作文腾飞N步走

第一篇：作文腾飞N步走

作文腾飞N步走（之一）

执教者：顺河中心校

张勇

第一步：观有所感（感想、感受、感动），练就一双慧眼

1、所谓慧眼：就是善于发现闪光点。大而言之，一切高明的眼光都是具有慧眼的表现。刘备因有慧眼而三请孔明，萧何因有慧眼而夜追韩信；毛泽东因有慧眼而北上抗日，邓小平因有慧眼而开放国门；我们学校的学生因有慧眼而选择了中心校，而我们在座的各位同学因有慧眼而选择加入“花雨”文学社„„所以慧眼有识人的慧眼、谋事的慧眼之别。

2、写作中的慧眼：是指别人眼中很平常的东西，你却能从中找到闪光点。

（1）由此事到彼事：小中见大，如鲁迅先生写《示众》，安徒生写《卖火柴的小女孩》等；（2）由此物到彼物：《脚步声》中写，小时候能听出父母的脚步声，长大了只能听出领导的脚步声。

（3）由眼前景物到心中事：比如宗璞写《紫藤萝瀑布》，张晓风写《敬畏生命》，杏林子写《生命

生命》，这些眼前景实际上也同时出现在别人眼中，但唯有在作者眼中才成就了一篇篇美文，因为他们都无一例外将自己心中之事与眼前之景完美地结合起来，达到了情中有景，景中有情的境界。

3、独具慧眼才能有素材

这里的关键是“独”字。独：独特的、与众不同。与之相对的现象是：人云亦云，千口一词，千人一面，千篇一律。小学生写得最多的作文是：我在路上帮老奶奶背米；我扶老奶奶过马路；我和某某同学是好友，我们因一件事情闹的别扭，我们又重归于好，我们比以前还更好„„毫无新意，结构简单，老是总分总。还有，写老师只有废寝忘食批改作业或冒雨补课带病工作等，写父亲总是严厉，写母亲惟有伟大„„而且这样的文章我们的学生还在写。有一个比较形象的比喻，讲写作文就如同做证明题，一步一步地推导出结果。

《红楼梦》中刘姥姥进大观园，张大了嘴巴，惊奇世上还有这么些妙处，而丫头们却不以为怪，反而对刘姥姥感到奇怪。我们要用“刘姥姥”的眼光去看生活中的“大观园”，将文章写出新意来。如果把作文比作走路，我们要敢于走新路，不要总走熟路。

比如我们学校，关于爱护环境卫生的文章，我们老是写一些倡导之类的文章，比较老套的写法就说喜欢提“爱护卫生，人人有责”之类的口号；再强一点的就急呼“同学们，让我们全部行动起来吧，养成爱护环境卫生的良好习惯”；再有点新意就写“让我们把校园打份得漂漂亮亮，给她穿上一件最美的新衣”。思路相当单一，都是从正面入手，为什么我们不可以从反面入手呢，为什么我们非得站在正统的行列里去谴责别人，或者站到更高处去振臂一呼，总把自己放在正面的队伍中，生怕自己扮演了反面角色呢？可以说，咱们全校一千多个同学，同时写这样一篇作文可能就会出现一千多个在卫生方面的“正义之士”，而不会有一人承认自己就是一个到处制造垃圾的人。如果让我来写，我就可以反其道而行之，我就要从这一千多个人的队伍中脱离出来，我就走进“不爱卫生的人”的心里去看一看，究竟他们会想些什么，假如自己就是这样一个人，那么我为什么会不讲卫生呢。这样一分析就会相当有趣，我就可以发现许多以前不曾发现的问题，于是我就为自己的行为辩解，可以写出一篇《我不捡垃圾的十大理由》，比如：

