小学六年级语文下册全册导学案2[五篇材料]

第一篇：小学六年级语文下册全册导学案2

18《跨越百年的美丽》导学案

【学习目标】

1、会写14个生字，正确读写“侵蚀、沉淀、冶炼、荣誉、头衔、捐赠、里程碑、卓有成效”等词语。

2、有感情地朗读课文

3、认识居里夫人，整体感知课文内容。

4、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。【学习重点】

1、能抓住“美丽”一词感知文章的内容。

2、通过理解文中重点句子，了解居里夫人的“美丽”主要表现在三大方面。【学习难点】

理解含义深刻的句子，体会居里夫人的科学精神。【学习方法】 朗读品析法 【知识链接】 【学习过程】

一、基础达标

1、给下列的字注音，并组词

埃（）

伦（）

藤（）

析（）

碱（）

效（）

蚀（）

乏（）

誉（）

顽（）

卓（）

衔（）

粪（）

捐（）

2、理解下列词语，并造句

淡 泊：

刚 毅： „„

…… 人声鼎鼎：

侵 蚀： „„

…… 一如既往：

执 著： „„

…… 卓有成效：

盛 名： „„

……

二、整体感知

３、有感情朗读课文：本文以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格，赞美了居里夫人的巨大贡献和人格精神，本文的朗读基调是崇敬与赞颂是令人震撼的，语气是赞叹和钦佩的，语调是坚定上扬的，注意重点词句的处理。

跨越百年”指的是：

这几个典型的片段是：

三、品析重点句子，研读课文

４、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在人们心中。

她的报告宣布了

；“那美丽、庄重的形象”表面

指

，深层次的意思指

【学习反思】 收获： 疑问：

【当堂检测】

1、比一比，组词语

减（）

捐（）

衔（）埃（）碱（）

娟（）

街（）挨（）

2、根据理解写出相应词语

①人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。（）②严肃稳重，不随便，不轻浮。

（）③逐渐地破坏或腐蚀。

（）④有突出的成绩和效果。

（）

《跨越百年的美丽》导学案

【学习目标】

1、品析重点句子、研读课文，进一步体会居里夫人为科学献身的精神。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

3、摘抄并背诵自己喜欢的句子。【学习重点】

抓住“美丽”品析句子，体会居里夫人的献身精神。【学习难点】

理解“跨越百年美丽”的内函。【学习方法】 朗读品析法 【学习过程】

一、品析重点句子，研读课文

8、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。“淡蓝色的荧光”是，也就是她的成就。这项成就是取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的 的赞颂。

9、这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现 的同时，也完成了对人生意义的发现。

“这种可可贵的性格与高远的追求”是指居里夫人

，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了

；“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于，而在于为

，为。

10、想一想，课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面？

（方法提示：从人物的外表美和内在美两方面去思考，重点思考人物内在美表现，即作者怎样写她的内在美，通过哪些具体事例来写）。

说这种美丽可“跨越百年”是因为

二、我会根据要求摘抄语句

11、①描写居里夫妇实验条件极差的句子是

②表现他们实验工作极其艰辛与危险的句子是

③概括居里夫人奋斗的一生以及不朽功绩的语句是

④第二自然段中描写居里夫人对科学巨大贡献的语句是

⑤我喜欢的语句是

12、居里夫人在科学研究领域取得了哪些巨大成就？她对待这些成就的态度怎样？

19、千年梦圆在今朝

学习目标：

1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

4．学习在具体的事实描述中说明道理的写法。重难点：

1、理解“梦圆”背后的精神和力量。

2、学习在具体的事实描述中说明道理的写法。

学习准备：1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。2．制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”载人飞船发射的有关情景。自学提纲：

1、自由读文，读准字音，做到正确、流利。

2、同桌互听，互查。

3、默读思考：数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的？说说自己从中感悟到了什么。

4、练习概括课文的主要内容。检测练习：

1、看拼音，写汉字。

áo lǎn pò qióng cù rán cháng shì（）游（）月（）力 苍（）（）

xuàn lì liáo kuò tàn suǒ bú xiâ nǚ lì（）（）（）（）

2、选取字填空。

（促猝）进 然（瞬顺）利 间（括阔）号广（蜿弯）曲 蜒

3、查字典填空。

“积劳成疾”的“疾”，用音序查字法，应查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法，应先查（）部，再查（）画，是（）结构的字。“疾”在字典中的解释是：A痛苦；B痛恨；C疾病。这里应选第（）种解释。

4、数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的？

5、概括课文的主要内容。

讨论更正：

1、交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索。（教师相机板书）古人的奇妙想象──美好的梦想 万户的火箭飞行──大胆的尝试 人造卫星的发射──突破性进展 载人航天工程的实施──艰苦的努力 “神州五号”载人飞船发射──巨大的成功

2、根据板书继续锻炼概括课文的主要内容。

3、交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。练习设计：

1．学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。

2．“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。

3．时代在发展，科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。同学们，请你根据自己收集的资料，来为本文作者填补这一空白：把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。

布置作业：搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。板书设计：

19、千年梦圆在今朝 古人的奇妙想象──美好的梦想 万户的火箭飞行──大胆的尝试 人造卫星的发射──突破性进展

载人航天工程的实施──艰苦的努力 “神州五号”载人飞船发射──巨大的成功

课后反思：

20真理诞生于一百个问号之后

学习目标

1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。

3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

课前准备

1．教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1．板书课题，请学生谈谈对课题的理解。

2．今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的认识和收获。

二、自主预习，初读感知。

1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写，本课5个生字要求会认会写。

2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

4．整体感知课文，理清课文的顺序。

①作者通过这篇文章要说明一个什么观点？

②作者用哪些事例来说明自己的观点？

③作者是按什么顺序写的？

第二课时

一、回顾旧知，导入新课

1．认读听写生字词。

2．作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？

3．默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。

二、品读感悟，全班研讨

以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。

1．出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。

问题预设：“司空见惯”“追根求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现象指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的“？”“！”各指的是什么？

让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。

2．学习第一个事例。

⑴自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？

⑵再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题？

⑶再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。

⑷读第二自然段加深对这段话的理解。

在读书交流的同时设置填写表格：

人物发现现象

不断发问找到真理

谢皮罗教授

洗澡水的漩涡

为什么总朝逆时针方向旋转？

旋涡的方向与地球的自转有关。

3．学习第二个事例。

⑴总结学习第一个实例的具体学习步骤。

⑵按步骤自主学习第二个事例。

⑶全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面的表格。

⑷读第二自然段加深对这段话的理解。

4．学习第三个事例。

以自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习体会。

读第二自然段加深对这段话的理解。

5．学习一、二自然段。

读一、二自然段，围绕着课初就这段所提出的问题展开交流，重点研讨：这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？注意读悟结合，切忌光谈不读。

6．学习六、七、八自然段。

⑴自读六、七、八自然段。

⑵小组交流对自己有启发的语句。

⑶全班重点研讨“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系。

三、回归整体，总结收获

1．回读全文，谈谈课题的含义。

2．全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，教师重点强调用具体事实说明道理的写法。

3．作业：

摘抄对自己有启发的语句。

小练笔，仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

21* 我最好的老师

学习目标：

1、正确读记“编造、强调、教训、驳倒、权威”等词语。

2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

3、进一步学习通过具体的事例来发现一个道理的写法。学习重难点：

从一个具体的事例中发现一个道理的写法。教学准备：

教师准备生字、新词、重点语句的课件。自学提纲：

1、自由读文，把课文读通顺，读流利。

2、整体感知课文，了解课文的大致内容。

3、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？ 检测练习： 选择正确的读音。A hū hú hù

糊弄（）糊墙（）糊涂（）B qiáng qiǎng jiàng

勉强（）强大（）倔强（）C tiāo tiǎo

挑理（）挑战（）挑东西（）讨论更正：

1、找出课文中心句

（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本，也不要迷信权威。）

2、学生围绕“作者为什么说怀特森先生是最好的老师？”来自主学习。

3、小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

a、关注作者前后的不同情感变化，抓住“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。

b、关注对怀特森先生的认识，感受先生与众不同的教学方式及作者为什么说他是最好的老师。

c、关注文章给学生其他方面的启示。练习设计：

一、仿写句子。

阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机，秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放，炽热强悍激人奋发；

二、电视剧《还珠格格》中的小燕子学成语时，出现了书写错误，请你帮她改正。遗笑大方（）老马识图（）问顶中原（）群雄逐路（）布置作业：

选择下面的一个题目写一写。

《我看怀特森先生》 《由“我最好的老师”想到的》 《假如我是怀特森先生的学生》 《怎样看待书本和权威》 板书设计： 我最好的老师（写人）

怀特森先生（事例）

不迷信书本，不迷信权威（道理）

口语交际.习作五

一：课时学习目标：

1，认真阅读作文提示，选择自己印象最深刻的和同学们进行交流。2收集你在生活中所遇到的人，事或景和同学们谈一谈，交流交流。二：课前预习导学：

课前组织学生收集自己满意的习作，为自己的习作做准备。三：课堂学习研讨：

1谈话导入，激发情感

成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的 生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体 验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西流于 笔端，共同分享吧！

2、阅读提示，明确要求

学生读书，明确习作要求：内容具体、语句通顺、感情真实。

3、调动储备，精心选材

（1）．读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。

2．你与同桌交流的同时是不是又想起另外的一些事情呢？赶紧拿起笔来选择你最感兴趣的内容写下来吧。

4、学生习作，教师巡视 训练巩固：

1教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。

2、修改习作，评价赏析（1）．学生自改

请将你的习作朗读两至三遍，对照习作要求自己进行修改。（2）．小组内同学互评互改

①画出值得欣赏的地方，并说说好在哪里。

②对文章中的哪些地方还有好的意见和建议提出来。3．根据同学的建议再次修改润色作文。4．精彩赏析

每小组推荐一名同学朗读自己的习作，可以是全文，也可以是片段，教师引导学生赏析，说说好在哪里（着重注意内容是否具体，语句是否通顺，是否表达了真情实感，能够打动别人）。

五：课后拓展延伸：

誊抄作文，汇编成册

1．赏析后再次修改作文，誊抄作文 2．汇编成册

①将自己满意的习作整理起来，按一定的顺序排列（分类或按时间）②写“编者的话”，并按次序编写目录 ③装订成册，拟订书名，加入个性化设计。

3、展示作品，互相学习

同学们的习作册犹如一朵朵浪花，记录了多姿多彩的童年生活，充满着朴素稚拙的纯真童趣，让我们一起来赏析，一起来品味„„

回顾拓展五

学习目标

1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。2．交流小学六年来的学习收获。

3．积累成语，能理解并正确运用成语。

4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。学习过程

一、“词语盘点”

1．自读“词语盘点”中的词语。

2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。

二、交流平台

1．交流对“科学精神”的认识。

回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。② 联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。2．交流学习收获。

①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！

②读一读“交流平台”中的提示。③选择感兴趣的话题在组内交流。④全班交流。

三、日积月累

1．读“日积月累”中的成语。2．交流：

①你知道哪个成语的意思，说一说。② 你不懂哪个成语的意思，提出来。3．根据意思分类

再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于

团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反

三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。）4．选择其中一两个成语练习说话。5．抄写背诵

四、成语故事

1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。

2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。

综合性学习：难忘小学生活

简析：

当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。

“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

学习目标

1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）

制作“班级纪念册”

一、学习要求

1．通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。2．以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。3．说写结合，完成两篇作文：（1）介绍照片中的“我”；

（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。

二、学习过程 1．导语。

你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？

但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？ 2．范例及讲评。

你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？ 讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。3．练习。

（1）独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？（2）小组交流，练习口述。4．大组交流。

请各小组推荐：哪位同学说得较好？

讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。5．当堂习作。

限定时间，快速习作。6．相互修改。

找一个朋友，征询意见，自行修改。7．小结。

（一）成长足迹

“阅读材料”共选了5篇文章，都是回忆小学生活的。

《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。

阅读这一课，先要了解“启蒙”的意思，在此基础上理解“我”的启蒙老师使“我”受到了

哪些启蒙教育？如，热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。要让学生体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。

《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。

《新来的王老师》是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承认。”所谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起学生的共鸣。在阅读文章的基础上，可以让学生回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。

《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。

《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。

（二）依依惜别

“阅读材料”中有5篇文章，都围绕着“告别母校”这个话题，但文体各不相同。

《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。

《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。学生可以以此为范本，学写演讲稿。

《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。

《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。

《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。

（三）毕业之际话赠言

毕业在即，师生之间、同学之间总免不了要互赠留言。我偶阅学生的留言册，一些灰色赠言让人触目惊心：“人生如梦，梦永伴随着你！”“祝愿你发财时不要忘记哥们──我„„”“祝你笑口常开，笑死活该！”“将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。”如此格调低下、消沉悲观、庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值，也给对方带来负面影响。我觉得有必要帮助同学们分辨什么是健康积极的赠言，什么是低级庸俗的赠言，并对学生创作的赠言作一定的指导。

1．主题健康。赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。常见的类型有：（1）激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”（2）祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”（3）褒扬性赠言。如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”

（4）怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”

（5）鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”

2．风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。

“综合复习”

1．《养花》

这是老舍先生的散文，通过写养花的过程，表达了养花的乐趣。第一题，通过查字典理解字词。

这一题是对学生独立识字能力，特别是从字典中选择字义能力的复习和检查。奇花异草异：奇异，特别。奇花异草，奇异、特别的花草。

大雨倾盆倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。大雨倾盆，雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。

置之不理置：搁，放。置之不理，放在一边，不理不睬。三年五载载：年。三年五载，三年五年。

秉烛夜游秉：拿着，握着。秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。第二题，从文中画出能具体说明“如此循环”的一个句子。这一题是复习和检查学生联系上下文理解词句的能力。应画出的句子在第4自然段：“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。”

第三题，用课文中的具体事例说说作者从养花中体会到的乐趣。

文章的第3自然段讲养花增长了见识，第4自然段讲养花虽然辛苦但有益身心，第5、6自然段分别叙述养花的快乐与忧伤，最后一段总结了养花的乐趣是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。

在检查交流时，可让学生先总的说说作者养花的乐趣，再每人就一个方面用文中的具体事例说一说。

2．《生活是多么广阔》

这是著名诗人何其芳的诗。诗中抒发了对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。第一题，用自己的话说说几个含义深刻的诗句的意思。这三个句子都是诗的第3节里的，讲的是正确的生活态度。

“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是：要留心观察，注意发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵。

“去以自己的火点燃旁人的火”，意思是：要在生活中满腔热忱地帮助别人。

“去以心发现心”，意思是：要真心待人，真诚待人。

第二题，结合自己的生活体验，在第二节后面接着写几句诗。

这首诗的第二节，用11个“去„„”写出了生活的广阔，让学生在后面接着写几句诗，就是要仿照“去„„”这种形式，写出自己丰富多彩的生活。

3．《中华第一龙》

本文从“中华第一龙”谈起，讲了中华民族的标志──“龙”这一艺术形象的形成过程和象征意义，赞颂了光辉灿烂的中华文化。

第一题，借助字典，读准加点字的读音。这一题，既是为了读准一些生字的字音，更是为了复习查字典。对不认识的字，要用部首查字法来查，而《养花》一文要查的都是认识的字，可用音序查字法。这就复习了查字典的两种主要方法。

“濮”“犷”“蜥”“椽”“瞩”要查的部首很明显，读音分别是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ。“弋”是独体字，查“弋”部，读音是yì。

第二题，“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有哪些特点？

“中华第一龙”指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。这条龙的特点是：用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴。

第三题，龙这种艺术形象是怎样形成的？你从这一艺术形象中体会到了什么？ 龙这种艺术形象是我们的祖先通过想象创造出来的。文章的第4自然段具体讲了我们的祖先创造这一艺术形象的过程。学生可在理解的基础上用自己的话说一说。

从龙这一艺术形象，可以体会到我们祖先的想象力和创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久、文化灿烂。学生可联系课文说说自己的体会。

第四题，抄写课文中带“龙”字的词语，再写出几个带“龙”字的词语。

课文中带“龙”字的词语有：望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤呈祥、巨龙腾飞。带“龙”字的词语还有很多，如，盘龙卧虎、虎踞龙盘、龙潭虎穴、龙马精神、车水马龙、龙飞凤舞、画龙点晴。通过个人思考，再互相交流，就可以丰富学生的词汇积累。

4．《狱中联欢》

这篇课文选自长篇小说《红岩》。“狱中”指的是解放前夕国民党反动派设在重庆市郊区歌乐山下的中美合作所集中营渣滓洞。课文讲的是1949年元旦，被关押在集中营的革命者，巧妙地利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神。

第一题，用较快的速度默读课文，然后填写狱中联欢的过程。

这一题是通过默读，把握课文的主要内容和叙述顺序。狱中联欢的过程是：唱歌交换礼品贴对联表演节目。

第二题：挑选课文中的一副对联读一读，体会对联的意思。

文中的五副对联有一个共同的特点：从字面看，没有一处革命的词句，没有一处可以被敌人抓住把柄，但在当时当地，大家都能领悟到这些对联中所蕴含的欢呼革命大好形势、赞颂革命者、抨击反动派的意思。学生要领悟到革命者贴的对联的这一特点，可能有一定的困难，教师要作适当提示，然后再让学生挑选一副，说说自己体会到的意思。

第三题，仔细阅读课文中“猩猩来到楼七室门前站定„„猩猩装作没有听见，溜走了”这一部分，说说从中体会到了什么。

这一题实际是上一题的进一步具体化。楼七室的对联：“两个天窗──出气，一扇风门──伸头”，横额“乐在其中”，最能体现革命者乐观、诙谐的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意识到某些不同寻常的意义，但他抓不住把柄，只能无可奈何地溜走。在学生自读自悟的基础上，互相交流启发，教师适当点拨，然后可以分角色读读这个部分。

5．《名碑荟萃》

本文以西安碑林收藏的石刻为例，介绍了我国书法艺术史上几位有代表性的书法家和他们的代表作，反映了我国书法艺术的辉煌成就。

第一题，按照课文叙述顺序，写出课文介绍的几位书法家的名字。课文依次介绍的书法家是：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权。

第二题，这几位书法家的书法各有什么特点？从课文中画出最能表现每个人书法艺术特点的一两个词语。

课文中介绍王羲之的书体“潇洒清秀”；欧阳询的字“骨气劲峭，法度严整”；颜真卿“用笔匀而藏锋，内刚劲而外温润，字的屈折处圆而有力”；柳公权的字“骨力遒劲，结构严谨”。

在学生画出这些词语之后，教师最好出示这几位书法家的书法作品，让学生观摩欣赏，以具体领会从课文中画出的这些词语。以下所附是西安碑林中收藏的唐朝怀仁和尚集王羲之的字而成的《大唐三藏圣教序碑》、欧阳询《皇甫诞碑》、颜真卿《颜勤礼碑》和柳公权《玄秘塔碑》，供教师选用。

僧怀仁集王羲之字《大唐三藏圣教序碑》（局部）欧阳询《皇甫诞碑》（局部）颜真卿《颜勤礼碑》（局部）柳公权《玄秘塔碑》（局部）第三题，模拟担任碑林解说员，联系自己临帖习字的实际，介绍一位书法家的书法作品。

学生学写毛笔字，临的字帖主要有颜体、欧体、柳体，可让学生联系自己习字的实际感受，谈谈某一种书体的特点。

6．《琥珀》

琥珀是古代松树脂的化石。本文通过合理的想象，具体描写了一块琥珀的形成过程。第一题，课文中写的这块琥珀有什么特点？把最能说明这块琥珀特点的一两个句子画下来。

课文的最后一段讲了这块琥珀的特点。最能说明这块琥珀特点的句子是：“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛”“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。

第二题，用自己的话简要地说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的。琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴下的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石。课文详细写了前一个阶段，对松脂球变成化石写得很简单，学生容易忽略。在检查交流时，教师要留意这一点，必要时加以提醒。

第三题，具体体会作者这样想象琥珀的形成的依据。题目中，列举了作者的想象中包含的五个内容。这些想象，都是有依据的，是很合理的。（1）约摸算来，总有一万年了。由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长时间。

（2）一个夏天，太阳暖暖地照着。必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。（3）海在很远的地方翻腾怒吼。这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据。

（4）树林里长着许多高大的松树。如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。

（5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这样想象的依据，就是那块琥珀的特点。如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透明的琥珀里”了。

7．《智慧之花》

本文讲了两个少年儿童的故事，赞扬了她们的机智勇敢。第一题，了解课文讲了哪两个故事。

第一个故事的主人公是维吾尔族小姑娘玛丽亚，她运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了五个触电的男同学。第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙

地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人，这是运用法律保护自己和同伴不受伤害。这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。

第二题，从两个故事中选择一个进行缩写，字数不超过150字。

进行缩写，要注意三点：一是要抓住故事主要内容，把事情讲清楚；二是语句要通顺、连贯；三是不超过规定的字数。学生缩写之前，教师应从这几个方面明确要求。学生缩写以后，也可以从这几个方面进行检查评价，并联系学生的练笔实际酌情指导。

第三题，写一写读了这两个故事想到了什么。这可以作为一次习作来安排。根据题目的提示，学生可以从两个角度自己选定习作内容，一是写读了这两个故事的感想；二是写自己知道的其他自我保护或救助别人的故事。前者侧重于写“感”，是练习写读后感；后者侧重于写人写事，是练习写记实作文。

在学生按照提示完成习作以后，教师要做好讲评，通过师生互评互议，使学生在写读后感和写记实作文方面都有所启发和收获。

8．《看说明书做玩具小台灯》

这篇阅读材料包括两个部分：一是做玩具小台灯的说明书，二是两个同学看说明书做成的小台灯。

第一题，两个同学做的台灯，哪一个做对了，哪一个做错了？

这一题比较容易，根据对台灯的了解就可以判断，图二的小台灯做对了，图一的小台灯做错了。

第二题，对照做法说明看一看，做错的那位同学是哪一步没有做对？在说明中把他没有做对的那一步画下来。

图一的小台灯，做错的地方是把灯泡装在灯罩的外面了。他没有做对的是说明中的第三步。学生应该画下来的是：（3）把铅丝的另一头插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。

第三题，那位同学做错了，和说明写得不够清楚也有关系。你能把那部分的文字说明修改得更加清楚、明白吗？

对于见过台灯的人，说明书中对做法第三步的说明已经比较清楚了，是不会出现把灯泡装在灯罩外面的错误的。但是对于没有见过台灯的人，这里的说明就还有些不够严密。“把铅丝的另一头插入乒乓球的小洞里”，究竟是从乒乓球的外面插入小洞，还是从乒乓球的里面插入小洞？那位把灯泡装在灯罩外面的同学，正是在这里出现了错误。我们把这句话改成“把铅丝的另一头从乒乓球的外面插入小孔里”，就更加清楚明白了。

9．给外地亲友写封信

这次习作是让学生给远方的亲戚或小伙伴写封信，介绍自己面临小学毕业的一些情况和想法。

这不是虚拟情境的写信练习，而是一次真实的通信活动。这样真实的通信，写的是自己最想告诉对方的话，而且还要寄出去，非常有利于对怎样写信和怎样写信封进行较全面的复习。教师在检查评议时，要注意学生写的信格式是否正确，信中说话的口气是否符合自己的身份，还要注意信封上的地址、邮政编码等写得对不对，并针对发现的问题加以具体指导。

第二篇：四年级语文上册全册导学案2(人教版)

四年级语文上册全册导学案2（人教版）

四年级语文上册全册导学案2（人教版）

一、教材简析

本单元教材是以“成长的故事”为专题进行编排的，安排了两篇精读课文《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》；两篇略读课文《乌塔》、《尺有所短，寸有所长》；《语文园地七》是综合训练。

《为中华之崛起而读书》讲述了周恩来少年时代在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的故事，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。《那片绿油油的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到他家做客的故事。《乌塔》讲的是14岁的德国女孩独自一人游欧洲的故事。《尺有所短，寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处平等交流的故事。

