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第二篇：全册四年级上册数学导学案

四年级数学上册导学案全册

第一课时：亿以内数的读法

学习内容：

教科书第2～5页的例1，例2，相应的“做一做”和练习一中的习题P1－5。学习目标：

1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。

2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。

学习重点：教学读万级的数。

学习难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。学习过程：

一、独立尝试 1．这些数你会读吗？

56321

78041

4506

96502

4780

90285

8746 2．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。3．这些数你会读吗？

456321

70864025

890562

764253

1560248

145023

二、点拨自学 自学提示

1． 你知道数位名称、计数单位、分别指什么？ 2． 你知道计数方法是怎么样的？ 3． 你能说出一个数的组成吗？ 4． 数级指什么？怎么样给数分级的？ 5． 你能正确读写亿以内的数吗？试一试：

2496

24960000

6407000

85000300

569000

24600

708000

三、交流解惑

1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。

3．计数方法：用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。2 由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。4．分级方法：从个位起每四个数位都是一级。

总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。

5．亿以内数的读法 先读万级，再读个级。

读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级，标上数位再读。

四、达标检测

1．课本第9页的第5题：你能正确地读出第2页上的数吗？（先个别读，再同桌互读。）2．课本第8页的第2题：读出下面每组数。（重点是准确读出每一级中间，末尾有0的数。）3．读出下面个数

3256875

6012654

936852

1020509

2000350

20250378

五、自我总结

你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。

六、教﹝学﹞后记：

第二课时亿以内数的写法

学习内容：

教科书第6－7页例

3、例4，相应的“做一做”和练习一的第6、9、11、12题。学习目标

1．使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。

3．结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。学习重点：教学写万级的数。

学习难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。学习过程：

一、自主学习、合作探究 1．你能写出下面这些数吗？

四千三百九十八

一千九百五十三人

六千九百五十二

四千八百零七 2．说说你是怎么样写的？ 3．先自己试做。4．自学课本第6页内容。5．小组讨论。

二、展示交流

各小组代表介绍自己的方法，并归纳总结：

（1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。

（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。教师鼓励同学提出质疑或进行补充。

教师肯定学生的方法，并提醒学生写完后注意检查。

三、达标检测

1．让学生试写第6页“做一做”的四个数。

2．完成第9页第6题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。3．课本第10－11页7、9、12题。

四、自我总结

你有什么收获？你对这节课的学习有什么看法？

五、教﹝学﹞后记 4

第三课时：亿以内数的认识复习课

学习内容：

教科书第9－13页第4、6、12、14、15题。学习目标：

1．通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。2．通过“争当小老师”一事，培养学生反思的意识。3．培养学生做事认真负责的态度。

学习重点：亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。学习难点：亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法 学习关键：由学生自主复习巩固。学习过程：

一、独立尝试 判断题：

（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。（×）

（2）2496

读作：二千四百九十六 ？

（×）；

24960000

读作：二千四百九十六万

（√）；

6407000

读作：六百四十万零七千 ？

（√）；

85000030

读作：八千五百万零零三十

（×）。

（3）六千八百五十万

写作：68500000

（×）

一百万七千

写作：1007000

（√）

四万零九十

写作：4090

（×）

（4）17860000米＝（1786）万米

（√）

17865000米≈（1786）万米

（×）

二、合作探究、展示交流：

１． 请小老师判断第一题，并进行交流归纳：

把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位

所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字。

四位一分级，分为个级、万级、亿级 每相邻两个计数单位之间的进率是10。6 ２． 请小老师判断第二题，并进行交流归纳：

亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称 亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个 3.请小老师判断第三题。请注意：零占位的问题

4.就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。（读、写法注意四位一分级；做完回查。）５．请小老师判断第四题。①请说明判断的理由。

②你能说说改写和省略的异同之处吗？ 6.请你对自己评价一下，是否是一个好老师。

三、自我检测：

1．出示书中的图片练习P9第4题，P10第8题，P11第11题。通过这组练习请你为自己打分。2．判断下面那些说法不合理。

珠穆朗玛峰高8848米；

我今天卖出二千万根冰棍； 我们学校有500多人；

我们学校有十万人。

3．用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。

⑴读两个0；

⑵读一个0；

⑶ 所有的0都不读；读三个0。4．第16页第3题；第17页第5题； 5．合作小组用自己做的转盘练习读、写数。

四、自我总结

请你谈谈当一名好老师的感受。

五、教学后记

第四课时：比较数的大小

学习内容：

教科书第13页例4，做一做及练习二第1～2、6题。学习目的：

1．使学生学会比较亿以内数的大小。2．培养学生比较、分析、类推的能力。学习重点：学会比较亿以内数的大小。学习难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。

学习关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。学习过程：

一、独立尝试 1．填空。

101010是（）位数，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。

999○1010

601○564

687○678

8902○8903 7810○810 8950○6905

二、合作探究、交流

1．你会比较下面各组数的大小吗？

67520 ○47520 874590○36528 698235○69823 720000○1100000，454800○485000 2.学生尝试完成，在进行分组讨论： 3.回报讨论结果，交流归纳： 720000＜1100000，454800＜485000。

如果位数不相同，位数多的数就大；如果位数相同，就从左起的第一位比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止。

位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。

三、达标检测

1．完成第13面“做一做”的题目。2．完成练习二第1题。3．完成练习二第2题。

四、自我总结 通过学习你有哪些收获？我们在比较数的大小要注意些什么？

五、﹝教﹞学后记

第五课时：求近似数（A）

学习内容：

教科书第14－15页例

5、例6，“做一做”及练习二第3－

5、7－8题。学习目标

1．会将整万的数改成用“万”作单位的数。

2．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。

3．引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。

学习重点：能把整万的数改写用“万”作单位的数。学习难点：能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。学习过程：

一、独立尝试 1．读一读下面的数

5896521 234002 45600450

6502

3020000

4500405 2．我会求近似数

9241≈﹝﹞千 5832≈﹝﹞千 4563≈﹝﹞千 280≈﹝﹞百 895≈﹝﹞百 说说你是怎么样估的

二、探究、交流 1．我会合作学习①读一读下面的数

500 0000 2340000

45600000

0000

3020000

4500000 ②我会改写

500 0000＝﹝﹞万

2340000＝﹝﹞万

45600000＝﹝﹞万

0000＝﹝﹞万

3020000＝﹝﹞万

4500000＝﹝﹞万

23400000＝﹝﹞万

60500000＝﹝﹞万

③用万作单位表示整万的数只需要去掉万位后面的四个“0”，并写上“万”字。④省略万位后面的尾数，求出近似数。

78510≈﹝ ﹞＝﹝

﹞万

58963014≈﹝ ﹞＝﹝

﹞万

5324801≈﹝ ﹞＝﹝

﹞万

65014830≈﹝ ﹞＝﹝

﹞万

14852≈﹝ ﹞＝﹝

﹞万

2140563≈﹝ ﹞＝﹝

﹞万

3201540≈﹝ ﹞＝﹝

﹞万

501248≈﹝ ﹞＝﹝

﹞万 ⑤说说四舍五入的意义 ⑥总结：求近似数和改写数都要改变数的表现形式，但它们的实质是不同的，求近似数改变了原数的大小，而用“万”作单位只改变了数的表现形式，没有改变数的大小。

三、自我检测

①完成练习二第3、5题。②学生独立完成练习二第4题。

四、自我总结

这节课我们都学了哪些知识？把一个数改写成用“万”作单位的数以及求一个数的近似数时要注意些什么？

五、教学后记

第六课时：比大小、用“万”作单位的数的改写复习课

学习内容：

教科书第17－18页的练习二第4、5、7、8。学习目标：

1．使学生学会比较亿以内数的大小。2．培养学生比较、分析、类推的能力。3．会将整万的数改成用“万”作单位的数。

4．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。

5．引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。

学习重点：

学会比较亿以内数的大小。能把整万的数改写用“万”作单位的数。学习难点：

学会比较位数相同亿以内数的大小。能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。学习过程：

一、独立尝试

1．比较两个数的大小。

4561285○49621965

75124○65122

7501274○7502202

86301○8530652

452103○453102 6502314○502341 8541203○786542 3012456○21035647 学生总结：首先要看数位是否相同，相同的数位就要从最高位比起，如果不能比较出来，就一位一位往下比，直到比出大小为止。如果数位不相同，就看哪一个数的数位多那个数就大。

2．把整万的数改写成用“万”作单位的数。

1100000＝﹝﹞万

1210000＝﹝﹞万

720000＝﹝﹞万

321450000＝﹝﹞万

89500000＝﹝﹞万

65000000＝﹝﹞万

9650000＝﹝﹞万

4510000＝﹝﹞万

学生归纳总结：要写成以“万”作单位的数就要把万后面的零去掉，要加上一个“万”字。3．求出下面各数的近似数

7851042≈﹝

﹞万

589≈﹝

﹞万

5621034≈﹝

﹞万

5324≈﹝

﹞千

650≈﹝

﹞百

4562≈﹝

﹞千

1485286≈﹝

﹞万

2140≈﹝

﹞千

874≈﹝

﹞百 12 320≈﹝

﹞百

5012≈﹝

﹞千

12587460≈﹝

﹞万

二、交流学习

①我们要省略万后面的尾数应该怎么做？

首先找出万位，再看千位上的数是否满5，不满5就四舍，满5就五入，然后在把万后面的数改写成零或加一个万字。

②如果是省略千、百后面的尾数又该怎么办呢？

省略哪一个数位上的数要先找出那个数位，然后看到右边下一位是否满5决定四舍五入，但必须在后面加上省略那一数位上的计数单位。

三、自我检测 1．第4题 2．第5题 3．第7题 4．第8题

四、自我总结

说说这节课你的体会，并答解疑难问题。

五、教学后记

第七课时：数的产生、十进制计数法

学习内容：

教科书第19－20页的数的产生与十进制计数法，练习三中的习题P1－2。学习目标： 1．了解数的产生。2．初步认识自然数。

3．认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。

学习重点：

认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数。学习难点：

认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数 学习过程：

一、点拨自学，提出自学提示

1．我们已经认识了很多数，那么这些数是怎样产生的呢？ 2．这些数是用怎样的符号和计数方法呢？ 3．你能绘出千亿以内的数位顺序表吗？ 4．十进制计数法怎样的？ 5．自学课本内容。

二、合作探究 我会合作学习

1．很久以前，人们在生产劳动中就有了﹝

﹞需要。这样就产生了数。

2．那时人们只能借助一些物品来计数。就是把要数的实物和用来计数的实物一个对一个地对应起来，也就是现在所说的﹝

﹞。

3．以后，随着语言的发展逐渐出现了数词，随着文字的发展又发明了一些﹝

﹞，也就是最初的数字。各个国家和地区的﹝

﹞是不同的。

4．现在表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是﹝

﹞，一个物体也没有，用0表示。0也是﹝

﹞。

5．最小的自然数是﹝

﹞，自然数的个数是﹝

﹞。14 6．每相邻的两个计数单位之间的进率是﹝

﹞，这种计数方法叫做﹝

﹞计数法。

三、展示交流

想想大家还有什么不同的认识和见解，来吧，交流交流。

四、自我检测 ﹝相信自己，我能行﹞ 1．填写数位和计数单位。

按照我国的计数习惯，为读写方便，把数位分级，学过的亿以内的数是怎样分级的？ 数位„„

位 位 位 位

位 位 位 位

位 位 位 位 数级„„

（）级（）级（）级 计数单位„„

①10个一是多少？10个十是多少？ „„10个千万是多少？ ②10个亿是多少？10个十亿是多少？10个百亿是多少？ ③亿位、十亿位、百亿位、千亿位叫什么级？每级各表示什么？ 2．个、十、百、千、万„„千亿都是用来计数的，叫什么？ ①直到现在我们一共学了哪些计数单位？

②亿以内每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？

3．填一填

①一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。②从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。③和亿位相邻的两个数位是（）和（）。

④（）个一百亿是一千亿，10个（）是一百亿、10个亿是（）。⑤4在十亿位，表示（）个（）。

4．写出一些多位数，说说每个数字所在的数位和表示的意义。

五、自我总结

今天你有什么收获？给大家说说，其他同学补充。

六、教学后记

第八课时：亿以上数的读法

学习内容：教科书第21页例

1、“做一做”和练习三P3－5。学习目标

1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

学习重点：教学读亿级的数。

学习难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。

学习关键：以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级读的方法推广到万级。能正确地读亿以上的数。

学习过程：

一、独立尝试 1．我会读

456321

78902456

68542013

4562103

12450005 12304501

12584020

12000045

845870

40102501 2．我也会说亿以内数的读法。

二、尝试自学

（一）我会合作学习

①地球到太阳的平均距离是149600000千米。

②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3723500000双。③2002年我国出口总额约为325600000000美元。

④截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为152256321人。

（二）我也会说亿以上数的读法 ①从高位读起，一级一级往下读。

②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。16 ③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。

（三）你知道数中间的零怎样读吗？先读后说。

12000360

500120406

4560127008

400080007900

450006980007

500560

20304050120

4501200014 数中间连续有几个0都只读一个。每级末尾的0都不读。

三、自我检测 1．听录音判断对错：

610 0000 0000

读作：六百一十亿 ？

（√）236 0509 0008

读作：二百三十六亿零五百零九万零零零八。（╳）100 4000 2000

读作：一千零四亿零二千。

（╳）2．出示卡片让读数：

800 7000 01265 0006

1500 8000

3040 0000

0000 5000

5080 0060 0000

0000 0000

7800 0000

2070 0600

0100 0000

6203 0040 0000

0080 0000 3．你是怎么读出比亿大的数的？（多选）（）

①数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。②从高位读起，一级一级往下读。

③读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。4．亿以上数的读法你是怎么学会的？（多选）（）①自己看书。

② 通过别人帮助学会的。别人是（）。③利用以前学过的读数方法来读亿以上的数的。5.课本“做一做”。学生独立完成。

四、自我总结

有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。

五、教学后记

第十三课时：1亿有多大（活动课）

活动内容：

第33页～34页的内容。活动目标：

1.在收集信息、操作实验、讨论交流等活动中，在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

2.初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。

3.获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。活动重点：让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结研究方法。活动难点：形成1亿有多大的空间观念。活动准备：纸张、书、大米、黄豆等。活动过程：

包括四个阶段：设计方案──动手实际──获得结论──表达交流 阶段一：确立问题 设计方案 1.明确活动目的、要求。

以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述。一亿的大小，从中体会一亿的大小。2.确立研究的问题。例：一亿粒大米有多少？ 一亿个学生在一起占用多大面积？ 口算一亿道口算题需要多少时间？ 一亿个硬币摞在一起有多高？

步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要多少时间？ 几滴血中有一亿个红细胞？ 一亿滴水有多少？

一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？ 3.制定活动方案。（1）活动步骤。

（2）活动准备和分工安排。

并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。阶段二：动手实践

各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过 程补充记录在记录表中。教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。

阶段三：获得结论

学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。阶段四：表达交流

1.各小组陈述整个活动过程。2.活动小结。

A进一步想象一亿有多大。B对小组的活动过程进行评价。学（教）反思：

第十四课时：大数的认识训练课

（一）学习目的：

1.进一步训练亿以内数的数位顺序表。

2.进一步训练亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。3.结合练习素材感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

学习重点： 进一步训练亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。学习关键：

以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。学习过程：

一、基本训练

㈠训练有关数位顺序表的知识。1.说说数位顺序表是怎样的？

2.在数位顺序表中怎样分级？每级各表示的意义是什么？ 3.每两个相邻单位之间的进率是多少？ ㈡训练亿以内数的读法

4005 2136（）

4500 0234（）

6500 0230 4780（）1.亿以内数的读法，要注意什么问题？ 2.亿级、万级和个级的读法有什么不同？ 3.中间和末尾有零的数怎样读？

每一级末尾的零都不读，每一级前面和中间的零都要读，中间两个零或多个零都只读一个零。㈢训练亿以内数的写法

七千万零五百（）

四千零五万二千一百三十六（）1.亿以内数和亿以上数的写法，要注意什么问题？ 2.每一级的末尾没有单位时该怎么办？ 3.是不是读零的地方都写一个零？ ㈣比较大小 8090（）20 0809

1900（）2万

3458（）123456

比较大小时首先分级，然后看数位，数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。

㈤省略“亿”“万”后面的尾数

470 0000＝（）万

0000 0000＝（）亿

1292 4800≈（）万

7200 0000≈（）亿

0720 0000≈（）亿 整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略亿后面的八个零，加一个亿字。省略万后面的尾数要看千位上的数，然后省略后面的数，加一个万字。省略亿后面的尾数要看千万位上的数，然后省略后面的数，加一个亿字。

二、自我检测 1.填空。20 ⑴从个位起，第五位是（），计数单位是（），第九位是（），计数单位是（），第十二位是（），计数单位是（）。

⑵1702030009是（）位数，它的最高位是（）。⑶十万十万地数，数100次是（）。

⑷一个数千万位上是8，万位上是5，其它各位上都是0，这个数是（）。⑸在4和6之间填上（）个0，这个数就成为四百万零六。

⑹30300030最高位上的3表示（），中间的3表示（），最后的3表示（）。⑺一个六位数，最低位上是1，任意两个相邻数位上数字的和都是6，这个数写作（）。2.判断对错

⑴读数和写数都要从最高位读起或写起。⑵4321＞4320万

⑶9□000≈9万，□里最小填0。⑷四万零五百写作：40000500 ⑸404040读作四十万四千四十。3.选择正确答案的序号填在（）里。⑴13500000元＝（）。

A 135元

B 1350元

C 1350万

D 1350万元 ⑵读5000505这个数时，要读（）个零。A 1

B 2

C 3

D 4 ⑶一个数最高位是（）位，这个数是八位数。A 百万

B 十万

C 千万

D 亿

⑷有一个数，万级是207，个级是375，这个数是（）。A 207375

B 2070375

C 2073750 ⑸下面各数中，最接近20000的数是（）。A 19998

B 20003

C 21000

三、自我总结

让学生自己总结，然后回去好好复习。

四、学（教）后记

第十五课时大数的认识（训练课二）

学习目标：

1.在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别20

改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3.认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。学习重点：

在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。学习过程：

第一关：明辨概念。（以抢答形式出现，师给予点评）

一、填空。

⑴10个一万是（），（）个千万是一亿

⑵从个位起，第四位是（），计数单位是（），第八位是（），计数单位是（），第十一位是（），计数单位是（）。

⑶1602050002是（）位数，它的最高位是（）。⑷十万十万地数，数1000次是（）。

⑸一个数是由5个十万、3个万和7个十组成的，这个数写做（）。⑹一个数千万位上是4，万位上是6，其它各位上都是0，这个数是（）。⑺1个百万是（）个十万，1个千万是（）个百万，（）个百万是一亿。⑻在2和7之间填上（）个0，这个数就成为二百万零七。

⑼50500050最高位上的5表示（），中间的5表示（），最后的5表示（）。⑽一个六位数，最低位上是3，任意两个相邻数位上数字的和都是8，这个数写作（）。⑾862000是由（）个（）和（）个（）组成。

二、判断对错

⑴读数和写数都要从最高位读起或写起。

（）⑵5423＞5423万

（）⑶9□000≈9万，□里最小填0。

（）⑷五万零八百写作：50000800

（）⑸707070读作七十万七千七十。

（）

三、选择正确答案的序号填在（）里。⑴29600000元＝（）。

① 296元

② 2960元

③ 2960万

④ 2960万元 ⑵读50505050这个数时，要读（）个零。① 1

② 2

③ 3

④ 4 ⑶一个数最高位是（）位，这个数是八位数。① 百万

② 十万

③ 千万

④ 亿 22 ⑷有一个数，万级是207，个级是375，这个数是（）。① 207375

② 2070375

③ 2073750 ⑸下面各数中，最接近40000的数是（）。① 39998

② 40003

③ 41000

第二关：细答基本（先让学生独立完成，集体讲评）

一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。567765〇576756

3560000〇356万

二、按要求写数。

90000000000吨＝（）亿吨

810000千克＝（）万千克

三、求近似数。

74380≈（）万（四舍五入到万位）。1309998572≈（）亿（四舍五入到亿位）。第三关：勇闯万难（先让学生独立思考，再讲评）

一、根据数的组成填写下面各题。

（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝（）（3000000）＋（800000）＋（9）＝（）

二、用2、7、0、3、1这五个数组成一个五位数，其中最大的数是（），最小的数是（），约等于7万的最小的数是（），约等于3万的最大的数是（）。

三、用5、4、7和2个0组成五位数，使这个数： ⑴只读一个零： ⑵读两个零： ⑶一个零也不读： 学教后记

第二单元 角的度量

教材分析：

1.认识射线和直线，由射线引出角的定义

2.从比较角的大小引出用量角器量角的方法 3.认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系 4.画指定度数的角 学习目标：

1.认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。

2.认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。学习重难点：

注意让学生在动手操作中发现数学规律。通过画射线、直线，测量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图形的认识。

第一课时：直线、射线和角

学习内容： P35、36页内容 学习目标：

1.进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。2.认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3.培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。学习重点：建立射线的概念。

学习难点：使学生理解角的边是两条射线 学习过程：

一、独立尝试 1.线段有什么特征？ 2.线段要怎样画? 3.画线段时，开始和结束都要注意什么? 4.你能画一个角吗？角有哪几部分组成？各部分的名称叫什么？

二、合作探究

㈠自学课本内容P35页内容，认识： 1.什么是射线？

2.射线与线段比一比，它有什么特点? 3.想一想：射线怎样画？自己画几条射线。4.射线可以量出长度吗?为什么? 5.认识什么是直线？直线有哪些特点? 6.把直线和线段、射线的特点比一比，有什么相同和不同的地方? 24 7.用直尺或三角尺怎样画直线?要不要点上点?为什么?直线可以量出长度吗?为什么? 8.请大家在练习本上画几条直线。

9.射线、直线是怎样得到的?线段、射线和直线有什么相同的特点?有哪些不同的地方? 你能从延长线段得出直线这样的过程说一说，线段和直线什么关系吗?直线和线段又有什么共同特点? 10.做“练—练”第1题。小黑板出示，让学生判断，要求说明理由。

二、自学课本内容P36页内容，认识： 1.角是怎样组成的?

2.角的各部分名称是什么?请你分别填在书上的括号里。3.角用什么符号表示?怎样读？

3．做“练—练”第2题。同桌互相交流练习。

三、自我检测

1.画一画，从一点出发可以画多少条射线？

2.按要求画一画，你发现了什么？请在小组里说一说。①经过任意一点画直线。②经过任意两点画直线。3.填空

①射线有（）个端点，线段有（）个端点。②一个完整的角是由一个（）和两条（）组成。③完成39页第1、2题。

四、自我小结

说说你这节课的收获，你还有什么经验想给大家说说吗？不妨大胆的说说吧。

五、课后反思;

第二课时：角的度量

学习内容： 教材第37～38页角的度量及练习四的第3～8题。学习目标：

1.认识量角器，知道量角器的刻度结构，能按不同向认识量角器上刻度的排列顺序，知道角的大小的计量单位“度”认识的角的大小。

2.初步掌握量角的方法，初步学会用量角器量角。学习重难点：

会用量角器正确的度量角的读数。学具准备：

红色木条做的一个角，师生每人准备一个量角器。学习过程：

一、自主学习1.说说什么叫角？ 2.判断下面哪些图形是角。3.说说角的各部分名称。

4.出示角1和角2，看看那个角大。说说自己比较的方法。

二、合作探究 ㈠认识量角器 1.认识角的计量单位。

⑴量角的大小，要用到量角器。⑵量角器是什么形状的?（观察量角器）

⑶从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份? 说明：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度的角。也就是说，计量角的单位是“度”。(板书：度)写“度”可以用一个小圆圈来表示，此为“1度”，我们这样写。(板书：)领学生读“1‟。

⑷计量角的单位是什么?1„的角有多大?指出：计量角的单位是“度”，用符号“‟表示。2.认识量角器的结构。

(1)把半圆分成180等份，每一份是1„，这样的10份所对的角是10度的角，这样的60份所对的角是60度的角，这样的90份所对的角是90度的角。

(2)量角器上这个小圆点叫做量角器的中心。量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0~180„是按怎样排列的?内圈呢? ⑶探究两角器内、外刻度线的使用方法 3.实践

⑴内刻度：找到55、70、130、180的角。⑵外刻度：找到80、15、180度的角。㈡教学角的量法

1.自学课本。说说量角要分几步，哪几步? 2.指出：可以把量角的方法归纳为“两重合，一看数”。

两重合：量角器中心和角的顶点重合，o刻度线和角的一条边重合。一看数：看角的另一条边对的刻度数。

3.根据量角的方法进行量角练习。出事小黑板上的角进行。

四、课堂小结

五、学（教）后记

第三课时：量角的练习

学习内容：

教材第39、40页内容 学习目标：

进一步掌握量角的方法，能正确、熟练地度量不同方位的角的度数。学具准备：投影仪，量角器。学习过程：

一、自主学习1.角的量法。

度量角的方法是怎样的?(板书：两重合一看数)2.量出下面角的度数。(用投影仪)

3.下面的图形都是角吗?为什么?(用投影仪)

二、量角练习

1.量出下面角的大小。投影出示：

强调量角器的中心和角的顶点重合，o刻度线与一条边重合，再让学生读出角的大小的刻度。在学生读刻度时，要求学生搞清楚从量角器哪一边起，看哪一圈的度数。

量角的度数，还是要按照“两重合，一看数”的方法来量角。在看刻度数时要特别注意，先弄清要看哪一圈的刻度，再读出是多少度。

2.练习四第4题。想一想。

①每个角的度数要从量角器哪一边看起，看哪一圈的，再告诉大家，每个角是多少度。②用量角器量角时，量角器的半圆是对着角的哪个方向的? 27 指出：在把量角器中心和角的顶点重合，o刻度线和角的一条边重合时，量角器的半圆要对着角的“开口”。

3.练习二四第7题。

(1)现在请按上面的方法，自己来量下面第9题里的角。量角器按书上的位置放，注意半圆对着角的“开口”。量出度数后，写在角的下面。

(2)这几个角是怎样量的呢?再量一遍，看自己量得对不对。用投影仪投影出第7题，逐个量角，得出每个角的度数。

三、课堂小结

这节课练习了什么内容?量角的方法是怎样的?按照这样的方法量角，还要注意哪两个问题?(半圆对着“开口”，读数看清是哪一圈。)

学（教）后记

第四课时：角的分类和画法

学习内容： 教材第41—42页 学习目标：

1.使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。

2.使学生能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。学习过程：

一、自主学习

1.量出下面各角的度数。(投影出示)

2.上面哪个角是90?哪个角小于90?哪个角大于90?

3.角是有大有小的。那么，根据角的大小能不能把它们分成几类呢? 4.可以不可以根据角的大小把它画出来呢? 今天我们学习角的分类和画法。(板书课题)

二、合作探究 ㈠自学课本内容

1．认识直角的度数。直角＝（）度

2．认识平角。平角＝（）

1平角＝（）直角 3．认识锐角和钝角。28(1)按照上学期学习的内容，怎么样的角是锐角？什么样的角是钝角？

(2)锐角、钝角各是怎样的一个角呢？说说看。

4．认识周角。

教师演示并指出周角＝360度 5．组织练习。

“做一做”第1题。请同学们说一说第1题里每个角各是什么角，为什么。

三、学习角的画法

1．自学画角的步骤。我们已经能根据角的度数判断它是什么角了。如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢?请同学们看书第114页上的内容。看完后告诉老师，画角要分几步?哪几步? 2．提问：画角要分几步?哪三步?

根据学生回答。板书：(1)先画射线；(2)两个重合，对准点点；(3)再画射线。3．画角。

提问：例4的要求是什么?画65 的角要怎样画?(学生回答，老师在黑板上按步骤画出65 的角)小结画指定度数角的步骤。4．组织练习。(1)“做一做”第2题。

指名学生板演，其余学生画在练习本上。用量角器检查板演画出的角是否正确。

四、课堂小结 学（教）后记

第五课时

角的分类和画法

学习内容：

有关角的分类和画法练习学习目标：

1.进一步认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。

2.熟练掌握用量角器画角的方法，能很快的用量角器画指定度数的角。学习重点：能准确判断角的类型，学会画角。

学习难点：能很快的用量角器或者不用量角器画出指定的角。教具学具：小黑板

投影仪 学习过程：

一、自主学习

回答问题并完成各题：

⑴什么是直角、平角、周角和锐角、钝角？他们各有什么特征？ ⑵指出下列角各是什么角？（小黑板出示。）⑶分别画出锐角、直角、钝角、平角、周角各两个。⑷看看三角板上各角的度数。

⑸两条直线相交，形成了几个角？试一试。

二、自我检测

1.量出下列各角的度数（投影出示。）

2.用量角器画出下列各角，能说说他们都是什么角吗？

45度

165度

93度

120度

35度

158度

95度 3.小亮没有量角器，能画出一个角吗？ 4.你能不用量角器画出下列各角吗？试一试。45度

60度

90度

120度

135度 5.下列图中各有几个角？（小黑板出示）

三、自我小结

你能说说你这节课上学到了什么知识吗？你满意吗？还有什么意见？ 学（教）后记

第六课时

整理与复习

学习内容：

角的分类、度量、画角的练习学习目标：

1.能快速、准确的进行角的分类，按照要求迅速的画出角。2.能够利用不同的手段画出角，培养动手、动脑的好习惯。学习过程：

一、自我检测

1．把下面各角填入适当的括号内．

40°

135°

180°

91°

360°

90°

127°

4°

锐角（）

钝角（）

直角（）

平角（）

周角（）

2．量出下面各角的度数．

3.用量角器画出30°的角．（集体订正．）

4.用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角．同桌同学互相检验．

5.用一副三角板画出15°、150°和165°角．

你还有不同的画法吗？

6.用一张长方形纸折出下面度数的角．

45° 135° 75°

学生演示折角的方法

7.利用手里的学具画135°的角，看谁的画法最多？

（90°＋45°，180°－45°，60°＋30＋45° 用半圆仪 用三角板）

8.看下图，已知∠1＝60°，求∠

2、∠3和∠4的度数．

9.用一副三角板拼成下面度数的角．

180° 120° 135° 75° 105°

10.下图中∠1＝90°，∠2是多少度？

二、自我小结

通过刚才这些练习题，你有什么想法，给大家说说。学（教）后记：

第七课时 探究活动

探究活动一： 比谁猜的准

活动目的：

学生在量角时往往出现不知看哪一圈的刻度，如果结合角的分类和估测能够避免这一问题，依 据先判断角的种类．再估测角的大小，最后进行实际测量，不仅能避免错误，提高学生估测能力，还能养成良好的检验习惯．

活动方式：

32

以小组为单位（两、三人即可）进行比赛．

活动过程：

1．轮流画出一个任意角，先共同判断属于哪一类角．达成共识后，组员各自估测此角的度数 大约是多少，然后组员共同用量角器测量其准确值．

2．比一比： 探究活动二： 比谁猜的准

活动目的：

学生在量角时往往出现不知看哪一圈的刻度，如果结合角的分类和估测能够避免这一问题，依 据先判断角的种类．再估测角的大小，最后进行实际测量，不仅能避免错误，提高学生估测能 力，还能养成良好的检验习惯．

活动方式：

以小组为单位（两、三人即可）进行比赛．

活动过程：

1．轮流画出一个任意角，先共同判断属于哪一类角．达成共识后，组员各自估测此角的度数 大约是多少，然后组员共同用量角器测量其准确值．

2．比一比： 自我小结：

第三篇：人教版小学数学五年级下册全册导学案

第一单元 《观察物体(三)》教学计划 一、教材分析 观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。

二、学情分析 学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。同时在进行观察和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。因为只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。要鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。

三、学习目标 （一）知识技能：

1、让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。

数学思考：能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。

2、问题解决：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。

（二）情感态度：

1．通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。

2．通过合作交流，养成学生互助、合作的意识，提高学生的数学交流和表达能力。

四、课时划分：2课时 1、观察物体……………………………………………………………1课时 2、练习二………………………………………………………………1课时 第1课时 观察物体1 学习内容 观察物体 P2例1例2 练习一1、2、3题 编写人 学习目标 能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状，发展空间想象力和推理能力。

重 难 点 能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、准备5个小正方体学具；

2、自学课本P2例1、例2内容。按要求摆一摆 3、思考：在日常生活中你是怎么观察物体的？ 【合作互助学习】 1、摆一摆、看一看：课堂上，让学生分小组合作按照试着按课本P2的例1的（2）的要求摆一摆、看一看，通过观察、体验自己的猜测、判断是否正确？ 2、猜一猜、摆一摆：小组合作猜测课本P2例2的3个形状可能有哪些摆法？试着用小正方体摆一摆、看一看，说一说你从正面、左面、上面看到的形状是不是这样的？ 3、摆一摆、画一画：让学生根据头脑中已有的从不同方向观察到的这些立体图形所得到的形状表象，结合物体的位置关系，判断你所说的形状是在物体的什么位置观察的？画出你看到的图形的形状。

4、完成课本P2的做一做。

【展示引导学习】 1、突出小组合作学习，重点展示课本例1例2中要求的内容和学生自学、互学、群学情况。边展示、边总结，引导学生猜测、想象，发展学生空间想象能力。

2、思考：为什么坐在不同方向上的同学看到的形状不尽相同？（小组内互相交流、质疑）【评价提升学习】 1、完成课本P3练习一第1～3题 2、一个立体图形从正面、左面、上面看是这样形状的图形(如下图1)，这个物体至少需要（）个小正方体，摆一摆。

3、如右图：画出从不同方向观察到这个立体图形的形状。

正 面 右 面 左 面 上 面 4、用8个同样大小的正方体可以摆出哪些有趣的图形？课后请摆一摆，把你摆出的结果画下来或者写下来。

5、连线：

正面 上面 左面 右面 学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第2课时 观察物体2 学习内容 观察物体整理与复习 课本P3-4练习一第4-7题 编写人 学习目标 对所学观察物体知识进行巩固梳理，进一步发展空间观念，提高空间想象力和抽象思维能力；

发展与同伴合作的意识。

重 难 点 正确辨认从不同方向观察一组立体图形的位置关系和形状，辨认形状并摆出从不同方向观察到的简单组合物体的实物立体图。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 本单元我们学习了观察物体的一些知识，你都学会了什么，还有那些不懂的地方呢？ 【合作互助学习】 把你所学到的《观察物体》的知识，以你自己喜欢的方式整理成知识树，以小组为单位进行合作交流。

【展示引导学习】 1、以小组为单位回顾本单元学习的知识，说一说都学会了什么，还有哪些不懂的，在小组内解决，解决不了的班内汇报。

2、汇报展示：让学生实地摆拼观察、体验自己的判断是否正确。小组内交流、质疑。

【评价提升学习】 1、如图所示：搭成这样的立体图形至少需要()个小正方体。从左面看 从正面看。

2、数一数，画一画。先数出每个立体图形中小正方体的个数，再分别画出从左面和上面方向看到的物体的的形状。

左 面 上 面 左 面 上 面 3、这是8个小正方体拼成的形状，请画出从不同方向看到的形状。前面看（）左面看（）上面看（）4、由4个 拼成了一个图形，小丽从不同方向看到这样的图形（如下图），这4个 可能是怎样拼的？（试拼一拼）5、如下图，按要求填空。

6、完成课本P3-4页练习一第4～7题 学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第二单元 《因数和倍数》教学计划 一、教材分析 通过四年多的数学学习，学生已经掌握了大量的整数知识（包括整数的认识、整数四则运算），本单元让学生在前面所学的整数知识基础上，进一步探索整数的性质。本单元涉及到的因数、倍数、质数、合数以及第四单元中的最大公因数、最小公倍数都属于初等数论的基本内容。本单元的知识作为数论知识的初步，一直是小学数学教材中的重要内容。通过这部分内容的学习，可以使学生获得一些有关整数的知识，另一方面，有助于发展他们的抽象思维。

二、教学目标：

1、使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。

2、使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。

3、能根据2、5、3的倍数的特征判断哪些数是2、5、3的倍数，能根据质数和合数的特点正确判断哪些数是质数、哪些数是合数。

4、逐步培养学生的数学抽象能力。

三、教学重难点：

1、因数、倍数、质数、合数等概念，概念之间的联系和区别，2、5、3的倍数的特征。

2、自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。能根据质数和合数的特点正确判断哪些数是质数、哪些数是合数。

3、能根据2、5、3的倍数的特征判断哪些数是2、5、3的倍数。

四、教学措施：

1.本单元的知识属于数论的初步知识，概念比较多，并且有些比较抽象，概念的前后联系又很紧密，部分学生学习时会有一定的困难，教师在教学时应注意帮助有困难的学生。在教学课堂知识的同时，要重点培养学生的自主探索能力和抽象思维能力。

2.加强对概念间相互关系的梳理，引导学生从本质上理解概念，避免死记硬背。

3.引导学生多进行探究性学习，能发现问题，提出合理的解决方法。

五、课时划分 共6课时 1、因数和倍数……………………………………………………………2课时 2、2 3 5的倍数的特征……………………………………………2课时 3、质数和因数……………………………………………………………2课时 第1课时 因数和倍数1 学习内容 因数和倍数 P5例1 练习二1-3 编写人 学习目标 1、理解因数和倍数的意义和它们之间的相互依存的关系。

