第一篇:北师大五年级语文《我喜欢》
北师大版五年级语文上册 《我喜欢》教学设计
教材分析
《我喜欢》是一篇优美的抒情散文,文章语句优美,每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文,使12个自然段形成了排比段。散文句式工整、语言精美,情感贯通全文,给人以结构美;散文语言优美动听,读起来琅琅上口,抑扬顿挫,给人音乐的美感。使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。本篇文章的作者以独特的视角,诗一般清新的语言,向我们敞开心扉,描述了自己喜欢的景物与事物,并说明喜欢的理由,表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。教学目标
1.独立识、写字8个,读准字音,记熟字形,在语境中理解词义。
2.有感情地朗读课文,体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。
3.在理解文章的基础上,鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解,培养审美与欣赏能力,并仿写课文。教学重点
有感情地朗读课文,体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。难点
仿写课文,培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。教学课时 两课时
第一课时(略)
第二课时
教学过程 一.复习导入
1.师:这节课我们继续学习台湾女作家张晓风的抒情散文《我喜欢》。
2.板书课题,齐读课题。通过上节课的学习,你们知道作者都喜欢哪些事物?这节课我们一起来感受作者的喜欢之情。二.自主学习
【感受作者热爱自然、热爱生活的情感】 出示自学提示一:
1.有感情地朗读自己喜欢的段落,用横线勾画出作者喜欢的事物,并批注喜欢的原因。
2.同桌交流 三.品读理解
1.全班交流汇报: 指名读文,评价。
a.“我喜欢的另一种花”是指什么?为什么?
b.我喜欢读信的原因是什么?从“泪光”二字中你体会到了什么? c.出示我还喜欢看书的段落。联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。
d.课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么?这又表达了作者怎样的人生态度?
(省略号省去了很多社会与人生美好的事物、景物,在作者眼里,我们的社会处处都洋溢着和谐与美丽,作者把自己对我们这个社会的独特情感深切地体现在了“我喜欢”中,并且是深深的喜欢。)
2.课文中每自然段开头反复用“我喜欢”这让我深深体会到了什么?
四.仿写拓展
1.背诵喜欢的段落。
2.在现实生活中,相信有很多的“我喜欢”也已经深深地印在了你的心里,请大家发挥自己独特的想象,仿写课文,用语言文字来抒发你对大自然和生活的热爱。
出示自学提示二:
写一写:你喜欢什么?怎样喜欢,为什么喜欢? 3.欣赏《我喜欢》原文省略的部分内容。
五.作业设计
1.背诵自己喜欢的段落。2.摘录你喜欢的句子。
3.有兴趣的同学可以找张晓风的作品读一读。板书设计 四季景物 热爱自然
我喜欢
自然景物
热爱生活
社会生活
第二篇:北师大版五年级语文作文_我喜欢
我喜欢
我喜欢春天的桃花,那粉红的花朵引人注目,像害羞的小姑娘,在树上尽情绽放。
我喜欢夏日的骄阳,它炙烤着大地,在这样酷暑的季节里,我可以吃冰棍,吃西瓜。树上的叶子翠绿翠绿,在树下乘凉时便是享受。
我喜欢秋季的果实。那又大又红的苹果,金黄的鸭梨,酸甜可口的葡萄以及红红的大石榴,都令我垂涎三尺。
我喜欢冬天的雪花。那雪花落在地上,便什么也看不见了。但如果是鹅毛大雪地面上就会积起两三厘米,甚至十几厘米的厚雪,踩上去吱吱作响。树上毛茸茸的雪球和晶莹的冰条,就像一位白发苍苍的老人一样。
我喜欢大海。我喜欢那美丽的浪花;喜欢那宽广的胸怀,把我们七大洲连在一起,永不分离。
我喜欢和平。喜欢那没有硝烟的战场,不再为称霸天下而野心勃勃,从而使我们能安居乐业。
我喜欢看书。我喜欢那些搞笑的童话,如郑渊洁老师写的《大灰狼罗克》系列。我也喜欢侦探破案书籍,在那些书里,我能学到很多知识。
我还喜欢运动,如打篮球,踢足球,打羽毛球。运动不但可以强健身体,还可以放松心情,使我变得身强体壮。
我也喜欢天上的月亮。中秋节时,它圆圆的,像个大圆盘,高高地悬挂着。它身边的星星又像士兵守卫它。
我喜欢冬天的白雪,在静憩的夜晚飘落。我喜欢那份宁静淡远,我喜欢那驱去寒冷的火焰。
我喜欢伴着春风在江边散步,青的草,绿的叶,五颜六色的花,全部探出头来,都像赶集似的聚拢起来,柳树也抖了抖身子,从树枝到树叶都焕然一新,形成了光彩夺目的春天。
我热爱那炸的酥脆的小黄鱼,也喜欢这些香甜可口的糖醋里脊。我喜欢油里冒香气的炸鸡腿,虽常是“鸡腿油亮亮,也美味”不肯给别人"的豪情
我喜欢夏日的炽热,我喜欢在热不可耐的下午去游泳池游泳。游泳池里水浪推涌,美好的水花翻腾着。慢慢地,太阳已落下千丈,飘逸的白云一一离去。
我喜欢秋天里金黄的稻穗。那颗粒饱满的稻穗压得稻杆直不起腰来,好像在感谢大地妈妈的养育之恩呢!