二、教学目标：

1、认识本组生字，会写要求写的字和词语。

2、正确、；流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情。

4、学习修改作文的方法，培养学生认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。

5、能对课文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强、自立的意识。

6、明白：尺有所短，寸有所长“的道理，能正确地看待自己和他人。

7、学习书信的格式和写法。

8、通过口语交际和习作，回忆成长中体验到的快乐，思考成长中的问题，形成积极向上的人生态度。

三、教学重难点

1、在阅读中抓住重点词、句、理解、体会人物的思想感情。

2、学习修改作文的具体方法。

3、对文中的人或事进行评价，阐述自己的独特看法。

4、学习书信的正确格式及写法。

5、体会“尺有所短，寸有所长“的道理。

6、围绕成长的故事，开展综合性实践活动。

四、教学课时

《为中华之崛起而读书》 2课时 《那片绿绿的爬山虎》 2课时 《乌塔》 1课时 《尺有所短寸有所长》 1课时 《语文园地七》 5课时 25 为中华之崛起而读书

一、教学目标：

1、学文识字，能正确读写重点词语。

2、学会用“不但„„反而„„”说一句话。

3、有感情地朗读课文，抓重点词语体会人物的思想感情。（重点）

4、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。这也是本文教学上的一个难点。

二、教学准备：

收集补充与课文所处时代相关的背景资料，了解租界和八国联军入侵的一段历史，拉近学生与文本、人物之间的距离，为深入体会写人文章，感受人物的思想酝酿情感因素。

三、第一课时教学设计：

（一）揭题

1、开火车读题。题目读懂了吗？重点理解“崛起”。

2、知道这句话是谁说的？周恩来

3、简介周恩来。课件出示周恩来图片，关于周恩来你知道些什么？

是的，周恩来总理一生都在为中华之崛起而奋斗。在周恩来总理写的随笔中，他曾说十二岁那年的沈阳之行，是他人生的重大转折点。正是那些年的沈阳之行使他立下了坚定的不可动摇的信念：为中华之崛起而读书。那么，在沈阳究竟发生了什么事呢？是什么对年少的周恩来产生如此巨大的影响呢？

（二）初读课文，梳理大意。

1、认真读一读这个故事，遇到难读的句子多读几次。

2、读后请想一想，从故事中你知道了些什么？还有哪些地方读不懂的？

3、自学反馈。（1）认读词语：

伯父 模范 巡警 吵嚷 惩处 抱负 胸怀喝彩 妇女

闯进租界 灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 帝国主义 铿锵有力

（2）质疑问难：请学生提出不理解的词语，重点引导理解以下词语： 帝国主义 模范 巡警 惩处 吵嚷 铿锵有力

灯红酒绿，热闹非凡，课文中指的是什么地方？（外国租界地）知道什么是“租界”？（补充资料）

租界：顾名思义是被租的地方。而实际上是帝国主义以在我们中国居住和经商为名，用武力威胁和欺骗的方式强迫清政府，允许他们永久或长期（比如30年）占用我们中国的一些地段。这些被占用的地段就叫租界。当时帝国主义列强在我国上海、广州、厦门、福州、天津、镇江、汉口、九江、烟台、芜湖、重庆、杭州、苏州、沙市、长沙、鼓浪屿等16个市区强占有“租界”。这些被占用的地段其领土主权虽然仍属中国，但帝国主义依靠得寸进尺，变本加厉，清政府的一再妥协退让。结果在租界的洋人胡作非为，而中国人则遭受百般压迫、侮辱和虐待。租界成了“洋人的天堂”“中国人的地狱”。（3）指名开火车读课文，正音。

（4）通过刚才几次的朗读，你知道了些什么？还有什么不懂的？ 预设： 不懂：

词：衣裳褴褛 诸生 有志者当效周生 欺凌

句：“‘那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！’”为什么没处说理？ “但是，在外国租界里，谁又敢怎样呢？”租界是中国的地方，而且肇事者是洋人，为什么不敢怎样？

（三）研读1—6自然段

1、自由读，发现什么？

2、课件出示对话，指名分角色读，随机评点：周恩来的话读出他的疑惑不解，而伯父的话重点指导叹了口气说的话。

3、全班分角色读。

4、“为什么？中华不振啊！”中华不振什么意思？伯父的话又是什么意思呢？

你们不懂！那么当时的周恩来懂吗？指导朗读第6自然段，适时地引导学生读出自己的感受。（疑惑不解）

后来在租界里周恩来看到了什么？伯父的话周恩来理解了吗？下节课学习。

四、写字指导

重点：范 上下结构 嚷 右边部分

第二课时教学设计：

（一）引入课题，抓住“崛起”

1、今天，我们继续学习25课——为中华之崛起而读书。这是周恩来从小立下的誓言。

2、请快速地在文中找出周恩来说的这句话。并想想他是在什么时候，什么情况下说出这句话的。看谁找得又快又准。

3、生：周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！” 师：这是第一处！还有吗？ 生：“为中华之崛起而读书！”

师：第二次，周恩来是怎么样地回答？（铿锵有力）周恩来铿锵有力地回答道——一起读！

4、周恩来是在什么时候说出这句话的？

旨在与同学们对比。如果学生讲到同学们有的„„有的，直接引读周恩来的话。

如果学生仅仅讲到修身课上，魏校长问，那么引读：那天的修身课上，魏校长提出了一个问题——

而周恩来清晰而坚定地回答说—— 周恩来铿锵有力地回说——

5、听这同学们的回答，读着周恩来的话，你有什么想说的？

师：是呀，一个年仅十二岁的孩子却说出如此有抱负的话，真是不同一般哪，其实这掷地有声的九个字背后隐藏着周恩来一段不同寻常的经历。

（二）学习7、8自然段，感受“不振”

1、请自由读7、8两个自然段，走进这个故事中，用心去感受！

2、目睹了发生在租界的这一幕，你的心情怎样？请用一个词来说一说。

师：看到同学们如此感慨，肯定故事中有许许多多的地方刺痛了你的心，请再默读这两段话，把它一一划出来。

3、交流：发生在租界的这一幕，谁的行为深深地刺痛了你的心？

生：„„这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。（课件出示）生：中国巡警。因为课文中说„„中国巡警原本应该惩处肇事的洋人，结果没有惩处肇事的洋人，还把中国妇女训斥了一通。师：请你读一读！

师：一个“不但„„反而„„”道出了一个是非颠倒的事实。还有谁想读！师：这个她字你读得很特别！为什么？

师：又是一个黑白不分、是非颠倒的事实。你能用上“不但„„反而„„”来表达吗？ 我听出了你的忿忿不平！谁还想读！

师：中国巡警的行为深深地刺痛我们的心，更刺痛了亲眼目睹这一幕的周恩来的心！一起读！还有谁的行为刺痛了你的心？

他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴（lán）褛（lǚ）的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。（课件出示）生：洋人。

师：通过读把你的感受读出来吧！谁还想读！听得出来，同学们对“得意扬扬”这个词很有感触。从“得意扬扬”中，你读懂了什么？ 师：这个仗势欺人、为所欲为的洋人太令人气愤了！一起读！读着读着，这句话中刺痛你的心的仅仅是洋人吗？ 生：衣衫褴（lán）褛（lǚ）（——贫穷）哭诉 师：她会哭诉些什么呢？请你联系上下文说说。

中国妇女的一声声哭诉刺痛着我们每一位同学的心！谁来读一读！

中国妇女的这一声声哭诉更刺痛着亲眼目睹这一幕的周恩来的心！一起读！谁来读一读。

师：这个故事中，还有哪些地方也刺痛了你的心，你也想读读的？

围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里。谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。

师：“紧握着拳头”你读懂了吗？

可他们这么做了吗？引读：在外国租界里„„ 能说说你此时的感受吗？

师：还有哪里也刺痛了你的心？谁还想读？

一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

师： 这街道是谁的呀？可现在两旁行走的却——

4、当周恩来刚到东北，听伯父说起租界的事时，一连串的问题使他疑惑不解，可是现在目睹了这一幕一幕，又早已有一个个“为什么”在他胸中激荡。谁能替他问一问？（联系7、8段）

师：为什么？为什么？一起读！出示伯父的话。

此时的周恩来才真正体会到了伯父说的“中华不振”的含义，（板书）你体会到了吗？

5、让我们一起合作读7、8自然段，再来体会体会。

正因为中华不振，这一条条灯红酒绿，热闹非凡的街道两旁行走的大多是——

正因为中华不振，那衣衫褴（lán）褛（lǚ）的妇女在哭诉着什么，而大个子洋人则—— 正因为中华不振，原本应该为妇女讨回公道的中国巡警不但——反而—— 正因为中华不振，围观的中国人都——但是——只能——

（三）走进内心，回归“崛起”

1、师：因为中华不振而引起的一幕一幕每天都在租界上演着。你看——（出示地图）这些蓝色的部分都设有租界！（课件出示事例）！在这些租界里——

看着这一幕一幕，作为中国人，你的心能平静吗？而亲身经历这样一幕的周恩来更是心潮澎湃。读——从租界回来后„„

他到底在想什么呢？请你联系修身课上的回答写一写。

2、反馈。从租界回来后，周恩来想了很多很多，他想„„他想„„他想„„ 请同学们拿起自己的纸，读一读吧！

3、周恩来是这样想的，因而在一次修身课上，他这样清晰而坚定地说—— 他这样铿锵有力地说——

4、他不仅这样说，他也是这样做的，在少年时代，他为中华之崛起而读书；在青年时代，他为中华之崛起而工作；他的一生，都在为中华之崛起而奋斗！中华之崛起而读书，这一句誓言不仅激励着周恩来，也激励着一代又一代的中华儿女。老师相信，在座的同学们也都将——中华之崛起而读书。同学们，让我们永远铭记这一句誓言吧！

四、提出综合性学习要求

同学们，读了周恩来总理小时侯的故事，我们深有感触。在这个单元里让我们开展一次综合性学习——让我们来回忆自己的成长经历，并通过阅读、访问、写信等多种渠道，了解别人“成长的故事”。可以了解伟人、名人的成长故事，也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事。然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示自己的学习收获。

26、那片绿绿的爬山虎

一、教材简析：

这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。

二、教学目标：

1．能正确认读多音字“曲线”，通过朗读、联系上下文等方式理解“愣住、删掉”等词语的意思，读好描写叶老修改作文后整体感受的长句子。

2．理清课文思路，通过品读叶老的几处作文修改，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子，体会叶老一丝不苟的写作态度，感受老一辈文学家对年轻一代文学爱好者的真切指导和关心爱护。

3． 通过找读课文句子、看修改的作文图仿说练改，初步学会看人改作和评改作文的一些方法。

三、教学重难点：

体会含义深刻的句子，初步学会看人改作和评改作文的一些方法。

四、教学过程： 课前活动：猜谜

1．字谜： “不用手攀。（打一字）”揭晓谜底：樊（fán）

2．谜语：青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍，藤上长出卷胡须，轻轻快快爬高墙。（打一植物）（爬山虎）

（一）揭题导入

1．导入：今天我们所要学习的课文也跟爬山虎有关。板书课题：那片绿绿的爬山虎 2．读着这个题目，你的眼前一下子浮现出了一幅怎样的画面呀？

3．课文写的就是这一墙碧绿的爬山虎吗？请同学们快速自读课文，给课文每个自然段标上序号，把字音读准，并想想课文写了什么。

（二）正音识字

1．出示：推荐 删掉 燥热余晖融洽 黄昏 客厅曲线映入眼帘 春风拂面 请学生读准，并领读。

2．出示：莫名其妙 愣住 意外 认真平和 质朴

生自由读读这两组词，想想第一组词和第二组分别是写谁的，引出主人公。板书：叶圣陶 “我”（肖复兴）

3．课文围绕“我”和叶圣陶写了什么？

理清课文结构：改作文（1～5自然段）邀做客（6～10自然段）

（三）品味“修改” 1．下面就让我们先来看看第一件事。请学生默读1～5自然段，用“＿”和“﹏”分别划出我拿到叶老给我修改的作文，看到了什么，有什么感受。2．交流，预设如下：

拿到叶老给我修改的作文，我看到了什么，有什么感受。指名交流，其他同学认真听，（用上这个句式说说看，师帮助）还看到了什么？ 我看到：

①映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

②题目《一张画像》改成《一幅画像》。

③ “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”

④叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。” 我的感受：

我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

3．这么多处的修改，课文中哪句话写出了我拿到叶老修改的作文后的整体印象？ ⑴指名读：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

（读通读顺句子，读第4段来猜读理解“密密麻麻的红色的修改符号、增添的小字，以及红色的圈、勾、直线、曲线”。）

⑵作者在写的时候，先写“把什么改成什么”，再写他“怎么改”，最后写上“这样改的好处”。我们从他的描述中，我们感受到作者真正体会到了叶老先生改这篇文章的良苦用心，其实，叶老先生改这篇文章的良苦用心，还体现在许多地方，你能来看看，模仿作者的说法，说说叶老还有在什么地方怎么改的吗？（出示作文图仿说）

⑶同学们，从作者的字里行间，以及我们刚才仔细品味叶老给作者所改的作文，现在你知道这密密麻麻的红色的修改符号、增添的小字，以及红色的圈、勾、直线、曲线都是什么呀？（有的是加上去的字，有的是需要删掉的部分，这每一笔每一划都是叶老对肖复兴得精心修改，认真批阅啊！）引读第三自然段：

翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

看着这密密麻麻的修改，你虽然未见他的面，但是你却从他的批改中感受到了什么？（认真、一丝不苟）作者与你有着同样的感受：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

⑷引读一：当时，叶老修改这篇作文的时候，已是70岁高龄，可就是这样一位年老体衰的老人，在修改作文时，连一个字都不肯放过，可见他是多么认真、负责，这不由得让我由衷地感慨：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

⑸引读二：同学们，此时的叶老，已经是国家教育部的副部长，可是他却为了一个普通的初三孩子，字斟句酌，不由得让我们由衷感慨：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

4.引语：同学们，叶老先生不光给我做了细致地修改，而且还为我写了评语，但是这则简短的评语却让我终生难忘。作者在写这篇文章已是40多岁了，已成为了一位有名的作家，然而当他回忆20多年前叶老给他写的评语时，字字句句，一字不漏地写了下来。这到底是一则怎样的评语？为什么会给我留下如此深刻的印象？

引读三：作为老一辈文学家，面对年轻一代，不仅给予了认真严格地批改，更有真诚地教导、关心和鼓励，使肖复兴一辈子收益终生。怪不得，我会如此感慨：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

6．同学们，文章就是这样，把我所看到的修改情况和我看到后的感受和谐地结合在了一起，在具体叙述修改情况时，按照先写“把什么改成什么”，再写“怎么改”，最后写“这样改的好处”写得非常清楚，从而让我们体会到了叶老作为老一辈文学家对年轻一代的关心和指导如“春风拂面”。

（四）课后延伸

1.课文写了两件事，我们已经学习了第一件事，可是文中却只字未提“爬山虎”，那么课文为什么要取《那片绿绿的爬山虎》这个诗意的题目呢？我们下节课来讨论这个问题。2.课后，老师还想请我们同学也来当当肖复兴，一句句读，一字字品这篇作文，按照先说“把什么改成什么”，再说“怎么改”，最后说“这样改的好处”的方法，选择你认为叶老改得最精彩的地方来写一写。

板书设计：

那片绿绿的爬山虎

叶圣陶 “我”（肖复兴）把什么改成什么

改作文 怎么改 春风拂面

这样改的好处

邀做客

第二课时

一、复习导入：

1、回忆课文主要写谁？写了几件事？

2、出示课题：读课题，你有什么疑问吗？（文章是记事写人的，为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？

二、再读课文，找描写爬山虎的句子。

1、默读课文，划出描写爬山虎的句子。

2、交流朗读三处句子。

三、品读语句，体验人物品格。

引入：这三句话表面看是在写爬山虎，却有着深刻的含义。让我们细细品味这三句话。

品读句子一：“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”

（1）、这一片绿绿的爬山虎美吗？通过读体现美。

（2）、透过这美丽的爬山虎，我们还能体会到当时“我”的心情如何？你从哪些词句中读出来的？

（3）、“我”为什么这么高兴、激动？

一个大作家居然要见一个中学生，还请到自己家里来，足可以看出叶老是一个平和、（没有一点架子）的人。

（4）、有感情地读这句话，读出我的激动，读出叶老的平和。

品读句子二：“落日的余辉染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”

（1）、读着读着，你读出了什么？点出关键词：沉郁、浓浓的湖水、虎虎有生气

（让人感受到这一墙爬山虎充满了一种生机与活力。

（2）、爬山虎显得更加沉郁，更加有活动力，也仿佛看到我充满了信心和活力。“我”为什么也会充满信心和活力？

（3）从叶老和“我”的交谈中，又让我们体会到了叶老是一亲切、和蔼可亲的人。

（4）通过朗读来体现叶老的人格魅力。

小结：通过对这两句话的品读，不光让我们感受到爬山虎的美丽，更让我们体会到的是叶老亲切、平和的人格美。

你能不能用一句话来夸夸叶老。

品读句子三：“就是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。”

（1）、结合上节课的学习，谈谈自己对这句话的理解。

（2）、让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是

做的，作家的作品就是写的。

（怎样）（怎样）

品读句子四：“在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”

难道这仅仅只是一片美丽的、生气勃勃的爬山虎？还是（叶老人格魅力的写照。）

总结：

现在你知道课文为什么要用“那片绿绿的爬山虎”为题了吗？

因为叶老（）的人品和（）的作品，这种人格魅力就像那片绿绿的爬山虎一样，永远那样绿着。所以课文以“那片绿绿的爬山虎”为题。

再读那三句话，并背诵这三句话。

七、作业巩固

1、摘抄文中描写爬山虎的语句，边抄边想它的深刻含义。

2、试着学习叶老先生修改作文的方法，同学间互改一篇作文。

板书设计

那片绿绿的爬山虎

（叶老人品和作品的象征）

作品：修改作文--认真细致

（堪称楷模）

人品：邀“我”做客--平和亲切

27、乌塔 教学目标

（－）知识教学点

1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。

2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。

（二）能力训练点乌塔教案优秀教学设计 1．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。2．培养学生的自学能力。

3．训练学生有感情地朗读课文。

（三）德育渗透点

使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。重点、难点、疑点及解决办法（－）重点、难点

教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。

（二）疑点 1．14岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲？她就不怕遇到危险吗？遇到困难时，她会怎样解决？

2．乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担心她？她的父母对此事会怎样想？

（三）解决办法

1．可让学生交流课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习情况的资料，有助于学生理解“14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲。”

2．教师要引导学生多读、多想，鼓励学生敢于发表自己的见解和看法。师生互动活动设计

教学中教师要激发学生自己去发现问题，引导学生带着问题去读书、去思考，想办法解决问题，同时发动学生互助解疑，在讨论交流中敢于发表自己的见解。教学流程：

一、启发谈话，引入新课。

1、同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？

2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？

二、指导学生自学课文。

1、出示自学建议(幻灯片1)。

（1）再读一读阅读提示，根据提示去自学。

（2）认真读课文，把课文读通顺，遇到不理解或有困难的地方再多读几遍，并尝试着自己解决。

（3）在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。

2、学生自学课文。

3、交流初读感受，提出疑难之处。（教师梳理、归纳学生提出的问题。）

三、再读感悟，研讨释疑

1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。2．小组内交流讨论。

3．全班交流，互助解疑。

（l）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？

要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处„„

（2）围绕自己的观点到课文中去寻找证据，想办法说服别人。

（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。（3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？

4、快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。

⑴自理能力强。如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。

⑵生活经验丰富。如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。” ⑶热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来„„她一听，高兴得大叫„„马上拿糖给我吃

⑷生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助„„每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。

⑸有责任感。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。„„给家里的每一个人买礼物。⑹做事有条理，有计划。如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细„„为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。„„

指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。讨论交流，请学生积极发表见解。（出示幻灯片2）可不可以像乌塔一样单身外出旅游？

自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？

⑶从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？ 可以选择你感兴趣的话题来谈。

2、小结，教师提出自己的建议： ⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。

⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。

⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。

一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来

五、布置实践作业：（幻灯片3）

1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。

2、日记：从《乌塔》想到的。28尺有所短，寸有所长

教学目标：

1、认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。尺有所短寸有所长优秀教案教学设计

3、学习书信的格式和写法。

教学重点：引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，学习书信的格式和写法。教学过程：

一、揭示课题，引发思考 书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式，今天我们就来学习两封信——齐读课题《尺有所短寸有所长》看着这个课题，你有什么想说的？

二、初读课文，整体感知

1、读阅读提示，带着问题读课文，把课文读通读顺。

2、说说这两封信的有什么不同之处。

3、读第一封信，说说张国强同学碰到了什么烦恼的事？他认为引发这个问题的原因是什么？

3、读第二封信，说说柯岩的回信中哪几段话对国强帮助最大。

4、指名朗读6、7两段话，说说柯岩是怎样帮国强找到朋友与他疏远的原因的。划出能帮助国强解决烦恼的句子。

5、读句子，谈感受。“班主任曾找我谈过话，给我讲过‘人上有人，天外有天’的故事，也说过‘尺有所短，寸有所长’的话。”

“我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。”

“一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。”

6、讨论：当自己取得些荣誉，朋友和你疏远时，该如何处理？

7、将柯岩的回信中对你有帮助的句子背下来，或写下来做为勉励自己的话。

三、联系实际，明白道理

1、读了这两封信，从国强的事与柯岩小时候的经历中，你又有什么收获？

2、出示句子：

《楚辞.卜居》云：“夫尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明，数有所不逮，神有所不通。”

齐读，谈谈自己的理解。

3、你还从哪些故事或自己的生活经历中感受到“尺有所短，寸有所长”吗？

四、了解信的格式，学习写回信。

1、读课后的泡泡，说说有什么发现。

2、自己去读信，再去寻找写信在格式上还有什么特别的地方，做上记号。

3、全班交流，并归纳出信的一般格式。说说回信在写法上要注意什么？

4、拓展阅读 马老师：

您好！我是一名中学生，有个难题想请教您。

我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几次想对她开口，又欲言又止，怕说得不是时候不是地方，怕„„您说我该怎么办？ 敬祝

身体健康 李萍

9月10日

5、尝试着给李萍写回信 教学反思

推荐上完了这篇课文后之后，我觉得在以下几个方面还可以有所改善：

1．在教学时，建议在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒己见。同时，引导学生体会柯岩在回信劝告国强时是非常真诚、耐心的，这样才可能令国强信服。然后拓展延伸，鼓励学生推想：国强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何看法？引导学生结合自己的经历畅所欲言，还要注意倾听，相机指导，形成互动。

《语文园地七》 教学设计 学习目标

1．口语交际与习作：通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。

2．我的发现：通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。

3．日积月累：积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。

4．展示台：展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。

教学时间

4课时 第一课时

“口语交际”

（课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料）

一、引入学习

1．回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。

2．谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。

板书题目：难忘的成长经历

二、明确要求

1．自读题目，勾画口语交际与习作的要求。

2．交流：

说、写自己或别人的成长故事；

交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的；

讨论信中的问题，写回信。

三、口语交际

1．认真阅读书中提示，以及《乌塔》、书信，确定自己感兴趣的话题。

2．按要求独立准备，并说给自己听一听。

3．根据选定话题进行分组。

选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以4—6人为宜。

4．分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。

5．指名在全班交流，集体评议。

6．根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。

四、引导总结

1．请你来总结这次口语交际活动。

可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。

2．请你为下一次口语交际活动提建议。

教学后记： 第二、三课时 “习作”

一、引入

谈话：上节课，同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。

今天，我们就来写一写“难忘的成长经历”。

二、明确习作内容及要求

1．写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。

2．写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。

3．给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。

三、指导习作

1．根据自己选择的话题理出提纲。

2．交流提纲，分组指导。

话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。

话题二：《乌塔》主要讲了什么事？你对文中什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？（建议联系生活实际举出例子）。

话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？（指导书信格式）

四、学生独立习作，老师巡视指导

五、习作交流与讲评。

1．指名读习作，集体评议。

2．每个话题选出代表作讲评。

六、修改誊抄。

1．生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改。

2．誊抄习作。

七、拓展活动

话题一：编成短剧演一演。

话题二：开展读书心得展示活动。

话题三：自学信封写法，把回信寄给老师。

教学后记： 第四、五课时

“我的发现”“日积月累”“展示台”

一、我的发现

1．自读小林和小东的对话，说说对你有什么启发。

2．归纳小结阅读方法：一边读一边想。

3．交流自己的读书经验，说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的，以及发现问题后是用什么方法解决的。

二、日积月累

1．自由阅读，要求读得通顺流利。

2．指名读，纠正读音。

3．默读，从中选择一句说说自己的理解，也可联系生活实际举例谈谈体会。

4．背名句竞赛。

5．你还搜集了哪些关于成长的名言？交流。

三、展示台

1．谈话：综合性学习中，我们回忆了自己成长的经历，通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长故事。你打算怎样展示这些成果呢？（自由说）

2．个人或分组汇报自己展示成果的形式，根据不同形式安排展示程序。

3．展示综合性学习成果。

4．总结，评奖。

第三篇：六年级语文下册全册教案及教学计划2

六年级语文下册全册教案及教学计划2

课题5*迷人的青海湖教时

二

（13）学习目

标1.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的自然段。

2.理解课文内容，感受青海湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。学习重

点1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感受青海湖的美丽景色，激发学生对祖国壮丽山河的热爱。

