语文作文写作方法

第一篇：语文作文写作方法

语文作文写作方法

高考作文目前主要分3类：话题作文、新材料作文、命题作文。根据高考作文“稳中有变、变中有稳” 的原则，2001~2005年全国卷都是话题作文，2006年两套全国卷都是新材料作文，2007年两套全国卷都是新材料作文。另外，也不能忽视广泛出现各地方卷子上的作文类型：命题作文。

◆新材料作文审题立意最重要

考生一定要抓住新材料作文的最佳立意。最佳立意就是对材料本身最直接最全面的概括总结。材料中重复出现的短语就是应该重点关注的东西。

理清材料中的因果关系

考生应该先弄清材料中的因果关

系。也就是“什么事情导致什么结果”，“为什么导致这种结果”，从而推出“要想有好结果，就必须怎么样”或“不想有坏结果，就不能怎么样”。

看看这个例子：一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕。乌鸦于是也拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是爪子被羊毛缠住，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

可以这样分析：“什么事情”是指乌鸦看见老鹰俯冲抓羊很羡慕，于是经过拼命练习之后也俯冲抓羊。“什么结果”则是乌鸦的爪子被羊毛缠住而被牧羊人抓住了。“再问问为什么导致这种结果”，是因为乌鸦没有认清自己，盲目尝试。“要想有好结果，就必须怎么样”，可以这样认为：要想有好结果，就必须认清

自身，不能盲目学习。最后得出论点：大胆尝试的同时更要认清自己。

感受作者的感情倾向

高考语文新材料作文所给的材料在字里行间的叙述中，常常有一些感情色彩的词语，可通过对形象的描述或命题人的评论来判断。

例如：半年前，一位日本盲人戴着手套亲密触摸秦始皇兵马俑，引发公众的强烈质疑，因为触摸兵马俑会对文物造成一定损害。有关单位曾出面澄清说只是特例。然而，11月25日，法国总统萨科齐走进兵马俑坑，他用一只并未戴上手套的左手，触摸了一匹马俑的头部却无人阻止。

其实，对于残疾人等“特殊游客”可触摸文物之举无须过多苛责，在国外也早有先例。法国卢浮宫就建有一个触摸式展厅，专门给视力有问题的参观者一个零距离接触文物的机会，以便他们尽可能地对这些世界瑰宝有更深的了解。

这样分析：“然而”、“却无人阻止”、“无须过多苛责”，“在国外也早有先例”，“以便他们尽可能地对这些世界瑰宝有更深的了解”。这些词和句子带有感情色彩。得出结论：法国总统萨科齐不该触摸马俑；我们应该关爱残疾人等特殊人群。可以确定以下4个论点：特权者不应享受特权；弱势群体反而应享受特殊照顾；规则面前人人平等，坚守原则；不能向权贵低头，不能搞特殊化等。

通过语法抓住材料的主次

许多材料有主次之分，怎么拨开云雾见天日、扒掉枝叶见主干？这就需要借助语法来判断。

举个例子：在茂密的山林里，有一位樵夫救了一只小熊，母熊对樵夫感激不尽。有一天，樵夫迷路了，遇见了母熊。母熊安排他住宿，还以丰盛的晚宴款待了他。第二天早晨，樵夫对母熊说：“你招待得很好，但我唯一不喜欢的地方就是你身上的那股臭味。”母熊心里怏怏不乐，说：“作为补偿，就请你用你的斧

头砍我的头吧！”樵夫按要求做了。若干年后，樵夫遇到了母熊，问：“你头上的伤口好了吗？”母熊说：“噢！那次只痛了一阵子，伤口愈合后，我早就忘了。不过那次你说过的话，我一辈子也忘不了。”

这样分析：“不过”这个词语决定了“那次你说过的话，我一辈子也忘不了”是材料的内核。由此得出观点：利刀割指伤易合，恶语伤人恨不消。千万别让一句本不该出口的话去伤害善良的人。

