话题作文的类型及对写作的启示

第一篇：话题作文的类型及对写作的启示

话题作文的类型及对写作的启示

“提示性材料+话题+写作要求”，是近几年高考话题作文所采用的主要结构形式，过去人们在谈到话题作文时，似乎过多地关注了“提示性材料”和话题作文所特有的“写作要求”；而往往忽略或淡化了“话题”本身的性质类型。其实，话题作文中的“话题”是一个很重要的信息，适当予以关注，会使我们对话题作文的审题更加准确。从高考试题以及各地的模拟练习来看，“话题”主要有以下几种类型，下面我们结合具体的例子，来谈谈这些话题对我们写作的启示。

一、观点型话题

把从提示性材料中引申出来的一个结论，或是命题人理解材料时所得到的一点见解，用来拟制为话题作文的“话题”，那么我们就称之为“观点型话题”或者是“线性话题”。如199 8年全国高考作文，就是要求以“坚韧--我追求的品格”为话题写一篇文章，这就是很典型的观点式话题。这类“话题”的审题是比较宽泛的，只要比照一下自己的选材和所写内容是否吻合话题的观点即可，不能违背、不可偏离。2000年全国高考作文试题：请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。话题“答案是丰富多彩的”是提示性材料所揭示的一个道理、蕴涵的一个观点，这就启示我们必须围绕这一中心进行选择材料、组织材料，沿着“答案是丰富多彩的”这条线向前延伸，不能偏离航向。写记叙文，要能够反映这个中心；写议论文，要能够论证这个中心。遵循观点、线性前伸，是“观点型话题”写作时必须花工夫思考的问题。

二、关系型话题

有些话题的提示性文字中涉及到两种乃至两种以上的事物或对象，那么命题人在拟制“话题”时就可以将这两种事物、对象合并在一起，形成一个话题，这就是我们所说的关系型“话题”。对于这类话题，我们在审题时需要将两者之间存在的关系揭示出来，不可偏废，否则就有可能偏题。例如:

不钓大鱼的钓客

“享受你的生活，不要与别人比较。”

有一个人在河边钓鱼，他钓了非常多的鱼，但每钓上一条就拿尺量一量，只要比尺大的鱼，他都丢回河里。

其他的钓客不解地问:“别人都希望钓大鱼，为什么只有你将大鱼丢回河里呢?”这人轻松地回答:“因为我家的锅子只有尺这么大，太大的鱼装不下”。

请以“鱼与欲”为话题写一篇文章，自拟题目，不少于800字。

提示性材料涉及到的“鱼”是具体的、实在的，但我们审题时却必须对它进行转化和引申。很显然，这里应该比喻为“物质生活”、“生活享受”或是所要完成的任务等等，而“欲”就是人对这种生活或是任务的欲望。因此，“鱼与欲”之间的关系就成了欲望和享受之间的关系；再联系材料可以看出，“鱼与欲”这两者间还有一个至关重要的内容不可或缺，那就是自身的“承受能力”，因为承受能力制约着“鱼”和“欲”，超出了自身承受能力的“欲”是不切实际的痴心妄想。因此，我们不妨用一句比较通俗的话来诠释这一话题:有多大的能力办多大的事情。

三、范围型话题

话题既没有表明什么观点，也不提供几个事物或现象的比较，而只是圈定了一个写

作的范围，至于写作者要表达什么样的观点和态度，完全可以因人而异，自由度很大，这类话题其实也就是“范围型话题”。如1999年全国高考作文题:请以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围，写一篇文章。

“范围型话题”等于为我们的写作画上了一个无形的圈，使我们所有的创造性的活动都只能够局限于这一个特定的圈内，不可超越。根据这一要求，对照上面的材料我们可以发现，我们所写的内容只要在“假如记忆可以移植”这一特定的范围之内，都是符合要求的，都是切题的；也就是说，我们所写的内容必须要去谈“记忆移植”方面的。至于具体的写法和角度完全可以多种多样、不拘一格，你可以从正面去肯定“记忆移植”的积极意义，也可以从反面去设想一下“记忆移植”之后可能会出现的后果。如此等等，不一而足，留给我们的思维空间很大。