一、这张纸不是我扔的；

二、走在我前面的那位同学明明看见了却没捡；

三、这垃圾不在我们班的公地上；

四、我已经向周围看过了，没有人注意到我已发现了这张纸，所以我还来得及装着没看见；

五、我左手里拿着饭盒，右手拿到筷子，实在腾不出手来捡它；

六、孔子说：已所不欲，勿施于人，前面那位同学实在可恶，自己不想捡，却想把它推给我，哼，门都没有；

七、俗话说：人不为已，天诛地灭，扣了别的班的分，就等于加了我们班的分，我帮他们捡了，就等于帮他们班加了分，也就等于扣了自己班的分，我再糊涂，这个账还是算得来的；

八、我想捡啊，可是我捡了会有人来感谢我吗？没有，既然没有，那我捡它干嘛？

九、老师说，向雷锋叔叔学习，从来没听说过雷锋叔叔曾经帮人捡过垃圾，可见雷锋叔叔是不捡垃圾的，雷锋叔叔都不捡垃圾，我要向他学习，当然也就不用捡垃圾了；

十、革命烈士早就告诉过我们，人，“不能低下高贵的头”，这一点我一直都做得很好，可是如果我要捡这个垃圾，我就一定得弯腰，我一弯腰，就一定会低头，可是我又不能低下我高贵的头，所以我只好不捡它了。

由这个思路，我们还可以写出其它类似的文章：比如《打饭不排队的十大理由》《伸向桂花的那只手》等等。

4、慧眼独具方能成美文。

热爱生活，保持一颗健康的心态，多比别人想一步，就是创造，不能对任何现象都漠然视之，对生活漠不关心的人是不可能写出感人的文章来的，因为写作素材全部隐藏在生活中，我们要主动感受生活的多姿多彩，保持一种积极健康的心态，才能抓住生活中瞬间的精彩，也只有经常被感动，才能最大限度地产生创作的热情，从而激发灵感，写出感人肺腑的美文来。

因为事物具有多面性，而人的思维意识更有复杂性，所以不同人面对同一事物时会产生不同的看法和联想，同样是写草，有人抓住草的顽强生命力，写出“野火烧不尽，春风吹又生”；有人抓住草蓬勃的生机，写出“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”；有人借草来抒写心中的不满，说就算山顶上的草也比山脚下的树高。我们的切入点不同就会有不同的结果，有的文章中小草是主角，比如《小草》这首歌中写“没有花香，没有树高„„”，有的文章中小草是配角，比如刚才那句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，而有的文章中小草只是一个点缀，比如“草色入帘青”。

下面我们来看几个例子：

（1）夕阳已垂向山坳，那山上参差不齐的树仿佛一支支长矛和利剑，把夕阳的脸都划破了，使它流出了鲜血般殷红的晚霞。

（2）春天大大咧咧地来了，它见了谁家的门都进，见了任何东西都打招呼。比如见了柳树，就拍打了它们一番，说：嘿！我回来了，你们怎么还愁眉苦脸的？柳树被它这么一拍，脸就红了，就有喜洋洋的感觉了。

（3）天空的幸福，是穿一身蓝；森林的幸福，是披一身绿；阳光的幸福，如钻石般耀眼；落日的幸福，留下最后的美丽；我的幸福，是和朋友一起去享受每一份友情，每一丝快乐，每一片希望，每一线阳光„„

（4）一汪碧水，那是你昨夜流下的眼泪？孤山高立，也许是你饱满的额头？你的眸子是山额下的一对彩亭„„

第二篇：低年级学生德育之三步走-德育

低年级学生德育之三步走

小学生，特别是低年级学生，他们从小受到家庭的宠爱和娇惯，思想上存在很强的依赖性和随意性，认识上还处于低水平阶段，常常带有主观性、片面性和盲目性。对哪些思想行为是健康的、正确的，还没有一个清醒的认识。如果不及时有效地进行矫正和诱导，不仅不利于他们良好行为习惯的养成，还会给正常的学习带来负面的影响。那么，如何消除他们思想上已形成的依赖性和随意性，逐渐形成良好的思想道德素质呢？这就需要教师，尤其是班主任发挥主导作用了。经过几年的班主任工作实践，我认为低年级学生良好的思想道德素质的养成可以分成三步。

