第一篇：幼儿园考察报告总结
幼儿园考察报告总结
在付总的带领下，我们进行了为期三天的幼儿园实地考察工作。主要针对山东肥城，泰安以及新泰当地口碑较好的高端幼儿园进行全面调研。参观了园所环境，聆听了领导的介绍，让我们受益菲浅。走进幼儿园，园长都会将自己幼儿园的一些情况进行简单的介绍，园长们的思路非常清晰，很清楚自己幼儿园的发展方向，管理模式而且也都朝着自己的目标方向不不断的努力着。园长们告诉我们，作为一名园长整体素质和管理能力非常重要。这就提醒我们一定要不断加强学习，不断提高自己的管理水平和最大限度的拓展视野，才能更好地去管理幼儿园。以下是我对重点考察的幼儿园做的资料总汇：
一、山东省肥城市
肥城市金起点幼儿园建园于2002年2月，地处环境优美、空气清新的肥城市白云山脚下。幼儿园占地11890平方米，拥有3750平方米的三层独立式教学楼，共设有大班、中班、小班、小小班四个级部13个教学班。现有幼儿300余名（其中专职教师50人）。肥城市金起点幼儿园，在秉承“儿童为本、亲情无限”的先进教育服务理念的同时，结合本地幼儿教育发展状况积极进行具有地域特色的园本课程研究，探索出一条适合肥城的科学化、现代化教育教学模式。自2003年至今，金起点幼儿园先后被评为“省级示范园”、“省级示范优秀家长学校”、“泰安市十佳园”及“教育示范园”； “泰安市B级食堂”达标；获得“肥城市教书育人先进单位”、“园所建设先进单位”、“学前教育工作先进单位”等各项殊荣。金起点幼儿园坚持创造性思维发展整合课程模式及在此模式下的浸透式双语教育模式、市场化运作、幼儿园全方位管理制度链融合独特教育理念的人文外观环境设计，形成了“小班化、双语化、艺术化、信息化、主题化、多元化、一体化、人文化”办园特色。特色展现：金起点幼儿园，在秉承“儿童为本、亲情无限”的先进教育服务理念的同时，结合本地幼儿教育发展状况积极进行具有地域特色的园本课程研究，探索出一条适合肥城的科学化、现代化教育教学模式。
我园坚持创造性思维发展整合课程模式及在此模式下的浸透式双语教育模式、市场化运作、幼儿园全方位管理制度链融合独特教育理念的人文外观环境设计，形成了“小班化、双语化、艺术化、信息化、主题化、多元化、一体化、人文化”办园特色。其中双语化、艺术化是我们的教育特色，在每班配有一名专职的英语教师的基础上我们引进“外教”提升了我们的母语化英语教育氛围，提高了幼儿的英语纯正度。目前我园在肥城幼教界是第一家，也是唯一一家引进外教的幼儿园。幼儿计算机、美术、音乐、舞蹈、体育等公共课程全部由专业教师任教。并打破传统引入男性思维和男性文化，聘有男性专职教师任教，营造了良好地多元文化氛围，成为了金起点的又一大特色。
张扬儿童个性，扩散儿童思维，规范儿童行为。用爱经营我们的事业，我们永远是家长为孩子选择的最佳选择。班级列表如下：
小小班：樱桃班 小班：紫藤班（小一）
苹果班（小二）
皓月班（小三）
百合班（小四）中班：朝阳班（中一）
银河班（中二）
彩虹班（中三）大班：海浪班（大一）
海豚班（大二）
海鸥班（大三）
二、山东省泰安市
山东科技大学幼儿园坐落在举世闻明的泰山脚下，北依景色秀丽的红门宫，南眺历史悠久的岱宗坊、岱庙古典建筑群，园内环境优美，童趣盎然、文化氛围浓郁，是适宜儿童健康成长的乐园。山东科技大学幼儿园始建于上世纪70年代，其前身为山东矿院幼儿园。经过几代人的努力和顽强拼搏，如今的科大幼儿园已经发展成为一所下设东、西两个园区，23个班级（东园18个班级，西园5个班级）、在园幼儿700余名，幼教职工130余名，理念先进、管理规范、环境优雅、设施齐全、师资力量雄厚、保教业绩优秀的现代化幼儿园。2002年成为泰城唯一一家同时荣膺山东省“十佳幼儿园”和泰安市“十佳幼儿园”的双十佳幼儿园。2006年，再次被评为“山东省十佳幼儿园”2010年，我园在又一届的省十佳幼儿园复评中，又荣膺“省十佳幼儿园”，并得到了省教育厅有关专家领导的高度赞扬，他们说：“科大幼儿园很好的保护了孩子们的天性，保护了每个老师的个性。