2、掌握找一个数的倍数的方法；

能熟练地找一个数的因数和倍数。

3、能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的。

重 难 点 重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。

难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、结合2×6=12，说一说什么是因数，什么是倍数？ 2、有12个小朋友正在讨论怎么站队的问题。你有什么好办法帮助他们吗？你能用一道简单的算式把你心目中的排法表达出来吗？ 3、根据你写出来的算式，说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。

4、你能找出下面的数的倍数吗？ 3的倍数：

5的倍数：

【合作互助学习】 1、学生汇报自主学习1的内容。

2、小组交流自主学习2的内容，交流过程中自己没预习到得知识，要在弄懂、学会的基础上补充到笔记本上。

3、全班交流小组代表发言，教师引导学生梳理汇报内容并重点板书。引导学生明白：因数和倍数是互相依存的，不能单独存在。交流完后，同桌互相举出一个乘法算式，说出其中的因数和倍数。

4、学生汇报自主学习4的内容，教师引导学生明白3和5的倍数有无数个，可以用省略号来表示。最后引导学生明白，一个数的最小的倍数是它本身；

一个数的最大的倍数无限大，一个数的倍数的个数是（）。

【展示引导学习】 1、判断（1）5的倍数一定大于5。

（）（2）一个数的最大因数和它的最小倍数相等。

（）（3）36的最小倍数和最大因数都是36。

（）（4）1是1，2，3，4，5，6……的因数。

（）（5）任何自然数都没有最大的倍数。

（）（6）因为4×7＝28，所以4和7是因数，28是倍数。

（）2、完成课本练习二第1题。

3、完成课本练习二第3题。

【评价提升学习】 1、在算式5×7＝35中，（）和（）是（）的因素。（）是（）和（）的倍数。

2、16的因素有（）,其中最小的因素是（），最大的因素是（）。

3、学生汇报预习1的内容。

4、小组交流讨论预习2的内容，交流过程中自己没预习到的知识，要在弄懂、学会的基础上补充到笔记本上。

5、一个数的因素的个数是（）的，其中最小的因素是（）最大的因素是（）；

一个数的倍数的个数是（），其中最小的倍数是（）。

学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第2课时 因数和倍数2 学习内容 因数和倍数（二）P6例2、3 练习二4 编写人 学习目标 1、掌握因数、倍数的概念。

2、掌握找一个数的因数的方法；

能熟练地找一个数的因数和倍数。

重 难 点 重点：学生能了解一个数的因数是有限的，一个数的倍数是无限的。

难点：培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、说出下面各组数中谁是谁的因数，谁是谁的倍数。

125和25 63和9 54和18 2、判断下面的说法是否正确，并说明理由：

① 15是倍数，5是因数。（）② 6是3的倍数，是24的因数。（）③ 4是12的因数，也是36的因数。（）④ 48是12和6的倍数。（）3、预习新知识 ⑴ 试着找一找18的因数有哪些？你有没有什么简便的方法可以更快的找到一个数的因数？ ⑵ 你还有什么重大发现？ 【合作互助学习】 1、汇报预习的第一个内容：“与这部分内容有关的旧知识” 2、小组交流预习的第二个内容“新知识”，按照⑴、⑵的顺序交流，交流过程中自己没预习到的知识，要在弄懂、学会的基础上补充到预习记录本上。

3、全班交流，分小组发言讨论一下，用哪种方法找的又全又快。教师引导学生梳理汇报的内容，从中找出找因数的方法（一对一对的找）。然后把因数用集合的形式表示出来。

4、完成教材，让学生用前面归纳的方法找出30和36的因数。集体订正。

5、在此基础上小组讨论：一个数的因数有哪些特点？ 【展示引导学习】 1、在下面的圈内填上合适的数。

40的因数 小于50的5的倍数 小于100的16的倍数 2、完成教材练习2第4题。

3、在此基础上小组讨论：一个数的因数有哪些特征？学生讨论，全班交流。

4、选择正确答案的序号填在括号里。

（1）下面的数中，不是60的因数是（）。

A、15 B、12 C、24 D、60(2)18的因数共有（）。

A、2 B、4 C、6 D、8（3）一个数，它是48的因数，又是8的倍数，同时他还是2和3的倍数，这个数是()。

A、6 B、8 C、16 D、24(4)一个自然数（非0）的最小倍数（）它的最大因数。

A、大于 B、等于 C、小于 D、大于或等于（5）有一个自然数，既是13的倍数又是13的因数，这个数是（）A、1 B、13 C、1或13 D、26 【评价提升学习】 猜一猜，它们分别是几？（1）它比10小，是3的倍数又是2的倍数，这个数是（）。

（2）有一个数，它是3的倍数，6是这个数的倍数，但它没有因数2，这个数是（）。

(3)有一个数在10和24之间，它有因数3，且是5的倍数，这个数是（）。

（4）一个两位数，既是5的倍数又是6的倍数，这个两位数最大是（）。

（5）有一个数，既是8的倍数，又是8的因数，这个数是（）。

学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第3课时 2、5的倍数的特征 学习内容 2、5的倍数的特征 P9例1 做一做 练习三1、2 编写人 学习目标 1、掌握2、5的倍数的特征。知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是不是2、5的倍数。能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数。

2、培养类推能力及主动获取知识的能力。

重 难 点 重点：掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。

难点：掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、预习已经学过的知识。

（1）你能找出2和5的倍数吗？（2）根据你写出的2的倍数，想一想怎么判断一个数是不是2的倍数呢？ 2、预习新知识（1）观察2的倍数，看看他们有什么特征？（2）什么是偶数，什么是奇数？（3）根据你写出的5的倍数的特征，看看5的倍数有什么特征？ 【合作互助学习】 1、检查自主学习1。引导学生发言，教师总结，要判断一个数是不是2的倍数，可以根据倍数的含义进行判断，但比较慢。我们可以根据数的特征来进行判断。

2、检查自主学习。

（1）先小组交流、讨论，得出统一的结论。

（2）学生分组展示自己的结论，最后得出：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

（3）教师总结，检验：让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验。

3、检查自主学习2（2）.（1）先说给小组的同学听，然后由组长对他们进行评价。

（2）做小游戏 ①站立活动：请学号是奇数的同学起立，再请学号是偶数的同学起立。思考：有没有两次都站起来的？有没有两次都没有站起来的？ ②抢数活动：让一名男生代表和一位女生代表上台抢奇数和偶数，其余学生可以在下面指挥。然后让学生思考零是奇数还是偶数？讨论后明确零是偶数。

【展示引导学习】 1、比较奇数和偶数的特征，完成下面的填空：、①偶数的个位上是 ②奇数的个位上是 2、认识自然数的分类。我们可以把自然数怎样分？先让学生小组内讨论一下啊，然后试着画一画。

3、小组合作学习5的倍数的特征。

教师检查预习内容（2）、（3）小组讨论后明确：个位上是5或0的数是5的倍数。

让学生进行验证。

【评价提升学习】 1、填一填：

（1）个位上是（）的数，都是2的倍数；

个位上是（）或（）的数，都是5的倍数。

（2）在2，3，9，17，20，0，29，57，43中，偶数有（），奇数有（）。

（3）既是2的倍数又是5的倍数的数中，最小的两位数是（），最大的两位数是（）。

（4）在10，16，18，20，35，65中（）是2的倍数，（）是5的倍数，（）既是2的倍数又是5的倍数。

（5）如果一个数既是2的倍数又是5的倍数，那么这个数的个位数一定是（）。

2、把下面各数按要求填在圆圈里。

70 52 100 210 135 514 75 60 2的倍数 ↑ 5的倍数 既是2的倍数也是5的倍数 3、用0、1、2组成三位数（1）偶数：

（2）奇数：

（3）5的倍数 ：

（4）既是2的倍数又是5的倍数：

学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第4课时 3的倍数的特征 学习内容 3的倍数的特征 P10例3练习三3-12 编写人 学习目标 1、经历探索3的倍数的特征的过程,知道3的倍数的特征,能正确判断一个数是否是3的倍数。

2、在探索3的倍数的特征的过程中,进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数学表达的能力,感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学习兴趣。

重 难 点 重点：使学生掌握3的倍数的特征,会判断一个数是否是3的倍数。

难点：探索3的倍数的特征。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 复习与新知识有联系的旧知识：

（1）2和5的倍数有什么特征？ 提示：可以说给家长或同学听，然后让家长和同学评价，并在预习本上打上等级，或者写在预习本上。

（2）从2、3、5、6、9这些数字中任选3个数字组成三位数，要求：

①是2的倍数 ②是5的倍数 ③同时是2和5的倍数 【合作互助学习】（1）从2、3、5、6、9这些数字中能不能组成3的倍数呢？(2)观察你组成的3的倍数，看看有什么特征？(3)通过预习，你还有哪些困惑？或者你认为哪些知识很重要，想提示大家？ 【展示引导学习】 1、汇报这部分内容与哪些知识有联系，检查自主学习1的内容。

2、小组交流复习预习1和预习新知的内容，对2（2）的问题，大胆猜想，交流，证明自己的猜想是正确的。

3、全班交流，小组代表发言，教师根据学生的汇报进行归纳，学生可能会猜想个位上是3、6、9的数是3的倍数。

教师提问：我们用什么方法来验证大家的猜想睁不正确呢？让学生举例子，师生共同讨论探究。

【评价提升学习】 1、哪个灯笼上的数是3的倍数，请涂上你喜欢的颜色 1303 192 33 18 2、填空。

（1）一个数（）是3的倍数，这个数就是3的倍数。

（2）在45,63,51,84,102,207,96中，是3的倍数的数有（），既是3的倍数又是2的倍数的数有（）。

（3）有一个三位数76□，在□里至少填上（），这个三位数就是3的倍数。

（4）既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（），最大的三位数是（）。

3、在下面每个数中的□填上一个数字，使这个数是3的倍数，请在（）里写出符合要求的所有数字。

30□（）8□16（）61□7（）208□（）5□（）2□9（）36□（）13□5()学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第5课时 质数和合数 学习内容 质数和合数 P14 编写人 学习目标 1、掌握质数和合数的概念,知道它们之间的联系和区别。

2、能正确判断一个常见数是质数还是合数。

3、培养判断、推理的能力。

重 难 点 重点：质数和合数的概念。

难点：正确判断一个常见数是质数还是合数。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 你能说出2、3、5的倍数的特征吗？ 【合作互助学习】 ⑴ 找出1—20的所有因数，然后给他们分分类。看一看能够从中发现什么？ ①每个因数的个数是否完全相同？ ②按照每个数的因数的多少，可以分为几种情况？讨论交流后完成下面的题。

只有一个因数：

只有1和它本身两个因数：

有两个以上的因数：

⑵ 观察思考：

①有两个因数，如2、3、5、7等，这几个数的因数有什么特征？ ②4、6、8、9等这些数的因数与上面的数的因数相比有什么不同？ ⑶你还有什么发现？ 【展示引导学习】 1、检查自主学习1的内容。（先说给同学听，然后老师检查）2、小组讨论交流预习学案2的内容。小组成员说明自己的观点，并证明自己的观点是正确的。

3、全班交流。小组代表分别发言，汇报讨论的结果，教师引导归纳因数的三种情况，明确质数和和数的概念。明确特殊的数“1”既不是质数也不是和数。

4、100以内的质数表。首先让学生思考：我们怎么来判断100以内的一个数字是质数还是和数呢？是不是用逐一检查的方法判断呢？有没有其他更简单的方法呢？ 首先分组讨论，然后教师引导学生找出方法 【评价提升学习】 学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第6课时 整理与复习学习内容 《因数与倍数》整理与复习编写人 学习目标 1、进一步巩固倍数、因数、质数、合数、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数等概念及其相互间的关系。

2、通过亲身参与和实践活动，获得成功的体验，培养严谨的学习态度。

重 难 点 重点：倍数、因数、质数、合数、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数等概念。

难点：相互间的关系。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、你能说出2、3、5的倍数的特征吗？你能举个例子来说明一下吗？ 2、你能说说什么是质数，什么是合数吗？你知道20以内的质数有哪些吗？ 【合作互助学习】 1、检查自主学习1、2的内容。

2、探索2和3的倍数的特征。首先让学生在1—100的数字表中分别用“ ”和“ ”标出2和3的倍数。然后小组讨论寻找2和3的倍数的特征。接下来全班交流，教师引导学生用一句话归纳这些数的特征。

3、练习：

① 你能写出满足下面要求的数字吗？ 既是2又是5的倍数：

既是3又是5的倍数：

既是2又是3的倍数：

② 下面的数哪些是2的倍数，那些是5的倍数，哪些是3的倍数。

15 21 30 35 36 44 50 57 4、复习质数和合数 ⑴ 给出几个数判断哪些是质数，哪些是合数。引导学生回顾质数和和数的定义。

⑵ 思考：质数和数的区别是什么？ 【展示引导学习】 下面哪些是质数，哪些是合数？ 27 37 41 58 61 73 83 95 11 14 33 47 57 62 87 99 质数有（）。

合数有（）。

【评价提升学习】 一、填空题。

1、a、b是两个自然数（a、b都不为0），如果a×b=42，那么a、b是42的（），42是a、b的（）。

2、20以内的全部质数有（）。

3、18的因数有（），在这些数中，既是偶数又是质数的因数是（）。

4、同是2,5,3的倍数的数，其个位数一定是（）。

5、如果四位数□674同时是2和3的倍数，那么□里能填（）。（填出所有符合要求的数字）6、两个都是质数的连续自然数有（）和（）。

7、100以内的数中，最小的质数是（），最大的质数是（）。

二、选择题。

1、有一个自然数，它既是11的因数又是11的倍数，这个数是（）。

A、1 B、11 C、1和11 D、22 2、下面各数中，不是15的倍数的数是（）。

A、15 B、45 C、70 D、60 3、下面几组数中，哪一组大数是小数的倍数，小数是大数的因数？（）A、20和3 B、5和48 C、39和13 4、2、3、5、7、11都是（）A、奇数 B、质数 C、偶数 5、1是1、2、3、4、5，……的（）A、倍数 B、因数 C、质因数 三、判断正误。

1、因为0.6÷0.3=2，所以0.6是0.3的倍数。

（）2、所有的质数中，只有一个是偶数。

（）3、一个数的倍数一定比这个数的因数大。

（）4、同时是2和5的倍数的数一定是10的倍数。

（）5、是9 的倍数的数一定是3的倍数。

（）学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第三单元 《长方体和正方体》教学计划 一、教材分析 教材首先从直观上使学生了解立体图形与平面图形的不同，在此基础上，找出长方体，抽象概括出长方体的特征，然后再概括出正方体的特征，逐步形成空间概念，并强调学生多动手。长方体和正方体的表面积是在学生认识并掌握了长方体和正方体的特征的基础上教学的，教材把表面积的概念与长方体和正方体的特征联系起来，为下面学习计算表面积作好准备。教材中没有总结出长方体和正方体的表面积计算公式，而是要求学生根据实际情况去想计算的方法，有利与发展学生的空间观念，在长方体和正方体的体积一节中，通过实验、观察，引进物体的体积概念，接着认识体积单位。教学体积的计算方法，并总结体积的计算公式，最后引导学生推导出体积单位的进率。介绍容积的概念及容积单位与体积单位的关系。本单元教材重视了学生的动手操作以及联系实际。

二、教学目标：

1、通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。

2、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m³、1dm³、1cm³以及1L、1ml的实际意义。

3、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

4、探索某些实物体积的测量方法。

三、教学重难点：

1、理解体积的意义。

2、长方体和正方体表面积和体积（容积）的计算方法的推导过程。

3、长方体和正方体表面积和体积（容积）的计算公式。

4、建立正确的体积观念。

5、体积单位间的进率。

四、教学措施：

1.注意所学知识与现实生活的密切联系，从现实生活情景引入，在解决实际问题的过程中，加深对所学知识的理解。

2.教学中，教师应充分利用生活中的事物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验，在动手操作、自主探索中培养空间观念，建构新知。

3.加强学生的自主学习，让学生经历知识的形成过程，适当增加练习量，加深对所学知识的理解。

五、课时划分 共13课时 1、长方体和正方体的认识………………………………………………2课时 2、长方体和正方体的表面积……………………………………………2课时 3、长方体和正方体的体积………………………………………………2课时 4、体积和体积单位间的进率……………………………………………3课时 5、容积和容积单位………………………………………………………2课时 6、整理和复习……………………………………………………………1课时 7、探索图形………………………………………………………………1课时 第1课时 长方体的认识 学习内容 第一课时：长方体的认识 P18-19 编写人 学习目标 1、初步认识立体图形，认识长方体的特征。

2、通过观察、想象、动手操作等活动，进一步发展空间观念。

重 难 点 掌握长方体特征，形成长方体的概念。

学习难点：建立长方体的空间观念。

导学流程 自主空间 一、前置性学习：

1、说说什么是平面图形，你能说出几种平面图形来吗？ 2、下面的两个图形是平面图形吗？在生活中哪些地方看到过这样的物体？ 3、你了解长方体的各部分名称吗？拿出一个长方体纸盒，摸一摸、指一指、说一说它的各部分名称。

二、独立自主学习（自学课本P18-19）：

准备一个长方体纸盒，依照下面的提示仔细观察，你能发现什么? 1、长方体的面：

2、棱的认识：

3、顶点的认识：

交流自己的感觉和认识，小组内整理填写书本19页的表格。

三、合作互助学习：

1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。

2、相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？它们的名称是什么？ 3、长方体的12条棱可以分为几组？你有几种分法？每种分法都是依据什么？ 4、长方体最多有几个面是正方形？最多有几条棱的长度相等？ 5、概括长方体的特征。

长方体是由 个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方 形）围成的 图形。在一个长方体中，相对的面，相对的棱的长度。

四、展示引导学习：

分小组展示合作互助学习中的疑问和收获。

五、评价提升学习：

1、如下图：

（1）长方体前面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个面？（2）哪几个面的长是6厘米、宽是4厘米？（3）面积是32平方厘米的有哪几个面？ 4cm 6cm 8cm 2、一个长方体，长5厘米，宽3.5厘米，高2厘米。这个长方体的棱长总和是多少厘米？ 3、一个长方体的棱长总和是96厘米。它的一组长、宽、高的和是多少厘米？ 4、用一根长88分米的铁丝焊接成一个长方体框架模型，这个模型的长12分米，宽6分米，可以焊多高? 5、用一根长20分米的铁丝能做成一个长1.5分米，宽1.2分米，高2.5分米的长方体框架吗？ 教学反思 第2课时 正方体的认识 学习内容 第二课时：正方体的认识 P20 编写人 学习目标 1、通过观察和操作等教学活动，认识正方体，掌握正方体的特征。

2、通过观察和比较，弄清长方体和正方体之间的联系和区别。

重 难 点 正方体的特征。

学习难点：长方体、正方体的异同点。

导学流程 自主空间 一、前置性学习：

长方体有一个很可爱的兄弟，长得跟它像极了！猜一猜，它是谁？仔细观察你准备的正方体，你能发现它与长方体哪些地方很像吗？ 二、独立自主学习：

准备一个正方体纸盒，观察后说出你的发现：

1、正方体的面：

2、正方体的棱：

3、正方体的长、宽、高存在什么关系？ 交流自己的感觉和认识，小组内整理填写书本20页的表格。

三、合作互助学习：

1、正方体是由 个 的正方形围成的 图形。正方体也有 条棱，它们的长度。正方体也有 个顶点。

2、长方体和正方体的异同点: 长方体 正方体 相同点 不同点 从比较中可以看出，正方体可以看成、、都相等的长方体。你能画图表示正方体与长方体的关系吗？ 四、展示引导学习：

分小组展示合作互助学习中的疑问和收获。

五、评价提升学习：

（一）填空起跑线。

1、正方体和长方体的面、棱、顶点的数目都一样，因此正方体可以看成（）、（）、（）都（）的长方体，也可以说正方体是（）的长方体。

2、棱长是a厘米的正方体，棱长总和是（）厘米。当a=6厘米时，这个正方体的棱长总和是（）厘米。

3、长方体框架根据相对位置关系，可以把12条棱分成（）组，每组有（）条。

（二）法官我来当 。

1、把正方体放在桌面上，最多可以同时看到6个面。（）2、正方体是特殊的长方体。（）3、长方体六个面中，不可能有正方形。（）4、一个正方体的棱长总和是36厘米，棱长是3厘米。（）（三）解决问题。

1、计算下面正方体的棱长总和。

4cm 2、一根长96厘米的铁丝围成一个正方体，这个正方体的棱长是厘米 ? 3、一个面的面积是36平方分米的正方体，它的棱长总和是多少？ 4、现在有一根150厘米长的铁丝，用这根铁丝焊接成了一个正方体的框架，还剩铁丝6厘米。这个正方体框架的棱长是多少厘米？ 教学反思 第3课时 长方体和正方体的表面积 学习内容 第三课时：长方体和正方体的表面积 编写人 学习目标 1、通过操作，理解长方体和正方体表面积的概念，并初步掌握长方体和正方体表面积的计算方法。

2、会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题。

重 难 点 掌握长方体和正方体的表面积计算的基本思路和方法。

学习难点：理解长方体和正方体的表面积的计算方法。

导学流程 自主空间 一、独立自主学习：

（1）长方形与正方形的面积各怎样计算？（2）长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点，长方体的面一般都是（），也可能有（）是正方形，长方体（）的两个面的（）相等，长方体的棱可以分成（）组，相对的（）条棱长度相等；

正方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点，正方体（）个面完全相同，（）条棱长度相等。正方体是（）的长方体。

（3）相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的（）、（）、（）。

二、合作互助学习：

1、动手：拿出各自的长方体纸盒，并分别用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”标明长方体的6个面。

再将长方体纸盒展开，看一看它们各是什么形状？要求这个纸盒需要多少材料制成，怎么求？ 2、思考：

（1）要求前面（或后面）的面积需要知道（）和（），因此，前面（或后面）的面积=（）×()。

（2）要求左面（或右面）的面积需要知道（）和（），因此，左面（或右面）的面积=（）×()。

（3）要求上面（或下面）的面积需要知道（）和（），因此，上面（或下面）的面积=（）×()。

3、尝试：根据以上分析完成书本24页例1和做一做，并交流展示。

4、归纳：长方体或正方体（）个面的（）叫做它的表面积。

①长方体的表面积=（）由长方体的表面积的计算，我猜测：

②正方体的表面积=（）5、完成书本24页的例2及做一做。并交流展示。

三、展示引导学习：

分小组展示合作互助学习中的疑问和收获。

四、评价提升学习：

1、如图：（单位：厘米）作这个纸盒需要多少平方厘米的纸板？怎么去算？想一想？（1）上面和下面的面积：（）（2）前面和后面的面积：（）（3）左面和右面的面积：（）（4）长方体的表面积：

（）2、一个长方体的工具箱，它的长是50厘米，宽是40厘米，高是35厘米，给它的表面涂上油漆，涂漆的面积是多少？ 3、一个魔方的棱长是50厘米，它的表面积是多少平方分米？ 4、一个正方体木盒，棱长总和为96厘米，这个木盒的表面积是多少平方厘米？ 5、把4个棱长3厘米的正方体木块摆成一排，拼成一个长方体。这个长方体的表面积是多少平方厘米？ 教学反思 第4课时 长方体和正方体表面积的练习学习内容 第四课时：长方体和正方体表面积的练习编写人 学习目标 1、进一步理解长方体和正方体的表面积的含义。

2、培养动手动脑能力，灵活运用表面积计算公式解决实际问题的能力。

重 难 点 在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度，解决实际问题。

导学流程 自主空间 一、独立自主学习：

3cm 4cm 5cm 1、什么是长方体的表面积？什么是正方体的表面积？ 2、看图并回答。

（1）计算前面和后面的面积需要哪两个条件？ 怎样求？（2）5cm和3cm这两个条件，可以求出哪个面的面积？（3）要求左面和右面的面积，需要哪两个条件？怎样求？（4）这个长方体的表面积怎样求？用字母公式怎样表示？ 5cm 5cm 5cm 3、看图，解决问题。

①要求包装这个礼品盒至少用多少平方厘米的包装纸，实际是求什么？ ②正方体的6个面有什么特征？ ③怎样求正方体的表面积呢？用字母公式怎样表示？ 二、合作互助学习：

表面积计算中的实际问题：

实际生产和生活中，有时要根据实际需要计算长方体或正方体中某几个面的面积之和。所以在求表面积时，要联系实际生活。如：油箱、罐头等都是6个面，游泳池、鱼缸等都是5个面，而水管、烟窗等都是4个面。你还能列举几例吗？ 判断：下面各种计算应该考虑几个面 ①制作一个无盖的铁皮水桶 ②粉刷教室四面墙壁和顶棚 ③给长方体罐头盒贴上一圈商标纸 ④给会客厅的大立柱刷油漆 ⑤给水池抹水泥 三、展示引导学习：

分小组展示合作互助学习中的疑问和收获。

四、评价提升学习： 1、1、一节长方体通风管长2米，横截面是边长为5厘米的正方形，做300节这样的通风管，至少要铁皮多少？ 2、挖一个长、宽、高分别是8米、6米、2米的长方体水池。这个水池的占地面积是多少平方米？在水池的四周和底面抹上水泥，每平方米用水泥5千克，共需用水泥多少千克？ 3、一个长方体的抽屉，它的长宽高分别是50cm、40cm、32cm，做3个这样的抽屉至少需要多大面积的木板？ 第5课时 体积和体积单位 学习内容 第五课时：体积和体积单位 P27 编写人 学习目标 1、会理解体积的含义，能够建立体积的概念。

2、认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，对体积单位的大小形成比较明确的表象。

重 难 点 重点：体积的含义和常用的体积单位。

难点：对体积单位的大小形成比较明确的表象认识。

导学流程 自主空间 一、前置性学习：

1、常见的长度单位有哪些？他们之间的进率分别是多少？ 2、常见的面积为有哪些？他们之间的进率分别说多少？ 二、独立自主学习：（自学课本P28页）1、请大家用手在抽屉里摸一摸，说一说有什么感觉，请把书包放进抽屉，再用手摸一摸，感觉一样吗？为什么? 2、什么是体积？先用自己的话说说，在看书上怎么说的。

3、联系生活中的物体，说说那个物体的体积大？那个物体的体积小？？ 4、为了测量和比较不同的物体的体积，就需要有统一的体积单位，那么体积单位有哪些呢？ 5、用生活中的物体说说1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小。

三、合作互助学习：

1、在下面各题的（）中填上适当的单位。

①一台电冰箱的体积大约是185（）。

②小林身高是135（）。

③一张儿童画片的面积是185（）。

④一堆煤的体积约是（）。

⑤一个墨水盒的体积大约是50（）。

⑥一个蓄水池的体积大约是4.2（）。

2、用4个一立方厘米的小正方体摆成一个长方体，长方体的体积是（）立方厘米。

3、29英寸的电视机的箱子的体积大约是1（）4、P32页3、4.四、展示引导学习：

1、分小组展示学习中的疑问和收获。

2、老师对需要强化的知识点进行指导。

五、评价提升学习：

1、一个长方体木箱，长为60厘米，宽为50厘米，高为40厘米，这个木箱的占地面积是多少平方厘米？表面积是多少平方厘米？ 2、2.4立方米=（）立方分米 1060立方厘米=（）立方分米 105平方厘米=（）平方分米 5.63立方米=（）立方米（）立方分米 4、用一根长36厘米的钢筋，焊成一个正方体框架，它的棱长是 多少厘米？ 第6课时 长方体和正方体的体积公式 学习内容 第六课时：长方体和正方体的体积公式 编写人 学习目标 1、掌握常用的体积单位和体积单位的量的特征，能正确选择和使用体积的单位。2、能正确选择和使用体积的公式以及公示的变式。

重 难 点 重点：能正确选择和使用体积的公式难点：公式变式的灵活应用。

导学流程 自主空间 一、前置性学习：

1、提问：什么是体积？计量体积的常用单位有哪些？ 2、请每位同学拿出4个1立方厘米的立方体，把它们拼在一起，摆成一排．拼成了一个什么形体？（长方体）这个长方体的体积是多少？（4立方厘米）3、常用的体积单位有哪些？你能想象或比划一下他们个个有多大吗？ 4、演示动画：第一组：请同学们摆出一个长4厘米，宽3厘米，高2厘米的长方体，说出它的体积． 第二组：同上要求摆出长3厘米，宽3厘米，高2厘米的长方体说出体积． 第三组：想象一个长5厘米，宽4厘米，高3厘米的长方体，说出体积．请观察这些从实际操作中得出的数据，结合拼摆成的图形，看一看这些数据与长方体的体积有没有关系？是什么关系？ 通过拼摆发现，每排小正方体的个数相当于长方体的，牌数相当于长方体的，层数相当于长方体的。

长方体所含小正方体的个数正好等于长方体长、宽、高的。

二、独立自主学习：（自学课本P29-30页）1、长方体的体积公式是什么？字母公式是 2、正方体的体积公式是什么？字母公式是 3、口答填表． 长 方 体 长/分米 宽/分米 高/分米 体积（立方分米）5 1 2 4 3 5 10 2 4 正 方 体 棱长/米 体积（立方米）6 30 0.4 3、讨论长方体和正方体的体积计算方法是否相同 三、合作互助学习：

1、判断。

① 物体所占空间的大小叫做物体的面积。（）② 两个体积相等的长方体的长、宽、高一定相等。（）③ 两个体积相等的正方体，他们的棱长一定相等。（）④ 一立方米比一平方米大。（）⑤ 棱长是6厘米的正方体的体积和表面积相等。（）2、现在动手测量数学书的长、宽、高取整毫米数，并计算数学书的体积。

3、光明纸盒厂生产一种正方体纸板箱，棱长是5分米，体积是多少立方分米？ 四、展示引导学习：

1、分小组展示学习中的疑问和收获。

2、老师对需要强化的知识点进行指导。

五、评价提升学习：

1、一块砖的长是24厘米，宽是12厘米，厚是6厘米．它的体积是多少平方厘米？ 教学反思 第7课时 长方体和正方体的体积统一公式 学习内容 长方体和正方体的体积统一公式 编写人 学习目标 1、理解长方体和正方体统一的体积公式的推导过程；

2、掌握正方体和长方体统一的体积公式，运用体积公式解决问题。

重 难 点 重点：利用正方体和长方体统一的体积公式解决问题。

难点：长方体和正方体统一的体积公式的推导过程。

导学流程 自主空间 一、前置性学习：

1、长方体和正方体的体积公式分别是？ 2、自学（P43）（1）提问：什么叫底面积？（2）怎样求长方体和正方体的底面积呢？ 长方体的体积= 长×宽×高 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 底面积 底面积（3）长方体和正方体的体积还可怎样计算？ 长方体（或正方体）的体积=底面积×高 用字母表示写成：

二、独立自主学习：

1、5dm 5dm 5dm 3cm 4cm 计算下面长方体和正方体的体积。

8cm 三、合作互助学习：

1、（P31页）一根长方体木料，长5M，横截面的面积是0.06M。这根木料的体积是多少？ 横截面面积就是？ 长相当于？ 怎样计算它的体积 ？ 2、一根长方体木料长2米，把它沿横截面截成三段后，表面积比原来增加了8.64平方分米，这跟木料的体积是多少立方分米？ 3、建筑工地要挖一个长50M，宽30M，深50CM的长方体土坑，要挖出多少方土？（提示：在工程上，“1M3”的土、沙石等均简称“一方”。）四、展示引导学习：

1、分小组展示学习中的疑问和收获。

2、老师对需要强化的知识点进行指导。

五、评价提升学习：

1、完成p33页11、12.2、希望小学修一个长60米、宽40米的长方形操场，先要铺一层8厘米的三合土，再铺煤渣。需要三合土多少立方米? 第8课时 复习长方体和正方体的体积计算 学习内容 复习长方体和正方体的体积计算 编写人 学习目标 1、复习长方体和正方体的体积单位。

2、复习长方体和正方体的体积公式的应用。

重 难 点 重点：长方体和正方体的体积公式的灵活应用。

难点：长方体和正方体的体积公式的变式的灵活应用。

导学流程 自主空间 一、前置性学习：

1、复习常用的体积单位：

2、长方体体积的字母公式：

V=abh a=v÷b÷h b=v÷a÷h h=v÷a÷b 3、正方体体积字母公式：v=aaa=（）读作：a的立方 4、长方体和正方体统一的体积：v=sh s=v÷h h=v÷s 二、独立自主学习：

1、花园小区要修一道长20米、厚24厘米、高5米的围墙。如果每立方米用砖520块，这道围墙一共用多少块砖？ 2、一个长方体纸筒的底面积是25平方分米，体积是350立方分米，它的告示多少分米？ 3、一块正方体方钢，棱长是20，把他锻造成一个高为80的长方体模具。这个长方体模具的底面积是多少平方分米？ 三、合作互助学习：

1、用一根长132的铁丝围成一个正方体的模型，你能求出围成的正方体的体积吗？ 2、一个长方体的铁块，长25㎝，宽20㎝，高12㎝，将它熔铸成8个大小完全相同的长15㎝，宽8㎝的长方体零件，每个零件的高是多少厘米？ 3、把一块棱长是6分米的正方体刚才铸造成一个长9分米、宽6分米的长方体，它的高是多少分米？ 4、横截一根长方体形状的木料，把它截成两段后，正好是两个完全一样的正方体，表面积增加了32平方分米，这跟长方体木料的体积是多少立方分米？ 四、展示引导学习：

1、分小组展示学习中的疑问和收获。

五、评价提升学习：

1、在一块长25米、宽18米的长方形地上铺一层4厘米厚的沙土。（1）需要多少立方米沙土？（2）一辆汽车每次运送1.8立方米的沙土，至少需要运多少次？ 2、判断：

（1）棱长是6厘米的正方体的体积和表面积相等。（）（2）体积相等的两个长方体，表面积一定相等。

（）（3）长方体的体积不可能是1立方米。

（）（4）只有棱长是1厘米的正方体的体积才能是1立方厘米。（）第9课时 体积单位间的进率 学习内容 第九课时：体积单位间的进率 编写人 学习目标 1、认识体积单位，知道体积单位与长度单位的联系和区别，学习掌握体积单位间的进率与化聚方法。

2、学习计算重量的解答方法。

重 难 点 重点：体积单位的进率。难点：体积单位的进率的化聚。

导学流程 自主空间 一、前置性学习：

1、计算体积用 （）单位，常用的体积单位有哪些？ 2、填空：

1厘米 1平方厘米 1立方厘米 是（）单位 是（）单位 是（）单位 说一说：计算长度用（）单位，计算面积用（）单位，计算体积用（）单位。

1米=（）分米 1平方米=()平方分米 1分米=（）厘米 1平方分米=（）平方厘米 二、独立自主学习：

1、相邻的长度单位之间的进率是：

2、相邻的面积单位之间的进率是：

3、相邻的体积单位之间的进率是：

4、1米×1米×1米= 立方米= 立方分米谁会算？ 5、自学p34例2-例3，并完成做一做。

三、合作互助学习：

1、填空：5立方米=（）立方分米 1.5立方米=()立方米（）立方分米 2400立方分米=()立方米 12500立方厘米=()立方分米 3.6立方分米=()立方分米（）立方厘米 0.5立方米=（）立方分米 1.13立方米=（）立方米（）立方分米 800立方厘米=（）立方分米 2、一块长方体的钢板,长2.5米,长1.6米,厚0.02米。它的体积是多少立方分米？每立方分米的钢重7.8千克。这块钢重多少千克？（注意前后单位统一）。

3、一块正方体的钢板，棱长是20厘米，每立方分米的钢重8.9千克。这块钢重多少千克？ 四、展示引导学习：

1、分小组展示学习中的疑问和收获。

五、评价提升学习：

1、p36第一题，第6题。

2、一根长方体钢材,长4.8米,横截面是一个边长5厘米的正方形。每立方分米钢重7.8千克,这根钢材重多少千克? 3、一块长方体铁板重468千克,又知铁板长2米,宽1.5米,厚2厘米。每立方分米的铁板重多少千克?(列方程解答)4、一个人正方体的棱长总和是60厘米，他的每个面的面积是多少平方厘米？这个正方体的表面积是多少平方厘米？体积是多少立方厘米？ 第10课时 体积单位之间进率解决问题 学习内容 第十课时：体积单位之间进率解决问题 编写人 学习目标 1、计算物体的重量，用体积单位进率解决问题。

2、复习长方体和正方体的体积公式的应用。

重 难 点 重点：计算物体的重量，用体积单位进率解决问题。

难点：体积单位的进率的化聚。

导学流程 自主空间 一、前置性学习：

1、40立方米＝（）立方分米 30立方分米＝（）立方米 0.85立方米＝（）立方分米 2.1立方米＝（）立方分米＝（）立方厘米 36000 立方厘米=______立方分米 8.63平方米 = ______平方分米 23平方厘米=______平方分米 二、独立自主学习：