一、扶着走

初入学儿童，特别是没有条件接受正规幼儿教育的农村孩子，是非、真假、美丑、善恶观念十分模糊。但是，他们善于模仿，模仿的对象是榜样。榜样的力量是无穷的，它有控制、矫正儿童行为的作用。班主任与学生朝夕相处，其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生。在学生心目中，班主任是最直接效仿的榜样。为了充分发挥自身的榜样作用，我作为班主任，要学生做到的首先自己做到，一方面对学生传授道德规范，另一方面加强自己的品德修养，努力做一个高尚的人。在与学生的交往中，严格要求自己，处处以身作则，既重言教，又重身传，努力做学生修养品德的表率。如把衣服穿得大大方方的，让他们看看老师怎样“打扮”的；请学生帮着拿作业本，然后说声“谢谢”，使他们学会礼貌用语；课间，弯腰捡起地上的废纸，让他们懂得要保持环境卫生……久而久之，学生更加敬重老师，在他们眼里，老师就是自己的榜样，千方百计学着老师的样子做人。这样产生了很好的模仿效应，为培养唯美是学、唯先是学的品质打下良好的基础。

除了老师之外，学生对自己身边的“英雄”都饶有兴趣，视其为“王”，极力效法。我抓住孩子们心理上的这个特点，在班内开展了“小明星”活动，如我让学生争当“文明星”、“健康星”、“守纪星”、“助人星”、“劳动星”等等，对每个“星”都制定出具体的要求。如“文明星”的要求是：（1）能与其他小朋友友好相处，不打架、不骂人；（2）经常使用文明礼貌用语：谢谢、对不起、请等；（3）遇到老师主动问好等等。把这些“明星”的照片贴在墙报上，号召大家向他们学习。

另外，我还和家长联系，帮助学生选择电视收看内容，使他们看到的、听到的都是健康向上的东西，使其在无意识的状态中受到感染和熏陶。

二、导着走

在近几年的低年级教育实践中，我注意到了一个带有普遍性的现象，那就是：低年级小朋友在学校里，尽管你再三告诉他们课间不要在走廊、操场上奔跑，容易发生危险，可是你这节课刚说过，也许一下节课就有两个孩子在奔跑中相撞的事发生；你告诉他们同学之间要团结友爱，不能骂人，更不能打人；要讲卫生，不能乱扔纸屑……可能过一会儿就有学生来向你报告，说谁说话不文明了，谁打人了，谁把纸扔在教室里了……

对低年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，我就抓住了他们的这一好奇心理，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。四十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。

同时，在班级中开展丰富多彩的主题班队活动，如组织学生进行了动手学习：包包书皮，学习扫地、擦桌子，整理书包等。在这些活动中学生体会到劳动的艰辛与快乐。在此基础之上组织学生展开讨论：劳动中你都有哪些体会？学生的讨论得很自由，很投入，很热烈，很真挚。经过一番讨论学生很自然地提高了思想认识，愿意将此落实到行动当中。

三、引着走

俗话说“树苗易直也易弯。”低年级学生辨别是非的能力不高，所以需要教师经常提醒他们该怎样做。《小学生日常行为规范》明确地告诉学生，哪些事该做，哪些不该做，实际上就是给学生提出了明确的要求。但是，制度是一个相对系统的轨迹，对自我意识很差的八九岁儿童，过早地用制度约束，不仅收效甚微，还会扼杀孩子烂漫的个性，不利于培养既有统一意志又有独立人格的思想道德，只有通过无数个在成人看来十分幼稚的个体教育活动，使他们有了一定的生活积累和自我意识之后，自我意识再行之以律，方能收到水到渠成的效果。因此，我总是在学生升入二年级后，才逐步制定各种规章制度，也就是在完成了“扶着走”、“引着走”的过程后再施之以“导着走”的方略，把思想品德教育引入系统化、规范化，进入行为习惯的养成阶段。在行为习惯的养成中，一是定好制度的“度”，既不偏严，又不偏宽；二是抓好落实，加强检查督促，加大表扬、批评以至奖励、处罚的力度。

“小时严，大时宽。”低年级学生就像一包熔化了的铁水，它可以浇铸成各种各样的形状，容易养成积极向上的健康心态，也容易滋长不良思想。所以教师一定要重视对低年级学生进行思想道德教育，真正做到“事事育人、时时育人、处处育人”。