过

程

与

方

法教

师

活

动

一、复习检查

.听写生字词语。

纵横

山峦

起伏

画框

硕大无比

宛如

星罗棋布

烟波浩渺

美不胜收

咸水湖

争权夺利

2.课文写了哪些内容？

3.青海湖的名称是怎样来的？

二、深入理解课文，体会作者感情

（1）雨过天晴，每一扇车窗都成了油画的画框。绵延几十公里的高山牧场，牛羊悠然自得地吃草，连汽车的喇叭声也惊动不了它们。星罗棋布的毡房，似一朵朵硕大无比的蘑菇。天高云淡，远处，天和地连成一片……

作者用拟人、比喻的手法，写出了高山牧场的恬静、美丽，展示出一幅人与自然和谐共生的画面。

（2）青海湖烟波浩渺，上接蓝天，下连碧野，宛如一面晶莹的大明镜镶嵌在天地之间。沿湖有广阔的平原，金黄色的油菜花一片连着一片，与碧绿的麦类、豆科作物交织在一起，满眼金碧辉煌，美不胜收。

晶莹明澈的湖水、金灿灿的油菜花、碧绿的农作物，显示出一片生机勃勃的景象，字里行间无不透出作者对青海湖的赞美、喜爱之情。

4.选择自己喜欢的段落读一读，并背诵下来。

三、总结全文

引导学生小结值得学习的地方：

.词语丰富，比喻恰当，使生动、形象、优美。

2.观察与想象相结合。

3.层次清楚。

四、作业

.积累文中的好词佳句。

2.背诵自己喜欢的段落。

3.根据课文内容或自己搜集到的有关青海湖的资料，写一篇解说词，并学做导游。

学生活动1.学生自由读课文，在文中画出自己喜欢的句子，在旁边作简单批注。

2.小组交流。

3.全班交流。1.词语丰富，比喻恰当，使生动、形象、优美。

2.观察与想象相结合。

3.层次清楚。板书设计

5.迷人的青海湖

迷人的青海湖日月山：树木苍翠、庄稼繁茂

青海湖：烟波浩渺、美不胜收

名称由来：各民族团结友爱教学反思指导朗读时，我引导学生多读，在读的过程中想象课文所描绘的情景，进而进入课文所描述的情景中，仿佛在跟随作者游览青海湖的美景。课题语文乐园二教时

二

（14）学习目

标1.掌握要求会认和会写的词。2.领悟运用打比方的好处。

3.了解古人写诗的严谨，背诵有关炼字的名句。学习重

点1.掌握要求会认和会写的词。

2.领悟运用打比方的好处。

3.了解古人写诗的严谨，背诵有关炼字的名句。

过

程

与

方

法教

师

活

动

一、词语超市

.激趣导入。

2.出示第一组词语，开火车读，同桌互读。

3.出示第二组词语，互读，练写。掌握后听写检查。

二、金钥匙

3.回顾一下《黄果树听瀑》这篇课文，还有哪些句子用了打比方的方法，这样写有什么好处。

4.找找本单元其他课文中打比方的句子，体会其好处。

5.选择校园内的一处景物练写一个片段，要求运用打比方的方法。

三、趣味语文

.今天的趣味语文告诉我们的是一些有关古人炼字的名言。

5.你们还知道哪些古人炼字的典故呢？

6.从古人炼字的这些名言中，你有什么体会？生自由谈。

7.练习背诵名句。

8.推荐其他一些相关的名句读一读。

爱好由来落笔难，一诗千改始心安。（清）袁枚《遣兴》

学生活动开火车读，同桌互读。互读，练写。1.自由读短文。想想短文给了我们一把什么金钥匙？

2.指名回答。（短文告诉我们写时运用打比方的方法能够把感受写具体，让人读了如身临其境。）

2.学生自由读诗句。边读边想想诗句的意思。

3.指名说说自己知道哪些诗句的意思，还有哪些弄不明白。

4.交流讨论。

“吟安一个字，捻断数茎须”意思是为了吟得一个妥当字，把数根胡须都捻断了。

“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”这句诗的意思是：我的癖性是特别喜欢雕词琢句，写不出惊人之语死不罢休。

“二句三年得，一吟双泪流”意思是，这两句诗苦思了三年才得到，吟一吟不禁双泪长流。板书设计

语文乐园二教学反思课题语文乐园二教时

二

（15）学习目

标背诵古诗《寒食》,了解古人写诗的严谨。学习重

点背诵古诗《寒食》。

过

程

与

方

法教

师

活

动1.激趣导入。

（板书诗句）同学们，中国是一个诗歌的国度。几天前，我们刚学了两首描写景色的古诗。今天就让我们从诗歌的海洋中再采撷一朵美丽的浪花，添加到自己的诗库中去吧。

2.师简介一下“寒食”及创作背景。寒食是我国古代一个传统节日，在清明前一天或两天；是从春秋时传下来的，是晋文公为了怀念介子推而定的。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。由于节当暮春，景物宜人，自唐至宋，寒食便成为游玩的好日子。寒食节那天，诗人韩翃在长安街头漫游，被眼前的暮春景色迷住了，一直游玩到暮色降临。晚上，皇宫里闪出一团团烛光，亮亮堂堂的。而宫外却是一片漆黑，埋在深深的暮色里。韩翃感慨万分，提笔写下《寒食》。学生活动3.自由读古诗，边读边想想诗句的意思。不理解的提出来。

4.交流对诗的理解。全诗的大意是：春天的长安城中，热闹繁华，处处飞花，寒食节春风吹拂着御柳。傍晚汉宫传送烛火赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到五侯的家中。

5.采用全班朗读、同桌对读、小组读等方式将诗读熟。

6.练习背诵这首古诗。板书设计语文乐园二寒食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

教学反思课题语文乐园二教时

二 9、10（16、17）学习目

标学习本组课文的写作顺序以及抓住景物特点进行描写的方法，选择一处景物，仔细观察，展开想象，进行习作。学习重

点学习本组课文的写作顺序以及抓住景物特点进行描写的方法。

过

程

与

方

法教

师

活

动

一、启发谈话

同学们，在这个单元的学习中，我们跟随作者一起去黄果树听瀑，领略了青海湖迷人的风光，观赏了法国宏伟壮观的凡尔赛宫，今天，我们要拿起手中的笔，把自己印象最深的一处景物写下来。

二、回顾本单元课文的写作特点

.按一定的顺序写。

2.抓住景物特点，突出重点。

3.运用了打比方、拟人、联想等表达方法。

4.运用了举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法。

三、明确本次习作的要求

.请同学们认真读习作提示，明确习作要求。

2.交流、指导。

（1）介绍一个地方，可以是风景名胜、纪念场馆，也可以是一个村庄、集镇、城市，还可以介绍学校、院落、住房等。

（2）按一定的顺序来写。可以是时间顺序，也可以是地点变化的顺序，还可以按方位和布局来写。

（3）印象深刻，有特点的地方多写一些，写具体。

（4）可以使用表示时间、地点的词句，使人容易明白。

（5）除了写眼前看到的，还可以写跟这些地方有关的事情，可以是你听来的，从书报上看到的。

四、小组讨论交流

先让学生组成小组，在组内说说自己心目中印象最深的一个地方。要求：

.要具体说出景物的美，看到的、听到的、想到的、感受到的，尽可能说全。

2.要求按一定的顺序说，比如由远及近、由上到下、由左到右、由整体到局部。

3.要说出景物的特点。

让学生在小组内交流，并根据三点要求在小组内互评，欣赏说得好的地方，指出不足之处，并提出修改建议。

五、学生动笔写，教师巡视指导

学生活动1.按一定的顺序写。

2.抓住景物特点，突出重点。

3.运用了打比方、拟人、联想等表达方法。

4.运用了举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法。（1）介绍一个地方，可以是风景名胜、纪念场馆，也可以是一个村庄、集镇、城市，还可以介绍学校、院落、住房等。

（2）按一定的顺序来写。可以是时间顺序，也可以是地点变化的顺序，还可以按方位和布局来写。（3）印象深刻，有特点的地方多写一些，写具体。（4）可以使用表示时间、地点的词句，使人容易明白。

（5）除了写眼前看到的，还可以写跟这些地方有关的事情，可以是你听来的，从书报上看到的。

让学生在小组内交流，并根据三点要求在小组内互评，欣赏说得好的地方，指出不足之处，并提出修改建议。

五、学生动笔写，板书设计语文乐园二 教学反思

课题语文乐园二教时

二

1（18）学习目

标通过讲评，使学生进一步明确本组课文的写作顺序以及抓住景物特点进行描写的方法。表扬写的好的同学。学习重

点进一步明确本组课文的写作顺序以及抓住景物特点进行描写的方法。

过

程

与

方

法教

师

活

动

一、习作总结表扬写得好的，进步突出的学生，指出带有普遍性的问题。

二、交流习作

请写不同景物、写出了特点、抒发了不同感受的学生朗读自己的习作。可读全篇，也可读片段。读后，师生共同讨论、点评。

三、重点评议，指导修改

选择一两篇带有典型性的习作，引导学生评议修改。（重点解决叙述顺序不清楚、内容不够具体、没有写出特点、语句不通顺等问题。）

四、学生修改自己的作文

修改后同桌互读交流。学生活动板书设计语文乐园二 教学反思课题6这个奇妙的世界教时

三

（19）学习目

标1.初读课文，感知的主要内容，了解的叙述顺序。2.自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。学习重

点了解的叙述顺序，自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。

过

程

与

方

法教

师

活

动

一、揭示课题，解题引入

.谈话导入课题。

（1）课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。

（3）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。

（4）小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？

2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。

3.抓题眼解题，引入课文。

（1）齐读课题。

（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）

刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得摩西去感受他眼中奇妙的世界。

二、初读课文，整体感知

2.检查生字词读音。

水洼ｗā

翩ｐｉāｎ翩起舞

雕ｄｉāｏ饰诱ｙòｕ人衔ｘｉáｎ泥忙碌ｌù

（1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。

（2）齐读，巩固生词读音。

（3）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。

3.默读课文，思考：

（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？

（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。

4.全班交流。

（1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。

（2）需重点指导的词语有：

雕饰余晖圆润翩翩起舞

学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。例如第6自然段中，为什么说水洼像镜子？第14自然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”，“水滴”好像“闪光的水晶球”，说明了什么？

三、再读课文，理清脉络

.自由读课文，思考：

（1）全文是按什么顺序写的？

（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。

（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？

四、作业

.抄写生词，积累词语。

2.熟读课文，画出自己喜欢的语句。

学生活动（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。齐读1.自由读课文，读准字音，读通句子。（1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。（2）齐读，巩固生词读音。

（3）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。

4.全班交流。2.学生全班交流。（1）全文按总——分——总的顺序写。

（2）开头一段概括写世界奇妙。

（3）开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。板书设计6这个奇妙的世界雕

洼

诱翩

衔

碌

教学反思本课字词比较少，加之学生课前已经预习了课文，所以在字词的学习中感到很轻松，效果也非常好。课题6这个奇妙的世界教时

三

2（20）学习目

标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会的思想感情。

3.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。学习重

点1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。

过

程

与

方

法教

师

活

动

一、复习检查

.听写生词。

2.课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的奇妙？（板书：天空大地）

二、品读感悟，体会感情

.自由读课文第2—8自然段，思考：

（1）画出总起句。（第2自然段）

（2）天空展示的哪些财富让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。（3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？

（4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状）

3.指导有感情地朗读，读出热爱之情。

4.拓展练习。填空，再回答问题：

（1）有时，云彩在（）的天空中飘浮，它们就像（）一样，呈现出（）形状，这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。

你能想象出哪些形状？

（2）雨后，我们会看到，地上有许多水洼，它们像许多（），（）我们的脸。

从中你体会到什么？

（3）你还喜欢的句子有？喜欢的理由是？

5.自由读课文第9—14自然段，思考：

（1）找出这部分内容的总起句。（第9自然段）

（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？

（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？

（4）领悟作者的表达方法。（颜色、形态）

7.指导有感情地朗读。

8.练习。

（1）“大地也向我们展示了它的财富。”这句话中的“也”能删除吗？为什么？

（2）读下列句子，说说从中体会到什么。

冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。

9.学习最后两个自然段。

（1）自由谈。

（2）讲一讲这两段的作用（总结全文，升华）和意思（这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找）。

（3）结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系？（照应）

（4）教师点拨写法：文末总结，与文首照应。

0.小结：你觉得这篇哪些写作方法值得你学习？

（1）全文按总——分——总的顺序写。

（2）围绕总起句把内容写具体。

（3）抓住事物特点把事物写形象、生动。

四、作业

.有感情地朗读课文。

2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。学生活动指名回答

2.讨论交流。

4.拓展练习。填空，再回答问题：（1）有时，云彩在（）的天空中飘浮，它们就像（）一样，呈现出（）形状，这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。

你能想象出哪些形状？

（2）雨后，我们会看到，地上有许多水洼，它们像许多（），（）我们的脸。

从中你体会到什么？（3）你还喜欢的句子有？喜欢的理由是？6.全班交流。8.练习。（1）“大地也向我们展示了它的财富。”这句话中的“也”能删除吗？为什么？

（2）读下列句子，说说从中体会到什么。

冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。

（1）全文按总——分——总的顺序写。

（2）围绕总起句把内容写具体。（3）抓住事物特点把事物写形象、生动。

三、小练笔

学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物写具体、形象、生动，表达出自己的感情。板书设计6这个奇妙的世界天空

大地（景色美丽）

（财富丰富）教学反思：在理解感悟的基础上，指导学生的感情朗读是必不可少的，要让学生在朗读中加深对内容的理解和感悟。课题7养花教时

三

3（21）学习目

标1.自主识写生字，读准多音字，积累词语。2.理解课文内容，了解养花的乐趣，培养热爱生活的思想感情。学习重

点自主识写生字，读准多音字，积累词语。了解养花的乐趣。

过

程

与

方

法教

师

活

动

一、谈话交流，导入新课3.老师展示一些有关花和养花的资料。

4.小结过渡，引入课题：从我们刚才的交流中，的确让人感受到养花给人们带来美的享受和养花的学问，养花也不易。今天，我想带着大家来分享我国著名作家老舍先生养花的感受。你们有兴趣吗？

5.简单介绍老舍。

二、初读课文，整体感知

.自由读课文，读准字音，读通句子，画出成语。

2.检查生字词读音。

昙ｔáｎ秉ｂǐｎɡ赠ｚèｎɡ蕊ｒｕǐ

（1）指名读生字，及时纠正错误读音。

（2）指名组词，读词。

（3）齐读生词，巩固生字读音，练习书写。

（4）指名说画出的成语，自由地读几遍。

3.老舍对养花有怎样的感受？

三、再读课文，梳理脉络

.指名分自然段读课文，注意纠正容易读错的字，同学思考：

（1）每个自然段讲什么意思？（2）可以分成几个部分？依据是什么？

2.学生交流。

3.教师小结：按由总到分再总的顺序分为三部分，开头和结尾各为一部分，中间第2—6自然段为一部分。第一部分讲“我”把养花当作一种乐趣。第二部分从几方面具体讲养花的乐趣。第三部分总结养花的乐趣。

四、学习第一、三部分

.齐读第一部分，思考：老舍先生怎样看待养花？

2.学生交流。

3.老师小结过渡：是的，作者只是把养花当作生活中的一种乐趣，那么，这其中的乐趣是什么呢？

4.齐读第三部分，思考：

（1）老舍先生觉得养花的乐趣是什么？

（2）这句话在全文中起什么作用？（总结全文，点明中心。）

5.学生交流。

6.再指导有感情地朗读，试着背诵这段话。

五、作业

.抄写生字词，积累词语、成语。

2.背诵第7自然段。学生活动1.学生交流课前搜集的有关花和养花的资料。2.学生交流自己养花的经历。1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出成语。2.检查生字词读音。

昙ｔáｎ秉ｂǐｎɡ赠ｚèｎɡ蕊ｒｕǐ（1）指名读生字，及时纠正错误读音。

（2）指名组词，读词。

（3）齐读生词，巩固生字读音，练习书写。

（4）指名说画出的成语，自由地读几遍。2.学生交流。1.齐读第一部分，思考：老舍先生怎样看待养花？

2.学生交流。

5.学生交流。板书设计7养花ｔáｎ

ｂǐｎɡ昙

秉ｚèｎɡ

ｒｕǐ赠

蕊

教学反思课题7养花教时

三

4（22）学习目

标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.理解课文内容，了解养花的乐趣，培养热爱生活的思想感情。

3.学习作者的表达方法：把事情写具体。学习重

点1.通过理解课文，体会作者在养花中得到的乐趣，培养热爱生活的思想感情。

2.领悟作者的表达方法，学习作者把事情写具体的方法。

过

程

与

方

法教

师

活

动

一、复习

.听写生词、成语。

2.老舍先生在养花中感受到的乐趣是什么？

二、品读感悟

.细读课文第2—6自然段，分别找出表现作者“喜”和“忧”的语句。

2.用心读读这些语句，从中体会到什么？

3.全班交流，在交流的过程中，教师重点指导理解：

（1）词语或成语：奇花异草置之不理自生自灭门道秉烛夜游

（2）为什么作者只养好种易活的自己会奋斗的花草？（因为北京气候不利于好花生长，看着花草生病要死“是件难过的事”。）从中体会到什么？（爱花）

（3）为什么多次累得“腰酸腿疼，热汗直流”，还觉得“多有意思啊”？（作者虽然很累，很紧张，但从养花的辛苦中感受到了劳动的快乐，体会到了养花的乐趣。）

（4）前后两次出现“多有意思啊”，这样写意思重复吗？有什么作用吗？（从不同的方面说明养花的乐趣。）

（5）第6自然段写的是“伤心的时候”，这能表现养花的乐趣吗？（没有“忧”，怎知“喜”？养花中的悲喜交加、付出、收获，都使作者的生活变得丰富多彩，这就是养花的乐趣，也就是生活的乐趣。看着花被摧残而伤心落泪，说明作者已经对花产生了特殊的感情，让人体会到作者爱花之深。）

4.找出最能体现作者爱花的句子，读读句子。体会到什么？

5.指导有感情地朗读课文。

6.总结：养花过程中的“喜”和“忧”，“笑”和“泪”，都透露出作者对花的酷爱，对养花的酷爱。而养花是生活中的一种乐趣，是生活的一部分，所以，我们能感受到作者对生活的热爱。他把对生活的热爱以养花的方式表达出来。那么，养花还有哪些好处呢？

三、拓展

说说养花的好处。（可以丰富生活，陶冶情操，培养劳动能力、毅力、爱心等。）

四、领悟写法

.学生思考讨论：作者是怎样把养花的乐趣写具体的？

2.交流。

3.小结。

（1）全文先总再分最后再总结，揭示中心。

（2）围绕中心，从多方面表达：有正面，有侧面。

（3）不仅全文条理清楚，脉络清晰，每一自然段也极有层次。

五、作业

.背诵自己喜欢的段落。

2.小练笔：选择自己一次养花草或者小动物的经历写下来，要写具体，有真情实感。学生活动

1.细读课文第2—6自然段，分别找出表现作者“喜”和“忧”的语句。

2.用心读读这些语句，从中体会到什么？

3.全班交流4.找出最能体现作者爱花的句子，读读句子。体会到什么？说说养花的好处。（可以丰富生活，陶冶情操，培养劳动能力、毅力、爱心等。1.学生思考讨论：作者是怎样把养花的乐趣写具体的？

2.交流。板书设计7养花爱花

有乐趣爱生活

丰富多彩教学反思课题8*春蚕教时

三

（23）学习目

标1.自主识写生字，积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情，激发学生探索自然的兴趣。

4.领悟作者的表达方法，理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。学习重

点1.了解春蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情。

2.理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。

过

程

与

方

法教

师

活

动

一、谈话导入

.同学们养过蚕吗？谁来说说自己的养蚕经历。

3.教师小结导入课题：看来，同学们对蚕还是有所了解，有的同学了解了养蚕的方法，有的同学了解了养蚕的意义。今天，我们要来增加一些对蚕的了解，一起来学习《春蚕》。我想，通过这篇的学习，同学们对蚕一定会了解得更深刻。（板书课题）

二、检查预习

三、细读理解

.快速浏览课文，看看课文按什么顺序写？可以分成哪几部分？

2.学生交流。

3.小结：课文按先总后分再总的顺序写了三部分内容，开头总写了我国养蚕的历史。第2—6自然段具体介绍了蚕的生活习性和生理机制，最后赞美了蚕的奉献精神。

4.自由读第2—6自然段，思考：你了解到蚕的哪些生活习性和生理机制或者其他方面的知识？

5.学生交流。

6.教师重点指导理解：

（1）蚕吃了睡，睡了吃的内因是什么？

（2）蚕怎样将吃进去的桑叶“加工”成绢丝蛋白？

四、深层感悟

.边读边思考：

（1）你觉得蚕的一生是怎样的一生？画出相关的语句。

（2）用心读读这些语句，仔细体会，你有什么感悟？

3.教师重点指导：

（1）它的一生虽然短暂，只有四十几天，却一刻也不停息地朝着一个目标努力——吐丝、结茧，直到吐完最后一段丝，才停止了奋斗。

（2）你不要认为蚕这是在偷懒，在坐享清福。其实，它是在吃吃睡睡的过程中进行自我更新，为以后吐丝、结茧做准备。

（3）所以蚕丝不同于棉麻纤维，它是一种动物蛋白质，是蚕的生命化成的。

4.总结，指导有感情地朗读。

（教师过渡语：所以作者由衷地赞美……）引读，再齐读课文最后一句话。

五、领悟表达方法

.回顾课文，你发现了哪些说明方法和表达方法？（列数字说明，举例说明，作比较说明，还有比喻、拟人等）找出相关的语句读一读，你觉得哪些地方写得生动有趣？

3.教师重点指导：

（1）比喻、拟人等修辞手法的运用。

（2）描写、议论、抒情相结合的表达方法。

六、拓展

你还了解哪些动物的生活习性和生理机制或者精神品质？

七、作业

.抄写生词。

2.有感情地朗读课文。

3.课后尝试养蚕或者其他小动物，用心去发现它们的奥秘。学生活动2.学生交流有关养蚕的知识。1.读生字。

蛹ｙǒｎɡ蜕ｔｕì

蚕ｃáｎ桑ｓāｎɡ厘ｌí茧ｊｉǎｎ（1）指名读生字，纠正错误读音。

（2）组词。（3）齐读生词，巩固读音。

2.指名分自然段读课文，纠正错误读音，指导读得不流利的地方。

3.说说对课文的了解：读了课文，你了解了哪些有关蚕的知识？2.学生交流。2.学生交流。板书设计8*春蚕生活习性

吃——睡——吃生理机制

加工厂教学反思课题语文乐园三教时

三

（24）学习目

标1.体会思想感情的表达方法。

2.学习格言警句，大体了解意思。

3.朗读。背诵古诗《绝句》。学习重

点1.体会思想感情的表达方法。

2.学习格言警句，大体了解意思。

3.朗读。背诵古诗《绝句》。

过

程

与

方

法教

师

活

动

一、词语超市

.激趣导入。

二、金钥匙

.齐读题目提示。

2.说说这种表达方法有什么好处？

3.小结：用具体事例、简洁朴素的语言表达情感。

4.找一找本单元课文中类似的句子，并读一读。

三、格言警句

.出示格言警句，指名读，纠正错误读音。4.说说句子的大意。（与好人一起，好像进入摆满芝兰的屋子，日久天长，自己也变得香了；与坏人一起，好像进入盛放鲍鱼的店铺，日久天长，自己也变臭了。）