园区建设：所占地面积约30亩，总建设面积3000平方米，户外活动面积17000平方米，绿地面积600平方米，硬件设施投资100多万元，全新的设施设备，按省十佳园所的要求配置，园内环境优美、宁静、雅致，教育条件优异，让孩子们在一流的教学环境快乐健康的成长。
“阳光教育”课程打造园本特色
近些年来，我园在“尊重、真实、参与、开放、宽容”阳光教育理念的引领下，以“阳光精神”为核心，通过构建阳光的精神文化、制度文化、环境文化、课程文化、教师文化、行为文化等积极建设“阳光教育”园本课程。注重将“阳光教育”的理念渗透在幼儿的一日活动之中，以幼儿的现实生活作为课程开发的基点，强调幼儿在生活中发展，在发展中生活，培养幼儿热爱生活的情操，积极主动参与活动的兴趣，使幼儿勇于探究、发现，在参与生活、感受生活、体验生活、创造生活中得到发展，成长为健康活泼、阳光博爱、全面和谐、富于个性的人。高素质的师资队伍提升了教育教学质量
高素质的师资队伍是提高保教水平的关键。通过竞聘，我园聘用了正规学校毕业的本科生、大专生，现在园教师的学历本科生已达到60%，大专生已达到40%。此外，我园还引进了一名山东师范大学学前教育专业硕士生，引领我园的教科研工作，提升了我园的办园内涵及品质。与此同时，我园非常注重教师的专业化成长，致力于研究型、专家型教师的培养。近年来，我园组织教师分别赴北京、上海、南京、济南、青岛、烟台、淄博等各地参加各种类型的幼教研讨会和学习班，聆听专家讲课，参观名园，观摩优质教育活动。园内也采取多种形式（一课三研、案例分享、专题讲座）等对教师实施园本培训。除此之外，我园还注重与专家的交流与联系，先后邀请了天津教科所谷锦屏教授、南京师范大学博士生导师虞永平教授、原山东省教育厅厅长王恩大等领导专家来园指导工作。积极参与专家主持的各项课题研究，如中国学前教育研究会“十一五”规划重点课题《幼儿社会教育的课程开发与应用》，中国学前教育研究会“十五”研究课题《幼儿责任感、合作品质、交往能力发展与教育》,全国教育科学“十五’规划课题《幼儿园学具教学法实验》；课题实施中取得了良好的效果、得到了专家的肯定，密切了与专家的沟通与联系。
男教师的加入利于幼儿完整人格的培养 男性特有的心理特点以及行为方式对孩子有着独特的影响。男教师的加入可以给幼儿园教育带来更多的乐趣与创新。男性的勇敢、坚毅、刚强、豁达对幼儿的性格形成具有积极地作用。我园积极引进优秀的男教师，让他们积极地参与带班，锻炼幼儿的体质，发展其健康的体魄。现有5名专职男幼儿教师，其中一名为艺术学院本科生，除对幼儿进行体育锻炼外，还对幼儿的艺术素养有所熏陶，其余4名都为正规院校体育本科毕业生。
优化教育环境为教育教学提供强有力的保障
为满足适龄儿童入园需求，我园多次进行园所扩建。从安全和美观起见，全园所有活动室铺上了木地板，并安装了钢化有机玻璃作为主题墙，玻璃上喷绘有富有儿童情趣的图案，增加了主题墙制作的美观。全部班级配备了多媒体、钢琴、电脑、液晶电视、vcd、空调、消毒柜、数码相机、摄像机、电磁炉、微波炉等教育、生活设施。户外场地设置了多种大、中、小型玩具，供幼儿玩耍和体能训练等，这些为幼儿在园生活奠定了良好的物质基础。科大幼儿园教育环境的优化，促进了在园幼儿身心和谐健康发展。