◆命题作文需要拓展思路

命题作文已多年未考，而话题作文、材料作文已经考得太多。从近两年各省市单独命题的趋势上看，今年高考考查命题作文的可能性也很大。

命题作文的审题难度比材料作文小，但因为提示性的材料很少，要打开思路却不容易。采用组词造句法和提问的方法来打开命题作文的思路是非常简便有效的方法。

例如以“习惯”为题的作文可以这

样想：什么是习惯？谁的习惯？习惯还有哪些种类？习惯有什么作用？习惯怎样养成？习惯可不可以改变？为什么要养成好习惯？习惯让你联想

起哪些故事？历史上或现实中有哪些人因为有着怎样的习惯而走向成功或遭致失败？……这样一想，可写的内容就多了，然后从中挑选出自己最有把握的内容来写，就容易写出内容充实的作文来。

第二篇：作文写作方法

乔梦符曾提出“凤头、猪肚、豹尾”的文章标准。所谓“凤头”就是要使文章的开头像凤凰的头一样俊秀、精致，产生吸引人的魅力，让阅卷老师一看开头就爱不释手，愿意继续读下去。那么如何写出魅 力的“凤头”呢？

1、开头要突出主题，让阅卷老师明白你作文的主旨。

2、开头要短小精悍，不宜长，要简洁。千万不要为了追求开头的精彩而大施笔墨，导致头重脚轻。

3、开头要引人入胜。给阅卷老师以好感，引起老师阅读的兴趣。

4、开头不要过分突兀，不明就里，容易给人一头雾水。

一、开门见山，亮明观点

开头时单刀直入地亮明观点，直截了当地切入主题，能够让阅卷老师一目了然，免去在大段文字中查找关键句子的麻烦，在总体上达到干脆利落，鲜明清晰的效果。

例文：

友善

“投我以木瓜，报之以琼琚。”早在《诗经》中就有教人友善待人的篇章。友善待人，不仅仅是善待他人，更是善待自己。

二、联想回忆，巧妙叙述

所谓联想，就是因某人、某事或某物而引起的与之相关的思想活动。回忆常常以联想的形式出现，由当前感知的事物回忆起有关的另一件事物，或由想起的一件事物又想起的另一件事物，都是联想。在作文中采用联想回忆的方式来开头，一方面能迅速打开思路，另一方面也使文章开篇充满诗意，能引起读者阅读的兴趣。例文：

成长的滋味

不经意间发现了那个在阳台墙角罗满灰尘的娃娃，抱起她，拍去了一身尘土，那双水汪汪的大眼睛依旧，爱怜的望着她，不觉勾起我无限遐想。

三、引用修辞，展示文采

修辞是语言运用中不可缺少的部分。在文章开头如果能巧妙而贴切地采用比喻、拟人、对偶、排比、夸张等等常见的修辞手法，使文章一开篇就充满美感，那么让人一读到就会觉得文采斐然，引起强烈的阅读兴趣和审美情趣。这样的开头无疑会增强文章的吸引力。例文：

在路上

人生就像一场旅行，不必在乎目的地；要在乎的，是沿途的风景，以及看风景的心情。让我们怀揣着一张纸上路，管它是泛黄的，还是新的呢？看云舒云卷，花开花落。记得录下旅途的点点滴滴，还有那些曾经温暖过我们的，感动过我们的人，所有的这一切，都会成为生命中一道无法磨灭的美丽风景。

四、描写环境，烘托背景

在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段间接的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又有利于安排故事情节，有利于烘托气氛，能极大地引发读者的阅读兴趣。例文：

流年匆匆，母爱相随

天空依旧蔚蓝，河水依旧清晰，袅袅炊烟与暮色相融，走在羊肠小道上，我已按捺不住那四溢的思念之情，加快了脚步——哦，我日夜想念的母亲，一定焦急地倚门而望。

五、广泛引用，突出主题

在作文开头，引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。这种开头法，很容易掌握，效果也很好，往往能增强开端的气势，使人感到意境高远。当然，引用时要注意两点：一是力求准确，避免出现错误；二是要有一定的新鲜感，不能给老师“熟面孔”。

