2012年乡镇幼儿园骨干教师考察报告（模版）

第一篇：2012年乡镇幼儿园骨干教师考察报告（模版）

2012年乡镇幼儿园骨干教师考察报告

在班主任丁教授的带领下，我们广东省乡镇中心幼儿园骨干教师培训班A班的全体学员在2012年6月27日——29日分别参观了广州市的金碧幼儿园、蓝色康园幼儿园、南海机关幼儿园等三所幼儿园，让我受益匪浅。

首先要感谢省委教育厅及广东第二师范学院的老师们的精心安排，几所幼儿园都各有特色、各有亮点，让我们能从中吸取他们的精萃。

一、幼儿园的环境特色

每到一间幼儿园，园长都简单清晰的向我们介绍幼儿园的基本情况、办园特色、管理模式。虽然介绍很简短，但思路清晰，引领着老师坚持努力，从而取得硕果累累。

我们所参观的几所幼儿园多是在花园小区内，环境受局限，但幼儿园的室内外环境、走廊合理利用，主题突出，幼儿作品琳琅满目。充分利用师幼资源、家长资源，达到师幼共创、亲子共创的目的。区域非常丰富，特别是废旧材料的充分利用，无限开发和材料层次性的体现，区域活动结合教学活动一系列内容，贯穿每个角色游戏，从而达到幼儿综合素质发展，突出园本特色的目的。南海机关幼儿园简洁、舒适、色彩贴切、细致而又不缺华丽的环境，给幼儿营造一种第二个家的安全感。

二、师资队伍及经营管理

在园长们的介绍中屡屡提到他们敬业爱岗，和谐的团队精神，严格管理，科研兴园，加强班子建设，打造梯级骨干队伍，培养青年教师，营造民主管理，以强带弱，责任到位，充满生命力的管理，“爱与快乐”的办园宗旨倍让人感动。让老师快乐工作、出色发展、体面生活，相信是每个管理者的终极目标。这样教师们充分发挥特长、勤于思考、大胆创新、态度诚恳、注意细节，在教学教具上展现得淋漓尽致。他们的愚教于乐，愚乐于教，对幼儿的体能发展及兴趣爱好归纳在每位幼儿档案中，教师可以把幼儿的各项发展如数家珍的呈现在外人眼球下。

三、思考与反思

通过这次参观学习，学习新的教育思想，新的教育理念，新的教学方法，新的管理经验，让我们的保教工作更上一层，使我园的教育教学与时俱进。通过这次参观学习，我想对我园今后的工作改进有如下的思考：

1、加强学习，强化师德建设。师德对于幼儿教师是尤其重要，引领教师们正确对待教师职业，正确对待孩子、同事、家长，以及正确对待自己，让老师们拥有一颗责任心、进取心、平常心。教师要有活力，品质优良，要有团队精神，要有爱与快乐。因为没有爱就没有教育，没有爱，教育就是空洞的，幼儿教师的师德修养是幼儿园教师专业标准的基本理念。

2、优化环境，改善区域活动。幼儿教师多才多艺，只要引领老师们勤于思考、大胆创新，让大家充分发挥其特长，每件物体都能成为我们的教玩具。丰富区域活动，多让幼儿动手，师幼共创，把幼儿从环境开始变成第二个家，同时融入到日常教学中，结合教学一系列活动，从而突出园本特色，为幼儿创设有准备的教育环境。

3、加强管理，营造和谐氛围，增强园本特色教育，提升办园品质，建立优化组合的用人机制。只有让管理充满生命力，才能实现高效的园本管理，只有让教师们有个快乐的工作环境，才能出色发展，发挥潜能。

这次的参观学习，有很多好的方面可以借鉴，结合本园的实际情况，加强管理学习，增强本园的建设及发展。

第二篇：骨干教师考察报告

骨干教师考察报告

洛阳市第十六中学樊素敏

12月7日，我们有幸考察了洛阳市第二外国语学校，在那里我们深深的被感动着。无论办学条件，还是教学质量，在洛阳市都是一流水平，学校办学规模都比较大，学生人数在3000—4000人，办学条件都是很现代化的，所有教室都装备了多媒体教学设备，教师上课多运用这些设备，大大增强了教学效果。各学校都有许多兴趣小组和学生社团，并且取得了突出的成绩。学校具有自己的办学特色，科学教育、艺术教育特色十分鲜明，教学研究成果累累，令人羡慕。在师资队伍建设上，他们一是面向全市招聘优秀教师加盟，一是狠抓师徒结对，发挥学科带头人的示范作用，一对一地培养青年教师。在教师管理上都有一套激励竞争机制，如高职低聘、解聘、转岗等办法，给教师一定的压力，促使教师人人尽责。各校的带头人分两类，一是学科教学带头人，一是班主任带头人，教师带头人和骨干教师的照片和简介呈现于橱窗中，作为全体教师学习的楷模。