四、对比型话题

有时话题作文的提示性材料中会涉及到两种相互矛盾或是对立的现象或态度，命题人就有可能将此作为作文的话题，这就是我们所说的“对比型话题”。如2002年北京、安徽春招试卷中的作文:

一个海员

他最喜欢的是起锚所激起的

那一片洁白的浪花……

一个海员，

最使他高兴的是抛锚所发出的

那一阵铁链的喧哗……

一个盼望出发，

一个盼望到达。

“一个盼望出发|一个盼望到达”，诗中的“出发”、“到达”引发你想些什么呢?请以此为话题，写一篇文章。

值得注意的是，在审视“对比型话题”时，我们不能像以往写议论文那样，肯定其中的一方面而否定另一方面；也无须两者兼顾，完全可以只涉及其中的一个方面。像上面的作文题，无论是“出发”还是‘到达”；都是值得肯定的，也都有理由可以阐释，因为它们都是海员的一种期盼，根本不存在谁是谁非的问题。但遗憾的是，有些同学对此视而不见，硬是从两者的夹缝中强行拉出一个所谓的观点；这无疑是作茧自缚。其实，我们完全可以采用“攻其一点，不及其余”的方法来进行实际的写作。但有一点需要指出，无论怎样选择，都只能是所给话题中的一部分，不能另立话题，不管采用什么样的文体，都必须说出“为什么”。

所以，在话题作文中，“话题”的性质类型和提示性材料、写作的要求一样，都是一个限制条件，对它进行认真的审视，会给我们的写作带来诸多有益的启示。因此，对话题本身不能不关注。

第二篇：话题作文的类型及对写作的启示

话题作文的类型及对写作的启示

话题作文是高考作文的一个创举，同时也成了高考写作考查的固定题型。与命题作文、给材料作文相比，话题作文给考生自由的空间更大，它给的话题是有弹性的，考生可以自拟题目、自由立意、自选文体，作文时可以抛开给的的材料，写自己熟悉的事情。但也正是话题作文给学生太多自由了，学生疏于审题，淡化文体意识，误入了写作禁区。

话题式作文命题的基本特征是其开放性，即文体开放、立意自主、选材自由，学生可依据自己的擅长、爱好、个性特征来独抒性灵。这种命题方式为学生展示写作个性、发挥创造性提供了一个舞台。于是学生极尽写作创新之能事，寓言、童话、戏剧、小小说等形式争奇斗艳；记叙说理平分秋色；高分作文、美文佳作如雨后春笋层出不穷。但也正是话题作文给学生太多自由了，学生疏于审题，淡化文体意识，误入了写作禁区。综合起来，话题作文写作常见的误区有：

对题目中的原材料处理失误

每则话题，命题者都相应地提供了一段背景材料。如何处理这则材料，应根据写作需要来确定。写作中常见的失误有：

（一）把这则材料直接引述作为文章的开头或文中的一个典型材料。其中前者行为较多。这实际上混淆了话题作文和材料式作文的区别，背离了高考作文写作创新能力的要求。在很大程度上束缚了学生思维的发散。

（二）以话题为故事原型，变换其中人称、时间地点等要素进行改写或仿写。

（三）对话题材料进行续写，扩充其内容。有的材料在列举种种现象后，就省略了。在写作中，一部分学生对省略的部分展开丰富的想象、联想，有时针对原材料的几句话从不同角度进行阐发。另外，还有抛开材料及要求另起炉灶写作的情况。

对于话题中的材料，现在普遍的看法是，材料只是话题前前产生的基础，是学生展开联想、想像的起点，是学生打开思维的一扇窗。材料的意蕴可以在材料中得到印证，是文章整合思维的落脚点。话题作文要求中的“只要与话题有关”的提示，学生可以各抒己见，也可以使一部分学生丧失写作原则，悖逆作文价值导向。立意上的失误主要有三种倾向：一是看问题太绝对、太片面，失之公正；二是思想消极、言语偏激；三是中心过于含蓄晦涩或立场态度爱昧。

话题作文有“概念型”的、有“思辩型、关系型”的。前者的“概念”具有多义性，学生立意时易把握概念的外延，而对其内涵很难把握尺度，找不到立意的最佳角度，往往流于肤浅。后者虽有很大的开放性，但开放中有隐含的限制，若挖掘不深，就会失之偏颇。如2003年高考作文题“情感亲疏与对事物感知”的话题，有很强的辩证色彩。从“亲疏”和“认识的深浅”可以

