我骄傲我是一棵树教案和学案

第一篇：我骄傲我是一棵树教案和学案

《我骄傲，我是一棵树》（李瑛）

【学习目标】1．通过课前自主探究，整体感知诗歌内容与主题；2．通过合作探究，学会欣赏诗歌创作特色；3．通过诗歌写作，学会诗意地表达自己的思想感情。【学习重难点】诗意地表达自己的思想感受。

【学习方法】自主、合作、探究式学习；悟读悟写法 【教学媒介】多媒体 【教学课时】一课时 【教学过程】

一、情境引入：

假如你生活在1979年，十年**刚刚结束，中国迎来了社会发展的新时期，百废俱兴，万象更新。你豪情万丈，激情满怀，准备积极投身到全新的生活中去。你将用什么样的文学语言表达你此时的思想感情？

二、指导自学：

1．结合预学案，整体感知诗歌内容与主题。理清思路，了解诗歌的主要内容。

明确：(第一部分：总写“我”——“一棵树”的形象。第二部分：展开想像和联想，表现“我”——“一棵树”为人民服务的精神。第三部分：把激情引向高峰，表明死后变成煤炭，把“纯洁的光，炽烈的热”献给人间。)2．完成文章内容结构化板书。（1）文章层次及主题

（2）你能够说出文中“树”代表什么形象? 明确：(“诗要塑造美的形象，以塑造人们美的思想感情、高尚的品质和美的灵魂。”在诗中作者借助想像给人们塑造出了一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象——“一棵树”。)(诗人通过“一棵树”充满激情的自白，使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想——消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的理想，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，好献给人间光和热。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。)

三、合作探究：

1．找出自己最喜欢的语句，说明理由，并背诵。

2．从上面的例句中，我们发现诗人用了哪些创作方法？（1）多彩的修辞：拟人、借代、比喻等（2）象征手法：一棵树（社会主义新人）（3）联想与想像

明确：(想像和联想是构成抒情诗的基础。诗人托物言志，借树抒情。他把树进行人格化和精神化，这些都是依靠想像。通过想像所塑造的艺术形象将更加丰满，光辉动人，乃至具有更大的概括性。“为人民服务的精神”“献身精神”本身是抽象的，但树是具体的，可以感知的。通过对树的描写，使抽象的精神具体化、形象化，并概括了中华民族的崇高精神。诗人由“我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘”是由星星联想到耳环；“我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，作擦汗的手帕”由云霞联想到手帕等等。)（4）画龙点睛的结尾：升华主题

明确：(表现为人类奉献的精神已经渗透到“我”的每个细胞，崇高的精神必将化作巨大的能量，为了建设一个幸福美好的新世界，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，献给人间光和热。把诗人情感推向高潮，诗歌的内容也达到高潮。)

四、巩固反馈，提炼总结：

1．诗歌有别于其他文学样式的特点是什么？（语言优美，有音韵美、节奏美）

2．语言表达的方法有哪些？（句式对称，长短句，辞藻富有感染力，情感充沛，押韵。）

五、创作交流： 1．现场创作修改：《我骄傲，我是___________》 参考题目：《我骄傲，我是一滴水》《我骄傲，我是一棵草》《我骄傲，我是一朵云》《我骄傲，我是一只蜜蜂》《我骄傲，我是一头牛》《我骄傲，我是中国人》 范文：

我骄傲，我是一滴水

我骄傲，我是一滴水，我是普普通通的一滴水，我有晶莹的外表 我更有美好的心灵。我接受着阳光的照耀，我便感谢阳光，虽然我不能把它全部吸收，但我愿把它反射给别人。也许

我并不足以做什么，但我愿意奉献，我情愿让植物把我吸收，做它们的养料，那树叶上闪光的露珠，就是我灵魂的见证。我宁愿变为蒸汽，飘到天上，变成云，来装点这天空； 我愿意流入大海，做大海闪光的浪花。因为，我愿意奉献出自己的一切。我幻想着，我能变成，一颗闪亮的珍珠，升到天上，变成宇宙间的一颗星星，永远点着灯，让迷失的孩子，找到回家的路； 让天空中的明月，永远不觉得孤独。我更幻想，有一天，我能汇聚成条条江河，滋润万物，或者，流到天上去，变成银河，让牛郎和织女，永远在一起，不会分开。我相信，总有一天，世界上会没有一个坏人 ——因为奉献的力量，使它们就像，在冰封的深海，找到了希望的出口，世界会因此更加美好。我更渴望，世界会变成，被幸福云雾包围的天堂，人人脸上都有，发自内心的笑。我骄傲，我是一滴水，一滴奉献的水； 一滴晶莹的水； 一滴无求的水„„