我也喜欢笑,喜欢笑里的奇异享受。我总是会笑那些不自量力的人,也喜欢用微笑擦去我内心的创伤,我喜欢用大笑来代表我的愉悦之情,还喜欢用微笑对别人进行鼓励和赞赏,我最喜欢笑那些上课不专心听讲的人,因为他们是可悲的。
我喜欢看一团团连绵起伏,黄绿黄绿的芦苇丛。那又高又密的芦苇紧紧地排在一起,像一张多绒的毯子,总是激发我想上去躺一躺的欲望。
我还喜欢花,不管是哪一种。我喜欢香飘十里的八月桂,百年一见的铁树花,象征爱情的玫瑰花,以及寓意亲情的康乃馨。我还喜欢山坡上不知名的小野花,我认为它具有同样的尊荣。
我还喜欢另一种花儿,是绽开在人们的笑颊上的。当宁静的夜晚,妈妈笑着对我说声“晚安!”,我忽然觉得世界是那样的亲切。
我喜欢玩电脑。我喜欢与同学一起玩电脑,那些动人心魄的游戏,总使我在欢声笑语中愈战愈勇。最不能忘记那个周末,我竟以“QQ堂平民”的身份打败了“熬糖工人”!
我还喜欢看书。我喜欢看各种各样的书:《漫画Patty》、《幽默大师》、《阿衰》、《鲁宾逊漂流记》《中国未解之谜》、《小学生300字作文》、《古希腊神话故事集》……,总使我在文字中找到无穷的乐趣。
我喜欢朋友,我喜欢在下课时出其不意地拍他们的肩膀。当他们回过头来,我早已跑到了“千里之外”!
……
我喜欢生活,而且深深的喜欢在我心中充满着这样多的喜欢。我喜欢生活,我希望天下每一个小朋友都快乐成长。
第三篇:2018年秋北师大版五年级语文上册教案—我喜欢
我喜欢
【教学目标】
1.学会本课的7个生字,结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。2.在体会作者情感的同时,培养学生仔细观察事物,用心体悟事物的能力和有独特的感受。
3.有感情地朗读课文,体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。4.在理解课文的基础上,仿照课文写一写。【教学重、难点】
1.通过各种形式的读,让学生体会、感悟作者的喜悦之情。2.你喜欢什么?依照课文写一写。【教学过程】
一、谈话导入
同学们,相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物吧!说一说你都喜欢什么呢?(学生自由发言)今天,就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧!(板书课题)
[学生有的说喜欢小动物、有的说喜欢和朋友交往,还有的说喜欢做梦„„他们的思维十分活跃,拉近了和课文内容的距离,激发了学生学习的兴趣。]
二、自读课文,学习生字,自主质疑
1.自己先读一读课文,不认识的字查字典,在有疑问的地方作上标记。2.指名分段读课文。3.交流质疑。
[通过让学生自读课文,自学生字,标出有疑问的地方,再互相交流,培养了学生自学能力,体现了学生自主学习的理念。]
三、初读——了解内容
1.学生默读课文,了解课文讲了哪些内容,谈读后有什么感受。2.听课文配乐朗读、思考:
(1)本文是一篇抒情散文,作者抒情的线索是什么?每个自然段有什么共同点?(每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文,使12个自然段形成了排比段。)(2)作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的?(先写喜欢四季的不同景物,再写喜欢自然景物,最后写对社会生活的喜爱。)(板书:四季景物、自然景物、社会生活。)
[通过以上两个问题,使学生从整体上感知课文,为更好地理解文章内容奠定了基础。]
四、品读——感悟语言
1.学生选择自己喜欢的方式去读课文,并在四人小组里交流自己感悟最深的段落。学生采用了自读、互读、对读、领读等形式。2.全班交流。
3.指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。
[引导学生以读为主,以读动情,在读中感知,在读中激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。]
五、研读——质疑问难
1.让学生进一步研读课文,提出自己不懂的问题,先小组内讨论,然后全班交流。在交流过程中重点体会以下问题:
(1)“我喜欢的另一种花”是指什么?为什么?
