第一篇：张学艳研修随笔
用心研修，快乐无穷
单位：龙家圈初级中学 张学艳
人生就像一次旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情。
放慢脚步，幸福在身旁
生活的幸福与否，完全取决于一个人对人、事、物的看法，因为，幸福的生活是由思想决定的。
诗人汪国真说：心晴的时候,雨也是晴；心雨的时候,晴也是雨。因为匆忙，我们错过了许多美景，何不放慢速度，去感受生活的幸福呢？
如同故事中那个牵着蜗牛散步的麦克，当他催促、吓唬、责备甚至呵斥蜗牛时，他的心情又气又恼，当他撕扯、踢打蜗牛时，他的心情糟透了，他开始埋怨上帝为何让他牵着蜗牛，他真想丢下蜗牛不管，独自一个人去散步，但转念一想，上帝既然让他这样做一定是有道理的，于是他只好静下心来，耐心地呵护着蜗牛，让它慢慢向前爬行，自己也开始以一种近乎静止的速度紧跟在后面。
就在这时，麦克突然闻到了花香，原来这里是个姹紫嫣红的大花园。紧接着，他听见了鸟叫虫鸣，感到微风拂面的舒畅，顿时心旷神怡。后来，麦克还看到了美丽的夕阳、灿烂的晚霞以及满天的星斗。
麦克这才体会到上帝的用心：“他不是叫我牵着蜗牛去散步，而是蜗牛牵我去散步呀！”
漫漫人生路，不管怎样走，都会到达同一个终点。所以，与其匆匆地赶路，让幸福从身边飞走，不如放慢速度，静静欣赏呀，换一种心态，你会发现幸福并不是在看不见的前方，而就在你的身旁，这里春暖花开，鸟语花香，令人心驰荡漾。
时光在指尖悄然滑落，每日在熙来攘往中奔忙，细数生活的点滴，总有一些声音在心底呼唤，因为那些声音深深地刻在心底，构成生命中最美的乐章。好好珍惜，那就是幸福的声音。
今年的研修，尽管作业量少，但要以质量求胜，因而决不能马虎懈怠。由刚开始的心烦、抱怨，到聆听专家的视频讲座，同事间的相互切磋，心中突然茅塞顿开，山穷水尽，忽然柳暗花明，心中的酣畅可想而知。
学会感恩，幸福降临
也曾在低谷中挣扎，也曾在困境中彷徨。好久以来，一颗疲惫的心忽然安静下来，坐在窗前，轻轻敲击手中的键盘，扪心自问：我们有多久没有好好看看这蔚蓝的天，闻一闻这芬芳的花香，听一听那鸟儿的鸣唱？有多久没有跟远在外地求学的孩子交流？有多久没有回家看看，听听家人的倾诉？有多久没和他们一起吃顿团圆饭，帮年迈的爹娘刷刷筷子洗洗碗，听听老年人的欢声笑语？有多久没与他们谈心，听听他们的烦恼、他们的心声呢？是不是因为一路风风雨雨，而忘了天边的彩虹？是不是因为行色匆匆的脚步，而忽视了沿路的风景？除了一颗疲惫而麻木的心，我们还有一颗感恩的心吗？不要因为人生过于沉重，而忽略了感恩的心！
傍晚的几场急雨赶走了夏日的闷热，午后的蝉鸣也早已停止了鸣叫，随着夜幕渐渐降临，雨还在不停地敲打着窗棂。校园水塘边到处蛙声一片，随着我的敲击声，构成了夏日夜晚优美的交响曲。
因为今天的作业要求要等到明天8点以后，因而也好静下来认真总结自己的所得所悟。
天空不留下痕迹，但我已飞过。黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。
在经历了磕磕绊绊之后，才渐渐明白，幸福其实很简单，不是得到的多，而是计较的少。正如周国平说：幸福是一种能力。每个人对幸福的理解都不同，幸福的感觉要用自己的心去体悟。要懂得去发现，唯有如此，幸福才会常驻你的心中，围绕在你的身旁。
