第一篇：心目中的老师
我心目中的导师
“导师”，首先是学问做的好，才有向心力、感召力和凝聚力。弟子们未见其人，先闻其声。如听到的尽是教科书式的话语方式，学到的是从本科生一直讲到博士生只字不改，以不变应万变的“三板斧”，那的确有误人子弟之嫌。在学问上，如果不能让学生心悦诚服，无疑是为师者的最大悲哀。水浅则无鱼。导师好比池塘，用丰厚的学养和严谨的治学喂养塘中的学子。自己的水浅了，养料单薄了，弟子们一定会营养不良，甚至有沦落为坦桑尼亚饥饿黑孩子的危险。导师也好比是“大鱼”，弟子好比是“小鱼”，旧清华老校长梅贻琦先旧清华老校长梅贻琦先生的这个比喻甚为贴切。“大鱼”前导，“小鱼”尾随，一起畅游在学问的长河中。导师不仅学问做的好，师生关系把握的也要好。师者，不只是板着面孔传授技术的作坊师傅，还是灵犀相通、共同成长的学兄学姐，更是关爱体恤、呵护有加的严父慈母。推崇柏拉图和亚里士多德、罗素和维特根斯坦那样的亲密而平等的师生关系。柏拉图戏称亚里士多德是“一头可爱调皮的小马驹”，喜欢在自己母亲的肚子里面踢个不停，而亚里士多对老师的称呼是，“我的老师和朋友，柏拉图”。我爱吾师，但我更爱真理。真理一定是平等对话的产物。
好的导师是要教给学生思考的能力。教给学生正确的心态。导师总对我们说，要相信自己，有实力的人最终会赢得世界。失败的时候，他又鼓励我们说，下次再来，要有百折不回的勇气，不要怕失败。就这样，我们中间的很多人，经受住了一次又一次的冲击，一直不放弃，最后多数人都走向了理想的道路。面对黑暗，导师在惋惜之余对我们说，存在就是合理。我们不能改变世界，但我们可以改变自己。在我们取得了小小的成就之后，导师又鞭策我们，不可以知足，这只是万里长征的第一步。只是我们人生蓝图的开始，人不可以没有梦想。导师对我们总是欣赏，欣赏之外还有一点严厉——没有最好，只有更好！是他对我们不断的要求。我们总把自己的成功和前进，看成和导师一起。当我们失败的时候，除了难过自己的付出，也觉得辜负导师。这份对不起，格外的实心实意。导师看我们的失败，也格外的惋惜和心疼。一如对自己的晚辈。当我们成功的时候，总想和导师分享。因为导师在我们的路上，指引着，等待着，他是一盏守护的灯。导师对我们的爱护，就在于会让我们飞，让我们摔跤，同时又鼓励我们再接再励。请牢记，遇见这样的导师，是人生的幸运。也许我们中间很多人将会超越导师的成就，但是我们不会忘记，是导师把我们推进机会之门。授人以鱼不如授人心渔，授人以渔不如授人以机会，授人以机会不如授人以心态。导师授我们以渔、遇、机会、心态以及朋友。我们在一起学习，彼此之间有了友谊，在这个环境里，交了许多。朋友，互相帮助互相鼓励。我们都把彼此的成功看成了自己的成功。这就是所谓的团队吧。
能否懂得感恩，事实上是一个人一生中关系重大的事情，“感恩，恩来；记恨，恨至”。感恩父母，父母才会有更多的关爱；感恩朋友，朋友才会有更多的帮助；感恩领导，领导才会对你有更多的信任；感恩社会，社会才能对你有更多的支持。反之，亦然。
古圣先贤告诉我们：“文以载道”，读书的目的是为了“明理”。父母给了我们“生命”，导师给了我们“慧命”，因此“师徒如父子”。“尊师”才可能“重道”，一个人懂得尊师，于道理上才能通达，“慧命”才可以立得住。慧命立得住，“生命”才可以立得住。导师其实可以做我们的“忘年交，”看到我们的点滴成绩----那种喜悦，如辛勤的农夫，看到自己亲手种植的禾木，以累累果实向自己点头称是。