派生出六种关系，有的正确，有的片面，有的深刻，有的浅显。因此在审题立意时要辩证地去认识问题，否则就会顾此失彼，走上一个极端。如以“减负与增效”为话题进行作文，如果不确定写作立意的重心，学生极易从反面对当前学校教育、现行教育体制进行挞伐，在文中渲泄自己的满腹牢骚，这就容易造成思想上的硬伤。主旨是文章的灵魂，应该慎重对待，要根据题目要求及自己对材料的熟悉程度来选择角度，力求观点旗帜鲜明、立场坚定明确。

若不认真审题立意，在写作中很容易进入这些误区，因此，在写作中，我们要加强读题、审题的意识培养。

第三篇：三大雅思写作话题类型介绍

雅思写作话题类型决定了考生们要用什么样的方式来写文章，而且对于在雅思考场上，大家的发挥有很大的影响。下面环球雅思就为大家总结了三大类雅思写作话题类型，并且对于写作方式也有所提及，希望能对大家的雅思写作有所帮助。

雅思写作话题类型——观点讨论型

Nowadays it is believed that one cannot obtain the necessary qualifications for success through studies at universities or similar academic institutions.To what extent do you agree or disagree with this opinion?

雅思写作话题类型——分析解决型

We have entered a throw-away society and fill the environment with rubbish.What are the causes and what are your solutions?

雅思写作话题类型——讨论加分析解决型

Many people say that we has developed into a “throw-away” culture, because we are filling up our environment with so many plastic bags

and rubbish that we cannot fully dispose of.To what extent do you agree with this opinion and what measures can you recommend reducing this problem ?

雅思写作考题各类型的写作方式：观点讨论型可以采用单边论证，双边论证和倾向式论证。分析解决型采用因果分析法。讨论加分析解决型可以采用因果分析法加上倾向式论证双结合的办法。

综上所述，这三大雅思写作话题类型的写法各有特点，在了解这几大题型之后，大家一定要审好题，明确写作方向，这样才能更好的写出既符合要求，又有自己特色的雅思写作文章来。最后，环球雅思预祝大家的雅思写作妙笔生辉！

第四篇：话题作文的话题类型

话题作文的话题类型

话题作文是一种新的作文命题形式，它只是规定一个相对宽泛的写作范围，以启发学生思考，激活学生联想和想象，不限文体或尽量减少文体限制，给学生更多选择的自由。由于这种命题的开放性、思维的发散性、内容的相关性、文体的多样性和评价标准的多元性，话题作文十分受现在语文考试命题者的青睐，是现在语文考试中作文的最重要的设题形式，为学生充分展示自己写作方面的才华与个性提供了一个平台，也为检测学生写作水平提供了一个很好的途径。话题作文有它自己的特点，根据话题给出的形式特点可以分成若干类型。本人就这几年语文高考和平时考试的所见所思，谈一谈自己在这一方面的认识。

1、单词语型（只有一个词语构成的话题）这种话题作文的话题只是提供一个词语，或者是名词，如 “母爱”、“家园”、“财富”、“家庭”、“位置”、“秋”、“书”、“水”、“窗”、“网”、“大海”、“误会”、“镜子”、“荣誉”、“朋友”、“人生”、“生命”、“记忆”、“苏轼”、“文化”……或者是形容词，如“诚信”、“宽容”、“残缺”、“勇气”、“美”、“寂寞”、“坚韧”、“脆弱”、“幸福”、“执着”、“平凡”、“高贵”……或者是动词，如“比”、“等”、“选择”、“尊重”、“创新”、“喝彩”、“理解”、“拼搏”、“感激”、“感动”、“欣赏”、“寻找”、“忏悔”、“醒悟”、“探索”……这个词语就是话题的核心，它确定了写作的范围，但是又给学生展开自己个性化的写作留出了充足的空间。因为它的中心并没有确定，它的材料也没有确定，你完全可以根据自己所掌握的材料和自己的感悟提出中心。这个话题的核心词语就是展开写作思考的出发点，但你必须能够准确的理解这个词语的内涵和外延。然后你就可以通过联想选择最佳素材。你可以关注现实，就现实中某一个与话题核心词语有关的社会问题展开你的构思；你也可以关注你身边的人，就他们中与话题核心词语有关的事等展开构思；你可以关注历史，就历史上与话题核心词语有关的历史人物和历史事件展开你的构思；你可以关注你所读过的书，就书中与话题核心词语有关的人物和事件展开构思……只要你放开你联想的翅膀，在这丰富多彩的生活长河中总会有一颗你钟爱的耀眼的钻石，只要你精心打磨，提出有个人独见的中心，使用你最擅长的文体，它必将放出七彩而迷人的光芒。