我骄傲，我是中国人

在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛，我骄傲，我是中国人！

在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人!我是中国人——

黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。我是中国人——

我的祖先最早走出森林 中国的骄傲(6张)，我的祖先最早开始耕耘，我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。我是中国人—— 在我的民族中，不光有史册上万古不朽的

孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，还有那文学史上万古不朽的

花木兰、林黛玉、李太白、鲁智深。我骄傲，我是中国人!我是中国人—— 在我的国土上不光有

雷电轰不倒的长白雪山、黄山劲松 还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神 我是中国人——

我那黄河一样粗犷的声音，回荡在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥运会的赛场上空，当掌声把五星红旗托上蓝天，我骄傲，我是中国人！我是中国人——

我那长城一样的巨大手臂，不光把采油钻杆钻进外国人预言打不出石油的地心； 也把通信卫星送上祖先们 梦魂萦绕的天宫，当五大洲倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人！我是中国人—— 我是莫高窟壁画的传人，让那翩翩欲飞的壁画与我们同行。我就是飞天，飞天就是我。

我骄傲，我是中国人！

诗人周鹏说：我骄傲，我是一阵风，我是生于北国的一阵猛烈的风，我是飞向南国的一阵清凉的风，我看到许多许多的喜剧，我听到许多许多的悲剧，当我吹过树林，吹过夜空，或为其开心地大笑，或为其伤感的流泪。/雨教育我纯洁透明，雾教育我包容万物；条条光线，颗颗露珠，赋予我美的心灵。„„我相信，相信明天，我将有更多的伙伴，与我一起吹绿大地，吹净心灵。

诗人徐鑫说：我骄傲，我是一棵小草，我没有花的芳香，我没有树的高大„„我是生长在高山上的一棵野草，我是茫茫草原上的一棵小草，我是生长在小河边的一棵小草，在河水冲刷下，我依然傲然挺立；在风雪的压迫下，我依然含笑面对„„那就是我，一棵没有花香、没有树高的小草。

诗人李英杰说：我骄傲，我是一头牛，我是长在贫穷山村的一头牛„„无论多么富贵，多么贫穷，我都将毫无怨言地为广大人民服务。在古老的传说或者日新月异的现实社会中，我都是正义的使者，见证爱情的月老，忠诚的化身„„人民啊，有一天，我将死去，但我的梦仍在田野，仍在耕耘。

诗人陈向白说：我骄傲，我是一只鸟，我是幸福快乐的使者，我是健康科平的象征，哪儿有花草，我就到哪儿，为辛勤的劳动者送去欢乐„„我是一片枫叶，我是随风飘扬的一片叶，我是漫游天空的一片叶，哪儿有欢笑，哪儿就有我，哪儿就有我火红的心。诗人童洋说：我骄傲，我是一朵云，这是一朵生在蓝天上的云，我是一朵诞生在风中的白云，我能变化出各种模样，我能变幻出各种色彩„„阵阵清风，滴滴雨水，赋予我纯洁的心灵，道道光线，片片雪花，铸就我奋斗的品格，我拥护着，追求、奋斗与理想，与我紧紧地融合。诗人朱宇浩说：我骄傲，我是一片蓝天，我可以包容一切，我并不像人们眼中那么遥远，其实，我离他们很近，因为每个人心中都有一片蓝天，我骄傲，我是一片蓝天，我可以自由自在地飞，我告诉井底之蛙，其实我并不小，当有烦恼朝天看时，我便用各种各样的云给他提示，我可以舞出火烧云那样的美景，在外飘泊的游人迷失方向时，我用北斗七星指引他安全回家，当有人航海远行时，我会加一把风，祝他一帆风顺。每个人心中都会有我，你的心有多大，我就有多大，心有多远，我就有多远。云和天，蝶和花，从来不需要说话，鱼和水，心和天，你中有我，我中有你„„

诗人李木水说：我骄傲，我是一滴水，我是圣洁的源头里的一滴水，虽然不能化解大多数人的饥渴，但我能抚慰人们心中的伤痕„„如果干涸的水塘里有一条小鱼。我会在它生命枯竭的那一刻及时到来，如果田野里有满是老茧的手，我会滋润那道道皱纹„„