第三篇：小 学 作 文 四 步 走

小 学 作 文 四 步 走

——牡丹区都司镇朱屯小学刘认银 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学阶段语文教学的难点。从总体上看，我国的小学作文教学质量仍不尽人意。从作文效果看，高耗低效仍然很突出。综合分析存在的主要问题，是教师在教学生作文时，在审题、立意、选材、布局等方面，教学不得法，学生没有把握住，应如何抓住这几个重要环节，应如何走好这四步。

一、审题

1.确定作文类别

确定作文类别就是弄清作文题目要求我们写什么，即弄清是写人、叙事，还是写景、状物。有的文题一看就能知道是写人叙事还是写景状物。如《我的老师》、《他是我的榜样》等，是要求写人的；《新鲜事一桩》、《小明家的喜事》等是要求叙事的；《雷雨》、《瑞雪》等是要求写景状物的。有的题目不易分辨以写什么为主，这要根据题目的要求，结合自己掌握的材料和确定的中心思想来定，如《清晨》、《农家的小院》等。

2.弄清作文的范围

作文的范围是指文题中对写作对象在时间、空间、数量、关系、内容等方面的要求与限制。弄清了这些要求与限制，就能确定作文的范围。（1）时间范围的要求。如《童年趣事》，它规定最大的时间范围是“童年”，至于写哪一个哪一天没有限制；《快乐的节日》时间限制较具体，只能写节日发生的事，究竟写哪个节日，则没有限制。（2）空间范围的要求。如《上学路上发生的事》它规定了这件事的地点只能是上学的路上，如果写到其他的地方发生的事则不符合题目要求。这类题目的选材范围是比较窄的。（3）数量范围的要求。有些题目限制了选材的数量。如《一件往事》，要求我们从许许多多的事中只能选取一件来写，如果是写多了，则不符合要求。《暑假生活二、三事》这个题目要求我们不止写一件事。“

二、三事”是指几件事，不一定只写两件或是三件事，写一件事是不符合要求的。（4）关系范围的要求。有些要求“关系”范围是指文题规定的选材范围。如《我的妈妈》规定只能写妈妈的事；《我和妈妈》规定只能写“我”和“妈妈”之间的事。另外我们还要弄清题目要求我们写的是个人还是集体。（5）内容范围的要求。“内容范围”是指选择什么样的材料和以什么样的材料为重点来写。如《班内新事》，要抓住“新”字做文章。“新事”是指以前未发生而最近才出现的事情，如果在选材时，忽视了“新”，则写出的文章就不符合要求。以上的几个要求，有时会在文题中出现一个，有时又会出现多个，如《发生在师生之间的一件有意义的事》、《生活中最有意义的一件事》等。审题时弄清了以上几点，就能确定写作范围，作文时就不会出现跑题现象了。

3.抓住“题眼”

所谓“题眼”就是指文题中重点词语，它不仅能直接显示文章的中心，而且也反映了写作时应该重点叙述的内容。我们作文时不能平均使用笔墨，不能不分主次。要做到中心明确，主次分明，详略得当，应从题目入手，抓住“题眼”，确定中心、主次、详略。重点的内容写详细些，把最感人的内容突出表现出来。审题时明确了写作重点，写作时就能胸有成竹，写出好文章来。

二、立意

1.立意要明确

立意就是确定文章的中心思想。中心思想是指文章要表达出来的基本观点、思想感情和人物的思想品质等。中心思想是指写作的目的，是文章的灵魂。要求文章所确定的中心思想要是健康的、积极向上的。文章应给读者树立一个榜样，确立一个目标，或让读者从中吸取某种经验教训。所确立的中心思想必须符合文题的要求。

2.立意要新颖

立意要新颖，是指我们在写文章时要确定好有创新的、与众不同的中心。我们的生活是丰富多彩的，我们所经历的事情也各不相同，所以我们可以从这些事情中发掘不同的意义。即使同一件事，由于各人的知识水平、认识能力的差别以及观察角度的不同，从中得到的启示也不同。我们在确定文章的中心时，一定要充分理解、挖掘材料所包含的思想意义，独辟蹊径，见常人所未见，想常人所未想，写常人所未写。多侧面、多角度、多层次、全方位地观察认识事物，标新立异。只有这样，文章才能生动感人。