“导师”，首先是学问做的好，才有向心力、感召力和凝聚力。弟子们未见其人，先闻其声。如听到的尽是教科书式的话语方式，学到的是从本科生一直讲到博士生只字不改，以不变应万变的“三板斧”，那的确有误人子弟之嫌。在学问上，如果不能让学生心悦诚服，无疑是为师者的最大悲哀。水浅则无鱼。导师好比池塘，用丰厚的学养和严谨的治学喂养塘中的学子。自己的水浅了，养料单薄了，弟子们一定会营养不良，甚至有沦落为坦桑尼亚饥饿黑孩子的危险。导师也好比是“大鱼”，弟子好比是“小鱼”，旧清华老校长梅贻琦先旧清华老校长梅贻琦先生的这个比喻甚为贴切。“大鱼”前导，“小鱼”尾随，一起畅游在学问的长河中。导师不仅学问做的好，师生关系把握的也要好。师者，不只是板着面孔传授技术的作坊师傅，还是灵犀相通、共同成长的学兄学姐，更是关爱体恤、呵护有加的严父慈母。推崇柏拉图和亚里士多德、罗素和维特根斯坦那样的亲密而平等的师生关系。柏拉图戏称亚里士多德是“一头可爱调皮的小马驹”，喜欢在自己母亲的肚子里面踢个不停，而亚里士多对老师的称呼是，“我的老师和朋友，柏拉图”。我爱吾师，但我更爱真理。真理一定是平等对话的产物。
第二篇：心目中的老师
心目中的老师
主持人：面对王茂华 谭良才，《感动中国》推选委员刘姝威说：“普通的教师普通的农民，我们这个民族从来都不缺少舍己为人的英雄。”
推选委员涂光晋说：“当他们义无反顾冲进火海的时候，近乎于本能的行动，折射出今天亟需弘扬的善与爱。”
下面是《感动中国》组委会授予王茂华 谭良才的颁奖辞：
烈火是一场生死攸关的测试，生命是一道良知大爱的考验，你们用果敢应战，用牺牲作答！一对俠义翁婿，火海中三进三出，为人们讲述了什么是舍生忘死，人间挚爱！
那是一个平常的村庄，那是一个平常的日子，而那场火让一切都变得不平常。更不平常的 是他们的选择，有人说 那是平民的壮举，有人说 那是英雄的情怀。
2010年3月21日下午两点，江西宜春市袁州区慈化镇伯塘村的一栋民房突发大火，浓烟和烈火瞬间吞噬了整个房屋，住在隔壁的伯塘中学教师王茂华和他的岳父谭良才毅然冲进了火海。
村民：跑过去抱那个孩子，一边抱一个。
救出四个孩子后，王茂华第二次冲进火海。
此时的二层小楼，就像一个熊熊火炉，村民：然后又冲进去，又抱了个出来，一身全都是火。
此时烈焰和热浪已经把人们逼出了十米之外。
村民：还有一个这样大的（手比划高度），他说我弟弟还在里面。
面对死亡的威胁，王茂华和岳父谭良才第三次冲进了火海。意外，就在这个时候发生了，三声巨响，屋内两辆摩托车和一个液化气罐相继爆炸，王茂华和岳父谭良才在爆炸声中被火浪掀了出来。
村民：（王茂华）全部都烧掉了，衣服什么都没有了，就剩下一根皮带，一根皮带在着火。
村民:全身满身都是火，我去帮他打火，去拍一下，那个皮就全部掉下来了。
最后一个孩子被闻讯赶来的村民从后屋抱了出来，6个孩子安然无恙。而王茂华和岳父谭良才却烧成炭黑一般。
医生：感动人，皮开肉绽，全身的皮肤都烧焦了，烧黄了。
谭良才烧伤面积达85%，王茂华更是达到95%以上，唯一完好的皮肤只有左脚上的两根脚趾。
在昏迷了十多个小时后，王茂华苏醒了片刻，他问的第一句话是：最后那个孩子怎样了？
学生：我们都很盼望他回来，我们都很想念他。
身为教师，王茂华喜欢孩子，孩子们也喜欢王老师。在学生们的眼里，王茂华不仅是一位好老师，更是他们的好大哥。
同事：他跟小孩都是就跟朋友一样的相处。