在这里都十分重视校园文化建设，不仅校园布局合理、紧凑，而且很有人文气息，花坛、草坪、绿树成荫，环境优雅，教学楼窗户外都加装安全防护栏，学生大都很讲礼貌，见了我们这些外地来的老师能主动问好，体现出名校学生的素质。学校设有天文实验室和观象台，把楼梯走廊建成星空走廊，绘有银河系星图；经常请科研院所的专家来学校给师生做报告，学校有学生管乐团、民乐团、舞蹈团、武术队，而且其水平都不一般，多次在洛阳市京市和城区组织的活动中获奖，有的还在国际性比赛中得奖。学生的课外研究活动也比较丰富，且有成果，很注意发展学生的特长爱好。

这所洛阳市有名的中学，能够在竞争十分激烈的教育界长盛不衰，取决于科学的管理机制和先进的办学理念，取决于领导班子务实进取的作风和勇于开拓，大胆改革的魄力，取决于一支结构合理、功底扎实、专心致志钻研教学的教师队伍，这三方面是很值得我们研究借鉴的。

二、听课的启示

这次在学校听了两节课 并进行了评课，从新课程的视角来看，这些课折射出的课堂教学风格是清新自然、富有新意的，我在听课中主要产生以下几点感受：

第一，教师的教学功底都很扎实。中老年教师都有一套属于自己的有特色的教学艺术，他们具有宽广的知识面和深厚的文化素养，讲授数学知识达到生动形象、游刃有余、得心应手的境界，尤其善于启发学生思考，引导学生的思路，鼓励学生开扩视野，变换视角分析问题，解决问题。

第二，学校的青年教师普遍地具有强烈的教改意识。青年教师既善于学习中老年教师的教学艺术，又积极采用多媒体教学手段，来提高教学效果。两位青年教师的数学课，都采用多媒体教学手段来呈现教学内容，展示问题，板书很少。教师运用电脑软件大大丰富了教学内容，生动活泼，很符合学生的认识规律，展示出土铁器的图片，让学生观察、辨认，说出功用，与铜器、石器作比较，理解生产力水平的提高，达到了培养观察能力的目的。用电子幻灯片呈现表格和材料题，引导学生比较、归纳、概括、讨论交流，教学容量大，落实了能力培养目标。

第三，教师之间的交流很充分。各学校都十分注重青年教师的培养，举行隆重地拜师会，使师傅有荣誉感，也有压力，使徒弟有学习的目标和努力的方向。教研组实行分工备课，资源共享，一个教师重点负责备几课，将备好的教案发到同头课教师的电子信箱中，共同研讨、修改，而且通过课题研究来总结教学经验，使成功经验体系化，成为大家共同采用的方案和原则，确实达到了传播推广先进经验，引领青年教师迅速成长的目的。

三、听专家报告，提高了理论素养

这次考察使我懂得，一个优秀教师应当具有相当深度的学科教育史的修养，了解本学科教学的发展历程；

（二）要凸显培养人文素养的重要性；

（三）注重应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展；

（四）自主探究合作不等于取消教学目标，没有目标的教学，不是教学；

（五）不宜刻意地追求数学知识系统的完整，但要处理好知识与能力的关系，要注重方法类认识的传授；

（六）恰当地把握文本，不要以分解的局部取代整体感受，读懂文章的一部分不等于读懂了整篇文章，不要以所谓人文性冲淡知识性；

（七）教学过程中的真民主、假民主的问题。课堂是允许教师和学生犯错误的地方；课堂是学生、教师展示才华的地方；课堂是学生接受教育的地方，是非正误，必须旗帜鲜明；真正的对话才是民主，而有交流、有研讨、有交锋，才是真正的对话。这些观点给我很深的启发，虽然老师重点谈数学教学课程改革，但其中闪炼的教学论思想却具有广泛的指导性。人民教育出版社总编、博士生导师吕达的报告《课程改革向何处去》，全面系统地阐述了他对课程改革的思考，他的六点反思很有启发性，对于转变教育观念，审视教育教学行为，辨证地看待和处理课程改革中的各种问题，具有重要的指导性。

