伊索寓言阅读测试及其答案

第一篇：伊索寓言阅读测试及其答案

《伊索寓言》阅读测试题

班级 姓名 等级

一、填空题。

1．寓言是文学作品的一种体裁，是带有 的故事，在创作上常常运用 等表现手法。

2.《伊索寓言》是世界上最古老的一部，相传为公元前六世纪古(国家)的（作者）所写。

3．《伊索寓言》原书名为，它是欧洲最早的寓言集，在欧洲文学史上奠定了 的基础。

4．《伊索寓言》大部分是 寓言，少部分以 为主人公，往往客观的叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛的揭示。5.《伊索寓言》的动物寓言部分，广泛采用 手法，表现动物各自的习性。诸如豺狼的凶残，狐狸的，狮子的威猛，山羊的，都刻画地栩栩如生，给人留下深刻的印象。

6.《狐狸和葡萄》是说，有些人，就借口说时机未成熟。7.《掉在井里的狐狸和公山羊》是说聪明的人应事先考虑清事情的，然后才做。

8.《朋友与熊》讲了不能 的人，不是真正的朋友。

9.《猫和鼠》这个故事说明，聪明人，不会再受伪装的欺骗了。10.《蝉和狐狸》告诉我们，一个聪明的人，总能从 中吸取教训。

二、选择题。（请将正确答案的序号填在括号里）

1．用一则成语来概括《骄傲的蚊子》的寓意，恰当的一个是()。A.骄兵必败 B.夸夸其谈 C.纸上谈兵

2.《伊索寓言》是（）文学史上流传最广的寓言故事集之一。A中国 B西方 C世界

3.北风与（）比赛看谁先脱下行人的衣服。A春风 B太阳 C南风

4.中国的先秦寓言相对与《伊索寓言》更加（）。A童真童趣 B冷峻苛刻 C丰富多彩

5．《生金蛋的鹅》说明人们应该满足于，切不可贪得无厌，杀鸡取卵。（）

A．虚幻的世界 B．现有的东西 C．不存在的东西 6．《兔与青蛙》是说不幸的人会以。（）

A．更大不幸的人聊以自慰 B．自己的不幸而悲伤 C．死亡为解脱 7．《行人与梧桐树》是说，有些人不知好歹，享受了别人的帮助，还要。（）A．感谢别人 B．伤害别人 C．贬低别人

8．《樵夫与赫耳墨斯》说明诚实人会得到人们，狡诈的人必遭到人们。（）

A．帮助、唾弃 B．唾弃、帮助 C．赞美、唾弃

9．《挤牛奶的姑娘》是说，不会给自己带来任何实惠。（）A．胡思乱想 B．欺骗别人 C．想入非非

10．讽刺只说别人的坏话而看不见自己缺点的故事如（）A.《两只口袋》 B.《农夫和蛇》 C.《蚯蚓和狐狸》

三、判断题。（下列各 题是否正确，对的打“√”，错的打“×”）1．《伊索寓言》是古埃及民间流传的讽喻故事。()2．《伊索寓言》全部以动物为喻，教人处世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大。（）

3．《农夫和蛇》这个故事是说，做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。（√）

4．《伊索寓言》的作者相传是公元前六世纪的古希腊寓言家伊索。（）5．《伊索寓言》文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理。其中《龟兔赛跑》《牧童和狼》《守株待兔》《狼和小羊》等已成为全世界家喻户晓的故事。（）

6．《号兵》是说人们更痛恨那些怂恿他人作恶的人。（）7．《白松与荆棘》是说寄希望于外力，而不自己亲自动手干，这才是真正下决心了。（）

8．《驴子和农夫》说明许多人总抱怨自己生活不好，不了解别人的生活也有不如意的地方。（）

9．《赫耳墨斯与手艺人》中，手艺人都说谎，特别是皮匠更为厉害。（）10．《伊索寓言》还有不少故事是借动物形象嘲讽人类缺点的，像《蚯蚓与狐狸》讽刺好逸恶劳的人，《蚂蚁与蝉》嘲笑吹牛皮说大话的人。（）