四、古诗诵读

.出示古诗，指名读，纠正错误读音。5.说说古诗写的是什么季节，什么样的景色，从中感受到作者怎样的心情。

8.你最喜欢这首诗中的哪一句，为什么？学生活动2.出示第一组词语，多种方式认读。

3.出示第二组词语，互读，练写。掌握后听写检查。2.全班同学一起读。

3.分小组比赛读。5.试着背诵这句格言。

6.你还知道哪些关于这方面的格言警句？说一说。2.齐读。

3.自由读。

4.说说诗句的意思。

6.有感情地朗读古诗。

7.尝试背诵全诗。板书设计语文乐园三雕饰诱人忙碌昙花桑叶教学反思课题语文乐园三教时

三

（25）学习目

标具体、有条理地写出自己调查的内容。学习重

点具体、有条理地写出自己调查的内容

过

程

与

方

法教

师

活

动

一、谈话导入

.“书是人类进步的阶梯。”“读万卷书，行万里路。”这些话都告诉我们获取知识、了解世界最方便的办法是阅读书籍，今天，我们就来一起交流关于同学们课外阅读的情况。

2.齐读习作提示，明确本次习作的内容和要求。

内容：把关于课外阅读的调查结果、发现的问题和解决问题的办法写下来。

要求：语句通顺，条理清楚，内容具体，有自己的发现和见解。

二、学生交流

3.点评：哪些地方说得好，哪些地方说得还不够清楚，进行补充。

4.教师小结，提醒学生学习同学的优点，完善自己不足的地方。

三、学生再次整理笔记

注意将问题进行梳理并总结调查结果、发现的问题和解决问题的办法。

四、学生习作学生活动

二、学生交流

.小组交流。（从哪里获得图书，有多少藏书，每学期花多少钱买课外书，每星期课外阅读时间有多少，读多少书，最爱哪一类书，怎么才能让同学们读到更多更好的书……）

学生交流时，可以按以上问题进行，也可以选择自己喜欢的问题或者就其他自己感兴趣的问题交流。

2.全班交流。由小组长推荐讲得好的同学向全班同学说说。板书设计语文乐园三教学反思课题语文乐园三教时

三

（26）学习目

标通过讲评，使学生进一步明确调查报告的写法，表扬写的好的同学。学习重

点通过讲评，使学生进一步明确调查报告的写法，表扬写的好的同学。

过

程

与

方

法教

师

活

动

一、选择一两篇有代表性的习作进行修改讲评

主要围绕这些方面讲评：是否说清了调查的结果、发现的问题和解决问题的办法；调查的结果是否真实可信；发现的问题是否具有普遍性；解决问题的办法是否切实可行。

二、学生修改自己的习作

围绕以上讲评的问题进行修改，也可以在讲评的基础上，进行二次创作，增加一些独到的见解或者建议。

三、同桌互相修改

互相改正错别字和不通顺的句子，或者完善不足的地方。

四、誊写

注意书写工整，格式正确。学生活动

二、学生修改自己的习作

围绕以上讲评的问题进行修改，也可以在讲评的基础上，进行二次创作，增加一些独到的见解或者建议。

三、同桌互相修改

互相改正错别字和不通顺的句子，或者完善不足的地方。板书设计语文乐园三教学反思课题9张潇洒教时

四

（27）学习目

标1.运用已掌握的识字方法自学生字。自主积累词语。

2.正确、流利、地朗读课文。

3.初读课文，感知的主要内容。学习重

点运用已掌握的识字方法自学生字，感知的主要内容。

过

程

与

方

法教

师

活

动

一、谈话导入，质疑1.师：六年的学校生活，大家一定认识了许多同学，说说你印象最深的是谁？为什么他给你的印象最深？

2.板书课题：张潇洒

3.读课题质疑。教师由此引入课文的学习。

二、初读感知

2.检查生字自学情况。出示生字及词语：

潇ｘｉāｏ

洒刨ｐáｏ沙子狗屎ｓｈǐ

门票ｐｉàｏ

滑梯ｔī

独一无二

半信半疑

稀奇古怪

摇头晃脑

（1）检查认读。

（2）口头扩词。

4.初读课文，解决了你的哪些疑问？

三、再读课文，把握课文内容

.默读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？

四、布置作业

.抄写生字、新词。

2.熟读课文。学生活动生自由发言。1.生自由朗读课文。要求：读准确、流利，自学生字。3.指名分段朗读课文。2.交流自学情况。（1）课文先写在“我”眼里，张潇洒是个有福气的人。他家离学校近，可是时常迟到，他的举止让“我”觉得很奇怪。接着讲了张潇洒精心设计了一个小狗乐园，我们去察看后认为他在吹牛，而他却不以为然。最后写张潇洒的小狗乐园没开张就宣布倒闭了。（2）本文主要记叙了“我”的同学张潇洒精心设计一个“小狗乐园”，但是还没开张就倒闭了的事。板书设计9张潇洒潇ｘｉāｏ

洒刨ｐáｏ沙子狗屎ｓｈǐ

门票ｐｉàｏ

滑梯ｔī教学反思课题9张潇洒教时

四

（28）学习目

标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文主要内容，品读词句，了解张潇洒的性格特点。

3.感受童真、童趣，学习作者的表达方法。学习重

点1.有感情地朗读课文。

2.理解课文主要内容，了解张潇洒的性格特点。

过

程

与

方

法教

师

活

动

一、复习2.课文主要讲了一件什么事

二、精读品味，感受人物形象

学生可能谈到的几处：

（1）“他养了一条大狗，身长有一米，可以冒充狼。还有，新学期开学前，他家搬到了学校旁边，成了学校的邻居。”

在“我”的眼里，这些都是令同学们羡慕的事儿，所以“我”觉得他是个有福气的人。

（2）“张潇洒对大家说，他在忙一个填补世界空白的工程，具体说，正在自家院子里亲手造一个独一无二的小狗乐园。目前要做广告，让想去观光的人掏钱买门票。”

从这段话可以看出他是个自信的孩子。

理解：什么是“填补世界空白的工程”？指世界上还没有过的工程。从这个词可以看出张潇洒的自信。

（3）“我们半信半疑，问他小狗乐园什么样子，他说里面有沙滩，有滑梯，还有专供小狗游玩的‘惊险世界’，甚至还有小狗浴场。”

理解：他很有自己的想法，设计小狗乐园，而且试图让人掏钱买门票，不是空想，而是付诸行动，敢想敢做……

交流读书体会时，不要过于束缚学生的思维，让学生结合自己或别人的生活经历谈一谈，由此产生情感共鸣。老师相机指导有感情地朗读课文。

教师指导理解“这是小狗的乐园，又不是你们的乐园”这句话的含义。

（在“我们”想象中，“小狗乐园”就得像人类的乐园那样漂亮精致，而在张潇洒的眼中，只要能让小狗喜欢玩儿，再简陋的也都算“乐园”，毕竟它的服务对象是小狗而不是人。所以从这句话可以看出他大胆、独特的思维方式。）

三、总结课文，学习表达方法

.师：看来张潇洒这位同学的形象已经深深地留在你们的脑中了，这也正是作者了不起的地方，同样是写人，能说说作者在描写人物时，哪些地方值得我们学习吗？

师生共同交流并小结：

（1）抓住人物最独特最有代表性的方面写。

（2）选择最能表现人物特点的事情详细地写。

（3）语言平实，但风趣幽默，吸引人。

2.由课文中张潇洒的事，你联想到自己身边哪些有趣的事？

四、课堂延伸

师：的确，童年是最美好的，而作家笔下的孩子也是多姿多彩的，这篇课文节选自秦文君《调皮的日子》这本书，同学们课后可以上网看一看，或买来读一读。

五、课外作业（选择自己喜欢的一两项完成）

.推荐阅读选读课文《暑假》；

2.推荐阅读秦文君《调皮的日子》；

3.选择自己印象最深的同学写一篇习作。学生活动1.听写词语：潇洒门票滑梯刨沙子狗屎独一无二半信半疑稀奇古怪摇头晃脑1.边读边思考：

文中张潇洒给你留下了怎样的印象？画出相关的句子，说说你的看法。

2.学生再次默读课文，边读边画出相关的句子，写下体会。

3.小组交流讨论。4.全班交流。5.结合课文讨论：建造“小狗乐园”这件事，张潇洒算不算是吹牛？

学生各抒己见

生交流，想到同学、想到自己，还可能想到张潇洒的同学、老师等等。唤起学生对学校生活、对童年生活的美好回忆，激发热爱生活的情感。

板书设计9张潇洒教学反思课题10词二首（渔歌子）教时

四

（29）学习目

标1.自主识记本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.借助工具书或注释理解这首词的意思。

4.对这首词描写的景象展开想象，体会作者的思想感情。学习重

点1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.借助工具书或注释自主学词，理解词的意思。

过

程

与

方

法教

师

活

动

一、激趣导入，理解课题

.导入。

同学们，你们还记得我们学过的《忆江南》吗？指名背，师生齐背，这是一首描写江南美景的词，今天我们来学习另外一首描写江南美景的词。板书课题。

师介绍：这是一首词，词是诗的一种，配上音乐可以歌唱，词的句子有长有短，所以又叫长短句。

2.解题。

简介作者及背景。

张志和，唐代诗人，因仕途不顺而隐居，自称“烟波钓徒”“浪迹先生”。这首词借表现渔夫生活表达了自己隐居生活的志趣。

张志和能诗善画。相传公元774年，大书法家颜真卿赴湖州任刺史。一天，他大宴宾客，张志和也在座。酒酣耳热之际，颜真卿吟唱了张志和的《渔歌子》。后来，张志和又即兴连吟五章，当众表演他的书画才艺。只见他一边击鼓，一边挥笔作画，随兴挥洒，笔下如有神助。片刻间，山水云石就出现在大家面前，五首词的意境尽在画中。从此以后《渔歌子》风靡全国，不仅许多人在吟唱，还流播海外，为东邻日本的汉诗作者开启了填词门径。当时日本天皇的《渔歌子》五首及其臣僚的奉和之作七首，即以此词为蓝本改制而成。

现在就让我们一起来学《渔歌子》吧！请边朗读边欣赏。

二、读中渲染，理解词意1.用出示课文及朗读音频，营造气氛。

2.同桌互读，读准字音。借助注释和词典，读通句子，整体感知。

3.指名朗读，师生正音。

4.自主探究，了解词的意思。

（1）自由读，借助课文注释说说这首词主要写了哪些景物。同桌交流。

（2）小组内交流能理解的词句的意思及自己不懂的地方。

（3）全班交流，教师点拨指导。画出景物，重点词意：肥、须、回。

重点解决的问题：渔者为什么不回家？

5.学生用自己的话描绘这首词所描写的景物。

三、反复吟诵，感悟意境

.自由朗读，边读边想象每一个画面。

2.指名朗读，教师指导。再小组轮读，相互欣赏。

3.配乐有感情朗读背诵，感悟意境。

4.学生在音乐声中画画诗中景物。

5.根据学生所画来总结全首词的意思。

美丽的西塞山前，白鹭高飞。江边桃花盛开，盛涨的江水中必定有肥美的鳜鱼在游动吧。在风景如画的江边，诗人头戴青箬笠，身穿绿蓑衣，斜风细雨中，久久不愿离去。

这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷蒙的意境。

四、作业

.背诵《渔歌子》。

2.课外找一找有关江南春景的诗词，读一读，背一背。学生活动指名背，师生齐背生边朗读边欣赏。2.同桌互读，读准字音。借助注释和词典，读通句子，整体感知。

3.指名朗读，师生正音。

4.自主探究，了解词的意思。（1）自由读，借助课文注释说说这首词主要写了哪些景物。同桌交流。（2）小组内交流能理解的词句的意思及自己不懂的地方。

（3）全班交流，教师点拨指导。画出景物，重点词意：肥、须、回。

5.学生用自己的话描绘这首词所描写的景物。1.自由朗读，边读边想象每一个画面。

2.指名朗读，教师指导。再小组轮读，相互欣赏。

3.配乐有感情朗读背诵，感悟意境。

4.学生在音乐声中画画诗中景物。

第四篇：六年级语文下册全册教案

《我们上路了》教学设计 【教学目标】

1．了解作者；能够运用联想、加深对诗歌的理解。

2．正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。

3．体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。【教学重点】

正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。教学难点：

体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

【教学时间】1课时 【教学过程】

一、谈话导入 同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好回忆，童年有很多幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。板书课题《我们上路了》。

二、初读课文、整体感知。1．教师范读课文。

2．学生初读全诗（借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺）3．指名读课文。

4．自由朗读、体会感情。

三、理清全诗结构

1．请学生自由朗读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？用笔标出来。2．学生通过朗读，全文分三部分（第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还们还是上路了；第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；第三节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。）

3．分三部分指明朗读课文，加深学生对全诗整体结构的认识。

四、深入理解诗句，体会全诗思想。

1．自由读每一部分内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。2．在小组内交流。3．在全班进行交流：

（1）教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义。相思鸟：指美丽的爱情；金孔雀：象征成功的事业；

橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往；曼陀铃：预示着“我们”富有情趣的生活。（2）理解“风、雨、雷鸣电闪”各比喻了什么？（生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。）4．学生练习有感情朗读。（1）自由用喜欢的方法朗读。（2）在班级表演读。（师配乐）

五、拓展练习、提高能力。

1．请同学们发挥你们的想象力和创造力，自己创作一首同一题材的小诗或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。2．给学生时间练笔，然后请学生在班上朗读。3．总结：

这节课，我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。

六、作业：

完成《天天练》相关作业。【板书设计】

我们上路了

相思鸟：指美丽的爱情；

金孔雀：象征成功的事业；

橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往；

曼陀铃：预示着“我们”富有情趣的生活。《学步》教学设计 【教学目标】

1．联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。

2．抓住重点语句，感悟“走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。3．学习生字，掌握新词。

【教学重点难点】理解关键语句的含义。【教学时间】1课时 【教学过程】

1．初读课文，了解大意：

通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。2．了解作者：

赵丽宏：赵丽宏，上海市崇明县人。1951年生于上海市区。1968年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户，种过田，学过木匠、当过乡村邮递员。在插队期间开始创作诗歌和散文。1977年考入华东师范大学中文系。大学毕业后在《萌芽》杂志任编辑，后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，《上海文学》杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。

3．再读课文，然后交流词语意思，提出不理解的词语。4．开展自主学习：

（1）自由朗读课文，圈画出感受最深的句子或含义深刻的句子，作好旁注。（2）小组交流，相互启发。（3）汇报交流，点拨引导：

重点讨论以下句子含义：（尊重学生多元感悟）（1）只要不摔倒，你总是乐此不疲。

（2）在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。

（3）你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。（4）生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。（请结合自己的成长过程，谈谈你的理解。）

5．讨论：父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的？ 6．感情朗读课文，感悟课文语言美： 本文语言亲切委婉（第二人称），多处运用排比的修辞方法，许多话语哲理性强，耐人寻味。7．布置作业：

（1）完成《天天练》相关作业

（2）积累有关AABB、AABC等形式的成语 【板书设计】

学步

父母的欣喜

儿子的高兴

儿子会走路了

走好人生之路

父母的担心

儿子路上的危险 《在学校的最后一天》教学设计 【教学目标】 1．掌握生字词。

2．流利、有感情地朗读课文。

3．体会师生之间难舍难分的感人之情。【教学过程】

一、检查预习情况：字词、内容

二、展示目标（同上）

三、学习新知：

1．生读课文，整体感知内容。2．找生说主要写了一件什么事？（《在学校的最后一天》中作者回忆了自己小学生学习生涯的最后一天——即将分别的感人情景。作者通过自己的语言和心理，描绘师生之间离别时的感人场面，表现作者在学校最后一天的回忆和留恋之情。）3．生读文，找出感受最深的地方。（1）老师对学生的爱：语言描写“中学的老师要严格的多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！”“吹得不错呀，斯巴多尼！”体现老师对学生的关爱、嘱咐。动作描写“揉了揉他的头发”，体现老师对学生的浓厚感情。

最后一段其实含蓄地点明了作者的情感，也可以看作文章的精彩点题之笔。“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿，”是说“我”极想留下一些什么学生的东西作为永久的纪念，所有没收上来的东西都已经还给了学生，只有这“唾沫印儿”是学生主动给予的，“我”极为珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表达了老师对学生的不舍，对学生的爱。

（2）学生对老师的爱：“噙着泪水”、“团团围住”、“热泪盈眶”、“挤”、“抽噎”等等。“拥抱”、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”，动作的描写体现了同学们对老师的依依不舍之情。

4．写作特点：（1）本文是回忆性叙事散文，以时间为顺序组织全文。（2）在行文上富于变幻，顺叙和插叙相结合的行文方法。5．练习：我的学生是一群怎样的孩子？ 6．小结：主题思想

四、作业：拓展延伸，写一篇同题作文 【板书设计】

对学生的爱逐一描述

时间顺序

对学生家长的回忆

对学校最后一天的留恋

对校园的不舍 《万岁，母校》教学设计 【教学目标】

1．正确、流利、有感情地诵读这首诗。

2．结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。3．反复诵读，理解一些含义深刻的句子。【课时安排】一课时 【教学过程】

一、检查预习情况：字词、内容

二、展示目标（同上）

三、学习新知：

1．生读课文，整体感知内容。2．找生说主要写了一件什么事？

（《万岁，母校》是一首现代叙事诗，这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景，表达了作者对母校的赞美之情。）3．分层次，概括内容。

（1）第一、二小节，点出建校五十年许多学生重新回到母校的感受。

（2）第三至七节，介绍了不同职业的学生。再现了当年母校丰富多彩的校园生活。

（3）第八至十一节，描述了师生共聚的感人场景。

（4）理解最后一小节。指出从母校毕业的学生，奔赴祖国四面八方，在不同岗位贡献自己的力量。也体现母校的作用，培养我们成为祖国明天的栋梁。4．练习有感情地朗读。5．找学生朗读。6．分组比赛。

四、编排情景剧《20年后再相会》

五、生谈感受。

六、作业：

1．写一篇作文《20年后再相会》。2．描绘20年后的校园景象。《童年的朋友》教学设计 【教学设想】

本文是一篇自传体小说的节选，教学时应根据自传体的特点，结合教学实际，应用到平时的写作指导中，同时还应学习本文生动传神的人物描写方法。【教学重点】

抓住外貌描写，分析人物性格 【教时安排】一课时 【教学过程】

一、导入新课

同学们，我们刚度过了一个愉快的寒假，请大家说说，你在假期里见到了童年的朋友了吗？前苏联作家高尔基，他的童年的朋友，会是谁呢？是不是跟大家一样，写的也是他童年的小伙伴？要知道答案，我们今天就一同走进高尔基的童年生活吧！

二、作家简介

1．你了解到高尔基的哪些情况。（提问学生，先由学生先说一说）2．教师补充说不到的情况。

三、课堂互动过程

（一）1．生字词语音检查（加点字注音）

先由教师出示卡片（或ppt课件），列出下面词语，提问学生。咕哝（）噗噗（）发绺（）颤动（）胸脯（）兜起来（）马鬃（）诅咒（）两颊（）镶银（）嗅烟草（）

然后由课代表，教学生拼读这些词语，并当场听写出“噗噗”“发绺”“兜起来”“马鬃”“诅咒”这几个词语。

2．各学习小组根据课文，各提出一个问题考察其他各组。3．课堂讨论：本课中的外祖母到底是怎样的一个老人家？ 4．教师提出以下问题作为课堂练习（1）本文采用第几人称进行叙述？

（2）本文的故事发生在什么时间、地点？

（3）本文出现的人物有哪几个？为何要简单的交代母亲？

（4）课文采用外貌描写的方法，请问作者具体写到了外祖母的方面？

（5）课文有几处写眼睛，为何要突出的写她的眼睛呢？（体会生动传神的人物描写）

（6）课文运用了比喻的修辞方法，请问：有哪几句是比喻句？本体、喻体分别是什么？

（7）课文出现两个破折号，作用是什么？

（8）结尾段的“黑暗”指什么？“光明”又指什么？

（9）为什么说外祖母“成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人”？

四、课堂互动过程

（二）抽出本班的两个男生，要求学生当堂完成100字的人物外貌描写比赛，看谁写得快，描写得象。

五、课后练习

1．收集开学第一个星期本班发生的主要事迹，在练习册中写出三四件。2．对课堂进行的外貌描写进行补充完善。《综合活动８》教学设计 【教学目标】

1．学习抓住特征刻画人物的方法。

2．学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。【教学重点】

学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。设计思路：

教这这篇文章时，让学生整体把握文章的内容，明确文中刻画的主要人物及其特点，然后进一步品味作者的语言特点，这让学生朗读品味后与同学进行交流合作完成。

【课时安排】一课时 【教学过程】

一、导入新课

1．童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉快的日子儿时朋友更让我们怀念。不知你们的童年朋友是谁？他（她）为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。下面我们来看看高尔基《童年的朋友》又是怎样的一位朋友吧。(板书课题。)2．作者介绍。可学生来介绍。

二、自主学习，整体把握文章。

1．快速默读课文，借助工具书，扫清生字词的障碍。2．文中外祖母具有怎样的性格特点？

3．划出你喜欢的语句，并说说你喜欢的原因。

三、检查自学的情况：

1．给下列字注音：噗噗咕哝绺鬃诅咒（让学生注音后，再全班集读）

2．让学生各抒己见，互相交流：慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观。3．俗话说：“读书百遍，其义自见”，放声朗读你喜欢的语句，品味作者的语言魅力。读后请在小组内讨论，各说出你喜欢的原因。然后请代表在全班作总结。

四、深入探讨，交流合作

1．有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现人物怎样的内心世界。

2．外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么? 明确：1．黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒；那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒；但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。

表现了人物的内心世界：充满活力、愉快、温暖。

2．因为她不仅善良，有爱心。还把我领到光明的地方,给了我关怀，给了我生活的勇气和力量。

3．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题，找出来在班上交流。

五、简结转新

学了本文后，你有什么收获或感受？

六、课后作业：眼睛是人心灵的窗户，请你认真观察给你上课老师的眼睛，练习写一段话。

第五篇：最新湘教版七年级地理下册全册导学案

第一章

第一节

《亚洲及欧洲》（位置、地形）导学案

（第一课时）

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置、海陆位置、半球位置

2、分析亚洲和欧洲的地形等自然地理知识

【重难点】亚洲以高原、山地为主的地形

【导入】

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

亚细亚和欧罗巴（课本第2页）

1、亚细亚意为（），欧罗巴意为（）。

2、世界上面积最大的大陆是（）

二、亚洲和欧洲的位置（课本第2页）

(提示

分析位置，要从三方面入手：①经纬度位置

②半球位置

③海陆位置)

1、根据提示，分析亚洲的位置

根据亚洲的经纬度位置，判断半球位置:亚洲主要位于   半球、半球，它同时跨四个半球;北部深入

以内，南部延伸到

以南

2、读图6-1，分析亚洲的海陆位置:亚洲北临，东临，西临，南临，西南隔   运河与

洲相邻，东隔    海峡与  洲相邻，亚洲是世界上面积最的大洲

三、亚洲和欧洲的地形特征(课本第五页）

（提示

分析地形特征，要从四方面入手：①海拔高度和相对高度

②地势起伏状况

③主要地形类型及特殊地形

④地形分布)

1、读图6-3，分析亚洲的地形特征①结合图6-4，从海拔高度和相对高度分析，亚洲地形以、为主，平均海拔，是除南极洲以外海拔最的大洲

②亚洲地面起伏，高低，既有世界上最高的高原，最高的山脉，最高的山峰，又有世界陆地表面最低处

③亚洲地势中部，四周，以

高原为中心向四周延伸。平原分布在大陆边缘。

④大陆东侧和东南侧有世界上规模最，最典型的呈弧形排列的，这些群岛是由板块碰撞挤压形成的，地壳活跃，位于

火山地震带上

【合作探究】

1.完成第3页课内活动.2.读第四页图，在亚洲欧洲地形图中找出重要的地理事物。

3.根据亚洲地形特征的分析方法，分析欧洲地形特征（课本第5页课内活动）

①地形以  为主，平均海拔世界最

②地面起伏

③地势南北高，____低④以    地貌为特色

4、读课本第六页材料回答：挪威幽深曲折的海湾，芬兰成千上万的湖泊，东欧平原波状的低丘，阿尔卑斯山的峰峦都是（）作用的产物。

5、比较亚洲欧洲的地形特征（课本第六页）

6、读课本第7页图掌握亚欧气候类型分布的大致位置。

7、完成8--9页课内活动。

8、读课本第10页材料回答：（1）世界最深的湖泊是（）（2）世界面积最大的咸水湖是（）（3）世界陆地的最低处是（）（4）一般淡水一半咸水的湖泊是（）

9、读课本11页材料回答：世界流经国家最多的河流是（）

10、完成第12页课内活动。

【达标测试】

1、频临亚洲的大洋，按逆时针方向依次是

2、下列属于欧洲的平原中，位于最东的是（）

A

西欧平原

B

波德平原 C

东欧

D西西伯利亚平原

3、由亚欧板块和印度洋板块碰撞产生的是（）

A

喜马拉雅山脉

B

东非大裂谷

C

安第斯山脉

D

落基山脉

4.亚洲地形类型多样，其中主要的地形类型是（）

A.高原和山地

B.平原和高原

C.山地和平原

D.平原和盆地

5.关于亚洲地势的描述正确的是（）

A.东南高，西北低

B.中部高，四周低

C.西部高，东部低

D.南北高，中部低

6.下列关于亚洲景观的描述正确的是（）

A.青藏高原是世界最高的高原

B.黄河是世界第一长河C.咸海是世界最大的湖泊

8.我国“神舟七号”宇航员从太空中看到地球上最大的一块大陆是

（）

A.亚欧大陆

B.美洲大陆

C.非洲大陆

D.澳大利亚大陆

9.世界上海拔最高的高原是（）

A.巴西高原

B.帕米尔高原　　C.青藏高原

D.南非高原

10.世界上最长的山脉是（）

A.落基山脉

B.阿尔卑斯山脉

C.喜马拉雅山脉

D.安第斯山脉

11.亚洲的地势特点是（）

（）

A.西高东低

B.南高北低

C.中间低，四周高

D.中间高，四周低

12、关于亚洲平原的叙述，正确的有（）

A．平原多分布在大陆周围

B．许多平原土壤肥沃，农业发达但人口稀少

C．亚洲最大的平原是我国的东北平原

D．平原是亚洲最主要的地形类型

第一节

亚洲及欧洲（气候、河流）导学案(第二课时)