例文：

抽空去看月亮

有多少人会打开窗，有多少人痴痴地望，那么蓝的月亮，那遥远的月亮，月亮。

——高晓松《月亮》

站在十七岁的尾巴上，我喜欢独自一人痴痴地望着月亮。一直以为月亮是家的象征，是那种更有母亲味道的家。小试牛刀

一、下面的文章开头分别采用了怎样的开头方法？请从A、B、C中分别加以选择：A、联想回忆，巧妙叙述 B、巧用修辞，展示文采C、设计悬念，吸引读者。

1、我快要死了——我躺在床上，四周一片黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的抱怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。

2、教室外，呼啸着北风挟着密集的雨点扑打在墙上，”嚓嚓“地响。教室 内，一场全能竞赛考试进行到了白热化阶段。

3、爱心是冬天里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。

第三篇：作文常用写作方法

作文常用写作方法．起笔入题2 ．导入正题3 ．篇末点题4 ．顺叙5 ．倒叙6 ．插叙7 ．补叙8 ．追叙9 ．分叙10 ．伏笔11 ．照应12 ．暗示13 ．夹叙夹议14 ．未见先闻15 ．抑扬法（擒纵法）16 ．对比17 ．衬托18 ．曲折19 ．巧合20 ．反复21 ．设问22 ．过渡23 ．肖像描写24 ．环境描写25 ．动态描写26 ．场面描写27 ．心理描写28 ．对话描写29 ．间接描写30 ．演绎论证法31 ．典型例证法32 ．类比论证法33 ．对比论证法34 ．比喻论证法35 ．直驳论点法36 ．直驳论据法37 ．归谬法

表现手法与写作手法的含义基本相同

考试中不会出现区分两者含义的试题

写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：对 比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。

常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。作用分别如下：

1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。

3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。

6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。

8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。

议论文：强化××论点。散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。

9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。

作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。

10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。

第四篇：作文写作方法

一、学生的现状与写作的重要性

我们都知道，我们的很多学生对于英语写作就像老鼠见了猫，每次看到写作题时时，不是一个字也不写，就是去抄试卷中的阅读理解。初一时，由于自己没有经验，只是让学生写写句子，或者口头造句，一年来一次写作课也没上过，更没有给予学生写作的指导。只是觉得学生会读了，单词会写了，作文就没问题了。但是上期的英语成绩让我彻底的明白了不是我想想的那么简单。实际上，英语的四大基本技能：听、说、读、写这四项是相辅相成，互相作用的，缺一不可。

二、本期写作的学习指导

1、本期开学第一节课就讲给学生中考时，作文给分档次，并给范文让学生打分。通过两节课的练习学生掌握了基本的作文写作构成。如:写时必须把要点全部写出；字数要达到要求；书写要漂亮颇得老师的喜欢。（我故意把两本作业拿出让学生打分，只打影响分，不管里边有没有错误，结果书写漂亮的本作业，百分之九十的同学给打满分，书写差的那本大部分同学给打3分。从那之后，班上的学生书写提高了很多！尤其被给3分的那个学生蔡志强。）

2、每模块完了给学生把重点单词、短语和句子找出，并加以整理。让学生利用早读来读，通过读来加强学生的记忆，目的是在写作时能够利用！

4、每节课上新课之前都利用两之三分钟时间来检查学生笔记单词和重点短语及重点词汇用法。对于有问题的地方及时纠正；表现好的及时给予表扬！让学生有成就感。

5、每模块学完之后，利用五分钟左右的时间，找学生到黑板上利用本模块的重点词汇和短语造句。并且要求学生写一篇八到十句的小作文。通过这样的锻炼学生学会了对于给出词汇和句型的灵活运用能力、语言组织能力。