1、一个长方体包装盒，从里面量长 28 cm、宽 20 cm，体积为 11.76立方分米。爸爸想用它包装一件长 25 cm、宽 16 cm、高 18 cm 的玻璃器皿，是否可以装得下？ 2、一个长方体的无盖水族箱，长是 6 m，宽是 60 cm，高是 1.5 m。这个水族箱占地面积有多大？需要用多少平方米的玻璃？它的体积是多少 ？ 三、合作互助学习：

1、一块长方体的钢板,长2.5米,长1.6米,厚0.02米。它的体积是多少立方分米？每立方分米的钢重7.8千克。这块钢重多少千克？（注意前后单位统一）。

2、一块正方体的钢板，棱长是20厘米，每立方分米的钢重8.9千克。这块钢重多少千克？ 3、一块长方体铁板重468千克,又知铁板长2米,宽1.5米,厚2厘米。每立方分米的铁板重多少千克?(列方程解答)4、一个长方体和一个正方体的棱长总和相等。已知长方体的长、宽、高分别 是 6 dm、5 dm、4 dm，那么正方体的棱长是多少分米？它们的体积相等吗？ 四、展示引导学习：

1、交流解题技巧及学习方法。

五、评价提升学习：

1、p36页第3、4题。

2、一个人正方体的棱长总和是60厘米，他的每个面的面积是多少平方厘米？这个正方体的表面积是多少平方厘米？体积是多少立方厘米？ 教学反思 第11课时 容积和容积单位 学习内容 第十一课时：容积和容积单位 编写人 学习目标 1、知道容积的含义，认识常用的容积单位——升、毫升，弄清容积单位和体积单位之间的关系，掌握简单的进率和名数的变换。

2、培养的分析、比较能力，以及运用所学的知识解决一些实际问题的能力，发展空间观念。

重 难 点 重点：认识常用的容积单位（升、毫升），弄清容积单位和体积单位之间的关系 难点：掌握简单的进率和名数的变换。

导学流程 自主空间 一、前置性学习：

1、复习（1）怎样计算长方体的体积？（2）常用的体积单位有哪些？每相邻的两个体积单位之间的进率是多少？ 2、了解容积的含义。

（1）常用的容积单位是什么？它们有什么关系？（2）容积单位和体积单位之间有什么关系？ 二、独立自主学习：

1、怎样计算物体的容积 2、学习课本p38页。

4、一种汽车上的油箱，里面长8分米，宽5分米，高4分米。这个油箱可以装汽油多少升？ 三、合作互助学习：

1、一个长方体油箱，从里面量，底面周长是12分米的正方形，高5分米，这个油箱的容积是多少？ 2、一个油桶，底面是边长2.5分米的正方形，高3.6分米。把这样的一桶油注入容积是750毫升的瓶子里，可以装多少瓶? 四、展示引导学习：

1、理解题目中“里面”的含义。

2、交流解题的疑惑及学习方法。

五、评价提升学习：

1、填空：

2.4升=（）毫升 3.5升=（）立方分米 500毫升＝（）升 760毫升＝（）立方分米 6.09立方分米=（）升=（）毫升 3.03立方分米=（）升 1750立方厘米=（）毫升=（）升 300立方厘米=（）毫升 435毫升=（）立方厘米=（）立方分米 2、一种背负式喷雾器，药液箱的容积是14升。如果每分钟喷液700毫升，喷完一箱药需要多少分钟？（动笔解答）3、一个长方体包装箱，体积是360立方分米，他的尝试9分米，宽是8分米，包装箱的高是多少？ 4、完成p40第1、2、3、4、5题。

第12课时 容积和容积单位练习学习内容 第十二课时：容积和容积单位练习编写人 学习目标 1、进一步理解体积、容积的概念。

2、求不规则物体体积的计算方法。

重 难 点 重点：理解体积、容积的概念及二者之间的换算。难点：运用所学知识解决实际生活中的一些问题。

导学流程 自主空间 一、前置性学习：

1、我们学过了哪些体积单位？容积单位？ 2、相邻两个体积单位之间的进率都是多少？容积单位呢？ 3、现实生活中有很多像橡皮泥、梨、石块等形状不规则的物体，怎样求得 它们的体积呢？ 二、独立自主学习：

1、独立学习教材p39页内容。

2、怎样求形状不规则物体的体积：

一个装有200毫升水的量杯，放入一个梨，水面上升到450毫升，这个梨的体积是多少？ 思考：把梨放入水中，上升的部分水的体积就是梨的体积。

解答方法：

（1）杯中的水是200毫升。

（2）放入梨后水和梨共计450毫升。

（3）两者的差就是梨的体积 小结：测量不规则物体的体积可以用排水法：放入物体后的体积-水的体积=物体的体积。

三、合作互助学习：

1、完成教材p41页7、8、9、题 四、展示引导学习：

1、现在小组内交流解决问题的方法。

2、各小组选派人员交流解答方法 五、评价提升学习：

1、一个长方体容器，地面长2分米，宽1.5分米，放入一个苹果后水面升高了0.5分米，这个苹果的体积是多少？ 2、一个长方体容器一个铁皮无盖正方体水箱，棱长2米8分米，做这个水箱至少要用铁皮多少？如果1立方米水重1吨，这个水箱可装水多少吨？（厚度忽略不计）3、一个正方体玻璃容器边长2分米，向容器中倒入5升水。再把一块石头放入水中，这是量的容器内的水深16厘米.这块是有的体积是多少？ 4、把9升水倒入一个里面长是50厘米，宽是45厘米的长方体容器里，水的高度是多少？ 5、有一块长14厘米，宽9.8厘米，高3厘米的铁块浸没在一个长方体的油箱中，取出铁块后，油面的高度下降了1.2厘米。这个长方体油箱的底面积是多少平方厘米？ 第13课时 长方体和正方体单元整理与复习学习内容 第十三课时：长方体和正方体单元整理与复习编写人 学习目标 1、通过整理和复习，巩固长方体和正方体的特征，表面积和体积的计算公式，运用有关知识解决生活实际问题。

2、对学过的知识进行回顾和整理，培养主动学习的习惯。

重 难 点 巩固长、正方体的特征、表面积和体积的计算，面积、体积单位之间的进率。形成知识体系，发展空间观念。

导学流程 自主空间 一、独立自主学习：

1、长方体和正方体的特征及关系？ 2、长方体的表面积和体积有哪些不同？ 3、容积和体积有什么相同和不同？ 4、计算长方体和正方体的表面积、体积时，要注意哪几点？ 5、容积单位和体积单位之间的进率分别是？ 二、合作互助学习：

书本42页整理与复习中的1、2和思考题。

三、展示引导学习：

分小组展示学习中的疑问和收获。

四、评价提升学习：

1、判断题：

①一个棱长6厘米的正方体，它的表面积和体积相等。（）②至少要9个完全一样的小正方体，才能拼成一个较大的正方体（）③容器的容积一定比它的体积小。（）2、在括号里填上合适的单位名称：

①一本数学书的体积大约是320（），它的表面积大约是400（）。

②一节集装箱所占的空间约是60（）。

③一个汽车油箱的容积大约是72（）。

④一个茶叶罐的容积大约是900（）。

3、3.05立方米=（）立方分米 60毫升=（）升 450立方厘米=（）立方分米 0.8升=（）立方厘米 4、完成表格 形 状 长 宽 高 表面积 体积 5厘米 3厘米 2厘米 3厘米 3厘米 3厘米 5、一个长方体框架长5厘米，宽3厘米，高2厘米，做这个框架共要（）厘米铁丝，是求长方体（）。

在表面贴上塑料板，共要（）平方厘米的塑料板，是求长方体的（）。

在里面能盛（）升水，是求它的（）。

这个盒子占去空间（）立方厘米，是求它的（）。

6、一个正方体纸盒每个面的周长都是20厘米，它的棱长总和是多少？ 7、一个长方体的高缩短3厘米后变成了一个正方体。这时，表面积比原来减少了48平方厘米，原来长方体的体积是多少平方厘米？ 第四单元 《分数的意义和性质》教学计划 一、教材分析 分数的意义这部分教材多方面地展现了分数的来源，体现了学习分数的现实需要和数学需要，教材设计学生感兴趣的情景，让学生在观察、实践操作中领悟知识，达到教学的效果。同时，教材把因数、倍数的有关知识与分数的相结合了起来。

二、教学目标：

1、知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。

2、认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。

3、理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。

4、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。

5、会进行分数与小数互化。

三、教学重难点：

最大公因数、最小公倍数的认识，约分、通分。

四、教学措施：

本单元的特点之一就是概念较多，且比较抽象。而小学高年级学生的思维特点是他们的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。因此，在引入新的数学概念时，适当加大思维的形象性，化抽象为具体、化抽象为直观，对于顺利开展教学来说，是十分必要的。所谓化抽象为具体，就是通过具体的现实情况，调动学生相关的生活经验来帮助理解。所谓化抽象为直观，就是运用适当的图形、图式来说明数学概念的含义，这是小学数学最常用的也是最主要的直观教学手段。

五、课时划分 共20课时 1、分数的意义……………………………………………………………4课时 2、真分数和假分数……………………………………………………3课时 3、分数的基本性质……………………………………………………2课时 4、约分…………………………………………………………………4课时 5、通分…………………………………………………………………4课时 6、分数与小数的互化…………………………………………………3课时 第1课时 分数的意义（1）学习内容 课本第45 页-第46页及练习十一的相关习题。

编写人 学习目标 1、正确认识单位“1”，理解分数的意义，能应用所学知识解决有关问题。

2、在自学的过程中体验收获的快乐和成功的喜悦。

重 难 点 重点：正确认识单位“1”，理解分数的意义。

难点：能正确理解单位“1”及分数的意义。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 自读教材45-46页2遍，然后独立完成下面问题：

1、说说分数的意义。

2、一个整体怎样表示？把它叫做什么？ 3、说一说的含义。

【合作互助学习】 1、在本小组内相互交流独学阶段未完成的问题以及新问题，请某同学或轮流当小老师给大家讲解。

2、完成练习十一的1—6题。

【展示引导学习】 全班展示上面问题，其他小组轮流补充展示或置疑，组与组间、师生之间问疑答难并给予正确评价。

【评价提升学习】 1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对吗？ 1 4 3 4 2、听口令，抢答。

① 把一条线段平均分成5份,1份是它的();4份是它的()。

② 把一块饼平均分成2份,每份是它的()。

③ 把一个正方形平均分成4份.1份是它的();3份是它的()。

④ 20个苹果，平均分成2份，每份是它的（），平均分成5份，3份是它的（），平均分成20份，8份是它的（），平均分成40份，20份是它的（）。

3、指出下面直线上A、B、C各点分别表示几分之几？ 0 A B C 1 4、说出各题中分数所表示的意义。

（1）我国领土面积占世界陆地面积的。

（2）我国人口占世界总人口的。

学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第2课时 分数的意义（2）学习内容 课本第46-48页及练习十一的相关习题。

编写人 学习目标 掌握分数的读法和写法，进一步理解分数单位。

重 难 点 掌握分数的读法和写法,理解分数单位。正确解决求一个数是另一个数的几分之几的问题。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 自读教材46页2遍，然后独立完成下面问题：

1、什么叫分数单位？ 2、分数的读写法。

(1)读分数：

(2)写分数：

三分之一 四分之三 五分之二 六分之一 六分之五 四十分之一 十八分之十三 三十分之一 四十五分之三十七 3、分数单位： 的分数单位是多少？ 分别由几个这样的分数单位组 成？ 【合作互助学习】 1、在本小组内相互交流独学阶段未完成的问题以及新问题，请某同学或轮流当小老师给大家讲解。

2、完成练习十一的7—10题。

【展示引导学习】 全班展示上面问题，其他小组轮流补充展示或置疑，组与组间、师生之间问疑答难并给予正确评价。

【评价提升学习】 1、把（）平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫（）。

2、1里面有（）个 ,()个，（）个。

3、里面有（）个，6个是（），（）个是。

4、的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，至少再添（）个这样的分数单位就可以成为整数。

5、表示的意义是（）。

6、指出下列各分数单位 学案整理：

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还有疑惑的问题是：

第3课时 分数与除法的关系 学习内容 课本第 49页例1、例2及练习十二的相关习题。

编写人 学习目标 1、掌握分数与除法之间的关系,并能进行简单的应用。

2、培养自己动手操作的能力和抽象,概括,归纳的能力。

重 难 点 学习重点：分数的数感培养,以及与除法的联系。

学习难点：抽象思维的培养。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 自读教材49页2遍，然后独立完成下面问题：

1、5÷6= （）÷12= 8÷（）= =（）÷（）2、8角= 元 2分米= 米 【合作互助学习】 1、把1米长的钢管平均截成3段,每段长多少？ A,用除法计算：（）用分数表示:根据分数的意义,把1米平均分成3份,每份是1米的（）就是（）米。

B,这两种解法有什么联系吗？ 2、把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少块 ？(1)A,想想:若是把1块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少？ 怎么列式？ B,同理,把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少？怎么列式 ？3÷4的商能不能用分数来表示呢？ 3、说一说分数和除法之间和什么联系又有什么区别？ 【展示引导学习】 练习十二的1-6题 【评价提升学习】 1、用分数表示下面各式的商。

３÷４=７÷１２= １６÷４９ = ２５÷２４ = ９÷９ = ５÷１６ = 2、块的意义是：把（）平均分成4份，表示这样的（）份的数。也可以看作是把（）平均分成4份，表示这样的（）份的数。

3、把４米长的铁条平均截成９段，每段长多少米？ 4、把２千克的糖平均分成３份，每份是这些糖的（），每份是（）千克。

5、1吨钢板的 和3吨棉花的哪个重? 为什么? 学案整理：

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还有疑惑的问题是：

第4课时 分数与除法的关系的应用 学习内容 课本第 50页例3及练习十二的相关习题。

编写人 学习目标 进一步理解分数与除法的关系,学会根据分数与除法的关系,把低级单位的名数改写成高级单位的名数和解答“求一个数是另一个数的几分之几“的应用题。

重 难 点 重点：分数与除法之间的互化。

难点：分数与除法之间的互化的实质理解。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 自读教材50页2遍，然后独立完成下面问题：

1、用分数表示下面各式的商.5÷6 14÷25 12÷12 18÷35 2、在括号里填上适当的数或字母。

12÷35=()÷()=()÷()= 8÷()=()÷17= 1÷()= 3、把5个饼分给9孩子吃,每个孩子分得多少个？ 3、完成“做一做”。

【合作互助学习】 1、分数与除法的联系与区别: 联系 区别 分数 除法 2、完成练习十二的7-12题。

【展示引导学习】 全班展示上面问题，其他小组轮流补充展示或置疑，组与组间、师生之间问疑答难并给予正确评价。

【评价提升学习】 1、填空：

表示把单位“1”平均分成（）份，表示这样的（）份的数，4÷21表示两个数（），还可以表示（）。

2、填入适当的分数：

9cm= dm 79dm=m 30cm=m 3、用100千克的油菜籽可以榨41千克菜籽油，2千克油菜籽可榨出多少千克菜籽油？ 4、小刚积攒的钱的是3元，小兰攒的钱的是2元，猜一猜，他们俩谁攒的钱多？ 学案整理：

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还有疑惑的问题是：

教学反思 第5课时 真分数和假分数（1）学习内容 课本第53 页例1、例2及练习十三的相关习题。

编写人 学习目标 理解和掌握真分数假分数的意义和特征,学会把假分数化成整数。

重 难 点 重点：真分数和假分数的特征。

难点：等于1的假分数。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 自读教材53页2遍，然后独立完成下面问题：

1、什么叫真分数？什么叫假分数？ 2、下列分数哪些是真分数?哪些是假分数？，【合作互助学习】 1、在本小组内相互交流独学阶段未完成的问题以及新问题，请某同学或轮流当小老师给大家讲解。

2、判断 ① 分子比分母小的分数，叫做真分数。

（）② 分子比分母大的分数，叫做假分数。

（）③ 分子不小于分母的分数都是假分数。

（）④分母能被分子整除的假分数可化成整数。

（）⑤ 分母能整除分子的假分数可化成整数。

（）3、把下面这些分数化为整数.4、分数中,当a,b满足什么条件时,它为真分数 什么条件时,它为假分数？ 4、第54页“做一做”第1题。

【展示引导学习】 全班展示上面问题，其他小组轮流补充展示或置疑，组与组间、师生之间问疑答难并给予正确评价。

【评价提升学习】 1、把下列各数填入相应的圈内。

假分数 真分数 2、说出四个分母是7的真分数。

3、说出3个分数值是1的假分数。

4、说出两个分母是9,分数值比1大又比2小的假分数。

学案整理：

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还有疑惑的问题是：

教学反思 第6课时 真分数和假分数（2）学习内容 课本第54页例3及练习十三的相关习题。

编写人 学习目标 理解和掌握带分数的意义及特征,掌握把假分数化成带分数的方法,并能正确地把假分数化成带分数。

重 难 点 重点：理解和掌握带分数的意义及特征,能正确地把假分数化成带分数。

难点：:学会正确地把假分数化成带分数。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、下面的分数中哪些是真分数？ 哪些是假分数 ？ 2、自读教材53-54页2遍，然后独立完成下面问题：

（1）、什么叫带分数？（2）、怎样把假分数化成整数或带分数？ 【合作互助学习】 1、在本小组内相互交流独学阶段未完成的问题以及新问题，请某同学或轮流当小老师给大家讲解。

2、把下面的假分数化成整数。

3、下面的假分数哪些能化成整数？ 哪些不能？ 【展示引导学习】 全班展示上面问题，其他小组轮流补充展示或置疑，组与组间、师生之间问疑答难并给予正确评价。

【评价提升学习】 1、回答下列问题：

⑴、分子比分母小的分数叫（），真分数小于（）。

⑵、分子比分母大或分子和分母相等的分数叫（），假分数大于或等于（）。

⑶、像3、12，……这样的分数叫做（）。

2、把下列各数填入相应的圈内。

7 45 假分数 真分数 带分数 3、判断。（对的打√，错的打×）①、真分数一定小于假分数。

（）②、假分数都大于1。

（）③、带分数都比假分数大。

（）④、分数分为真分数、假分数、带分数三种。

（）⑤、分母是4的假分数有无数个，而真分数只有3个。（）4、（1）、写出分母是5的所有真分数（）。

（2）、写出分子是5的所有假分数（）。

（3）、a 和 b都是大于0的整数，当a()b时，是真分数；

当a()b时，它是假分数；

当a()时，它能化成整数。

5、练习十三的1-5题。

学案整理：

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还有疑惑的问题是：

教学反思 第7课时 真分数和假分数（3）学习内容 课本第 54页及练习十三的相关习题。

编写人 学习目标 进一步理解真分数和假分数的意义;能够比较熟练的进行假分数与带分数,整数的互化。

重 难 点 重点：加深理解真分数和假分数的意义。

难点：综合运用所学知识。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、判断下列分数哪些是真,假,带分数？ 2、把下面的假分数化成整数或带分数。

3、用分数表示商,能化成带分数的化成带分数。

15÷16 35÷18 27÷29 132÷35 4、把下面的分数按照从大到小的顺序排列起来。

5、填数。

3= 9= 5= 4= 【合作互助学习】 1、在本小组内相互交流独学阶段未完成的问题以及新问题，请某同学或轮流当小老师给大家讲解。

2、假分数与带分数,整数之间怎样进行互化？ 【展示引导学习】 1、填空。

⑴ 分母是6的真分数有（），分子是5的假分数有（）。

⑵ 的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。

⑶ 2读作：（），十五又六分之五写作：（）。

⑷ 在下面括号里填入适当的数。

1= 4= 2= = 2、把下列假分数化成整数或带分数。

= = = = 【评价提升学习】 1、把下面带分数化成假分数。

13= 4= 3= 5= 2、小刚计划用15天读完一本书，那么平均每天读完这本书的几分之几？7天读完这本书的几分之几？ 3、学校食堂每天用食油3㎏，一桶10㎏的食油可以用多少天？（用带分数表示。）4、完成练习十三的6-10题。

学案整理：

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还有疑惑的问题是：

教学反思 第8课时 分数的基本性质（1）学习内容 课本第 57页例1、例2及练习十四的相关习题。

编写人 学习目标 理解分数的基本性质,并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。

重 难 点 重点：掌握分数的基本的性质,能运用分数的基本性质解决有关的问题。

难点：理解分数的基本的性质。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、120÷30的商是多少？被除数和除数都扩大3倍,商是多少？ 被除数和除数都缩小10倍呢？ 2、比较下列每组数的大小。

3、把下面的分数改写成两个数相除的形式。

=()÷()=()÷()4、自读教材57页2遍，然后独立完成下面问题：

什么叫分数的基本性质？ 【合作互助学习】 在本小组内相互交流独学阶段未完成的问题以及新问题，请某同学或轮流当小老师给大家讲解。

【展示引导学习】   1、温馨提示：我们可以运用（）性质来解决这个问题。要注意分子和分母要同时乘或同时除以0以外的相同数。

4、12÷4 =(12×3）÷（4 ×3)=(12 ÷2）÷（4 ÷2)=         在整数除法中，被除数和除数同时（）或者（）相同的数（0除外）,（）不变。

【评价提升学习】 1、的分子加上9，要使分数的大小不变，分母应加上几？ 2、完成练习十四1-7题。

学案整理：

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还有疑惑的问题是：

第9课时 分数基本性质（2）学习内容 课本第57页练习十四的相关习题。

编写人 学习目标 进一步熟悉分数的基本性质,能正确地应用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不变的分数。

重 难 点 学习重点：应用分数基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不变的分数。

学习难点：能正确应用分数基本性质解决有关的问题。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、什么是分数的基本性质？ 2、在下面的括号内填上适当的数。

3、把和化成分母是12而大小不变的分数。

提问：A、怎样使的分母变成12？ B、根据分数的基本性质,要使分数的大小不变,分子应怎样变化？ C、怎样使的分母变成12？ D、根据分数的基本性质,要使分数的大小不变，分子应怎样变化？ 补充例题: 把2和,化成分母是它们的最小公倍数而大小不变的分数。

A、想一想：它们的最小公倍数是几？ B、2是个整数,怎样化成分数呢 以多少做分母,分子又是多少呢? 【合作互助学习】 在本小组内相互交流独学阶段未完成的问题以及新问题，请某同学或轮流当小老师给大家讲解。

【展示引导学习】 1、在下面的括号里填上适当的分数。

4÷13= 2、把下列分数化成分母是6的分数。

3、把下列分数化成分子是1的分数。

4、把和化成分母是16而大小不变的分数。

【评价提升学习】 1、的分子加上4，要使分数的大小不变，分母应加上几？ 2、的分母加上18，要使分数的大小不变，分子应加上多少？ 3、有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的，老二分到了这块地的。老三分到了这块的。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。

学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第10课时 最大公因数 学习内容 最大公因数 P60例1、例2 和 P63练习十五1-6题 编写人 学习目标 理解公因数和最大公因数的意义,探索找公因数的方法,会正确找出两个数的公因数与最大公因数。

重 难 点 理解公因数与最大公因数的意义以及探索找两个数的最大公因数。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、找一找、填一填：

8的因数有（）共有（）个。

12的因数有（）共有（）个。

2、（小组内核对）一个数的因数的个数是（有限的 无限的）3、你是怎样找一个数的因数的？怎样找才能不出现多余的数字或者漏掉应有的因数？ 4、自学例1 【合作互助学习】 1、认识公因数和最大公因数（1）找一找：既是8的因数又是12的因数的数有哪些？（2）讨论交流、归纳名称：猜想这些数字可以拥有一个新名字？ 这些数中最大的是（），它可以叫做（），这也就是我们这节课要研究的主题（）。阅读课本P60面例1，看书中给我们怎么介绍的？ 2、例2，怎样求18和27的的最大公因数？你还有其它方法吗？ 方法一:（列举法）方法二：（集合圈）请在[展示引导学习]中练习还有其它方法：（请自学阅读P61 你知道吗？）3、你发现两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关系？ 【展示引导学习】 1、展示：求12和18的公因数和最大公因数的方法：

（1）方法一：

集合圈 18的因数 27的因数 18和27公有的因数 想一想、试一试18和27的公因数和最大公因数该怎么找出来呢？（2）方法二：列举法 18的因数有 ：（）27的因数有 ：（）18和27的公因数有（），最大公因数是（）。

2、用分解质因数的方法求18和27的最大公因数，小组讨论交流汇报。

【评价提升学习】 1、以上我们用了（）、（）和（）的方法找两个数的公因数和最大公因数。

2、用集合圈的方法找出6和15，9和18的最大公因数。

6的因数 15的因数 9的因数 18的因数 3、用自己喜欢的方法自主完成P61做一做和练习十五第1-5题。

学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第11课时 用求最大公因数的方法解决实际问题 学习内容 用求最大公因数的方法解决实际问题 P62例3 和练习十五第7-11题 编写人 学习目标 能用多种方法熟练、正确地找出两个数的公因数与最大公因数。能有条理、有根据地进行思考。

重 难 点 用多种方法求两个数的最大公因数。理解求最大公因数的意义和各种方法之间的本质联系。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、什么叫做公因数，最大公因数？ 2、用集合圈的方法找出16和12，24和32的最大公因数。

16的因数 12的因数 24的因数 32的因数 16和12公有的因数 24和32公有的因数 3、用列举的方法找出16和12的最大公因数。

16的因数有 ：（）12的因数有 ：（）16和12的公因数有 ：（）16和12的最大公因数是 ：（）4、用分解质因数的方法求24和36的最大公因数。

【合作互助学习】 例3：一间贮藏室长16dm，宽12dm。现在要给贮藏室地面铺上正方形地砖，正方形地砖（必须是整块的）的边长可以选择多少分米的？最长是多少分米？（1）讨论：要求正方形地砖（必须是整块的）的边长可以选择多少分米的？最长是多少分米？实际就是求16和12的，可以用学具摆摆看。（也可以画一画）交流：边长可以是3分米的行吗？边长是5分米的呢？最长是几分米？ 算一算验证一下。

（2）我们发现边长可以是（）分米的，没有剩余，最大的是边长是（）分米的，边长是其它的行吗？那么“1、2、4、”与16和12到底有着什么特殊关系呢？ 【展示引导学习】 1、展示自主学习、对学、群学中的内容，说一说在做的过程中应注意什么？ 2、甲数=2×2×3，乙数=2×3×5，甲数和乙数的最大公约数是（），公因数有（）。

【评价提升学习】 1、分解质因数24=（）×（）×（）×（）×（）分解质因数36=（）×（）×（）×（）×（）24和36的最大公因数是（）×（）×（）=（）2、已知a=2×2×3×5，b=2×5×7，a和b公有的质因数有（），它们的最大公因数是（）。

3、有两根小棒，一根长12cm，另一根长16cm.如果把它们截成同样长的小棒，不能有剩余，没根小棒最长是多少厘米？ 4、男生有48人，女生有36人。男、女生分别排队，要使每排的人数相同，每排最多有多少人？这时男生、女生分别有几排？ 5、完成课本练习十五第7-11题；

举例说一说什么叫做互质数？ 学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第12课时 约分 学习内容 约分 P65例4和练习十六第1-7题 编写人 学习目标 理解约分和最简分数的意义，并掌握约分的方法，能正确熟练地进行约分。探索知识间的内在联系，培养良好的学习习惯。

重 难 点 掌握约分的方法很快看出分子、分母的公因数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、说一说2、5、3的倍数的特征。

2、分数的基本性质是（）3、思考：你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有几种情况？ 快速找出各组数的最大公因数：

9和18 15和21 7和9 4和24 20和28 11和13 4、自学教科书P65例4后回答和大小相同吗？为什么？ 5、什么叫最简分数？ 【合作互助学习】 1、自学教科书P65例4后回答下面的问题：

（1）想一想化简的依据是什么？你认为怎样化简最简便？（2）什么叫约分？怎么判定已经把一个分数化为最简分数了？ 2、完成P65“做一做”第 1，2小题 【展示引导学习】 1、展示自主学习、对学、群学中的内容。

2、分一分、填一填:下面这些分数，有的是最简分数，有的不是。把最简分数找出来，把不是的化成最简分数。

是最简分数得有 不是最简分数的有 【评价提升学习】 1、完成P66 练习十六第1、2、3题。

2、一个分数（a、b都是自然数），已知5＜a＜9，1＜b＜3，那么这个分数可能是（），其中最小一个是（）。

3、约分（能化成整数或带分数的要化成整数或带分数）4、先约分再比较大小。和 和 5、的分子加上12，要是分数的大小不改变，分母应加上几？ 学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第13课时 求最大公因数和约分的练习课 学习内容 求最大公因数和约分的练习课 P66-67练习十六第8-14题 编写人 学习目标 掌握求最大公因数和约分的方法，能熟练解决问题。

重 难 点 能用求最大公因数和约分的方法解决实际问题。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、72和18的最大公因数是（），5和17的最大公因数是（）。

2、化成最简分数是（），化成最简分数是（）。

【合作互助学习】 1、一间浴室长1.8米，宽1.44米。现在要给浴室地面铺上正方形瓷砖，正方形瓷砖的边长最长是多少厘米？ 2、已知a=2×2×3×5，b=2×3×5×7，a和b公有的质因数有（），它们的最大公因数是（）。

3、分母是8的最简真分数有（），分母是9的所有最简真分数的和是（）。

【展示引导学习】 1、举例说一说你是怎样求两个数的最大公因数？ 2、什么是最简分数，怎样约分？ 3、b和a是相邻的两个自然数（且a不等于0），a、b两数的最大公因数是（），是（）分数。

【评价提升学习】 1、分子与分母相乘的积是210，这样的最简真分数有（）。（提示：可先将210分解质因数）2、把A=2×2×5，把B=2×3×5，它们的最大公因数是（），最小公倍数是（）。

3、约分（能化成整数或带分数的要化成整数或带分数） 4、有两根钢管，一根长120米，另一根长150米，现在要把它们据称尽可能长且长度相等的小段，没根不许有剩余，一共可以锯成多少段？如果每锯一次需要3分钟，那么完成这项工作一共需要多少分钟？ 5、4路车每隔6分钟发一次车，6路车每隔8分钟发一次车。现在这两路车同时从一个车站出发至少多少分钟后两路车才能第二次同时发车？ 6、P66-67练习十六第8-14题 学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

第14课时 最小公倍数 学习内容 最小公倍数 P68~69例1例2和练习十七第1-5题 编写人 学习目标 理解求最小公倍数的算理，掌握求最小公倍数的方法。

重 难 点 用不同的方法寻找最小公倍数 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、分别至少写出五个4和6的倍数。

4的倍数有（……）6的倍数有（……）一个数的倍数有什么特点？想一想为什么后面要打省略号。

2、4和6的公有的倍数有哪些？最小的是哪一个？有没有最大的公有倍数？ 3、阅读课本P68-69面例1、例2和阅读P69你知道吗？用自己的话说一说什么是公倍数、最小公倍数？ 【合作互助学习】 1、请用不同的方法找一找6和8的最小公倍数。（先独立学习，遇到困难可小组合作，最后在小组内交流）。

2、在小组内说一说：我们用了（）种找6和8最小公倍数的方法，分别是：

方法一：（列举法）方法二：（集合圈）方法三：（分解质因数）3、你最喜欢哪种方法？说说你的理由！【展示引导学习】 1、展示自主学习、对学、群学中的内容。

2、用自己喜欢的方法找出下面每组数的最小公倍数，看你发现了什么？ 3和6 2和8 5和6 4和9 我的发现：

【评价提升学习】 1、下面的说法对吗？说出理由。

（1）两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。（）（2）两个数的积一定是这两个数的公倍数。

（）2、完成P68和P69面的“做一做”和P71练习十七第1-5题 3、36可能是哪两个数的最小公倍数？试一试，看你能找出几组？ 4、求下列各组数的最小倍数。

8和16 6和9 18和36 20和30 5和9 5、一个数用3、5、7分别来除都余1，这个数最小是（）。

第15课时 求最小公倍数解决实际问题 学习内容 求最小公倍数解决实际问题 P70例3和练习十七第6-12题 编写人 学习目标 能用多种方法熟练、正确地找出两个数的公倍数与最小公因数。

重 难 点 用多种方法求两个数的最小公倍数。理解各种方法之间的本质联系。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、什么叫做公倍数，最小公倍数？ 2、用自己喜欢的方法求出2和3的最小公倍数。

3、阅读自学例3 【合作互助学习】 例3：一种墙砖长3dm，宽2dm。现在用这种墙砖铺一个正方形地面（用的墙砖必须是整块的），正方形地面的边长可以是多少分米的？最小是多少分米？（1）讨论：我们发现铺的地面边长既是3 dm的（），又是2 dm的（），最小的是边长是（）分米的，边长是其它的行吗？那么“6、12、18、24……”与3和2到底有着什么特殊关系呢？（2）要求正方形地面的边长可以是多少分米的？（用砖必须是整块的）实际就是求3和2的，最长是多少分米？就是求3和2的。可以用学具摆摆看。（也可以画一画）交流：算一算验证一下。

【展示引导学习】 1、展示自主学习、对学、群学中的内容，说一说在做的过程中应注意什么？ 2、用分解质因数的方法找出6和8的最小公倍数：

6=（）8=（）6和8的最小公倍数是（）。

3、用短除法求6和8的质因数，说一说在做的过程中应注意什么？ 【评价提升学习】 1、求最小公倍数：

①3 和 5 的最小公倍数是()②4 和 12 的最小公倍数是()③ 6 和 9 的最小公倍数是()④7和21的最小公倍数是()2、已知a=2×2×3×5，b=2×5×7，a和b公有的质因数有（），它们的最大公约数是（），最小公倍数是（）。

3、用大小相等的长方形纸，每张长12厘米，宽8厘米。要拼成一个正方形，最小需要这种长方形纸（）。

A、4张 B、6张 C、8张 D、10 张 4、用自己喜欢的方法求下面各组数的最小公倍数。

4和8 7和9 12和24 8和10 9和15 5、完成P71和P72面练习十七第6-12题 学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第16课时 通分 学习内容 通分 P73例4 P74例5和练习十八第1-12题 编写人 学习目标 掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小，初步理解通分的意义和作用。

重 难 点 通分的含义和方法，公分母的确定。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、把一个饼平均分成4份，小明分得，小红分得，谁分得多？为什么？ 2、两个同样大小的苹果，一个平均分成四份，小明分得它的，另一个平均分成了5份，小红分得它的，谁分得多？为什么？ 3、学生自学课本P73—74页例3、例4及通分的概念.【合作互助学习】 1、与 的分子相同吗？分母呢？像这样的分数我们把它叫做异分母分数？它们的大小应如何比较？（小组合作，探究交流）2、观察讨论：比较两组分数的大小：

（1）第一组分数有什么特点？第二组分数呢？（2）怎样比较分母相同的两个分数的大小？分子相同的两个分数呢？ 【展示引导学习】 1、展示自主学习、对学、群学中的内容。

2、把不同分母的分数(也叫异分母分数)分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做（通分）。比较异分母分数的大小，可以先通分，再比较大小。

3、通分的方法：通分时，一般先求出原来几个分母的最小公倍数，然后根据分数的基本性质，把各分数分别化成用最小公倍数作分母的分数。

【评价提升学习】 1、先通分再比较下面每组中两个分数的大小。

（1）和（2）和 2、比较下列各组两个分数的大小。

○ ○ ○ ○ ○ 3、判断：

⑴ 把几个分数化成分母相同的分数，叫做通分。（）⑵ 通分与约分都是运用分数的基本性质。（）⑶ 通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。（）4、==== 5、求两个数的最小公倍数：

9和27    7和8    6和10 5、完成课本P73—74页的“做一做”和课本P75练习十六第1-6题。

学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第17课时 通分练习课 学习内容 通分练习课 复习P73-74例4例5和练习十八第7-12题 编写人 学习目标 理解通分的意义和作用，掌握正确的方法，能准确快速地进行通分。

重 难 点 通分的含义和方法，公分母的确定。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、比较下列各组两个分数的大小。

○ ○ ○ 2、能不能直接比较最后两个分数的大小? 为什么? 怎样比较这两个分数的大小 ? 3、约分与通分的依据是分数的_______________________。

【合作互助学习】 1、通分。（写出过程，并说一说你是怎么理解的？）和 和2 2、、1和的公分母是（）。

【展示引导学习】 1、展示自主学习、对学、群学中的内容。

2、把下面的五个分数按大小顺序排列。

【评价提升学习】 1、下面的分数都是最简分数(a、b不为0)、分母的最小公倍数是()，、分母的最小公倍数是()，和分母的最小公倍数是()。

2、两个质数的最小公倍数是51，这两个质数是（）和（）。

3、a是b的5倍，a 、b两数的的最小公倍数是（）。

4、通分（写出过程）和 1、和 5、某班同学如果分成9人一组或者12人一组，结果都正好分完。已知这个班的人数在50人以内，请问：这个班有多少人？ 6、一个数除以6余1，除以,8也余1，已知这个数在20--40之间，就这个数。