附： 《伊索寓言》阅读测试题参考答案

一、填空题

1.讽刺或规劝性质 拟人 2．寓言故事集 希腊 伊索 3．《埃索波斯故事集成》 寓言创作 4．动物 神或人 蕴含的意义 5．拟人 狡猾 怯懦 6．能力小，做不成事 7．结果 8．共患难 9．吃一堑，长一智 10.别人的灾难

二、选择题

1.A 2.C 3.B 4.B 5.B 6.A 7.C 8.A 9.C 10.A

三、判断题

1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.√ 7.× 8.√ 9.√ 10.×

第二篇：《伊索寓言》阅读测试

《伊索寓言》阅读测试

姓名________ 1.《狐狸和葡萄》中狐狸没吃葡萄是因为（B）A它不想吃 B它摘不到 C葡萄是酸的 2.《农夫和蛇》中蛇醒后（A）

A把农夫咬死了 B逃走了 C被农夫砍死了

3.《狮子与老鼠》中狮子捉住老鼠后，把老鼠（B）？ A吃了 B放了 C杀死

4.《龟兔赛跑》中（A）？ A龟赢了 B兔赢了 C双方打了个平手 5.《驴子与蝉》中蝉让驴子吃（A）？ A露水 B草 C蜜

6.《口渴的乌鸦》中乌鸦用（A）喝到水？ A石头 B橡皮 C泥土7 7.《 宙斯与众神 》中普罗米修斯创造了（）? A牛 B人 C房子

8.《樵夫与赫尔墨斯》中 赫尔墨斯第一次捞到了（A）? A金斧 B银斧 C普通斧

9.《山羊与牧羊人》中牧羊人打到了山羊的（C）？ A脚 B身子 C角

10.《驴子与农夫》中驴子第一次在（A）那里干活？ A农夫 B陶工 C皮匠

11.《猫和生病的鸡》中猫装扮成（B）去看望鸡？ A工匠 B医生 C建筑工人

12.《父亲与女儿》中第一个女儿需要（B）A太阳 B下雨 C月亮

13.《马与驴子》中驴子起初认为马（A）A幸福 B可怜 C悲哀

14.《运盐的驴子》中驴子第一次运的是（B）A 盐 B棉花 C时间

15.《蛇与鹰》中（B）救了鹰？ A蛇 B农夫 C狐狸

16.《蝉与狐狸》中狐狸赞美蝉的（A）A歌声 B羽毛 C四肢

17.《蝉与狐狸》中蝉（B）

A扔下了树枝 B扔下了树叶 C什么也没扔 18.《蚊子与狮子》中蚊子被（C）所害？ A狮子 B老虎 C蜘蛛

第三篇：伊索寓言

《伊索寓言》读后感

这个暑假我读了一本书，名叫《伊索寓言》。这本书是世界文学史上流传广的寓言故事集之一，两千年来以其特有的人生智慧。和艺术魅力受到各国人民尤其是隐射当时社会现实的，更多的篇章表现的是劳动人民生活的经验和智慧，还有不少故事是借动物形象嘲讽人类缺点的。《伊索寓言》里面有很多有意义的故事。我最喜欢的寓言故事是《天文学家》和《行人和梧桐树》，因为它们给我很大的启迪。

先说说《天文学家》吧，这篇讲述了一位天文学家习惯每天晚上出去观察星象.有一天,他来到郊外聚精会神地观察天空,结果一不小心掉进一口井里。他大声叫喊起来。附近的人听到呼叫声后,走过来弄清楚了情况,便对他说：“喂,朋友,你用心观察天上的东西,却没有看地上的事情。”这则寓言的寓意是：人首先要做好地上的最普通的事,才谈得上天上的高深的事。我觉得这则寓言说的就是我，我经常基础的事都还没做好，就在那想着事情做完后的好处和赞赏，结果连手头的事都还没做。