实施小班化保证了对每个幼儿的全面关注
自2003年9月新学年开始，我园实施小班化，各年龄班均严格按照国家标准限定班额，实践证明，小班化的实施使得教师对幼儿的关注更加仔细，能更有效的实施因材施教，改善了幼儿的在园生活，有利于幼儿身心和谐健康发展。双语教学培养幼儿多元文化意识
依据幼儿身心发展特点，我园将双语教育的目标定位为：激发幼儿学习英语的兴趣，培养幼儿语音语感的敏感性，增强幼儿的自信心，开阔幼儿的视野，为了让幼儿“浸泡”在规范的外语环境中，我园首先通过竞聘录用了英语专业本科生作为双语班带班教师，我们选取了在国内有很大影响的“新东方少儿英语”作为我们的活动教材，通过多种形式让幼儿在轻松愉快的氛围中自然地习得有关经验，提高幼儿的认知能力，培养幼儿的多元文化意识。
艺术教育为每个幼儿提供了展示自我的舞台
我园成立了园丁艺术团和小明星艺术团。小明星艺术团的孩子们根据各自的兴趣参加各种相关的舞蹈、钢琴、美术、围棋等培训。两个艺术团多次参加山东电视台、泰安市电视台以及山东科技大学主办的节日活动和重要活动，获得了观众们的一致好评。在2004年“六一”，我园在泰安电视台成功的举办了“放飞希望”文艺演出，得到了社会和家长的好评。多形式的家园工作搭建了家园共育的桥梁
我园本着“尊重、平等、合作”的原则，争取家长的理解、支持与主动参与，并帮助家长提高教育能力。建立了新生入园前家访制度、新生入园前的父母陪同适应制度，均收到了较好的效果。日常工作中，以小组式家长会、家园联系册、亲子看板、热线电话，家园互动交流、不定期家访等多种形式与家长交流沟通，共同就幼儿的身心发展状况进行分析研究，从而同心同力、共同构建幼儿身心健康和谐发展的空间。2004年建立了山东科技大学幼儿园网站，为幼儿园和家庭的沟通交流，架起了一座空中桥梁。（网址：www.xiexiebang.com）同年，我园被泰安市妇联授予“优秀家长学校”称号。
新时期、新机遇、新挑战、新发展。“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我园将在省级“十佳”幼儿园光荣称号的推动下，继往开来、开拓创新、在发展中求领先，在领先中提层次，在层次中增内涵。
三、山东省新泰市
新泰市华乐幼儿园始建于2001年2月，占地面积2600余平方米，建筑面积4800余平方米，户外活动场地达1200多平方米，全部是塑胶场地，园内配有各种大型游乐设施，同时建有功能齐全的绘画室、图书室、电脑房、音乐室、科技宫、多功能活动厅、期托活动室、保健室、亲子园、美术工作室等功能室,同时每班配有现代化的教学设施，投影仪、内部监控系统、空调、电脑、紫外线消毒等，为幼儿营造了一个舒适、安全的游乐、学习环境。
新泰市华乐幼儿园的前身是中国娃艺术幼儿园，在经历过六年的发展之后，我们意识到只有在教育理念上、办园条件上再有一个大的突破，才能在教育前沿独领风骚。于是我们经过科学考察，缜密论证后，投资600余万元，新建了现在的华乐幼儿园，在经历过四年的发展之后，华乐幼儿园已发展成为新泰市档次较高的一所现代化、新型幼儿园，年年被评为市先进幼儿园，先后被评为泰安市规范化幼儿园，2008年又被评为省级规范化幼儿园，2009年又被评为泰安市十佳幼儿园。