记得有位先生得到朋友送给他的一盆怒放的牡丹花，然而他发现每朵花的边缘都参差不齐，于是心里便不高兴，他觉得牡丹象征富贵，应该是整齐圆满的。现在这盆花边缘不齐，难道是代表富贵不圆满吗？朋友知道后，便笑着安慰他：“这不就是‘富贵无边’嘛！”这位先生这才释怀。
一位哲人说：“当鞋合脚时，脚便被忘却了。”人之所以痛苦的根源在于，人的心灵难以满足，对生活有太多的不满与抱怨，唯独少了一份感激，快乐也因此与他们无缘。生活就像一架钢琴，用美的心灵去弹拨，就会出现美妙、迷人的幸福之歌，用挑剔与偏激去对峙，生活就转化为彼此敌视，也就永远得不到幸福。
是呀，放弃攀比，放弃抱怨，倾听心灵的召唤，幸福与不幸，许多时候只在于你的一念之间。每个人不免要经历凄风苦雨，而永远不可能一帆风顺，这其中的许多幸与不幸，往往只是一种感受。而这心中的一种感受，往往直接决定人生的轨迹。能否把握心中的幸福，往往也就决定了现实的幸福与否。
珍惜跟家人在一起的每一个日子，无论是假期的相聚，还是周末的相逢，无论是晚饭后的散步还是晚睡前的泡脚，凝神细视，我们会顿觉每家人的屋顶都有金光，温暖的感觉会在你我心中荡漾。正是因为有家人真诚的鼓励，才会让我们在风雨路上不再孤单。熟悉而亲切的旋律会在耳边萦绕:感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。
感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光。想一些常怀感激的事，让自己全心全意浸润其中。令你感怀的或许是孩子学业的长进，或许是夫妻关系的密切，或许是师生关系的融洽，或许是朋友的悉心关爱，或许是大病新愈后的欣慰，或许是早晨的第一缕阳光，或许是夜晚的满天星辰，或许是同事间一句善意的提醒，感恩之心会带给我们无尽的快乐。如果说幸福是一棵常青树，那么浇灌它的必定是心田的清泉；如果说幸福是一朵艳丽的花，那么照耀它的必定是从心中升起的太阳。
正是这样的想法，时常让人哼起经典的老歌：幸福的花儿心中开放，爱情的歌儿随风飘扬，我们的心儿飞想远方......我们的生活充满阳光。
此时黑色的夜幕早已全面拉开，当我关闭电脑，锁好门窗，离开办公室时，耳边正好传来家人的牵挂，好感动呀！来到楼下，空中还飘着丝丝雨星，透过校园的灯光，形成了细密的雨帘，雨后的校园真美，几栋新楼在雨里静默着。
走出校园，城市的霓虹不断闪烁，疾驶而过的车辆不时溅起许多水花，偶尔对对撑着油纸伞的少男少女在悠闲地漫步，啊呀，还是继续专心致志研修吧。
端正心态，宁静归来
携一片绿叶，走过岁月，端正心态，宁静归来。
周国平认为： 成功不是衡量人生价值的最高标准，比成功更重要的是，一个人要有内在的丰富与充实，有自己的真性情和真兴趣，有自己真正喜欢做的事。幸福取决于灵魂的丰富，神圣意义取决于灵魂的高贵。
女作家玛利.韦伯说：“不论你爱好什么都可以，但是，你总得有所爱好。因为你有所爱好,精神才会有所寄托。”当然，应像庄子所说：“止水澄波，悟道须静”，“平者，水停之盛也。其可以为法也，内保之而外不道也。”庄子认为，一个人必须学会保持自己内心的安静，只有内心安静了才能在静中映出自己的真实性，保持本真，获得幸福。试想，我们捧着一本书，如果心不静，再好的书也读不进去了，更不用说其中的故事情节，还有领悟其中的妙处了。