2、多词语型（由两个或者两个以上的词语组成的话题）这种话题作文的话题提供了两个或者两个以上的词语，这些词语之间有着各种各样的关系，而这种关系决定了文章的写作重点甚至文章的中心。如“门与墙”、“心灵的选择”、“心灵的自然”、“人生的关键”、“人性的缺口”、“冲突与融合”、“竞争与进步”、“树木•森林•社会”、“战胜脆弱”、“学会生存”、“学会感激”、“学会合作”、“学会欣赏”、“换个角度看问题”、“守住精神的家园”、“涉世的深浅与勇气”、“感情的亲疏与认知”、“志向的高低与成功”、“鼓励的多少与进步”、“压力的大小与成就”、“对手的强弱与成就”、“钱财的多少与爱心”……这些话题中所包含的词语有两到三个，这些词语相互之间形成了各种各样的关系，而这关系正是构思文章的出发点，但是这些词语之间的关系可以因个人认识的差异而会有所不同，仍然有十分广阔的开放性，学生仍然有十分大的写作的自由空间。这种话题的写作首先也是对话题中的核心词语的内涵和外延要有准确的理解，然后再分析这些词语之间关系（常常在基本词语之间还要有一些中间的桥梁型词语也要十分当心），或者并列关系，有同向并列，有反向并列，这不同的并列又形成了不同的思考触发点；或者动宾关系，这种关系有的确定了文章的基本中心，如“学会……”，有的中心还需要依自己的素材和理解确定，如“换个角度看问题”；或者修饰关系，这类话题中一个词语对另一个词语的范围或者程度进行了限定，从而话题写作的范围或者程度也相应有了变化，如“心灵的……”；或者条件关系，或者因果关系，或者假设关系，一个词语情形的出现需要建立在另一个词语的基础之上；或者是不确定的或然关系，具体的关系还需要写作者自己个人的理解和感受的参入……这些不同的关系决定你对话题的理解，也影响到你作文的立意。

如何才能更好的把握这些词语之间的关系呢？你必须有自己对自然、生活、人生、社会等的深刻的认识，有良好的哲学素养，尤其是辩证看待问题的能力，这些将使你避免走死胡同，避免静止的片面的看问题。然后再以话题所涉及的词语为基础展开联想，选到最符合题义而自己又最有可说的材料，构思成文。

3、句子型（由一个单句或者复句构成的话题）这种话题是以一个单句或复句的形式给出的，如“答案是丰富多彩的”、“人生支柱是精神”、“爱国是最高情感”、“只有你做了自己命运的主人，你的人生价值才会有精彩的展现”……这种话题的理性比较强，话题本身就是一个观点十分鲜明的判断或者推理，明确的表示了自己对某问题或者现象的见解。这种话题决定了文章的中心，而所选用的材料的范围却是开放的，你可以根据自己的知识积累，选取适当的材料来对这个限定了的中心进行诠释。你可以直接对这句有理性的话进行论证，写成议论性的文章；也可以用具体的事实来形象的诠释话中的道理，写成记叙类文章，或是小说，或是剧本，或是一般的记叙文；你也可以联系现实社会生活或者人生，就话题所涉及的范围进行有针对性的写作。