(2)“我喜欢读信”的原因是什么?从“泪光”二字中你体会到了什么? 2.出示第10自然段的两句话“我还喜欢看书,特别是在夜晚。在书籍里面,我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书,握着它就觉得握着一脉优美的传统,那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、事物的迭代本是这样虚幻,惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。3.课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么?这又表达了作者怎样的人生态度?课文中每段开头都反复用“我喜欢”,段落中间也反复出现,这又表达了什么?(板书:热爱自然、热爱生活。)
[通过本环节,使学生加深了对课文内容的理解,体会到了作者热爱大自然、热爱生活的独特的美好情感。]
六、拓展
课件出示一些有关自然、社会生活方面的图片。让学生看一看,说一说自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。[本环节培养了学生审美与欣赏能力,为后面写一写自己喜欢的事物作了铺垫。]
七、仿写课文
你喜欢什么?为什么喜欢?能写一写吗? 1.学生仿写。2.全班交流。
[语文教学中落实素质教育要求,重要的是发展学生的语言,培养学生的语感,锻炼学生的思维,这也是对课程资源的有利补充。]
八、全文总结
自然是和谐的,生活是美好的,让我们去尽情地热爱大自然、热爱这美好的生活吧!板书设计:
【课后反思】
作者以独特的视角,诗一般清新的语言,向我们敞开心扉,描述了自己喜欢的景物与事物,并说明了喜欢的理由。使学生从中感受到作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
第四篇:五年级上册语文《我喜欢》说课稿
五年级上册语文《我喜欢》说课稿
学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。因此在教学本课时,我主要采用“自读自悟”的教学方法,充分体现学生的自主性学习。以下是小编为大家搜集整理提供到的五年级上册语文《我喜欢》说课稿范文,希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习!
《我喜欢》北师大语文五年级上册第四单元中的第二篇课文,本课是台湾著名女作家张晓风所写的一篇优美的抒情散文,文笔细腻隽永,清丽流畅,文章的结构特别,每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文,使12个自然段形成了排比段,让文章有一种回环吟唱的气韵,每一种事物在作者的笔下都变得那么富于活力、与众不同,表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。说学情:
本班学生思维活跃,勇于展现自我,具有很强的自主识字和阅读能力,并能够发扬互相合作的精神。尤其在朗诵方面具有很强的表现欲望。学习本文,我抓住学生这一能力,采取多种方法引导学生读,从而体味本篇散文的语言美。
根据以上分析和新课程标准,我确定第一课时的教学目标如下:
1、学习本课生字新词,理清文章脉络。
2、有感情地朗读课文,理解文章的主要内容。
3、体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。并仿写课文。
1、学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。因此在教学本课时,我主要采用“自读自悟”的教学方法,充分体现学生的自主性学习。
在整堂课中,力求做到揭示课题,走近美
1、导入
人们常说,一个好的开始等于成功了一半。对一堂课来说,好的开始则体现在导语的设计上。基于此,我设计了如下导语: 同学们,我们生活在一个多姿多彩的世界里,春去秋来,花开花落,自然界的一切是那样的神奇与美妙,老师相信在你们多彩的童年一定有许多所喜爱的事物。那谁能来谈一谈,你喜欢什么?
在学生畅所欲言之后,我接着说:每个同学都有自己喜欢的事物,你能用笔写下来吗?有位台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱写了下来,今天咱们就来学习她写的这篇课文——我喜欢
这样设计的目的是:由学生喜欢的话题入手,激起学生的学习热情,直接揭示本课的目标之一就是仿写课文,既贴近文本,又为下文学习打基础。
2、学习生字
预习是语文学习中必不可少的一个环节,尤其是北师大教材,生字多,生词多,内容新。所以每学一篇新课文,我都提前布置预习,让学生认识生字,对课文内容有初步的感知。因此,在导入新课后,首先检查预习情况,扫清生字障碍,通过让学生自读课文,自学生字,培养了学生自学能力,体现了学生自主学习的理念。
在汇报预习之后,我安排的是:
3、听课文配乐朗读、思考:
:每个自然段在结构上有什么共同之处呢?