6、背诵历年中考作文范文，降低学生写作恐惧心理。

总之，通过远程教育学习和自我反省以及教学方法的改进，本人感觉现在学生不再像以前那样恐惧写作。希望我能更加进步！

第五篇：作文写作方法

一场考试，时间只有150分钟，要在这150分钟的时间内，写出一篇精彩的作文来，除了平时苦练基本功，有了雄厚的写作基础，考时文光四射，下笔有神之外，要得高分，恐怕只有凭命运之神的保佑了。但是，笔者在多年的教学中，摸索出了一些应试作得分的小技巧，在此奉献给大家，或能助各位苦战考场之人一臂之力。

首先，留一张干净整洁的试卷，博得阅卷者的青睐。无论什么类型的考试，阅卷总是一件让老师非常辛苦的事，如果在时间上有所限制，要加班加点地完成任务的话，那么，老师肯定爱看的是书写工整，卷面整洁的试卷。在众多的试卷中，有那么一份字迹清秀漂亮、书写工整认真的试卷突然冒出来，让昏昏欲睡的双眼为之一亮，试想会有什么结果？老师大笔一挥，给点褒奖分绝对不会错吧？于是，你多了二至三分。

其次，稳中求新，稳中求变，另劈蹊径，不落俗套，赢得老师的眷顾。创新作文要创新，当然无可厚非，但是，过分的标新立异，又太过危险，在考场上尤其如此，要么一举成功，要么全军覆没，这样孤注一掷，显然不可取。如前几年的高考满分作文《潘金莲的选择》，听说开始判零分，后来有人翻案，判了四十多分，再后来惊动了中央某位领导，将试卷调去看后，拍案叫好，于是才幸运地得了满分。这样的奇遇不是人人都有的，因而，我们要在稳中求胜，求新，求变，才是保证获取高分的正途。

那么，如何做才稳当？通常不过如下这些方法。

取一个新颖别致的标题。如我的学生写“心灵的屋檐”这个话题作文时，就有人用《你那里有我的避风港》《我想到大海中遨游》《不倒的屋檐》这样的标题。写“直面缺憾”这个话题时，就有学生用《那片天，依然很蓝》《落霞依然美丽》《请换个角度思考》等。让人感到既有韵味，又与话题紧密相关，而且醒目，在阅卷老师看够了“心灵的屋檐”、“直面缺憾”之类毫无新气，令人索然寡味的老面孔之后，让人突然遇到这样的好标题，精神为之一振，就可能产生读完文章的欲望，无形之中，你的文章又多了一到二分。

用精练隽永的句子开头。写文章有“凤头”之说，就是开头要漂亮。如同美人在前，眉清目秀，长发飘飘，肌肤晶莹，已让人怦然心动，现在听其说话，竟是字正腔圆、妙语如珠、吐气如兰，令人有如沐春风之感，怎不让人心驰神往？于是阅读的欲望指数再次上升，而你的文章就在阅卷老师的怦然心动之时再次上升了一到二分。

我们为模特儿设计好了发型，还得根据其身材和气质配上衣服才能尽显其美丽的特征。写文章也是如此，一定要记住为自己的文章设计一个好的结构，这就等于使先让模特儿有一付好身材。至于文章的结构形式，我们可以灵活机动，别出心裁，或小标题，或日记体，或写成报告，……别人的成功之作很多，能够自创一套当然好，如不能，信手拈来一式，仿其形式“旧瓶装新酒”亦未尝不可，虽然阅卷老师见多识广，未必全都见过，乍一看：这篇文章结构不错呢。嘿嘿，又多了一到二分。

如高二00六级八班薛庆符的《我想到大海中遨游》这篇文章，是这样写的：

我想到大海中遨游

[船舱中的画眉望着从夹缝里透进来的微弱的阳光，听着阵阵的波涛在船舷外轰鸣——大海

一定非常辽阔吧？她想。一只小鱼游到船边，向她看过来。她们素不相识。]