再说说《行人和梧桐树》，这篇讲述了一个十分炎热的夏季中午，几个行人疲倦极了，看见一棵梧桐树，便走到树底下，躺在树荫下休息。他们仰望着阔大的树叶，彼此大发议论：“这树不能结果，对人没有什么好处。”树回答说：“不知好歹的人们！你们现在正享受着我的恩惠，还说我是不结果的无用之树。”这则寓言的寓意是：人们总是不珍惜自己眼前的美好。在生活中，我们总是理所当然地享受爸爸妈妈的付出，不知道感恩。

伊索寓言是古代人们的智慧的结晶，就算过了两千多年，它蕴含的哲理到现在都在影响着我们的生活》

第四篇：伊索寓言

《伊索寓言》读后感

岸堤镇中心小学五年级二班 李佳萍 《伊索寓言》这本书让我茅塞顿开、受益匪浅。

这本书中有很多经典的故事如：《龟兔赛跑》、《农夫与蛇》、《吃不到葡萄说葡萄酸的狐狸》、《寡妇和下金蛋的鸡》„„，其中《寡妇和下金蛋的鸡》，这篇文章最让我印象深刻。这篇文章，语句优美、对比鲜明、生动形象、意义深刻。这篇文章讲述了一个寡妇因为贪婪而失去了能下金蛋的鸡。告诫我们这样一个道理------你已经有了好的东西就不要想还有更好的东西了。如果那样，最终你就会失去你已经拥有了的东西。让我明白了做人不能太贪婪了。

其次就是《龟兔赛跑》，这个故事，它主要讲兔子和乌龟赛跑。因为兔子看不起乌龟，所以败给了乌龟。这个故事告诫我们，我们不能低估了对手的实力，从而让别人打败了我们，也不能高估了自己的实力。让我明白了“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。

《伊索寓言》这本书中的每一个小故事，都告诉了我们很大的道理。我相信这本书一定会带你进入一个奇妙的世界，开启你的心智，净化你的心灵。

指导教师：孙悦

第五篇：伊索寓言

《伊索寓言》

阅读目标：

1、通过课外阅读指导：把学生的阅读范围延伸向课外：在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、通过阅读示例，使学生掌握圈点勾画的阅读方法，,养成“不动笔墨不读书”良好习惯；从寓言中感受到生活的真谛，领略到生活的智慧,做人的道理。课前准备：每人一本《伊索寓言》

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们,想让自己变得更聪明吗?

生：想!

师： 那就让请我们一起走进课外阅读吧!(出示屏幕,揭题)

今天老师想借新课标必读的书籍《伊索寓言》，跟同学们一起聊聊如何进行有效阅读，使自己变得更聪明。大家都知道《狼与小羊》、《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》这几个故事吧，这几个故事都出自《伊索寓言》。

二、读故事作方法指导(示例)

下面老师就其中的一个故事通过投影做一次阅读示例。

《狐狸和葡萄》

有一天,一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃。望着高高的葡萄架上,一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上。狐狸的口水都流出来了。他憋足了劲往上蹿啊蹦啊,可就是够不着。“哼,谁要吃这样的酸葡萄!”狐狸安慰这自己,转身走了。

学生齐读。

先说说我的阅读收获：

昨天我在读这则寓言时，有这样的阅读收获。

1、整体感知后知道故事内容是：狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。

2、圈点勾画出好词好句，做批注：

例如：我读到“一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃”时，我发现动词“溜”字用的很好，形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园，想偷吃葡萄。

①一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃

②一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上

③ 他憋足了劲往上蹿啊蹦啊

④谁要吃这样的酸葡萄!