综上所述，通过这次到学校参观、学习、考察，开阔了眼界，真正见识了现代教育的先进性，真正体验了东西部教育的差距，差距不仅在办学条件和社会环境上，而在教师的教学艺术水平和教科研水平上。我深刻地意识到，我们需要以更加强烈的敬业精神投入到教育教学中去，努力做一个学者型教师。要专心致志，心无旁骛，孜孜以求，要经常反思，深入总结的提炼精华；要广泛涉猎，虚心吸纳，博采众长。教学艺术是一种专业技术，也是一种事业的境界，只有具备丰厚的积淀，才能过到得心应手、游刃有余的境界。

我们办学的硬件设施虽然没有二外先进，但我们的教育思想和教学理念还是全新的，丝毫不逊于他们，我们学校的教学质量跟二外相比是有过之而无不及的，我们应该“取人之长，补己之短”，用我们学校自身的教育优势发展自我，壮大自我，为我们的学校教育不断向前发展，作出应有的贡献。

骨干教师考察报告

洛阳市第十六中学

樊素敏

第三篇：骨干教师培训考察报告

梁平县综合学科骨干教师外出学习考察报告及心得

初中政治

梁平教师进修校李锡琴校长说过：“不交友、不学习，是对学生最大的失职！”所以，为了进一步提高梁平综合学科骨干学员的教育教学水平，2014年5月5日至5月8日梁平县第六期骨干教师培训中小学其他学科组49位学员在梁平进修校领导和班主任的带领下外出学习考察活动，先后到了重庆北碚的江北中学、合川大石中学和江津聚奎中学考察学习。短短的5日考察之行，已圆满的画上了句号。但在这短暂的时间也，也让我感触很深。

一、苗诵总统激情满怀 刘英雄救美娓娓道来

5月5日清晨，梁平县第六期中小学骨干培训班学员和指导教师一行共80多人，在进修校李锡琴校长的带领下，来到了北碚区江北中学交流学习。我们在江北中学领导的带领下，参观了和了解了江北中学的悠久历史、校园文化。上午第一、二节课，是同课异构，分别由江北中学的苗生俊老师和梁平骨干学员刘均执教高中历史《罗斯福新政》。两堂课各有特色，苗老师由于善于演讲、朗诵，所以在本校一直有苗诵的美称。他在整堂课扮演罗斯福总统，他激情满怀的讲解让整堂课的氛围显得轻松、活跃。刘均老师英雄救美的教学流程也很有新意，和风细雨娓娓道来，毫不逊色于苗诵老师。两节课来看，他们的教学目标都很明确，贯穿了教师为主导、学生为主体的新课改理念，设计思路新颖清晰，突出了历史学科的特点，史料用得恰如其分、结构合理。在教学中都注重了课堂的教学评价，渗透高考，落实知识，都注重学生学习历史思维能力的培养。课后两地领导和教师在江北中学进行了评课、议课。两位献课老师分别介绍了自己设计理念和思路，非常谦虚地谈到了自己很多不足。其它听课的领导和老师对他们的课给予了高度的评价。

二、人文大石 石韵深深

5月7日上午，我们一行80余人又来到有着特色文化底蕴的合川大石中学交流学习。在大石中学解说员的带领下，学员们参观了该校独具特色的石文化。以石育人的大石中学的校园文化让所有骨干学员们赞不绝口。大石中学的谢利英老师和梁平县骨干学员刘东明为我们献上了两堂初中物理课——《功率》。他们的新课堂理念让课堂井井有条，教学生动形象，学生学习积极主动，赢得了听课教师的阵阵掌声。在第四节课交流活动中，马龙才校长为大家介绍了大石中学的的奋斗目标。他们要打造以质量提升为根本，以队伍建设为关键，形成“校园优美，生机勃勃，文化特色，石韵声声；质量公认，学生莘莘”的美好前景。最后，大石中学蒋副校长作了以《大爱铸教育，石魂育人文》为题的人文校园专题报告，感受着大石中学不一样的石韵文化。这次学习交流开阔了梁平县骨干学员的视野，激发了激情，对我们教师的成长影响深远。