诗人黄丹丹说：我骄傲，我是一颗小小的石头，我是生活在深深的泥土中的颗石头，我是生活在雨花台上的一颗多彩的石头，„„我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，拥抱欢乐，我愿铺起一条五彩的路，让人们去建设更美好的家园，我愿意为他们歌唱，和他们一起热情地生活。

2．全班交流，分享创作的热情，诗意表达的乐趣。结合学案，进行创作交流，现场修改。

六、布置作业

自由诗一首，题目自拟。“读尽天下文章”《劝读》 做一位虔诚的读书人 沉醉于专注地阅读

在知识的摇篮里倾听母语的呢喃 在语文的星空下启迪智慧人生 在成长的路途中深度思索 为生命留下清晰的低语 为心灵浸透丰沛的润泽 为梦想舒展坚定的双翅 „„

秦皇一统，汉武繁荣 是一种骄傲。

贞观开明，天骄射雕 是一种骄傲 康乾承

五千年的骄傲 《我骄傲，我是一棵树》（李瑛）

【学习目标】1．通过课前自主探究，整体感知诗歌内容与主题；2．通过合作探究，学会欣赏诗歌创作特色；3．通过诗歌写作，学会诗意地表达见闻感受。【学习重难点】诗意地表达自己的思想感受。【学习过程】

预学案（自主学习）

一、生字词

昂首（）矢志（）磅礴（）（）赋予（）铸就（）手帕（）覆盖（）抵御（）香醇（）黝黑（）颤动（）瀚海（）

二、整体感知，了解主要内容。1．文章第一部分写了，第二部分写了。2.主题思想是

三、摘录最喜欢的诗句，并说明理由。

四、小试牛刀：写一首小诗《我骄傲，我是_______》

课堂学案

一、追寻诗的心迹

◆选用一个词语表达感情： ◆选用一个意象寄托思想：

二、找寻诗的内蕴 ◆诗歌内容结构化：

三、问寻诗的韵味 ◆品味最经典的诗句

四、探寻诗的笔法 ◆总结诗歌创作方法

五、觅寻诗的灵感

六、思寻诗的意境 ◆升格写作训练：《我骄傲，我是_____________________》

第二篇：我骄傲,我是一棵树教案

《我骄傲，我是一棵树》教案

天涯中学 吴秋丹

【教学目标】

1、利用诵读技巧反复诵读，学会深情诵读诗歌。

2、通过反复诵读和讨论，能说出“一棵树”的艺术形象以及修辞方法和象征手法的作用。【教学重难点】

1.深情地诵读诗歌。2.深入理解诗句。【课前准备】

1.借助工具书自行解决生字词，了解有关作者作品。2.熟读诗歌。

3.观看微课，攻克疑难问题。【教学过程】

一、歌曲导入

（多媒体播放歌曲《好大一棵树》节选）。许多歌手曾经深情地歌唱“好大一棵树”，现代诗人李瑛也自豪地吟诵《我骄傲，我是一棵树》。今天，就让我们来读一读这首现代诗——《我骄傲，我是一棵树》。（出示课题）

二、指导朗读，理解诗句

（一）在读诗之前，老师想问问大家，如何把一首诗读好？或者说，应该注意哪些要求？（生回答）

师概括并出示：1.字正腔圆；2.辅以技巧；3.读出感情

（二）生齐读：下面请大家根据这些要求，有感情地朗读这首诗。注意读准字音，读出节奏，读出感情。（了解学生对生字词以及节奏情感的把握）

（三）师范读：同学们都读得挺不错，实际上还可以读得更好。接下来，老师给大家示范一下。老师读完后，请你们都说一说，这是一棵什么样的树？你是从哪些诗句中得到启示的？

1.教师配乐朗诵

2.学生自由讨论：这是一棵什么样的树？ 你是从哪些诗句得到的启发？

3.生回答，教师点拨。（朗读技巧、修辞手法、艺术形象等）

4.生再读诗句

三、探究诗歌主旨

1.同学们都谈了自己对这棵树的理解，然而，现实生活当中，有这样的一棵树存在吗？它会坚强不屈、会坦荡正直，会热心奉献，有吗？（没有）那么，诗人为我们描述了一棵这么神奇的树，是想传达给我们什么精神呢？

诗人借助一棵理想化的树，传达了社会主义建设者为全人类、全世界服务的精神品格，这种写法实际上是采用了象征手法。

2.请同学们想象自己就是一棵树，再次深情地齐诵第二部分。（配乐）

四、结束语

其实你们每个人都可以是一棵树，只要你们足够坚强勇敢，长存一颗善良感恩的心，老师相信，总有一天，你们会长成一棵棵可做栋梁的参天大树的！

第三篇：我骄傲,我是一棵树教案

我骄傲，我是一棵树 授课人：许芝娟

教学目标

1．有感情地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。2．理解“树”的艺术形象。3．品味诗歌语言。教学重难点

理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。设计思路

诗歌要以读会意，新诗更要求从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象体会它的内涵，切忌教师过多地肢解诗意，在此基础上教师指导学生从语言人手，理解“树”的艺术形象。教学过程

一、导入新课

教师导人：扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭这是树的用途，假如你是一株树，你会怎样去做呢?