读生活这部书同样如此，普劳图斯说过：“能主宰自己灵魂的人，将永远被称为征服者的征服者。”罗.勃朗宁也说：“一个人一旦打响了征服自我的战斗，他便是值得称道的人。”“用志不分，乃凝于神”，老子的《道德经》认为“致虚极，守静笃。”其实，只要静下来，我们的心灵和感官才是真正开放的，从而变得敏锐。
纵观现实，我们太过匆忙，由于生活节奏的加快，人与人之间难免有摩擦、有冲突，这是一个近乎浮躁、急功近利的时代。
周国平说：这是一个没有大师，只有偶像的时代。当孩子们就像鲁迅笔下的“看客”一般，对着几尺见方的屏幕，千人一面地或歌或哭的时候，当学生们熟知偶像的身高、血型、爱好、祖宗八代，却不知道《诗经》《离骚》、屈原、杜甫的时候，我们的思想正在被格式化，我们传承了几千年的文化正在逐渐消亡。我们的周围太过喧嚣，如何从娱乐回归阅读，从喧哗回归宁静，的确需要一个反思的过程。行人来去匆匆，忙着买车，忙着买房，忙着叫卖,忙着喧嚷，现代社会追求效率，追求时尚，周围充满了声光色，奔走在人潮涌动的大街小巷，我们几乎找不到一个可以冷静驻足的地方。
请看一组全世界平均每年每人读书的数据：犹太人为每人每年64本；俄罗斯人为55本；美国人为50本；日本人为40本，而中国人为不足7本。这样的数据难说准确，但同样令人担忧。
养心莫如静心，静心莫如读书。当然读书的目的不是超尘脱俗，在纷扰的尘世寻求桃源的寄托，也不是孟子的“达则兼济天下，穷则独善其身”，重要的是人生永远是一个不断浸润、不断反思，不断成长的过程。
其实，幸福不在于拥有金钱的多少，也不在于社会名利的高低，真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。（穆尼尔·纳素夫）
我们醒来的每一天都是一个新的开始，又一个机遇。为什么要把时间浪费在自怜、懒散、自私上呢？——卡西·拜特
每个人都有一块自己的心灵田野，都有独具魅力的心灵家园，何不放慢匆忙的脚步，精心耕耘，闲暇之余，品读经典，倾听先哲教诲，聆听心灵低语，倾听天籁，聆听来自生活的最真诚的的声音。
希腊圣人泰勒斯说：人最困难的事情是认识你自己，他认为“多言不表明有才智”。的确，人活在世上，一看有没有自己的真性情，二要看有没有自己的信念，不随波逐流，不在物欲横流中迷失自我。
生活不可永远风平浪静，有时会波涛汹涌，那么幽默就是生活波涛中的救生圈，是解决夫妻矛盾的灵丹妙药，是家庭和睦的粘合剂。
打开“阳光女性，幸福人生”主页，一缕清香扑面而来，一种久违的感动荡漾心间，我快速点击注册、登陆，并放在收藏夹内。在首界书香三八读书征文活动颁奖大会上，前排从左数第五位，多年的短发型、一袭黑色上衣、温和慈善的脸庞映入我的眼帘，那就是我喜欢的毕淑敏老师，我痴迷她的《素面朝天》，沉醉她的《提醒幸福》，更欣赏她的《我很重要》。
我的笔记本里记满了她的名言：“幸福不喜欢喧嚣浮华,常常在暗淡中降临.也许是贫困中相濡以沫的一块糕饼,也许患难中心心相印的一个眼神”，“一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。”“阅读是一种精神的按摩。当合上书的时候，你一下子苍老又顿时年轻。菲薄的纸页和人所共知的文字只是由于排列的不同，就使人的灵魂和它发生共振，为精神增添了新的钙质。”“幸福并不与财富地位声望婚姻同步，这只是你心灵的感觉。”