7、完成课本P76练习十八第7-12题 学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第18课时 分数和小数互化 学习内容 分数和小数互化 P77例1例2和练习十九第1-5题 编写人 学习目标 理解并掌握小数化分数和分数化小数的方法。

重 难 点 分数与小数互化的方法。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、阅读课本，自学P77例1和例2 2．求下面各题的商。(分别用小数、分数表示。)3÷4 15÷45　 　5÷10 9÷10　 3、通过用分数与小数分别表示各题的商，你发现了什么？ 【合作互助学习】 1、小数化分数。

把0.3，0.07，0.123化成分数。（先自己独立完成，然后在小组内交流自己的做法）（1）请再观察分子与小数有什么关系？有没有规律？（2）把小数化成分数要注意什么？ 2、分数化小数（1）把 化成小数。（独立完成）能不能直接把这些分数化成小数？在小组内交流你的看法。说一说你是根据什么把这些分数改写成小数的？ 观察分母和小数部分，发现它们之间有什么关系？怎样能很快地把分母是10，100，1000，…的分数化成小（2）把、、化成小数。（先独立研究，如有困难在小组内交流）这一组分数与上一组分数有什么不同？谈一谈分母不是整10、整100、整1000的分数化小数的方法。分子除以分母除不尽时要怎么办？ 【展示引导学习】 1、展示自主学习、对学、群学中的内容，完成P77做一做。

2、说一说你是用什么方法把它们化成小数，小数化成分数？ 【评价提升学习】 1、把下面的分数化成小数，小数化成分数。（除不尽的保留两位小数）1 0.7　 0.08　 1.75　 2、填表。

用复名数表示 用小数表示 用分数表示 5.4分米 4千克 3.25小时 2平方米5平方分米 3、完成课本P78练习十九第1-5题.4、拓展作业：自学课本P79页《你知道吗？》判断最简分数能不能化成有限小数的方法。

学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第19课时 分数和小数互化练习课 学习内容 分数和小数互化练习课 复习P77例1例2和练习十九第6-10题 编写人 学习目标 能正确、熟练进行分数、小数互化。

重 难 点 进行分数小数互化，理解互化的方法 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、= = = 2、在、、、、和中，能化成有限小数的有（）。

3、完成练习十九6、7、8题。

【合作互助学习】 1、填表。

用小数表示 用分数表示 用复名数表示 2.3千克 3千米 4.05吨 5小时36分 2、比较每组数的大小。

（1）0.3、和（2）、和（3）和0.52 【展示引导学习】 1、举例说一说你是怎样把分数化成小数？怎样把小数化成分数？ 2、在数轴上面空中填小数下面填分数：

3、在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”符号。

○ ○ ○ 650千克○吨 【评价提升学习】 1、李村民兵进行武装泅渡钱塘江训练，第一次用了1.4 小时，第二次用了小时，哪一次快些？ 2、比较每组数的大小。用＜连接起来(1)0.75、和0.8(2)3和3.8(3)、0.875和 3、找规律0.3= = 0.36= = 0.189= = 0.142857= = 根据以上方法，请你将0.81，0.185化成分数。

4、判断。正确的在题后的括号里画“√”，错的画“×”。

（1）等于a除以b。（）（2）有限小数都可以写成分母是10、100、1000……的分数。（）（3）相邻的两个自然数一定只有公因数1。（）（4）两个分数比较，分数单位大的那个分数大。（）（5）分母不含2、5以外的质因数的分数不能化成有限小数。（）（6）大数是小数的倍数，大数是它们的最小公倍数，小数是它们的最大公因数。（）5、完成课本P78-79练习十九第6-10题 学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第20课时 整理和复习学习内容 分数的意义和性质整理和复习编写人 学习目标 正确地求一个数是另一个数的几分之几;熟练地进行假分数与整数,带分数的互化;进一步熟悉分数的基本性质,正确地进行约分和通分。

重 难 点 重点：分数的意义和性质。

难点：提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 知识梳理：

真分数—— 分子<分母的分数 假分数—— 分子≥分母的分数 整数 带分数—— 整数和真分数合成的 分子是分母的倍数的 把一个分数化成同它相等,但分子,分母都比较小的分数,叫做约分。

把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分。

分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数(0除外),分数的大小不变。

【合作互助学习】 1、在本小组内相互交流独学阶段未完成的问题以及新问题，请某同学或轮流当小老师给大家讲解。

【展示引导学习】 1、小红每天看一本书的，是把（）看作单位“1”。

A 一本书 B 一本书的总页数 C 小红看的页数 D 每天看的页数 2、把4m长的绳子平均剪成5段，每段长（）m，每段 绳子是全长的（）。

3、一袋大米重50千克，已经用去24千克，剩下的大米的质量是原有大米质量的____。

4、把10克糖放进90克水中混合成糖水，这时糖占糖水的______。

【评价提升学习】 1、分数单位是的最大真分数是，最小假分数是，最小带分数是 2、的分数单位是______，再添上____个这样的分数单位，正好是最小的合数。

3、计算：

= 4、5、一个带分数，它的整数部分是最小的质数，分数部分是5个，这个带分数是，它的分数单位是，有 个这样的分数单位。

6、7、约分。

= = = = = = 8、通分。

9、写出下列各组数的最大公因数和最小公倍数。

48和32 72和24 7和13 17和51 学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第五单元 《图形的运动（三）》教学计划 一、单元教材分析 本单元是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察、想象、分析和推理等过程独立探究出来，因此教师注意让学生真正地、充分地进行活动和探究，要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造探究的时间和空间，不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。这样学生的空间想象力和思维能力才能得到锻炼，空间观念才能得到发展 二、单元教学目标 1．进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。

2．初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。进一步增强空间观念，从而欣赏图形所创造出的美。体会数学的价值。

三、单元教学重、难点 1．探索图形成轴对称或旋转的特征和性质。

2．能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，能把简单图形旋转90° 四、单元教学课时安排：4课时 图形的旋转变换…………………………………………………………2课时 方格纸上图形的旋转变换………………………………………………2课时 第1课时 旋转（1）学习内容 教材第83-84页例1、例2、做一做及练习二十一1-3题。

编写人 学习目标 1、进一步认识图形的运动方式之一——旋转，能在活动中探索出图形旋转的特征和性质，能结合具体实物用语言描述旋转的三要素。

2、通过观察、想象、分析和推理等过程，增强空间观念。

3、我能体会到旋转在生活中的应用，感受到数学的应用价值。

重 难 点 能在活动中探索出图形旋转的特征和性质，能结合具体实物用语言描述旋转的三要素。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、生活中你见过哪些旋转现象？ 2、观察教材第83页例1的钟面，思考以下问题：

（1）指针从“12”到“1”是怎样旋转的？（2）指针是绕哪个点旋转？（3）向什么方向旋转？转动了多少度？（4）试着填一填：

从“12” 到 “1”，指针绕点0顺时针方向旋转了 30°；

从“1” 到“ ”，指针绕点0顺时针方向旋转了 60° ；

从“3” 到 “6”，指针绕点0顺时针方向旋转 了 °；

从“6” 到“12”，指针绕点0顺时针方向旋转 了 °。

3、想一想，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？ 【合作互助学习】 1、小组内交流独立自主学习的相关内容，对有争议的问题在全班进行交流。

2、例2,将直角三角尺固定在方格纸上，每次顺时针方向旋转90º，观察三角尺的位置是如何变化的。

（1）在小组内说说你的发现。

（2）换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向转一圈并说一说。

【展示引导学习】 你知道方格纸上图形的位置关系吗？(1)图形B可以看作图形A绕点（）顺时针方向旋转90°得到的。

(2)图形C可以看作图形A绕点O顺时针方向旋转（）得到的。

(3)图形B绕点O顺时针旋转180°到图形（）所在位置。

(4)图形D可以看作图形C绕点O顺时针方向旋转（）得到的。

【评价提升学习】（1）指针从“1”绕点O顺时针旋转60°后 指向（）。

（2）指针从“10”绕点O逆时针旋转90°后 指向（）。

1、看右图填空。

2、完成教材第85页“练习二十一”第1-3题。

教学反思 第2课时 旋转（2）学习内容 教材第84页例3及练习二十一第4-6题。

编写人 学习目标 1、进一步认识旋转，我能用语言描述出平面图形旋转的特征；

2、我能按要求在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。

重 难 点 掌握旋转的特征，能在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90度后的图形（第84页例3）。

（1）分析题意：绕点O旋转，点O的位置应该（）。只要找出点A和点B（）方向旋转（）度后的位置连线即可。

（2）画一画。

先画点A´,OA´()于OA, 点A´与点O的距离是（）格。

再画B´，OB´（）于OB, 点B´与点O的距离是（）格。

最后连接线段A´B´，形成三角 形A´OB´。

【合作互助学习】 1、小组内交流【独立自主学习】的相关内容，对有争议的问题在全班进行交流。

2、想一想、议一议，在方格纸上按要求画出平面图形旋转后的图形时应注意什么问题？ 3、做一做，你能在方格纸上画出把三角形AOB绕点O逆时针旋转90度后的图形吗？ 【展示引导学习】（1）如下图，长方形的两条对称轴相较于点O，绕点O旋转长方形，你能发现什么？ 按上面的方法试一试，你发现下面的图形有什么特点？（2）阅读第86页你知道吗？感受利用平移、对称、旋转设计图案带来的美感。

【评价提升学习】 1、练习二十一，第4、5题，在书上独立完成，集体交流。

2、利用下图在右边的方格中设计精美的图案，可将平移、对称和旋转变换组合应用。、教学反思 第3课时 旋转(3)学习内容 教材第87页例4及相关内容。

编写人 学习目标 通过七巧板拼摆活动，我经历了解决问题的全过程，进一步体会旋转、平移在生活中的广泛应用。

重 难 点 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 下面是智慧星图案，你知道它是如何通过图形A得到的吗?填填看。

P Q I O A B C D 1、图形B可以看作是图形A绕点()顺时针方向旋转()，又向()平移()格得到的。

2、图形C可以看作是图形B绕点()顺时针方向旋转()，又向()平移()格得到的。

3、图形D可以看作是图形C绕点()顺时针方向旋转()，又向()平移()格得到的。

【合作互助学习】 例4：下图是七巧板经过平移或旋转后得到的鱼图。请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的。

1、阅读与理解 通过读题，我知道了要把方格纸上标序号的七巧板经过（）或（）填到鱼图上去；

还要观察每块板在方格纸上是怎么（）或（）的。

2、分析与解答 试着在下面的鱼图中画出轮廓，标出序号。并在小组内互相交流自己的解决方法。

【展示引导学习】 回顾与反思：你是通过什么方法解决问题的？还有其他的答案吗？试着在下面画出来！并在全班展示交流。

【评价提升学习】 1、教材第87页做一做。

2、练习二十二第1题。观察下面三组图形，你能发现什么？（1）怎样通过平移或旋转使每组图形变成一个正方形？（2）通过平移或旋转，你还能把每组图形分别变成什么图形？ 教学反思 第4课时 图形的运动练习课 学习内容 教材第88页相关内容。

编写人 学习目标 1、通过练习，进一步熟悉已学过的平移、旋转等现象，并对本单元内容有一个系统的回顾和梳理。

2、让学生进一步体会图形变换在生活中的应用，感受图案带来的美感和数学的应用价值。

重 难 点 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、回忆一下，我们已经学习过哪些图形的运动方式？有什么异同点？ 2、你认为在描述旋转时要说出哪些要素？ 3、解决图形的问题，（）是一种很好的方式。

【合作互助学习】 全班展示独立自主学习中有争议的问题，小组轮流展示、补充或置疑，组与组之间、师生之间问疑答难并给予正确评价。

【展示引导学习】 1、利用图中的七巧板或图形，通过平移或旋转摆出一个图形。

2、请你用右图在方格纸中拼出 熊猫头像，并说一说你的操作过程。

【评价提升学习】 1、根据前三幅图找出规律，完成第四幅图。

① ② ③ 2、看下图填空。

图形①是以点（）为中心旋转的；

图形②是以点（）为中心旋转的；

图形③是以点（）为中心旋转的。

3、按要求绘制图案。

M N(1)将图形A向右平移12格，得到图形D。

(2)以直线MN为对称轴作图形B的对称图形 E，再将图形E向右平移7格，得到图形F。

(3)将图形C绕点O顺时针旋转90。，得到图形G，再将图形G向上平移1格，向右平移5格，得到图形H。

(4)观察图形D、F、H组成的图案，并给图案取一个合适的名称。

教学反思 第六单元 《分数的加法和减法》教学计划 一、教材分析 1、分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，能否熟练掌握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力，拥有良好的数感的一项重要尺度。

2、本单元的学习内容有：分数加、减法的意义，同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数。

3、这些内容是在学生掌握了整、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。

二、教学目标：

1、理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确的计算出结果。

2、理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力.培养学生自主探索的良好习惯。

3、体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。

三、教学重难点：

1、同分母、异分母分数加、减法的计算法则。

2、异分母分数加、减法及分数加减混合运算。

四、教学措施：

本单元中教材从同分母分数加、减法的法则推导到异分母分数加、减法的法则推导，从整数和小数加、减法的意义，计算法则，加减混合运算顺序到分数加、减法的计算法则、加减混合运算顺序直至加、减法运算定律和性质的推广，无一不体现着知识之间的内在联系。教学中，应充分利用这种内在联系，注意对比和沟通，利用学生已有的知识和经验，感悟新旧知识之间的共同点，让学生通过自己的探索学习新知，这样不仅省时、突出重点，还培养了学生学习过程中的迁移、类推能力。重视口算，强化关键，培养能力。本单元中，分数加、减法中的分子、分母一般都不大，很多计算题可以直接口算出来，因此在计算正确的基础上，提倡能口算的尽量口算，以便提高学生的计算熟练程度和口算能力。

五、课时划分 共9课时 1、同分母分数加、减法…………………………………………………………………2课时 2、同分母分数加、减法…………………………………………………………………2课时 3、分数加减混合运算……………………………………………………………………3课时 4、整理与复习……………………………………………………………………………2课时 第1课时 同分母分数加减法 学习内容 教材第89—90 页的内容及第91页练习二十三的第1、2题。

编写人 学习目标 1、经历同分母分数加、减计算法则的探究过程，能正确计算。

2、初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。

3、掌握分数加、减法的运算格式。

重 难 点 重点：学会同分母分数加减的计算方法。

难点：知道同分母分数加减法的算理。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1．我会填 的分数单位是（）里面有（）个 里面有4个（）3个的和是（）2、学习书89页例1：

（1）这道题用什么（）法计算？列式为：

（2）和的分数单位都是（），是（）个（）。

（3）和能直接相加吗？（4）试算：（5）想想整数加法的含义，试说分数加法的含义。

3、学习书90页例2：

（1）要求还剰多少瓶矿泉水，要用（）法计算。

（2）这两个分数能直接相减吗？为什么？把书上补充完整！（3）试算：（4）想想整数减法的含义，试说分数减法的含义。

【合作互助学习】 1、在计算时分母有没有变化？分子呢？ 2、分数加、减法的含义是什么？与整数加、减法的含义相同吗？ 3、怎样计算同分母分数加、减法？ 4、计算的结果要注意什么？不是最简分数的要怎么办？ 【展示引导学习】 1、观察例1、例2的计算过程，通过两个例题的学习，我发现：同分母分数相加、减，分母（），只把分子（）。分数加、减法的含义与整数加、减法的含义相同。

2、计算的结果，能约分的要约成（）分数；

当分子和分母相等时，结果是（）；

如果被减数是整数，要先化成与减数分母（）的假分数再进行计算；

分子是0的分数等于（）。

3、填空 +表示（）个加上（）个，一共是（）个，就是（）。

-表示（）个减去（）个，差是（）个，就是（）。

4、完成书90面的“做一做”。  【评价提升学习】 1、判断（1）分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算。（）（2）同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。（）2、计算 +-1-3、作业：书92面的练习二十三第1、2题。

学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第2课时 同分母分数加、减法练习课 学习内容 教材第91 页练习二十三的第3、4题。

编写人 学习目标 1、提高迁移类推的能力和熟练准确的计算能力。

2、培养规范书写和仔细计算的良好习惯。

重 难 点 重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

难点：能利用法则熟练准确的进行计算。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、整数加法的含义是：把两个数（）成一个数的运算。

2、整数减法的含义是：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个（）的运算。

3、分数加减法的含义与整数加减法（）。

4、同分母分数加、减法的计算法则是（），计算结果应注意（）》 5、写出加减法各部分之间的关系式：

一个加数= 被减数= 减数= 【合作互助学习】 1、看我算得对又快！＋＝ ＋＝ －＝ －＝ 　＋＋＝ 1－－ 2、完成教材第91页练习二十三的第3 题。

（先观察每道题求什么，再独立完成，组内订正。）3、完成教材第91页练习二十三的第4 题。

（先计算，再根据结果把各算式分类方框里）【展示引导学习】 1、直接写出下面各题的得数。

+=-=       +=-=        +=-= 2、从乐乐家出来，向东走千米是街心公园，向西走千米是少年图书馆。从少年图书馆到街心公园的距离是多少千米？从乐乐家到少年图书馆的距离比到街心公园远多少千米？ 3、比较大小，在○里填入“> ”、“< ”或“= ”。

-○-1-○-+ ○ + +○ + 【评价提升学习】 通过本节课的学习，我更加明确了分数加、减法的含义和同分母分数加、减法的计算方法：

1、分数加、减法含义与整数加、减法（）。在计算同分母分数加、减法时，（）不变，只把分数单位的个数（即分子）相加减，注意计算结果能约分的要约成（）。

2、如果被减数是整数，要先化成与减数分母相同的（）再进行计算。

3、分子是0的分数等于0。在解决问题时，注意分析题意，如果是关于具体数量的分数计算，结果要写上单位名称。

学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第3课时 同分母分数连加、连减 学习内容 书“做一做”及练习二十三的第5——11题 编写人 学习目标 1、学会三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。、提高运用多种方法解题的能力；

养成规范书写的良好学习习惯。

重 难 点 重点：学会三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。

难点：能够运用多种方法解决问题。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、同分母分数加减法的计算法则是: 2、计算下列各题 ＋= ＋=-=-= 3、想一想：等于1的假分数有什么特点？ 【合作互助学习】 1、学习例3 :（认真阅读91页内容，完成下列问题)（1）仔细观察，少儿节目频道有哪些节目？（2）哪些节目的时间没有显示出来？（3）你能根据所给信息提出哪些数学问题，并说说怎么列式解决？（4）前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？ 列式：

或 请观察对比这两种方法: ++=+== ++=== “你喜欢哪一种方法？为什么？“（5）其他类的节目占每天播出时间的几分之几？你是怎样计算的？ 列式：

或（6）思考：题中的“1”是整数，而另外两个数是分母为15的分数，能直接相减吗？怎样才能直接相减呢？（7）上面的两个算式和我们上节课学习的有什么不同？（8）怎样计算同分母分数的连加和连减？ 2、计算：--= 思考：当分数的分子等于0时，怎样处理？ 3、我知道：在分数除法中，分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，因为在除法算式中，0除以任何非0自然数都得0，所以分子是0的分数都等于0。

【展示引导学习】 1、计算：书第90面“做一做”--+ + 2、计算：(书92面第6题)+ + + + ++----1--3、同分母分数连加、连减，只要把（）连加、连减，（）不变。计算结果能约分的要约成最简分数。

【评价提升学习】 1、把一个西瓜平均分成8份，小红吃了其中的，爸爸吃了其中的，妈妈吃了其中的，可能吗？为什么？ 2、完成教材第91-92页练习二十三的第5—11 题。

3、先计算，再把计算结果化成分母是2的假分数，你发现了什么？ 4、我会想：请把合适的分数填入下面括号里。

=1 盘点收获 ：

1、同分母分数连加、连减的计算方法是（）2、在计算分数连加、连减时，用几个分数直接相加或相减比较简便。另外，如果被减数是“1 ”时，将被减数化成与减数分母相同的假分数再计算。当分子出现0 时，这个分数就等于0。

3、同分母分数连加、连减的计算结果应该注意什么？（能约分的要约成最简分数，分子是0的分数等于0） 教学反思 第4课时 异分母分数加、减法 学习内容 书第93 一94 页的内容及第95 页练习二十四的第1、5 题。

编写人 学习目标 1、我要学会异分母分数加减法的计算方法和验算方法，并能够正确计算和验算。

2、体会转化思想，养成勇于探索和认真计算的良好学习习惯。

重 难 点 重点：异分母分数加减法的计算方法及正确计算、验算 难点：异分母分数加减法的计算方法及提高解决实际问题的技能 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、计算 += += — = —— = 2、把下面每组中的两个分数通分。

和 和 和 3、说一说：两个分母不同的分数可以采用什么方法使它变成分母相同的分数？通分时一般用什么做公分母? 【合作互助学习】 1、探究任务：异分母分数加、减法的计算方法。

2、自学课本94页、95页例1的内容，完成下列探究：

A 异分母分数加减法能直接计算吗？你能用学过的知识解决吗？ B 怎样把异分母分数转化为同分母分数？ C 完成例题的解答任务。

3、合作梳理出“疑难”问题。

4、组内合作交流解惑。

5、完成教材94页“做一做” 6、计算异分母分数加减法时要注意什么？ 【展示引导学习】（一）知识窗 1、异分母分数相加减，先（），然后按照（）法则进行计算。

2、因为分数的分母不同，就是（）不相同，不能直接相加减，要先（）化成（）分数再加减。所以计算异分母分数加减法的关键是通分。

3、分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法（）。

（二）完成教材94页“做一做”：

1、注意看清加减符号 2、先计算，然后任选两题进行验算（可以根据加减法各部分之间的关系验算一下）【评价提升学习】 1、我是计算小能手。

+= —= += —= 2、解决问题。

李明看一本故事书，第一天看了总页数的，第二天看了总页数的。

（1）两天共看了这本书的几分之几？（2）还剩几分之几没看？ 3、书第95页练习二十四的第1、5 题。

（注意：第1题写作业本上，第5题填书上）盘点收获：

异分母分数加减法 转 1、异分母分数加减法------同分母分数加减法-------计算 化 2、分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。

教学反思 第5课时 异分母分数加、减法的练习课 学习内容 教材第93 一94 页练习二十四的剩余题目。

编写人 学习目标 1、巩固对异分母分数加减法的计算方法的理解和掌握，能熟练计算。

2、探索分子是1的异分母分数加减法的计算规律，并能应用规律进行计算，增强我的观察推理能力。

3、我要养成认真检验的习惯。

重 难 点 重点：正确应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。

难点：熟练、灵活的进行计算。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、一般情况下，计算异分母分数的加、减法时，先（），转化成同分母分数的加、减法，然后按（）计算方法进行计算。注意在通分时，为了计算简便，应选择分母的最小公倍数作（）。

2、为什么做异分母分数加、减法时，要先通分？ 3、分数加、减法的验算方法主要有哪些？它与整数加、减法的验算方法相同吗？ 4、填一填 5、完成书96页第2题：（先独立完成后，再交流填的方法）【合作互助学习】 1、完成教材第96页练习二 十 四第6 题。

（先独立完成计算，再想一想怎样算得比较快。发现规律，然后在全班交流。）我找到了下面的规律：

(l）这些分数的分子都是（）。

（2）每道算式中的两个分数的（）都是互质数。

（3）计算时，只需将分母相乘的积作（），分母相加（减）的结果作（），就可以速算出得数。

2、完成教材第97 页第9 题：有趣的三角（观察三角图你发现了什么？算一算图中每一横行各数的和，观察这一串和有什么规律？换成“”呢？试试看结果会怎样？）我的发现：

【展示引导学习】 1、完成教材第96页第7 题。（提出不同的数学问题并解答在下面）2、完成教材第96页第8 题。

以小组为单位合作完成（两人一组），其中一人出题，另一人回答，然后交换过来。要求自制卡片中的分数不要超出本单元分数的范围。

3、作业：书第95页3、4题（写作业本上）4、教材第96 页第10 题。（课后调查完成）【评价提升学习】 通过本节课的练习，我巩固了异分母分数加、减法的计算方法。同时，我还探索发现了异分母分数加、减法中的一些特殊情况的计算规律，这个规律是：当两个分数的分子为1，分母互质时，它们的结果是用这两个分母的和（差）作分子，用两个分母的乘积作分母。以后在计算这样的题目时，就可以直接根据计算规律速算出结果了。

学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第6课时 分数加减混合运算 学习内容 第97、98例1的内容及第100页练习二十五的第1—4 题。

编写人 学习目标 1、掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，培养迁移类推的能力和归纳概括的能力。

2、养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。

重 难 点 重点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。

难点：用简明、灵活的方法解决问题。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、画一画：（用数字序号标出运算顺序）112+8-13 16-4+21 24-(18+3)2、读一读：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。

【合作互助学习】 1、探究“不带括号的分数加减混合运算的顺序及算法” 自学书第98页例1第一问 思考：(1)从表格中你能得到哪些数学信息？表中各分数表示什么意思？(2）你能提出哪些用加减法计算的数学问题？(3）问题“森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几？”中的“森林部分”指什么？怎样列式？（4）算式+-是一道分数加减混合运算，你会算吗？书上的两种算法你看明白了吗？你喜欢哪种方法？（5）小组讨论归纳：计算不带括号的分数加减混合运算时，按从左到右的顺序，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。注意计算结果应化简。

2、探究“带小括号的分数加减混合运算的顺序及算法” 自学书第98-99面例1第二问 思考：(l）裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？在这个问题中，把什么看作单位“1”？是什么意思？（2）比较书上两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？ 3、通过上面例题1两个问题的学习，你发现什么？ 4、小组讨论归纳：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序（），也是按照从（）到（）的顺序计算，带有小括号的先算（）里面的，再算小括号（）的。

【展示引导学习】 1、完成教材第100页的第1题。

（先说说运算顺序，再脱式计算）2、完成教材第100页练习二十五的第2— 4 题。

【评价提升学习】 1、某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的，获二、三等奖的占获奖总人数的。获二等奖的占获奖总人数的几分之几？ 2、一个加工厂，第一天加工饲料吨，比第二天少加工吨，两天一共加工多少吨饲料？ 3、块地的面积约公顷，其中的种玫瑰花，种郁金香，其余的部分种杜鹃花，种杜鹃花占总面积的几分之几？ 教学反思 第7课时 整数加法运算定律推广到分数加法 学习内容 第98页例2的内容及“做一做”、练习二十五第5-7题 编写人 学习目标 1、知道整数加法的运算定律对分数加法同样适用，学会灵活运用加法运算定律进行简便运算，增强简便计算意识和演绎推理能力。

2、养成仔细、认真审题的良好习惯。

重 难 点 重点：整数加法的运算定律对分数加法同样适用。

难点：会进行分数加法的简便计算。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、整数加法的运算定律有哪几个？用字母怎样表示？ 2、下面各等式应用了什么运算定律？（1）25＋36=36＋25（2）（17＋28）＋72=17＋（28+72）（3）（0.5＋1.6）+8.4=0.5+（1.6+8.4）3、读一读：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。

【合作互助学习】 1、仔细观察99页例2每组算式的左右两边有什么样的关系？ 2、完成例2，计算两边是否相等，你发现什么？ 3、利用运算定律可以使一些分数计算变得简便。试举例说明整数加法运算定律对分数加法同样适用。

【展示引导学习】 1、完成教材第99 页“做一做”的第2 题。

（先观察数的特点，再想想应用什么定律进行简算。

在教材上填写，再集体订正。）2、整数加法的（）律、（）律在分数运算中同样适用，应用这两个运算定律，可以使用一些计算（）。

3、完成“做一做”的第1 题。（写在草稿纸上）【评价提升学习】 1、我会算！（）=（）2、自主完成课本第100-101页第5-7题（写在课本上）。

3、今后，在计算分数混合运算时，要注意什么？根据题目中分数的特点，灵活应用________、_________进行简便运算，从而提高计算正确率和计算的速度。

第8课时 喝牛奶问题——数形结合的解题策略 学习内容 书第99页例3内容及101页练习二十五的第8-10题 编写人 学习目标 1、培养数形结合的数学思想能力。

2、体会转化思想，提高解决实际问题的技能。

重 难 点 重点：借助形感受与数之间的关系。

难点：理解杯的是多少杯？会用数形结合的思想解决问题。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、口算 + － + － － + － + + + + +----2、折一折：取出一张长方形纸，涂色表示出和 +＝+＝ 3、说一说：“喝了一杯奶的”表示（）【合作互助学习】 1、自学课本第99页例3：一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？ 2、阅读与理解 ：

你知道了哪些信息？写在下面。

喝了 _____ 次纯牛奶。思考：第二次喝的有牛奶也有水，第二次喝了多少牛奶呢？ 杯的是多少杯？ 第一次：______________________________。

第二次：______________________________。

3、分析与解答 因为：第一次喝完后剩（）杯纯牛奶，喝了（）杯；

加满水，纯牛奶还是只有原来的（）杯。又喝了加满水后的（），也就是把（）杯的纯牛奶再平均分成2份，喝的纯牛奶就是其中的 1 份了。把（）平均分成 2 份，可以把（）化成（），其中 1 份就是 _____。第二次喝的纯牛奶是 _____ 杯，水是_____ 杯。所以列式计算一共喝的纯牛奶是：__________ 杯，水是：__________杯。

回顾与反思 可以怎样检验？解决这道题的关键是什么？关键步骤利用了什么知识？ 答：______________________________ 【展示引导学习】 1、完成教材第101页第8 题。

已知：；；

；

。你能很快计算出的和吗？通过计算，你发现什么? 2、分一分：把 6 个同样大小的苹果平均分给 8 个孩子，可以怎么分？每个孩子分得这些苹果的几分之几？(教材第102 页第9 题)提示：可以先将4个苹果，平均分给8个孩子，每人得4÷8=（个），再将剩下的2个苹果，平均分给8个孩子,每人得2÷8=(个)。所以，每个孩子可分得（）+（）＝(个)。

把6 个同样大小的苹果看做一个整体，平均分成8份，每个孩子分得其中的1份，即每个孩子分得这些苹果的（）。

3、完成教材第101 页第10 题。（注意：在计算1减几分之几时，可以把1转化成与减数同分母的假分数，再计算。）【评价提升学习】 1、在括号填上适当的数 － ＝ － ＝ ＋＝＋ ＝ 2、找错误。

⑴ ＋＝ ＝ ＝ ⑵ ＋＝ ＋＝ ＝ ⑶ －＝ －＝ ⑷ －＝ － ＝ 学案整理：

本节课我学会了：

教学反思 第9课时 分数的加法和减法的整理和复习学习内容 整理和复习编写人 学习目标 1、通过整理与复习，进一步认识分数加减法与整数加减法的内在联系，理解分数加减法的算理，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算。

2、使所学的知识条理化、系统化。用所学知识解决简单的实际问题。

重 难 点 重点：比较熟练地进行分数加减法的计算。使所学知识条理化、系统化。

难点：深入挖掘各知识点的联系，系统整理知识形成结构。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、“小明做语文作业用了小时，做数学作业用了小时，做手抄报用了小时”你能根据提供的信息，提出哪些数学问题？并列式解决！2、回忆本单元知识点：

思考：分数加减法与整数加减法、同分母分数加减法与异分母分数加减法有什么联系？先自己独立思考再在小组内交流一下。

3、把下列算式分类，并计算各题。

【合作互助学习】 1、复习同分母分数加减：说一说 ？？ 怎样算？ 2、明理：同分母分数加减法，分母不变，只把分子（）3、复习异分母相加减：说一说？ ？ 怎样算？（1）小组内说一说计算过程：

（2）全班交流总结：分母不同，就是（）不同，不能直接相加减，应先通分转化为（）分数再加减。

4、复习分数的加减混合运算和简便运算。

归纳总结：分数加减混合运算与整数加减混合运算的______相同，也是按照__________的顺序计算，带有_________的先算里面的，再算______外面的。今后，在计算分数混合运算时，要注意根据题目中分数的特点，灵活应用________、_________进行简便运算，从而提高计算正确率和计算速度。

【展示引导学习】 1、能用简便运算的要用简便运算，2、解方程：

【评价提升学习】 1、学校买来各种球，其中足球占总数的,篮球占总数的,其余的是排球，排球占总数的几分之几？ 1、一个果园要种桃树、苹果树和梨树，其中种的桃树和梨树占总面积的，苹果树和梨树占总面积的。梨树的面积占总面积的几分之几？ 教学反思 打电话 学习内容 打电话 P102-103 编写人 学习目标 1．通过画图的方式，找到打电话省时的最优方法。选择熟悉的生活情境，感受数形结合的思想，养成借助图形解决问题的意识。

2．进一步体会数学与生活的密切联系，优化思想在生活中的应用。

重 难 点 重点：探究“打电话”省时的最优方案。

难点：通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、老师刚接到学校通知，有一个紧急演出，让我们学校的合唱队去参加，离演出时间很少了，合唱队共有15人，如果用打电话的方式，每分钟通知1人，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？ 说说你的方案。

2、自学课本，打电话的方案：合唱队共有15人，如果用打电话的方式，每分钟通知1人，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？（用□表示老师，用○表示学生，用→表示打电话给谁，并标明第几分钟）（1）请在下方画出示意图。

（2）你的方案通知完所有学生一共要多少时间？还有更快的方案吗？ 【合作互助学习】（1）请同学们在小组内说一说自己的通知方案。

（2）小组合作，并总结出本组成员认为最省时的通知方案，共需要（）分钟。

（3）根据最省时方案，认真思考，填好下表：

第几分钟 1 2 3 4 5 6 7 8 … 新接到通知的人数 1 … 这时所有知道通知的人数 2 … 我们发现了 【展示引导学习】（1）请每小组选一名代表上台展示。

（2）师生归纳、总结打电话中的规律。

【评价提升学习】 1、老师刚接到学校通知，有一个紧急演出，让我们学校的合唱队去参加，离演出时间很少了，合唱队共有255人，如果用打电话的方式，每分钟通知1人，怎么可以尽快地通知到这255个队员呢？ 2、有一棵奇妙的树，原来只有1根树枝，第一年长出1根新枝，第二年每根树枝分别长出1根新枝，第三年每根树枝又都分别长出1根新枝，照这样计算，第五年这棵树上一共有几根树枝？ 3、阿米巴原虫（一种主要寄生于结肠内的虫，会引起痢疾或结肠炎）是用简单分裂的方式繁殖的，每分裂一次要3分钟。请问一条阿米巴原虫18分钟后变成了几条阿米巴原虫。

第七单元 《统计》教学计划 一、教材分析 本单元主要包括两方面的内容：一是认识众数，理解众数的统计意义。二是认识复式折线统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。

二、教学目标：

1.理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。

2.根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。

3.认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。

三、教学重难点：

1、认识复式折线统计图，理解众数的含义。

2、能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。

3、根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。

四、教学措施：

教学本单元时，可充分利用学生已有的知识经验，通过与所学知识的对比，体会统计量的含义及统计图的特征和适用范围。如，教学复式折线统计图时，可先用单式折线统计图分别表示两组数据，让学生体会到，单式折线统计图可以清楚地反应出一组数据的增减变化，但在对两组数据进行比较时就不方便了，由此引出复式折线统计图。从而使学生深切体会到复式折线统计图的特点和优势，加深对折线统计图的认识。

五、课时划分 共2课时 第1课时 单式折线统计图 学习内容 单式折线统计图 P104 例1 编写人 学习目标 1．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，能利用统计图直观有效的表示数据，并能对数据进行简单有效地分析和预测。

2.在统计过程中，培养观察、分析、实践操作，以及整理和分析数据等能力。进一步认识统计的意义和作用，具有初步的统计观念。

重 难 点 认识折线统计图的特点，理解统计图中图例的作用，经历统计的全过程。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、条形统计图有什么特点？ 条形统计图：是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，画成长短相应成比例的直条，并按一定顺序排列起来，这样的统计图，称为条形统计图。条形统计图可以清楚地表明各种数量的多少。

条形统计图的分类：按照排列方式的不同，可分为纵式条形图和横式条形图;按照分析作用的不同，可分为条形比较图和条形结构图。

条形统计图的特点：

(1)能够使人们一眼看出各个数据的大小。

(2)易于比较数据之间的差别。(3）能清楚的表示出数量的多少.2、（认真阅读课本104-105页例1内容，独立完成下面各题，如果有困难可以在小组内讨论解决。）从表中你了解了哪些信息？哪一种统计图更能直观地看出参赛队伍人数的变化情况？ 【合作互助学习】 1、认真观察、比较条形统计图与折线统计图有什么不同点？ 2、折线统计图有什么特点？ 折线统计图：是用一个单位长度表示一定的（数量），根据数量的多少（描出各点），然后把各点用（线段顺次）连接起来，以折线的（上升或下降）来表示统计数量增减变化。折线统计图不但（可以表示出数量的多少），而且还能（够清楚的表示出数量增减变化的情况）。

