四川省广元市八年级语文上册第二单元10信客教案[推荐]

第一篇：四川省广元市八年级语文上册第二单元10信客教案[推荐]

10、信 客

教学目标：熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。教学难点：感受信客的品格和精神。教学时间：2课时

一、导入 1.作者简介

作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。2.导语

现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？

二、字音字形

灰黯（àn）落魄（luòpò）糟蹋（zāotà）潦倒（liáo）唏嘘（xīxū）震颤（chàn）迟钝（dùn）猝然（cù）昏厥（juã）诘问（jiã）焦灼（zhuó）噩耗（â）文绉绉（zhòu）伎俩（jìliǎng）颠沛（pâi）

三、了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。

1.自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。生字词：克扣

接济 唏嘘 稀罕 噩耗 呵斥 诘问 焦灼 伎俩 颠沛 吊唁 文绉绉

穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福 文章结构：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的

2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢？可以用形容词来描述

一下吗？

任劳任怨 待人宽容 善良厚道 恪尽职守 有才干

3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？ 任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属 待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

恪尽职守：前后当了三十年的信客 有才干：当教师、校长同样受到赞誉

4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。5.解答课后的练习

三、小结

回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？ 板书设计：

信客当信客的原因——信客是怎样做信客的——信客为什么不做信客了 任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属 待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较 恪尽职守：前后当了三十年的信客 有才干： 当佬都同样受到赞誉

第 二 课 时

一、感受信客的品格和精神。

二、完成课后习题。

三、拓展延伸。

板书设计： 信 客 信客信客就在一个信字-----诚信无私

终年跋涉，非常辛苦-----任劳任怨

收入微薄，生活贫穷-----待人宽容 3 教学后记：信客一文的学习，学生对信客的品质和精神都能能较好地体会，对文章的结构基本能把握，朗读能力有提高。

让世界充满爱

指导思想

1．让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。

2．培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。3．培养学生自主、合作、探究的学习方式。课前准备

1、开展一次以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。

2、整理所搜集的资料，每人写一篇爱心故事。

3、每人至少一则故事，四人一组，课前交流，每组选一则最能打动人的。推荐资料

1．歌曲：郭峰《让世界充满爱》、韦唯《爱的奉献》、周华健或臧天朔《朋友》。2．书籍：《爱的教育》《泰戈尔诗选》。教学时间：4课时

一、导入

（以郭峰的《让世界充满爱》为音乐背景讲述故事)，暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼；当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条„„”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。

二、方法指导(投影显示)讲故事的方法与技巧：

1．要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果； 2．可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性； 3.要根据现场反应，随时调整自己所讲述的内容和方式

三、讲爱心故事 要求：

1．主题“爱心”，故事必须是真实的，要有连贯性，富于吸引力，能感染人； 2．内容要集中鲜明，所讲故事要能给同学留下深刻的印象； 3．灵活运用讲故事的方法与技巧。

四、谈爱的感受

人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到需要他人同情、理解和关怀的事。当你面临困难、忧伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助？请你谈谈自己的经历和当时的感受。

五、小结

1、热爱他人从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担父母的忧愁。关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、社会、自然。(生活中你做得怎么样?)

2、欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的。（你是怎么看待这个问题的？）

3、从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的总和和”。生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。（当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度？)

4、我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。(请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的„„他们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。)5

六、拓展

1．让每个同学在纸片上写一句话（和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。2．写作：

（1）命题：《这就是爱》或《这也是爱》（2）话题：博大的爱

范文：

谢谢你给我的爱

“谢谢您给我的爱，今生今世我不忘怀，谢谢您对我的理解，伴我度过这个年代。”每当我听到这首歌，不只不觉心里便好似涌起一股巨浪，怎么也平静不下来。每每看到妈妈为了事业和家庭日夜忙碌，而我只能坐享其成时，眼里似乎有一种冲动，希望自己赶快长大，便能为母亲分担一点事儿。妈妈的忙碌，使她脸上的皱纹又多了几条时，心里总有种说不出的滋味儿。