同事：他教的是语文课，但是他讲着讲着，他可能会教大家唱起歌来。
一个是父亲，一个是丈夫，身为女儿和妻子的谭长华心如刀绞。她唯一的期望，就是他们都能活下来，她不能失去任何一个。
王茂华的妻子 谭长华：只要他平安，不管他以后能不能走路，能不能做事，我都希望他能活着，至少我的女儿有爸爸。
4月1日，来自各地的烧伤专家汇集浏阳，经过会诊，决定将王茂华和岳父谭良才，紧急转送条件更好的武汉市第三医院，人们在极力挽救两位英雄的生命。
《平凡中的伟大》《草根英雄》《烈火中的大爱》人们通过媒体知道了王茂华和谭良才的英雄壮举，江西、湖南、湖北的市民们纷纷赶到医院看望他们，并自发地为他们捐款。宜春市直机关两个小时就捐款83万元。
深圳的一对夫妻听说了王茂华和谭良才的事迹后，替刚刚因呼吸衰竭不幸死亡的爱子做主，捐出了孩子全身的皮肤。
王茂华：我要感谢那些为我捐款的人，还有那些关心我的人，我的一个小小的举动，竟然能引起那么多人的关注，我一定会坚强起来，一定会好起来。
经过医护人员的精心治疗，王茂华岳父谭良才的病情明显好转，4月26日转入了普通病房。而王茂华的病情依然十分险恶，由于深度烧伤引发严重感染、肌肉坏死，病毒一点一点的侵蚀着他的血液，吞噬着他的躯体。22天之内，双腿三次截肢，全身9次植皮。每一次植皮和换药都是撕心裂肺的痛，每一次截肢都是对他身心的巨大打击，为他手术的医生护士们被震撼了，因为他们知道深度烧伤带来的疼痛，是难以忍受的，王茂华从来没有叫喊过一声。
谭长华：我知道他很痛很痛，但他不会叫出来，因为他怕我担心，就只有一次，他确实痛得全身发抖，他就跟我说，我叫一下可以吗。。
王茂华：我想回去上课，想见到我那些可爱的学生，还想见到我那可爱的女儿。
王茂华曾在日记中写道：我以一个爱字为准则，爱世界上所有值得爱的人和事。
在与死神顽强搏斗了43天之后，5月2日凌晨，27岁的王茂华还是离开了他深爱着的这个世界。
谭长华： 25日的时候，我们去探视的时候，接着他的电话，他就在里面哭了，这是他受伤以来第一次在我面前哭，他说他好想见到我，可是我也没有办法，我不知道结果会这样，如果是这样，我一定会请求医生让我进去，看看他，也让他好好的看看我。
2010年5月4 日英雄回归故里
王茂华老师留下了所有的遗憾走了，他再也不能给心爱的学生们上课了，但他的身影却永远刻在学生们的心中。一个学生在日记中这样写道：王老师，您就这样突然的离我们而去了，但您却用生命给我们上了最后一堂课。
王老师安心的走吧。等到这些孩子长大成人，他们也会记住您的最后一堂课的。
2010年 5月5日王茂华被追认为革命烈士。
2010年10月19日，王茂华的岳父谭良才康复出院。
“王茂华，27岁，江西省宜春市袁州区慈化镇伯塘中学语文老师。3月21日为救儿童他三进火海，遇煤气瓶爆炸被烧成重伤，经抢救无效，5月2日在武汉去世。他的父亲还住在破旧的土屋；他的岳父与他同样被烧成重伤，还在接受救治；他不满周岁的女儿，由他新婚不久的妻子带着……他救出的6名孩子，正好好活着。”
这是我5月3日夜写下的微博，现已被转发591次，原文评论有205条。王茂华让众多的博友“忍不住哭了”，博友们为他默哀、向他致敬，称他为“用生命完成了教育责任”的“伟大的教师”，祈愿他“在天堂继续做老师”。
据伯塘中学的学生回忆，王茂华最后一次在教室里上课，讲解的课文恰巧是《最后一课》。我们已无法感知他站在讲台上的音容笑貌，但能经由人们的回忆和媒体的报道，去认识这位伟大的教师，去聆听王茂华老师以他27岁的年轻生命所讲授的“最后一课”。