特点：易于显示数据变化趋势，可以直观地反映这种变化以及各组之间的差别。

作用：折线统计图可以用来作股市的跌涨和统计气温。

3、分小组讨论如何制作这样的折线统计图？可以试动手画一画。

制作折线统计图的步骤是：

（1）根据统计资料（整理数据）。

（2）先画横轴，后画（纵轴），纵、横轴都要有单位，按纸面的大小来确定用一定单位表示一定的（数量）。

（3）根据数量的多少，在纵、横轴的恰当位置（描出各点），然后把各点用线段（顺次）连接起来。

【展示引导学习】 说一说折线统计图有什么特点？你是如何制作的？ 【评价提升学习】 1、完成课本P105做一做和P108练习二十六的第1、2题。

2、下面是一个病人的体温记录折线图。(正常人体温为37摄氏度)(1)该病人的体温最高是()摄氏度，最低是()摄氏度。

(2)他的体温在哪段时间里下降得最快？哪段时间比较稳定？(3)从体温看，这个病人的病情是如何变化的？ 学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第2课时 复式折线统计图 学习内容 复式折线统计图 P106 例2 编写人 学习目标 1认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，能利用复式折线统计图直观有效的表示数据，并能对数据进行简单有效地分析和预测。

2.在统计过程中，培养学生观察、分析、实践操作，以及整理和分析数据等能力。

体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，具有初步的统计观念。根据统计内容对学生进行思想教育。

重 难 点 重点：认识复式折线统计图的特点，理解复式统计图中图例的作用，经历统计的全过程。

难点：认识单、复式折线统计图的区别，经历统计的全过程 导学流程 自主空间 【独立自主学习】（认真阅读课本106-107页内容，独立完成下面各题，如果有困难可以在小组内讨论解决。）（1）从两幅折线统计图中你了解了哪些信息？（2）如果要在同一幅统计图中对2001-2010年上海的出生和死亡人数的变化情况进行比较该怎么办？ 【合作互助学习】（1）观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？（2）复式折线统计图有什么特点？ 【展示引导学习】 展示自己的学习收获，并认真倾听其他同学的发言，如有疑问或者要补充的意见，要大胆提出自己自己的看法。

【评价提升学习】 1、折线统计图是用（）表示（）,根据数量的多少（），然后把（）用线段顺次连接起来。

2、选一选 ：（1）（）最容易看出各种数量的多少。（）可以很清楚地看出数量的增减变化的情况。

A.条形统计图 B.折线统计图（2）朝阳小学要统计各年级同学做好事的件数，应选用()比较好。

A.条形统计图 B.折线统计图（3）表示一年里12 个月的气温变化情况，选用（）比较好。

A.条形统计图 B.折线统计图 C.扇形统计图 3、完成书上107页例2的绘图和问答。

4、练习二十六第4、5、7题。（学生看图回答问题，全班交流。）5、2005年月销售量的统计如下，请你根据表中的数据画出折线统计图。2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 A 80 85 65 60 75 80 90 95 80 70 65 60 B 40 40 30 35 60 65 60 70 50 40 45 30（1）画出两种不同品牌空调各自的销售走向图并合并成一个复式的折线统计图。

（2）为了清楚地表现两种空调在全年销售的变化趋势，折线统计图和统计表哪一种更合适？原因是什么？ 6、下面是张明和王星两位同学最近五天的跳绳训练成绩 张明：201 205 208 213 217 王星：206 204 210 209 202（1）根据五天的训练成绩，选拔一位同学去参加学校的1分钟跳绳比赛，谁去更合适？为什么？（2）如果我们利用已经学过的条形统计图和折线统计图来表示两人成绩的变化趋势，你觉得用什么统计图来表示比较合适呢？为什么？（3）分别绘出张明和王星跳绳成绩的单式折线统计图与复式折线统计图。

教学反思 第八单元 《数学广角》教学计划 一、教材分析 优化是一种重要的数学思想方法，可有效地分析和解决问题。本单元主要以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。

二、教学目标：

1.通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

2.感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

三、教学重难点：

1、通过挑次品活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

2、挑次品的方法。

四、教学措施：

本单元内容的活动性和操作性比较强，大都可以采取学生动手实践、小组讨论、探究的方式教学。实际教学时，可先多给学生一些时间，让他们充分地操作、试验、讨论、研究，找到解决问题的多种策略。在活动中出现的一些共性的问题，教师可集中解决，如有的学生在称的次数少于至少能保证找出次品的次数时，就找出了次品，这时教师应提醒学生把所有的可能性都考虑进去。活动完成后，教师可要求学生分组汇报结果，并在黑板或屏幕上一一展示，让学生感受到同一问题却有多种解决方案，同时也为后面寻求最优的解决策略打下了研究、分析的基础。

五、课时划分 共2课时 第1课时 “找次品”问题 学习内容 教材第111-112页相关内容。

编写人 学习目标 1、我能借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。

2、通过观察、猜测、试验、推理等方式，我感受到解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

3、我感受到数学在日常生活中的广泛应用，我能尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。

重 难 点 重点：经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳出解决“找次品”问题的最优策略。

难点：脱离实物，借助纸笔帮助分析“找次品”的问题 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、说说你对天平有哪些了解？ 2、（教材第112页例1）有3 瓶钙片，其中1 瓶少了3 片（次品），你能设法把它找出来吗？ 3、想一想：不实际称，你们能利用天平平衡的原理表示找次品的过程吗？ 试着填一填：

平 衡，（）是次品（填数字）不平衡，（）是次品（填轻重）我发现：需要称（）次 【合作互助学习】 1、在小组内交流独立自主学习的内容，派代表在全班汇报交流。

如果待测物品数量为9个，有一个是次品（次品重一些），用天平称，至少称几次就保证一定能找出来？（教材第113页例2）议一议：“至少称几次就保证……”是什么意思？（2）小组活动，按照你们讨论的方法将大家摆或画的情况填入下表。

每次每边放的个数 分成的份数 要称的次数(3)观察完成的表格，你发现了什么？ 思考：“分成的份数”、分的方法与找出次品所要称的次数有什么关系？ 怎样分找出次品需要称的次数最少？这种分法有什么特点？（4）思考：用你发现的方法找出10个，11个零件中的一个次品，能否保证找出次品的次数也是最少的？ 3、总结找次品的最优策略。

我发现：利用天平找次品的时候，把待测物品分成（）份，并且尽量平均分，不能平均分的也应该使多的一份与少的一份只相差（），这样就能保证找出次品而且称的次数一定最少。

【展示引导学习】 全班展示合作互助学习中有争议的问题，小组轮流展示、补充或置疑，组与组间、师生之间问疑答难并给予正确评价。

【评价提升学习】 1、第113页“做一做”。独立完成，集体订正。

2、有5瓶维生素，其中一瓶少了4片。如果用天平称，每次称1瓶，至少称（）次才能找到少药片的那瓶；

如果每次称2瓶，至少需要（）次才能找到。

3、从9件物品中找出其中1件次品（略轻一些），把9件物品分成（）份称较为合适。

4、有8瓶水，其中7瓶质量相同，另外有1瓶是糖水，比其他水略重一些，至少称（）次能保证找出这瓶糖水。

教学反思 第2课时 “找次品”问题练习课 学习内容 教材第113~114页，练习二十七相关内容 编写人 学习目标 1、通过练习，我能进一步体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，认识找次品这类问题基本解决手段和方法。

2、我感受到数学在日常生活中的广泛应用，我能尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。

重 难 点 进一步理解用天平称测次品的方法。熟练用找次品的方法解决实际生活中的简单实际问题。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、完成练习二十七第1题，回忆一下，我们是如何找出次品的？ 2、想一想：怎样保证找出次品称的次数一定最少？ 3、在研究“找次品”的问题中，我们运用了（）和（）方法很容易发现规律。

【合作互助学习】 1、观察练习二十七第2题主题图，思考并交流下列问题：

（1）如果用天平秤，你打算怎样称？用图表示称的过程。

（2）用你的方法秤几次可以保证找出来？（3）你能称2次就保证把它找出来吗？（4）如果天平两边各放4筐，称一次有可能称出来吗？ 2、有15盒饼干，其中的14盒质量相同，另有一盒少了几块，如果能用天平称，至少几次可以找出这盒饼干？（教材第114页第4题）（1）独立思考，在纸上进行分析。

（2）全班汇报。学生在汇报时重点阐述：分成几份？每份是多少？至少需要几次就可以找出这盒饼干？（3）师生共同小结方法。

3、教材第114页练习二十七的第5题。

（1）组织学生独立读题，然后小组合作讨论，画图展示找次品的过程。

（2）汇报讨论结果。

（3）至少()次能保证找出这袋糖果来。

【展示引导学习】 全班展示合作互助学习中有争议的问题，小组轮流展示、补充或置疑，组与组间、师生之间问疑答难并给予正确评价。

【评价提升学习】 1、练习二十七的第3题、第6题。

2、用心选一选。

（1）10瓶饮料，其中一瓶变质了（略重一些），用天平称，至少称（）次一定能找出次品。

A、3 B、4 C、5（2）与0.5不相等的数是（）。

A、5/10 B、1/2 C、1/5（3）一盒饼干,小红吃了它的1/4,妈妈吃了它的1/8,还剩这盒饼干的（）。

A、1/4 B、5/8 C、1/12 3、解决问题。

（1）丽丽和妈妈的年龄和是47岁，4年后妈妈比丽丽大25岁。今年丽丽和妈妈各多少岁？（2）一箱橙子有15袋，其中有14袋质量相同，另外有1袋质量不足，轻一些，至少称几次能保证找出这袋橙子来？（请你试着用图表示称的过程）教学反思 第九单元 总复习第1课时 复习因数和倍数 学习内容 复习因数和倍数 编写人 学习目标 1、通过整理复习，进一步掌握整除、因数、倍数、质数、合数、偶数、奇数、分解质因数、公因数、最大公因数、互质数、公倍数、最小公倍数等概念及其概念之间的联系和区别。

2、掌握能被2、5、3整除的数的特征，会分解质因数，进一步理解和掌握求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法，以及它们之间的相同点和不同点；

进一步理解和掌握求三个数的最小公倍数的方法，以及与求两个数的最小公倍数有什么不同。

3、经历数的整除的有关知识的整理复习过程，培养学生整理复习的能力，进一步完成认知结构。

4、进一步培养整理的意识，形成良好的学习习惯。

重 难 点 质数、合数、分解质因数、求最大公因数和最小公倍数，求三个数的最小公倍数的算理。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、做教材118页第1、2题。独立完成，说一说自己是怎样想的？ 2、做教材118页第3、4题，小组内集体交流。

【合作互助学习】 1、什么是因数、倍数？什么是质数、合数？ 2、2、5、3的倍数的特征是什么？ 3、什么是公倍数、最大公倍数？ 【展示引导学习】 1、幼儿园买来一些糖果，第一次吃了它的，第二次比第一次少吃了这些糖果的，两次一共吃了这些糖果的几分之几？ 2、小红帮妈妈打一份稿件，先打了这份稿件的，又打了这份稿件的。还剩这份稿件的几分之几没打？ 3、用铁丝围成长、宽、高分别是6分米、4分米、3分米的长方体模型三个，至少需要多少分米铁丝？ 4、在一间长4米、宽3米的办公室地面铺一层厚3厘米的混凝土。需要多少立方米的混凝土？ 5、一块长方体石料，体积是64立方分米，已知石料的长是8分米，宽是4分米。石料的高是多少分米？（用方程解）6、一个长方体罐头盒，长6 厘米，宽8厘米，高8厘米。在它的四周贴上一圈商标纸（接头处不计），这张商标纸的面积至少有多少平方厘米？ 【评价提升学习】 1、把42 分解质因数是（）。2、能同时被2、5、3 整除的最小三位数是（）。

3、10 以内质数的乘积是（）。

4、从1 — 9 的自然数中，（）和（）是相邻的两个合数；

()和（）是相邻的两个质数。5、42 的最小约数是（），最大约数是（），最小倍数是（）。

6、把30 写成两个质数的和。

=()+()=()+()7、18 和24 的最大公约数是（），最小公倍数是（）。

8、1.98L =()ml =()cm3 56 千克＝（）吨      45 分＝（）时 9、把三块棱长都是4cm 的正方体木块拼成一个长方体，这个长方体的表面积比原来三个正方体的表面积减少了（）cm2。

10、一个长方体接上一个正方体后，表面积比原来增加了60 平方厘米，这个正方体的表面积是（）平方厘米。

11、一根长方体木料左右两个面都是正方形，其余4 个面的总面积是7.2平方米。这根木料长4.5 米，它的体积是（）立方米。

12、选择。（把正确答案的字母序号填在括号里）1、在下面各式中，除数能整除被除数的是（）。

A.12÷4    B.1÷3    C.2.5÷2.5 2、两个质数相乘的积（）A ．一定是质数 B ．一定是合数  C ．可能是质数，也可能是合数 教学反思 第2课时 复习分数的意义和性质 学习内容 复习分数的意义和性质 编写人 学习目标 能熟练掌握求分母最大公因数和最小公倍数的方法，对一个分数能较快判断是否是最简分数，能安要求去约分与通分，会选择适当的方法比较分数的大小 重 难 点 1.最大公因数和最小公倍数的求解 2.约分与通分的异同，约分与通分后分数的大小不变 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、（1）4个是多少？5里面有几个 ？（2）里面有几个　？ 17个　 是多少？ 2．填空（1）的意义是（）。

（2）的分数单位是（），它含有（）个这样的分数单位。

（3）7个　 是（）；

（）个　 是。

（4）20分＝（）时（填分数）（5）540平方厘米＝（）平方分米（填分数）（6）分母是5的真分数有（）。

3．判断。（对的画“√”，错的画“×”）（1）假分数一定比1大。（）（2）1米的　 和4米　 的一样长。

（）（3）分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。（）（4）最简分数的分子和分母一定都是质数。

（）【合作互助学习】 1、分数的意义是什么？分数与除法的关系是什么？ 2、什么是真、假分数？怎样进行假分数与整数、带分数之间的互化？ 3、分数的基本性质是什么？怎样进行分数的约分和通分？ 4、怎样进行分数与小数之间的互化？怎样比较分数的大小？ 【展示引导学习】 小组展示自学、互学中的内容。完成课本118-119页第5、6、7、8题。

【评价提升学习】 1.把下面分数化为最简分数。

2、把`下面各组分数先通分，再比较大小。

和 和 和、和 3、分数和小数互化。

（1）把分数化为小数。（除不尽的保留两位小数）2.把小数化为最简分数。

0.8= 0.75= 0.375= 0.91= 1.05= 3.25= 3.按从小到大的顺序排列。

0.91 0.5 1.01 1()<()<()<()<()<()<()<()4、天鹅每小时飞行88千米，刺尾雨燕每小时能飞行170千米，天鹅的速度是刺尾雨燕的几分之几？刺尾雨燕的速度是天鹅的几倍？ 5、五（1）班有男生22人，女生13人，女生人数是男生的几分之几？男生人数占全班的几分之几？ 6、李师傅制作一批零件，经检验合格的有94个，不合格的有4个。不合格的占零件总数的几分之几？ 7、三、四年级同学共植树40棵，其中三年级植树16棵，剩下的由六年级负责，三年级植树的棵数是六年级的几分之几？ 学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第3课时 分数的加法与减法 学习内容 分数的加法与减法 编写人 学习目标 1、进一步理解同分母异分母分数加减法的算理掌握同分母异分母分数加减法的计算方法。

2、教学过程中培养分析概括的能力，并进一步培养学生的计算能力。

3、渗透转化的数学思想和方法。培养合作学习、互帮互助的思想品质。

重 难 点 重点：进一步理解同分母异分母分数加减法的算理。

难点：培养简算意识和应用能力。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、同分母分数加减法的法则是什么？  2、怎样进行异分母分数加减法？怎样找最简公分母？ 3、分数加减法混合运算的运算顺序是什么？ 4、分数加减法有哪些运算定律？ 5、分数加减法的结果要注意什么问题？ 【合作互助学习】 1、完成课本119页第9、10题 2、解方程 X+= X-（+）= 3、用简便方法计算 ++= +++=--= +-= 4、一段红布做红领巾用去米，做小红旗用去了 米，还剩下米。这段红布原来长多少米？ 【展示引导学习】 小组展示自学、互学中的内容。

【评价提升学习】 1、一根铁丝，第一次用去米，第二次用去米。

（1）两次共用去多少米？（2）第二次比第一次多用去多少米？ 2、小明看一本故事书，已经看了全书的，还剩下几分之几没有看？剩下的比已经看的多这本书的几分之几？ 3、某小学各年级学生人数情况如下：一、二年级有300人，三、四年级有320人，五年级有200人，六年级有180人。

年 级 一、二 三、四 五 六 占全校学生总人数的几分之几（1）算出各年级学生人数占全校总人数的几分之几，填在表内。

（2）你还能提出什么数学问题？并解答出来。

4、小李身高米，小张比小李高米，小王又比小张高米，小王和小张的身高各是多少米？ 学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思 第4课时 空间与图形 学习内容 空间与图形 编写人 学习目标 1、复习图形的变换，掌握对称和旋转的特征及应用。

2、使学生进一步掌握长方体和正方体的特征能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。

3、进一步培养空间观念，让学生在解决实际问题的过程中感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。

4、培养学生严谨认真的学习态度。感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

重 难 点 掌握长方体和正方体的特征、表面积和体积的含义能正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。能综合运用所学知识解决实际问题。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、表面积和体积的意义不同：表面积是物体()的大小；

体积是物体所占()的大小.一个保温瓶能装水4()（填上适当的单位）2、表面积和体积所用的计量单位不同计量表面积用()单位。常用的单位有（）.相邻的两个面积单位间的进率是()。计量物体体积用()单位，常用的 体积单位有()、()、()。相邻的体积单位间的进率是(). 3、5800毫升=()升=()立方分米.4、一个长方体的长是2分米，宽是8分米，高是5分米，那么它的棱长总和是()分米. 5、一个长方体长8m，宽4.5m，深2m.它的容积大约是()立方米.6、一个长方体长2米，宽5分米，高0.4分米.这个长方体的表面积是(),体积是(). 【合作互助学习】 1、什么叫轴对称图形？图形选装前后有什么异同？ 2、长方体的棱长总和怎样计算？正方体呢？ 3、怎样计算正方体和长方体的表面积和体积？ 4、常用的面积和体积单位各有哪些？ 【展示引导学习】 一、填空题。

1、长方体和正方体都有（）个面，（）条棱，（）个顶点。

2、4300cm3=（）dm3 4.6L=（）ml 670ml=（）L 3、一个正方体的棱长和是72cm，它的底面积是（）cm2，它的体积是（）cm3。

4、一个长方体纸箱，长和宽都是3dm，高是5dm，做这样的一个纸箱需要纸板（）dm2，它的体积是（）dm3。

6、一个长方体水池，占地15m2，池深2.4m，池内最多能蓄水（）m3。

7、把一个棱长10cm的正方体，分成两个完全相同的长方体，这两个长方体的体积之和是（）cm3，表面积之和是（）cm2。

8、用棱长1cm 的小正方体木块，拼成一个长4cm，宽3cm，高2cm的长方体共需（）块。这个长方体的表面积是（）cm2。

9、一个正方形的棱长为a厘米，它的棱长总和是（）cm，当a=4厘米时，它的表面积是（）cm2。

3cm 4cm 2cm 10、用形如右图这样的两个长方体拼成一个大长方体，拼成的长方体的表面积最小是（）cm2。

二、判断题。（10分）1、长方体和正方体的体积都可以用底面积乘它的高。()2、一个长方体木箱能装货10m3，这个长方体木箱的体积就是10m3。

3、体积相等的长方体，它们的表面积也一定相等。()【评价提升学习】 1、一个棱长是6dm的正方体，它的表面积和体积()。

A．表面积大 B．体积大 C．一样大 D．不能比较大小 2、用棱长是1cm的正方体木块，拼成一个较大的正方体，至少需要()块。A．4 B．6 C．8 D．9 3、一个长方体和一个正方体的棱长总和相等，已知长方体的长、宽、高分别是5dm、4dm、3dm，那么正方体的棱长是多少分米？它们的体积相等吗？ 4、把一个棱长是30cm的正方体铁块锻造成一个长是50cm，宽是20cm的长方体铁块。这个长方体铁块厚多少厘米？ 5、一个游泳池长50米，宽25米，深2米。（1）这个游泳池占地多少平方米？（2）小明沿游泳池的边沿走了两圈，共走了多少米？（3）在游泳池的四壁和底面贴上面积是4平方分米的瓷砖，至少共需这样的瓷砖多少块？（4）这个游泳池能容水多少吨？（1立方米水重1吨）教学反思 第5课时 统计 学习内容 统计 编写人 学习目标 1、使学生进一步理解众数的含义及其在统计学上的意义，并深入理解众数、平均数和中位数在表示一组数据时的不同之处。

2、认识复式折线统计图，充分了解其优点及绘制方法，并能对数据进行简单的分析和预测。

3、培养大家勤于动手动脑的良好习惯。引导大家热爱生活。关注身边的每个事物。

重 难 点 重点：熟练掌握本单元的知识和方法。

难点：对原始数据的处理和从统计表中获取合理的数字信息。

导学流程 自主空间 【独立自主学习】 折线统计图的优点是什么？ 【合作互助学习】 1、做教材120页第16题(学生以小组为单位交流，共同归纳概括)2、做教材120页第17、18题(引导学生独立完成，集体讨论)【展示引导学习】 展示自学、互学中的内容 【评价提升学习】 1．在医院里，记录病人的体温一般用（）统计图，这种统计图的优点是（）。

2、电子产品销售公司2008年5月某个星期销售产品情况如下表：

星期 一 二 三 四 五 六 日 销量（件）120 110 145 135 140 155 165 根据上表中的数据，制成折线统计图，再观察统计图中的折线，说明产品销售量的总趋势是上升还是下降。

3、小兰和小红为了参加1分钟跳绳比赛，提前10天进行训练，每天的测试成绩如下：（单位：下）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 小兰 152 155 158 160 157 159 162 165 165 167 小红 153 154 159 155 160 164 158 162 16 165（1）小兰和小红第1天的成绩相差多少？第5天呢？（2）小兰和小红的跳绳成绩呈现什么变化趋势？谁的进步幅度大？（3）你能预测两个人的比赛成绩吗？ 你还能发现什么信息？ 4、下表是蓝天电器城2007年1～5月份销售电视机、洗衣机情况统计表。

月  份 1 2 3 4 5 电视机（台）2000 2480 3400 4800 5000 洗衣机（台）2400 2460 2880 3000 3400（1）将上表的数据绘制成折线统计图。

（2）哪种电器的总销量高？ 哪种电器的销量上升快？ 电视机和洗农机的月平均销量各是多少？（3）从统计图中，你还能得到什么消息？ 学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思

第四篇：小学六年级语文下册全册导学案2

18《跨越百年的美丽》导学案

【学习目标】

1、会写14个生字，正确读写“侵蚀、沉淀、冶炼、荣誉、头衔、捐赠、里程碑、卓有成效”等词语。

2、有感情地朗读课文

3、认识居里夫人，整体感知课文内容。

4、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。【学习重点】

1、能抓住“美丽”一词感知文章的内容。

2、通过理解文中重点句子，了解居里夫人的“美丽”主要表现在三大方面。【学习难点】

理解含义深刻的句子，体会居里夫人的科学精神。【学习方法】 朗读品析法 【知识链接】 【学习过程】

一、基础达标

1、给下列的字注音，并组词

埃（）

伦（）

藤（）

析（）

碱（）

效（）

蚀（）

乏（）

誉（）

顽（）

卓（）

衔（）

粪（）

捐（）

2、理解下列词语，并造句

淡 泊：

刚 毅： „„

…… 人声鼎鼎：

侵 蚀： „„

…… 一如既往：

执 著： „„

…… 卓有成效：

盛 名： „„

……

二、整体感知

３、有感情朗读课文：本文以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格，赞美了居里夫人的巨大贡献和人格精神，本文的朗读基调是崇敬与赞颂是令人震撼的，语气是赞叹和钦佩的，语调是坚定上扬的，注意重点词句的处理。

跨越百年”指的是：

这几个典型的片段是：

三、品析重点句子，研读课文

４、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在人们心中。

她的报告宣布了

；“那美丽、庄重的形象”表面

指

，深层次的意思指

【学习反思】 收获： 疑问：

【当堂检测】

1、比一比，组词语

减（）

捐（）

衔（）埃（）碱（）

娟（）

街（）挨（）

2、根据理解写出相应词语

①人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。（）②严肃稳重，不随便，不轻浮。

（）③逐渐地破坏或腐蚀。

（）④有突出的成绩和效果。

（）

《跨越百年的美丽》导学案

【学习目标】

1、品析重点句子、研读课文，进一步体会居里夫人为科学献身的精神。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

3、摘抄并背诵自己喜欢的句子。【学习重点】

抓住“美丽”品析句子，体会居里夫人的献身精神。【学习难点】

理解“跨越百年美丽”的内函。【学习方法】 朗读品析法 【学习过程】

一、品析重点句子，研读课文

8、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。“淡蓝色的荧光”是，也就是她的成就。这项成就是取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的 的赞颂。

9、这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现 的同时，也完成了对人生意义的发现。

“这种可可贵的性格与高远的追求”是指居里夫人

，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了

；“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于，而在于为

，为。

10、想一想，课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面？

（方法提示：从人物的外表美和内在美两方面去思考，重点思考人物内在美表现，即作者怎样写她的内在美，通过哪些具体事例来写）。

说这种美丽可“跨越百年”是因为

二、我会根据要求摘抄语句

11、①描写居里夫妇实验条件极差的句子是

②表现他们实验工作极其艰辛与危险的句子是

③概括居里夫人奋斗的一生以及不朽功绩的语句是

④第二自然段中描写居里夫人对科学巨大贡献的语句是

⑤我喜欢的语句是

12、居里夫人在科学研究领域取得了哪些巨大成就？她对待这些成就的态度怎样？

19、千年梦圆在今朝

学习目标：

1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

4．学习在具体的事实描述中说明道理的写法。重难点：

1、理解“梦圆”背后的精神和力量。

2、学习在具体的事实描述中说明道理的写法。

学习准备：1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。2．制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”载人飞船发射的有关情景。自学提纲：

1、自由读文，读准字音，做到正确、流利。

2、同桌互听，互查。

3、默读思考：数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的？说说自己从中感悟到了什么。

4、练习概括课文的主要内容。检测练习：

1、看拼音，写汉字。

áo lǎn pò qióng cù rán cháng shì（）游（）月（）力 苍（）（）

xuàn lì liáo kuò tàn suǒ bú xiâ nǚ lì（）（）（）（）

2、选取字填空。

（促猝）进 然（瞬顺）利 间（括阔）号广（蜿弯）曲 蜒

3、查字典填空。

“积劳成疾”的“疾”，用音序查字法，应查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法，应先查（）部，再查（）画，是（）结构的字。“疾”在字典中的解释是：A痛苦；B痛恨；C疾病。这里应选第（）种解释。

4、数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的？

5、概括课文的主要内容。

讨论更正：

1、交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索。（教师相机板书）古人的奇妙想象──美好的梦想 万户的火箭飞行──大胆的尝试 人造卫星的发射──突破性进展 载人航天工程的实施──艰苦的努力 “神州五号”载人飞船发射──巨大的成功

2、根据板书继续锻炼概括课文的主要内容。

3、交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。练习设计：

1．学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。

2．“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。

3．时代在发展，科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。同学们，请你根据自己收集的资料，来为本文作者填补这一空白：把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。

布置作业：搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。板书设计：

19、千年梦圆在今朝 古人的奇妙想象──美好的梦想 万户的火箭飞行──大胆的尝试 人造卫星的发射──突破性进展

载人航天工程的实施──艰苦的努力 “神州五号”载人飞船发射──巨大的成功

课后反思：

20真理诞生于一百个问号之后

学习目标

1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。

3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

课前准备

1．教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1．板书课题，请学生谈谈对课题的理解。

2．今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的认识和收获。

二、自主预习，初读感知。

1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写，本课5个生字要求会认会写。

2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

4．整体感知课文，理清课文的顺序。

①作者通过这篇文章要说明一个什么观点？

②作者用哪些事例来说明自己的观点？

③作者是按什么顺序写的？

第二课时

一、回顾旧知，导入新课

1．认读听写生字词。

2．作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？

3．默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。

二、品读感悟，全班研讨

以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。

1．出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。

问题预设：“司空见惯”“追根求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现象指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的“？”“！”各指的是什么？

让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。

2．学习第一个事例。

⑴自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？

⑵再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题？

⑶再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。

⑷读第二自然段加深对这段话的理解。

在读书交流的同时设置填写表格：

人物发现现象

不断发问找到真理

谢皮罗教授

洗澡水的漩涡

为什么总朝逆时针方向旋转？

旋涡的方向与地球的自转有关。

3．学习第二个事例。

⑴总结学习第一个实例的具体学习步骤。

⑵按步骤自主学习第二个事例。

⑶全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面的表格。

⑷读第二自然段加深对这段话的理解。

4．学习第三个事例。

以自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习体会。

读第二自然段加深对这段话的理解。

5．学习一、二自然段。

读一、二自然段，围绕着课初就这段所提出的问题展开交流，重点研讨：这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？注意读悟结合，切忌光谈不读。

6．学习六、七、八自然段。

⑴自读六、七、八自然段。

⑵小组交流对自己有启发的语句。

⑶全班重点研讨“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系。

三、回归整体，总结收获

1．回读全文，谈谈课题的含义。

2．全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，教师重点强调用具体事实说明道理的写法。

3．作业：

摘抄对自己有启发的语句。

小练笔，仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

21* 我最好的老师

学习目标：

1、正确读记“编造、强调、教训、驳倒、权威”等词语。

2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

3、进一步学习通过具体的事例来发现一个道理的写法。学习重难点：

从一个具体的事例中发现一个道理的写法。教学准备：

教师准备生字、新词、重点语句的课件。自学提纲：

1、自由读文，把课文读通顺，读流利。

2、整体感知课文，了解课文的大致内容。

3、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？ 检测练习： 选择正确的读音。A hū hú hù

糊弄（）糊墙（）糊涂（）B qiáng qiǎng jiàng

勉强（）强大（）倔强（）C tiāo tiǎo

挑理（）挑战（）挑东西（）讨论更正：

1、找出课文中心句

（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本，也不要迷信权威。）

2、学生围绕“作者为什么说怀特森先生是最好的老师？”来自主学习。

3、小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

a、关注作者前后的不同情感变化，抓住“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。

b、关注对怀特森先生的认识，感受先生与众不同的教学方式及作者为什么说他是最好的老师。

c、关注文章给学生其他方面的启示。练习设计：

一、仿写句子。

阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机，秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放，炽热强悍激人奋发；

二、电视剧《还珠格格》中的小燕子学成语时，出现了书写错误，请你帮她改正。遗笑大方（）老马识图（）问顶中原（）群雄逐路（）布置作业：

选择下面的一个题目写一写。

《我看怀特森先生》 《由“我最好的老师”想到的》 《假如我是怀特森先生的学生》 《怎样看待书本和权威》 板书设计： 我最好的老师（写人）

怀特森先生（事例）

不迷信书本，不迷信权威（道理）

口语交际.习作五

一：课时学习目标：

1，认真阅读作文提示，选择自己印象最深刻的和同学们进行交流。2收集你在生活中所遇到的人，事或景和同学们谈一谈，交流交流。二：课前预习导学：

课前组织学生收集自己满意的习作，为自己的习作做准备。三：课堂学习研讨：

1谈话导入，激发情感

成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的 生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体 验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西流于 笔端，共同分享吧！

2、阅读提示，明确要求

学生读书，明确习作要求：内容具体、语句通顺、感情真实。

3、调动储备，精心选材

（1）．读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。

2．你与同桌交流的同时是不是又想起另外的一些事情呢？赶紧拿起笔来选择你最感兴趣的内容写下来吧。

4、学生习作，教师巡视 训练巩固：

1教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。

2、修改习作，评价赏析（1）．学生自改

请将你的习作朗读两至三遍，对照习作要求自己进行修改。（2）．小组内同学互评互改

①画出值得欣赏的地方，并说说好在哪里。

②对文章中的哪些地方还有好的意见和建议提出来。3．根据同学的建议再次修改润色作文。4．精彩赏析

每小组推荐一名同学朗读自己的习作，可以是全文，也可以是片段，教师引导学生赏析，说说好在哪里（着重注意内容是否具体，语句是否通顺，是否表达了真情实感，能够打动别人）。

五：课后拓展延伸：

誊抄作文，汇编成册

1．赏析后再次修改作文，誊抄作文 2．汇编成册

①将自己满意的习作整理起来，按一定的顺序排列（分类或按时间）②写“编者的话”，并按次序编写目录 ③装订成册，拟订书名，加入个性化设计。

3、展示作品，互相学习

同学们的习作册犹如一朵朵浪花，记录了多姿多彩的童年生活，充满着朴素稚拙的纯真童趣，让我们一起来赏析，一起来品味„„

回顾拓展五

学习目标

1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。2．交流小学六年来的学习收获。

3．积累成语，能理解并正确运用成语。

4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。学习过程

一、“词语盘点”

1．自读“词语盘点”中的词语。

2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。

二、交流平台

1．交流对“科学精神”的认识。

回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。② 联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。2．交流学习收获。

①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！

②读一读“交流平台”中的提示。③选择感兴趣的话题在组内交流。④全班交流。

三、日积月累

1．读“日积月累”中的成语。2．交流：

①你知道哪个成语的意思，说一说。② 你不懂哪个成语的意思，提出来。3．根据意思分类

再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于

团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反

三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。）4．选择其中一两个成语练习说话。5．抄写背诵

四、成语故事

1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。

2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。

综合性学习：难忘小学生活

简析：

当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。

“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

学习目标

1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）

制作“班级纪念册”

一、学习要求

1．通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。2．以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。3．说写结合，完成两篇作文：（1）介绍照片中的“我”；

（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。

二、学习过程 1．导语。

你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？

但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？ 2．范例及讲评。

你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？ 讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。3．练习。

（1）独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？（2）小组交流，练习口述。4．大组交流。

请各小组推荐：哪位同学说得较好？

讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。5．当堂习作。

限定时间，快速习作。6．相互修改。

找一个朋友，征询意见，自行修改。7．小结。

（一）成长足迹

“阅读材料”共选了5篇文章，都是回忆小学生活的。

《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。

阅读这一课，先要了解“启蒙”的意思，在此基础上理解“我”的启蒙老师使“我”受到了

哪些启蒙教育？如，热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。要让学生体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。

《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。

《新来的王老师》是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承认。”所谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起学生的共鸣。在阅读文章的基础上，可以让学生回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。

《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。

《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。

（二）依依惜别

“阅读材料”中有5篇文章，都围绕着“告别母校”这个话题，但文体各不相同。

《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。

《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。学生可以以此为范本，学写演讲稿。

《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。

《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。

《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。

（三）毕业之际话赠言

毕业在即，师生之间、同学之间总免不了要互赠留言。我偶阅学生的留言册，一些灰色赠言让人触目惊心：“人生如梦，梦永伴随着你！”“祝愿你发财时不要忘记哥们──我„„”“祝你笑口常开，笑死活该！”“将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。”如此格调低下、消沉悲观、庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值，也给对方带来负面影响。我觉得有必要帮助同学们分辨什么是健康积极的赠言，什么是低级庸俗的赠言，并对学生创作的赠言作一定的指导。

1．主题健康。赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。常见的类型有：（1）激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”（2）祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”（3）褒扬性赠言。如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”

（4）怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”

（5）鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”

2．风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。

“综合复习”

1．《养花》

这是老舍先生的散文，通过写养花的过程，表达了养花的乐趣。第一题，通过查字典理解字词。

这一题是对学生独立识字能力，特别是从字典中选择字义能力的复习和检查。奇花异草异：奇异，特别。奇花异草，奇异、特别的花草。

大雨倾盆倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。大雨倾盆，雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。

置之不理置：搁，放。置之不理，放在一边，不理不睬。三年五载载：年。三年五载，三年五年。

秉烛夜游秉：拿着，握着。秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。第二题，从文中画出能具体说明“如此循环”的一个句子。这一题是复习和检查学生联系上下文理解词句的能力。应画出的句子在第4自然段：“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。”

第三题，用课文中的具体事例说说作者从养花中体会到的乐趣。

文章的第3自然段讲养花增长了见识，第4自然段讲养花虽然辛苦但有益身心，第5、6自然段分别叙述养花的快乐与忧伤，最后一段总结了养花的乐趣是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。

在检查交流时，可让学生先总的说说作者养花的乐趣，再每人就一个方面用文中的具体事例说一说。

2．《生活是多么广阔》

这是著名诗人何其芳的诗。诗中抒发了对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。第一题，用自己的话说说几个含义深刻的诗句的意思。这三个句子都是诗的第3节里的，讲的是正确的生活态度。

“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是：要留心观察，注意发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵。