妈妈不仅对工作、生活一丝不苟，而且对我的学习也毫不松懈„„

记得是我8岁那年的一个炎热的夏天，妈妈因为加班，所以回来的很晚，我本以为妈妈会因时间关系不会给我检查作业，因而我的作业只草草应付了一下，便去玩。可万万想不到的是，妈妈居然还是叫我将作业拿来给她检查，我的心就像和尚打水---七上八下，把作业递给了妈妈，顿时，妈妈的脸变得那么严肃，对我说：“你今天是怎么呢，连简单的算术都要弄错。”我渐渐的底下头，脸红到了耳根，心虚使我不敢和妈妈对视。沉默一阵子后，妈妈好像明白了什么，温柔地抱着我，心平气和地对我说：“孩子，做啥都不能粗心，妈妈能理解你，小孩子嘛，当然爱玩，妈妈又不是不准你去玩，难到你就不能“浪费”一点时间，将这些题完完整整的做完吗？这样玩起来，心里都很踏实吗？玩就要玩得痛痛快快，学就要学得踏踏实实。现在我们将今天的作业重做一遍好吗？我点点头。就这样，母亲不知疲惫的和我一起解题。经过这件事后，它使我以后做任何事都有信心，不管在什么时候我都不马虎。母亲的爱是我的精神支柱。

那是一个刺骨寒风的腊月，爸爸因出差去了上海，家里就只剩我和妈妈。我回家便觉得一阵悬晕，我开始想没有什么事，就回到屋里做作业，可是不知怎的，一下子变感觉一阵蒙胧„..孩子，孩子，你怎么了，妈妈把昏昏沉沉的我，叫起来。“不要紧吧？”妈妈用她那温暖的手抚摸着我的额头，才知道我发了高烧，她说现在很晚了，出租车又停工了。看着焦急的来回越步的妈妈„突然，她将厚厚的被子裹在我身上，背起我变冲出家门，往医院跑。我家有住在南岸，路途比较遥远，可谁知妈妈却顾不了那么多，背起我，气喘吁吁的跑着，她现在在我眼里是多么的平凡，不像我以前认为 的那么固执、坚强，一路上，听不到行人说话的声音，也听不到汽车喧闹的声音，只能清晰的听到妈妈心跳的毫无节奏的怦怦声。此时，我能感觉到眼中有那么一种湿润的东西要“泻下来”，我强忍着，可是终究眼泪还是盈眶而出，淌落在母亲被汗水打湿的衣服上，后来我们终到了医院。我渐渐的苏醒过来，第一眼看见的变是母亲那憔悴的脸，一颗颗豆大的汗珠从脸的四周流下来。母亲见我清醒后，露出了会心的微笑，问这问那，使我心中无比温暖。为了事业，母亲不惜用尽自己所有的能力，所以对我的生活没有那么重视。这是我小时侯所想的。可当母亲得知我病后，那焦急万分的样子，一举打破了我以前的想法。渐渐的，我有慢慢入睡，母亲用她那粗糙的手紧紧握着我的手，突然，一滴滴水珠从上面滴到了我的脸上，我知到这是母亲的眼泪，泪水从额头流进了我的嘴中，好苦，我深知这泪水后面的辛酸与委屈，就这样我和母亲在医院度过了漫长的一夜„第二天，我的高烧也退了，高高兴兴的去学校上学，临走时我对妈妈说：“妈妈，谢谢您。”只见母亲脸上荡漾着欣慰的微笑，看上去美丽、年轻了许多。母亲也对我说：“加油，孩子。”

母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是辛苦岁月风霜学雨的刻痕；母亲的眼睛，是指引我前进的星星；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征，是勇者的画像。母亲就是集慈祥、坚定、勇敢、劳苦、诸美德于一身的伟大女性。

我亲爱的母亲----谢谢您给我的爱，您让我从嫩芽般的茁壮、健康，的成长！您那博大的胸怀，使我在您宽容的怀抱里沉沉入睡，直到“天明”！

第二篇：八年级语文上册 第二单元 10《信客》教案 新人教版

第二单元10．《信客》教案

【教学目标】

1．把握文章脉络，具体感知内容。

2．体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。3．感悟作者为信客树碑立传的原因。4．品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。

5．培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨、正直无私等的品质。【重点难点】

1．把握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。2．通过不同形式的读，品味语言特点，提升语言素 【教学设想】

1．导读课，“读思说写”的训练与展示； 2．策略和方法：朗读法、引导法、讨论法 【教学设计】

一、情景导入

1．同学们，正如一则广告语所说的：“呼机、手机、商务通，一个都不能少”。电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大的便利，手机短信相互祝福已悄然成为一种时尚。提及20世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人------信客。也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨先生的《信客》将向我们讲述一段故事。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。”让我们在故事中去认识信客，体会他们的苦涩人生吧！

2．余秋雨，生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家曾 1 被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要作品有《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》等。其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

