中等职业学校语文、数学、英语学科教学诊断总结研讨会

2017年3月16、17两日，我有幸参加了四川省教科所组织的“四川省中等职业学校语文、数学、英语学科教学诊断总结研讨会”。会议由四川省教科所尹毅主持。16日上午四川省教科所副主任杨帆作了《两次诊改工作总体情况分析》、《四川省中等职业学校语文、数学、英语学科教学现状及改革思路》的讲座，下午由乐山市、泸州市和绵阳市教育科所及三所名校（宜宾县柳喜职业技术学校、成都市洞子口职高和武胜万善职业中学）的经验交流，17日进行了专题研讨，各组进行了经验交流。此次会议让我感触颇深、受益匪浅。

一、3月16日会议整理，领会会议精神

上午四川省教科所副主任杨帆在《四川省中职公共基础课改革与发展》的讲座中阐述了四川中职教学现状、教学标准、教学成效进行了全面的剖析，同时对全省中等职业学校英语学科教学质量诊断和全省中等职业学校2017届学生学业诊断考试进行了全面的诊断，并对两次诊改工作情况做了介绍，指出存在的问题，提出一些合理的建议和整改方向。

（一）教学现状、教学标准、教学成效方面

1、课程设置不规范，没有严格按照大纲要求、课时设置随意、教学管理不规范；（建议课程设置比例为4:3:3）

2、个别学校不按《教学大纲》开展教学，缺乏具体化标准，导致课时设置、教学内容、教学进度、评价方式等存在较大差异。（英语以2009年出台的教学大纲为准）

3、对教学质量评价缺乏科学的质量监测体系，没有第三方评价。(各地教科所参与)(二)两次诊断工作情况介绍

1、对全省中等职业学校英语学科教学质量诊断进行全面分析并指出存在的问题和提出了一些合理的建议：（1）健全监测体系；（2）加强诊断考试的指导功能，进一步推动英语学科课程改革；（3）加强对各地区教学工作指导；（4）各地区加强交流，资源共享；（5）加强骨干教师培训。

2、全省中等职业学校2017届学生学业诊断考试的分析

(1)诊改对象：2017年高三年级学生；性质是对口高考（技能提升）与普通高考不一样；原则是自愿、免费参与；目的是加强全省中等职业学校高三年级学生高职考试的复习方向，摸清考生质量，学校做好高考复习指导工作。(2)诊断工作情况分析：16个市（州）、134所职业学校，应考人数23108人、实考人数字2769人，从每个学校抽取10名学生进行抽样分析（区域间、校与校间的各种数据进行比较），语文、数学各150分，英语100分，总分400分。

（3）主要问题：一是全省数学、英语平均成绩不及格，省教科所将继续加强高三英语的指导工作，拟定于4月底开展第二次诊断考试工作；二是反映出学生语言知识、语言应用和写作是学生学习的薄弱环节。三是各地区存在一定的作假现象。

（三）关于四川省中职公共基础课改革方面

1、师资力量方面

（1）各校语、数、外学科老师较为缺乏，特别是重视职教高考的学校；（2）语、数、外学科和专业课教师相比，比较缺乏外出交流和培训的机会。

2、时代要求

（1）中华民族的伟大复兴；

（2）提升教学质量，走内涵发展之路是中职共识。

3、发展方向（1）外延式发展向内涵式发展转变。

（2）英语定位：提高兴趣，注重培养学生在真实语境中的语言表达能力。

4、课程改革的措施

（1）提升学科教师对文化课改革的认识的重要性。既要满足学生就业要求，以要为学生职业发展和继续学习打好基础。

（2）针对学生实际需求，加大综合课的课程、教学、教法研究。（3）通过监测完善教学效果评估体系。

5、目前开展的工作

（1）语文综合课已经立项；（2）拟今年申报课题---四川省中等职业学校语言数学英语学科课程改革实践研究（让文化课教育教学改革成为四川省职业教育的一个品牌、一张名片）；