“去以自己的火点燃旁人的火”，意思是：要在生活中满腔热忱地帮助别人。

“去以心发现心”，意思是：要真心待人，真诚待人。

第二题，结合自己的生活体验，在第二节后面接着写几句诗。

这首诗的第二节，用11个“去„„”写出了生活的广阔，让学生在后面接着写几句诗，就是要仿照“去„„”这种形式，写出自己丰富多彩的生活。

3．《中华第一龙》

本文从“中华第一龙”谈起，讲了中华民族的标志──“龙”这一艺术形象的形成过程和象征意义，赞颂了光辉灿烂的中华文化。

第一题，借助字典，读准加点字的读音。这一题，既是为了读准一些生字的字音，更是为了复习查字典。对不认识的字，要用部首查字法来查，而《养花》一文要查的都是认识的字，可用音序查字法。这就复习了查字典的两种主要方法。

“濮”“犷”“蜥”“椽”“瞩”要查的部首很明显，读音分别是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ。“弋”是独体字，查“弋”部，读音是yì。

第二题，“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有哪些特点？

“中华第一龙”指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。这条龙的特点是：用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴。

第三题，龙这种艺术形象是怎样形成的？你从这一艺术形象中体会到了什么？ 龙这种艺术形象是我们的祖先通过想象创造出来的。文章的第4自然段具体讲了我们的祖先创造这一艺术形象的过程。学生可在理解的基础上用自己的话说一说。

从龙这一艺术形象，可以体会到我们祖先的想象力和创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久、文化灿烂。学生可联系课文说说自己的体会。

第四题，抄写课文中带“龙”字的词语，再写出几个带“龙”字的词语。

课文中带“龙”字的词语有：望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤呈祥、巨龙腾飞。带“龙”字的词语还有很多，如，盘龙卧虎、虎踞龙盘、龙潭虎穴、龙马精神、车水马龙、龙飞凤舞、画龙点晴。通过个人思考，再互相交流，就可以丰富学生的词汇积累。

4．《狱中联欢》

这篇课文选自长篇小说《红岩》。“狱中”指的是解放前夕国民党反动派设在重庆市郊区歌乐山下的中美合作所集中营渣滓洞。课文讲的是1949年元旦，被关押在集中营的革命者，巧妙地利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神。

第一题，用较快的速度默读课文，然后填写狱中联欢的过程。

这一题是通过默读，把握课文的主要内容和叙述顺序。狱中联欢的过程是：唱歌交换礼品贴对联表演节目。

第二题：挑选课文中的一副对联读一读，体会对联的意思。

文中的五副对联有一个共同的特点：从字面看，没有一处革命的词句，没有一处可以被敌人抓住把柄，但在当时当地，大家都能领悟到这些对联中所蕴含的欢呼革命大好形势、赞颂革命者、抨击反动派的意思。学生要领悟到革命者贴的对联的这一特点，可能有一定的困难，教师要作适当提示，然后再让学生挑选一副，说说自己体会到的意思。

第三题，仔细阅读课文中“猩猩来到楼七室门前站定„„猩猩装作没有听见，溜走了”这一部分，说说从中体会到了什么。

这一题实际是上一题的进一步具体化。楼七室的对联：“两个天窗──出气，一扇风门──伸头”，横额“乐在其中”，最能体现革命者乐观、诙谐的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意识到某些不同寻常的意义，但他抓不住把柄，只能无可奈何地溜走。在学生自读自悟的基础上，互相交流启发，教师适当点拨，然后可以分角色读读这个部分。

5．《名碑荟萃》

本文以西安碑林收藏的石刻为例，介绍了我国书法艺术史上几位有代表性的书法家和他们的代表作，反映了我国书法艺术的辉煌成就。

第一题，按照课文叙述顺序，写出课文介绍的几位书法家的名字。课文依次介绍的书法家是：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权。

第二题，这几位书法家的书法各有什么特点？从课文中画出最能表现每个人书法艺术特点的一两个词语。

课文中介绍王羲之的书体“潇洒清秀”；欧阳询的字“骨气劲峭，法度严整”；颜真卿“用笔匀而藏锋，内刚劲而外温润，字的屈折处圆而有力”；柳公权的字“骨力遒劲，结构严谨”。

在学生画出这些词语之后，教师最好出示这几位书法家的书法作品，让学生观摩欣赏，以具体领会从课文中画出的这些词语。以下所附是西安碑林中收藏的唐朝怀仁和尚集王羲之的字而成的《大唐三藏圣教序碑》、欧阳询《皇甫诞碑》、颜真卿《颜勤礼碑》和柳公权《玄秘塔碑》，供教师选用。

僧怀仁集王羲之字《大唐三藏圣教序碑》（局部）欧阳询《皇甫诞碑》（局部）颜真卿《颜勤礼碑》（局部）柳公权《玄秘塔碑》（局部）第三题，模拟担任碑林解说员，联系自己临帖习字的实际，介绍一位书法家的书法作品。

学生学写毛笔字，临的字帖主要有颜体、欧体、柳体，可让学生联系自己习字的实际感受，谈谈某一种书体的特点。

6．《琥珀》

琥珀是古代松树脂的化石。本文通过合理的想象，具体描写了一块琥珀的形成过程。第一题，课文中写的这块琥珀有什么特点？把最能说明这块琥珀特点的一两个句子画下来。

课文的最后一段讲了这块琥珀的特点。最能说明这块琥珀特点的句子是：“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛”“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。

第二题，用自己的话简要地说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的。琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴下的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石。课文详细写了前一个阶段，对松脂球变成化石写得很简单，学生容易忽略。在检查交流时，教师要留意这一点，必要时加以提醒。

第三题，具体体会作者这样想象琥珀的形成的依据。题目中，列举了作者的想象中包含的五个内容。这些想象，都是有依据的，是很合理的。（1）约摸算来，总有一万年了。由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长时间。

（2）一个夏天，太阳暖暖地照着。必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。（3）海在很远的地方翻腾怒吼。这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据。

（4）树林里长着许多高大的松树。如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。

（5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这样想象的依据，就是那块琥珀的特点。如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透明的琥珀里”了。

7．《智慧之花》

本文讲了两个少年儿童的故事，赞扬了她们的机智勇敢。第一题，了解课文讲了哪两个故事。

第一个故事的主人公是维吾尔族小姑娘玛丽亚，她运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了五个触电的男同学。第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙

地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人，这是运用法律保护自己和同伴不受伤害。这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。

第二题，从两个故事中选择一个进行缩写，字数不超过150字。

进行缩写，要注意三点：一是要抓住故事主要内容，把事情讲清楚；二是语句要通顺、连贯；三是不超过规定的字数。学生缩写之前，教师应从这几个方面明确要求。学生缩写以后，也可以从这几个方面进行检查评价，并联系学生的练笔实际酌情指导。

第三题，写一写读了这两个故事想到了什么。这可以作为一次习作来安排。根据题目的提示，学生可以从两个角度自己选定习作内容，一是写读了这两个故事的感想；二是写自己知道的其他自我保护或救助别人的故事。前者侧重于写“感”，是练习写读后感；后者侧重于写人写事，是练习写记实作文。

在学生按照提示完成习作以后，教师要做好讲评，通过师生互评互议，使学生在写读后感和写记实作文方面都有所启发和收获。

8．《看说明书做玩具小台灯》

这篇阅读材料包括两个部分：一是做玩具小台灯的说明书，二是两个同学看说明书做成的小台灯。

第一题，两个同学做的台灯，哪一个做对了，哪一个做错了？

这一题比较容易，根据对台灯的了解就可以判断，图二的小台灯做对了，图一的小台灯做错了。

第二题，对照做法说明看一看，做错的那位同学是哪一步没有做对？在说明中把他没有做对的那一步画下来。

图一的小台灯，做错的地方是把灯泡装在灯罩的外面了。他没有做对的是说明中的第三步。学生应该画下来的是：（3）把铅丝的另一头插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。

第三题，那位同学做错了，和说明写得不够清楚也有关系。你能把那部分的文字说明修改得更加清楚、明白吗？

对于见过台灯的人，说明书中对做法第三步的说明已经比较清楚了，是不会出现把灯泡装在灯罩外面的错误的。但是对于没有见过台灯的人，这里的说明就还有些不够严密。“把铅丝的另一头插入乒乓球的小洞里”，究竟是从乒乓球的外面插入小洞，还是从乒乓球的里面插入小洞？那位把灯泡装在灯罩外面的同学，正是在这里出现了错误。我们把这句话改成“把铅丝的另一头从乒乓球的外面插入小孔里”，就更加清楚明白了。

9．给外地亲友写封信

这次习作是让学生给远方的亲戚或小伙伴写封信，介绍自己面临小学毕业的一些情况和想法。

这不是虚拟情境的写信练习，而是一次真实的通信活动。这样真实的通信，写的是自己最想告诉对方的话，而且还要寄出去，非常有利于对怎样写信和怎样写信封进行较全面的复习。教师在检查评议时，要注意学生写的信格式是否正确，信中说话的口气是否符合自己的身份，还要注意信封上的地址、邮政编码等写得对不对，并针对发现的问题加以具体指导。

第五篇：最新湘教版七年级地理下册全册导学案

第一章

第一节

《亚洲及欧洲》（位置、地形）导学案

（第一课时）

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置、海陆位置、半球位置

2、分析亚洲和欧洲的地形等自然地理知识

【重难点】亚洲以高原、山地为主的地形

【导入】

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

亚细亚和欧罗巴（课本第2页）

1、亚细亚意为（），欧罗巴意为（）。

2、世界上面积最大的大陆是（）

二、亚洲和欧洲的位置（课本第2页）

(提示

分析位置，要从三方面入手：①经纬度位置

②半球位置

③海陆位置)

1、根据提示，分析亚洲的位置

根据亚洲的经纬度位置，判断半球位置:亚洲主要位于   半球、半球，它同时跨四个半球;北部深入

以内，南部延伸到

以南

2、读图6-1，分析亚洲的海陆位置:亚洲北临，东临，西临，南临，西南隔   运河与

洲相邻，东隔    海峡与  洲相邻，亚洲是世界上面积最的大洲

三、亚洲和欧洲的地形特征(课本第五页）

（提示

分析地形特征，要从四方面入手：①海拔高度和相对高度

②地势起伏状况

③主要地形类型及特殊地形

④地形分布)

1、读图6-3，分析亚洲的地形特征①结合图6-4，从海拔高度和相对高度分析，亚洲地形以、为主，平均海拔，是除南极洲以外海拔最的大洲

②亚洲地面起伏，高低，既有世界上最高的高原，最高的山脉，最高的山峰，又有世界陆地表面最低处

③亚洲地势中部，四周，以

高原为中心向四周延伸。平原分布在大陆边缘。

④大陆东侧和东南侧有世界上规模最，最典型的呈弧形排列的，这些群岛是由板块碰撞挤压形成的，地壳活跃，位于

火山地震带上

【合作探究】

1.完成第3页课内活动.2.读第四页图，在亚洲欧洲地形图中找出重要的地理事物。

3.根据亚洲地形特征的分析方法，分析欧洲地形特征（课本第5页课内活动）

①地形以  为主，平均海拔世界最

②地面起伏

③地势南北高，____低④以    地貌为特色

4、读课本第六页材料回答：挪威幽深曲折的海湾，芬兰成千上万的湖泊，东欧平原波状的低丘，阿尔卑斯山的峰峦都是（）作用的产物。

5、比较亚洲欧洲的地形特征（课本第六页）

6、读课本第7页图掌握亚欧气候类型分布的大致位置。

7、完成8--9页课内活动。

8、读课本第10页材料回答：（1）世界最深的湖泊是（）（2）世界面积最大的咸水湖是（）（3）世界陆地的最低处是（）（4）一般淡水一半咸水的湖泊是（）

9、读课本11页材料回答：世界流经国家最多的河流是（）

10、完成第12页课内活动。

【达标测试】

1、频临亚洲的大洋，按逆时针方向依次是

2、下列属于欧洲的平原中，位于最东的是（）

A

西欧平原

B

波德平原 C

东欧

D西西伯利亚平原

3、由亚欧板块和印度洋板块碰撞产生的是（）

A

喜马拉雅山脉

B

东非大裂谷

C

安第斯山脉

D

落基山脉

4.亚洲地形类型多样，其中主要的地形类型是（）

A.高原和山地

B.平原和高原

C.山地和平原

D.平原和盆地

5.关于亚洲地势的描述正确的是（）

A.东南高，西北低

B.中部高，四周低

C.西部高，东部低

D.南北高，中部低

6.下列关于亚洲景观的描述正确的是（）

A.青藏高原是世界最高的高原

B.黄河是世界第一长河C.咸海是世界最大的湖泊

8.我国“神舟七号”宇航员从太空中看到地球上最大的一块大陆是

（）

A.亚欧大陆

B.美洲大陆

C.非洲大陆

D.澳大利亚大陆

9.世界上海拔最高的高原是（）

A.巴西高原

B.帕米尔高原　　C.青藏高原

D.南非高原

10.世界上最长的山脉是（）

A.落基山脉

B.阿尔卑斯山脉

C.喜马拉雅山脉

D.安第斯山脉

11.亚洲的地势特点是（）

（）

A.西高东低

B.南高北低

C.中间低，四周高

D.中间高，四周低

12、关于亚洲平原的叙述，正确的有（）

A．平原多分布在大陆周围

B．许多平原土壤肥沃，农业发达但人口稀少

C．亚洲最大的平原是我国的东北平原

D．平原是亚洲最主要的地形类型

第一节

亚洲及欧洲（气候、河流）导学案(第二课时)

【学习目标】

分析亚洲气候、河流等自然地理知识

【重难点】

1、亚洲复杂多样的气候（重点）2、欧洲的气候特征（难点）

【自主学习】

一、亚洲和欧洲的气候（课本第7页）

1、亚洲的位置：纬度位置：亚洲跨、、三带，2、亚洲气候具有、、的特点，在亚洲，唯一缺少的气候类型是

2、季风

①含义：随季节不同而风向的风，是由

差异造成的②

亚洲东部沿海地区的三种季风气候，自南向北依次是、、3、赤道附近的马来群岛，常年如夏，而西伯利亚的（）有北半球的寒极之称。

【合作探究】

欧洲的气候

①欧洲距海

（远或近），受海洋影响，特性显著

②

和

典型，这两种气候均在欧洲分部最广

【展示提升】

1、亚洲的河流（课本第9页）

①读图6-1，找出注入太平洋、印度洋、北冰洋的河流，记住它们的名称、位置

②根据亚洲地形特点，分析亚洲河流的特点

第一，大河多发源于中部的，顺地势呈

向四周奔流入海

成因：亚洲的地势

第二，内流区面积广大，亚洲中部的（）河，（）河是世界两条著名的内流河。

成因：亚洲地域辽阔，内陆距海较远，降水稀少，河流水量小，蒸发量大，河水很难长途跋涉注入海洋，形成内流河

2、长度居世界第三，亚洲首位的河流是（）。

3、湄公河在我国称为（），是亚洲流经国家最多的河流。

【精讲点拨】

欧洲的河流

①受平原地形的影响，欧洲河流河网，水流

②受海洋性气候影响，欧洲河流水量，径流量季节变化，有利于

运输

③受海陆轮廓影响，欧洲河流

（长或短），绝大部分是

（内、外流河）

【达标测试】

1.亚洲分布最广的气候类型是

（）

A．温带季风气候

B．温带大陆性气候C．亚热带季风气候

D．热带季风气候

2.世界上一半是咸水一半是淡水的湖泊是（）

A、苏必利尔湖

B、里海

C、巴尔喀什湖

D、死海

3.下列地理事物不可以作为大洲的分界线是

（）

Ａ．巴拿马运河

Ｂ．亚马孙河

Ｃ．苏伊士运河

Ｄ．乌拉尔河

4、读“亚洲部分地区图”和完成下列各题

（1）将图中（东经100º附近）数码所代表的地理名称，填在下列空格中。

地形区：①

平原②

高原③

高原

河

流：

⑥

河⑦___________河⑧

河

半

岛：

④

半岛

⑩

半岛

湖

泊：

⑨

湖

（2）河流特征还深受地形的影响。亚洲地形以

为主，地势特点为。

第一节

亚洲及欧洲（人口、国家、民族）导学案

第三课时

【学习目标】说明亚洲的人口分布、民族、语言、政区等人文地理知识及与自然环境的关系

【重难点】人文地理知识及与自然环境的关系

【自主学习】

亚洲的人口

（课本第11页）

1、现状

①亚洲是世界上人口的大洲，世界上人口超过1亿的国家在亚洲有

个，分别是、、、、、2.亚洲的人口稠密区是，这里自然条件，人口稀疏区是，这里自然条件

【合作探究】

存在的问题

亚洲人口数量，人口增长，会带来

等一系问题

【精讲点拨】

欧洲的人口

1、现状：

欧洲人口居世界第位，是世界上人口密度最的一个大洲，城市人口比重

（高或低）。

2、问题：

欧洲是世界上人口自然增长率

（最快或最慢）的大洲，面临

等问题

【达标测试】

读右图回答：亚洲从东西半球看，位于

半球；从南北半球看，位于

半球;从地球五带的划分看，大部分地处

带；从海陆位置看，东面临

E

洋、北面临G

南面临F

洋，西与A

洲相连，西南以

C

运河与非洲为邻，东隔D

海峡与

洲相望

第一章第二节

非洲导学案

（共两课时）

班级_________姓名__________

【学习目标】

1.了解非洲以热带为主的气候以及气候类型对称分布的特点，学会看各种气侯图。

2、学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。

3、了解非洲的自然资源

【重难点】

判读自然植被的垂直分布图，了解气候与农业生产的关系。

【自主学习】

一、非洲概况：读课本13--14页回答（结合图6--16）

1.非洲位于（）的西部，地跨（）南北，东濒（）西临（），北隔（）海及（）海峡与欧洲相望，东北与亚洲间隔（）海，以（）运河与亚洲陆上为界。

2、到第二次世界大战前夕，非洲只有（）（）和利比亚三个国家独立。

3、目前，非洲共有（）个国家和地区，是世界国家和地区最多的大洲。

二、以高原为主的地形

1、读非洲地形图，在图中找出重要的地理事物。

2、读课本15页，回答问题

（1）非洲高原面积广大，被称为（），高大山脉分布于（）和（）边缘。

（2）非洲地势（）,（）高原号称（），（）是非洲最高山，世界面积最大的盆地是（）

（3）世界陆地最大的裂谷带是（），世界面积最大的沙漠是（）

（4）完成课内活动1--2题

三、非洲的气候

读课本17页--18页回答

1.非洲四分之三的面积在南北回归线之间，气候普遍炎热，有（）之称

降水很不均匀，刚果盆地和几内亚湾沿岸降水多，形成（）气候，并且刚果盆地是世界三大热带雨林气候区。

非洲（）面积居各大洲之首，除发展畜牧业外，水热条件较好的地方，已开垦为耕地

2.热带沙漠气候区植被稀少，在大河两岸的谷地和条件较好的地方可以发展（）农业。地中海气候区适于栽培（）（）和（）

【合作探究】一：

非洲为什么能被称为“热带大陆”，结合其纬度位置作答

读图6-21非洲1月平均气温及图6-22非洲7月平均气温

1.看读数：绝大部分地区都在摄氏度以上

2.看分布:等温线分布

（稀疏或密集）,但7月比1月密集

3.看走向：1月，大致与纬线平行，西北、东部、南部有小面积闭合曲线；

7月，也大致与纬线平行，北部

地区为明显的闭合曲线，是非洲的炎热中心。

小结：非洲无论冬夏气温总在0℃以上，且绝大部分地区在20℃以上，说明非洲是“热带大陆”

【合作探究】二：

读图6-23非洲年降水量

1.看读数，小于200㎜，到大于2000㎜的地区都有分布，非洲赤道附近、几内亚湾沿岸降水，北回归线附近的地区，降水

。南回归线附近大陆

岸，降水少。

2.看分布，等降水量线分布不均，降水差异显著

3.看走向，北部地区大致与

平行。

小结：在非洲，因气温高，蒸发量大，年降水量少于500毫米便十分干旱，故非洲气候的第二个特点是

【精讲点拨】

（1）

读非洲气候类型图，记住气候类型的分布

（2）

气候类型呈

分布，以

为中心

对称，这是非洲气候的第三个特征

（3)非洲以（）气候（）为主。

(4)刚果盆地和乞力马扎罗山都位于赤道附近，气候不同的原因是（）

【精讲点拨】

1.读非洲气候类型图，记住气候类型的分布

2.气候类型呈

分布，以

为中心

对称，这是非洲气候的第三个特征

3.非洲以（）气候（）为主。

4.刚果盆地和乞力马扎罗山都位于赤道附近，气候不同的原因是（）

四．非洲的自然资源

1、读图6-27，了解非洲矿产资源

地中海沿岸的国家：摩洛哥

埃及

撒哈拉沙漠以南的国家：南非____

赞比亚

几内亚

刚果民主共和国

2、植物资源丰富

3、（1）热带经济作物种类繁多是、、等的原产地

（2）森林资源丰富：

盆地是世界三大热带雨林区之一

（3）非洲有世界上分布面积最广的气候区，这里草场资源丰富

3、动物资源丰富:大型野生动物的和

均居世界各洲之首，珍奇有、、等

【巩固提升】

1.乞力马扎罗山位于赤道附近，但山顶终年积雪其影响因素是（）

A、地形因素

B、纬度因素

C、海陆因素

D、地球运动

2.下列地理事物既是非洲之最又是世界之最的是（）A、尼罗B、亚马孙河C、里海

D安第斯山

3.关于非洲自然地理特征的叙述，正确的是（）

A、海岸线曲折，多半岛、岛屿、海湾

B、地形以山地、平原为主

C、干旱地区广，沙漠面积占全洲总面积的一半以上D、气候类型呈南北对称分布

4.非洲流量最大的河流是（）A、尼罗河

B、赞比西河C、刚果河

D、尼日尔河

5.下列关于非洲气候类型分布的叙述，正确的是（）

A、气温高 B、季风气候显著C、干燥地区广大

D、呈带状以赤道为中心南北对称

6.世界上面积最大的热带草原分布在（）A、亚洲

B、欧洲

C、南美洲

D、非洲

7.非洲的最高峰是（）A乞力马扎罗山

B阿特拉斯山脉

C阿尔卑斯山D喜马拉雅山

8．非洲的地中海沿岸国家中，以出产优质长绒棉著称的国家是（）

A．阿尔及利亚　　B．埃及　　C．突尼斯　　D．利比亚

9．非洲地中海沿岸是重要矿产资源分布区，下列矿产资源本区缺乏的是（）

A．石油　　B．磷灰石　　C．黄金　　D．铁矿石

2008年10月23日晚，非洲各国艺术家与深圳歌舞团同台献艺，以一场精彩纷呈的开幕式晚会拉开了“2008非洲文化聚集”大型中非文化交流活动的序幕。根据材料，回答10－12题。

10.节目演出期间主持人穿插介绍了关于非洲的一些知识，小明同学粗略记下了一些，衣你找出小明记错的内容人（）

A．矿产资源种类多样，储量丰富　B．地形以高原为主

C．黄金、金刚石的储量居世界首位D．是世界上大型野生动物数量最少的大洲

11.回来后，小明向同学小欢介绍有关非洲农、矿产品的知识，下列说法正确的是（）

A．

玉米是非洲居民的主食，小麦和稻米需要进口

B．非洲是咖啡的原产地，但咖啡需要大量进口

C．撒哈拉以南地区石油资源丰富

D．非洲北回归线以北黄金和金刚石矿产资源丰富

12.看完演出后，小明他发现非洲农牧业生产非常落后，造成这一现状的历史根源是（）

A．

自然条件极为恶B．国家政局不稳定C．畜牧业占农业产值的比重大D．长期遭受殖民统治

13.下列地理事物不属于非洲的是（）A

尼罗河

B

刚果盆地

C

撒哈拉沙漠

D

亚马孙平原

14.下列关于非洲气候类型分布的叙述，正确的是

（）

A.气温高

B.季风气候显著C.干燥地区广大

D.气候带南北对称分布

15.二战前夕，非洲只有埃及、埃塞俄比亚、（）三个国家独立

A.南非

B.利比亚C.利比里亚

D.肯尼亚

16.下列关于非洲气候类型分布的叙述，正确的是（）

A.气温高

B.季风气候显著C.干燥地区广大

D.气候带南北对称分布

17.世界上面积最大的热带草原分布在（）A.亚洲

B.欧洲

C.南美洲

D.非洲

18.非洲大部分位于（）

A.北回归线与赤道之间　　B.赤道与南回归线之间C.南.北回归线之间　D.南北极圈之间

19.下列叙述，正确的是

（）

A.尼罗河流经热带雨林气候区，因而流量很大B.刚果河流经热带沙漠地区，所以流量很小

C.尼罗河全长6600多千米，是世界第一长河D.刚果河流经刚果盆地，向西注入印度洋

20.下列关于非洲气候及其特征的叙述，正确的是

（）

A.以赤道为轴，气候带呈南北对称分布B.热带沙漠气候分布最广

C.马达加斯加岛东岸属于热带草原气候D.非洲西北和西南角属于亚热带季风气候

21.关于非洲物产的叙述，正确的是（）

A、金刚石、黄金、石油等矿产的储量和产量都居世界前列

B、大型野生动物的种类和数量都居世界各大洲之冠

C、是咖啡、天然橡胶的原产地D、干旱面积广，动植物资源比较贫乏

22.非洲最高山峰虽位于赤道附近，但山上气温却终年较低，形成原因是

（）

A洋流的影响

B

海陆位置

C

纬度因素

D地形因素

23、非洲人口增长过快带来的首要问题是：

（）

A、生产水平下降

B、粮食与环境问题

C、自然资源短缺

D、环境与资源问题

24、亚洲、欧洲、非洲、美洲共同拥有的气候类型是

（）

A.热带季风气候

B.温带海洋性气候

C.温带大陆性气候

D.地中海气候

25.关于非洲之最的叙述正确的是（）

A.世界最长的河流---尼罗河，注入大西洋B.世界最大的沙漠--撒哈拉沙漠

C.世界最大的断裂带---东非大裂谷

D.世界最大的盆地---刚果盆地

26.下列关于非洲的叙述正确的是（）

A.位于西半球东部，地跨赤道南北

B.高大的山脉仅分布与大陆的东北和西南边缘

C.是世界上国家最多的大洲

D.南回归线横贯的刚果盆地，是一个典型的大盆地

27.关于非洲地形，地势特点的说法，正确的是（）

A.非洲北部的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠

B.非洲地势西北高，东南低

C.非洲西部有世界最长的裂谷带

D.非洲大陆山地面积广大

25.综合题：读“非洲气候类型”图，完成下列问题

⑴写出图中字母代表的气候类型：

A，D

B，G

⑵C点和B点气候相同，但与同处低纬的A点不同，主要原因是。

⑶刚果盆地处于

气候区。

（4）非洲气候类型的分布规律是

J

K

L

M

26.读“非洲地形、河流图”，完成下列各题

⑴写出图中字母代表地理事物的名称：

G_________________湾,H_________________岛,I_________________海,C

河

⑵K、M两高原中，有“非洲屋脊”之称的是______

（填字母）。

⑶C、D两河中，哪一条河的水量较小、水位季节变化大？

（填字母和名称）。

（4）

从图中可以看出，赤道穿过非洲的第一章

第三节

《美洲》（位置、国家地区）导学案

（第一课时）

班级___________

姓名___________

【学习目标】

1、了解大陆的位置，南、北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位

2、掌握拉丁美洲的概念，以及这里的居民组成和语言

【重难点】北美与拉丁美洲的区分

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、“新大陆”(课本20-22页）

1、美洲的位置

、半球位置：地跨南北半球，东西半球中位于

半球。

‚、海陆位置：东临

洋，西临

洋，北临

洋，西北隔

海峡与亚洲相望。

2、南北美洲的分界线是，它沟通了

和，比绕道南美洲的麦哲伦海峡，大大缩短了海上航程。

3、穿过白令海峡的三线分别是。

4、中美地峡指

以南、以北的狭长陆地，它是联结南北美大陆的天然桥梁，又称

5、西印度群岛呈弧形排列在与

之间，其中最大的岛屿是___________.二、国家和地区（课本２２页）

1、美洲大陆面积最大的国家是，其次是，由于历史原因，两国通行，少数地区讲。

2、拉丁美洲指的是_______以南的国家和地区，拉丁美洲由于历史原因，大部分使用

语和________语巴西使用。

【合作探究】

1、巴拿马运河的意义是什么？

2、北美洲、南美洲和拉丁美洲三者范围之间的关系。(提示：用：“圆”代表北美洲，“三角形”代表南美洲，“椭圆形”代表拉丁美洲，正确表达它们之间的关系）

【当堂达标】（我相信，你一定能够做出来）

1、美洲所处的半球是（）A

东半球

B

西半球

C

南半球

D

北半球

2、关于中美地峡的说法不正确的是（）

A

指美国以南，哥伦比亚以北的狭长陆地

B

联系南北美大陆的天然陆桥，也称中美洲

C

地形以高原、山地为主，火山、地震活动频繁D

农业以热带经济作物为主，盛产香蕉

3、、地跨南北美洲的国家是（）

A

美洲面积最大的国家是加拿大

B

美洲经济实力最强大的国家是美国

C

世界上最狭长的国家智利

D

拥有巴拿马运河主权的国家巴拿马

4、关于拉丁美洲的叙述，正确的是（）

A

巴拿马运河以南的美洲地区属于拉丁美洲

B.拉丁美洲和南极洲以麦哲伦海峡为界

C巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家

D.美国以南的美洲地区通用英语

5．2008年12月1日，在联合国举行的关于金融和发展会议上，拉丁美洲国家要发达国家履行官方发展援助承诺，尽管存在全球金融危机的情况。请问：拉丁美洲是指（）

A．美国以南的美洲国家和地区

B．巴拿马运河以北的美洲国家和地区

C．美国以北的美洲国家和地区

D．巴拿马运河以南的美洲国家的地区

6．美洲面积最大的国家是（）

A．美国

B．巴西

C．加拿大

D．俄罗斯

7．拉丁美洲面积最大的国家是（）A．墨西哥

B．巴西

C．美国

D．阿根廷

8．下列四国中，北回归线和北极圈都穿过的国家是（）

A．美国

B．中国

C．俄罗斯

D．加拿大

9．一般情况下把加拿大和美国所在的地区叫做（）

A．南美洲

B．北美

C．美洲

D．

拉丁美洲

10．南美洲和北美洲的分界线是（）

A．巴拿马运河

B．白令海峡

C．苏伊士运河

D．乌拉尔山

11．亚洲与北美洲的界线、俄罗斯与美国的国界线和日界线，“三线”穿过的海峡是（）

A．马六甲海峡

B．直布罗陀海峡

C．白令海峡

D．黑海海峡

12．有美洲大陆桥梁之称的是（）

A．墨西哥

B．巴拿马运河

C．巴拿马

D．中美地狭

13．2008年12月16日15时30分(哥斯达黎加时间)，中国国家主席胡锦涛的专机降落在哥斯达黎加胡安圣塔玛利亚机场，这也是中国国家元首的足迹第一次踏上中美洲土地。关于中美洲的说法错误的是（）

A．位于加勒比海与太平洋之间

B．最大的岛屿是海地岛

C．最大的岛屿是古巴岛

D．是意大利航海家亚美利哥命名的14、通过学习地理，我们了解了很多遥远的地区，下列说法正确的是（）

A.美洲地区是由北美洲和拉丁美洲两个区域组成B.拉丁美洲是指巴拿马运河以南的地区

C.北美洲的一些地区也属于拉丁美洲地区

D.南美洲的区域范围要大于拉丁美洲

15、地理课堂上，下面四位同学的发言最不可信的是（）

A.小李：中美洲又称中美地峡B.小王：巴拿马运河沟通了太平洋和大西洋

C.小孙说:西印度群岛中面积最大的是古巴岛D.小赵:西印度群岛在印度西部

16、关于中美地峡的说法中错误的是（）

A.中美地峡是指墨西哥以南，哥伦比亚以北的狭长陆地

B.地形多以高原、山地为主

C.中美地峡多火山，地震

D.工业是中美地峡主要经济部门

17、美洲被称为新大陆是因为（）

Ａ．美洲是新出现的大陆　　　　　Ｂ．以前亚洲，非洲，欧洲人不知道它的存在Ｃ．这是该大陆外语的音译　　　　Ｄ．以前美洲大陆没有人住。

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第三节

《美洲》（地形、气候、河流）导学案

（第二课时）

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、了解南、北美洲自然环境在地形方面的特征

2、掌握南、北美洲气候的特征，探究北美洲地形对北美洲气候的影响

【重难点】北美洲地形对气候的影响

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、南北各异的自然环境（课本２２－－２３页）

1、北美洲：

（1）北美洲的面积在各大洲中列第（）位。

（2）北美洲平均海拔（）,地势起伏（），地形分为南北三大纵裂带：______________,____________,________________.（3）世界面积最大的岛屿是（），是除南极洲之外（）分布最广的地区，（）湖是世界最大的淡水湖，有（）之称

2、南美洲

1、世界最长的山脉是（），此山脉以东，南美洲的地形是（）与（）相间分布。

2、读课本24页图6-38回答下列问题

世界上最大的平原，世界上最大的高原。

‚__________河是世界上水量最大、流域面积最广的河流，长度世界第_____位。

【合作探究】（根据课本26页图6-44回答）

1、北美洲的气候特征①北美洲地跨

三带，气候类型，仅缺少、②受海陆轮廓影响，大部分地区位于

带，以

气候为主

思考：北美洲的气候受地形有什么显著的影响？

2、南美洲的气候：南美洲绝大部分位于

与

之间，以热带气候为主，其中，尤以__________气候和

气候为主，热带雨林气候分布在，热带草原气候分布在‚南美洲降水充沛，是世界上最（）的大洲。

【巩固提升】（我相信，你一定能够做出来）

1．世界上最湿润的大洲是（）A．亚洲

B．欧洲

C．非洲

D．南美洲

2．世界上最长的山脉是什么，位于哪儿（）

A．喜马拉雅山脉、亚洲

B．落基山、北美洲

C．安第斯山脉、南美洲

D．阿尔卑斯山脉、欧洲

3．关于南北美洲气候的比较，正确的是（）

A．西部沿海地区的气候候类型都相同B．两洲都有大面积温带大陆性气候

C．南美洲热带气候分布范围广，北美洲热带气候相对狭窄D．两大洲气候都具有暧湿的特征

4．北美洲的温带海洋性气候分布在西海岸狭长地带，其影响因素是（）

A．纬度

B．地形

C．海陆位置

D．洋流

5．北美洲地形分三大南北纵列带，正确的是（）

A．西部是安第斯山脉、中部是大平原、东部是阿巴拉契亚山脉

B．西部是落基山脉、中部是大平原、东部是安第斯山脉

C．西部是安第斯山脉、中部是大平原、东部是落基山脉

D．西部是落基山脉、中部是大平原、东部是阿巴拉契亚山脉

6．拥有世界最大的高原和平原的国家是（）A．美国家

B．中国

C．巴西

D．俄罗斯

7．在美洲有一个国家，它地跨寒带、热带、温带，还地跨两大洲，这个国家是（）

A．美国B．巴西

C．加拿大

D．墨西哥

8．世界上最长的山系是美洲板块与太平洋板块、南极洲板块相撞而形成的，它是（）

A．科迪勒拉山系

B．喜马拉雅山系

C．阿尔卑斯山系

D．天山山系

9．关于南北美洲的地形，说法正确的是（）

A．南美洲地形分三大纵列带

B．北美洲地形分三大纵列带

C．南美洲有世界上最高的高原

D．北美洲有世界上最大的平原

二、综合题

1．读拉“拉丁美洲图”，回答问题。

⑴填写出图中字母所代表的地理事物名称：

A

洋

B

洋

C

海D

运河

E

湾

F

海峡

⑵填定出图中数字所代表的地理事物名称：

①

高原

②

平原

③

群岛

④

山脉

⑶根据拉丁美洲图，请你概括一下南美洲地势特点：

2．读南美安第斯山脉东西两侧风向图及A地和B地的气候图，A、B两地都濒临海洋，但其气候类型截然不同，请你加以分析。

(1)A地______月气温最高，______月气温最低，气温年较差______(大或小)，年降水量(多或少)，属__________气候。

(2)B地______月气温最高，______月气温最低，气温年较差______(大或小)，年降水量(多或少)，属__________气候。

(3)A、B两地中全年降水较多的是______，其原因是：_________________________________

(4)图中安第斯山脉是美洲___________山系的一段。

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第二章

第一节《东南亚》

导学案

（第一课时）

班级_______

姓名_________

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

了解东南亚的范围和国家，东南亚占世界前列的热带经济作物的分布和在各国的经济地位，以及锡、石油的分布

【重难点】1、东南亚位置、地形、气候

2、马六甲海峡重要的地理位置

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、中南半岛和马来群岛

1、读课本33页回答问题

（1）东南亚包括

半岛和

群岛。

（2）中南半岛因位于（）而得名，地势（）特点是（）（）上游水力资源丰富，下游水流平缓，形成冲积平原，是东南亚重要的（）.(3)中南半岛的主要河流有、、、、，这些河的大致流向是