二、整体把握： 1．检查预习：

唏嘘xīxū 嫉妒jí 晦气huì

噩耗è

猝然cù

诺诺nuò

呵斥hē

诘问jié

文绉绉 焦灼zhuó 伎俩jì

吊唁yàn 跋涉bá shè 颠沛pèi 2．信客职业及其工作：

信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。“信客”挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。

做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。

3．本文可分为几部分？请用一句话概括每部分的内容。

①做信客理由②如何做信客③为什么不做信客④当教师，校长是好样的。4．信客工作的初步印象－－苦。

工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨 5．年轻信客自己评价信客这份工作：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。” ①为什么说越来越凶险了？②以前是怎样撑持的？③为什么撑持不了了？

★★重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具 2 体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

6．总结信客这一生，他在哪里是一个转折？ 回乡教书。

7．他这一生正好验证了那一句话－－好人有好报。

社会总是有良心的，奉献者终究会赢得敬爱和怀念。人们常送些关怀与温暖。发财的同乡回来道歉，并请他代办邮政事务，后来大家又推举他当老师，当校长等等。等到临死时，又来纷纷吊唁。

8．通过刚才的分析，你觉得信客具有怎样的精神和品质？

任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道。

三、质疑探究：

1．作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？

先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德──“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。

2．信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起? 因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。3．本文作者的语言有什么特色？ 第一个特点，质朴而典雅。第二个特点，警辟而又畅达。

四、课堂小结：

1．同学们，今天我们感悟了现代著名学者余秋雨笔下的信客形象，信客作为一种职业已经消失了，但作为一辈子默默奉献的人却没有绝迹，也不会绝迹。信客的任劳任怨、诚信无私、待人宽容、善良厚道等美德深深地铭刻在了我们的心里。信客是无数奉献者中普通的一员，让我们从心底里去敬重他们，学习他们，将来我们走向社会，走向工作岗位的时候，千万别抛弃了这些美德。

2．请你为信客写一篇墓志铭（提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。）

信客之墓志铭：三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。

3．请每一个同学给课文中的信客或普天之下辛劳奔波的邮递员写一首诗，或一篇散文，表达我们的理解、同情和崇高的敬意23 4．也请同学们课外读一读余秋雨的散文来开拓一下我们的视野。

五、阅读迁移 谦卑的人有福

先民造出庙宇叩拜的理由之一，在于表达自己对造物主的谦卑。无论造物主是上帝，抑或就是大自然本身。他们谦卑，并非真的见过上帝，而是生活中的种种奇迹——譬如土地上生长庄稼，清澈的河水可供饮用，孩子们健康成长——在表明，人的存在并不仅由人的力量完成。于是他们谦卑，伏在地上求得神的喜欢，使庄稼明年继续生长，让孩子们的孩子依然健康。如果不讨论被膜拜的一方，即神，是否真的存在，我们所感动的，是先民对待周遭的姿态：虔诚、恭顺以及明智的位置选择。谦卑正是一种姿态。

如果认识到人在自然环境中是一员而非一霸，认识到自己在知识的疆域中的距离，认识到气象蔼然是别人最喜欢的一张名片，那就会选择谦卑。

谦卑是找准了自己的位置。一个人在时代、事业与家庭中都有一个最合适的位置。聪明的人最清楚自己的位置在哪里，坐下来，像观赏电影一样展开自己的人生。而另一些人，终生都在找位置，而无暇坐下来做应做的事情。无论在什么样的际遇里，你只要谦卑，生活的位置就会向你显示出来。

谦卑是一种睿知。许多人对牛顿晚年的一段话不解。他说，在科学面前，我只是一个在岸边拣石子的小孩。这并非伪逊，实为感叹。牛顿穷毕生之力，终于看到了宇宙的浩瀚无际，也看到了自己的局限性。爱因斯坦正是发现了牛顿古典力学在特定情形下的谬误后，才开创了相对论。这一点，牛顿即使活着也不会惊讶，因为他从不为创立了足称不朽的定律而狂妄。所有称得上大师的人，他们的创造力使他们谦卑。如果在乞丐面前不够谦卑，证明他是一个有钱人；如果在世界的壮美面前仍不谦卑，则证明他是愚人。