我园拥有一支年轻化、知识化、专业化、敢打硬仗、能打胜仗、充满活力的优秀教职工队伍，在抓好师德建设，强化教师的服务意识的同时，以“铸师魂、修师德、树师表、练师能”为主题开展职业道德教育，明确岗位职责，积极倡导树立“以人为本，敬业奉献”的师德理念，引导教师乐业、勤业，在成就幼儿的同时，实现自身的不断进步。同时，我园深入开展“树良好教师形象，创教育服务名牌”活动，切实做好幼儿的“良师益友”。
幼儿园以北大成功素质课程及北大数学启蒙课程为主，以多元智能理论为指导，以双语化语言教学为特色，遵循幼儿生理、心理的发展规律，以一日生活为基点，运用游戏，故事、艺术等多种方式，让幼儿在语言、音乐、会话、数学、科学等领域的学习和活动中，促进自身多元智能的发展和多种能力的提高。
我园素质教育成果显著，幼儿园设有舞蹈、绘画、钢琴、小小主持人、电子鼓、轮滑等特色课程，经过多年的教育探索和实践，积累了丰富的经验。
与其说我们园是一轮初生的太阳，还显稚嫩，还不如说我们园是一只“初生的牛犊“，她有着开拓的锐气和勇气。家长朋友们，让你的孩子加入我们这个集体中来吧，我们会让幼儿在特别营造的环境中自由学习，增加生活体验，激发内在潜能；使幼儿在宽松、愉快的环境中发展独立、自信、专注和创造能力，为幼儿的成长打下良好的基础，成长为健康、快乐、博爱、自信的二十一世纪小主人！
华乐幼儿园办园特色
一、幼儿园以北大数学启蒙课程及多元智能理论为主，吸收美国哈佛大学多元智能理论精华，融入蒙特梭利的教育思想和皮亚杰的认知发展理论，在北大专家的直接指导下，让孩子接受北大教育思想的早期熏陶。
二、全力打造新理念的一流双语幼儿园。幼儿园实行全方位渗透式英语教育模式，每班配备专业英语教师，采用形式多样的游戏教学，将英语活动融入到幼儿日常生活中，在培养幼儿学习兴趣的同时，提高幼儿运用英语进行表达交流的能力。
三、为全面提高幼儿素质，从小培养孩子良好的自信心、表现力及自主的人格和良好的品质,我园开设美术、舞蹈、钢琴、电脑、手工等活动课程，并专门为有艺术潜质的幼儿开设了艺术班和舞蹈班，让孩子在动手实践中提高综合能力、培养优良品质，让孩子在艺术领域中得到全方位发展，在艺术的天地里展翅飞翔。
四、注重幼儿潜能开发，开设有托幼班（1.2—1.9岁），并开办全市首家育龄妈妈班，真正让幼儿从零岁开始就踏上人生成功之路。
一考察使我们开阔了视野
1.通过参加幼儿园的室内，外环境，走廊的展板。幼儿作品琳琅满目，他们幼儿园室内外都充分利用的很好。
2.幼儿园包括幼儿动手区，探索区，阅读区，益智区等。看到老师们的教育是富教于乐，丰富多彩，显现出幼儿园教育的开发性，自主性，形象性，愉悦性，也看到他们养成性教育良好，各种行为习惯的培养，真正体现了素质教育从娃娃做起。我觉的“教育的基本任务是使每个儿童的潜能在一个准备的环境中都能得到自我发展的自由。教师的职责就是建立常规和排除儿童自然发展的障碍，观察儿童的表现和了解儿童的需要，以更好的承认，培育和保护儿童自身能力并给予间接的帮助。
3在幼儿园三日的考察也让我看到教师能很好的安排好每天的生活。
（1）建立良好的人际关系，使幼儿感到温暖和安全。（2）创设内容丰富，形式多样的学习环境。（3）活动要适合发展，使幼儿感到学习愉快。（4）注意幼儿自选活动与教师组织活动之间的平衡。（5）一日生活的安排应具有稳定性，规则性，灵活性。（6）幼儿园的生活具有多样性，要动静交替。（7）幼儿学习必须建立在真实的经验和参与的基础上 （8）游戏是幼儿学习不可或缺的形式和方法。（9）提供家长参与与幼儿园生活的机会。
二给我启示和思考
“伟大的实践需要伟大的理论作补助”我们通过外出参观学习，学习新的教育理念，新的教育方法，新的教育经验，就是让我们的保教工作更上一层楼，使我园的教育教学与时俱进。通过这次参观，我总结出如下思考：