悠扬的旋律再次在心中回荡：幸福在哪里，朋友啊，告诉你，她不在柳荫下，也不在温室里，她在辛勤的工作中，她在艰苦的劳动里......她在精心的耕耘中，她在知识的宝库里......啊，幸福，就在你晶莹的汗水里，就在你闪光的智慧里。的确如此，幸福就像握在手里的沙，握得越紧，沙子反而流失得越快。全世界的人都想改变别人，就是没有想改变自己。（托尔斯泰）因而，还是把心底的爱说出来吧，就等于给自己的心脏打了一剂强心剂。
静心阅读每期简报，精美的图文让人流连忘返，悠扬的旋律让沉醉其中，徜徉在魅力的字里行间，跨越时空，穿越古今，祖国语言文字的魅力扑面而来，我们为祖国文化的博大精深而自豪，我们为民族文化的传承而快乐。
是的，在人生的旅途上迈着温和而矫健的步伐，在前进中积累回忆和纪念，在没有追悔的期待中完成行程。才算不虚此生、不虚此行。
生活是自己的，你的每一天，每一份快乐，都得靠自己去感受。正如“如人饮水，冷暖自知”。甘地说“在这个世界上，你必须成为你希望看到的改变。”改变别人是事倍功半，改变自己说事半功倍。相信自己吧！美好生活从改变自己开始，只要端正心态，世界就会完全变得不同！而你现在要做的，就是每天改变一点点，每天进步一点点。
面对新课程，迎接新时代，更新理念，转变自我，加强学习，全面提升，只有这样，才能真正享受幸福的人生。
第二篇：自主评改随笔 张丽艳
小学生习作评改研究随笔
目前小学生习作批改基本是教师单一评改，这样一个班几十个学生的习作评改下来，既费时，又费力，还费神。工作量不堪重负。作文本批改后发到学生手中，学生对教师的辛劳却不闻不问。多少年来,精批细批一直是语文教师必须完成的重要工作。许多语文教师大量的业余时间都花在习作批改上了,但作文批发后,学生却往往只看分数,并不能认真领会教师批改的意图学生的习作能力仍不见会有多大进步。那么,如何在保证习作评改质量的前提下,减少语文教师的习作批改量,避免劳而少功,切实提高习作批改效率呢?通过查阅资料有以下几点供你参考：
一、示范评改：以集体评改典型文章引路，具体指导如何评改作文——教给评改方法。学生独立成稿后，教师先将草稿浏览一遍，选取二、三篇有代表性的，或当堂朗读、或印发给学生。先放手让学生评改，大家评大家改；教师适时加以点拨，并示范评改，重点针对本次习作要求、结合学生作文实际上详加评述，提出修改意见，指导评改。强调“一课一得”，即抓住每次习作的训练要求，一篇习作训练一个重点项目。
二、自我评改：学生根据教师提出的修改意见，参照老师的示范评改，评价和修改自己的作文。教师巡视，对部分学生加以指导。:
三、相互评改：先让学生相互评讲，并提出修改意见，然后修改。侧重于以下两方面的训练：一要求写出自我特色，二要求善于吸收他人的长处。采用以读促改的方法，反复朗读，反复修改，读到句句朗朗上口，改到词词合理妥贴。
四、学生再改：以讲评引路，教师就具有共性的特出的问题进行讲评，要求学生结合教师的批注通读全文，进一步提高自我评改作文的品位。一方面结合批语，正确评价本篇作文，认识本次习作的得与失；另一方面结合教师注的记号，弄清审题、立意、选材、章法和语法、文采、逻辑、修辞等方面的不足，并一一修改。对部分不符要求或失误较多的作文，则要求学生重做，让他再尝试一次，再给他一次成功的机会。
第三篇：张艳艳演讲稿
颂歌献给党 岗位做贡献
尊敬的各位领导、各位同事，大家好！我演讲的题目是：颂歌献给党 岗位做贡献