【学习目标】

分析亚洲气候、河流等自然地理知识

【重难点】

1、亚洲复杂多样的气候（重点）2、欧洲的气候特征（难点）

【自主学习】

一、亚洲和欧洲的气候（课本第7页）

1、亚洲的位置：纬度位置：亚洲跨、、三带，2、亚洲气候具有、、的特点，在亚洲，唯一缺少的气候类型是

2、季风

①含义：随季节不同而风向的风，是由

差异造成的②

亚洲东部沿海地区的三种季风气候，自南向北依次是、、3、赤道附近的马来群岛，常年如夏，而西伯利亚的（）有北半球的寒极之称。

【合作探究】

欧洲的气候

①欧洲距海

（远或近），受海洋影响，特性显著

②

和

典型，这两种气候均在欧洲分部最广

【展示提升】

1、亚洲的河流（课本第9页）

①读图6-1，找出注入太平洋、印度洋、北冰洋的河流，记住它们的名称、位置

②根据亚洲地形特点，分析亚洲河流的特点

第一，大河多发源于中部的，顺地势呈

向四周奔流入海

成因：亚洲的地势

第二，内流区面积广大，亚洲中部的（）河，（）河是世界两条著名的内流河。

成因：亚洲地域辽阔，内陆距海较远，降水稀少，河流水量小，蒸发量大，河水很难长途跋涉注入海洋，形成内流河

2、长度居世界第三，亚洲首位的河流是（）。

3、湄公河在我国称为（），是亚洲流经国家最多的河流。

【精讲点拨】

欧洲的河流

①受平原地形的影响，欧洲河流河网，水流

②受海洋性气候影响，欧洲河流水量，径流量季节变化，有利于

运输

③受海陆轮廓影响，欧洲河流

（长或短），绝大部分是

（内、外流河）

【达标测试】

1.亚洲分布最广的气候类型是

（）

A．温带季风气候

B．温带大陆性气候C．亚热带季风气候

D．热带季风气候

2.世界上一半是咸水一半是淡水的湖泊是（）

A、苏必利尔湖

B、里海

C、巴尔喀什湖

D、死海

3.下列地理事物不可以作为大洲的分界线是

（）

Ａ．巴拿马运河

Ｂ．亚马孙河

Ｃ．苏伊士运河

Ｄ．乌拉尔河

4、读“亚洲部分地区图”和完成下列各题

（1）将图中（东经100º附近）数码所代表的地理名称，填在下列空格中。

地形区：①

平原②

高原③

高原

河

流：

⑥

河⑦___________河⑧

河

半

岛：

④

半岛

⑩

半岛

湖

泊：

⑨

湖

（2）河流特征还深受地形的影响。亚洲地形以

为主，地势特点为。

第一节

亚洲及欧洲（人口、国家、民族）导学案

第三课时

【学习目标】说明亚洲的人口分布、民族、语言、政区等人文地理知识及与自然环境的关系

【重难点】人文地理知识及与自然环境的关系

【自主学习】

亚洲的人口

（课本第11页）

1、现状

①亚洲是世界上人口的大洲，世界上人口超过1亿的国家在亚洲有

个，分别是、、、、、2.亚洲的人口稠密区是，这里自然条件，人口稀疏区是，这里自然条件

【合作探究】

存在的问题

亚洲人口数量，人口增长，会带来

等一系问题

【精讲点拨】

欧洲的人口

1、现状：

欧洲人口居世界第位，是世界上人口密度最的一个大洲，城市人口比重

（高或低）。

2、问题：

欧洲是世界上人口自然增长率

（最快或最慢）的大洲，面临

等问题

【达标测试】

读右图回答：亚洲从东西半球看，位于

半球；从南北半球看，位于

半球;从地球五带的划分看，大部分地处

带；从海陆位置看，东面临

E

洋、北面临G

南面临F

洋，西与A

洲相连，西南以

C

运河与非洲为邻，东隔D

海峡与

洲相望

第一章第二节

非洲导学案

（共两课时）

班级_________姓名__________

【学习目标】

1.了解非洲以热带为主的气候以及气候类型对称分布的特点，学会看各种气侯图。

2、学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。

3、了解非洲的自然资源

【重难点】

判读自然植被的垂直分布图，了解气候与农业生产的关系。

【自主学习】

一、非洲概况：读课本13--14页回答（结合图6--16）

1.非洲位于（）的西部，地跨（）南北，东濒（）西临（），北隔（）海及（）海峡与欧洲相望，东北与亚洲间隔（）海，以（）运河与亚洲陆上为界。

2、到第二次世界大战前夕，非洲只有（）（）和利比亚三个国家独立。

3、目前，非洲共有（）个国家和地区，是世界国家和地区最多的大洲。

二、以高原为主的地形

1、读非洲地形图，在图中找出重要的地理事物。

2、读课本15页，回答问题

（1）非洲高原面积广大，被称为（），高大山脉分布于（）和（）边缘。

（2）非洲地势（）,（）高原号称（），（）是非洲最高山，世界面积最大的盆地是（）

（3）世界陆地最大的裂谷带是（），世界面积最大的沙漠是（）

（4）完成课内活动1--2题

三、非洲的气候

读课本17页--18页回答

1.非洲四分之三的面积在南北回归线之间，气候普遍炎热，有（）之称

降水很不均匀，刚果盆地和几内亚湾沿岸降水多，形成（）气候，并且刚果盆地是世界三大热带雨林气候区。

非洲（）面积居各大洲之首，除发展畜牧业外，水热条件较好的地方，已开垦为耕地

2.热带沙漠气候区植被稀少，在大河两岸的谷地和条件较好的地方可以发展（）农业。地中海气候区适于栽培（）（）和（）

【合作探究】一：

非洲为什么能被称为“热带大陆”，结合其纬度位置作答

读图6-21非洲1月平均气温及图6-22非洲7月平均气温

1.看读数：绝大部分地区都在摄氏度以上

2.看分布:等温线分布

（稀疏或密集）,但7月比1月密集

3.看走向：1月，大致与纬线平行，西北、东部、南部有小面积闭合曲线；

7月，也大致与纬线平行，北部

地区为明显的闭合曲线，是非洲的炎热中心。

小结：非洲无论冬夏气温总在0℃以上，且绝大部分地区在20℃以上，说明非洲是“热带大陆”

【合作探究】二：

读图6-23非洲年降水量

1.看读数，小于200㎜，到大于2000㎜的地区都有分布，非洲赤道附近、几内亚湾沿岸降水，北回归线附近的地区，降水

。南回归线附近大陆

岸，降水少。

2.看分布，等降水量线分布不均，降水差异显著

3.看走向，北部地区大致与

平行。

小结：在非洲，因气温高，蒸发量大，年降水量少于500毫米便十分干旱，故非洲气候的第二个特点是

【精讲点拨】

（1）

读非洲气候类型图，记住气候类型的分布

（2）

气候类型呈

分布，以

为中心

对称，这是非洲气候的第三个特征

（3)非洲以（）气候（）为主。

(4)刚果盆地和乞力马扎罗山都位于赤道附近，气候不同的原因是（）

【精讲点拨】

1.读非洲气候类型图，记住气候类型的分布

2.气候类型呈

分布，以

为中心

对称，这是非洲气候的第三个特征

3.非洲以（）气候（）为主。

4.刚果盆地和乞力马扎罗山都位于赤道附近，气候不同的原因是（）

四．非洲的自然资源

1、读图6-27，了解非洲矿产资源

地中海沿岸的国家：摩洛哥

埃及

撒哈拉沙漠以南的国家：南非____

赞比亚

几内亚

刚果民主共和国

2、植物资源丰富

3、（1）热带经济作物种类繁多是、、等的原产地

（2）森林资源丰富：

盆地是世界三大热带雨林区之一

（3）非洲有世界上分布面积最广的气候区，这里草场资源丰富

3、动物资源丰富:大型野生动物的和

均居世界各洲之首，珍奇有、、等

【巩固提升】

1.乞力马扎罗山位于赤道附近，但山顶终年积雪其影响因素是（）

A、地形因素

B、纬度因素

C、海陆因素

D、地球运动

2.下列地理事物既是非洲之最又是世界之最的是（）A、尼罗B、亚马孙河C、里海

D安第斯山

3.关于非洲自然地理特征的叙述，正确的是（）

A、海岸线曲折，多半岛、岛屿、海湾

B、地形以山地、平原为主

C、干旱地区广，沙漠面积占全洲总面积的一半以上D、气候类型呈南北对称分布

4.非洲流量最大的河流是（）A、尼罗河

B、赞比西河C、刚果河

D、尼日尔河

5.下列关于非洲气候类型分布的叙述，正确的是（）

A、气温高 B、季风气候显著C、干燥地区广大

D、呈带状以赤道为中心南北对称

6.世界上面积最大的热带草原分布在（）A、亚洲

B、欧洲

C、南美洲

D、非洲

7.非洲的最高峰是（）A乞力马扎罗山

B阿特拉斯山脉

C阿尔卑斯山D喜马拉雅山

8．非洲的地中海沿岸国家中，以出产优质长绒棉著称的国家是（）

A．阿尔及利亚　　B．埃及　　C．突尼斯　　D．利比亚

9．非洲地中海沿岸是重要矿产资源分布区，下列矿产资源本区缺乏的是（）

A．石油　　B．磷灰石　　C．黄金　　D．铁矿石

2008年10月23日晚，非洲各国艺术家与深圳歌舞团同台献艺，以一场精彩纷呈的开幕式晚会拉开了“2008非洲文化聚集”大型中非文化交流活动的序幕。根据材料，回答10－12题。

10.节目演出期间主持人穿插介绍了关于非洲的一些知识，小明同学粗略记下了一些，衣你找出小明记错的内容人（）

A．矿产资源种类多样，储量丰富　B．地形以高原为主

C．黄金、金刚石的储量居世界首位D．是世界上大型野生动物数量最少的大洲

11.回来后，小明向同学小欢介绍有关非洲农、矿产品的知识，下列说法正确的是（）

A．

玉米是非洲居民的主食，小麦和稻米需要进口

B．非洲是咖啡的原产地，但咖啡需要大量进口

C．撒哈拉以南地区石油资源丰富

D．非洲北回归线以北黄金和金刚石矿产资源丰富

12.看完演出后，小明他发现非洲农牧业生产非常落后，造成这一现状的历史根源是（）

A．

自然条件极为恶B．国家政局不稳定C．畜牧业占农业产值的比重大D．长期遭受殖民统治

13.下列地理事物不属于非洲的是（）A

尼罗河

B

刚果盆地

C

撒哈拉沙漠

D

亚马孙平原

14.下列关于非洲气候类型分布的叙述，正确的是

（）

A.气温高

B.季风气候显著C.干燥地区广大

D.气候带南北对称分布

15.二战前夕，非洲只有埃及、埃塞俄比亚、（）三个国家独立

A.南非

B.利比亚C.利比里亚

D.肯尼亚

16.下列关于非洲气候类型分布的叙述，正确的是（）

A.气温高

B.季风气候显著C.干燥地区广大

D.气候带南北对称分布

17.世界上面积最大的热带草原分布在（）A.亚洲

B.欧洲

C.南美洲

D.非洲

18.非洲大部分位于（）

A.北回归线与赤道之间　　B.赤道与南回归线之间C.南.北回归线之间　D.南北极圈之间

19.下列叙述，正确的是

（）

A.尼罗河流经热带雨林气候区，因而流量很大B.刚果河流经热带沙漠地区，所以流量很小

C.尼罗河全长6600多千米，是世界第一长河D.刚果河流经刚果盆地，向西注入印度洋

20.下列关于非洲气候及其特征的叙述，正确的是

（）

A.以赤道为轴，气候带呈南北对称分布B.热带沙漠气候分布最广

C.马达加斯加岛东岸属于热带草原气候D.非洲西北和西南角属于亚热带季风气候

21.关于非洲物产的叙述，正确的是（）

A、金刚石、黄金、石油等矿产的储量和产量都居世界前列

B、大型野生动物的种类和数量都居世界各大洲之冠

C、是咖啡、天然橡胶的原产地D、干旱面积广，动植物资源比较贫乏

22.非洲最高山峰虽位于赤道附近，但山上气温却终年较低，形成原因是

（）

A洋流的影响

B

海陆位置

C

纬度因素

D地形因素

23、非洲人口增长过快带来的首要问题是：

（）

A、生产水平下降

B、粮食与环境问题

C、自然资源短缺

D、环境与资源问题

24、亚洲、欧洲、非洲、美洲共同拥有的气候类型是

（）

A.热带季风气候

B.温带海洋性气候

C.温带大陆性气候

D.地中海气候

25.关于非洲之最的叙述正确的是（）

A.世界最长的河流---尼罗河，注入大西洋B.世界最大的沙漠--撒哈拉沙漠

C.世界最大的断裂带---东非大裂谷

D.世界最大的盆地---刚果盆地

26.下列关于非洲的叙述正确的是（）

A.位于西半球东部，地跨赤道南北

B.高大的山脉仅分布与大陆的东北和西南边缘

C.是世界上国家最多的大洲

D.南回归线横贯的刚果盆地，是一个典型的大盆地

27.关于非洲地形，地势特点的说法，正确的是（）

A.非洲北部的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠

B.非洲地势西北高，东南低

C.非洲西部有世界最长的裂谷带

D.非洲大陆山地面积广大

25.综合题：读“非洲气候类型”图，完成下列问题

⑴写出图中字母代表的气候类型：

A，D

B，G

⑵C点和B点气候相同，但与同处低纬的A点不同，主要原因是。

⑶刚果盆地处于

气候区。

（4）非洲气候类型的分布规律是

J

K

L

M

26.读“非洲地形、河流图”，完成下列各题

⑴写出图中字母代表地理事物的名称：

G_________________湾,H_________________岛,I_________________海,C

河

⑵K、M两高原中，有“非洲屋脊”之称的是______

（填字母）。

⑶C、D两河中，哪一条河的水量较小、水位季节变化大？

（填字母和名称）。

（4）

从图中可以看出，赤道穿过非洲的第一章

第三节

《美洲》（位置、国家地区）导学案

（第一课时）

班级___________

姓名___________

【学习目标】

1、了解大陆的位置，南、北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位

2、掌握拉丁美洲的概念，以及这里的居民组成和语言

【重难点】北美与拉丁美洲的区分

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、“新大陆”(课本20-22页）

1、美洲的位置

、半球位置：地跨南北半球，东西半球中位于

半球。

‚、海陆位置：东临

洋，西临

洋，北临

洋，西北隔

海峡与亚洲相望。

2、南北美洲的分界线是，它沟通了

和，比绕道南美洲的麦哲伦海峡，大大缩短了海上航程。

3、穿过白令海峡的三线分别是。

4、中美地峡指

以南、以北的狭长陆地，它是联结南北美大陆的天然桥梁，又称

5、西印度群岛呈弧形排列在与

之间，其中最大的岛屿是___________.二、国家和地区（课本２２页）

1、美洲大陆面积最大的国家是，其次是，由于历史原因，两国通行，少数地区讲。

2、拉丁美洲指的是_______以南的国家和地区，拉丁美洲由于历史原因，大部分使用

语和________语巴西使用。

【合作探究】

1、巴拿马运河的意义是什么？

2、北美洲、南美洲和拉丁美洲三者范围之间的关系。(提示：用：“圆”代表北美洲，“三角形”代表南美洲，“椭圆形”代表拉丁美洲，正确表达它们之间的关系）

【当堂达标】（我相信，你一定能够做出来）

1、美洲所处的半球是（）A

东半球

B

西半球

C

南半球

D

北半球

2、关于中美地峡的说法不正确的是（）

A

指美国以南，哥伦比亚以北的狭长陆地

B

联系南北美大陆的天然陆桥，也称中美洲

C

地形以高原、山地为主，火山、地震活动频繁D

农业以热带经济作物为主，盛产香蕉

3、、地跨南北美洲的国家是（）

A

美洲面积最大的国家是加拿大

B

美洲经济实力最强大的国家是美国

C

世界上最狭长的国家智利

D

拥有巴拿马运河主权的国家巴拿马

4、关于拉丁美洲的叙述，正确的是（）

A

巴拿马运河以南的美洲地区属于拉丁美洲

B.拉丁美洲和南极洲以麦哲伦海峡为界

C巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家

D.美国以南的美洲地区通用英语

5．2008年12月1日，在联合国举行的关于金融和发展会议上，拉丁美洲国家要发达国家履行官方发展援助承诺，尽管存在全球金融危机的情况。请问：拉丁美洲是指（）

A．美国以南的美洲国家和地区

B．巴拿马运河以北的美洲国家和地区

C．美国以北的美洲国家和地区

D．巴拿马运河以南的美洲国家的地区

6．美洲面积最大的国家是（）

A．美国

B．巴西

C．加拿大

D．俄罗斯

7．拉丁美洲面积最大的国家是（）A．墨西哥

B．巴西

C．美国

D．阿根廷

8．下列四国中，北回归线和北极圈都穿过的国家是（）

A．美国

B．中国

C．俄罗斯

D．加拿大

9．一般情况下把加拿大和美国所在的地区叫做（）

A．南美洲

B．北美

C．美洲

D．

拉丁美洲

10．南美洲和北美洲的分界线是（）

A．巴拿马运河

B．白令海峡

C．苏伊士运河

D．乌拉尔山

11．亚洲与北美洲的界线、俄罗斯与美国的国界线和日界线，“三线”穿过的海峡是（）

A．马六甲海峡

B．直布罗陀海峡

C．白令海峡

D．黑海海峡

12．有美洲大陆桥梁之称的是（）

A．墨西哥

B．巴拿马运河

C．巴拿马

D．中美地狭

13．2008年12月16日15时30分(哥斯达黎加时间)，中国国家主席胡锦涛的专机降落在哥斯达黎加胡安圣塔玛利亚机场，这也是中国国家元首的足迹第一次踏上中美洲土地。关于中美洲的说法错误的是（）

A．位于加勒比海与太平洋之间

B．最大的岛屿是海地岛

C．最大的岛屿是古巴岛

D．是意大利航海家亚美利哥命名的14、通过学习地理，我们了解了很多遥远的地区，下列说法正确的是（）

A.美洲地区是由北美洲和拉丁美洲两个区域组成B.拉丁美洲是指巴拿马运河以南的地区

C.北美洲的一些地区也属于拉丁美洲地区

D.南美洲的区域范围要大于拉丁美洲

15、地理课堂上，下面四位同学的发言最不可信的是（）

A.小李：中美洲又称中美地峡B.小王：巴拿马运河沟通了太平洋和大西洋

C.小孙说:西印度群岛中面积最大的是古巴岛D.小赵:西印度群岛在印度西部

16、关于中美地峡的说法中错误的是（）

A.中美地峡是指墨西哥以南，哥伦比亚以北的狭长陆地

B.地形多以高原、山地为主

C.中美地峡多火山，地震

D.工业是中美地峡主要经济部门

17、美洲被称为新大陆是因为（）

Ａ．美洲是新出现的大陆　　　　　Ｂ．以前亚洲，非洲，欧洲人不知道它的存在Ｃ．这是该大陆外语的音译　　　　Ｄ．以前美洲大陆没有人住。

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第三节

《美洲》（地形、气候、河流）导学案

（第二课时）

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、了解南、北美洲自然环境在地形方面的特征

2、掌握南、北美洲气候的特征，探究北美洲地形对北美洲气候的影响

【重难点】北美洲地形对气候的影响

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、南北各异的自然环境（课本２２－－２３页）

1、北美洲：

（1）北美洲的面积在各大洲中列第（）位。

（2）北美洲平均海拔（）,地势起伏（），地形分为南北三大纵裂带：______________,____________,________________.（3）世界面积最大的岛屿是（），是除南极洲之外（）分布最广的地区，（）湖是世界最大的淡水湖，有（）之称

2、南美洲

1、世界最长的山脉是（），此山脉以东，南美洲的地形是（）与（）相间分布。

2、读课本24页图6-38回答下列问题

世界上最大的平原，世界上最大的高原。

‚__________河是世界上水量最大、流域面积最广的河流，长度世界第_____位。

【合作探究】（根据课本26页图6-44回答）

1、北美洲的气候特征①北美洲地跨

三带，气候类型，仅缺少、②受海陆轮廓影响，大部分地区位于

带，以

气候为主

思考：北美洲的气候受地形有什么显著的影响？

2、南美洲的气候：南美洲绝大部分位于

与

之间，以热带气候为主，其中，尤以__________气候和

气候为主，热带雨林气候分布在，热带草原气候分布在‚南美洲降水充沛，是世界上最（）的大洲。

【巩固提升】（我相信，你一定能够做出来）

1．世界上最湿润的大洲是（）A．亚洲

B．欧洲

C．非洲

D．南美洲

2．世界上最长的山脉是什么，位于哪儿（）

A．喜马拉雅山脉、亚洲

B．落基山、北美洲

C．安第斯山脉、南美洲

D．阿尔卑斯山脉、欧洲

3．关于南北美洲气候的比较，正确的是（）

A．西部沿海地区的气候候类型都相同B．两洲都有大面积温带大陆性气候

C．南美洲热带气候分布范围广，北美洲热带气候相对狭窄D．两大洲气候都具有暧湿的特征

4．北美洲的温带海洋性气候分布在西海岸狭长地带，其影响因素是（）

A．纬度

B．地形

C．海陆位置

D．洋流

5．北美洲地形分三大南北纵列带，正确的是（）

A．西部是安第斯山脉、中部是大平原、东部是阿巴拉契亚山脉

B．西部是落基山脉、中部是大平原、东部是安第斯山脉

C．西部是安第斯山脉、中部是大平原、东部是落基山脉

D．西部是落基山脉、中部是大平原、东部是阿巴拉契亚山脉

6．拥有世界最大的高原和平原的国家是（）A．美国家

B．中国

C．巴西

D．俄罗斯

7．在美洲有一个国家，它地跨寒带、热带、温带，还地跨两大洲，这个国家是（）

A．美国B．巴西

C．加拿大

D．墨西哥

8．世界上最长的山系是美洲板块与太平洋板块、南极洲板块相撞而形成的，它是（）

A．科迪勒拉山系

B．喜马拉雅山系

C．阿尔卑斯山系

D．天山山系

9．关于南北美洲的地形，说法正确的是（）

A．南美洲地形分三大纵列带

B．北美洲地形分三大纵列带

C．南美洲有世界上最高的高原

D．北美洲有世界上最大的平原

二、综合题

1．读拉“拉丁美洲图”，回答问题。

⑴填写出图中字母所代表的地理事物名称：

A

洋

B

洋

C

海D

运河

E

湾

F

海峡

⑵填定出图中数字所代表的地理事物名称：

①

高原

②

平原

③

群岛

④

山脉

⑶根据拉丁美洲图，请你概括一下南美洲地势特点：

2．读南美安第斯山脉东西两侧风向图及A地和B地的气候图，A、B两地都濒临海洋，但其气候类型截然不同，请你加以分析。

(1)A地______月气温最高，______月气温最低，气温年较差______(大或小)，年降水量(多或少)，属__________气候。

(2)B地______月气温最高，______月气温最低，气温年较差______(大或小)，年降水量(多或少)，属__________气候。

(3)A、B两地中全年降水较多的是______，其原因是：_________________________________

(4)图中安第斯山脉是美洲___________山系的一段。

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第二章

第一节《东南亚》

导学案

（第一课时）

班级_______

姓名_________

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

了解东南亚的范围和国家，东南亚占世界前列的热带经济作物的分布和在各国的经济地位，以及锡、石油的分布

【重难点】1、东南亚位置、地形、气候

2、马六甲海峡重要的地理位置

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、中南半岛和马来群岛

1、读课本33页回答问题

（1）东南亚包括

半岛和

群岛。

（2）中南半岛因位于（）而得名，地势（）特点是（）（）上游水力资源丰富，下游水流平缓，形成冲积平原，是东南亚重要的（）.(3)中南半岛的主要河流有、、、、，这些河的大致流向是