谦卑是美。谄媚、奴颜、趋炎附势种种恶行与谦卑无关。谦卑是虚怀若谷所显示的平静，是洞悉人心之后的安然，是进退裕如的冲和。谦卑不是让你向势高一头的人畏缩。它是心智的清明，在天地大美面前豁然醒悟之后的喜悦。谦卑使人焕发出美，不光彬彬有礼，也不光以笑颜悦人，①它是一个人在历经沧海之后才有的一种亲切，②大善盈胸之际的一份宽厚，③物欲淘净之余呈现的一颗赤子之心。这种姿态超凡脱俗，使人心仪不已。这就是谦卑的力量。

第三篇：第二单元10信客教案(精)

《信客》教学设计

主备人李玲玲与备人肖凤荣王敏娥黄俊仁陈晓敏杨宝凤桂红 [课程标准]

1、情感与态度:在语文学习过程中,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高

文化品位和审美情趣。

2、阅读:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语

言环境中的意义和作用。

3、写作:学写常见应用文。[课标解读] 要求学生在快速阅读的基础上把握文章脉络,理解思想内容,了解信客的职业道德和优秀品格,从而培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。

[教学设想] 我们的教学设计以语文新课程标准为依据,着重培养学生阅读理解能力,让他们了解信客的职业道德和优秀品格,引导学生感受诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。并能够体味和推敲重要的词句,在感受的基础上能够自己为信客写一则墓志铭。

[教学重点]

1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、培养学生诚实守信品质。

[教学过程]

一、导入:课前调查:你想联络一位朋友或亲人你会采用什么方法? 在20世纪初,在浙江余姚一带,由于通讯事业尚未普及到农村,城乡之间的通讯需要有专人担当,于是便有了信客这项特殊的职业。今天,让我们一起走进余秋雨先生的《信客》,了解一下信客的其人其事。

二、作者简介:我们在走进《信客》前,我们先来认识一下它的作者余秋雨: 余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品:《文化苦旅》《千年一叹》

三、检查字词: 认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家快速阅读课文并找出文章中需要掌握的字词。

四、回答问题:(1[掌握了有关字词,我们再回到课文中去,一起寻找信息,回答]信客是怎样一种职业?(明确:信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。

(2[哦,原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业,那么,如果我要为一个落后的村子招聘一位信客,我的招聘启事应该怎么写?什么样的人才符合条件?我这里有张招聘

(3从我们填写的招聘启事,我们可以看出,信客,最注重的是什么?(从原文中找语句回答

明确:“信”,原文:信客信客就在一个信字,千万别学我。

五、合作讨论(可以由学生自由提问自由回答(1信客的苦表现在哪些方面?重点写了他的哪些事?(不论标准答案,学生自由发挥。

(2作者后来写信客不当信客后当了老师、校长,为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的? 明确:因为他眼界开阔,对各种新知识都能容纳,更难能可贵的是,他深察世故,很能体谅人,很快成了这所小学的主心骨。

(3如此优秀的,受人爱戴的信客为什么临终留下遗言,要与不够诚信,坏了名誉的老信客葬在一起呢? 明确:因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

(4从这句话中,我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”?(适当时用“老信客的经历”来引导

明确:先写老信客,实际上说明了信客这职业的两个特点:路途艰难;强调他的职业道德——“就在一个信字”,而且这个信字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历,给年轻信客以具体切实的指点,他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。

(5从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴,我一名合格的、出色的信客,那么,我们从这位信客身上着手,总结一下,当一名合格的信客,将会经历什么?需要什么

精神?(学生自由发挥,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,洁身自好,待人宽容,善良厚道均可。

六、课堂小练笔

为这名优秀的信客写段墓志铭。

七、总结

通过欣赏余秋雨的《信客》,了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。我们可以从文章最后看到以诚信德名远播的信客去世时,前来吊唁的人非常之多,可见诚信之人必受人尊重。这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的,21世纪是个讲求诚信的时代,人无信而不立。为推广诚信教育,2002年高考办出了以“诚信”为话题的高考作文。(让学生谈社会诚信问题,此为机动内容。作为新时代的主人,我们应该积极学习八荣八耻,坚决做到:以诚实守信为荣,以见利忘义为耻。

[教学点评] 作为阅读课文,本文在合作讨论的环节,将时间和主动权交给学生,充分发挥其积极性,在全班同学的共同合作下,对文章的内容能有很深入的了解,并且能够让学生意识到为人诚信的重要理念。为信客撰写墓志铭,能使学生对信客的一生引起共鸣。

[课后练习]

1、字词注音: 嫉妒(jídùè(噩耗猝然(cùjì liǎng(伎俩 昏厥(jué连声nuò nuò(诺诺 文绉绉(zhōu 颠pèi(沛 吊唁(yàn焦zhuó(灼