二、自主学习

反复吟读，体会感情，完成下列各题目。1．查工具书解决生字词。2．理清思路，了解诗歌主要内容。3．找出自己喜欢的诗句并背诵。4．理解“树”的形象。

三、合作学习

1．找出疑难问题，小组内交流。2．小组解决不了的问题，全班交流。

四、反馈交流 1． 给加点字注音。

2．理清思路，了解诗歌的主要内容。

要求学生在阅读的基础上，从整体把握文章的内容。指名回答，其他同学补充纠正。明确：(第一部分：总写“我”——“一棵树”的形象。

第二部分：展开想像和联想，表现“我”——“一棵树”为人民服务的精神。

第三部分：把激情引向高峰，表明死后变成煤炭，把“纯洁的光，炽烈的热”献给人间。3．找出自己喜欢的语句并背诵。

要求：学生有感情地背诵自己喜欢的语段，并能够说出喜欢的理由。从理性上了解诗歌的写作特点。

4．你能够说出文中“树”代表什么形象? 要求：学生在感性认识的基础上，进一步分析作者的形象即“树”的形象。

明确：(“诗要塑造美的形象，以塑造人们美的思想感情、高尚的品质和美的灵魂。”在诗中作者借助想像给人们塑造出了一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象——“一棵树”。)(诗人通过“一棵树”充满激情的自白，使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想——消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的理想，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，好献给人间光和热。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。)

五、研读赏析

反复朗读诗歌，讨论完成下列题目。

1．本诗哪些地方采用了联想的手法?请举例说明。

明确：(想像和联想是构成抒情诗的基础。诗人托物言志，借树抒情。他把树进行人格化和精神化，这些都是依靠想像。通过想像所塑造的艺术形象将更加丰满，光辉动人，乃至具有更大的概括性。“为人民服务的精神”“献身精神”本身是抽象的，但树是具体的，可以感知的。通过对树的描写，使抽象的精神具体化、形象化，并概括了中华民族的崇高精神。诗人由“我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘”是由星星联想到耳环；“我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，作擦汗的手帕”由云霞联想到手帕等等。)2．“黄色的、黑色的、白色的多茧的手”指的是什么? 明确：(指世界上不同肤色，不同种族的广大劳动者。)3．如何理解诗的结尾深化了主题? 明确：(表现为人类奉献的精神已经渗透到“我”的每个细胞，崇高的精神必将化作巨大的能量，为了建设一个幸福美好的新世界，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，献给人间光和热。把诗人情感推向高潮，诗歌的内容也达到高潮。)

六、梳理巩固

学生整理学习笔记，小组交流学习所得。

第四篇：《我骄傲，我是一棵树》的教案

教学目标

1、情感目标：有感情地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。

2、认知目标：理解“树”的艺术形象。

3、技能目标：品味诗歌语言。

教学重难点

理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。

教学课时

1课时。

教学过程

一、导入新课。

教师导人：扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭这是树的用途，假如你是一株树，你会怎样去做呢?(板书课题及作者。)：记住作者。

二、自主学习反复吟读，体会感情，完成下列各题目。

1、查工具书解决生字词。

2、理清思路，了解诗歌主要内容。

3、找出自己喜欢的诗句并背诵。

4、理解“树”的形象。

三、合作学习。

1、找出疑难问题，小组内交流。

2、小组解决不了的问题，全班交流。

四、反馈交流。

1、给加点字注音。

2、理清思路，了解诗歌的主要内容。

要求学生在阅读的基础上，从整体把握文章的内容。指名回答，其他同学补充纠正。明确：(第一部分：总写“我”——“一棵树”的形象。第二部分：展开想像和联想，表现“我”——“一棵树”为人民服务的精神。第三部分：把激情引向高峰，表明死后变成煤炭，把“纯洁的光，炽烈的热”献给人间。