一
在过去的一个多月里，我们的身边发生了一系列令人痛心、令人震惊、令人愤怒的针对少年儿童的暴力犯罪事件：3月23日，福建南平的失业医生郑民生在小学门口砍杀学生；4月12日，广西合浦的乡村医生杨家钦在离小学校门不远处连砍多人（包括小学生）；4月28日，广东雷州的乡村教师陈康炳冲进小学教室行凶砍人；4月29日，江苏泰兴的失业市民徐玉元闯入幼儿园持刀行凶砍人；4月30日，山东潍坊村民王永来闯入小学校园，用铁锤打伤学生后点火自焚……
在人们纷纷谴责郑民生等人的残暴行径时，也有少数人对郑民生们表示同情，试图将贫困、失业、疾病等不良生活际遇解释为凶徒报复社会、残害无辜的理由。
让我们来听听王茂华老师的“最后一课”吧，看他是如何对待生活中的不顺……
王茂华从小生长在一个“穷得叮当响”的农村家庭，母亲多年患病，父亲也身体不好，家里只有一间破旧的土砖房；他上学的时候，几乎每天吃的菜就是“晒干的红薯叶或腌菜”；他结婚时没举行婚礼，结婚后也没有自己的房子……就是在这样的生活条件下，王茂华所展现给世人的，不是“郁闷”，更不是“仇恨”，而是一张乐观开朗的笑脸，正如他那张在网上广泛流传的照片：微笑，抬手，充满希望地正视前方！师范学校毕业后，他担任了两年的乡村代课教师，随后以优异的成绩通过考试成为了一名正式教师；原本只有中专文凭的他，通过自学考试，先后获得了大专文凭、本科文凭；几年来，他教的学生“语文成绩在年级里总是位列前茅，英语总是在前一、二名”……
人生的道路总是坎坷不平的，有的人一遇逆境便畏葸不前，自我沉沦、抱怨社会、仇恨他人，极端者甚至以自杀、杀人的方式走向自我毁灭。而王茂华老师则用他一生的奋斗经历教育我们：面对逆境，更需要发掘自身的动力，微笑面对，满怀希望，积极进取，才会有不断进步的精彩人生。
二
有人说“教师是天底下最神圣的职业”，那是因为，教师所面对的孩子，是人类美好未来的希望所在。但有人在危急关头，为自己逃生而不顾孩子的生死：汶川大地震时独自率先跑出教室的“范跑跑”是这样，克拉玛依特大火灾时大喊“让领导先走”的领导也是这样。更为恶劣的是，还有人是在利益面前为一已之私不顾孩子的安危：三聚氰胺“毒奶粉”案主犯、原三鹿集团董事长田文华是这样，“山西疫苗事件”中人为制造“高温标签疫苗”的主要责任人栗文元和田建国也是这样。
在火灾降临时大喊“让领导先走”的领导，之前可能在会议主席台上也曾大喊过“关心孩子们的成长”；以经营儿童食品、药品或其它消费品为赢利手段的商家，往往会在他们的广告里大唱“为了孩子的健康”。可在生命危急关头或利益诱惑面前，他们却又作出了相反的选择。
让我们来听听王茂华老师的“最后一课”吧，看他是如何把孩子爱在心里——
王茂华“特喜欢小孩”、只要同事小孩来到学校，他“准会带去玩、买零食”；女儿出生后，他只要看到女儿“就什么烦恼都没有了”；3月21日，他正在自家门口逗女儿玩，看到李兴武家失火，立即冲进过去，与岳父一起从火海中抱出了5个孩子，当他听说还有一个小孩在里面睡觉时，又第三次冲进火海，直到被爆炸的气浪掀出屋外；全身96%表皮被深度烧伤之后，他住进了医院，醒来便问第6位小孩是否脱险……
王茂华老师不是领导，不是商人，他没有在主席台上作过热情洋溢的报告，也没有打过温情诱人的广告，他只是用朴实无华的行动告诉我们，孩子是一个人生命中的至爱，既要爱自己的孩子，也要爱别人的孩子，在孩子饥饿的时候给他们食品，在孩子孤单的时候陪他们玩；在孩子求知的时候给他们讲课；在孩子危险的时候，给他们安全。