（3）逐步引导文化课向以实用、应用为特色的职业教育独立的文化课体系转变。

二、经验交流。

全省中等职业学校诊断考试中取得优异成绩的三市、三校进行经验交流和汇报

1、乐山市教科所秦少东作《用课程标准规范教学行为，用质量检测改进教学工作》汇报

2、泸州市教科所周主任作《开展中职教学质量检测工作情况》汇报

3、绵阳市教研所冯秀蓉《狠抓质量监测，提升教学质量》汇报

4、宜宾柳嘉职业技术学校教务主任袁玲《点石成金，爱的力量》（谈高三教学管理）

5、成都洞子口职高校长薛斌《弱则思变，有效教学》（“做有温度的老师，建有道德的课堂”、“以人为本，双主体（教师和学生）--成就师生”）

6、武胜万善职业中学周治明作《强化管理、精雕细琢、促高三工作上台阶》汇报

三、省教科所教支委主任李芳蓉老师主讲“2016四川中职学校英语学科教学质量诊断”及“2017届学生英语学业水平诊断工作分析报告”（3月17日）

一是对全省英语基本数据的分析：李老师从全面试题的难度系数、区分度、信度、效度及专业类等进行了全面分析，并对全省各级学校成绩进行了比较。总体上得出：

1、效度、区分度较高；

2、财经商贸类高，文艺、体育类较低。

3、内地学校较高，偏远地区较低

4、诊断的必要性。

二是几点建议：

1、注重《四川普通高校职教师资和高职班对口招生统一考试大纲（2015版）英语》

2、成绩统计、数据报送要按要求、格式；

3、争取各地市州教育部门的大力支持，取得相关考试经费和政策支持；

4、新教材、新大纲注重语言应用（个人信息、学校生活、日常生活、休闲娱乐、健康、网络信息等方面）；

5、加强信息交流与资源共享。

四、参加这次研讨会的几点体会：

1、信息太闭塞，上级部门重视度不够，与外界的交流太少，差距较大。

2、英语课程开设不合理（班级课程安排差距较大，应对高职和高考班级课程较轻，大专班级课程较大）。

3、对有效提高教学质量提供依据不足。

4、对试卷分析的深度和广度有待规范和提高。通过参加这次研讨会的培训我学到了很多，见到的听过的，没听过的没见过的统统包含在内，使我明确了今后的教学方向，认识得到了进一步的提升，更新了观念。作为一名州职校的教师，我要以人为本，转换教学观念，打破传统的教育思想的束缚，解放思想、与时俱进，带领我校英语教师为全面提高英语教育教学质量而努力奋斗。

2017年3 月20日

第三篇：语数教学工作总结

语数教学工作总结

光阴似箭，一个学期就这样匆匆地过去了，四年级上册的语文教学任务也在我和同学们的共同努力下完成了。回顾自己一个学期的教育教学工作，特从以下几个方面谈谈自己的得失。

一、基本情况的简要回顾

在整个语文教学过程中，我充分认识到良好的学习习惯对学生今后全面素质的发展有着极其重要的作用。这一学期，在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字等方面的习惯，还要做到读书有选择，读书时做记号留心观察事物。

本册的生字均安排在课文里。安排生字继续采用“识写分流”的办法。到了四年级，学生有了独立识字的能力，大多数的生字都让学生自己学习，遇到学生容易出错的生字，教师再重点讲解。对于阅读教学，四年级的学生已经能正确流利地朗读课文，在教学过程中，重点练习联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

本册习作教材的着眼点要放在“抓好起步，打牢基础”上。在教学过程中，我充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。按照每次习作课的要求，切实指导学生学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。

二、平时成绩

这一学期的教学重点是识字、写字、朗读、背诵、阅读理解习作。通过一个学期的教学，学生学会了248个生字，能读准字音，认清字形，能联系上下文了解字义，能正确书写；另外，还认识了126个字；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能凭借语言文字和生活实际，理解常用词语的意思；学会写简单的习作。

三、所取得的经验

1、开展小组合作学习。在课堂教学中不再只是教师讲，而是让学生合作学习，讨论发言，初步培养了学生合作学习的能力。

2、在课堂教学中，正确处理“读”与“讲”的关系。在学生充分读书的前提下在讲教师的讲解要精当，通过教师的“讲”，帮助学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文里叙事状物、表情达意的精妙之处。

3、十分重视阅读与习作的有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连据称段、练段成片的方法。除上述读与写的“长线结合”外，我还抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样，一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好的从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