当胜利的号角在你耳畔响起，当镰刀斧头的党旗在你头上冉冉升起，当历史的年轮在华夏土地上转动，你是否还记得九十年前的七月，那个中国共产党成立的辉煌日子？七月的党徽，金光闪闪；七月的党旗，迎风飘扬；七月的太阳，绚丽多彩！在这美好的七月，我们伟大的党迎来了她九十岁的生日。
我们的党，是伟大的党！九十年前，一艘南湖上的红船从黎明中驶来，带来了十月革命的号角，带来了马克思主义的正确思想，从此，中国共产党成立了，中国革命放射出第一缕绚丽的曙光.党以七月的名义，呼唤八月的南昌风暴，打响了武装起义的第一枪;呼唤秋天的井冈星火，点燃了抗日的烽火，点燃了解放斗争的战火。九十年，是党带领我们冲杀在硝烟弥漫的战场，夺关斩隘，历尽风险夺取胜利；九十年，是党带领我们艰苦奋斗，建设家园，奔向小康。当九八年洪水泛滥的时候，是你站在决堤的滔滔江水中，用你的身体铸就了坚实的堤坝，拯救起无数的生命；当“5.12”地震的时候，是你卧在倒塌的废墟下，用双手撑起一片安全的天。九十年，风风雨雨，历尽沧桑；九十年，励精图治，灿烂辉煌，换来了祖国的繁荣昌盛，换来了人民的幸福生活。没有伟大的党，就没有新中国；没有伟大的党，就没有国富民强；没有伟大的党，就没有社会和谐、人民安康。
立足我的岗位，做为一名行政管理人员，做为人民的公仆，肩负着党和国家的责任，怎样做好自己的本职工作，怎样在自己的岗位做出贡献，是我们时时处处都在思考的问题。我们的租赁管理工作一头担着国家，为了国家的经济发展，一头担着人民，为了人民的和谐安定。我们的本职工作是为客户办理房屋租赁登记备案手续，无论是外勤还是内勤，工作起来都不容易。外勤的工作，需要亲自到每一条街道查访，风雨无阻，工作非常辛苦，而且，对于不同的服务对象处理起来情况也不同，有些是与我们有过业务接触的老客户，大家都相互熟悉，因此，对我们的工作比较支持，但有些新客户对我们的工作不熟悉，这时，我们就义务宣传、讲解有关房屋租赁管理的法律法规，让他们了解房屋租赁登记备案的重要意义，顺利办理登记备案手续。对内勤来讲，事无巨细，办理缴费态度要认真，服务要热情，甚至全程陪同。有的客户对我们工作比较满意，还寄来了感谢信，对我们的同志提出表扬。
做为一名优秀的员工，我们要树立“群众利益无小事”的思想，提高自身素质，把学习贯穿于工作的始终，时刻把握自己的岗位职责，满怀豪情，甘于奉献，立足岗位做贡献，服务群众献真情。
千言万语，诉不尽我们对党的忠诚；千言万语，诉不尽我们对人民的热爱。我要把心中的颂歌献给党，要在平凡的岗位上为人民做出贡献。此时此刻，年轻的我立下庄严的誓言：今后，我要站在新的起点上，在鲜红的党旗号召下，在局党委的正确领导下，步伐迈得更加坚定，继续发扬租赁处“团结奋进、务实求真、廉洁高效、勤政为民”的精神，在探索中找到闪光的目标，在追求中铸造出新的辉煌，以激情投身实践，凭智慧创造价值，为我局绚烂的明天奉献出自己所有的力量！
张艳艳 2011年4月14日
第四篇：研修随笔
只有不断学习，才能永远年轻孩提时代，我就梦想能成为一名教师。大学毕业后第一次踏上三尺讲台是多么的令人激动。而今已工作十余载，几多感慨，几多思索。一直不明白，人为什么要活到老，学到老？现在终于醒悟了，人不仅要学习知识，还要学会生活，学习做人，学习很多很多。教师这个职业尤其如此，因为只有不断学习，才不会被淘汰，才能用长流水来教育那群渴求知识的孩子们。我喜欢这句话：人只有不断学习，才能够永远年轻！青春就是疯狂的奔跑，恰巧初秋的一场雷雨，给我带来了一丝清凉，带来了奔跑的方向，带来了期待已久的远程研修。经过这几天的研修学习，我感想颇多。