3.立意要集中

立意要集中，指的是一篇文章只有一个中心。中心只有集中、明确，才能感动读者，使读者铭记在心。在确定文章的中心时，不能求全贪多。如果你想面面俱到，则往往达不到目的。在确定了中心之后，应选择不同层次的材料，从不同的角度来表现中心。同时，在写作过程中，对所选择的材料一定要精心设计，巧妙安排，不能随心所欲，随波逐流，写到哪儿算哪儿。

4.立意要深刻

立意要深刻是指作文对文章的内容所蕴含的思想意义挖掘揭示的深度。确定中心，要有一定的深刻性，不能过于肤浅。一篇文章能带给读者多大影响，给读者留下多深的印象，与立意的深刻与否有相当大的关系。要想立意深刻，就必须深入挖掘材料中所蕴含的思想意义，从平凡的小事中，探寻其不寻常的思想内容。写出来的文章才能给读者留下深刻的印象。

三、选材

1.选材要典型

选材就是作文时作者选取表现中心思想和塑造人物形象的材料。选材必须为表现中心思想服务。典型材料，是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的，具有广泛代表性和强大说服力的材料。选用典型材料，能使文章生动有趣，使文章中心思想鲜明、深刻、突出。

2.选材要真实

一篇优秀作文，选材真实是必须具备的条件，真实的材料是指材料本身既要符合实际的情形，又要能反映出事物的本质特征和主流。真实的材料，使人深信无疑，具有较强的说服力。选材要真实，是要我们选择那些亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，而不要道听途说，凭空想象，甚至是胡编乱造。选择真实的材料，能增加文章的感染力。

3.选材要新颖

选材新颖是优秀作文的又一特点。新颖的材料是指材料本身要新鲜不俗，要反映具有鲜明时代特色的思想风貌。新颖的材料，生动有趣，本身就是最有吸引力的。

4.选材要分主次

在我们围绕中心选择材料时，往往会有这样的现象，几个材料都能表达某个中心，究竟应该选择哪一个或两个材料呢？这要求我们在选择时要分清主次。主要材料是指那些思想意义明显、作用重要、能够充分表现中心思想的材料，对于这样的材料，我们应该进行详细、具体的描绘，让它充分地为表现文章的中心服务。次要材料是相对于主要材料而言的，是指那些有助于表现中心思想、能够为表现人物思想感情服务、居于次要地位的材料。对于这样的材料，不能忽视，作文时，应有其相应的地位，可进行简略、概括性的描述。作文时，将主要材料、次要材料结合起来，往往能使人物形象丰满，有立体感，文章的中心会更加突出。切忌假大空，记流水账。

5.材料要“小”

在我们日常生活中，那些奋不顾身斗歹徒、不顾个人安危保护国家财产，只身抢救落水儿童等影响广，意义大的事情，并不是我们日常生活在中每时每刻、人人都可以碰到的，平时我们看到的往往是那一些“小事”，但如果我们对这些小事认真仔细分析，同样能挖掘出重大的意义来。选材时抓住那些人们既熟悉又陌生的事物，挖掘其深刻的意义，往往能收到意想不到的意义。

四、布局

布局就是根据材料的特点和表达中心的需要对材料加以整理，把它合理安排在一起，组织到文章中去，使文章“言之有序”，就像把一堆零部件组装成一部机器一样。我们常用的布局方法是：按事物自然发展过程组织材料；按空间位置的变化组织材料；按材料的性质分类布局；按对事物的认识过程组织材料。我们在布局时，不仅要安排好材料的先后顺序，还必须安排好材料的详写和略写，也就是安排好文章的主次。那些能够充分表现文章中心的内容，应详细地叙述；那些协助表达中心的次要内容应作简单的介绍。确定好材料的重点、次重点和非重点，写出的文章才会波浪起伏，文如看山，才能抓住读者的心，才能充分表达文章中心，才能颇具影响力、感染力。