2、马来群岛的地形与河流：马来群岛大多数岛屿地势，山岭，平原，河流，多火山地震，这里有世界上火山最多的国家，有“

”之称

3、东南亚是世界上人口稠密地区之一，人口集中分布在（），（）及沿岸一带。

【合作探究】

东南亚的气候及对农业的影响①中南半岛：

气候，气候特征

②马来群岛：

气候，气候特征

【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）

1、元旦前后，菏泽一代表团赴东南亚考察，下列物品中，代表团没有必要带的是（）

A

雨伞

B

御寒衣物

C

地图

D

防晒霜

2、有关中南半岛的表述，不正确的是（）

A

中南半岛位于太平洋与印度洋之间，与马来半岛共同组成东南亚

B

中南半岛的河流自北向南注入印度洋C

中南半岛大多位于热带

D

山河南北纵列分布，自西向东有湄公河、湄南河、伊洛瓦底江

小明暑假随父母到“新马泰”旅游，获得了以下两点深刻的感受：①东南亚的城市大多分布在河流沿岸;②有的地方基本上每天下午有一场雨.据此,回答4、5题。

．对东南亚城市沿河分布的原因进行探索后，小明得出如下结论，其中最主要的原因是（）

A．河流沿岸地形平坦，为城市提供建设用地

B．河流沿岸形成的冲积平原土地肥沃

C．河流是水运通道，为城市对外交通提供方便

D．河流是重要的水源地，为城市提供用水

4．小明获得“基本上每天下午有一场雨”的感受可能是在（）

A．越南

B．缅甸

C．泰国

D．新加坡

5．缅甸2008年发生强烈的热带风暴，给该

国造成了重大人员伤亡。此次热带风暴的发源地是（）A．印度洋

B．太平洋

C．大西洋

D．北冰洋

2009年元旦前后，上海市一经贸代表团赴东南亚参加订货会，并观光考察。根据材料，回答11-14题。

6．下列物品中，代表团成员没有必要携带的是（）A．雨伞

B．御寒衣物

C．摄像机

D．地图

7．该代表团在东南亚参观考察期间的生活主食是（）

A．面食

B．牛羊肉

C．大米

D．鱼

8．下列产品最有可能出现在订货合同中的是（）

A.棉花、小麦

B.橡胶、椰子

C.牛肉、水稻

D.蔬菜、牛奶

9．以下是代表团某成员在东南亚期间的见闻，你认为可信的是（）

A．当地居民是黑皮肤，头发卷曲

B．居民生活用品中锡器很多

C．每天正午电闪雷鸣大雨倾盆

D．居民主食为面包、牛肉

10．某同学家住在昆明，暑期去东南亚旅游过程中，他会遇到哪个障碍（）

A．语言交流障碍

B．对湿热天气不适应

C．主食不适应

D．出境交通方式单一

11．印度尼西亚苏门答腊岛北部于2004年12月26日早上8点左右曾发生里氏8。9级强烈地震并引发海啸。这是因为该地位于（）

A．印度洋板块与太平洋板块交界带

B。印度洋板块与非洲板块交界带

C．印度洋板块与南极洲交界带

D。印度洋板块与亚欧板块交界带

12．东南亚主要的气候类型是（）

A．亚热带季风气候和热带季风气候

B．热带季风气候和热带雨林气候

C．地中海气候和热带季风气候

D．热带沙漠气候和热带雨林气候

13．下列关于东南亚居民的叙述正确的是（）

A．东南亚人口稠密，大部分是华人和华侨

B．居民都是黄种人，东南亚是黄种人的的主要分布区

C．泰国是东南亚人口最多的国家，该国人口的一半以上分布在沿海、沿江地区

14．中南半岛的地形特点是（）A．山河相间、纵列分布

B．地形崎岖、火山众多

C．南高北低，以平原为主

D．西高东低、以高原为主

15.(1）马六甲海峡位于A________半岛和B________岛之间，沟通了C________洋和D________洋（把题中A、B、C、D填入上图中）

（2）①亚洲

②非洲

③大洋洲（把题中①②③填入上图中）

（3）马六甲海峡往西航行，可到达________洲、________洲和亚洲的________地区、________地区，往东航行可通往亚洲的________地区和________洲以及________洲、________洲

（4）马六甲海峡在世界海洋交通中的重要性表现在？

（5）马来群岛多火山，其主要原因是什么？

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第二章

第一节

《东南亚》（第二课时）

班级_______

姓名_________

【学习目标】

1、掌握东南亚的自然环境

2、了解热带雨林和热带季风气候的特征和分布

【重难点】

地理位置——世界交通的“十字路口”

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、马六甲海峡读图2-4，了解马六甲海峡的位置、作用、周围国。

1、东南亚地处（）洲与（）洲，（）洋与（）洋的“十字路口”是世界海洋运输和航空运输的重要枢纽。

2、马六甲海峡位于（）和苏门答腊岛之间，是沟通（）洋和（）洋的天然水道，也是联结欧洲，印度洋沿岸港口，与太平洋西岸港口的重要行道。马六甲海峡东南端的（）港是世界著名的海港。3、（）环境优美，有“花园城市”之称

二、富饶的物产读图7-6及阅读材料。

（1）了解东南亚重要的农矿产品（2）思考37页课内活动

三、我国的近邻

1、东南亚与我国相邻的国家有、、2、读课本38页内容回答问题

（1）东南亚是世界上（）最集中的地区，主要来自我国的（）（）

（2）区别华人和华侨的概念。

【合作探究】

了解热带雨林和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响

【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）

1、下列关于东南亚经济的叙述，正确的是（）

A

以初级产品输出为主的经济

B

“进口加工出口”型的经济

C

各国加工工业都很发达

D

在国际贸易中处于有利地位

2、某经贸代表团元旦前后赴东南亚采购货物，并观光考察，下列产品中最可能出现在订货合同中的是（）A

棉花、小麦

B

橡胶、椰子

C

蔬菜、牛奶

D

黄麻、棕油

3、关于东南亚地区的叙述，不正确的是（）

A

是世界上重要的热带作物生产基地

B

由中南半岛和马来群岛两部分组成C

整个地区都是热带雨林气候

D

处于两大洲和两大洋的“十字路口”

4、关于马六甲海峡的叙述，正确的是（）

A.位于马来半岛与苏门答腊岛之间

B.位于中南半岛与加里曼丹岛之间

C.是连接太平洋与大西洋的海上通道

D.是连接印度洋与大西洋的海上通道

5．“泰国黑米、香米……”这些稻米相信大家都尝过，它们以其优良品质赢得了消费者的喜爱。不仅泰国，越南、缅甸也是世界重要的稻米出口国。这里适宜水稻生长的气候条件是（）

A．炎热干燥的气候

B．温和多雨的气候

C．高温多雨的气候

D．寒冷干燥的气候

6．东南亚成为世界重要的热带经济作物生产基地之一的主要原因是（）

A．热量、水分充足

B．山地多，土壤肥沃

C．种植历史悠久

D．世界对热带经济作物的需求量大

7．中南半岛上的大城市主要分布在（）

A．内陆高原地区

B．关东平原地区

C．沿海地区

D．河流沿岸及河口三角洲地区

8．东南亚中既跨两大洲又跨两半球的国家是（）

A．印度尼西亚

B．马来西亚

C．菲律宾

D．日本

9．一艘从中东波斯湾往我国运送石油的船只需要经过的海峡是（）

A．直布罗陀海峡

B．白令海峡

C．马六甲海峡

D．莫桑比克海峡

10．东南亚有丰富的旅游资源，下列旅游景点属于越南的是（）

A．大金塔

B．婆罗浮屠

C．吴哥窟

D．下龙湾

11.材料：东盟一-湄公河海底城开发合作第五次部长级会议于2008年8月19日在云南昆明举行，国务院副总理曾培炎在会议开幕式上说，中国是东盟---湄公河流域开发合作的积极参与者和推动者，只要各国遵循“平等协商，互利互惠，共同发展”的原则，不断开拓合作领域，就能开创本地区和平、稳定、繁荣的新局面。

(1)

湄公河在图的数码是______，它在中国境内被称为___________江，最终流入_______海。

(2)

该流域所在半岛的地形特征是_______________分布，这种地形分布特征是在__________和__________强烈挤压抬升形成的(3)

该流域是世界上重要的稻米产区，其发展稻米生产的有利条件是：_______________________________________

_______________________________________

(4)我国下列各省区中，与湄公河流域开发头条最为密切的是（）

A．贵州省

B．云南省

C．青海省

D．西藏

(5)图中A、B、C、D、E代表的国家中，世界重要的橡胶生产国和出口国的代码是________，世界稻米出口量最大的国家的代码是________。

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第二章

第二节《南亚》导学案

(第一课时)

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、了解南亚的位置、范围、包括的国家及其分布。人类古代文明中心之一，2、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流概况。

【重难点】

南亚三大地形区的分布和两大河流概况。

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、位置、范围、国家（读图7-11并结合课本40-41回答)

1、南亚处于亚洲南部___________中、西段与________之间，东濒_________、西滨________。

2、南亚共有7个国家。印度半岛上有5个国家内陆有两国：______、_____；临海有三国：_____、_____、______；与我国相邻有四国：______、______、______、_______。海上有两国：_________和________。

3、南亚“次大陆”是指_____________,。

【精讲点拨】南亚范围大于南亚“次大陆二、三大地形区：

(读7-12图找出喜马拉雅山脉、恒河平原、印度和平原、德干高原并比较分析)

1、南亚地形自北向南可分为三大地形区：北部山地______________、中部平原________、___________;南部高原__________.南部地势东西比较______部地势较低。

2、在图上找到印度河，看它发源于___________流经___________、_________国，注入__________;再找到恒河，看它发源于_________,流经_________、_______国，注入__________

【精讲点拨】南亚范围大于南亚“次大陆”

【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）

1.印度河是下列哪个国家的重要灌溉水源（）

A.巴基斯坦

B.印度

C.孟加拉国

D.尼泊尔

2.下列关于南亚自然环境的叙述，正确的是（）

A.印度河发源于巴基斯坦，流经印度

B.南亚北部是帕米尔高原

C.德干高原平均海拔1500米以上

D.印度河和恒河平原横亘在南亚中部

3.南亚地区的水汽主要来源于（）

A.大西洋

B.太平洋

C.印度洋

D.北冰洋

4.南亚地区冬季气温较同纬度地区偏高的原因是（）

A.纬度低

B.北部高山的屏障

C.印度洋水温高

D.西南季风带来的热量

5.印度农产品产量大，而出口却很少，原因是（）

A.工业发达，农业原料消耗多

B.畜牧业发达，饲料需求量多

C.自然灾害频繁，农产品产量不稳定

D.人口众多，消耗农产品多

6.南亚地区降水最多的地区分布在（）

A.德干高原南部

B.印度东北部C.恒河三角洲D.克什米尔地区

7.下列关于南亚自然环境的叙述，正确的是（）

A.印度河发源于巴基斯坦，流经印度

B.南亚北部是帕米尔高原

C.德干高原平均海拔1500米以上

D.印度河和恒河平原横亘在南亚中部

8..南亚地区冬季气温较同纬度地区偏高的原因是（）

A.纬度低

B.北部高山的屏障

C.印度洋水温高

D.西南季风带来的热量

9.南亚地区降水最多的地区分布在（）

A.德干高原南部

B.印度东北部C.恒河三角洲D.克什米尔地区

10、.南亚面积最大的国家是（）

A.巴基斯坦

B.印度

C.尼泊尔

D.孟加拉国

11、在南亚地区，与中国没有接壤的国家是（）

A.印度

B.尼泊尔

C.巴基斯坦

D.孟加拉国

12.发源于喜马拉雅山南坡，注入孟加拉湾的大河是（）

A.印度河

B.恒河

C.雅鲁藏布江D.布拉马普特拉河

13.南亚地区最主要的地形区是（）

A.德干高原

B.恒河三角洲

C.印度河三角洲

D.喜马拉雅山地

14.下列国家中，不是印度邻国的是（）

A.巴基斯坦

B.中国

C.尼泊尔

D.巴勒斯坦

15、占据印度半岛大部分的地形是（）

A、山地

B、平原

C、高原

D、盆地

16、下列有关南亚地区地形分布的说法中，错误的是

（）

Ａ、北部以喜马拉雅山脉为主

B、中部是印度河平原——恒河平原为主

C、南部以高止山脉为主

Ｄ、南部以德干高原为主

17.在南亚的国家中与我国有不连续交接的是（）

A.孟加拉国

B.印度

C.尼泊尔

D.不丹

18.关于南亚河流的叙述正确的是（）

A.印度河发源于印度

B.印度河主要在印度境内

C.恒河发源于孟加拉国

D.恒河在孟加拉国境内注入孟加拉国

19.关于南亚次大陆的说法正确的是（）

A.指的是南亚地区

B.斯里兰卡是南亚面积最大国家

C.指南亚的大陆部分D.包括印度半岛和印度洋的群岛国家

20、读“南亚地区图”（图2-2-5），回答下列问题。

(1）图中A处是________平原，它是由________河冲积而成的，主要位于________（国家）境内。

（2）图中B处是________平原，位于________（国家）境内。

（3）A、B组成的中部平原面积广大、地势平坦、河网密布，土地肥沃，是南亚主要的________区和________区。

（4）C处是________高原，该高原的地势由________向________倾斜，图中判断的依据是________。

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下

第二章

第二节《南亚》导学案

(第二课时)

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。

【重难点】

南亚的热带季风气候的特点

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

三、气候：一年分三季（结合课本43-44页和43页气候类型图）

1、南亚大部分处于10°N-30°N的低纬地区，________横贯中部，大部分地区属于_________气候，西部少部分地区属________气候，南部少部分地区属______气候。

2、南亚热带季风气候最显著的特征是一年可分为三季：热季：_____至_____月，高温少雨；雨季_____至_____月,盛行_______风，降水丰富；凉季：______至______月,盛行__________风，气候_________.3、南亚的热带季风气候对（）有重要的影响，农业的主要水源是（）季风带来的。因西南季风进退时间和强弱程度不一，易发生（）

4、分析书44页图7-17印度城市安拉阿巴德和孟买的气温变化曲线和逐月降水量图并完成课内活动1-4题

五、宗教与社会：（课本45页）

1、南亚是______教_______教等宗教的发源地，佛教主要流传于________和_______;印度教主要流传于________和_________。__________、_____________和_________等国的居民主要信奉____________。位于印度北方邦西南部阿格拉市郊的________是世界七大建筑奇迹之一。

2、印度约80﹪的人口信奉（）教，巴基斯坦以（）为国教。

六、人口与经济：南亚是世界人口分布密集的地区之一，以_____（国）人口最多，________和_______人口也都超过一亿。

2、南亚七国都是发展中国家，工业发展较快，大多以_____经济为主。

3、_______是南亚经济发展最快的一个国家，近年来，印度的_________产业在世界上占重要的地

4、农业：南亚农业以种植________为主，主要分布在__________和___________、________;其次是_______,主要分布在________________,黄麻以________________种植面积最广，棉花主要分布于______________.【合作探究】

读“南亚1月，7月风向图”（图2-2-8），回答下列问题。

（1）1月，南亚盛行________季风；7月，南亚盛行________季风。

（2）给南亚带来大量降水的是________季风，因为。

（3）对南亚农业有重要影响的是________季风，因为__________________。

【精讲点拨】南亚的主要气候类型(热带季风气候)

【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）

1、南亚水旱灾害频繁的原因是（）

A.植被遭到破坏

B.西南季风不稳定C.水利设施不完备

D.东北季风强盛

2、南亚气候显著的特点是（）

A.全年高温多雨

B.全年炎热干燥C.一年分干、湿两季

D.一年分热、雨、凉三季

3南亚地区的水汽主要来源于（）

A.大西洋

B.太平洋

C.印度洋

D.北冰洋

4.南亚地区冬季气温较同纬度地区偏高的原因是（）

A.纬度低

B.北部高山的屏障

C.印度洋水温高

D.西南季风带来的热量

5、南亚水旱灾害频繁的原因是（）

A.植被遭到破坏

B.西南季风不稳定C.水利设施不完备

D.东北季风强盛

6、南亚气候显著的特点是（）

A.全年高温多雨

B.全年炎热干燥C.一年分干、湿两季

D.一年分热、雨、凉三季

7.关于热带季风气候的叙述正确的是（）

A.每年分旱雨两个季节

B.雨季吹东北风，旱季吹西南风

C.热带季风气候仅分布在南亚地区D.南亚地区全部属于热带季风气候

二、综合题：

读图，完成下列要求：

⑴将下列地理事物的字母代号或名称填在图中相应的位置。

a、印度

b、斯里兰卡岛

c、喜马拉雅山脉

⑵A、B、C三城市的名称分别为：

Ａ．

Ｂ．

Ｃ．

____

⑶在A、B、C三城市中，_是麻纺织工业中心，是棉纺织工业中心。（本题两空均填字母）

⑷印度最大的海港是，印度最大的城市是

。（两空均填具体名称）

（5）印度发展农业的有利条件是

面积在亚洲最多，印度地处热带，资源充足，不利条件是

灾害频繁，农业耕作技术粗放。

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第二章

第三节《西亚》导学案

【学习目标】

1记住西亚位置、范围、地形、气候等自然环境特征及气候对农业生产的影响。

2.能在西亚填充图上准确填出西亚主要的地理事物。

3、重点掌握西亚石油资源的宝库

3、知道西亚居民以阿拉伯人为主，西亚的宗教特色以及与宗教有关的城市。

【重难点】：西亚地理位置及重要性；西亚的石油资源

西亚地理环境对当地人类活动的影响

【自主学习】

（一）五海三洲之地（课本47页-48页）

1、读课本47页图7—21完成课内活动1—3题

2、西亚地处（）（）（）三大洲，介于（）海（）海（）海（）海（）海之间，被称为（）之地。

3.看地图7-21，找出连接印度洋与北大西洋的最近海上通道，并找出要经过的海、运河和海峡。

4、阅读48页材料，回答下列问题

（1）波斯湾又称（）它沿岸和海底蕴藏有丰富的（）和（）资源，（2）波斯湾的唯一出口时是（）海峡。

（3）霍尔木兹海峡是世界上最繁忙的海峡，有（）之称。

（二）干旱环境中的农牧业（课本49—50页）

1、哪一条重要纬线穿过西亚？_________

2、西亚气候炎热干燥，在干旱的环境条件下，西亚的（）和（）农业别具特色.3、西亚的地区主要的气候类型是_____？其气候主要特征：_气候干燥降水稀少。

4、（）西亚国家传统的经济部门，如：土耳其的（）阿富汗的（）用羊毛织成的地毯是（）（）等过重要的出口商品。

5、西亚降水稀少，农业需要灌溉，农业分布在（）和（）（）是西亚主要的农业区，（）国家节水农业著名。

6、了解课本50页材料

（四）世界石油宝库X1、西亚最著名的矿产资源是_____？它在世界上具有什么样的地位？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________.2、（）（）（）和（）是世界重要的石油产油国。

3、西亚开采的石油，90﹪供出口，出口量约占世界石油出口总量的（0，西亚的石油主要输往_____、______、_____等地区或国家.4、石油资源是有限的，因此西亚一些产油国在（）同时，努力是经济朝（）化发展。

5、了解石油输出国组织。

6、完成52页课内活动1—3题.【合作探究】。中东地区堪称是现代世界的“火药桶”，除了石油资源丰富外，你认为还有哪些原因。

（三）阿拉伯国家(课本53页)

1、西亚是世界上

人的主要聚居地之一，是

教、教和

教的发源地。这三个教的共同圣城是。

2、西亚主要是

人种，讲

语言。

3、（）（）（）都把（）奉为圣城。

|m【达标测试】

1．近年来，由于国际粮价高涨，西亚人口飞速增长，许多国家在海外租用农田，其主要原因是（）

A．西亚地区水源和耕地极度缺乏

B．帮助发展中国家创造就业机会以及改善农业技术

C．国内缺乏足够的劳动

D．便于本地区的粮食出口，赚收外汇

2．西亚著名的灌溉农业区是（）A．恒河平原

B．印度河平原

C.．美索不达米亚平原

3．下列选项中，不属于西亚的是（）A．沙漠广布B．森林茂密

C．气候干旱

D．高原为主

4．西亚地区周围的“五海”中不属于海洋的是（）A．黑海

B．阿拉伯海

C．里海

D．红海

C．巴拿马运河、土耳其海峡

D．巴拿马运河、白令海峡

5．被伊斯兰和、基督教、和犹太教视为“圣地”的是（）A．开罗　B．耶路撒冷　C．麦加

6、下列关于西亚石油的叙述，正确的是（）

A

西亚的石油储量大埋藏浅，但油纸不好B

.石油出口量大，是因为这里人口少，工业不发达

C

石油出口占所产石油的70%D开采石油的成本高出口石油的价格高所以石油输出国人均收入

7..读中东地区图，回答问题。

（1）A________国；B________国；C________国；D________国。

（2）西亚地区重要的产油国：E_________；F__________；G____________。

（3）大洲：a，b，c。

海（湾）：H，I，J，K，L，M

。海峡：O，运河：N。

第二章

第四节

《欧洲西部》

导学案

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、指图说出欧洲西部地区的范围；在地图上找到主要的国家及首都

2、读图说出欧洲西部地理位置及其地理环境特征。

【重难点】

欧洲西部的位置、地形及气候概况。

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、位置与范围（课本54页和图7--31）

1、半球位置：本区位于

(A南半球、B北半球)和

(A东半球、B西半球)。

2、海陆位置：欧洲西部西临__________

洋，北临

__________洋，南隔__________

海与非洲相望，东南隔土耳其海峡与__________

洲相望。

3、纬度位置：大致在（）至

（）之间。图中位于“冰岛”北部的虚线是

(A北回归线、B北极圈)。

4、欧洲西部地区是指__________，面积约__________平方千米，有三十多个国家，从经济发展水平看，多数是发达国家。

3、本区有两大平原，__________平原、__________平原。

4、欧洲流经国家最多的一条国际河流是__________河

5、在54页图中找出重要的国家，并记住它们的位置。

5、读课本55页了解欧盟。

二、雄厚的经济实力（课本55页）

欧洲西部的经济大国是（）（）（）（）,他们工业发达，综合实力雄厚。

2、欧洲西部各国经济中（）所占比重较小，但生产水平高，（）（）（）（）都有发达的（）

3、读课本56页阅读材料，了解欧洲的特色产业。

4、完成56页课内活动1--2题。

三、繁荣的旅游业

1、欧洲西部的和

资源异常丰富，主要旅游资源有

挪威、瑞士的、西班牙

慕尼黑，到

观看斗牛，到荷兰去看。

2、千年古都

音乐之都

艺术之都

【达标测试】

1．欧洲西部有________多个国家，其中有世界上最小的国家________。

2．欧洲西部是世界上________人种的主要分布区，也是世界上人口________（稠密或稀疏）的地区，世界上经济________（发达或欠发达）地区。X|k

|B|

.c|O

|m3、欧洲西部西临_________

洋，北临__________洋，南隔________海与非洲相望，东南隔土耳其海峡与

___________洲相望。欧洲西部的地形以________和________为主。

4、有关欧洲西部工业的论述，不正确的是（）A．欧洲西部是世界工业革命的发祥地

B．本区工业以纺织业为主C．从事制造业的人口比例很高

D．本区的制造业是把低价进口的原料加工成产品出口，从中得到很高的利润

5、欧洲西部冬季多雨的气候类型分布在（）A．英吉利海峡沿岸

B．地中海沿

C．波罗的海沿岸

D．北冰洋沿岸

6、世界上著名的围海造田的国家是（）A.芬兰

B.荷兰

C.波兰

D.爱尔兰

7、欧洲西部的主要地形类型是（）A.山地高原B.平原山地

C.高原盆地D.平原丘陵

8、欧洲西部最典型的气候类型是（）A.极地气候B.温带海洋性气候C.温带季风气候

9、素有

“欧洲的牧场和食品库”之称的国家是（）A．丹麦

B德国C挪威

D瑞典

10、下列各国不属于三大旅游国的是（）A．英国

B．法国

C．意大利

D．西班牙

11、关于欧盟的叙述,正确的是（）A.是一个区域性的国际政治经济组织

B.是一个国际性的石油输出国组织C.任何国家的人们都能够在欧盟工作、学习、退休和旅行D.任何人到欧盟旅行时，都可能享受医疗保健服务

12．下列欧洲国家，符合“工业大国”“农牧业大国”“著名旅游国”特征的是（）

A．英国

B．德国

C．意大利

D．法国

13．下列国家与著名旅游城市的搭配，正确的是（）

A．希腊——罗马

B．瑞士——

威尼期

C．奥地利——维也纳

D．意大利——雅典

14．下列城市与其别称组合正确的是（）A．千年古都——巴黎

B．音乐之都——维也纳

C．水城——罗马

D．艺术之都——威尼斯

15．根据材料，下列说法正确的是（）

欧洲西部面积约500万平方千米，占欧洲面积的一半左右，居民绝大多数为白种人，人口约5亿，人口密度约第平方千米70人，而世界平均人口密度约每平方千米40人，欧洲西部有36个国家，大约占世界国家总数的五分之一。

A．

国家众多、人口稠密、居民以白种人为主

B．国家最多、人口最多、居民以白种人为主

C．国家不少、人口稀少、居民以黑种人为主

D．国家不多，人口不少、居民以黄种人为主

16．既能在夏季观赏到午夜太阳，又可观赏峡湾风光的国家是（）

A．芬兰

B．英国

C．瑞典

D．挪威

17．关于欧盟的叙述,正确的是（）

A.是一个区域性的国际政治经济组织

B.是一个国际性的石油输出国组织

C.任何国家的人们都能够在欧盟工作、学习、退休和旅行

D.任何人到欧盟旅行时，都可能享受医疗保健服务

17、综合题

读“欧洲西部图”，回答问题。

（1）填出图中字母所代表的地理事物名称：A_________国，B_____

____海峡，C_________海，E________洋。

（2）既是岛国又有0度经线穿过的国家是______国，濒临地中海又有千年古都的国家是______。（填字母）

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第二章

第五节

《北极地区和南极地区》

导学

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

掌握北极地区和南极地区的位置、范围、气候特征以及资源。

【重难点】

1.南极与北极地区的气候特征

2.北极地区与南极地区丰富的自然资源

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、冰雪世界

1、北极地区指（）以北的区域，包括（）（）和（）大陆的北部及一些岛屿。

2、四大洋中面积最小，水深最浅，气候最寒冷的大洋是（）

3、北极地区蕴藏着丰富的（）并且战略地位突出，有不少国际线经过其上空。

4、北极地区的原住居民是（）人和（）人，因纽特人属于（）人种。

5、南极地区包括（）及沿海岛屿和（）还包括（）（）和（）的一部分。

6、极地地区的气候：极地酷寒，多（），降水（）.7、无论南极洲还是北冰洋都是一望无际的（），地球上（）的淡水以冰雪的形式存在两极地区。

二、独特的野生动物

1、北极熊、（）（）（）（）等都被列为保护动物。

2、图7-47中属于北极地区的有__________________________,南极地区的有__________________________.三、极地探险和科学考察

1、迄今为止，已有_____________________________等30个国家在极地建立了科考站。

2、课本67页，中国在极地建立的科考站有__________________,其中___________没有极昼极夜现象。

【识图探究部分】

1、完成60页课内活动1-3题。

2、完成67页课内活动1-2题。

3、在北极上空看地球自转的方向是___时针旋转.面对南极点,地球自转的方向是:_____时针旋转.站在南极极点,四周都是____方向.4、为什么南极地区比北极地区气候要冷得多？

[课堂检测]

1、有关两极的说法，正确的是：

（）

A北极考察站同南极长城站一样，都没有极昼极夜现象

B南极圈的土著居民是因纽特和拉普人

C我国在斯瓦尔巴群岛上建北极考察站，是在1989年2月。D南极地区最丰富的资源是淡水资源

2、世界上跨经度最广的大州和大洋分别是：（）

A亚洲和太平洋

B

南极洲和北冰洋

C大洋洲和印度洋D北美洲和大西洋

3、下列各组动物中，生活在南极大陆周围的是：

（）

A斑马、大象、河马

B企鹅、海豹、磷虾C袋鼠、鸭嘴兽、鲸

D大食蚁兽、卷尾猴

4、有关北极地区的范围，正确的（）

A北极地区就是北冰洋

B北极地区指北极圈以北的地区

C北极地区不包括格陵兰D北极地区陆地面积比海洋面积大

5、长城站位于北京的（）

A正南

B西南

C东南

D偏西

6.要想建一栋四面窗户都朝北的房屋，则这栋房子应建在（）

A.北极点

B.南极点

C.赤道

D.极圈

7.南极地区有丰富的煤炭资源，众所周知煤的形成也需要暖湿的环境与大片的森林，而南极冰

天雪地，号称“白色沙漠”，为什么会有此种现象（）

A

A.气候变暖

B.人类活动

C.大陆漂移

D.植被迁徙

8.我国南极科学考察站中，纬度最高的是（）

A.长城站

B.中山站

C.昆仑站

D.泰山站

9.泰山站主楼建筑架空离地，最关键的作用是（）

A.防寒保暖

B.防积雪融水进入

C.防强紫外线辐射D.防大风积雪掩埋

A

10.有关两极地区的叙述错误的是（）

A.与赤道地区相比，两极地区降水少

B.南极地区有“白色沙漠”之称

C.北极地区比南极地区降水多

D.南极地区比北极地区降水多

11.读下图回答问题：

（1）

图示地区为北极地区还是南极地区，请在图

上标出地球自转方向。

（2）

写出图中数码所代表的大洲或大洋名称

大洲：①

②

③

大洋：④

⑤

⑥

（3）一个人站在图中中心O处，他的前后左右

都是

方向。图中B在A的方向。

(4)图中M处有我国的科学考察站

第三章

第一节

《日本》

导学案（第一课时）

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、了解日本的位置、特点及其对地形、气候、资源等方面的影响，并掌握日本自然地理的基本特征。能用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因

2、日本经济发达的主要原因及水平，主要的工业部门

【重难点】

重点：1.多火山、地震的岛国

2.日本经济发展和工业分布特点及成因

难点：1.学生自己读图分析日本的自然和经济特点。2.日本工业布局及原因

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

（一）:东亚岛国1、读69页图8-1完成课内活动1-2题

2读课本70页第一自然段并结合69页图回答问题（1）、日本位于的东部，东部濒临_______洋，西北部隔_______海与_______、______、_______及韩国相望。

2、日本领土由、、和

四个大岛及附近数千个小岛及周围海域组成其中

________岛面积最大

3、日本海岸线（），沿岸多岛屿，半岛，海湾和天然良港，有利于海洋事业的发展。

（二）：日本地形特征1、日本的地形以______、为主，是日本最大的平原。

2、日本最高山峰是

山，它是一座

火山。

3、为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家?

提示:日本位于__

__板块和__

___板块交界处，地壳很不稳定，使日本多火山地震

(三)、深受海洋影响的气候

【合作探究】读表：东京和北京一月和七月气温和降水量

东京

北京

纬度位置

°N

°

N

最冷月均温

3.7°

-4.7°

最热月均温

25.1°

26.1°

气温年较差

21.4°

30.8°

年降水量

1610mm

636mm

（1）气温：冬季，东京比北京

（冷或暖），夏季呢？

（2）降水量：东京比北京

（多或少）。

总结：日本气候具有海洋性特征的季风气候的特点，冬季较为

夏季较为，降水比较

【精讲点拨】日本的气候类型和气候特征

（1）日本位于中纬度大陆东岸，拥有

带和

带季风气候，四季分明。

（2）日本气候的海洋性特征明显，夏秋季节，西部和南部常受（）侵袭。

【达标测试】

1、日本地形3/4以上是（）

A.平原、高原

B.山地、丘陵

C.盆地、山地

D.山地、高原

2、日本成为世界上的经济强国，主要不是依靠（）

A.矿产资源丰富

B.岛国有优良港湾的优势

C.大力发展科学技术

D.有丰富的劳动力资源

3、日本工业主要集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸一带的主要原因是（）

A.接近消费地区

B.接近对外贸易的海港

C.劳动力丰富

D.工业用水方便

4、下列属于日本传统服装的是

（）

A．旗袍

B．唐装

C．礼服

D．和服

5、日本经济发达的主要原因之一是

（）

A、本国自然条件十分优越，资源丰富

B．进口原料，出口产品，积极开拓国际市场

C．农业发达，为工业的发展提供了丰富的原材料

D．人口众多，国内市场大

6、日本资源贫乏，但由于所处的温暖湿润的气候及良好的环境保护，日本也有较丰富的（）

A．石油和煤炭

B．水力与森林

C铁矿和铜矿

D．石油和铁矿

7、日本大量出口的物品是（）

A．稻米

B．石油

C．食品

D．工业制成品

8、日本由西亚地区进口的商品是（）

A．铁矿

B．石油

C．煤炭

D．铜矿

9.下列关于日本的叙述，正确的是（）

A.国土面积比较小，人口稠密

B.森林覆盖率小，每年大量进口木材

C.水能资源和矿产资源丰富

D.农业生产精耕细作，农作物单位面积产量低

10.下列国家中，成为日本最大的工业产品输出地的是（）

11.A.中国B.韩国

C.美国

D.澳大利亚

11.日本太平洋沿岸夏秋季节常见的天气现象是（）

A.台风

B.梅雨

C.寒潮

D.伏旱

13.日本群岛附近的大渔场是（）A.北海渔场　B.北海道渔场

C.纽芬兰渔场

D.舟山渔场

14.下列关于日本气候的叙述，正确的是（）

A.深受海洋影响，为温带海洋性气候

B.与亚洲大陆同纬度相比，冬季较温暖，夏季较凉爽

C.首都东京属于温带季风气候

D.全国都处在东亚季风区范围内

15.有关日本城市的叙述，正确的是（）

A.首都东京是世界大城市之一，也是国际、国内交通枢纽B.东京是日本首都，也是世界最大海港

C.日本古都是京都，建筑风格很像我国唐代的长安、洛阳等D.大阪是九州岛北部重要的工业区

第三章

第一节

日本

导学案（第二课时）

【学习目标】

1、说出日本工业带的分布并分析原因，结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。

2、初步掌握学习国家地理的方法，评价某区域的自然环境，培养自学能力。进一步提高运用地图来分析地理特征和用图探究问题的能力。

【重难点】日本工业带的分布并分析其原因

（五）高度发达的经济（课本71页）：日本经济特点、工业分布特点及成因

【合作探究】

1、日本发展经济的有利条件是：_____________________________________________________；不利条件是：。

2、日本的国内生产总值仅次于，居世界第位

3、日本队在贸易的对象主要是（）

4、读课本“图8-4日本进口能源和矿产示意”，回答：日本从澳大利亚进口

矿，从中东进口

矿，从印度进口

矿，从中国进

和。

小结：日本的经济类型

--

--

3、读课本72页内容和图8-7，（1）找出日本的工业城市：东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎，可见日本工业集中分布在和，原因是什么

（２）、日本工业高度发达，结构向（）和（）发展。

４、日本的农业及其他（课本７３页）日本耕地面积，农业劳动力，但生产水平，、、为日本农业的三大部门，此外，日本

业发达，有著名的北海道渔场；鱼类资源的丰富的原因是（）

（六）：东西融合的文化和人口及主要城市（课本７４－７５页）

1、日本的经济、政治、文化和交通中心是，位于其东北部的为新兴的科学城，较大的城市还有、、、、等，和

是日本著名的古都和文化旅游城市

２．文化兼有东西方文化特色。

３、日本的居民主要是

族，通用

语http://www.xiexiebang.com

【达标测试】

1、日本的四个大岛中，________岛面积最大，2011年3月11日发生9级地震的是________岛

2、.从中东波斯湾沿岸运往日本的石油要经过________海峡运输，所以，该海峡又被日本人称为“_________”。

3、.日本的地形以________为主，________平原是日本最大的平原。

4、.日本位于____板块和_____板块交界处，由于两大板块碰撞，所以日本多火山、地震。

5、.日本最高山峰是________山，它是一座________火山。

6、.按世界的人种分，日本人属_____种人，日本居民中人数最多的民族是________族。

7.日本新兴科学城和首都分别是（）A.筑波东京

B.大阪、名古屋

C.大阪、横滨D.筑波，京都

8.日本工业发展的主要弱点是（）

A.劳动力资源缺乏

B.地域狭小

C.岛国海岸线曲折

D.火山地震频繁发生

9.下列关于日本文化特征的叙述正确的是（）

A.深受中国影响，育有东西文化特征

B.欧美文化已成为日本文化的特征

C.传统文化特征鲜明

D既有本民族文化特征，又兼有西方文化特征

10、日本工业结构的发展方向是（）①人力资源丰富②海上运输发达③自然资源丰富④科学技术发达A.①②③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④

11、关于日本工业的叙述正确的是（）

A.大量出口工业原料

B.对外依赖性强C.原料自给自足

D.工业大多分布在西部沿海

12.读日本地图7-1，回答：

（1）

濒临的海洋：

①_______

②__________

（2）邻国：③

④

⑤

(3)岛屿：⑥

⑦

⑧

⑨

(4)首都：A，位于

平原。

13、读日本工业分布图7—2，回答问题：

读日本工业分布图7—2，回答问题

(1)写出图中数字代表的工业区名称：①

②

③

④

(2)这些工业区发展工业的有利条件是

（3)日本的工业区主要集中在洋沿岸和

海沿岸，形成这种分布特点的原因主要是_________________________________________________

第三章

第二节

《埃及》导学案

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、了解埃及的概况（重要地理位置、领土组成、首都、种族、民族、宗教、语言、地形、气候）