和小敏吵架已经三天了。——我们常常为一些小事斗嘴，但怄气从来不会超过三天。我心里很矛盾，究竟要不要向她道歉？——每次看到她与其他的同学谈笑风生，那若无其事的样子，我就气恼！

她不理我，我便不理她！

但静下心来时，总会产生用一个微笑用一句温暖的问候冲破这种局面的想法。

但我始终没有这样做。

[小鱼说：画眉，出来吧，我们一起在这大海中玩，好不好？我请你到我家做客。画眉谢绝了它的好意，但心里暖暖的。]

我实在憋不住了。这已是冷战的第四天了。我没想到那次为一桶水而发生的小小争执，竟闹成今天这样的局面。

我知道，只要我们都能做一个小小的让步，便会和好如初。可都没能轻易地走出一小步。我们没有说一句话，没有送给对方半个微笑——究竟是我太要强，还是我心胸太狭小呢？

[小鱼不甘心，她发誓要请到这漂亮的画眉，她要跟着大船，呼唤着小画眉，直到她答应为止。]

我开始反省自己，我原以为自己开朗、大方，现在才发现，自己身上的毛病不少。我的心胸并不宽广，容不下别人的过错，受不了别人的缺点。我并不开朗，常会因为一些小事掉眼泪；我并不大方，常会为一己之私而拒绝别人。

我决定，不再固执，不再“顽强”。

[终于，画眉被感动了。主人打开笼子，让她飞了出去。小鸟与鱼儿一起，在浪花间翩翩起舞，她们一起享受着大海，享受着浪花，享受着温馨的海风。]

我从食堂出来，刚好碰上小敏。她是一个人走着，我和同桌一道。她远远地望了我一眼，我分明也看到那份久违的目光。——原来她和我一样，都是强装出来的。

我笑了，虽然笑得很淡，但我知道，我也将此刻的心情毫不保留地表露出来了。

我向她走去，我要去拥抱她。

“你好吗？”天下还有比这一声问候更让人心旷神怡的声音吗？

冰山在心中轰然倒塌。太阳在东方喷薄而起。

[大海上，那只船正静静地驶向彼岸。鱼儿和鸟儿在浪花间嬉戏，是那样欢乐和自由。]

还不错吧？可作者正是受《糖醋排骨有点酸》那篇高考作文的启发呢。

说话要防出漏洞，写文章也一样，一定要堵好漏洞。那就是全面地思考问题，表现在文章中就是一分为二地看问题，凡事力求从正反两方面去思考，既拓展了话题的范围，也加深了讨论问题的深度。这样的文章内容充实，让人感到作者过人的见解，当然成绩又要往上升二到三分了。

高二00六级八班学生樊秋苹的《请换个角度思考》，就是这样写的：

请换个角度思考

当你面对缺憾时，你一定要换个角度去思考。

一位时髦的女孩看到另一位年龄相当的女子时，她不禁摇摇头；“脸蛋倒是挺可爱，是就胖了些。”而她身后也正好传来一个童真的声音：“妈妈，你看，那个姐姐好瘦噢，快成圆规了。”

一位朝气蓬勃的青年发现自己头上长出白发，正为“多情应笑我早生华发”而懊恼时，突然有人指着他赞不绝口：“看，那小伙的头发好有个性！”

一位画家挂起张带有黑斑的大白纸，好友叹道：“可惜，可惜，这样好的一张白纸给弄脏了。”

然而画家说：“这幅画叫幸福，因为它除了有那点墨之外，它依然还是一张白纸，它只有一点不足，就像我们的生活，带点缺陷的生活照样美好。”