2、马来群岛的地形与河流：马来群岛大多数岛屿地势，山岭，平原，河流，多火山地震，这里有世界上火山最多的国家，有“

”之称

3、东南亚是世界上人口稠密地区之一，人口集中分布在（），（）及沿岸一带。

【合作探究】

东南亚的气候及对农业的影响①中南半岛：

气候，气候特征

②马来群岛：

气候，气候特征

【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）

1、元旦前后，菏泽一代表团赴东南亚考察，下列物品中，代表团没有必要带的是（）

A

雨伞

B

御寒衣物

C

地图

D

防晒霜

2、有关中南半岛的表述，不正确的是（）

A

中南半岛位于太平洋与印度洋之间，与马来半岛共同组成东南亚

B

中南半岛的河流自北向南注入印度洋C

中南半岛大多位于热带

D

山河南北纵列分布，自西向东有湄公河、湄南河、伊洛瓦底江

小明暑假随父母到“新马泰”旅游，获得了以下两点深刻的感受：①东南亚的城市大多分布在河流沿岸;②有的地方基本上每天下午有一场雨.据此,回答4、5题。

．对东南亚城市沿河分布的原因进行探索后，小明得出如下结论，其中最主要的原因是（）

A．河流沿岸地形平坦，为城市提供建设用地

B．河流沿岸形成的冲积平原土地肥沃

C．河流是水运通道，为城市对外交通提供方便

D．河流是重要的水源地，为城市提供用水

4．小明获得“基本上每天下午有一场雨”的感受可能是在（）

A．越南

B．缅甸

C．泰国

D．新加坡

5．缅甸2008年发生强烈的热带风暴，给该

国造成了重大人员伤亡。此次热带风暴的发源地是（）A．印度洋

B．太平洋

C．大西洋

D．北冰洋

2009年元旦前后，上海市一经贸代表团赴东南亚参加订货会，并观光考察。根据材料，回答11-14题。

6．下列物品中，代表团成员没有必要携带的是（）A．雨伞

B．御寒衣物

C．摄像机

D．地图

7．该代表团在东南亚参观考察期间的生活主食是（）

A．面食

B．牛羊肉

C．大米

D．鱼

8．下列产品最有可能出现在订货合同中的是（）

A.棉花、小麦

B.橡胶、椰子

C.牛肉、水稻

D.蔬菜、牛奶

9．以下是代表团某成员在东南亚期间的见闻，你认为可信的是（）

A．当地居民是黑皮肤，头发卷曲

B．居民生活用品中锡器很多

C．每天正午电闪雷鸣大雨倾盆

D．居民主食为面包、牛肉

10．某同学家住在昆明，暑期去东南亚旅游过程中，他会遇到哪个障碍（）

A．语言交流障碍

B．对湿热天气不适应

C．主食不适应

D．出境交通方式单一

11．印度尼西亚苏门答腊岛北部于2004年12月26日早上8点左右曾发生里氏8。9级强烈地震并引发海啸。这是因为该地位于（）

A．印度洋板块与太平洋板块交界带

B。印度洋板块与非洲板块交界带

C．印度洋板块与南极洲交界带

D。印度洋板块与亚欧板块交界带

12．东南亚主要的气候类型是（）

A．亚热带季风气候和热带季风气候

B．热带季风气候和热带雨林气候

C．地中海气候和热带季风气候

D．热带沙漠气候和热带雨林气候

13．下列关于东南亚居民的叙述正确的是（）

A．东南亚人口稠密，大部分是华人和华侨

B．居民都是黄种人，东南亚是黄种人的的主要分布区

C．泰国是东南亚人口最多的国家，该国人口的一半以上分布在沿海、沿江地区

14．中南半岛的地形特点是（）A．山河相间、纵列分布

B．地形崎岖、火山众多

C．南高北低，以平原为主

D．西高东低、以高原为主

15.(1）马六甲海峡位于A________半岛和B________岛之间，沟通了C________洋和D________洋（把题中A、B、C、D填入上图中）

（2）①亚洲

②非洲

③大洋洲（把题中①②③填入上图中）

（3）马六甲海峡往西航行，可到达________洲、________洲和亚洲的________地区、________地区，往东航行可通往亚洲的________地区和________洲以及________洲、________洲

（4）马六甲海峡在世界海洋交通中的重要性表现在？

（5）马来群岛多火山，其主要原因是什么？

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第二章

第一节

《东南亚》（第二课时）

班级_______

姓名_________

【学习目标】

1、掌握东南亚的自然环境

2、了解热带雨林和热带季风气候的特征和分布

【重难点】

地理位置——世界交通的“十字路口”

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、马六甲海峡读图2-4，了解马六甲海峡的位置、作用、周围国。

1、东南亚地处（）洲与（）洲，（）洋与（）洋的“十字路口”是世界海洋运输和航空运输的重要枢纽。

2、马六甲海峡位于（）和苏门答腊岛之间，是沟通（）洋和（）洋的天然水道，也是联结欧洲，印度洋沿岸港口，与太平洋西岸港口的重要行道。马六甲海峡东南端的（）港是世界著名的海港。3、（）环境优美，有“花园城市”之称

二、富饶的物产读图7-6及阅读材料。

（1）了解东南亚重要的农矿产品（2）思考37页课内活动

三、我国的近邻

1、东南亚与我国相邻的国家有、、2、读课本38页内容回答问题

（1）东南亚是世界上（）最集中的地区，主要来自我国的（）（）

（2）区别华人和华侨的概念。

【合作探究】

了解热带雨林和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响

【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）

1、下列关于东南亚经济的叙述，正确的是（）

A

以初级产品输出为主的经济

B

“进口加工出口”型的经济

C

各国加工工业都很发达

D

在国际贸易中处于有利地位

2、某经贸代表团元旦前后赴东南亚采购货物，并观光考察，下列产品中最可能出现在订货合同中的是（）A

棉花、小麦

B

橡胶、椰子

C

蔬菜、牛奶

D

黄麻、棕油

3、关于东南亚地区的叙述，不正确的是（）

A

是世界上重要的热带作物生产基地

B

由中南半岛和马来群岛两部分组成C

整个地区都是热带雨林气候

D

处于两大洲和两大洋的“十字路口”

4、关于马六甲海峡的叙述，正确的是（）

A.位于马来半岛与苏门答腊岛之间

B.位于中南半岛与加里曼丹岛之间

C.是连接太平洋与大西洋的海上通道

D.是连接印度洋与大西洋的海上通道

5．“泰国黑米、香米……”这些稻米相信大家都尝过，它们以其优良品质赢得了消费者的喜爱。不仅泰国，越南、缅甸也是世界重要的稻米出口国。这里适宜水稻生长的气候条件是（）

A．炎热干燥的气候

B．温和多雨的气候

C．高温多雨的气候

D．寒冷干燥的气候

6．东南亚成为世界重要的热带经济作物生产基地之一的主要原因是（）

A．热量、水分充足

B．山地多，土壤肥沃

C．种植历史悠久

D．世界对热带经济作物的需求量大

7．中南半岛上的大城市主要分布在（）

A．内陆高原地区

B．关东平原地区

C．沿海地区

D．河流沿岸及河口三角洲地区

8．东南亚中既跨两大洲又跨两半球的国家是（）

A．印度尼西亚

B．马来西亚

C．菲律宾

D．日本

9．一艘从中东波斯湾往我国运送石油的船只需要经过的海峡是（）

A．直布罗陀海峡

B．白令海峡

C．马六甲海峡

D．莫桑比克海峡

10．东南亚有丰富的旅游资源，下列旅游景点属于越南的是（）

A．大金塔

B．婆罗浮屠

C．吴哥窟

D．下龙湾

11.材料：东盟一-湄公河海底城开发合作第五次部长级会议于2008年8月19日在云南昆明举行，国务院副总理曾培炎在会议开幕式上说，中国是东盟---湄公河流域开发合作的积极参与者和推动者，只要各国遵循“平等协商，互利互惠，共同发展”的原则，不断开拓合作领域，就能开创本地区和平、稳定、繁荣的新局面。

(1)

湄公河在图的数码是______，它在中国境内被称为___________江，最终流入_______海。

(2)

该流域所在半岛的地形特征是_______________分布，这种地形分布特征是在__________和__________强烈挤压抬升形成的(3)

该流域是世界上重要的稻米产区，其发展稻米生产的有利条件是：_______________________________________

_______________________________________

(4)我国下列各省区中，与湄公河流域开发头条最为密切的是（）

A．贵州省

B．云南省

C．青海省

D．西藏

(5)图中A、B、C、D、E代表的国家中，世界重要的橡胶生产国和出口国的代码是________，世界稻米出口量最大的国家的代码是________。

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第二章

第二节《南亚》导学案

(第一课时)

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、了解南亚的位置、范围、包括的国家及其分布。人类古代文明中心之一，2、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流概况。

【重难点】

南亚三大地形区的分布和两大河流概况。

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、位置、范围、国家（读图7-11并结合课本40-41回答)

1、南亚处于亚洲南部___________中、西段与________之间，东濒_________、西滨________。

2、南亚共有7个国家。印度半岛上有5个国家内陆有两国：______、_____；临海有三国：_____、_____、______；与我国相邻有四国：______、______、______、_______。海上有两国：_________和________。

3、南亚“次大陆”是指_____________,。

【精讲点拨】南亚范围大于南亚“次大陆二、三大地形区：

(读7-12图找出喜马拉雅山脉、恒河平原、印度和平原、德干高原并比较分析)

1、南亚地形自北向南可分为三大地形区：北部山地______________、中部平原________、___________;南部高原__________.南部地势东西比较______部地势较低。

2、在图上找到印度河，看它发源于___________流经___________、_________国，注入__________;再找到恒河，看它发源于_________,流经_________、_______国，注入__________

【精讲点拨】南亚范围大于南亚“次大陆”

【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）

1.印度河是下列哪个国家的重要灌溉水源（）

A.巴基斯坦

B.印度

C.孟加拉国

D.尼泊尔

2.下列关于南亚自然环境的叙述，正确的是（）

A.印度河发源于巴基斯坦，流经印度

B.南亚北部是帕米尔高原

C.德干高原平均海拔1500米以上

D.印度河和恒河平原横亘在南亚中部

3.南亚地区的水汽主要来源于（）

A.大西洋

B.太平洋

C.印度洋

D.北冰洋

4.南亚地区冬季气温较同纬度地区偏高的原因是（）

A.纬度低

B.北部高山的屏障

C.印度洋水温高

D.西南季风带来的热量

5.印度农产品产量大，而出口却很少，原因是（）

A.工业发达，农业原料消耗多

B.畜牧业发达，饲料需求量多

C.自然灾害频繁，农产品产量不稳定

D.人口众多，消耗农产品多

6.南亚地区降水最多的地区分布在（）

A.德干高原南部

B.印度东北部C.恒河三角洲D.克什米尔地区

7.下列关于南亚自然环境的叙述，正确的是（）

A.印度河发源于巴基斯坦，流经印度

B.南亚北部是帕米尔高原

C.德干高原平均海拔1500米以上

D.印度河和恒河平原横亘在南亚中部

8..南亚地区冬季气温较同纬度地区偏高的原因是（）

A.纬度低

B.北部高山的屏障

C.印度洋水温高

D.西南季风带来的热量

9.南亚地区降水最多的地区分布在（）

A.德干高原南部

B.印度东北部C.恒河三角洲D.克什米尔地区

10、.南亚面积最大的国家是（）

A.巴基斯坦

B.印度

C.尼泊尔

D.孟加拉国

11、在南亚地区，与中国没有接壤的国家是（）

A.印度

B.尼泊尔

C.巴基斯坦

D.孟加拉国

12.发源于喜马拉雅山南坡，注入孟加拉湾的大河是（）

A.印度河

B.恒河

C.雅鲁藏布江D.布拉马普特拉河

13.南亚地区最主要的地形区是（）

A.德干高原

B.恒河三角洲

C.印度河三角洲

D.喜马拉雅山地

14.下列国家中，不是印度邻国的是（）

A.巴基斯坦

B.中国

C.尼泊尔

D.巴勒斯坦

15、占据印度半岛大部分的地形是（）

A、山地

B、平原

C、高原

D、盆地

16、下列有关南亚地区地形分布的说法中，错误的是

（）

Ａ、北部以喜马拉雅山脉为主

B、中部是印度河平原——恒河平原为主

C、南部以高止山脉为主

Ｄ、南部以德干高原为主

17.在南亚的国家中与我国有不连续交接的是（）

A.孟加拉国

B.印度

C.尼泊尔

D.不丹

18.关于南亚河流的叙述正确的是（）

A.印度河发源于印度

B.印度河主要在印度境内

C.恒河发源于孟加拉国

D.恒河在孟加拉国境内注入孟加拉国

19.关于南亚次大陆的说法正确的是（）

A.指的是南亚地区

B.斯里兰卡是南亚面积最大国家

C.指南亚的大陆部分D.包括印度半岛和印度洋的群岛国家

20、读“南亚地区图”（图2-2-5），回答下列问题。

(1）图中A处是________平原，它是由________河冲积而成的，主要位于________（国家）境内。

（2）图中B处是________平原，位于________（国家）境内。

（3）A、B组成的中部平原面积广大、地势平坦、河网密布，土地肥沃，是南亚主要的________区和________区。

（4）C处是________高原，该高原的地势由________向________倾斜，图中判断的依据是________。

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下

第二章

第二节《南亚》导学案

(第二课时)

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。

【重难点】

南亚的热带季风气候的特点

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

三、气候：一年分三季（结合课本43-44页和43页气候类型图）

1、南亚大部分处于10°N-30°N的低纬地区，________横贯中部，大部分地区属于_________气候，西部少部分地区属________气候，南部少部分地区属______气候。

2、南亚热带季风气候最显著的特征是一年可分为三季：热季：_____至_____月，高温少雨；雨季_____至_____月,盛行_______风，降水丰富；凉季：______至______月,盛行__________风，气候_________.3、南亚的热带季风气候对（）有重要的影响，农业的主要水源是（）季风带来的。因西南季风进退时间和强弱程度不一，易发生（）

4、分析书44页图7-17印度城市安拉阿巴德和孟买的气温变化曲线和逐月降水量图并完成课内活动1-4题

五、宗教与社会：（课本45页）

1、南亚是______教_______教等宗教的发源地，佛教主要流传于________和_______;印度教主要流传于________和_________。__________、_____________和_________等国的居民主要信奉____________。位于印度北方邦西南部阿格拉市郊的________是世界七大建筑奇迹之一。

2、印度约80﹪的人口信奉（）教，巴基斯坦以（）为国教。

六、人口与经济：南亚是世界人口分布密集的地区之一，以_____（国）人口最多，________和_______人口也都超过一亿。

2、南亚七国都是发展中国家，工业发展较快，大多以_____经济为主。

3、_______是南亚经济发展最快的一个国家，近年来，印度的_________产业在世界上占重要的地

4、农业：南亚农业以种植________为主，主要分布在__________和___________、________;其次是_______,主要分布在________________,黄麻以________________种植面积最广，棉花主要分布于______________.【合作探究】

读“南亚1月，7月风向图”（图2-2-8），回答下列问题。

（1）1月，南亚盛行________季风；7月，南亚盛行________季风。

（2）给南亚带来大量降水的是________季风，因为。

（3）对南亚农业有重要影响的是________季风，因为__________________。

【精讲点拨】南亚的主要气候类型(热带季风气候)

【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）

1、南亚水旱灾害频繁的原因是（）

A.植被遭到破坏

B.西南季风不稳定C.水利设施不完备

D.东北季风强盛

2、南亚气候显著的特点是（）

A.全年高温多雨

B.全年炎热干燥C.一年分干、湿两季

D.一年分热、雨、凉三季

3南亚地区的水汽主要来源于（）

A.大西洋

B.太平洋

C.印度洋

D.北冰洋

4.南亚地区冬季气温较同纬度地区偏高的原因是（）

A.纬度低

B.北部高山的屏障

C.印度洋水温高

D.西南季风带来的热量

5、南亚水旱灾害频繁的原因是（）

A.植被遭到破坏

B.西南季风不稳定C.水利设施不完备

D.东北季风强盛

6、南亚气候显著的特点是（）

A.全年高温多雨

B.全年炎热干燥C.一年分干、湿两季

D.一年分热、雨、凉三季

7.关于热带季风气候的叙述正确的是（）

A.每年分旱雨两个季节

B.雨季吹东北风，旱季吹西南风

C.热带季风气候仅分布在南亚地区D.南亚地区全部属于热带季风气候

二、综合题：

读图，完成下列要求：

⑴将下列地理事物的字母代号或名称填在图中相应的位置。

a、印度

b、斯里兰卡岛

c、喜马拉雅山脉

⑵A、B、C三城市的名称分别为：

Ａ．

Ｂ．

Ｃ．

____

⑶在A、B、C三城市中，_是麻纺织工业中心，是棉纺织工业中心。（本题两空均填字母）

⑷印度最大的海港是，印度最大的城市是

。（两空均填具体名称）

（5）印度发展农业的有利条件是

面积在亚洲最多，印度地处热带，资源充足，不利条件是

灾害频繁，农业耕作技术粗放。

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第二章

第三节《西亚》导学案

【学习目标】

1记住西亚位置、范围、地形、气候等自然环境特征及气候对农业生产的影响。

2.能在西亚填充图上准确填出西亚主要的地理事物。

3、重点掌握西亚石油资源的宝库

3、知道西亚居民以阿拉伯人为主，西亚的宗教特色以及与宗教有关的城市。

【重难点】：西亚地理位置及重要性；西亚的石油资源

西亚地理环境对当地人类活动的影响

【自主学习】

（一）五海三洲之地（课本47页-48页）

1、读课本47页图7—21完成课内活动1—3题

2、西亚地处（）（）（）三大洲，介于（）海（）海（）海（）海（）海之间，被称为（）之地。

3.看地图7-21，找出连接印度洋与北大西洋的最近海上通道，并找出要经过的海、运河和海峡。

4、阅读48页材料，回答下列问题

（1）波斯湾又称（）它沿岸和海底蕴藏有丰富的（）和（）资源，（2）波斯湾的唯一出口时是（）海峡。

（3）霍尔木兹海峡是世界上最繁忙的海峡，有（）之称。

（二）干旱环境中的农牧业（课本49—50页）

1、哪一条重要纬线穿过西亚？_________

2、西亚气候炎热干燥，在干旱的环境条件下，西亚的（）和（）农业别具特色.3、西亚的地区主要的气候类型是_____？其气候主要特征：_气候干燥降水稀少。

4、（）西亚国家传统的经济部门，如：土耳其的（）阿富汗的（）用羊毛织成的地毯是（）（）等过重要的出口商品。

5、西亚降水稀少，农业需要灌溉，农业分布在（）和（）（）是西亚主要的农业区，（）国家节水农业著名。

6、了解课本50页材料

（四）世界石油宝库X1、西亚最著名的矿产资源是_____？它在世界上具有什么样的地位？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________.2、（）（）（）和（）是世界重要的石油产油国。

3、西亚开采的石油，90﹪供出口，出口量约占世界石油出口总量的（0，西亚的石油主要输往_____、______、_____等地区或国家.4、石油资源是有限的，因此西亚一些产油国在（）同时，努力是经济朝（）化发展。

5、了解石油输出国组织。

6、完成52页课内活动1—3题.【合作探究】。中东地区堪称是现代世界的“火药桶”，除了石油资源丰富外，你认为还有哪些原因。

（三）阿拉伯国家(课本53页)

1、西亚是世界上

人的主要聚居地之一，是

教、教和

教的发源地。这三个教的共同圣城是。

2、西亚主要是

人种，讲

语言。

3、（）（）（）都把（）奉为圣城。

|m【达标测试】

1．近年来，由于国际粮价高涨，西亚人口飞速增长，许多国家在海外租用农田，其主要原因是（）

A．西亚地区水源和耕地极度缺乏

B．帮助发展中国家创造就业机会以及改善农业技术

C．国内缺乏足够的劳动

D．便于本地区的粮食出口，赚收外汇

2．西亚著名的灌溉农业区是（）A．恒河平原

B．印度河平原

C.．美索不达米亚平原

3．下列选项中，不属于西亚的是（）A．沙漠广布B．森林茂密

C．气候干旱

D．高原为主

4．西亚地区周围的“五海”中不属于海洋的是（）A．黑海

B．阿拉伯海

C．里海

D．红海

C．巴拿马运河、土耳其海峡

D．巴拿马运河、白令海峡

5．被伊斯兰和、基督教、和犹太教视为“圣地”的是（）A．开罗　B．耶路撒冷　C．麦加

6、下列关于西亚石油的叙述，正确的是（）

A

西亚的石油储量大埋藏浅，但油纸不好B

.石油出口量大，是因为这里人口少，工业不发达

C

石油出口占所产石油的70%D开采石油的成本高出口石油的价格高所以石油输出国人均收入

7..读中东地区图，回答问题。

（1）A________国；B________国；C________国；D________国。

（2）西亚地区重要的产油国：E_________；F__________；G____________。

（3）大洲：a，b，c。

海（湾）：H，I，J，K，L，M

。海峡：O，运河：N。

第二章

第四节

《欧洲西部》

导学案

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、指图说出欧洲西部地区的范围；在地图上找到主要的国家及首都

2、读图说出欧洲西部地理位置及其地理环境特征。

【重难点】

欧洲西部的位置、地形及气候概况。

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、位置与范围（课本54页和图7--31）

1、半球位置：本区位于

(A南半球、B北半球)和

(A东半球、B西半球)。

2、海陆位置：欧洲西部西临__________

洋，北临

__________洋，南隔__________

海与非洲相望，东南隔土耳其海峡与__________

洲相望。

3、纬度位置：大致在（）至

（）之间。图中位于“冰岛”北部的虚线是

(A北回归线、B北极圈)。

4、欧洲西部地区是指__________，面积约__________平方千米，有三十多个国家，从经济发展水平看，多数是发达国家。

3、本区有两大平原，__________平原、__________平原。

4、欧洲流经国家最多的一条国际河流是__________河

5、在54页图中找出重要的国家，并记住它们的位置。

5、读课本55页了解欧盟。

二、雄厚的经济实力（课本55页）

欧洲西部的经济大国是（）（）（）（）,他们工业发达，综合实力雄厚。

2、欧洲西部各国经济中（）所占比重较小，但生产水平高，（）（）（）（）都有发达的（）

3、读课本56页阅读材料，了解欧洲的特色产业。

4、完成56页课内活动1--2题。

三、繁荣的旅游业

1、欧洲西部的和

资源异常丰富，主要旅游资源有

挪威、瑞士的、西班牙

慕尼黑，到

观看斗牛，到荷兰去看。

2、千年古都

音乐之都

艺术之都

【达标测试】

1．欧洲西部有________多个国家，其中有世界上最小的国家________。

2．欧洲西部是世界上________人种的主要分布区，也是世界上人口________（稠密或稀疏）的地区，世界上经济________（发达或欠发达）地区。X|k

|B|

.c|O

|m3、欧洲西部西临_________

洋，北临__________洋，南隔________海与非洲相望，东南隔土耳其海峡与

___________洲相望。欧洲西部的地形以________和________为主。

4、有关欧洲西部工业的论述，不正确的是（）A．欧洲西部是世界工业革命的发祥地

B．本区工业以纺织业为主C．从事制造业的人口比例很高

D．本区的制造业是把低价进口的原料加工成产品出口，从中得到很高的利润

5、欧洲西部冬季多雨的气候类型分布在（）A．英吉利海峡沿岸

B．地中海沿

C．波罗的海沿岸

D．北冰洋沿岸

6、世界上著名的围海造田的国家是（）A.芬兰

B.荷兰

C.波兰

D.爱尔兰

7、欧洲西部的主要地形类型是（）A.山地高原B.平原山地

C.高原盆地D.平原丘陵

8、欧洲西部最典型的气候类型是（）A.极地气候B.温带海洋性气候C.温带季风气候

9、素有

“欧洲的牧场和食品库”之称的国家是（）A．丹麦

B德国C挪威

D瑞典

10、下列各国不属于三大旅游国的是（）A．英国

B．法国

C．意大利

D．西班牙

11、关于欧盟的叙述,正确的是（）A.是一个区域性的国际政治经济组织

B.是一个国际性的石油输出国组织C.任何国家的人们都能够在欧盟工作、学习、退休和旅行D.任何人到欧盟旅行时，都可能享受医疗保健服务

12．下列欧洲国家，符合“工业大国”“农牧业大国”“著名旅游国”特征的是（）

A．英国

B．德国

C．意大利

D．法国

13．下列国家与著名旅游城市的搭配，正确的是（）

A．希腊——罗马

B．瑞士——

威尼期

C．奥地利——维也纳

D．意大利——雅典

14．下列城市与其别称组合正确的是（）A．千年古都——巴黎

B．音乐之都——维也纳

C．水城——罗马

D．艺术之都——威尼斯

15．根据材料，下列说法正确的是（）

欧洲西部面积约500万平方千米，占欧洲面积的一半左右，居民绝大多数为白种人，人口约5亿，人口密度约第平方千米70人，而世界平均人口密度约每平方千米40人，欧洲西部有36个国家，大约占世界国家总数的五分之一。