1、付出的是辛苦，收获的是快乐。
老师们习惯了每日研修生活，早上看视频、学案例、写评论，下午谈感受、写随笔、看文稿，晚上整理笔记、总结反思。在学校，边向同事请教，边及时写下自己的评论感言；在家中，边学习边找人帮忙查找资料……好多同事电脑操作不太熟练，键盘打字“一指禅”，各个环节，不知道如何一步步开展，而且有的眼神又花，几乎看不清屏幕。这几天从早忙到晚，连口水也没空喝。特别是研修第一天，老师们初次接触，又要求下午3点半之前完成，时间紧、任务多。年轻教师虽然计算机水平高，但是不知从何下手，老教师又看不懂，需要我一遍遍的示范讲解，嗓子都哑了；坐在电脑前太久了，脖子痛了，腰酸了，眼睛流泪了，但仍坚持着。尽管一天下来很累，但心情却似初秋雨后的蓝天，湛蓝、明亮。想想，这点苦和累又算什么？因为我收获了很多不一样的快乐！
2、登录的是舞台，呈现的是精彩。
一样的研修，不一样的精彩，不一样的收获！每次参加培训，我都满怀期待，做好笔记，写好计划，认真反思，我相信只有努力付出才有回报。我更相信，种瓜得瓜，种豆得豆，谁付出的多，谁结的果子就大。在“双对接远程研修”这个全新的舞台上，我们每个舞者都可以舞动我们自己的青春，感悟不一样的真谛，秀出自己的色彩。人只有在互相学习中才能有收获、有提升，才能碰撞出激情的火花，才能触动我们真实的内心，才能感悟生命的真谛，才能在实践中有所成。大家和专家、指导教师、各位老师互相交流，共享教学资源，不断地学习，思考，总结，每一次讲座都认真观看，每一个案例都互相探讨，每一次作业都积极完成。明白了很多自己平时没钻研、想不透的问题，通过做作业，也开始对教学中出现的问题进行深入的思考，一些课例给大家展示了不同的视角对新课标有了崭新的认识，备课组也整理出了一套识字课模式，将更好的应用到实践之中。已经到饭点了，但我们仍执着地在学员的工作室里徘徊。认真品读老师的感言，研究专家指导老师的评论，不忘留下自己的足迹，送上一朵小花，互相鼓励加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”，给予他们一份自信，一份力量，一份期待，自己也收获一份幸福，一份精彩。
3、履行的是责任，体验的是幸福。
雷雨过后，荷花分外香，稻花香里蛙声片片，天空湛蓝、清新，为了更好的成就我们事业的工作环境，促进我们专业的成长，领导为我们提供了这个“双对接远程研修” 的平台，让我们与远在“天涯”的专家、同行进行近在“咫尺”的交流，我们的思想受到醍醐灌顶的冲刷，我们的心灵接受系统的教育理念和教育实践的洗礼，我们呼吸着五湖四海的空气，我们在不知不觉中华丽的转身，作为培训老师，我们是快乐的，幸福的！
大家在研修平台里，畅所欲言、思维活跃，展示自我，互相探讨，尝试远程研修这一新兴的教学方法与体系，扩大了眼界，丰富了知识，获得了体验，分享了成果，感受了远程研修的魅力。我们将把培训的理念、内容，充实到自己的思想中，提升自己的专业素养，并应用到具体的实践工作中去，为我们的教育事业增砖添瓦。
“渐行渐远渐无穷……”学习才刚刚开始，还有很多工作等着我们去改进，很多成绩需要我们去超越。在实践中我们要不断的学习、交流、反思，行走在无穷学习的道路上。