三、百年文化 翻转聚奎

５月８日，梁平县所有综合学科骨干学员在县教师进修校领导的带领下，来到到江津区聚奎中学。“六月飞雪、缘木求鱼”是该学校的校园特色，校内绿树成荫，白鹤成群，百年老树雄伟挺拔，百年书院文化深深。第二节课，学员们参加了翻转课堂的主题培训。由讲师团主讲，他们结合多媒体，充分展示了翻转课堂的发展历史、理论基础、教学优势、构成要素、构建流程、课堂实录、高效实用。第三节课，大家在不同教室安静的自由出入，现场观摩翻转课堂。学生专心地查阅资料或观看微视频，间或小声讨论，老师在教室巡视，偶尔作简洁的指导或提示，下课前最后几分钟针对难点问题进行集中突破。第四节课进行交流学习。大家都对翻转课堂的实效性和高效性、卓越性给予了充分肯定。

通过对三所学校的参观学习，让我看到那些学校不仅有着一流的环境和一流的设备，更有着一流的办学理念和一流的管理。每个人的工作热情高，责任心很强，学校的各项工作也都能优质高效的完成。我觉得作为一名农村教师，思想上的滞后是可怕的，在自己工作的学校，人力资源的差距、学校办学条件的限制，工作环境的影响无一不制约着教师专业素养的发展，大家常说“造化在天”，可我要说“造化在人”,只要我们认真研究教学，努力改进，向前看齐，相信农村教育也能显示出蓬勃的生命力。

总之，此次参观考察我感慨万千，从外观感受到深入课堂，从聆听讲座到与教师的交流，我学习了到很多宝贵的经验，开阔了视野，启发了思路，更激发了我的工作热情。我将在今后的工作中努力学习，不断进步。

第四篇：骨干教师外出考察报告

骨干教师外出考察报告

富民县罗免中心小学田洁

2012年5月23日至5月30日，我有幸参加了昆明市市级骨干教师赴首都师范大学附属小学、山东省胶州市向阳小学学习考察团。短短的8日考察之行，已圆满的画上了句号。静下心来回顾，这8日之行亦是受益匪浅。在此期间，我们通过与学校领导和老师的亲密接触、相互交流、座谈讨论、听课、评课等形式，全面了解所考察学校教育的发展状况。通过考察学习，使我们开阔了眼界，增长了见识。这两所名校超前的教育理念、优质的教育、良好的教师精神状态使我们深受启发。

一、我的收获

1“童心课堂”体现了学校的办学特色

走进首都师范大学附属小学，优美的校园环境，处处流露出学校新颖的办学理念。触目所及，令人神清气爽。不由地感叹：这真是一个孩子学习的好地方，学校就应该建成这样子的。

考察中，该校为我们展示了三节十分精彩的语文课，让我感觉到自然、清新、高雅的气息。老师教得轻松，学生学得扎实，打造出高质量的课堂。真正体现了他们“求索成习惯，真爱成自然，童心伴成长”的校训，这一切，都离不开该校的力推的主题《童心课堂》：

1、教学目标清晰的课堂；预设充分，目标明确，必然是高效的。

2、充满关爱，点燃兴趣的课堂。课堂上，教师据有亲和力，点点滴滴渗透

着鼓励、赞赏，学生学习兴趣较浓。

3、学生获得学习方法、收获情感的课堂。

2、“创新”看向阳

走进山东省胶州市向阳小学，你将立即被它的校园文化所吸引：一个整体的规划，创设了有利于学生勇于进取的文化氛围，虽然不常见古今中外的名人名言，但随处可见清风细雨般的话语，甚至于每一块草坪、每一个角落都洋溢着教育的激情，每一处风景都成了默默无言的教育者。“激发创造精神，尊重个性发展，培养时代新人”是向阳小学的办学理念，每到之处，无一不彰显着“领先、创新、阳光”的魅力。空中花园基地、折叠展板的设计，餐桌餐椅的巧妙摆放，学生成长小脚印的精致美观等一系列的合理设计，无一不把学校的空间最大化，学校环境人文化。这些独具一格的创新，无一不让人惊叹向阳老师的智慧，无一不让人敬佩向阳老师创新求实的精神。

二、我的反思

此次外出考察学习，带给我们的收获是全方位的，但认真反思后，此行带给我们的不仅仅是震撼的力量，同时，我们也必须思考自身教育的不足。

1、学校的管理要精细。

通过对两所学校的参观学习，让我看到学校不仅有着一流的环境和一流的设备，更有着一流的办学理念和一流的管理。每个人的工作热情高，责任心很强，学校的各项工作也都能优质高效的完成。同时作为学校的领导层要懂得学校发展的规律，对学校的长远发展有明确的思路，同时要加强对老师的培养和教育，提高老师的素质，并使全校上下有一个明确的奋斗目标，并形成全校教师的一个办学理念的合力。