1、加强学习，强化师德建设，教师的教育思想与教育行为息息相关，并直接对孩子和家长会产生莫大的影响。因此，我们在提高教育教学质量中，首先要提高教师的教育思想。
2、教师确凿实施教育目标，选择正确教学方法。在幼儿教育过程中，我们不应该单单注重教学内容进度的成果，而是要用内容拓展孩子各种能力，因此使幼儿得到健全人格成长。
3、提高教师素质一是有素养，包括道德感，责任心，大爱精神；二是有品位，有实力有魅力；三是有三会，教师会爱孩子，会支持孩子，会成全孩子。考察虽然结束了，但值得我们思考的东西却很多很多。我会及时对照我园具体建设情况进行发思和梳理，努力做到，在实践过程中积极转化考察结果，在学习反思中不断创新幼儿园管理。实现教师素养的提高使幼儿园各项工作更加有效深入的开展。
第二篇：幼儿园考察报告
幼儿园考察报告
一、参观之前
保留在我脑海中对幼儿园的印象主要来自两个方面，一个是童年自己上幼儿园的印象，另一个则是离开幼儿园之后自己对幼儿园的所见所闻。小时候上的乡镇幼儿园建在一个老公园里，硬件设施虽然很差，自然环境却是极好，古树参天，植物繁茂，有很大的活动场地，尤其适合捉迷藏。因为师资的缺乏和当时对幼儿教育的轻视，幼儿园能够提供给我们的儿童游戏设施非常少，只有一些公园里遗留下来的古旧的梅花桩，跷跷板等。幼儿园装饰也几乎是没有，墙面就是简单的白漆和绿漆。
一个班约有40个小朋友，分小组坐小方桌。两个老师管我们，一个教算术，儿歌，画画，另外一个则教剪纸折，捏橡皮泥，唱歌，舞蹈，电子琴等。我们一天中大部分时间都是户外活动，由两个老师一起教育我们。很多课比如舞蹈，唱儿歌，认识植物等都是在户外上的。那个时候我们玩的娃娃家和现在的幼儿园不一样，安排在室外，有的东西是就地取材，比如拿树枝当柴火，花草当饭菜，另外，老师还会为我们准备一些手工做的器具，这就和现在很多幼儿园是一样的了。总的来说，我对童年时期幼儿园的印象就是被老师带领着和很多小朋友一起在山野间玩耍。现在想来，教学虽然很不规范，却非常地亲近自然。
后来来到城市后，见到了不少现代化的幼儿园，硬件设施非常好，园内装饰也很有特色。我曾经去过条件非常好的幼儿园，整个园内都是恒温恒湿的。孩子们的活动更多了，教学更加地规范。但是不得不说师资还是不够的，不论是从质量上还是数量上。
二、参观笔记
带着对幼儿园粗略的总体印象，我们来到昆承幼儿园进行细致的参观考察。（1）幼儿园环境
1、我一直以为幼儿园是温馨小巧的，但是昆承幼儿园一进门给我的感觉却非常的大气。因为还不是专业的，不知道这样的设计好不好，但是我个人是觉得有点太空旷了。
2、进入门厅后，立刻被这里的布置吸引住了。整体是偏米白的色调，白色的绣球花型吊灯和用白纱罩起来的钢琴营造出了一种祥和安静的艺术氛围，墙面的莲花浮雕很有美感。我觉得对于很多初入园的孩子来说，这样的环境是很能安抚他们的恐惧和不安的。
3、墙面上还有一棵展示了孩子们的活动照片的大树，能让家长和参观者了解到孩子们的日常表现，美观又实用。
4、门厅里展示了幼儿园的总体介绍和发展历程。昆承幼儿园原名藕渠幼儿园，故幼儿园办学以荷文化为特色，将之融入幼儿园环境创设与日常教学中。以孩子们熟悉的当地特色为教学内容，不仅能带给孩子亲切感，激发他们的学习欲望，而且可以让孩子们熟悉当地的地方特色，有利于地方文化与传统文化的传承。