“青春就是疯狂的奔跑”，只有永不止步，不断学习，才能永远充满活力，才能永远年轻，永葆青春！
对“双对接混合式研修”的认识
本次研修不仅提供好的教学案例，而且教给我们如何研究课例。培训既有专家，名师的指导，又有同行之间的交流，使我们最普通的教师和一些知名的教育专家有了零距离的接触，特别是课例打磨中应注意的几个方面，专家们发表的特别具体，使我受益非浅。可以看出教师驾驭课堂的能力关键在于教师本人的素质。我们必须在平时不断的充实、提高、更新自己的教育观念，我期待，通过这次研修，使自己的教学和研修能力能同时得到改善，其他能力得到进一步提
高。
作为人都需要欣赏，作为人都渴望被欣赏，被欣赏的感觉真好，被欣赏简直就成为人前进的动力！我也喜欢被欣赏。不管是面对学校领导、同事或家人，还是面对社会上的人，如果能得到他们的肯定与表扬，都会让我从内心感到一种特有的成就感，也更激励着我把自己的工作做得更好。有首诗中写到：“横看成岭侧成
峰，远近高低各不同”。写得真好，看物是这样，看人又何尝不是这样？尤其是我们教师，每天面对着50多个学生，如果能用欣赏的眼光来看每个学生，你就会觉得每个孩子都是可爱的。而学生在被欣赏的眼光中，在充满信任的肯定中，在满怀热情的交流中，在恰如其分的鼓励下，就会变得越来越优秀。我们班有个比较调皮的男生名叫李力，平时都不怎么用心，下课又爱疯打，是个不折不扣的“坏小子”，老师们常常拿他没有办法。但是我发现这个孩子特别聪明，而且他的朗读水平和表达能力都很强。某日早读课，我走进教室，发现许多同学在领读员的带领下正认真地读着课文，而他呢？到这个位置上走走，到那个同学那看看，不然就是坐在座位上跷跷板。当时，我看得眉头直皱，恨不得马上走到他面前狠批一顿。但回头一想，这孩子在家中就一直被父母打啊，骂啊，也没起到多大的效果，光靠我骂一顿就有用吗？于是，我就装作没看见，在巡逻的过程中，我来到他的身边，摸着他的头，微笑着说：“李力，老师真想听你读书。”起初，他还显得有些难为情，但当他看到我的笑容后，就毫不犹豫地端起书开始读，那声音是多么得清脆、悦耳。当我转了一圈，再回到他的面前，他已经完全投入到学习中了，还向我认真地请教了两个字，都是课外书上的，我先告诉他怎样读，然后说：“如果从今天起你都能这样用心读书，那么你就能认识更多的生字朋友，信不信？”他点点头，非常用心地接着读下去。在那天的夕会课上，我认真地总结了读书情况，表扬了同学们的学习习惯，并对这个
特别的男孩子说：“明天，你还能这样读书给老吗？”他使劲地点点头。在随后的一段时间里，他的变化越来越大了，不光当上了班级的领读员，而且还被大家评为“写字小明星”，端正美观的作业本成为大家学习的榜样。课堂中的他变化更大，不仅能积极思考，踊跃发言，还能认真倾听他人的发言，并对他们作出有效的评价。一个个好词妙句常常博得同学们的掌声，我竖起大拇指对他说：“你真了不起！”而他回报给我的就是那一脸灿烂的微笑。回顾这件小事，我想到了很多：如果我们能用赞美和欣赏的眼光去看待每一个孩子，特别是那些缺点多于优点的孩子，他们的可爱之处也许就会不断出现，带给我们惊喜。如果这样能使他们显得更加自信、活跃，我们何乐而不为呢？
第五篇：研修随笔
研修随笔
连雨不知春去，一晴方觉夏深。昨夜雨骤风疾，驱散了连日的酷暑。打开窗户，邀清风沐浴，纳清气入心，绿肥红瘦，在满眼的深绿、浅绿里，我们又开始了暑期研修。