我们平时在作文教学中，如能让学生很好地把握住审题、立意、选材、布局四个主要环节，按这四步走，此外再注意学生平时的语言训练，掌握编写提纲和修改的方法，学生在作文时就不会再感到为难发愁，就能够写出高质量的文章来。

第四篇：走复兴路让梦想腾飞《中学生演讲稿》

走复兴路让梦想腾飞《中学生演讲稿》

今天我怀着无比激动的心情，走上讲台，面对评委老师，面对亲爱的同学们，面对伟大祖国的复兴，喊出我心中压抑许久的期盼，我梦圆了。那有缘无份的渴望让我等的太久太久，那擦肩而过的机遇让我寻觅的太苦太苦，那超越自我的挑战，让我一次次坚持，今天我再没有生不逢时的遗憾，和着中国梦共同成长，终于站在这个舞台讲述自己的梦。

祖国在追梦，五十年代改变一穷二白复兴梦，六十年代拨乱反正，七十年代邓小平的思想解放梦，八十年代科学发展梦，九十年代卫星上天梦，二零零年和谐梦，今天的群众路线梦。都在梦圆中。

小时候我有梦，我想长大当一名救死扶伤的医生。少年时代我有梦，当一名教师，面对三尺黑板，以亲切的话语朗诵人生中最美的乐章，现在我有梦，啥时候能去掉家门口臭气熏天和我一起长大的的垃圾场？县委县政府下决心给老百姓办好事，党的群众路线在三线三边的治理中改天换地了，现如今变成了游乐场。今天我有梦，就是能够参加一次演讲比赛站在台上，讲述伟大祖国的复兴梦。

怎能忘记？我上幼儿园，放学回到家里，爬上茶几，学着老师在台上讲话手舞足蹈把小鱼缸打烂了，爸爸一巴掌把我从台上打到地上，怎能忘记，上小学的时候 每当星期一升国旗，我们举起小手宣誓，学生代表上台讲话，我多么的渴望有一天我也能走上去，讲革命先烈抛头颅洒热血换来今天幸福的故事，小学三年级我舅舅参加演讲比赛在省里得了特等奖对我生命最大的震撼，我骄傲着自豪着。他演讲的内容是《黄河故道话沧桑》他讲的就是家乡天翻地覆的变化，老百姓的复兴梦。

我知道参加演讲比赛，不是一般的想象中的简单，感召力、震撼力、说服力，表情、感情、眼神、手势融为一体，实例要真实感人，要想出类拔萃，不是一件容易的事情。我开始在假期里读些好的文章，想放声朗诵但是又怕别人笑话，我躲在被窝里大声的念，晨读的时候我学着老师声情并茂的朗诵，我找不到技巧每次读了以后嗓子就哑几天，有一次，县里有讲故事比赛，我偷偷的准备了一个学期，当我走到老师跟前，胆怯的问老师“我可以参加比赛吗”老师说“代表学校参加比赛你怎么能行，不是在做梦吧”我回去哭了，连饭也没有吃，我拍拍自己的胸脯，我真的不行吗？听说有读书教育活动的演讲比赛，我又一次激动不已，问语文老师，老师的回答是“没有听说有比赛啊”一次次的失望啊，一次次的坚持。

我的梦今天终于梦圆了，我站在这里讲自己追梦的奋斗历程，讲党的群众路线深得人心的情怀，讲三线三边感人至深的故事。讲爱心志愿者捐资助学的奉献精神，,我们这些跨世纪的中学生，面临的就是机遇和挑战.我们再没有生不逢时的遗憾.我们有雄伟的理想,我们有坚实的臂膀,我们有灿烂的希望,我们将勇于担当起振兴中华的历史重任,发挥正能量，只要点燃激情，报效祖国，在伟大祖国复兴的道路上，一定会让梦想腾飞！.《二》

我的梦，中国梦梦，是雨后的彩虹；梦，是绚丽的畅想；梦，是生命的渴望。梦，是追求；是奋斗；是挥洒的汗水。夸父追日，是追求光明的梦；嫦娥奔月，是飞天的梦；愚公移山，是人定胜天的梦。梦，是令人遐思的字；梦，也是催人奋进的字；梦，更是诠释生命意义的字。你的梦，我的梦，他的梦汇聚成十三亿人民的梦，这就是中国梦。中国梦是你的梦，我的梦，他的梦，十三亿人民的梦