5、走进内部时，整个幼儿园都睡着了，宁谧安静，干净整齐。所有物品都分类摆放，显示出一种秩序感。虽然不知道是因为我们来参观特意整理的，还是一种常态，我是喜欢这样的有序的。培养幼儿整理东西，分类摆放的习惯，对于他们未来对生活的管理与规划都有积极意义。但是也有研究表明，房间较乱的人比井井有条的人更富创造力。所以对幼儿的教育方式仍有待斟酌。
6、给我留下深刻印象的是走廊两边的装饰作品，全部都是手工制品，应该
是老师和小朋友合作完成的吧，有用谷物拼成的小动物，还有用树叶拼贴的小作品等。
墙面上更有展现四季风景的作品，非常地精美。不过我觉得不足的是，这些作品老师引导的成分太多了，几乎见不到孩子独特的想象力，没有那种极富童真，眼前一亮的感觉。幼儿园教学，不应该只是教授孩子去做什么，更应让他们去独立地思考，尽情地想象，哪怕幼稚一点，不美观一点。这对孩子未来创新思维的发展是有好处的。
7、教室的布置也是幼儿园环境中非常重要的部分。我们观察到昆承幼儿园采用的布置方法是方形小木桌与靠背小木椅。木桌在教室中按矩形摆放，小木椅可移动，当不需要在桌子上活动时，小朋友们会自己将椅子搬到教室的三边靠墙做好。地板是木质的，教室内配备有空调。我们会发现幼儿园的插座都设计在儿童不能触及的高处。窗户的采光非常棒。整体色调是原木色，比较柔和，因此墙面上做了色彩丰富的装饰。其实我觉得墙上还可以再多一些个性涂鸦，让孩子们自己参与创作。始终觉得幼儿园设计一个非常重要的方面就是适应孩子的需要。而增强他们的参与度会让他们对幼儿园更有归属感。
（2）幼儿园教具
1、我们首先看到的一批教具是幼儿园的自制玩具，有棉布做的毽子，小尾巴，还有请当地竹匠师傅做的竹制滚筒，高跷等。这一部分的教具既环保，又能给孩子带来无限的乐趣，锻炼他们的动手能力和身体的协调与灵活性。其中还有一些当地民间流传下来的传统游戏，对文化传承以及幼儿亲近民俗都很有好处。我觉得这一组教具是这家幼儿园教学中的一大亮点。
2、幼儿角色扮演教具设置，即我们经常说的“过家家”，这是一种儿童智力认同发展相关的模仿行为，被认为能满足幼儿模仿成人的需求，发挥想象力和创造力，并练习人际互动。我们观察到昆承幼儿园的角色扮演区域很多，根据小中大班孩子不同的年龄需求设计了不一样的布置，做到了因材施教。很多物品都是取材自废旧材料，还有一些与实物相似度很高的不织布制品。但是我觉得包含的职业仍然不够丰富，只有家庭，医院，商店几种，可以再增加一些新鲜的职业，培养孩子的理想意识。
3、植物角的设置也是该幼儿园教学中的一大亮点。
每一棵植物都插上了小标签，表明这是什么植物，是哪个班的小朋友种植的。一方面可以让小朋友观察植物的生长过程，培养他们的观察能力，让他们认识这些植物，另一方面还能培养孩子的责任意识和爱心。
（3）幼儿园教学
1、课堂纪律。作为一位未来的幼儿园老师，我最担心自己会出现的问题之一就是不能很好的控制课堂秩序。尽管活泼好动是孩子的天性，但是要进行正常的教学活动，要让老师能够合适地引导孩子，一个良好的课堂秩序是非常重要的。而在对孩子的教育中，打骂与威胁这样的手段是绝对不可以使用的，我观察到有经验的幼儿园老师主要采用了4种方法。对于前三种我觉得很值得学习，但是最后一种我并不是非常赞同。
① 音乐与节奏教学。老师让孩子们迅速安静下来采取的方法是弹奏一段固定的旋律，或者是用手打一段节奏，经过训练的孩子们一听到就会坐好安静下来。
② 奖惩法。老师会对表现特别好的小朋友给予口头上的表扬，发给他们漂亮的贴纸等，对表现不好的小朋友则进行适当的批评。由于幼小的孩子很在乎他人，尤其是老师这样的权威者对自己的评价，因此就会自觉地遵守纪律。