2、学校的工作要不断创新，创新才有发展。

这是我在参观了向阳小学后的最大感受。目前，向阳小学在办学思想、办学模式、学校管理、教育教学质量、校园环境建设和人才培养等方面形成了自己的风格，向阳小学之所以能有如此快的发展速度，我认为与学校的领导和老师善于创新有很大的关系。当你走进这所学校，了解了这所学校，你就会发现在这所学校的每一个角落都显现着创新的智慧。

3、找准自己的位置，立足教学。

作为一名农村教师，思想上的滞后是可怕的，在自己工作的学校，人力资源的差距、学校办学条件的限制，工作环境的影响无一不制约着教师专业素养的发展，大家常说“造化在天”，可我要说“造化在人”,只要我们认真研究教学，努力改进，向前看齐，相信农村教育也能显示出蓬勃的生命力。

总之，此次参观考察我感慨万千，从外观感受到深入课堂，从聆听讲座到与教师的交流，我学习了到很多宝贵的经验，开阔了视野，启发了思路，更激发了我的工作热情。我将在今后的工作中努力学习，不断进步。

第五篇：骨干教师学习考察报告

骨干教师外出学习考察报告

2013年10月26日平罗县教研室组织第三批中小学骨干教师到河南永威学校考察学习。在县教研员徐月芝老师的带领下我们37人来到河南永威学校学习，虽然时间短暂，但是感触颇深。在这几天里我们进行了听课、座谈、走访、参加报告会等多种形式，对永威学校的学校管理、教学模式等做了全面了解，我觉得永威学校的“先学后教，当堂训练”课堂模式等于给教师实现人生价值插上了翅膀，给学生实现理想插上了翅膀。

一、考察总体印象

永威学校是一所集幼儿园、小学、中学、高中为一体的民办学校，自2006年全国十大名校长之一的蔡林森到永威学校任校长后，这所将要倒闭的学校一跃成为全国知名的学校，教学成绩为沁阳市第一，各地领导教师纷纷到永威学校参观学习。

永威中学校园建设处处育人，处处体现育人环境。营造书香校园，创设浓郁的校园文化情境，使学生随时随地受到感化和教育，体现了校园处处皆教育的育人理念，把教育目的和科学文化知识融进校园的每一个角落，让校园自然环境和人文环境体现出学校“书香校园”特有的底蕴。

二、启发与收获

永威中学的教学理念“先学后教，当堂训练”和“四清”。

1、“先学后教”的课堂不精彩但是实在。感觉“先学后教”教学法简单易学，具有很强的操作性，这种课堂注重的是基础知识的学习与巩固，没有过多的拓展与延伸，课堂气氛也不是很活跃，可是这并不精彩的课堂

均分达全市第一。

我的理解是：如果把我们的课堂分为精品课和常规课的话，这种“先学后教”的教学模式对于我们的常规课教学更具有积极借鉴意义。我们实际的教学现状是教师可以为准备一节精品公开课殚精竭虑、费时数日，却往往对日常教学随意对待，可真正决定最终教学质量的正是这一节节常规课。如何借鉴“先学后教” 教学法，上好常规课是我们现在要思考的问题——课不一定上的多么精彩，但是课一定要上的实实在在，有效甚至高效。在教学过程中，教师从学生的实际出发，“以学定教”——根据学生的学情确定教学内容、教学策略。“先学后教” 教学却使他们的考试平

法教学目标非常具体、简明扼要、通俗易懂，让学生一目了然。反思我们的课堂，教学目标往往形同虚设，甚至目标与教学内容脱节。一节课讲什么、学到哪，教师心中有数，学生却一片茫然。如果每节课目标明确而简洁，让学生明确了学习任务，学有方向，学有动力，其结果不单单是让学生知道学什么，知道学会了没有，更重要的是这样可以使学生越学越有信心。

2、先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的瞎学，不是教师放手不管，而是学生在教师自学指导下的学习。这就要求我们教师设计恰当的自学指导，要求问题不能太多，太杂，太琐碎，在备课时一定要充分分析学生的认识水平和接受能力，同时预设自学中可能出现的问题，并准备好相应的解决方案。