三
不爱护孩子的人是可耻的，不爱护孩子的民族是没有希望的。中华民族五千年绵延不绝，留下了许多代代相传的爱幼护幼文化理念：“虎毒不食子”、“幼吾幼以及人之幼”、“没有爱便没有教育”，正是这样的文化理念，使中华民族成为永远充满希望的民族。同样是遭遇汶川大地震，同样是老师，在一个范美忠变成了“范跑跑”时，却有更多的老师为了保护学生而失去了逃生的机会：谭千秋、袁文婷、向倩、苟晓超、瞿万容、杜正香、吴忠红……就在近期的校园伤害案中，也总是有毫无防备的人们挺身而出，为护幼而与手执凶器残害学生的亡命徒作斗争——用扫把与凶手对峙的清洁工、用灭火器制服凶徒的退伍军人、从自焚凶徒怀抱中抢出学生的老师们。
然而，我们也不能不注意到，在“三聚氰胺奶粉”案和“山西疫苗”事件给人们带来不安全感之后，近期出现的一系列暴力伤害少年儿童案件，由于部分媒体对于凶案细节、凶手动机的过度关注和对于凶手事前境遇的不应有同情，已经给社会大众带来了不应有的消极心理暗示，部分民众的失望、不安、抱怨由此而生。
此时，让我们来听听王茂华老师的“最后一课”吧，看他是如何给他人带来希望——
王茂华全身96%表皮被深度烧伤，“轻轻一碰”皮肤就会“像撕纸一样撕落下来”，并且先后接受了第1次到第9次植皮手术、右下肢截肢、左下肢截肢等多次手术，可以想象在生命中的最后一段时光，他承受了多么巨大的躯体之痛！但在刚能开口说话时，他第一句话不是喊痛，而是“谢谢大家”；他心里第一牵挂的不是自己的病情，而是第6位孩子是否被救出；在医院里，为了不让妻子担心，他经常通过视频对妻子说，“我不痛，我在里面挺好的，你在外面要多吃点饭。”……
王茂华老师用他生命中最后43天的坚强，向我们诠释了一个心理学现象：当我们集中注意力于自身的某种感觉时，这种感觉便会在大脑中被放大。疼痛中的王茂华把注意力投向了身外的人、身外的事，因而能在巨大的痛苦中展示乐观，并给他人传递一份生命的希望，以致有位长辈到武汉去看望他时，还跟他开玩笑说：“你快点好，出来了再和我打麻将。”
王茂华走了。他带走了他常人难于承受的躯体之痛，他给这个世界留下了微笑、爱和希望。作为伯塘中学的语文老师，他已经上完了他的最后一课；但作为一位舍身救人的英雄，他的“最后一课”远没有结束，随着越来越多媒体的关注，已经并且将会有越来越多的人聆听王茂华老师无声的宣讲。
第三篇：心目中的老师
认真观看了《做中国最好的教师——落实《教师专业标准》提升教师素质》这门课后，受益匪浅。在我心目中最好的教师要有大爱：爱教育，爱学校，爱学生，爱学习；是一个道德高尚，人格健全，富有爱心的人。要有大智：有智慧，有能力，敢创造；是一个协作精神强、勤学好问、博学多才的人。要有大识：现代教育理念，认识和把握教育真谛、本质、核心；是一个有灵活多变的教育教学方法、按照学生身心发展规律使其健康发展的人。
最好的老师是对学生有益处、有帮助的老师。他长相不必很好，但一定要有气质，衣着不必讲究，但一定要得体，道德不必很高，但一定要有素质。他应该是一个智慧的播种者，用睿智和见识给学生们解答疑惑、播下人生智慧的种子；他应该是一个负责的修剪者，用细心和洞察了解学生、帮助每个学生找到自己正确的人生定位。