还记得断臂钢琴王子刘伟吗？命运对刘伟的真正残酷之处就在于：先给了他一个无比美好的开端，然后又迅速吹响了“终场哨”，让他陷入绝望的深渊。这是刘伟命运中的一个转折点，他开始学弹钢琴，并由此走上音乐的道路。家里东挪西借凑钱买来了钢琴，但没有人愿意教他，原因很简单，有谁相信用脚能弹好钢琴？！刘伟没有放弃，他开始自学钢琴。功夫不负有心人，刘伟仅用了一年时间就达到钢琴七级水平。要知道，他是用脚弹的。无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执的为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。刘伟用他的行动告诉我们：只要坚持、努力，梦想就会实现！

一个没有梦的人，则这个人的生命便失去了应有的光华；一个没有梦的民族则这个民族就失去了灿烂的历史；一个没有梦的国家则这个国家就失去了世界！没有奋斗的梦就是没有翅膀的鸟儿；没有努力的梦就是荒芜的沙漠；没有汗水浇灌的梦就是瞬间璀璨的泡影。作为小小的我，也有我甜蜜的梦，梦里的我是守卫南海战士；梦里的我是机器旁辛勤工人；梦里的我是三尺讲台上孜孜不倦的教师。为了这甜蜜的梦，从我做起，从现在做起，从每一分钟做起；播种每一滴青春的汗水努力读书，收获未来成真的甜梦。中国梦，是你的梦，是我的梦，是他的梦，是十六亿中华儿女的梦；中国梦里有你的努力，有我的追求，有他的汗水；中国梦是十三亿中华儿女的辛勤，是十三亿中华儿女的自强不息，是十六亿中华儿女的智慧与创造！同学们，努力读书吧，努力请从今日始，为了我们甜蜜的梦，为了伟大的中国梦！历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我悄悄走过，贪婪地看着这些晶莹宝贵的财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，寄出一份梦想，蹲下投放。中国梦，流淌在岁月。

第五篇：走复兴路让梦想腾飞《中学生演讲稿》

走复兴路让梦想腾飞《中学生演讲稿》

走复兴路让梦想腾飞《中学生演讲稿》

今天我怀着无比激动的心情，走上讲台，面对评委老师，面对亲爱的同学们，面对伟大祖国的复兴，喊出我心中压抑许久的期盼，我梦圆了。那有缘无份的渴望让我等的太久太久，那擦肩而过的机遇让我寻觅的太苦太苦，那超越自我的挑战，让我一次次坚持，今天我再没有生不逢时的遗憾，和着中国梦共同成长，终于站在这个舞台讲述自己的梦。

祖国在追梦，五十年代改变一穷二白复兴梦，六十年代拨乱反正，七十年代邓小平的思想解放梦，八十年代科学发展梦，九十年代卫星上天梦，二零零年和谐梦，今天的群众路线梦。都在梦圆中。

小时候我有梦，我想长大当一名救死扶伤的医生。少年时代我有梦，当一名教师，面对三尺黑板，以亲切的话语朗诵人生中最美的乐章，现在我有梦，啥时候能去掉家门口臭气熏天和我一起长大的的垃圾场？县委县政府下决心给老百姓办好事，党的群众路线在三线三边的治理中改天换地了，现如今变成了游乐场。今天我有梦，就是能够参加一次演讲比赛站在台上，讲述伟大祖国的复兴梦。

怎能忘记？我上幼儿园，放学回到家里，爬上茶几，学着老师在台上讲话手舞足蹈把小鱼缸打烂了，爸爸一巴掌把我从台上打到地上，怎能忘记，上小学的时候 每当星期一升国旗，我们举起小手宣誓，学生代表上台讲话，我多么的渴望有一天我也能走上去，讲革命先烈抛头颅洒热血换来今天幸福的故事，小学三年级我舅舅参加演讲比赛在省里得了特等奖对我生命最大的震撼，我骄傲着自豪着。他演讲的内容是《黄河故道话沧桑》他讲的就是家乡天翻地覆的变化，老百姓的复兴梦。