4、利用远程教育接收到的课件来进行教学，使学生能够直观、形象的学习语文，激发了学生学习语文的兴趣。

四、存在的不足

1、虽然在课堂教学中开展了小组合作学习，但有时只是仅仅停留于“表面”，小组合作学习没有发挥其真正的作用。

2、在课堂上，教师不断的强调写字的姿势和方法，但还有一部分同学的钢笔字写得比较差，根本就看不清写的是什么。

3、大多数学生的写作能力较差，有三分之一的学生，对于一小个作文片断，还不能表述清楚。

五、今后工作的设想

1、在语文课堂中创设民主、平等、和谐、开发的教学氛围，积极开展合作学习、探究学习，把合作学习落到实处，让学生在合作探究中掌握基本技能，提高语文素养。

2、在阅读教学中注重阅读能力的培养，阅读技能的训练，注重语言的积累、情感的熏陶。

3、鼓励学生多看课外读物，多让学生积累一些好词、佳句。

4、继续利用远程教育资源，制作课件，利用课件激发学生的学习兴趣。

6、对于写作能力较差的学生，先给他们提较低的要求，先让他们学习写话，能把一句话写通顺了，再学习写一段话。

一、认真钻研业务、准确传授知识

这学期数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生基础薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。

二、严格要求学生、不让一人掉队

针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师及时批改，并集体评讲，要求学生把错整理到错题本上，加强巩固。我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看，必批必改。学完一个单元及时测验，测验试卷及时批发整理，并把成绩及时反馈给家长，让家长老师做到心里有数，时刻了解孩子的学习情况，学习状态。

注意学困生的培养，针对基础薄弱的孩子，要分组帮扶，遇到知识不衔接的地方，只能查缺补漏。

三、致力于数学教学的优化

1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

2．注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

3．注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

4．注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。

四、对目标完成的效果。

四年级这一学期，我也算满意。如果说语文课赋予孩子们的是灵性，那么数学课赋予她们的则是理性；在文理交汇中，在激情、感性与思考、探究的碰撞中，学生们逐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开始形成。每每谈到学生们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。是啊，真想自豪、张扬的大笑！但赶快收住，路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导！

五、存在不足及努力方向

数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，向课堂40分钟要质量，每节课都做到“有备而来”。争取家长的支持，力争取得较好成绩。

回顾半年，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。

第四篇：关于语数外教学

感悟语数外教学

语文：培养听说读写的能力。听：能准确、迅速摄取听到的各种信息，而且能迅速将所摄取的信息进行整理和加工（判断信息的准确度、关联度，联想、查找相关的信息），并能感受和鉴赏语言（音调、想象表达的意境、体会描述现象的准确程度）的美；说：即口头表达能力，能流畅、条理清晰（即按一定次序准确）地根据听众的情况表达和传递信息并能在表达的过程中展现出语言（音调抑扬顿挫、语言准确、简洁、洗练）的魅力；读，阅读能力，能从各种文体的读物中准确、迅速摄取信息，并能迅速所摄取的信息进行整理和加工，并能感受和鉴赏语言美，并能理解和领会蕴含在文字和信息中的深刻意义，并能与自己的思想和思维进行相互作用，启发自己的思维和思想，陶冶性情，并能让自己在阅读中得到成长；写，即书面表达能力，能准确、流畅、条理清晰、自由地表达自己要向他人表达和传递的思想和信息，并能逐渐形成自己的风格，通过一定的锻炼逐步提高。

英语：培养听、说、读、写的能力。相对于母语而言，对英语似乎没有过高的要求。但是，专业的英语和日常表达是需要的，比如，技术专业用语、某一领域的专业用语、英文的诗歌和小说等文学鉴赏类、演讲与辩论类需要有专门的训练和提高。英语相对于汉语而言，有相似点和不同点。英语是逻辑（即有一定的语法）语言，汉语是语义语言或者说意向语言（即完全依靠对语言的熟练驾御能力），前者更严密和准确，后者更自由随意而模糊（即随说话者意向、态度、环境、以及与受众者的关系），前者更偏重于准确地表达，后者更偏重于（彼此地会意和感受）。但是，只要用得好，两种语言都能描述美好的意境，传递、传承和表达准确的信息。

在教和学上，英语和汉语应有所不同，作为具有一定语法的英语，语法和听说读写几乎是同步进行的，作为严重依赖言说者意向、态度、环境、以及与受众者的关系的汉语语言，更加偏重语义，词语（的历史积淀）、感觉的积累，这不是一朝一夕的事情，应该说，学习汉语比学习英语更难。其