教师被尊称为“人类灵魂的工程师，”这个称号是光荣的，是神圣的，也是沉重的。我们要想当一位好老师，做到以上几条还是不够的，还要尽自己所能，不断学习，做到“常有书香在案头。”还要不断研究、开拓，不断创新，以适应时代的潮流，使自己不断耕耘，不断收获。
总之，好的老师不仅仅是个教学问的，还应该是学生的朋友、伯乐、智者、偶像„„
第四篇：我心目中好老师
我心目中好老师
唐诗
我的老师有着中长的头发，美丽的脸蛋和天使般的笑容。她就是爱岗敬业的----鲁老师，每当我做作业遇到难题时，我的心里是既着急有很恼火，眉头紧皱着，真是恨不得把书都给扔了。老师见我这样，总是会轻轻地走到我的身边，看我紧张的神情，就会温柔地问我：“怎么了，这道题不会写吗？”我点了点头，老师就不厌其烦地给我讲解，看到老师那专注的样子，我也不敢马虎，每回都是认认真真地听着，经过老师的细细讲解，我也会最终明白每道题的解题方法。那时我的成绩不是很好，老师非但没有歧视我而且经常鼓励我，我才慢慢有了自信心和与优等生一比高下的勇气。假如老师对我很不耐烦，假如老师挫伤了我的上进心，那么，很难想像我现在是怎样糟糕的学习状况。
老师不仅关心我们的学习，还关心着我们的生活。
今年 6 月的一天，一位同学在上课时，突然额头上冒出阵阵虚汗。鲁老师走过来，关切地问：“怎么了，哪儿感到不舒服?”这名同学指指腹部，痛苦地点了点头。“哦，怎么不早点说呢?”老师立刻安排班长和另一名同学搀扶他到校医室看医生，并且毫不犹豫地拿出手机，拨打电话给家长。
这就是我心目中的好老师，我希望所有教我的老师都这么优秀。
我的感言：老师的信任，使学生自信是最终取得成功的根本保障。当孩子的生命航船刚刚启程的时候，老师的及时鼓励、点拨和提携，就如同给这只航船增添了动力。爱更是教育人的前提和根本。我国教育家夏丏尊先生说过“没有爱，就没有教育”。教师只要满腔热情地关心学生，真心实意地帮助学生，就能发现他心中的锁簧，从而找到打开锁簧的钥匙。只有对每一位学生倾注教师的全心，才能在学生心目中树立“好老师”形象，才能使教育成为真正意义上的教育。
第五篇：我心目中的老师
我心目中的老师
前不久，我刚刚以一名插班生的身份，进入了成康达老师所教的奥数班。到目前为止，我只上过他的两节课，但就是这仅有的两节课，却让我对成老师印象深刻。
第一次上课前，我心里还嘀咕：这漫长的两小时该如何熬过来呢？上了课才发现，时间居然在不知不觉间悄悄溜走了，在我还欲知后事时，竟然已经到了且听下回分解的时间。成老师究竟有什么魅力？变了什么戏法？且听我一一道来。
成老师中等身材，略有些发福，五官其貌不扬，上课却颇有些麻辣教师的风格。
成老师上课自成一体，看似在开玩笑、不够正经，但实则思路敏捷，认真负责。尤其对上课埋头看手机的；趁老师不注意偷偷啃鸡腿的；在底下窃窃私语的„„一律用“粉笔炮弹”伺候！成老师真乃火眼金睛啊，这眼观六路、耳听八方的本领，真叫我羡慕不已呀！
然而成老师也有“温柔”的时候：碰到有些同学胆子较小，不敢举手回答，成老师就会积极鼓励他们发言；碰到有题目不会做来请教的，成老师会一遍一遍耐心地讲解，直到那位同学弄懂为止。
总之，上成老师的课，你决不用担心会睡着。他幽默的话语、清晰的思路、麻辣的作风，使我们在两小时内始终保持兴奋的状态。下课铃响起时，我们都还意犹未尽呢。怎么样？听了我的描述，你是不是也很想
来领教一番成老师独特的教学风格呢？
小学六年级：李清影
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