A．

国家众多、人口稠密、居民以白种人为主

B．国家最多、人口最多、居民以白种人为主

C．国家不少、人口稀少、居民以黑种人为主

D．国家不多，人口不少、居民以黄种人为主

16．既能在夏季观赏到午夜太阳，又可观赏峡湾风光的国家是（）

A．芬兰

B．英国

C．瑞典

D．挪威

17．关于欧盟的叙述,正确的是（）

A.是一个区域性的国际政治经济组织

B.是一个国际性的石油输出国组织

C.任何国家的人们都能够在欧盟工作、学习、退休和旅行

D.任何人到欧盟旅行时，都可能享受医疗保健服务

17、综合题

读“欧洲西部图”，回答问题。

（1）填出图中字母所代表的地理事物名称：A_________国，B_____

____海峡，C_________海，E________洋。

（2）既是岛国又有0度经线穿过的国家是______国，濒临地中海又有千年古都的国家是______。（填字母）

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第二章

第五节

《北极地区和南极地区》

导学

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

掌握北极地区和南极地区的位置、范围、气候特征以及资源。

【重难点】

1.南极与北极地区的气候特征

2.北极地区与南极地区丰富的自然资源

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、冰雪世界

1、北极地区指（）以北的区域，包括（）（）和（）大陆的北部及一些岛屿。

2、四大洋中面积最小，水深最浅，气候最寒冷的大洋是（）

3、北极地区蕴藏着丰富的（）并且战略地位突出，有不少国际线经过其上空。

4、北极地区的原住居民是（）人和（）人，因纽特人属于（）人种。

5、南极地区包括（）及沿海岛屿和（）还包括（）（）和（）的一部分。

6、极地地区的气候：极地酷寒，多（），降水（）.7、无论南极洲还是北冰洋都是一望无际的（），地球上（）的淡水以冰雪的形式存在两极地区。

二、独特的野生动物

1、北极熊、（）（）（）（）等都被列为保护动物。

2、图7-47中属于北极地区的有__________________________,南极地区的有__________________________.三、极地探险和科学考察

1、迄今为止，已有_____________________________等30个国家在极地建立了科考站。

2、课本67页，中国在极地建立的科考站有__________________,其中___________没有极昼极夜现象。

【识图探究部分】

1、完成60页课内活动1-3题。

2、完成67页课内活动1-2题。

3、在北极上空看地球自转的方向是___时针旋转.面对南极点,地球自转的方向是:_____时针旋转.站在南极极点,四周都是____方向.4、为什么南极地区比北极地区气候要冷得多？

[课堂检测]

1、有关两极的说法，正确的是：

（）

A北极考察站同南极长城站一样，都没有极昼极夜现象

B南极圈的土著居民是因纽特和拉普人

C我国在斯瓦尔巴群岛上建北极考察站，是在1989年2月。D南极地区最丰富的资源是淡水资源

2、世界上跨经度最广的大州和大洋分别是：（）

A亚洲和太平洋

B

南极洲和北冰洋

C大洋洲和印度洋D北美洲和大西洋

3、下列各组动物中，生活在南极大陆周围的是：

（）

A斑马、大象、河马

B企鹅、海豹、磷虾C袋鼠、鸭嘴兽、鲸

D大食蚁兽、卷尾猴

4、有关北极地区的范围，正确的（）

A北极地区就是北冰洋

B北极地区指北极圈以北的地区

C北极地区不包括格陵兰D北极地区陆地面积比海洋面积大

5、长城站位于北京的（）

A正南

B西南

C东南

D偏西

6.要想建一栋四面窗户都朝北的房屋，则这栋房子应建在（）

A.北极点

B.南极点

C.赤道

D.极圈

7.南极地区有丰富的煤炭资源，众所周知煤的形成也需要暖湿的环境与大片的森林，而南极冰

天雪地，号称“白色沙漠”，为什么会有此种现象（）

A

A.气候变暖

B.人类活动

C.大陆漂移

D.植被迁徙

8.我国南极科学考察站中，纬度最高的是（）

A.长城站

B.中山站

C.昆仑站

D.泰山站

9.泰山站主楼建筑架空离地，最关键的作用是（）

A.防寒保暖

B.防积雪融水进入

C.防强紫外线辐射D.防大风积雪掩埋

A

10.有关两极地区的叙述错误的是（）

A.与赤道地区相比，两极地区降水少

B.南极地区有“白色沙漠”之称

C.北极地区比南极地区降水多

D.南极地区比北极地区降水多

11.读下图回答问题：

（1）

图示地区为北极地区还是南极地区，请在图

上标出地球自转方向。

（2）

写出图中数码所代表的大洲或大洋名称

大洲：①

②

③

大洋：④

⑤

⑥

（3）一个人站在图中中心O处，他的前后左右

都是

方向。图中B在A的方向。

(4)图中M处有我国的科学考察站

第三章

第一节

《日本》

导学案（第一课时）

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、了解日本的位置、特点及其对地形、气候、资源等方面的影响，并掌握日本自然地理的基本特征。能用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因

2、日本经济发达的主要原因及水平，主要的工业部门

【重难点】

重点：1.多火山、地震的岛国

2.日本经济发展和工业分布特点及成因

难点：1.学生自己读图分析日本的自然和经济特点。2.日本工业布局及原因

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

（一）:东亚岛国1、读69页图8-1完成课内活动1-2题

2读课本70页第一自然段并结合69页图回答问题（1）、日本位于的东部，东部濒临_______洋，西北部隔_______海与_______、______、_______及韩国相望。

2、日本领土由、、和

四个大岛及附近数千个小岛及周围海域组成其中

________岛面积最大

3、日本海岸线（），沿岸多岛屿，半岛，海湾和天然良港，有利于海洋事业的发展。

（二）：日本地形特征1、日本的地形以______、为主，是日本最大的平原。

2、日本最高山峰是

山，它是一座

火山。

3、为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家?

提示:日本位于__

__板块和__

___板块交界处，地壳很不稳定，使日本多火山地震

(三)、深受海洋影响的气候

【合作探究】读表：东京和北京一月和七月气温和降水量

东京

北京

纬度位置

°N

°

N

最冷月均温

3.7°

-4.7°

最热月均温

25.1°

26.1°

气温年较差

21.4°

30.8°

年降水量

1610mm

636mm

（1）气温：冬季，东京比北京

（冷或暖），夏季呢？

（2）降水量：东京比北京

（多或少）。

总结：日本气候具有海洋性特征的季风气候的特点，冬季较为

夏季较为，降水比较

【精讲点拨】日本的气候类型和气候特征

（1）日本位于中纬度大陆东岸，拥有

带和

带季风气候，四季分明。

（2）日本气候的海洋性特征明显，夏秋季节，西部和南部常受（）侵袭。

【达标测试】

1、日本地形3/4以上是（）

A.平原、高原

B.山地、丘陵

C.盆地、山地

D.山地、高原

2、日本成为世界上的经济强国，主要不是依靠（）

A.矿产资源丰富

B.岛国有优良港湾的优势

C.大力发展科学技术

D.有丰富的劳动力资源

3、日本工业主要集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸一带的主要原因是（）

A.接近消费地区

B.接近对外贸易的海港

C.劳动力丰富

D.工业用水方便

4、下列属于日本传统服装的是

（）

A．旗袍

B．唐装

C．礼服

D．和服

5、日本经济发达的主要原因之一是

（）

A、本国自然条件十分优越，资源丰富

B．进口原料，出口产品，积极开拓国际市场

C．农业发达，为工业的发展提供了丰富的原材料

D．人口众多，国内市场大

6、日本资源贫乏，但由于所处的温暖湿润的气候及良好的环境保护，日本也有较丰富的（）

A．石油和煤炭

B．水力与森林

C铁矿和铜矿

D．石油和铁矿

7、日本大量出口的物品是（）

A．稻米

B．石油

C．食品

D．工业制成品

8、日本由西亚地区进口的商品是（）

A．铁矿

B．石油

C．煤炭

D．铜矿

9.下列关于日本的叙述，正确的是（）

A.国土面积比较小，人口稠密

B.森林覆盖率小，每年大量进口木材

C.水能资源和矿产资源丰富

D.农业生产精耕细作，农作物单位面积产量低

10.下列国家中，成为日本最大的工业产品输出地的是（）

11.A.中国B.韩国

C.美国

D.澳大利亚

11.日本太平洋沿岸夏秋季节常见的天气现象是（）

A.台风

B.梅雨

C.寒潮

D.伏旱

13.日本群岛附近的大渔场是（）A.北海渔场　B.北海道渔场

C.纽芬兰渔场

D.舟山渔场

14.下列关于日本气候的叙述，正确的是（）

A.深受海洋影响，为温带海洋性气候

B.与亚洲大陆同纬度相比，冬季较温暖，夏季较凉爽

C.首都东京属于温带季风气候

D.全国都处在东亚季风区范围内

15.有关日本城市的叙述，正确的是（）

A.首都东京是世界大城市之一，也是国际、国内交通枢纽B.东京是日本首都，也是世界最大海港

C.日本古都是京都，建筑风格很像我国唐代的长安、洛阳等D.大阪是九州岛北部重要的工业区

第三章

第一节

日本

导学案（第二课时）

【学习目标】

1、说出日本工业带的分布并分析原因，结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。

2、初步掌握学习国家地理的方法，评价某区域的自然环境，培养自学能力。进一步提高运用地图来分析地理特征和用图探究问题的能力。

【重难点】日本工业带的分布并分析其原因

（五）高度发达的经济（课本71页）：日本经济特点、工业分布特点及成因

【合作探究】

1、日本发展经济的有利条件是：_____________________________________________________；不利条件是：。

2、日本的国内生产总值仅次于，居世界第位

3、日本队在贸易的对象主要是（）

4、读课本“图8-4日本进口能源和矿产示意”，回答：日本从澳大利亚进口

矿，从中东进口

矿，从印度进口

矿，从中国进

和。

小结：日本的经济类型

--

--

3、读课本72页内容和图8-7，（1）找出日本的工业城市：东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎，可见日本工业集中分布在和，原因是什么

（２）、日本工业高度发达，结构向（）和（）发展。

４、日本的农业及其他（课本７３页）日本耕地面积，农业劳动力，但生产水平，、、为日本农业的三大部门，此外，日本

业发达，有著名的北海道渔场；鱼类资源的丰富的原因是（）

（六）：东西融合的文化和人口及主要城市（课本７４－７５页）

1、日本的经济、政治、文化和交通中心是，位于其东北部的为新兴的科学城，较大的城市还有、、、、等，和

是日本著名的古都和文化旅游城市

２．文化兼有东西方文化特色。

３、日本的居民主要是

族，通用

语http://www.xiexiebang.com

【达标测试】

1、日本的四个大岛中，________岛面积最大，2011年3月11日发生9级地震的是________岛

2、.从中东波斯湾沿岸运往日本的石油要经过________海峡运输，所以，该海峡又被日本人称为“_________”。

3、.日本的地形以________为主，________平原是日本最大的平原。

4、.日本位于____板块和_____板块交界处，由于两大板块碰撞，所以日本多火山、地震。

5、.日本最高山峰是________山，它是一座________火山。

6、.按世界的人种分，日本人属_____种人，日本居民中人数最多的民族是________族。

7.日本新兴科学城和首都分别是（）A.筑波东京

B.大阪、名古屋

C.大阪、横滨D.筑波，京都

8.日本工业发展的主要弱点是（）

A.劳动力资源缺乏

B.地域狭小

C.岛国海岸线曲折

D.火山地震频繁发生

9.下列关于日本文化特征的叙述正确的是（）

A.深受中国影响，育有东西文化特征

B.欧美文化已成为日本文化的特征

C.传统文化特征鲜明

D既有本民族文化特征，又兼有西方文化特征

10、日本工业结构的发展方向是（）①人力资源丰富②海上运输发达③自然资源丰富④科学技术发达A.①②③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④

11、关于日本工业的叙述正确的是（）

A.大量出口工业原料

B.对外依赖性强C.原料自给自足

D.工业大多分布在西部沿海

12.读日本地图7-1，回答：

（1）

濒临的海洋：

①_______

②__________

（2）邻国：③

④

⑤

(3)岛屿：⑥

⑦

⑧

⑨

(4)首都：A，位于

平原。

13、读日本工业分布图7—2，回答问题：

读日本工业分布图7—2，回答问题

(1)写出图中数字代表的工业区名称：①

②

③

④

(2)这些工业区发展工业的有利条件是

（3)日本的工业区主要集中在洋沿岸和

海沿岸，形成这种分布特点的原因主要是_________________________________________________

第三章

第二节

《埃及》导学案

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、了解埃及的概况（重要地理位置、领土组成、首都、种族、民族、宗教、语言、地形、气候）

2、了解埃及旅游业和经济发展状况

【重难点】

埃及的自然地理和经济地理特征

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、埃及的概况

读课本图3-14，结合P72-73内容，找出埃及重要的地理位置（交通要道）、领土组成、人种、民族、语言、宗教、首都

1、埃及绝大部分位于

洲东北部，苏伊士运河东面的半岛属于

洲。因此埃及是地跨

两洲的国家。

2、苏伊士运河是联结

海与

海，沟通

洋与

洋的世界著名运河，也是、两洲的分界线。

3、埃及87%是

人，多信奉

教。官方语言为

语。首都是。

二、埃及的地形与气候

1、读课本P73内容，埃及绝大部分土地是，平原分布在沿岸和河口三角洲，是名副其实的之国

2、回忆所学知识，埃及绝大部分地区气候类型是

气候，气候特征，北部地中海沿岸少部分为

气候，气候类型

三、文明古国

1、读图3-18，找出金字塔、狮身人面像、孟菲斯、卢克索的分布，这些文物具有巨大、雄伟、壮观、庄严的特征

2、读图分析，埃及的文物大多沿

分布，参观这些景点，应选择

（交通工具）最适宜

四、发展中的工农业(读课本P75，学习埃及工农业经济发展状况)

1、农业：集中于

和，这是非洲农业现代化水平最高的地区，盛产，其产量和出口量居世界

2、工业：发展较快，逐步成为国民经济的主要部门，主要矿产为。

3、当今，埃及的经济支柱是、、、【合作探究】：尼罗河对于埃及的社会经济发展有什么重要作用

【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）

1、关于埃及地理位置的叙述，不正确的是（）

A

埃及地跨亚、非两大洲，绝大部分位于非洲东北部

B

苏伊士运河西面的西奈半岛属于亚洲

C

埃及是亚非之间的陆上交通要道D

苏伊士运河联结地中海与红海，沟通大西洋与印度洋

2、埃及的主要气候类型是（）

A

热带沙漠气候

B

热带草原气候

C

热带季风气候

D

地中海气候

3、埃及古老文明的象征是（）

A

频临古老的地中海

B

苏伊士运河的开通

C

闻名于世的金字塔D

古老的尼罗河由此入海

4、下列各项中不属于埃及经济支柱的是（）A

侨汇　B

旅游

C

运河

D

小麦

5、有关尼罗河的叙述，不正确的是（）

A

尼罗河全在埃及境内

B

尼罗河注入地中海

C

尼罗河养育了96%的埃及人口

D

尼罗河是世界第一长河

6、阿拉伯国家中，人口最多的城市是（）

A

巴格达

B

开罗

C

耶路撒冷

D

德黑兰

7、关于埃及的叙述，正确的是（）

A

埃及属于非洲国家，领土全部在非洲境内B

苏伊士运河在埃及境内，它沟通了红海和地中海

C

埃及经济以农业为主，长绒棉的出口收入是最主要的经济支柱D

埃及首都开罗位于地中海沿岸

8、埃及的耕地、人口、城市主要集中在（）

A

红海沿岸

B

尼罗河谷地及三角洲地区

C

地中海沿岸

D

沙漠中的绿洲

9.关于埃及说法正确的是（）

A.亚历山大是非洲最大的城市

B.居民为阿拉伯人，信奉犹太教

C.大部分为热带雨林气候

D.地跨亚非两州的世界文明古国

10、埃及大部分的气候特点为（）

A.中年炎热，干燥少雨

B.四季分明，温差显著

C.冬季温和，夏季炎热

D.分干湿两季，降水稀少

11、关于埃及说法正确的是（）

A.埃及属于亚洲国家

B.大部分埃及人信奉伊斯兰教

C.埃及是一个农业出口大国

D.埃及大量出口机械电子产品

12、埃及棉花的生长有利条件是（）

A.幼发拉底河三角洲土壤肥沃

B.风沙小，降水丰富

C.充足的光热和尼罗河便利的灌溉水源

D.埃及人的精心培育

13、读埃及图，完成下列要求。

⑴写出图中数码所代表的大洲和海洋名称。

大洲：A

B

海洋：C

D

⑵图中字母E代表

半岛，该半岛应属于

洲。

⑶F代表的河流是，该河是世界第长河，它自南向北注入

海。埃及人民盛赞该河为

“

”

⑷埃及首都为，其图中代码是

；从波斯湾起航驶往西欧的小型油轮，一般经过图示区域中的运河。

⑸埃及长绒棉的产量和出口量均居世界，其主要分布于

沿岸。

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第三章

第三节《俄罗斯》导学案

（第一课时）

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1.在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成，说出俄罗斯的民族、宗教概况

2.根据地图和资料，归纳俄罗斯以平原为主的地形特征；归纳气候特征及其成因。

【重难点】俄罗斯的地形图的掌握

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、面积最大的国家（读图８-２３）

1．位置：北临

洋，东临

洋，西北临

海。

2．面积：幅员辽阔，是世界上面积最的国家，也是惟一地跨亚、欧两个大洲和

半球的国家。

３．找出图中主要的地理事物并完成课内活动１－２题

二、平原广大

1．地势特征：东

西，领土中7O％是广阔的。大河和

成为大的地形区的重要界线。

2．主要地形区及界线（自西向东）：

平原、乌拉尔山、平原、河、中西伯利亚高原、河、山地。

3、欧洲最大的平原、亚洲最大的平原。

4、世界上最深的湖泊。

三、温带大陆性气候为主

(课本82页）

1．气候类型及分布

（1）温带大陆性气候：主要分布在平原和西伯利亚地区。

（2）极地气候：

洋沿岸。（3）温带季风气候：

洋沿岸。

2．俄罗斯显著特征：冬季，夏季

3、俄罗斯的有北半球的“寒极”之称

4.俄罗斯的人口和城市主要分布在（）,因为（）

【合作探究】

一、面积最大的国家

活动：在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成特点，说出俄罗斯的民族、宗教概况

二、气候

思考：俄罗斯的气候主要有哪些类型？以哪种为主？有什么特点？

从气候角度分析，为什么俄罗斯的人口主要分布在东欧平原？

试分析俄罗斯主要农业区为什么主要分布在伏尔加河流域和顿河流域？

【巩固提升】

1．下列关于俄罗斯位置的叙述错误的是（）

A位于亚欧大陆北部

B．东临太平洋，北临北冰洋

C．西临北海

D.南与中国、蒙古、哈萨克斯坦等国相连

2．俄罗斯共有100多个民族，其中人口最多的民族是（）

A俄罗斯族

B鞍靶族

C乌克兰族

D楚瓦什族

3．俄罗斯的领土辽阔，地形主要是（）

A．高原

B．平原

C．山地

D．丘陵

4．西西伯利亚平原位于（）A．叶尼塞河与勒拿河之间

B．勒拿河与太平洋之间

C．叶尼塞河与乌拉尔山脉之间

D．鄂毕河与伏尔加河之间

5．伏尔加河是欧洲最长的河流，它注入（）A．咸海

B．里海

C．黑海

D．波罗的海

6．俄罗斯的首都莫斯科属于（）

A温带季风气候

B．温带大陆性气候

C．温带海洋性气候

D．极地气候

7．下列关于俄罗斯气候的叙述正确的是（）

A.冬季漫长而寒冷，夏季短促而凉爽

B.领土辽阔，但各地气候差异不大

C．太平洋沿岸地区属温带大陆性气候

D.北冰洋沿岸地区属温带大陆性气候

8．俄罗斯的人口和城市集中分布在（）

A．东欧平原

B．西西伯利亚平原

C．中西伯利亚高原

D．东西伯利亚山地

9、关于俄罗斯的叙述正确的是（）

1.地势西高东低，平原面积广大

B.叶尼塞河自北向南流

C.伏尔加河是欧洲最长的河流，主要流经西西伯利亚平原

D.乌拉尔山脉是东欧平原和西西伯利亚平原的分界线

第三节《俄

罗

斯》导学案

第二课时

【学习目标】

1.在地图上指出俄罗斯主要矿产资源及其分布，举例说明俄罗斯工业分布与资源分布之间的联系。

2.运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。

【重难点】俄罗斯自然条件特点

【自主学习】

四、丰富的资源

1.俄罗斯自然资源（）种类（）蕴藏量（）自给程度（）

2．淡水资源：河川径流总量居世界第位。

湖既是世界上最深的湖泊，也是世界上淡水最多的湖泊。

3．森林资源：森林面积约占国土面积的，有世界上面积最大的带。

4.矿产资源：石油：开采量居世界第位，仅次于

和

黄金：产量居世界第位，仅次于

五、改革中的经济（课本83页结合图8--26回答）

1．工业

（1)俄罗斯工业基础雄厚，部门齐全，___________________________等部门占据突出地位。

（2）分布：主要分布在洲部分。

2.识图探究部分（1）莫斯科和

为重要的工业中心。四大工业区是：___________、____________、_______________、_______________，（2）工业区及工业部门

乌拉尔工业区：以

工业和机械工业为主

西伯利亚工业区：以、机械、森林工业和

工业为主

（3）

燃料基地：西西伯利亚（秋明）油田，伏尔加一乌拉尔油气田，库兹巴斯煤田。

（4）

在图8--26

中找出重要的地理事物。

3．农业

（1）主要农业区：东欧平原的流域和

流域。

（2)俄罗斯农牧业并重，主要农作物有________________________等，畜牧业以饲养_____________________为主。

4.俄罗斯的交通运输发达，运输方式主要有___________________,交通运输以（）和（）为主，铁路以（）为中心呈（）状分布，在（）洲较为密集，亚洲较为（），（）被称为亚欧大陆桥。

六、主要城市及职能

（l）莫斯科：首都，全国最大的城市和

。中心，政治、文化、交通中心。

（2）圣彼得堡：全国第大城市，沿岸的重要海港。

（3）

：太平洋沿岸的主要海港。

（4）

：北冰洋沿岸的主要海港。

【合作探究】西伯利亚的开发

【精讲点拨】俄罗斯河流众多，但为什么交通以铁路为主而内河航运却相不发达？

_____________________________________________________________________.【达标测试】

1．世界上最深、淡水最多的湖泊是（）

A．里海

B.贝加尔湖

C.苏必利尔湖

D．维多利亚湖

2．俄罗斯最大的城市和工业中心是（）

A圣彼得堡

B．上扬斯克

C．海参威

D．莫斯科

3．（株洲市中考）不同国家和地区其物产和经济结构都有很大差异。将来你可能会去俄罗斯参加产品订货会，带上什么产品，你会收到更多的订单（）

A汽车

B．飞机

C．石油

D．儿童玩具

4．俄罗斯的农业集中分布在（）

A东欧平原

B．西西伯利亚平原

C．中西伯利亚高原

D．东西伯利亚山地

5、俄罗斯森林面积约占国土面积的1/3，其中居世界首位的森林带是（）

A、热带雨林带

B、温带落叶阔叶林带

C、亚热带常绿阔叶林带

D、亚寒带针叶林带

6．俄罗斯较薄弱的工业部门是

（）

（）

A．核工业

B．航空航天工业

C．煤炭工业

D．食品、服装

7.读“俄罗斯工业区及部分矿产分布图”，回答下列问题。

(1)

俄罗斯自然资源种类齐全、储量丰富。数码②代表俄罗斯主要的油田

（2）B是以_________为中心的工业区，这附近有著名的_________铁矿

(3)目前各大工业区加强生产联系的主要交通方式是靠_______运输来实现的。

(4)俄罗斯工业建立的基础和地区分布与日本有什么不同？俄罗斯矿产资源丰富,工业基础好,主要工业区的分布在;而日本矿产资源贫乏,工业生产所需的原料、燃料主要依赖进口,主要工业区分布。

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第三章

第四节

《法国》导学案

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、在法国地图上指出其地理位置、首都巴黎2、根据主要河流的流向，判断法国的地势特点X

k

B3、根据法国的地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件

4、运用地图和资料，根据自然条件和社会文化特点，归纳该国发展旅游业的优势

【重难点】

法国的自然和经济特点

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、概况（位置和城市）

读图3-27，结合课本，自主学习法国的位置、首都等

1、首都：__________，其位于

盆地。

2、位置：法国位于________西部，三面临海，西北临_________海峡，西临_________湾（______洋），东南临_______海，三面接陆，地中海的_________岛属于法国。