诘问(jié 时 máo(髦 唏嘘(xīxū

2、多音字辨析: 积累l ěi

3、形似字辨析: 4.找出有错别字的一项(A.信客已经长途跋涉了二三十年。B.他读过私塾,年长后外出闯码头。C.我名誉糟蹋了,可这乡间不能没有信客。D.茅屋外只有劲利的山风。5.选出加点词运用不正确的一项(A.噩耗传来,女人大放悲声。B.信客说自己赚了钱要接济他。

C.半夜了,女儿还没有回来,妈妈焦虑万分。D.大半辈子的风尘苦旅,整整一条路都认识他。负担苦难,救赎众生。文后诗

信客入墓唯一死,凄离孤魂伫窗边。质疑憎骂随人愿,半尺布条杀人剪。此文所言缘何情,悲苦万世风萧萧。艰难苦恨缘何性,信客为诚心何在。不为幸福喜悲凉?质疑痛苦无希望?

奔走一生谁同路?贵在坚持缘何起? 诚疑此文非真实。信客何缘信苍生。村人无耻污信客,万古刁民恨难抒。诚意秋雨乱煽情,何无怨言铸愚民。隔天复备翻省悟,承荷苦难为人间!(文章书写过程,由赞扬变到批判

⎪⎩⎪⎨⎧∙∙ǐìj j 济人才济济救⎩⎨⎧拔河跋涉⎩⎨⎧钓鱼 焦灼⎩⎨⎧后悔晦气⎩⎨⎧精粹猝然⎪⎩⎪⎨⎧∙∙i l i l éè赘累累劳 村人无耻污信客,万古刁民恨难抒。信客入墓唯一死,凄离孤魂伫窗边。质疑憎骂随人愿,半尺布条杀人剪。悲苦万世风萧萧。质疑痛苦悲苍凉? 奔走一生谁同路?诚疑此文非真实。隔天复备翻省悟,信客一生贵坚持!忍辱负重甘承荷!一无怨言救世间。艰难苦恨缘何性,信客为诚心何在。不为幸福喜?。信客何缘信苍生。

诚意秋雨乱煽情,何无怨言铸愚民。

两代信客,人的一生,我一直认为老信客没错,那是人性,一个人会做错事,他也应该有机会、有权利得到宽容,我感受到了一个不宽容的社会。时间久远啦,信客始终还念着老信客,这一切的背后于社会紧密相连,30、40年代,民国时期,社会动荡,文化激荡,信客比老信客面对的更复杂,他不光是一个信客,仿佛变成了一个爱心大使,处理着一切琐细,承担着一切责任,承担着两边的情谊,记载着贫穷与富裕。城市越来越远离农村,信客面对着一个更加复杂化的中国,一个贫穷而朴实,一个虚荣与欲望,而信客是代表着诚信与坚守,他也说谎了,他是为了同情苦难而送信,他的身上蕴含着山村人的浓浓深情,而当他发现出外谋生的村人的情感也变质的时候,他也没必要再留恋这份爱的职业了。

老信客为了给别人送礼好看而偷了两尺布条 新信客为了同乡的名誉而隐瞒下看到的事实

当信客不再诚信,信客也就失去了存在的意义。信客从此开始了新的生活,拒绝外出,只留下一片纯洁,在村中继续坚守着自己的品德,终身不该,但他也知道。老信客犯的是错误,新信客做的是宽容,但他没忘,自己是用老信客血的教训换来的成功,这个世界上又有谁不是信客呢?我们要作信客,我们也要回宽容,退一步, 海阔天空;忍一忍风平浪静。人只要来到这个世界,就不可能赤裸裸的离开,信客从此终结,为农民付出的信客是一个传递爱的职业,再勤苦也要把信送到,传递爱的职业永远是伟大的,信客永远伟大,老信客的凄苦,村人对老信客是不公正的,信客永远和老新客站在一起,他要为信客证明!信客,可以不信。村人,可以不爱。但我们不可不证明,不可不坚持。与凄苦同行,坚守一生的道德。

第四篇：八年级语文上册 第二单元 10课《信客》教案 新人教版

《信 客》

教学目标

知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。

情感目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。教学重点

1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、培养学生诚实守信品质。教学准备

1、多媒体课件一个。

2、《好人一生平安》（导入），信客图片（机动），背景音乐 课时安排 一课时 教学设计

一、导入

在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。

二、作者介绍

我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：幻灯片

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》

三、字词注音

认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家快速阅读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，字词注音：