③ 儿童式语言教学。老师在向幼儿提出要求时，一律采用的是非常形象生动的符合孩子心理的语言，这样就让孩子们能够很快的理解老师的意思，也更乐于接受。
④ 个别教学。我们观察到有的老师会将几个特别调皮的或者生理上有特殊情况的孩子与其他孩子隔离，安排在离老师较近的两个角上。我觉得老师的初衷是好的，希望给予他们更多的关注，或者说不让他们影响到别的小朋友。但是这种做法是有问题的。一方面孩子失去了与别的小朋友互动交流的机会，而且从他们的行为和眼神可以看出，他们是渴望与别的孩子有互动的。另一方面，或许有的孩子会想是老师关心自己，但更多的孩子可能会因此而产生自卑心理，觉得自己是不被老师喜欢的小孩，别的孩子看到了也会默认他们是“差生”，发生拒绝共同玩耍的情况。我之所以特别观察到这一点，是因为我自己从幼儿园到初中阶段，每个所在的班级都会有那么几个被老师特别关照的孩子，有的甚至从小到大都是这样，而我发现，这些孩子或多或少都会有一些自卑，不自信，与别的孩子有隔阂。这是非常不利于个体的成长的，甚至会影响一个人一生的个性。所以我觉得对待这些有特殊情况的孩子，老师可以把他们放在群体中，但是对他们给予更多的关照，并加强与孩子父母的交流。
2、玩耍教学。对于幼儿园的孩子来说，玩也是一项很重要的学习内容。在玩耍的过程中，尤其是集体活动，能够锻炼到孩子各方面的能力，比如动手的能力，解决困难的能力，抗挫折的能力，与人合作的能力，领导力等等，还能培养他们的种种品质，比如学会分享，学会谦让，学会忍耐等。更能增强孩子的身体素质与智力发展水平。在这方面我觉得昆承幼儿园的老师们做得有所欠缺。孩子们的玩耍内容比较单调，教育意义小。我的建议是首先增加一些内容丰富的游戏，要有一定的规则。其次是为孩子们的玩耍内容设置一些能让他们去合作，去思考的地方，而不是无目的的疯玩。要让孩子在快乐中有所收获。
3、生活技能教学。从之前的学前教育入门指导课上了解到，幼儿园的教学与其他阶段的教学一个很大的不同，就是孩子每天在幼儿园的课程，不仅仅是老师上的课，穿衣吃饭这样的生活技能也是孩子们的课程之一，而且非常重要。在昆承幼儿园，当孩子们午睡醒来后，都学会了自己穿衣，老师不会过度的帮忙，但是会帮一些女孩子梳小辫子，或者提醒孩子适时穿脱衣物。吃点心时，保育阿姨会帮忙盛，孩子们排着队去领，自己端到小桌上，吃完后自己端回盛的地方。我看到中班的孩子们已经能够非常有秩序地完成这个过程，吃东西时虽然有交流，但是并不吵闹。我们还看到了值日生制度，当大班的孩子们开始上珠算课时，值日生会帮忙给每一桌分发小算盘。这一制度可以培养孩子的责任意识，我觉得很好。
4、课堂教学。我们有幸听了一节儿歌吟诵课的前半部分。观察到幼儿学习歌谣时主动性很强，在吟诵时会同时做相应的动作，完成度虽有差别，但积极性都很好，没有不愿意跟着做的小朋友。老师在教学时较为严肃，我觉得可以再亲切些，多一点笑容嘛。
三、观后感悟
由于天气原因，我们这一次没有看到孩子们的户外活动，有点遗憾。又因为时间短，也没有对幼儿个体进行跟踪式的观察，所以只能了解到一种总体的面貌。但是我仍然觉得这一次见习是非常有意义的，首先，这将为我们今后的学习提供方向上的指导；其次，也让我们看到了正在实践着的幼儿园究竟是什么样子，与我们学到的理想中的幼儿园有什么差别，有哪些地方等待着未来的我们去改进。此外，这一次亲身进入到幼儿园，与孩子和老师亲密接触后，我发现自己对成为一名幼儿园教师非常向往，很喜欢可爱的小朋友，对孩子的吵闹也没有抵触，这就更加坚定了我现在对本专业努力学习的信心。
以上，就是我眼中的幼儿园。
第三篇：2016幼儿园考察报告
2016幼儿园考察报告