我知道参加演讲比赛，不是一般的想象中的简单，感召力、震撼力、说服力，表情、感情、眼神、手势融为一体，实例要真实感人，要想出类拔萃，不是一件容易的事情。我开始在假期里读些好的文章，想放声朗诵但是又怕别人笑话，我躲在被窝里大声的念，晨读的时候我学着老师声情并茂的朗诵，我找不到技巧每次读了以后嗓子就哑几天，有一次，县里有讲故事比赛，我偷偷的准备了一个学期，当我走到老师跟前，胆怯的问老师“我可以参加比赛吗”老师说“代表学校参加比赛你怎么能行，不是在做梦吧”我回去哭了，连饭也没有吃，我拍拍自己的胸脯，我真的不行吗？听说有读书教育活动的演讲比赛，我又一次激动不已，问语文老师，老师的回答是“没有听说有比赛啊”一次次的失望啊，一次次的坚持。

我的梦今天终于梦圆了，我站在这里讲自己追梦的奋斗历程，讲党的群众路线深得人心的情怀，讲三线三边感人至深的故事。讲爱心志愿者捐资助学的奉献精神，,我们这些跨世纪的中学生，面临的就是机遇和挑战.我们再没有生不逢时的遗憾.我们有雄伟的理想,我们有坚实的臂膀,我们有灿烂的希望,我们将勇于担当起振兴中华的历史重任,发挥正能量，只要点燃激情，报效祖国，在伟大祖国复兴的道路上，一定会让梦想腾飞！.《二》

我的梦，中国梦梦，是雨后的彩虹；梦，是绚丽的畅想；梦，是生命的渴望。梦，是追求；是奋斗；是挥洒的汗水。夸父追日，是追求光明的梦；嫦娥奔月，是飞天的梦；愚公移山，是人定胜天的梦。梦，是令人遐思的字；梦，也是催人奋进的字；梦，更是诠释生命意义的字。你的梦，我的梦，他的梦汇聚成十三亿人民的梦，这就是中国梦。中国梦是你的梦，我的梦，他的梦，十三亿人民的梦

还记得断臂钢琴王子刘伟吗？命运对刘伟的真正残酷之处就在于：先给了他一个无比美好的开端，然后又迅速吹响了“终场哨”，让他陷入绝望的深渊。这是刘伟命运中的一个转折点，他开始学弹钢琴，并由此走上音乐的道路。家里东挪西借凑钱买来了钢琴，但没有人愿意教他，原因很简单，有谁相信用脚能弹好钢琴？！刘伟没有放弃，他开始自学钢琴。功夫不负有心人，刘伟仅用了一年时间就达到钢琴七级水平。要知道，他是用脚弹的。无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执的为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。刘伟用他的行动告诉我们：只要坚持、努力，梦想就会实现！

一个没有梦的人，则这个人的生命便失去了应有的光华；一个没有梦的民族则这个民族就失去了灿烂的历史；一个没有梦的国家则这个国家就失去了世界！没有奋斗的梦就是没有翅膀的鸟儿；没有努力的梦就是荒芜的沙漠；没有汗水浇灌的梦就是瞬间璀璨的泡影。作为小小的我，也有我甜蜜的梦，梦里的我是守卫南海战士；梦里的我是机器旁辛勤工人；梦里的我是三尺讲台上孜孜不倦的教师。为了这甜蜜的梦，从我做起，从现在做起，从每一分钟做起；播种每一滴青春的汗水努力读书，收获未来成真的甜梦。中国梦，是你的梦，是我的梦，是他的梦，是十六亿中华儿女的梦；中国梦里有你的努力，有我的追求，有他的汗水；中国梦是十三亿中华儿女的辛勤，是十三亿中华儿女的自强不息，是十六亿中华儿女的智慧与创造！同学们，努力读书吧，努力请从今日始，为了我们甜蜜的梦，为了伟大的中国梦！历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我悄悄走过，贪婪地看着这些晶莹宝贵的财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，寄出一份梦想，蹲下投放。中国梦，流淌在岁月。