嫉妒（jídù）è（噩）耗 猝然（cù）

伎俩（jì liǎng）昏厥（jué）连声诺诺（nuò nuò）文绉绉（zhōu）颠 pèi（沛）吊唁（yàn）

焦灼（zhuó）诘问（jié）时髦（máo）唏嘘(xīxū)

四、赏读课文

（一）了解信客职业之特点。（默读1——13节，圈画出体现信客生活、工作的文句，体会信客这一职业的特点。请大家把学案上的表格填好。

（二）解读信客职业之凶险.1、读大屏幕上的两句话。

屏显： A、“他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。”

B、“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”

2、默读17、20、21三节，思考，把遗物送去，这件事“危难”体现在何处，给发财的同乡送信，那一次的经历又“凶险”哪里呢，年轻信客面对的这些人有哪些特点？ 学生讨论 师（小结）：信客的这条路，一端是农村，一端是城市，乡人的不信任，城里同乡的仇恨，所以信客的路危难而又凶险。

（三）感知信客之形象 １、默读12-23节，思考：

1、面对这些事与人，年轻的信客是怎么做的？从中可以看出他是个怎样的人？

2、将信客与周围人的为人相比较，并结合材料上所给的三段话，思考，当时的社会风气发生了哪些变化？

屏显：默读12-23节，（提示，边读边思考，把你的理解写在书上。）

２、学生朗读：第１８段文段“他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客说过，这乡间不能没有信客。做信容的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。”师引导说明他是个—————宽容，重乡情乡义的人。

３、师再一次引导学生体会信客的心理：信客肩上的担子十分沉重，担子的一头是同乡的挣扎，担子的另一头是村妇破碎的心。

４、师继续引导当同乡冤枉他的时候，信客还只说自己一时糊涂，走错了人家。他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影。说明他是个——————忍耐又有良知的人。师：这件事中，他也有不忍的时候，什么时候？学生回答并朗读：“这是你老婆的信！” 师：是的，信客坚守了一个“信”字，但从中也可以看出当时的社会风气。如果信客要对老信客说变化，他会说什么？请用“当年------，而如今-----”这样的句式来说一说。学生回答略。

师：城市带给乡村物质变化的同时，也带来了物欲的利诱，所以这条路越来越凶险，我已经撑持不了了。信客坚守的是乡情乡义，传统美德，虽然很难撑持，但他仍然坚持。

（四）感悟信客人格之魅力（说一说）生活处处有诚信 人间处处有真爱

同学们好好想想我们生活中，还有哪些默默奉献的人，他们生活在平凡的世界里，却做着最伟大的事情（讨论）

五、总结文章

信客虽然渐渐淡出了我们的视线，但信客坚守的信义应该成为我们内心的坚守。

六、练 笔：

信客死后，有很多人来吊唁，你也在现场，请写一段话，作为作为送给逝去的信客们——这一个伟大的群体，他们的最好的礼物。

七、布置作业

为这名优秀的信客写段墓志铭。

八、板书设计

信 客

——余秋雨

了解———解读———感知—— 感悟

第五篇：八年级上册《信客》教案

八年级上册《信客》教案

预设目标：

熟悉文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。

熟悉全文内容，掌握文结构。

感受信客的品格和精神。

教学理念与教学方式：

自主、合作、探究的学习方式。

教具与学具准备：

录音机

教学预案与教学改进：

教

学

预

案

教学改进与随记

一、导入

现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方

便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员

有什么印象呢？

二、作者简介

作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有

《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书

评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

三、新授

．自由朗读文，并给的四个部分各写一个小标题。

信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不

做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的 2．文中的信客给你怎样的印象呢？

任劳任怨

待人宽容

善良厚道

恪尽职守

有才干

3．文中主要写了信客的哪些故事，分别体现了信客怎样的为人呢？

任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属

待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

恪尽职守：前后当了三十年的信客

有才干：当教师、校长同样受到赞誉

4．这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。

四、感悟讨论

信客为他人付出了很多（作了很多描写），自己却落得遭人误解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。是不是当时的人

们都在想着做信客？是不是每个人都适合做信客？

板书设计：

信

客

信客信客就在一个信字-----诚信无私

终年跋涉，非常辛苦-----任劳任怨

收入微薄，生活贫穷-----待人宽容

教学后的感悟与反思：