我的理解是：让学生先学，关键是要保证学生参与学习。后教是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。学生在自学时，教师要巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，教师要发动学生讨论、质疑、交流，自行解决自学过程中暴露出的问题。在“兵教兵”之后“师教兵”。而教师要少讲精讲，只作点拨性的引导。我的体会是，这样的课堂，教师其实是在和时间“打仗”，争分夺秒，需要教师对课堂有更高的驾驭能力。同时我觉得“兵教兵”这一模式就值得借鉴。“兵教兵”，是 “后教”这个环节上通过长期实践摸索出来的一种有效的“教法”：针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只做评定、补充、更正。

3、“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的。我感觉对于数学学科而言，当堂训练可以更灵活。习题可以分类，根据学生情况可以分为三类，1、2号可以做本节提升题目；

3、4号完成本节基础题目；

5、6号进一步巩固概念。合理设计题目和练习。教室上课先展示教学目标，让学生读、记，用时1分钟，然后老师通过课件，展示本节课的自学目标，7分钟；老师提出自学7分钟，比比谁的自学效果好，在学生自学过程中老师在下面巡视和与学生交流，解决学生自学中遇到的问题；时间到后老师问学生自学的情况，然后老师展示本节课的练习题，请两个学生到黑板上板演，其他学生在下面做，用了大约8分钟；之后老师让两个学生上去更正学生的演板，更正后老师对着黑板的演板进行分析，带领学生认识本节课的学习内容，并且通过这两个题对教材内容进行了提升，总结了

规律性认识，提高了学生的认识水平。

4、我觉得永威学校的课堂呈现了以下的课堂理念：

课标意识。新课程的课程标准是老师组织教学的依据，是学生学习的目标，展示本节课的课程目标，使学生明确本节课是干什么的，通过本节课的学习，要达到什么目的，这是教师教学和学生学习的动力。对一个教师而言，每节课一定要有个教学目标，并围绕着这个目标进行教学，这样才能使教师的教学有效、高效。

学生主体意识。教师一上课，展示教学目标，让学生记忆，使学生知道本节课是干什么的，然后教师展示自学目标，让学生自学、讨论，之后让学生做作业，检验学习效果，然后教师引导学生分析黑板上的练习题，分析四个答案正确和错误的原因，练习题的步骤，最后总结出规律性的认识，整个过程始终强调学生的活动，真正体现了学生的主体地位，较好的诠释了新课程的理念。

教师的主导地位。整节课好像一直以学生的活动为主，但学生的所有活动都是在教师的引导下完成的，特别是对学生演板的分析和最后规律性认识的总结，是在教师的分析引导下学生得出的，所以教师在课堂上发挥了较好的引导作用。

面向全体学生。在教学过程中，两位教师一直是面向全体学生的，自学结束后，老师问是不是每个学生都看完了，练习时间结束后，老师又是问是否每一个学生都做完了，再提问时，老师有意的提问差生上黑板演板，之后挑成绩好的学生上黑板更正，自始至终，老师都在关注着全体学生，不让一个学生听不懂、学不会。

三、反思

通过这次参观，我增长了见识，丰富了经验。今后我将努力做到以下几点：

1、转变自己的观念：解放思想，相信学生、大胆放手，学生能做的教师坚决不讲，不能将学生困的过死,对学生总不放心。

2、争取借鉴“先学后教，当堂训练”的教学模式。把课堂还给学生，学生不再是“听戏的观众”，成了课堂的主人，而我只做学生学习道路上的引导者。

3、结合自身实际，争取做到“堂堂清”“日日清”。在“先学后教，当堂训练”教学模式的基础上，融入自己的方式方法，经过反复实践，创新出适合于自己教学的方法，形成自己的风格。

4、优化课堂结构,提高课堂效率。课堂教学,要突出一个实字,没有花架子。凡是学生自己能解决的问题，做到一律不讲。每道题多让学生说一说做题方法，不去多说一点废话。做好学生的引导者、点拨者，为学生自学、思考、讨论、答疑，当好参谋。让学生被动的接受变为主动探索,成为课堂主人。

正所谓教必有法，而教无定法，对于 “先学后教，当堂训练”教学法，我要结合实际情况创造性地运用，从而更好的完善自己的教育教学，以达到让学生会学、学会、爱学、乐学的目的！

在今后的教学中，我必须不断地反思，及时地总结，适时地改进，充分地完善自我，相互学习，取长补短，全面实施素质教育，不断提高自己教学水平。

骨干教师外出学习考察报告

工作单位：平罗回民初级中学

姓名：杨天兵