3、找出自己喜欢的语句并背诵。要求：学生有感情地背诵自己喜欢的语段，并能够说出喜欢的理由。从理性上了解诗歌的写作特点。

4、你能够说出文中“树”代表什么形象? 要求：学生在感性认识的基础上，进一步分析作者的形象即“树”的形象。

明确：(“诗要塑造美的形象，以塑造人们美的思想感情、高尚的品质和美的灵魂。”在诗中作者借助想象给人们塑造出了一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象——“一棵树”。)

(诗人通过“一棵树”充满激情的自白，使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想——消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的理想，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，好献给人间光和热。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。)

五、研读赏析。

反复朗读诗歌，讨论完成下列题目。

1、本诗哪些地方采用了联想的手法?请举例说明。

明确：(想像和联想是构成抒情诗的基础。诗人托物言志，借树抒情。他把树进行人格化和精神化，这些都是依靠想像。通过想像所塑造的艺术形象将更加丰满，光辉动人，乃至具有更大的概括性。“为人民服务的精神”“献身精神”本身是抽象的，但树是具体的，可以感知的。通过对树的描写，使抽象的精神具体化、形象化，并概括了中华民族的崇高精神。诗人由“我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘”是由星星联想到耳环；“我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，作擦汗的手帕”由云霞联想到手帕等等。)

2、“黄色的、黑色的、白色的多茧的手”指的是什么?

明确：(指世界上不同肤色，不同种族的广大劳动者。)

3、如何理解诗的结尾深化了主题?

明确：(表现为人类奉献的精神已经渗透到“我”的每个细胞，崇高的精神必将化作巨大的能量，为了建设一个幸福美好的新世界，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，献给人间光和热。把诗人情感推向高潮，诗歌的内容也达到高潮。)

六、梳理巩固。

学生整理学习笔记，小组交流学习所得。

七、布置作业。

1、朗读课文，背诵你喜欢的诗节，并摘抄记录。

2、仿写，以“我骄傲，我是（）”为题。

第五篇：我骄傲,我是一棵树 教案新

我骄傲，我是一棵树

教学目标

1．有感情地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。2．理解“树”的艺术形象。

3．品味诗歌语言。教学重难点

理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。教学准备

课件或小黑板。课时安排：1课时 设计思路

诗歌要以读会意，新诗更要求从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象体会它的内涵，切忌教师过多地肢解诗意，在此基础上教师指导学生从语言人手，理解“树”的艺术形象。教学过程

一、导入新课

教师导入：扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭这是树的用途，假如你是一株树，你会怎样去做呢?(板书课题及作者。)

二、结合自主学习卡，自主学习。

反复诵读，体会感情，完成下列各题目。1．查工具书解决生字词。

2．理清思路，了解诗歌主要内容。

(诗人通过“一棵树”充满激情的自白，使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想——消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的理想，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，好献给人间光和热。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。)

五、研读赏析

反复朗读诗歌，讨论完成下列题目。

1．本诗哪些地方采用了联想的手法?请举例说明。

明确：(想象和联想是构成抒情诗的基础。诗人托物言志，借树抒情。他把树进行人格化和精神化，这些都是依靠想象。通过想象所塑造的艺术形象将更加丰满，光辉动人，乃至具有更大的概括性。“为人民服务的精神”“献身精神”本身是抽象的，但树是具体的，可以感知的。通过对树的描写，使抽象的精神具体化、形象化，并概括了中华民族的崇高精神。

诗人由“我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘”是由星星联想到耳环；“我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，作擦汗的手帕”由云霞联想到手帕等等。)2．“黄色的、黑色的、白色的多茧的手”指的是什么? 明确：(指世界上不同肤色，不同种族的广大劳动者。)3．如何理解诗的结尾深化了主题? 明确：(表现为人类奉献的精神已经渗透到“我”的每个细胞，崇高的精神必将化作巨大的能量，为了建设一个幸福美好的新世界，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，献给人间光和热。把诗人情感推向高潮，诗歌的内容也达到高潮。)

六、梳理巩固

学生整理学习笔记及自主学习卡，小组交流学习所得。

七、拓展训练

做课课练中的“阅读理解”部分。(若有时间，可在课堂上进行。)

八、小结

诗歌通过塑造“一棵树”这一艺术形象，抒发了热爱人民，关心人民的深厚情感，表现了为人民服务，为人类献身的强烈愿望及崇高精神。

九、布置作业

1.品味诵读此诗。

2.完成课课练中的余下部分。3.预习下一课。

板书设计

我是一棵树 我骄傲

环境 为人民服务

/ 树-----志 /

经历 为人类献身

教后记：