二、地形、河流

【填填充图册25页】

读课本P81，结合图3-27，自主学习法国的地形地势与河流

1、地形：平原、丘陵占4/5，北部_______盆地，西部_______平原、________平原，东南部_______高原，__________山地，西南_______盆地

2、地势：读图可知，_________高，_________低

3、河流：______________、_______________，流向由______向______，注入_______

三、气候、农业

1、大西洋沿岸气候类型_______________，气候特征____________________________

气候对农业影响：基本没有旱涝灾害，塞纳河流域，特别是巴黎盆地，一直是欧洲重要的______产区，________是欧洲出口小麦最多的国家

2、地中海沿岸气候类型_______________，气候特征____________________________

对农业影响：适合种植______，法国的________行销世界

四、矿产、工业

1、工业发达，______、______工业资源丰富，_______开发利用率高，发电量中______比重高，居世界第_____位

2、_______、_______制造业为主体的工业在世界上占有突出地位，_______、_______、_______等工业部门有较强的市场竞争力

3、以巴黎为中心的巴黎盆地是法国重要的工业区

五、文化、旅游

1、文化旅游大国：_________成为法国经济的重要支柱X|k

|B|

.c|O

|m2、艺术之都——_________

①__________、__________、___________、___________、___________、___________都是世界建筑史上的艺术极品

②罗浮宫珍藏有___________、____________、____________等艺术瑰宝。

③____________、____________、______________是巴黎的象征

【合作探究】法国的地势特点

【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）

1、法国的主要地形是（）A

高原

B

盆地

C

盆地和平原

D

平原和丘陵

2、有关法国气候的叙述，正确的是（）

A

法国全部属于温带海洋性气候

B

大部分地区降水多，常有旱涝灾害

C

南部地区属于地中海气候

D

大西洋沿岸气温变化大，降水分配均匀

3、下列关于法国工业经济的叙述，正确的是（）

A

法国铁、煤较少，需要大量进口

B

法国核电比重占电力比重高达40%

C

法国工业以轻工业为主

D

法国飞机、汽车制造业在世界占有突出的地位

4、下列艺术景观或名胜古迹位于法国的是（）A

格林尼治天文台

B

富士山

C

埃菲尔铁塔

5、下列哪一项不是法国巴黎的象征（）A

凯旋门

B

罗浮宫

C

艾菲尔铁塔

D

圣彼得大教堂

6、有关法国的说法，不正确的是

（）

A

是世界上接待外国游客人数最多的国家之一B

汽车、飞机制造业在世界上占有突出地位

C

农业发达，是一个以农业为主的资本主义国家D

巴黎横跨塞纳河两岸，被称为“艺术之都”

7.读法国农业分布图，结合材料完成下列各题：

材料一：法国农业分布图

材料二：法国的农业在国民经济中占重要地位。法国是欧洲出口小麦最多的国家。法国园艺业发达，尤以盛产优质葡萄著名，所产葡萄酒行销世界各地。

（1）法国小麦种植区主要分布在大西洋沿岸地区，这里属

于

气候。

（2）法国的罗讷河沿岸和

地区盛产优质葡萄，这里有典型的气候（类型），有利于葡萄的生长。

（3）法国是旅游大国，列举至少两项旅游资源：

8、读法国图，完成下列要求。

⑴写出图中字母所代表的地理事物名称。

水域：A＿＿＿＿，B＿＿＿＿，C＿＿＿＿；

河流：D＿＿＿＿；城市：E＿＿＿＿，F＿＿＿＿。

⑵读图分析法国的地势特征是：＿＿＿＿高，＿＿＿＿低。

⑶法国小麦产区主要分布在＿＿＿＿地区，这里属于＿＿＿＿气候；葡萄的主产区是＿＿＿＿，那里主要属＿＿＿＿气候。

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第三章

第五节

美国（概况、城市、人口）导学案

（第一课时）

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、了解美国领土组成、历史演变、首都、主要城市的地理位置及特征

2、说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献

【重难点】

美国的自然与人文地理特征

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、美国的概况

1、领土组成读课本图3-31，P84文字，回答：

美国领土包括美国、州、州三部分，其中

州属于大洋洲，其余两部分属于

洲。

2、位置

读图3-31判断：

①经纬度位置：位于北纬

至

之间

②半球位置：位于

半球、半球

③海陆位置：位于北美洲，东临，西临，南临，北接，南接

3、地形、河流、湖泊

读图3-31，找出下列地理单元：

地形：西部，中部，东部，地势

高

低

河流：美国最长，世界第四长河，流向由

向，注入

湖泊：位于美国与加拿大交界处的，是世界上最大的淡水湖群，分别是、、、、，其中，完全属于美国的湖泊是，世界上最大的淡水湖是

二、人口与城市

1、人口

读课本P87内容，回答下列问题（提示：美国的人口分布从人口稠密与稀疏区，城市人口比重两方面分析）

①构成：美国人口构成包括、、，②美国的人口分布：

是人口稠密区，是人口稀疏区，城市人口比重

2、城市：

读课本P88内容，找出美国主要城市的特点

①华盛顿：美国，位于

特区，是美国的中心

②纽约：美国人口最多的城市，最大的，世界四大

中心之一，被看成城市象征，总部所在地

③洛杉矶：太平洋沿岸最大的和、中心，和

都在此地

④圣弗朗西斯科（）：太平洋沿岸的、、中心，这里有以斯坦福大学为依托的“

”是世界最大的高新技术产业区X|k

|B|

.c|O

⑤芝加哥：

中心

⑥底特律：

中心

⑦匹兹堡：

中心

⑧休斯顿：

中心

【合作探究】历史演变

读课本P84阅读材料：

美国建国初有

个州，现有

个州，其中本土有

个州，海外

个，除此之外，本土还有一个，不属于任何州

【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）

1、美国的领土分布在几个大洲上（）A

1个

B

2个

C

3个

D

4个

2、美国的两个“海外州”是（）①夏威夷州

②佛罗里达洲

③阿拉斯加洲

④加利福尼亚州

A

①②

B

①③

C

②④

D

①④

3、下列关于美国城市的叙述，正确的是（）

A

美国的电影中心好莱坞位于旧金山附近B

西雅图是美国著名的汽车城

C

底特律以钢铁制造工业闻名世界D

芝加哥是美国的交通中心

4、美国位于北冰洋沿岸的州是（）A

夏威夷州

B

加利福尼亚州

C

阿拉斯加州

D

佛罗里达州

5、美国最长的河流是（）A

圣劳伦斯河

B

密西西比河

C

亚马孙河

D

科罗拉多河

6、下列国家的领土被北回归线和极圈穿过的是（）A

俄罗斯

B

中国

C

美国

D

澳大利亚

7、世界最大的高新技术产业区是以哪所大学为依托发展起来的（）

A

斯坦福大学

B

哈佛大学

C

耶鲁大学

D

麻省理工大学

8、下列国家与该国首都对应正确的是（）

A日本—横滨

B

埃及—亚历山大

C

美国—华盛顿

D

俄罗斯—圣彼得堡

9.下列关于美国自然条件的叙述，正确的是（）

A.西部高大的山系属于世界最大的阿尔比斯山脉

B.北邻加拿大

C.东部的落基山脉起伏和缓

D.完全位于温带

10.美国是世界最大的农产品出口国，但有些农产品还需进口，从国外进口的农产品还有（）

A.玉米和稻米

B.小麦和大豆

C.棉花和肉类

D.咖啡和天然橡胶

11.美国大西洋沿岸最大的城市和港口是（）

A.洛杉矶

B.旧金山

C.华盛顿

D.纽约

12.美国是高度发达的资本主义国家，下列关于美国经济叙述正确的是（）

A.是世界农业大国，但有时面临农产品过剩

B.钢铁，机械，汽车等集中分布与太平洋

C.以高新技术为核心的新型部门主要分布在东北部地区D.需大量进口热带农产品

13、读“美国本土图”，回答下列问题

（1）邻国：A

B

（2）海洋：C

洋

D

洋

E

湾

（3）河湖：F

河G

湖（4）地形区：

M

山脉

N

山脉

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第三章

第五节

美国（经济）导学案

（第二课时）

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害

2、比较美国传统工业与新型工业的基本特点

3、距离说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验和教训，并作简单分析

【重难点】

美国的经济地理特征

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、农业大国

1、发展优势

①本土在带，阿拉斯加州在带，夏威夷州在带，②多面临海，受

影响大

③地形以

为主，面积广大

④

河和

湖为美国农业灌溉提供便利

2、现状

①_____________________________________生产居世界前列，是世界上出口

最多的国家

②___________________________________________________等热带经济作物需要大量进口

3、特点

①

专门化：美国主要有

个农业带②

专门化：

▲优势：可充分利用自然条件和自然资源，大面积使用农业机械，利用现代科学技术，提高农业生产效率

二、工业大国

1、发展优势

丰富，发达，雄厚

2、现状

①世界上的大国

②__________________________________________________________________产量居世界前列

③__________________________________________________________________居世界领先地位

④美国

工业面临新兴工业国家的激烈竞争，成衰落状态，被称为

⑤以

为核心的新兴工业部门则呈现蓬勃向上的发展趋势

3、工业区

①东北部工业区

②南部工业区

③西部工业区

【合作探究】美国既是输出

产品最多，出口

最大的国家，也是世界上进口、、最多的国家

【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）

1、美国需从国外进口的农产品主要有

（）

A．玉米和稻B．小麦和大豆C．棉花和肉类

D．咖啡和天然橡胶

2、美国位于五大湖附近的工业中心是

（）

A．休斯敦、亚特兰大

B．芝加哥、底特律C．费城、波士顿

D．旧金山、西雅图

3、美国工业污染最为严重的地区是

（）

A．南部工业地区

B．西部工业地区C．高新技术产业地区

D．东北部工业地

4、美国50个州中，纬度最高的是（）A.夏威夷州B.华盛顿州C.加利福利亚州

D阿拉斯加州

5、美国乳畜带主要分布在（）A.墨西哥湾沿岸

B.五大湖及东北部沿海C.密西西比河沿岸

6、美国是外来移民大聚会的国家，这对美国社会经济的影响说法错误的是（）

A.世界包容性强，允许世界各种文化的存在和发展B.种族差异造成的不平等现象突出

C.汇集世界人才精华，促进经济的发展

D.通行各种语言

7、美国能够成为世界上最大的农产品出口国，以下原因错误的是（）

A.充分利用不同地区的自然条件，美国的农业生产实现了地区生产的专业化

B.先进的科技，大规模的机械化最大限度地提高农业劳动率

C.大部分地区地处亚热带，热量充足，气候类型多样

D.耕地广大，约占世界耕地面积的10%，灌溉条件好

8、美国需要大量进口的经济作物（）A.大豆

B.棉花

C.咖啡

D.烟草

9.美国是世界最大的农产品出口国，但有些农产品还需进口，从国外进口的农产品还有（）

A.玉米和稻米

B.小麦和大豆

C.棉花和肉类

D.咖啡和天然橡胶

10美国是高度发达的资本主义国家，下列关于美国经济叙述正确的是（）

A.是世界农业大国，但有时面临农产品过剩

B.钢铁，机械，汽车等集中分布与太平洋

C.以高新技术为核心的新型部门主要分布在东北部地区D.需大量进口热带农产品

11.下列关于美国东北部乳畜带形成的社会因素是（）

A.城市人口密集B.地势平坦，土壤肥沃

C.热量资源丰富

D.劳动力资源多

12、美国简图”回答问题（1）写出图中代码所代表的地理事物的名称：

山脉：①

。A

。B。

河流：②。

国家：③，④。

城市：⑤，⑥，⑦，⑧，⑨。

A

B

C

地形：平原：C、地形呈

分布，面积占全国总面积一半以上，耕地广大，约占世界耕地面积的10%

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第三章

第六节

《巴西》导学案（第一课时）

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、指出巴西的地理位置、首都、主要城市

2、联系巴西自然条件特点，讨论该国如何开发利用和保护热带雨林

3、根据地形与气候特点，分析亚马孙河水量特跌丰富的原因

【重难点】巴西自然条件特点k

|B|

.c|O

|m

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、概况:巴西面积居世界第位，人口居世界第位

1、位置①纬度位置：

②半球位置：

半球、半球

③海陆位置：东临，部、部与多个国家相邻

2、地形

①地形以、为主，占全境的1/3，占全境2/3

②亚马孙平原：由

冲击形成，西起

东麓，东到，大部分在境内，是世界上面积最的平原

③巴西高原：世界上面积最的高原

3、气候①亚马孙平原：气候类型，气候特征

受气候影响，形成了世界上最大的，有

之称

②巴西高气候类型，气候特征

4、河流亚马孙河，发源于，流经，流向自

向，注入，是世界第长河，世界上水量最、流域面积最  河流，该河河口为喇叭形海湾，洪水季节一片汪洋，号称

5、地球之肺—

为世界提供使大量氧气，是这个地区热带雨林被毁的主因，应予以保护

【合作探究】亚马逊河流量大的自然原因

【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）

1、下列国家中，蔗糖、香蕉、剑麻、咖啡的产量居世界首位的是

（）

A．中国

B．俄罗斯

C．巴西

D．美国

2、下列有关亚马孙河流域热带雨林的表述，不正确的是

（）

A．地球上面积最大的热带雨林B．有“世界动植物王国”之称

C．对它的保护已成为全人类普遍关心的问题D．热带雨林属可再生资源，面积不会缩小

3、下列有关巴西的叙述，正确的有（）

A．从地形上看，北部为高原，南部为平原

B．咖啡和大豆产量位居世界第一

C．高原上盛产铜矿和铁矿     D．水能发电的比例正逐渐提高

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第三章

第六节

《巴西》导学案（第二课时）

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、了解巴西工业和农业的基本特点

2、了解巴西城市建设情况和人种构成特点

【重难点】

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

二、经济

1、概况：（）洲经济实力最强的国家，经济发展迅速

2、工业：

体系完整，发展水平较高_____________________________等工业部门地位突出

3、农业：

程度高，是世界最大的    生产国和出口国，___________________产量居世界首位，____________________________产量居世界前列，巴西

发展较快，大量出口

4、资源

①

储量大，产量和出口量居世界前列

②

资源丰富，在国内供电量中的比重达，该国有世界上著名的水电站

三、人口

1、分布

90%以上在，尤为稠密，人口比重高

2、构成复杂的国家，占一半稍多，约占40%

四、城市

1、巴西利亚：，中心，2、圣保罗：第大城市。

3、里约热内卢：第大城市，最大

【合作探究】巴西城市建设情况和人种构成1、世界上水量最大、流域面积最广的河流是（）A、尼罗河 B、亚马孙河   C、长江

2、巴西的地形主要为（）A、平原和丘陵 B、高原和山地

C、平原和高D、高原和盆地

3、“古老的玛雅文明、大量的混血人种、热情洋溢的桑巴舞、通宵达旦的狂欢节、世界一流的足球队。。”这个令人向往的国家是（）A、意大利B、阿根廷  C、巴西  D、埃及

4、“到巴西旅游，我终身难忘！李明从巴西回来逢人便说。他为什么对这次旅游记忆如此深刻难忘呢？下面是他的回答，其中有一名完全是编造的，请找出来（）

A、在巴西我见到了混血儿  B、二月下旬我赶上了盛大的狂欢节

C、在圣保罗街头见到了比哈尔滨规模还大的冰雕D、和巴西孩子一起踢足球，使我球技大增

5、读下图，回答有关问题。

⑴写出图中数字代表的水域名称：①＿＿＿洋，②＿＿＿＿洋，③＿＿＿＿河。

⑵世界上最大的平原是＿＿＿＿，图中字母代号为＿＿＿＿；世界上最大的高原是＿＿＿＿，图中字母代号为＿＿＿

⑶该国首都和最大城市分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿，其图中代号分别为＿＿、＿＿。

⑷字母F是该国与＿＿＿＿（国家）共同修建的＿＿＿＿水电站。

⑸在A、B、E三处中，人口密度最大的是＿＿＿＿处；生物资源最丰富的是＿＿＿＿处。

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第三章

第七节

《澳大利亚》导学案（第一课时）

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置、领土组成、首都

2、了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系

【重难点】

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、大洋洲(读图3-47，找出大洋洲的位置、范围)

1、世界上面积最的大洲

2、位置：位于

与

之间，西临，东临，与

洲，洲隔海相望，既跨

半球，也跨

半球

3、范围：包括

大陆，岛，南、北岛

岛，群岛，群岛，群岛

二、澳大利亚概况（读图3、47，结合P87-88，学习澳大利亚位置领土组成面积气候人口城市)

1、位置：西北与

相邻，东临，西临，南与

隔海相望，是世界上唯一

一个拥有整个大陆的国家

2、领土组成：包括

大陆，岛及周围岛屿

3、面积：大洋洲世界七大洲中居第位

4、气候：呈

形分布，气候类型多样，以

气候和

气候为主

5、人口①分布：、人口少，大多数居住在②构成：少量，大部分是、、、等地移民后裔

6、语言：

7、城市①堪培拉：，中心

②悉尼：全国最大的中心和

城市，位于此地③墨尔本：全国第大城市

【合作探究】澳大利亚多古老动物的原因？

【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）

1.有关墨累河的叙述，错误的是[

]

A.源于大分水岭向东注入太平洋B.是全国最大的河流

C.流经中部平原

D.源于大分水岭，向西南注入印度洋

2.以下说法正确的是[

]

A.澳大利亚是个地广人稠的国家　B.是世界上独占一个大陆的国家

C.位于印度洋与大西洋之间

D.属于北半球的国家

3.下列关于澳大利亚特有动物的说法，正确的是[

]

A.澳大利亚有植物12000种，其中6000种是其他大洲没有的B.有鸟类650种，350种是特有的C.全球有袋类动物150种，大部分分布在澳大利亚D.最著名的是善于游泳的袋鼠和跳远名将鸸鹋

4.关于澳大利亚城市的说法，正确的是[

]

A.首都堪培拉是全国最大的工业中心　B.悉尼是座规划建设的城市，环境优美

C.墨尔本是全国第二大城市

D.西南部的珀斯是全国最大的港口

5.有关澳大利亚养羊的说法，错误的是[

]

A.澳大利亚的绵羊大部分是美利奴羊

B.70％集中在中、西、北部粗放牧羊带

C.这里的绵羊是产毛量高的细毛羊D.因为没有野生大型食肉动物，可以围栏放牧

6.澳大利亚出口的主要农产品是[

]A.小麦、羊毛B.羊毛、水稻

C.羊毛、棉花D.玉米、小麦

7.澳大利亚人口和城市主要分布在[

]A.东北部地区B.东南部沿海地区

C.中部地区D.西部地区

8．世界上唯一独自占有一个大陆的国家是[

]A.澳大利亚

B.印度

C.加拿大D.丹麦

9．澳大利亚特有的动物是[

]A.树獭

B.大食蚁兽

C.鸸鹋

D.长颈鹿

10．下列国家中，位于南半球的国家是[

]A.澳大利亚

B.美国

C.英国

D.日本

11、世界上面积最小的大洲是（）A.亚洲

B.南极洲

C．大洋州

D.非洲

12、下列大洲中，既跨南北半球，又跨东西半球和日界线的是（）

A.欧洲

B、大洋洲

C、非洲

D、亚洲

13、关于澳大利亚的叙述，错误的是（）

A.地广人稀，是大洋州人口最多的国家B.是世界上唯一独占一块大陆的国家

C.是南半球的一个发展中国家D.被称为“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第三章

第七节

《澳大利亚》导学案（第二课时）

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、了解澳大利亚特有的野生动植物种类，并分析这些动物唯独生活在澳大利亚的原因

2、了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”等别称的由来

3、了解澳大利亚的主要矿产资源以及矿产地与工业、城镇分布的关系

【重难点】澳大利亚的主要矿产资源

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

三、地形（读图3-49，找出大分水岭，澳大利亚大盆地，西部高原，墨累河，大堡礁，大沙沙漠，维多利亚大沙漠，艾尔湖，艾尔斯巨石，约克角半岛)

总体来讲，澳大利亚大陆地势，是世界上地势起伏最的大陆，分

大地形区

①西部：

地形，位于此地（著名风景区）

②中部：

地形，最低处，中部平原区是世界上最的内流盆地之一，该地被称为，自流井水盐度较高，不宜灌溉，可做牲畜

饮用水

③东部：

地形，北起东北部，南至西南部，有一系列狭长山脉、谷地交错组成了弧形地带，成为   地区，澳大利亚最  河流

河发源于此，在东北部海岸外侧，有世界上最大的珊瑚礁群

四、古老的动物

1、动物：有袋哺乳动物、、，仅存的两种卵生哺乳动物________，珍惜动物

2、特点：原始性、古老性、独特性

五、发达的农牧业和工矿业

澳大利亚是南半球经济的资本主义国家，和

是其经济的基础产业

1、农牧业①条件

地形：地势，起伏

高原面积，草原

气候：

气候广大，气候、气候、气候都有分布

水源：

丰富，可做牲畜饮用水

②现状：是世界上重要的生产国和、输出国，世界上

最多的国家之一，有   称号

2、工矿业①

是其重要的经济部门

②、、开采和出口，在世界占有重要地位

③二战后

出口总值超过弄畜产品出口总值，被称为

【合作探究】古老动物的特

【精讲点拨】这些动物唯独生活在澳大利亚的原因

【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）

1、大利亚的说法，错误的是（）

A．多为白种人，通用英语  B．煤和铁矿的出口占世界重要地位

C．悉尼是全国最大的工业中心

D．四面环海，气候常年温和湿润2、2008年元旦，小明在旅游时认识了来自澳大利亚的小朋友波比，波比告诉了小明奇多地理名称，小明仔细的在地图上查找，属于澳大利亚的是（）

①大自流盆地

②德干高原

③科罗拉多大峡谷

④大堡礁

⑤维多利亚大沙漠

A、①③④

B、①②④

C、③④⑤

D、①④⑤

3.澳大利亚的人口和经济中心主要集中在（）

A.东北部沿海

B.东南部沿海C.西南部沿海D.西北部沿海

4、澳大利亚悉尼市房屋朝阳的方向为（）

A.坐北朝南

B、坐南朝北

C、坐东朝西

D、坐西朝东

5、．下列有关澳大利亚的叙述，正确的是（）

A.东部有自北而南纵贯的大分水岭，全国最大的河流是墨累河，注入太平洋

B.是世界上唯一独自占有一个大陆的国家，也是一个地广人稀的国家

C.东部有大自流盆地，为发展养羊业提供了丰富的水源，被称为“骑在羊背上的国家”

D.西部是低矮的高原，面积较小，约占全国陆地面积的1/10左右

6.七月份，欢欢在澳大利亚旅游时，为了使好朋友迎迎尽早与自己分享在澳大利亚的所见所闻，发了一封电子邮件给迎迎，下列有关邮件的内容不可信的是（）

A、在澳大利亚国徽上有袋鼠和鸸鹋

B、北艾尔湖湖水清澈，但不能直接饮用

C、大陆西部山峦叠嶂森林茂密，景色迷人D、悉尼歌剧院建筑风格很有特色，像贝壳一样

7、“骑在羊背上”和“坐在矿车上”的国家是（）A.中国B.土耳其C.美国　D.澳大利亚

8、美国的地形与下列哪个国家相似，都分为西、中、东三部分

（）

A．澳大利亚　　B．俄罗斯　　C．印度　　D．日本

9、澳大利亚出口的农牧产品主要有

（）

A．大豆、小麦、羊毛

B．羊毛、牛肉、小麦C．棉花、小麦、牛肉

D．大豆、小麦、牛肉

10、澳大利亚自西向东的地形组合是（）

A、高原—平原—山地

B、山地—平原—高原

C、高原—盆地—高原

D、山地—盆地—山地

11、澳大利亚塔斯马尼亚岛的气候类型是（）

A、热带雨林气候

B、热带草原气候C、温带海洋性气候

D、地中海气候

12、利亚气候分布图，回答下列问题。

⑴图中字母表示的气候类型名称分别是：A＿＿＿＿，B＿＿＿＿，C＿＿＿＿，D＿＿＿E＿＿＿＿，F＿＿＿＿。

⑵A、B两气候区东西狭窄、南北延伸的主要原因

是＿＿＿＿＿

⑶位于B气候区的城市①是＿＿＿＿，该市的标志性建筑是＿＿＿＿

⑷位于F气候区的城市中，有该国首都＿＿＿＿，其图中数字代号为＿＿＿＿；有全国第二大城市＿＿＿＿，其图中数字代号为＿＿＿＿。

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试归纳。