秋天，院子里的梧桐落叶满地。多愁善感的女儿说：“秋叶飘飘人断肠。”母亲却这样开导她的孩子：“这叶子是为了„化作春泥更护花‟”。

妈妈告诉女儿：“小心，玫瑰花下有刺。”女儿却惊喜地发现：“妈妈，刺里有好多漂亮的花。”

年迈的老母亲在晴天担心大女儿的雨伞买不出，雨天又担心二女儿的布料买不出去。她不知道有很多人正对她羡慕不已：“她真幸福，晴天二女儿有钱赚，雨天大女儿能赚钱！”

有一位折翅的天使，鲜血淋漓，上帝问她：“难道你不痛吗？”“痛？噢，上帝呀，我知道这就是痛的感觉了！”

……

有这样一句话：如果有一样东西是完美的，那它就成为这个世界上具缺陷性的事物。

如果这个世界没有了各种罪恶，那么正义将沉入历史，化为一个枯燥的名词。

如果没有晴天的阵雨，那么美丽的彩虹也将无法再现天空。

如果没有了黑夜，那破晓的朝霞和傍晚的红云就会成为虚幻的泡影。

如果没有了比萨塔奇妙的倾斜角度，至今就不会有比萨斜塔的奇观。

如果没有维纳斯的那双残臂，就不会有今天我们的那份遐想之美。

浮尘障目，望清流成浊水，观蓝天成阴霾，满眼绿野成荒漠。

伸出你的双手，捧起“浊水”，洗亮眼睛，去捕捉理性的灵光；拭去心间的蛛网，你会发觉清泉虽无芬芳之味，却也能润泽你的心田。

缺憾是生命的常态，因此，当我们面对缺憾之时，不要哀怨，请换个角度思考。

上面谈的都是应试作文外在形式上要注意的地方，下面我们谈谈作文还有哪些可以得分之处。

一个人如果只是容貌出众，而没有内涵，那只能算是金玉其外，成为秀花枕头，中看不中用，也会被人瞧不起。因而我们就有必要在文字和内容上下些功夫了，做到秀外而慧中，得高分自然又多了几分保险。

通常的方法有这些。

一是准确使用动词和形容词，增强文字的生动性，特别是细节方面的准确表达。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》《故乡》《祝福》《药》等作品中，就有很多用词精当的段落。

二是使用排比句，增加行文的气势。让人感到气势磅礴，一气呵成，读来酣畅淋漓。

三是恰当地引用名言警句，古诗文名句，增强文章的文化底韵。一篇文章中如果你能在适当的时候，恰如其分的用上一句古诗文名句，无疑会使这一句话甚至这一段话闪闪发光，夺人眼球，让阅卷老师兴奋一阵子。

四是综合地使用各种修辞方法，让自己的语言更生动，更流利，更优美，更动人心弦。

五是抓住细节，用典型的充满生活气息的目光观察与感受身边的人与事，避开俗套，使你的文章清新、单纯，甚至是天真。

六是回避浅薄，抓住细节，放大“小”处，或作换位思考，让你的思想深刻起来。

七是千万别忘了在文章结束之时要回应前文，做到首尾呼应，让人留下本文是一篇完整的作品这种印象。顺便再检查一下是否忘记写标题了，如果没标题，肯定会扣分的。如果你在写作时还避免了出现错别字，卷面没有涂改的痕迹，那还用我再说什么吗？

最后，还有一句话要提醒大家，许多时候，我们的好作文都明珠暗投，被埋没于成山的试卷之中，因而就有人骂阅卷老师有眼无珠。这就需要我们做一件非常要紧的事——用我们写作的兴趣去感染和熏陶身边的人，让大家的作文水平都提高——在考场上，如果一本试卷中，前面已经有几篇作文已经让老师拍案称奇，那么在这种好心情的影响下，我们的文章即使稍次一点，他也不会特别在意，那种高分的惯性会让你受惠不少。

你信不信有奇迹会发生？如果相信，现在就开始照我上面说的去试一试，下次考试，你一定能得高分。