专家的讲解，有针对性，具体、明晰；有操作性，内容、流程；有“诱惑性”，关注学生，提升自我，超越自我。授人以鱼不如授人以渔，它启发和引导我们通过基于问题解决的混合式课例研究，能够不浅尝辄止于临渊羡鱼，把一堂优质课作为标杆和榜样，目的在于更能退而结网——通过专家课程，理论引领，我们学会分析、描述问题；通过磨课案例，行动导向，我们学会关注学生，关注过程；通过协作磨课，实践参与，我们学会群策群力，分享智慧和经验；通过三备两磨的磨课活动，我们实现教师个人的自我反思、自我发现、自我调整。它帮助教师学习获得从专业思考到专业行动的认识飞跃和行动提升过程，帮助教师实现教学行为和研究行为的同步改善，老师在规范的课例研究、自主参与、群体协作中获得进步和满足，从而喜欢网上磨课，用这个流程去研究教学，去改变教学过程，学会在工作中学习或者说在研究状态下工作。
这次的研修跟以往的有很大差别！——双对接，混合式远程研修。混合式课例研究，让研修不止步于课堂教学的观摩，而要贯穿在教学准备、教学实施和教学评价全过程；让老师不局限于获悉教学之术，而要研究教学之理，悟教学之道，学会用研究者的态度对待教学工作。具有深跟进，全覆盖，无盲点的优势特点，相比以往的学习，她综合了教育教学理论、思想的学习，又结合新教育教学技术的应用，更重要的在于它立足于教师教学行为本身，构建于教师研究提升本身，服务于教师教学活动本身，对于一线教师的教育教学有更好的指导性和适切性。
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。混合式课例研究是老师基于现实起点的常态课研究，是老师自己愿做能做的研究，是促进老师自我发现、自我调整和自我超越的研究。唯有真实教学场景的研究才能有真正的教师自己研究和研究自己。教学是遗憾的艺术，一节课因问题而真实，因问题而具有研究价值，因问题而具有上升空间。问题已然存在，课例研究不回避问题，而要将问题揭示出来，通过多种角色现场和远程会诊，帮助老师追踪研究和解决问题。课程大师德鲁克说过：“最糟糕的是什么都做，但都只做一点点，这注定一事无成。”她是协同规范的过程研究。问题解决和教学提高都有无法省略的研究过程，只有研究过程，才能改变过程，进而改变结果。规范研究是对规律的尊重，克服无规律的随意性，才有好的研究效果。
混合式课例研究，让研修不止步于课堂教学的观摩，而要贯穿在教学准备、教学实施和教学评价全过程；让老师不局限于获悉教学之术，而要研究教学之理，悟教学之道，学会用研究者的态度对待教学工作。她重在教师教学问题解决和教师研究品质提升。
这次的研修真正地理解和尊重了教师，尊重我们的工作现况，尊重我们的矛盾问题现状，尊重我们教学本真的状态，相信通过这次研修我们一定能够找到属于我们自己的位置、发现自己的问题，找到提高、提升的途径和方法。
绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。酷暑依旧，研修依旧，热情依旧，在研修的路上，我们且行且看，反思、收获、提升，充实而快乐！最后让我用山东省副厅长张志勇厅长的话作结——“基于教师自身的经验的问题才是真问题，寻找解决问题之道的研修才是真研修，在寻找问题解决之道中获得的体验和认知才是真收获，也才是真进步。”
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