一、汉字的形与音没有联系；其二，汉字在组词的时候也没有语法，更多是一种与生活体验和凝聚在语言里的历史积淀，比如歇后语和汉语成语等；第三，作为意会语言，很多时候过于模糊，过于依赖感觉和体会，比如“飞流直下三千尺”的夸张，再比如“轻轻的，我走了，不带走一片云彩”的朦胧，“最是那一低头的温柔，恰似水莲花不胜凉风的娇羞”的互相烘托，这完全是一种感觉，一种意境，无法从语法上去理解，甚至无法外在的语言去理解，这种理解力需要自身的灵性和感悟力、想象力。因此，学习汉语是一个天长日久的事情，不经历人生沧桑的人难以真正提升汉语语言能力，英语是“机器人”，汉语是美女，机器人再多样，逃离不了他们的指令规则，美女则不同，各色美女不是一般所谓阅人无数的人就能读懂的，读得懂汉语的人一定更能读得懂各色美女。两种语言，最重要的相同点和关键点就是：环境都非常重要，因为，语言，绝非仅仅正襟危坐地从书本上才能学。

评：此文指出了数学、语文、英语最重要的区别和特点，也为怎样进行教与学提供了重要参考指标，因此，我无法再提供任何有价值的参考意见了。下面仅仅谈一点我个人的看法：

一、数学，也是一门（怎样）制定规则、（怎样）使用规则的学问，在教与学中，教者要经常提醒学生体悟其中的规则，并使用规则（归纳和演绎），既然是（制定）规则，必然要推广到它所能够达到的使用的范围（即规则之下的对象的任意性、普遍性），让学者体会到使用规则解决问题的喜悦感，以激发孩子学习数学的兴趣。

二、英语，虽然有语法，但小学学习它更多的是让孩子体验用英语交流（表达），所以要避免过分的语法（强调），建议让孩子自由地表达（若语法错误，适当地为孩子纠正），在这过程中让孩子自己逐渐感悟其中的语法（而不是生硬地灌输）。还有，我建议（若让孩子学英语）把孩子的卧室贴满英语卡片，每天都让他浸润其中（不知道是否有效？）。

三、学习语文，惟有多阅读（书籍）、多交流（如谈论一个问题、现象）、多写（记日记、写感想等），可是，孩子的时间是有限的，所以这急不得，只有靠逐渐积累了。

以上点滴，不知是否有用，请辨别试用。

第五篇：数概念教学专题研讨会学习体会

《数概念教学专题研讨会》学习体会

通过这次数概念教学专题研讨会，观摩了四位老师优秀的数概念课堂教学，聆听了多位专家名师对课堂课例的展评和教学成果的交流，对数概念教学有了更新更深入的认识和理解。

看到几位老师的数概念课堂教学，明白要上好一堂数概念课，着实不易。教材处理上，深挖教材，吃透教材，目标清晰、明确；教学策略上，以任务驱动的形式展开教学，善于用追问帮助学生辨析；教学语言上，具有很强的针对性，评价富有指导性，塑造了民主的生生互动、师生互动的学习氛围。教学环节上，精雕细刻，多层次、有梯度……这些都是我要学习的方向。

聆听了李志名师的专题讲座《谈数学课堂教学的艺术性》也学习到了很多，恍然大悟。首先，是数学教学设计的艺术性，体现在课堂导入、活动、练习等环节设计上，要科学、合理、充满趣味性，从而更好地引领学生，使学生入情入境，充分学习。其次，是数学课堂评价的艺术性。数学课堂要注意评价的形式，形式要多样化，师生评价、生生评价、生师评价都要有所体现，这是学生发现问题所在，同时也是构建信心的重要过程。而多样化的评价就是目前我还有所不足，需要学习改进的地方。如“没事，我可以等”，“倾听别人的发言也是一种学习”，“一枝独秀不是春”，“评价自己，别吝惜自己的美言”，“谢谢你替我答疑解惑”等等无不是对学生的一种鼓励和指导。最后，是教学主张渗透的艺术性，提醒

了我们要注意把质疑问难的机会还给学生，帮助学生提出核心、有价值的数学问题。与此同时，还要把更多的时间体验的机会还给学生，通过动手操作、自主合作等活动来培养学生的创新精神和实践能力。

总之，在以后的教学中还要多学习，多积累，多捕捉生活中的点滴数学问题，把问题转化为日常生活中的应用，让学生不光会学，还会应用。