2、了解埃及旅游业和经济发展状况

【重难点】

埃及的自然地理和经济地理特征

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、埃及的概况

读课本图3-14，结合P72-73内容，找出埃及重要的地理位置（交通要道）、领土组成、人种、民族、语言、宗教、首都

1、埃及绝大部分位于

洲东北部，苏伊士运河东面的半岛属于

洲。因此埃及是地跨

两洲的国家。

2、苏伊士运河是联结

海与

海，沟通

洋与

洋的世界著名运河，也是、两洲的分界线。

3、埃及87%是

人，多信奉

教。官方语言为

语。首都是。

二、埃及的地形与气候

1、读课本P73内容，埃及绝大部分土地是，平原分布在沿岸和河口三角洲，是名副其实的之国

2、回忆所学知识，埃及绝大部分地区气候类型是

气候，气候特征，北部地中海沿岸少部分为

气候，气候类型

三、文明古国

1、读图3-18，找出金字塔、狮身人面像、孟菲斯、卢克索的分布，这些文物具有巨大、雄伟、壮观、庄严的特征

2、读图分析，埃及的文物大多沿

分布，参观这些景点，应选择

（交通工具）最适宜

四、发展中的工农业(读课本P75，学习埃及工农业经济发展状况)

1、农业：集中于

和，这是非洲农业现代化水平最高的地区，盛产，其产量和出口量居世界

2、工业：发展较快，逐步成为国民经济的主要部门，主要矿产为。

3、当今，埃及的经济支柱是、、、【合作探究】：尼罗河对于埃及的社会经济发展有什么重要作用

【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）

1、关于埃及地理位置的叙述，不正确的是（）

A

埃及地跨亚、非两大洲，绝大部分位于非洲东北部

B

苏伊士运河西面的西奈半岛属于亚洲

C

埃及是亚非之间的陆上交通要道D

苏伊士运河联结地中海与红海，沟通大西洋与印度洋

2、埃及的主要气候类型是（）

A

热带沙漠气候

B

热带草原气候

C

热带季风气候

D

地中海气候

3、埃及古老文明的象征是（）

A

频临古老的地中海

B

苏伊士运河的开通

C

闻名于世的金字塔D

古老的尼罗河由此入海

4、下列各项中不属于埃及经济支柱的是（）A

侨汇　B

旅游

C

运河

D

小麦

5、有关尼罗河的叙述，不正确的是（）

A

尼罗河全在埃及境内

B

尼罗河注入地中海

C

尼罗河养育了96%的埃及人口

D

尼罗河是世界第一长河

6、阿拉伯国家中，人口最多的城市是（）

A

巴格达

B

开罗

C

耶路撒冷

D

德黑兰

7、关于埃及的叙述，正确的是（）

A

埃及属于非洲国家，领土全部在非洲境内B

苏伊士运河在埃及境内，它沟通了红海和地中海

C

埃及经济以农业为主，长绒棉的出口收入是最主要的经济支柱D

埃及首都开罗位于地中海沿岸

8、埃及的耕地、人口、城市主要集中在（）

A

红海沿岸

B

尼罗河谷地及三角洲地区

C

地中海沿岸

D

沙漠中的绿洲

9.关于埃及说法正确的是（）

A.亚历山大是非洲最大的城市

B.居民为阿拉伯人，信奉犹太教

C.大部分为热带雨林气候

D.地跨亚非两州的世界文明古国

10、埃及大部分的气候特点为（）

A.中年炎热，干燥少雨

B.四季分明，温差显著

C.冬季温和，夏季炎热

D.分干湿两季，降水稀少

11、关于埃及说法正确的是（）

A.埃及属于亚洲国家

B.大部分埃及人信奉伊斯兰教

C.埃及是一个农业出口大国

D.埃及大量出口机械电子产品

12、埃及棉花的生长有利条件是（）

A.幼发拉底河三角洲土壤肥沃

B.风沙小，降水丰富

C.充足的光热和尼罗河便利的灌溉水源

D.埃及人的精心培育

13、读埃及图，完成下列要求。

⑴写出图中数码所代表的大洲和海洋名称。

大洲：A

B

海洋：C

D

⑵图中字母E代表

半岛，该半岛应属于

洲。

⑶F代表的河流是，该河是世界第长河，它自南向北注入

海。埃及人民盛赞该河为

“

”

⑷埃及首都为，其图中代码是

；从波斯湾起航驶往西欧的小型油轮，一般经过图示区域中的运河。

⑸埃及长绒棉的产量和出口量均居世界，其主要分布于

沿岸。

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第三章

第三节《俄罗斯》导学案

（第一课时）

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1.在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成，说出俄罗斯的民族、宗教概况

2.根据地图和资料，归纳俄罗斯以平原为主的地形特征；归纳气候特征及其成因。

【重难点】俄罗斯的地形图的掌握

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、面积最大的国家（读图８-２３）

1．位置：北临

洋，东临

洋，西北临

海。

2．面积：幅员辽阔，是世界上面积最的国家，也是惟一地跨亚、欧两个大洲和

半球的国家。

３．找出图中主要的地理事物并完成课内活动１－２题

二、平原广大

1．地势特征：东

西，领土中7O％是广阔的。大河和

成为大的地形区的重要界线。

2．主要地形区及界线（自西向东）：

平原、乌拉尔山、平原、河、中西伯利亚高原、河、山地。

3、欧洲最大的平原、亚洲最大的平原。

4、世界上最深的湖泊。

三、温带大陆性气候为主

(课本82页）

1．气候类型及分布

（1）温带大陆性气候：主要分布在平原和西伯利亚地区。

（2）极地气候：

洋沿岸。（3）温带季风气候：

洋沿岸。

2．俄罗斯显著特征：冬季，夏季

3、俄罗斯的有北半球的“寒极”之称

4.俄罗斯的人口和城市主要分布在（）,因为（）

【合作探究】

一、面积最大的国家

活动：在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成特点，说出俄罗斯的民族、宗教概况

二、气候

思考：俄罗斯的气候主要有哪些类型？以哪种为主？有什么特点？

从气候角度分析，为什么俄罗斯的人口主要分布在东欧平原？

试分析俄罗斯主要农业区为什么主要分布在伏尔加河流域和顿河流域？

【巩固提升】

1．下列关于俄罗斯位置的叙述错误的是（）

A位于亚欧大陆北部

B．东临太平洋，北临北冰洋

C．西临北海

D.南与中国、蒙古、哈萨克斯坦等国相连

2．俄罗斯共有100多个民族，其中人口最多的民族是（）

A俄罗斯族

B鞍靶族

C乌克兰族

D楚瓦什族

3．俄罗斯的领土辽阔，地形主要是（）

A．高原

B．平原

C．山地

D．丘陵

4．西西伯利亚平原位于（）A．叶尼塞河与勒拿河之间

B．勒拿河与太平洋之间

C．叶尼塞河与乌拉尔山脉之间

D．鄂毕河与伏尔加河之间

5．伏尔加河是欧洲最长的河流，它注入（）A．咸海

B．里海

C．黑海

D．波罗的海

6．俄罗斯的首都莫斯科属于（）

A温带季风气候

B．温带大陆性气候

C．温带海洋性气候

D．极地气候

7．下列关于俄罗斯气候的叙述正确的是（）

A.冬季漫长而寒冷，夏季短促而凉爽

B.领土辽阔，但各地气候差异不大

C．太平洋沿岸地区属温带大陆性气候

D.北冰洋沿岸地区属温带大陆性气候

8．俄罗斯的人口和城市集中分布在（）

A．东欧平原

B．西西伯利亚平原

C．中西伯利亚高原

D．东西伯利亚山地

9、关于俄罗斯的叙述正确的是（）

1.地势西高东低，平原面积广大

B.叶尼塞河自北向南流

C.伏尔加河是欧洲最长的河流，主要流经西西伯利亚平原

D.乌拉尔山脉是东欧平原和西西伯利亚平原的分界线

第三节《俄

罗

斯》导学案

第二课时

【学习目标】

1.在地图上指出俄罗斯主要矿产资源及其分布，举例说明俄罗斯工业分布与资源分布之间的联系。

2.运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。

【重难点】俄罗斯自然条件特点

【自主学习】

四、丰富的资源

1.俄罗斯自然资源（）种类（）蕴藏量（）自给程度（）

2．淡水资源：河川径流总量居世界第位。

湖既是世界上最深的湖泊，也是世界上淡水最多的湖泊。

3．森林资源：森林面积约占国土面积的，有世界上面积最大的带。

4.矿产资源：石油：开采量居世界第位，仅次于

和

黄金：产量居世界第位，仅次于

五、改革中的经济（课本83页结合图8--26回答）

1．工业

（1)俄罗斯工业基础雄厚，部门齐全，___________________________等部门占据突出地位。

（2）分布：主要分布在洲部分。

2.识图探究部分（1）莫斯科和

为重要的工业中心。四大工业区是：___________、____________、_______________、_______________，（2）工业区及工业部门

乌拉尔工业区：以

工业和机械工业为主

西伯利亚工业区：以、机械、森林工业和

工业为主

（3）

燃料基地：西西伯利亚（秋明）油田，伏尔加一乌拉尔油气田，库兹巴斯煤田。

（4）

在图8--26

中找出重要的地理事物。

3．农业

（1）主要农业区：东欧平原的流域和

流域。

（2)俄罗斯农牧业并重，主要农作物有________________________等，畜牧业以饲养_____________________为主。

4.俄罗斯的交通运输发达，运输方式主要有___________________,交通运输以（）和（）为主，铁路以（）为中心呈（）状分布，在（）洲较为密集，亚洲较为（），（）被称为亚欧大陆桥。

六、主要城市及职能

（l）莫斯科：首都，全国最大的城市和

。中心，政治、文化、交通中心。

（2）圣彼得堡：全国第大城市，沿岸的重要海港。

（3）

：太平洋沿岸的主要海港。

（4）

：北冰洋沿岸的主要海港。

【合作探究】西伯利亚的开发

【精讲点拨】俄罗斯河流众多，但为什么交通以铁路为主而内河航运却相不发达？

_____________________________________________________________________.【达标测试】

1．世界上最深、淡水最多的湖泊是（）

A．里海

B.贝加尔湖

C.苏必利尔湖

D．维多利亚湖

2．俄罗斯最大的城市和工业中心是（）

A圣彼得堡

B．上扬斯克

C．海参威

D．莫斯科

3．（株洲市中考）不同国家和地区其物产和经济结构都有很大差异。将来你可能会去俄罗斯参加产品订货会，带上什么产品，你会收到更多的订单（）

A汽车

B．飞机

C．石油

D．儿童玩具

4．俄罗斯的农业集中分布在（）

A东欧平原

B．西西伯利亚平原

C．中西伯利亚高原

D．东西伯利亚山地

5、俄罗斯森林面积约占国土面积的1/3，其中居世界首位的森林带是（）

A、热带雨林带

B、温带落叶阔叶林带

C、亚热带常绿阔叶林带

D、亚寒带针叶林带

6．俄罗斯较薄弱的工业部门是

（）

（）

A．核工业

B．航空航天工业

C．煤炭工业

D．食品、服装

7.读“俄罗斯工业区及部分矿产分布图”，回答下列问题。

(1)

俄罗斯自然资源种类齐全、储量丰富。数码②代表俄罗斯主要的油田

（2）B是以_________为中心的工业区，这附近有著名的_________铁矿

(3)目前各大工业区加强生产联系的主要交通方式是靠_______运输来实现的。

(4)俄罗斯工业建立的基础和地区分布与日本有什么不同？俄罗斯矿产资源丰富,工业基础好,主要工业区的分布在;而日本矿产资源贫乏,工业生产所需的原料、燃料主要依赖进口,主要工业区分布。

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第三章

第四节

《法国》导学案

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、在法国地图上指出其地理位置、首都巴黎2、根据主要河流的流向，判断法国的地势特点X

k

B3、根据法国的地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件

4、运用地图和资料，根据自然条件和社会文化特点，归纳该国发展旅游业的优势

【重难点】

法国的自然和经济特点

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、概况（位置和城市）

读图3-27，结合课本，自主学习法国的位置、首都等

1、首都：__________，其位于

盆地。

2、位置：法国位于________西部，三面临海，西北临_________海峡，西临_________湾（______洋），东南临_______海，三面接陆，地中海的_________岛属于法国。

二、地形、河流

【填填充图册25页】

读课本P81，结合图3-27，自主学习法国的地形地势与河流

1、地形：平原、丘陵占4/5，北部_______盆地，西部_______平原、________平原，东南部_______高原，__________山地，西南_______盆地

2、地势：读图可知，_________高，_________低

3、河流：______________、_______________，流向由______向______，注入_______

三、气候、农业

1、大西洋沿岸气候类型_______________，气候特征____________________________

气候对农业影响：基本没有旱涝灾害，塞纳河流域，特别是巴黎盆地，一直是欧洲重要的______产区，________是欧洲出口小麦最多的国家

2、地中海沿岸气候类型_______________，气候特征____________________________

对农业影响：适合种植______，法国的________行销世界

四、矿产、工业

1、工业发达，______、______工业资源丰富，_______开发利用率高，发电量中______比重高，居世界第_____位

2、_______、_______制造业为主体的工业在世界上占有突出地位，_______、_______、_______等工业部门有较强的市场竞争力

3、以巴黎为中心的巴黎盆地是法国重要的工业区

五、文化、旅游

1、文化旅游大国：_________成为法国经济的重要支柱X|k

|B|

.c|O

|m2、艺术之都——_________

①__________、__________、___________、___________、___________、___________都是世界建筑史上的艺术极品

②罗浮宫珍藏有___________、____________、____________等艺术瑰宝。

③____________、____________、______________是巴黎的象征

【合作探究】法国的地势特点

【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）

1、法国的主要地形是（）A

高原

B

盆地

C

盆地和平原

D

平原和丘陵

2、有关法国气候的叙述，正确的是（）

A

法国全部属于温带海洋性气候

B

大部分地区降水多，常有旱涝灾害

C

南部地区属于地中海气候

D

大西洋沿岸气温变化大，降水分配均匀

3、下列关于法国工业经济的叙述，正确的是（）

A

法国铁、煤较少，需要大量进口

B

法国核电比重占电力比重高达40%

C

法国工业以轻工业为主

D

法国飞机、汽车制造业在世界占有突出的地位

4、下列艺术景观或名胜古迹位于法国的是（）A

格林尼治天文台

B

富士山

C

埃菲尔铁塔

5、下列哪一项不是法国巴黎的象征（）A

凯旋门

B

罗浮宫

C

艾菲尔铁塔

D

圣彼得大教堂

6、有关法国的说法，不正确的是

（）

A

是世界上接待外国游客人数最多的国家之一B

汽车、飞机制造业在世界上占有突出地位

C

农业发达，是一个以农业为主的资本主义国家D

巴黎横跨塞纳河两岸，被称为“艺术之都”

7.读法国农业分布图，结合材料完成下列各题：

材料一：法国农业分布图

材料二：法国的农业在国民经济中占重要地位。法国是欧洲出口小麦最多的国家。法国园艺业发达，尤以盛产优质葡萄著名，所产葡萄酒行销世界各地。

（1）法国小麦种植区主要分布在大西洋沿岸地区，这里属

于

气候。

（2）法国的罗讷河沿岸和

地区盛产优质葡萄，这里有典型的气候（类型），有利于葡萄的生长。

（3）法国是旅游大国，列举至少两项旅游资源：

8、读法国图，完成下列要求。

⑴写出图中字母所代表的地理事物名称。

水域：A＿＿＿＿，B＿＿＿＿，C＿＿＿＿；

河流：D＿＿＿＿；城市：E＿＿＿＿，F＿＿＿＿。

⑵读图分析法国的地势特征是：＿＿＿＿高，＿＿＿＿低。

⑶法国小麦产区主要分布在＿＿＿＿地区，这里属于＿＿＿＿气候；葡萄的主产区是＿＿＿＿，那里主要属＿＿＿＿气候。

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第三章

第五节

美国（概况、城市、人口）导学案

（第一课时）

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、了解美国领土组成、历史演变、首都、主要城市的地理位置及特征

2、说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献

【重难点】

美国的自然与人文地理特征

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、美国的概况

1、领土组成读课本图3-31，P84文字，回答：

美国领土包括美国、州、州三部分，其中

州属于大洋洲，其余两部分属于

洲。

2、位置

读图3-31判断：

①经纬度位置：位于北纬

至

之间

②半球位置：位于

半球、半球

③海陆位置：位于北美洲，东临，西临，南临，北接，南接

3、地形、河流、湖泊

读图3-31，找出下列地理单元：

地形：西部，中部，东部，地势

高

低

河流：美国最长，世界第四长河，流向由

向，注入

湖泊：位于美国与加拿大交界处的，是世界上最大的淡水湖群，分别是、、、、，其中，完全属于美国的湖泊是，世界上最大的淡水湖是

二、人口与城市

1、人口

读课本P87内容，回答下列问题（提示：美国的人口分布从人口稠密与稀疏区，城市人口比重两方面分析）

①构成：美国人口构成包括、、，②美国的人口分布：

是人口稠密区，是人口稀疏区，城市人口比重

2、城市：

读课本P88内容，找出美国主要城市的特点

①华盛顿：美国，位于

特区，是美国的中心

②纽约：美国人口最多的城市，最大的，世界四大

中心之一，被看成城市象征，总部所在地

③洛杉矶：太平洋沿岸最大的和、中心，和

都在此地

④圣弗朗西斯科（）：太平洋沿岸的、、中心，这里有以斯坦福大学为依托的“

”是世界最大的高新技术产业区X|k

|B|

.c|O

⑤芝加哥：

中心

⑥底特律：

中心

⑦匹兹堡：

中心

⑧休斯顿：

中心

【合作探究】历史演变

读课本P84阅读材料：

美国建国初有

个州，现有

个州，其中本土有

个州，海外

个，除此之外，本土还有一个，不属于任何州

【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）

1、美国的领土分布在几个大洲上（）A

1个

B

2个

C

3个

D

4个

2、美国的两个“海外州”是（）①夏威夷州

②佛罗里达洲

③阿拉斯加洲

④加利福尼亚州

A

①②

B

①③

C

②④

D

①④

3、下列关于美国城市的叙述，正确的是（）

A

美国的电影中心好莱坞位于旧金山附近B

西雅图是美国著名的汽车城

C

底特律以钢铁制造工业闻名世界D

芝加哥是美国的交通中心

4、美国位于北冰洋沿岸的州是（）A

夏威夷州

B

加利福尼亚州

C

阿拉斯加州

D

佛罗里达州

5、美国最长的河流是（）A

圣劳伦斯河

B

密西西比河

C

亚马孙河

D

科罗拉多河

6、下列国家的领土被北回归线和极圈穿过的是（）A

俄罗斯

B

中国

C

美国

D

澳大利亚

7、世界最大的高新技术产业区是以哪所大学为依托发展起来的（）

A

斯坦福大学

B

哈佛大学

C

耶鲁大学

D

麻省理工大学

8、下列国家与该国首都对应正确的是（）

A日本—横滨

B

埃及—亚历山大

C

美国—华盛顿

D

俄罗斯—圣彼得堡

9.下列关于美国自然条件的叙述，正确的是（）

A.西部高大的山系属于世界最大的阿尔比斯山脉

B.北邻加拿大

C.东部的落基山脉起伏和缓

D.完全位于温带

10.美国是世界最大的农产品出口国，但有些农产品还需进口，从国外进口的农产品还有（）

A.玉米和稻米

B.小麦和大豆

C.棉花和肉类

D.咖啡和天然橡胶

11.美国大西洋沿岸最大的城市和港口是（）

A.洛杉矶

B.旧金山

C.华盛顿

D.纽约

12.美国是高度发达的资本主义国家，下列关于美国经济叙述正确的是（）

A.是世界农业大国，但有时面临农产品过剩

B.钢铁，机械，汽车等集中分布与太平洋

C.以高新技术为核心的新型部门主要分布在东北部地区D.需大量进口热带农产品

13、读“美国本土图”，回答下列问题

（1）邻国：A

B

（2）海洋：C

洋

D

洋

E

湾

（3）河湖：F

河G

湖（4）地形区：

M

山脉

N

山脉

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第三章

第五节

美国（经济）导学案

（第二课时）

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害

2、比较美国传统工业与新型工业的基本特点

3、距离说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验和教训，并作简单分析

【重难点】

美国的经济地理特征

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、农业大国

1、发展优势

①本土在带，阿拉斯加州在带，夏威夷州在带，②多面临海，受

影响大

③地形以

为主，面积广大

④

河和

湖为美国农业灌溉提供便利

2、现状

①_____________________________________生产居世界前列，是世界上出口

最多的国家

②___________________________________________________等热带经济作物需要大量进口

3、特点

①

专门化：美国主要有

个农业带②

专门化：

▲优势：可充分利用自然条件和自然资源，大面积使用农业机械，利用现代科学技术，提高农业生产效率

二、工业大国

1、发展优势

丰富，发达，雄厚

2、现状

①世界上的大国

②__________________________________________________________________产量居世界前列

③__________________________________________________________________居世界领先地位

④美国

工业面临新兴工业国家的激烈竞争，成衰落状态，被称为

⑤以

为核心的新兴工业部门则呈现蓬勃向上的发展趋势

3、工业区

①东北部工业区

②南部工业区

③西部工业区

【合作探究】美国既是输出

产品最多，出口

最大的国家，也是世界上进口、、最多的国家

【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）

1、美国需从国外进口的农产品主要有

（）

A．玉米和稻B．小麦和大豆C．棉花和肉类

D．咖啡和天然橡胶

2、美国位于五大湖附近的工业中心是

（）

A．休斯敦、亚特兰大

B．芝加哥、底特律C．费城、波士顿

D．旧金山、西雅图

3、美国工业污染最为严重的地区是

（）

A．南部工业地区

B．西部工业地区C．高新技术产业地区

D．东北部工业地

4、美国50个州中，纬度最高的是（）A.夏威夷州B.华盛顿州C.加利福利亚州

D阿拉斯加州

5、美国乳畜带主要分布在（）A.墨西哥湾沿岸

B.五大湖及东北部沿海C.密西西比河沿岸

6、美国是外来移民大聚会的国家，这对美国社会经济的影响说法错误的是（）

A.世界包容性强，允许世界各种文化的存在和发展B.种族差异造成的不平等现象突出

C.汇集世界人才精华，促进经济的发展

D.通行各种语言

7、美国能够成为世界上最大的农产品出口国，以下原因错误的是（）

A.充分利用不同地区的自然条件，美国的农业生产实现了地区生产的专业化

B.先进的科技，大规模的机械化最大限度地提高农业劳动率

C.大部分地区地处亚热带，热量充足，气候类型多样

D.耕地广大，约占世界耕地面积的10%，灌溉条件好

8、美国需要大量进口的经济作物（）A.大豆

B.棉花

C.咖啡

D.烟草

9.美国是世界最大的农产品出口国，但有些农产品还需进口，从国外进口的农产品还有（）

A.玉米和稻米

B.小麦和大豆

C.棉花和肉类

D.咖啡和天然橡胶

10美国是高度发达的资本主义国家，下列关于美国经济叙述正确的是（）

A.是世界农业大国，但有时面临农产品过剩

B.钢铁，机械，汽车等集中分布与太平洋

C.以高新技术为核心的新型部门主要分布在东北部地区D.需大量进口热带农产品

11.下列关于美国东北部乳畜带形成的社会因素是（）

A.城市人口密集B.地势平坦，土壤肥沃

C.热量资源丰富

D.劳动力资源多

12、美国简图”回答问题（1）写出图中代码所代表的地理事物的名称：

山脉：①

。A

。B。

河流：②。

国家：③，④。

城市：⑤，⑥，⑦，⑧，⑨。

A

B

C

地形：平原：C、地形呈

分布，面积占全国总面积一半以上，耕地广大，约占世界耕地面积的10%

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第三章

第六节

《巴西》导学案（第一课时）

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、指出巴西的地理位置、首都、主要城市

2、联系巴西自然条件特点，讨论该国如何开发利用和保护热带雨林

3、根据地形与气候特点，分析亚马孙河水量特跌丰富的原因

【重难点】巴西自然条件特点k

|B|

.c|O

|m

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、概况:巴西面积居世界第位，人口居世界第位

1、位置①纬度位置：

②半球位置：

半球、半球

③海陆位置：东临，部、部与多个国家相邻

2、地形

①地形以、为主，占全境的1/3，占全境2/3

②亚马孙平原：由

冲击形成，西起

东麓，东到，大部分在境内，是世界上面积最的平原

③巴西高原：世界上面积最的高原

3、气候①亚马孙平原：气候类型，气候特征

受气候影响，形成了世界上最大的，有

之称

②巴西高气候类型，气候特征

4、河流亚马孙河，发源于，流经，流向自

向，注入，是世界第长河，世界上水量最、流域面积最  河流，该河河口为喇叭形海湾，洪水季节一片汪洋，号称

5、地球之肺—

为世界提供使大量氧气，是这个地区热带雨林被毁的主因，应予以保护

【合作探究】亚马逊河流量大的自然原因

【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）

1、下列国家中，蔗糖、香蕉、剑麻、咖啡的产量居世界首位的是

（）

A．中国

B．俄罗斯

C．巴西

D．美国

2、下列有关亚马孙河流域热带雨林的表述，不正确的是

（）

A．地球上面积最大的热带雨林B．有“世界动植物王国”之称

C．对它的保护已成为全人类普遍关心的问题D．热带雨林属可再生资源，面积不会缩小

3、下列有关巴西的叙述，正确的有（）

A．从地形上看，北部为高原，南部为平原

B．咖啡和大豆产量位居世界第一

C．高原上盛产铜矿和铁矿     D．水能发电的比例正逐渐提高

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第三章

第六节

《巴西》导学案（第二课时）

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、了解巴西工业和农业的基本特点

2、了解巴西城市建设情况和人种构成特点

【重难点】

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

二、经济

1、概况：（）洲经济实力最强的国家，经济发展迅速

2、工业：

体系完整，发展水平较高_____________________________等工业部门地位突出

3、农业：

程度高，是世界最大的    生产国和出口国，___________________产量居世界首位，____________________________产量居世界前列，巴西

发展较快，大量出口

4、资源

①

储量大，产量和出口量居世界前列

②

资源丰富，在国内供电量中的比重达，该国有世界上著名的水电站

三、人口

1、分布

90%以上在，尤为稠密，人口比重高

2、构成复杂的国家，占一半稍多，约占40%

四、城市

1、巴西利亚：，中心，2、圣保罗：第大城市。

3、里约热内卢：第大城市，最大

【合作探究】巴西城市建设情况和人种构成1、世界上水量最大、流域面积最广的河流是（）A、尼罗河 B、亚马孙河   C、长江

2、巴西的地形主要为（）A、平原和丘陵 B、高原和山地

C、平原和高D、高原和盆地

3、“古老的玛雅文明、大量的混血人种、热情洋溢的桑巴舞、通宵达旦的狂欢节、世界一流的足球队。。”这个令人向往的国家是（）A、意大利B、阿根廷  C、巴西  D、埃及

4、“到巴西旅游，我终身难忘！李明从巴西回来逢人便说。他为什么对这次旅游记忆如此深刻难忘呢？下面是他的回答，其中有一名完全是编造的，请找出来（）

A、在巴西我见到了混血儿  B、二月下旬我赶上了盛大的狂欢节

C、在圣保罗街头见到了比哈尔滨规模还大的冰雕D、和巴西孩子一起踢足球，使我球技大增

5、读下图，回答有关问题。

⑴写出图中数字代表的水域名称：①＿＿＿洋，②＿＿＿＿洋，③＿＿＿＿河。

⑵世界上最大的平原是＿＿＿＿，图中字母代号为＿＿＿＿；世界上最大的高原是＿＿＿＿，图中字母代号为＿＿＿

⑶该国首都和最大城市分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿，其图中代号分别为＿＿、＿＿。

⑷字母F是该国与＿＿＿＿（国家）共同修建的＿＿＿＿水电站。

⑸在A、B、E三处中，人口密度最大的是＿＿＿＿处；生物资源最丰富的是＿＿＿＿处。

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第三章

第七节

《澳大利亚》导学案（第一课时）

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置、领土组成、首都

2、了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系

【重难点】

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

一、大洋洲(读图3-47，找出大洋洲的位置、范围)

1、世界上面积最的大洲

2、位置：位于

与

之间，西临，东临，与

洲，洲隔海相望，既跨

半球，也跨

半球

3、范围：包括

大陆，岛，南、北岛

岛，群岛，群岛，群岛

二、澳大利亚概况（读图3、47，结合P87-88，学习澳大利亚位置领土组成面积气候人口城市)

1、位置：西北与

相邻，东临，西临，南与

隔海相望，是世界上唯一

一个拥有整个大陆的国家

2、领土组成：包括

大陆，岛及周围岛屿

3、面积：大洋洲世界七大洲中居第位

4、气候：呈

形分布，气候类型多样，以

气候和

气候为主

5、人口①分布：、人口少，大多数居住在②构成：少量，大部分是、、、等地移民后裔

6、语言：

7、城市①堪培拉：，中心

②悉尼：全国最大的中心和

城市，位于此地③墨尔本：全国第大城市

【合作探究】澳大利亚多古老动物的原因？

【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）

1.有关墨累河的叙述，错误的是[

]

A.源于大分水岭向东注入太平洋B.是全国最大的河流

C.流经中部平原

D.源于大分水岭，向西南注入印度洋

2.以下说法正确的是[

]

A.澳大利亚是个地广人稠的国家　B.是世界上独占一个大陆的国家

C.位于印度洋与大西洋之间

D.属于北半球的国家

3.下列关于澳大利亚特有动物的说法，正确的是[

]

A.澳大利亚有植物12000种，其中6000种是其他大洲没有的B.有鸟类650种，350种是特有的C.全球有袋类动物150种，大部分分布在澳大利亚D.最著名的是善于游泳的袋鼠和跳远名将鸸鹋

4.关于澳大利亚城市的说法，正确的是[

]

A.首都堪培拉是全国最大的工业中心　B.悉尼是座规划建设的城市，环境优美

C.墨尔本是全国第二大城市

D.西南部的珀斯是全国最大的港口

5.有关澳大利亚养羊的说法，错误的是[

]

A.澳大利亚的绵羊大部分是美利奴羊

B.70％集中在中、西、北部粗放牧羊带

C.这里的绵羊是产毛量高的细毛羊D.因为没有野生大型食肉动物，可以围栏放牧

6.澳大利亚出口的主要农产品是[

]A.小麦、羊毛B.羊毛、水稻

C.羊毛、棉花D.玉米、小麦

7.澳大利亚人口和城市主要分布在[

]A.东北部地区B.东南部沿海地区

C.中部地区D.西部地区

8．世界上唯一独自占有一个大陆的国家是[

]A.澳大利亚

B.印度

C.加拿大D.丹麦

9．澳大利亚特有的动物是[

]A.树獭

B.大食蚁兽

C.鸸鹋

D.长颈鹿

10．下列国家中，位于南半球的国家是[

]A.澳大利亚

B.美国

C.英国

D.日本

11、世界上面积最小的大洲是（）A.亚洲

B.南极洲

C．大洋州

D.非洲

12、下列大洲中，既跨南北半球，又跨东西半球和日界线的是（）

A.欧洲

B、大洋洲

C、非洲

D、亚洲

13、关于澳大利亚的叙述，错误的是（）

A.地广人稀，是大洋州人口最多的国家B.是世界上唯一独占一块大陆的国家

C.是南半球的一个发展中国家D.被称为“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

第三章

第七节

《澳大利亚》导学案（第二课时）

【学习目标】（认定目标，我会走向成功）

1、了解澳大利亚特有的野生动植物种类，并分析这些动物唯独生活在澳大利亚的原因

2、了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”等别称的由来

3、了解澳大利亚的主要矿产资源以及矿产地与工业、城镇分布的关系

【重难点】澳大利亚的主要矿产资源

【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）

三、地形（读图3-49，找出大分水岭，澳大利亚大盆地，西部高原，墨累河，大堡礁，大沙沙漠，维多利亚大沙漠，艾尔湖，艾尔斯巨石，约克角半岛)

总体来讲，澳大利亚大陆地势，是世界上地势起伏最的大陆，分

大地形区

①西部：

地形，位于此地（著名风景区）

②中部：

地形，最低处，中部平原区是世界上最的内流盆地之一，该地被称为，自流井水盐度较高，不宜灌溉，可做牲畜

饮用水

③东部：

地形，北起东北部，南至西南部，有一系列狭长山脉、谷地交错组成了弧形地带，成为   地区，澳大利亚最  河流

河发源于此，在东北部海岸外侧，有世界上最大的珊瑚礁群

四、古老的动物

1、动物：有袋哺乳动物、、，仅存的两种卵生哺乳动物________，珍惜动物

2、特点：原始性、古老性、独特性

五、发达的农牧业和工矿业

澳大利亚是南半球经济的资本主义国家，和

是其经济的基础产业

1、农牧业①条件

地形：地势，起伏

高原面积，草原

气候：

气候广大，气候、气候、气候都有分布

水源：

丰富，可做牲畜饮用水

②现状：是世界上重要的生产国和、输出国，世界上

最多的国家之一，有   称号

2、工矿业①

是其重要的经济部门

②、、开采和出口，在世界占有重要地位

③二战后

出口总值超过弄畜产品出口总值，被称为

【合作探究】古老动物的特

【精讲点拨】这些动物唯独生活在澳大利亚的原因

【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）

1、大利亚的说法，错误的是（）

A．多为白种人，通用英语  B．煤和铁矿的出口占世界重要地位

C．悉尼是全国最大的工业中心

D．四面环海，气候常年温和湿润2、2008年元旦，小明在旅游时认识了来自澳大利亚的小朋友波比，波比告诉了小明奇多地理名称，小明仔细的在地图上查找，属于澳大利亚的是（）

①大自流盆地

②德干高原

③科罗拉多大峡谷

④大堡礁

⑤维多利亚大沙漠

A、①③④

B、①②④

C、③④⑤

D、①④⑤

3.澳大利亚的人口和经济中心主要集中在（）

A.东北部沿海

B.东南部沿海C.西南部沿海D.西北部沿海

4、澳大利亚悉尼市房屋朝阳的方向为（）

A.坐北朝南

B、坐南朝北

C、坐东朝西

D、坐西朝东

5、．下列有关澳大利亚的叙述，正确的是（）

A.东部有自北而南纵贯的大分水岭，全国最大的河流是墨累河，注入太平洋

B.是世界上唯一独自占有一个大陆的国家，也是一个地广人稀的国家

C.东部有大自流盆地，为发展养羊业提供了丰富的水源，被称为“骑在羊背上的国家”

D.西部是低矮的高原，面积较小，约占全国陆地面积的1/10左右

6.七月份，欢欢在澳大利亚旅游时，为了使好朋友迎迎尽早与自己分享在澳大利亚的所见所闻，发了一封电子邮件给迎迎，下列有关邮件的内容不可信的是（）

A、在澳大利亚国徽上有袋鼠和鸸鹋

B、北艾尔湖湖水清澈，但不能直接饮用

C、大陆西部山峦叠嶂森林茂密，景色迷人D、悉尼歌剧院建筑风格很有特色，像贝壳一样

7、“骑在羊背上”和“坐在矿车上”的国家是（）A.中国B.土耳其C.美国　D.澳大利亚

8、美国的地形与下列哪个国家相似，都分为西、中、东三部分

（）

A．澳大利亚　　B．俄罗斯　　C．印度　　D．日本

9、澳大利亚出口的农牧产品主要有

（）

A．大豆、小麦、羊毛

B．羊毛、牛肉、小麦C．棉花、小麦、牛肉

D．大豆、小麦、牛肉

10、澳大利亚自西向东的地形组合是（）

A、高原—平原—山地

B、山地—平原—高原

C、高原—盆地—高原

D、山地—盆地—山地

11、澳大利亚塔斯马尼亚岛的气候类型是（）

A、热带雨林气候

B、热带草原气候C、温带海洋性气候

D、地中海气候

12、利亚气候分布图，回答下列问题。

⑴图中字母表示的气候类型名称分别是：A＿＿＿＿，B＿＿＿＿，C＿＿＿＿，D＿＿＿E＿＿＿＿，F＿＿＿＿。

⑵A、B两气候区东西狭窄、南北延伸的主要原因

是＿＿＿＿＿

⑶位于B气候区的城市①是＿＿＿＿，该市的标志性建筑是＿＿＿＿

⑷位于F气候区的城市中，有该国首都＿＿＿＿，其图中数字代号为＿＿＿＿；有全国第二大城市＿＿＿＿，其图中数字代号为＿＿＿＿。

【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试归纳。