4、材料续补型（由一个不完整的材料构成的话题）续补型话题，它提供了一个不完整的情景，需要学生依据自己的理解进行新的创作。有的中心是闭合性的，材料本身已经有了内部的限定；有的中心是开放性的，没有把中心限定死。如1998年高考“只洗了一只鞋子”，你可以充分展示自己的才华去填补中间缺失的环节和细节。如“夜晚，静悄悄的。他独自回家，突然一个孱弱的声音从一个黑暗的角落传出。……请你想象下面发生的故事。”这个话题所留下的空白既有故事发展的角度的，也有中心的角度，你完全可以根据自己的生活基础，或批评人们良心的缺口，唤醒人们的关爱他人的意识；也可以对人们关爱的良好品质进行赞扬。如“假如记忆可以移植”也是此类话题。这种续补型的话题多是叙事性的，有很强的故事性。它与我们平时上课时让学生就课文某一个地方展开联想与想象，续一个结尾，或者补写一个省略的环节十分相似

5、材料归纳型这种话题只是提供一则或者多则材料，由你自己去概括材料中所包含的寓意，以此寓意为出发点，再来构思文章。如“海滩上撒满了彩色的贝壳，一群孩子在拾着。一个孩子捡起一枚贝壳，随手又把它丢弃。他已经寻找了一个下午，始终没有找到自己心目中那枚最美、最稀罕的贝壳。夕阳西下，海与天连成一片深深的蓝色，他的伙伴们已经捡了满满一篮子贝壳，只有他仍然拖着沉重的脚步在海滩上寻找……请以寓言的寓意为话题写一篇文章”，如“有位哲人说的好，数学和音乐是人类精神中两种最伟大的产品，是两个金碧辉煌的世界。数学仅用了十个阿拉伯数字和若干符号就造出了一个无限的、真的世界；音乐是用五条线和一些蝌蚪状音符就造出了一个无限的、美的世界。这段精辟的话使你产生什么联想？对你有什么启迪？请以此为话题写一篇文章”……这种话题有一点材料作文的特点，但是又和材料作文不同。虽然都有材料，话题作文中的材料只是概括并确定话题的依据，一旦话题确定就又回到了话题作文的特点上了，写作的过程仍然按照话题作文的思路来进行；而材料作文却是围绕材料展开文章的，开头多要提到材料，中间要用到材料，结尾最好要点到材料，一般多为议论文，文体比较单一。而材料性的话题作文对学生的阅读能力和概括能力也进行了考察，增加了审题的难度，所以要加强学生的阅读能力的培养。这五种形式的话题也有着十分紧密的联系，最重要的是单词语话题作文，它是其他话题作文的基础。另外的话题作文的类型是单词语话题作文的延伸或变形，所以抓住单词语话题作文的训练是最重要的。每一类话题作文又有各自的个性，所以进行有针对性的训练也是十分必要的。也许话题还有其他的给出形式，本人只是根据自己的教学实践归纳了上面的五种情况，对话题的类型谈了一点自己的陋见，也许对话题作文的训练