3、从故事背后我悟出：

①有些人能力小,做不成事,就借口说时机未成熟。(吃不到葡萄说葡萄酸)② 一些人总能为自己的无能解嘲。

③故事讽刺了那些受到了挫折就退缩、敷衍自己、缺乏自我挑战、战胜自我能力的人

4、由故事展开想到的：

身边有没有这样的人?说一说。

明确：阅读方法:

老师：简短的故事,我从多角度阅读中得到了一些阅读收获。当然,不同的文章可以采用不同的阅读方式,如果只是为了了解大概内容,一般可以采用略读、泛读的方式。如果从阅读中发现精彩的地方我们可以采用精读的方式,以上这个故事老师主要采用了哪种阅读方式?

学生：精读。

老师：是的,在精读时我们可以运用圈点勾画、做批注的方法,如果时间足够你也可以采用摘抄的方法。阅读后可以讲讲故事的内容,品品文中的语句,评评相关的人物,谈谈读后的感想,写写由故事所想到的身边的人或事。

不过不管是略读、泛读还是精读,我们都要养成“不动笔墨不读书”好习惯(即笔不离手)。

三、演练场

接下来我们进行实战演练,请同学们把书翻到P11,用序号标出自然段,运用圈点勾画、做批注的方法，阅读《埋在葡萄园中的珠宝》,然后说说自己的阅读收获。

阅读P11的《埋在葡萄园中的珠宝》

师生互相交流：

讲讲故事内容(可用简洁的语言概括)

一位老农在临终前告诉他的三个不争气的儿子,说在葡萄园里埋着一个装有

珠宝的瓦罐。后来老农的三个儿子不停地挖土翻地,但仍没挖到珠宝,却意外地获得了葡萄园的大丰收，这才明白:老农给他们的珠宝就是他们这双劳动的手。

品品文中语句：

评评相关人物：老农三个儿子(三兄弟)

谈谈读后感想：

①有多少付出就会有多少收获,有辛勤的耕耘才有了丰硕的成果

②没有耕耘,就不会有收获。劳动创造了财富。在学习上也是这样,不想付出努力,就不会取得好成绩的。„„

老师：在阅读的时候同学们是否发现了文中的四字短语特别多?

学生：是的老师：我找了一些,请看屏幕:让我们齐读一遍

四字短语：

日出而作、日落而归、美中不足、我行我素、游手好闲、坐吃山空争先恐后小心翼翼好吃懒做灰心丧气

口干舌燥美如甘露愁眉不展吃喝玩乐 若有所悟

安身立命寿终正寝撒手归西

老师：刚才这则寓言说的其实是关于一个话题,你知道是关于哪个话题的? 学生：勤劳

老师：请你马上搜索记忆信息库,说说与这个话题有关的格言警句。

补充：教师准备格言:

(屏幕显示)

勤劳：生产好比摇钱树,节约好比聚宝盆。

黄金本无种,出自勤俭家。只有勤来没有俭,好比有针没有线。

春天种下秋天收,如今存下将来用。有勤又有俭,生活甜又甜。

遍地是黄金,单等勤劳人。若要生活好,勤劳、节俭、储蓄三件宝。一勤天下无难事

老师：勤是无价之宝。

劳动创造了财富。没有耕耘,就不会有收获。在学习上也是这样，不想付出努力，就不会取得好成绩。

四、总结

寓言是一个魔袋，虽然很小，却能拿出很多东西。

《伊索寓言》作为古希腊文学中的一块瑰宝，数千年来以其独特的智慧和艺术魅力令人爱不释手。

这使我想起了着名诗人歌德所说的一句话：“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”

世界上有许多好书，但是这些书,只是为那些会读书的人准备的(俄国 皮苏略夫)

是的，多读书，好读书，读好书，读整本的书，在书的海洋中去积累语言，去亲近母语，去陶冶情操。

阅读，阅读，再阅读，学会读书，会让自己变得更聪明！

让我们一起主动走进课外阅读吧！