能够起到一定的指导作用，那将是我最高兴的事。

第五篇：影视对作文写作的启示

影视对作文写作的启示作文指导 文化是什么思考建筑故宫胡同寺庙天一阁 城市北京南京西安宁波 人孔子李白杜甫李清照酒服饰诗歌电影语言欣赏描写音乐大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘江娥啼竹素女愁昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑女娲炼石补天处石破天惊逗秋雨 描写愁情问君能有几多愁恰似一江春水向东流试问闲愁都几许一川烟草满城风絮梅子黄时雨只恐双溪蚱蜢舟载不动许多愁描写爱情相见时难别亦难东风无力百花残春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干春心莫共花争发一寸相思一寸灰思维的形象性对抽象的无形的事物进行多角度多方面多因素地思考使其有形具体可感可触特点形象性急中生智 生命是什么请用多样化的思维方式形象化的语言来说明这个问题生命如同烹调菜肴一样菜肴的味道完全取决于调料和你的烹调技巧你可以按照固定不变的食谱来烹调也不妨由你自己随意发挥生命如同一串散乱的念珠随便你怎样串连组合都能够变得五光十色生命如同一只顽皮的卷毛狗不断地在充满防火栓的街道上寻寻觅觅生命是一座你不想找到出口的迷宫生命如一盒巧克力糖每个糖里包的什么在还没吃之前都不知道生命像一面镜子对着它皱眉它回我们以皱眉当我们对它微笑的时候它回我们以微笑生命有如单行道没有回头的机会生命如铜钱每个人高兴怎样用就怎样用但一个铜板只能用一次生命如银行存进什么就可以加利息领出什么生命有如自助餐厅没有侍者帮忙要吃怎样的菜自己选生命如画布全靠自己挥洒生命像玩牌拿到好牌不一定赢要看人怎么玩法生命像下棋每一步都要深思熟虑方才有胜算生命如拼图别让其中小块块的部分掉了或者大块块的地方弄乱了莎士比亚说人生如戏生命是舞台每个人就扮演着自己的角色 范文片断例析 我谓江南文化以灵动水的灵动我谓西北文化以沉稳山的沉稳求之于诗若江南文化是轻盈明快的七绝西北文化则是古朴厚拙的五古若江南文化是李白的清新俊逸西北文化则是杜甫的沉郁顿挫求之于词若江南文化是柳永的缠绵悱恻西北文化则是东坡的超旷豪放若江南文化是杨柳岸晓风残月西北文化则是大江东去浪淘尽的千古风流人物求之于乐器若江南文化是幽咽欲泣的二胡西北文化则是悠扬嘹亮的唢呐求之于人物若江南文化是溪边濯足的浣纱女西北文化则是鬓发染霜的牧羊人若江南文化是活泼伶俐的黄蓉西北文化则是端凝厚重的郭靖求之于时序若江南文化是朵花生树群莺乱飞的阳春三月西北文化则是秋风萧萧雨雪霏霏的深秋严冬江南文

化若是温飞卿的鲜艳浓丽西北文化则是王安石的朗肃内敛江南文化如古筝独奏般的淡雅清丽西北文化则如烽烟滚滚的战场杀伐思维冲浪岳飞曹操陆游庄周苏轼面对他们每一个人你看到了什么二历史的还原性对历史的人与物具体的分析思考鉴别还原成作品主题表达的主要材料特点历史厚重性欣赏 昭君出塞深深的庭院明眸的宫女沉寂的粉蝶慵懒的梳妆犹如宫廷的车轮在昭君心里缓缓辗过进宫有些时日了却迟迟不见皇帝的踪影珠钗玉饰金步摇散落一地铜镜前再也不是少女明丽的笑靥了一腔愁绪两弯娥眉

迷茫的灯光下一只单薄的幼蛾一头栽在作响的灯焰上发出噼里啪啦的爆鸣声昭君拔下玉钗挑弄灯芯试图将蛾儿救出来

就在这时传来和亲的消息像春日里的第一声惊雷在死一般的后宫炸开了啪玉钗落地断为两截昭君的手剧烈地颤抖着处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着终于像离弦的箭一般冲出火海

烈焰吞噬了她粉嫩的外衣却没有压垮她不屈的心灵在生之涯死之角幼小的心灵发出对生的呼唤爆发出无穷的力量让她从压迫死亡中振翅飞出

昭君震惊了若有所思地看着蛾儿看着她越飞越远飞出围墙飞出重重封锁飞向遥远的自己的天地

这一夜昭君无眠

她想到了宫廷的阴森想到了和亲的艰险还想到了异域的清冷两国永久的安宁宫廷的猜忌冷落倾轧空虚像阴影死死揪住她的心让她颤抖异域的寂寞无助排挤思乡却又像寒流时时侵袭她的心让她惊骇和亲的队伍浩浩荡荡待嫁的少女举目无亲戍边的将士浴血奋战无辜的父兄沙场喋血一幕幕在昭君脑海里频频跳动天明时有人奉旨来挑选宫女一遍遍地述说着皇帝的封赏嫁妆的豪华国家的边患战事的紧张宫女一个个双眉紧锁一想到遥远的异域他邦就舌底打颤官员失望了哀叹着准备离去却迎面遇上一位淡妆素衣少女浅浅地笑着一如当年的明丽昭君出塞留给后人一座青冢和无尽的遐思1 夸父屈原孙中山2 祖逖岳飞陆游3 屈原范仲淹鲁迅挑战比较以上三组历史人物找出各组的主题三结构的艺术性蒙太奇将几个画面或生活片段巧妙地艺术地连接在起来共同表现和指向一个作品主题 特点取材自由广泛