本文提纲:作者喜欢什么?
[通过以上两个问题,使学生从整体上感知课文,为更好地理解文章内容奠定了基础。]
感情朗读,体会美
在整体感知课文之后,我让学生选择自己喜欢的方式去读课文,并在四人小组里交流自己感悟最深的段落。通过有感情地朗读,学生对课文已有了一点自己独特的感受。在此基础上,让学生推荐代表进行配乐朗读,在反复的朗读中感受散文的意境及韵味。
品读课文,感悟美
在第三个环节我让学生再次品读,并提出自己不理解的问题。由于放低了要求,学生大多能说出自己的阅读体会,并能提出自己的疑问。
考虑到学生提出的问题肯定有很多,在第一课时不可能解决完,在他们质疑之后,我直接出示以下四个问题先让学生小组内讨论,然后全班交流。
作者喜欢的“另一种花”指的是什么?
“我喜欢读信”的原因是什么?从“泪光”二字中你体会到了什么?
课文第11自然段省略号自成一段,这样写有什么作用?
“我喜欢”在课文中反复出现,作者这样写有什么作用?
[通过本环节,使学生加深了对课文内容的理解,体会到了大千世界,一草一木、一言一行,在作者眼里会变得如此美好的原因就是作者热爱自然,热爱生活。]这是本文重点的落实,但学生对文章仅仅认识到这个层面还是不够的,还要培养学生对自然社会的热爱,这就涉及到下一环节——观看图片,升华美!
观看图片,升华美
在这一环节,我用课件配乐出示一些有关自然、学校生活方面的图片。让学生看一看,说一说自己对自然、对事物、特别是对学校生活独特的感受与理解。
[本环节的设计既培养了学生审美与欣赏能力,又让学生感受自己在校生活的美好,促使他们更加热爱校园生活,这也为下一环节仿写课文作铺垫。]
仿写课文,延伸美
于永正曾说过:一节成功的语文课必须渗透写的教学,基于此,我设计了——仿写课文,延伸美这一环节。在这一环节: 我首先让学生说一说:你喜欢什么?为什么喜欢。然后在让学生仿写。在欣赏图片之后说喜欢什么,既降低了学生说文写文的难度,又在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发学生想象力和创造潜能。发散学生思维,落实素质教育要求,这也是对课程资源的有利补充。
本堂课,我尽量给学生创造读的机会,让学生在自读自悟的基础上发现疑难。然后老师根据学生的疑难有的放矢的展开教学。充分体现了学生为主体,老师为主导的新型教学模式。同时对于一些教学中的难点问题,我充分利用小组合作的形式展开教学,让学生在与同伴的交流中有所感悟,有所提高,学生自然对文章有了更加深刻的理解。让我没想到的是,学生仿写的语言那么优美,大胆的想象,用词的准确,让我感到欣慰。这让我产生成功感的同时,也感到了自己教学中的不足,为什么我以前没有发现他们也能写好作文呢?是不是自己引导不到位呢?真是值得深思。
第五篇:北师大版五年级上册《我喜欢》教学设计
第四单元第二课《我喜欢》教学设计
教学目标
1.学会本课的8个生字,结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。
2.在体会作者情感的同时,培养学生仔细观察事物,用心体悟事物的能力和有独特的感受。
3.有感情地朗读课文,体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。
4.在理解课文的基础上,仿照课文写一写。
教学重、难点
1.通过各种形式的读,让学生体会、感悟作者的喜悦之情。
2.你喜欢什么?依照课文写一写。
课前准备
1.学生:熟读课文,查阅资料了解作者的生平。
2.教师:课件 教学过程
一、谈话导入
同学们,相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物:喜欢小动物、喜欢和朋友交往,喜欢做梦,喜欢„„今天,就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧。
二、自读课文,学习生字,自主质疑。
1.出示生字词语认读。
2.指名分段读课文。
3.交流质疑。
三、初读——了解内容。
1.学生默读课文,了解课文讲了哪些内容,读后你有什么感受?
2.听课文配乐朗读、思考:
(1)本文是一篇抒情散文,作者抒情的线索是什么?每个自然段有什么共同点?(每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文,使12个自然段形成了排比段。)
(2)作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的?(先写喜欢四季的不同景物,再写喜欢自然景物,最后写对社会生活的喜爱。)
四、品读——感悟语言。
1.学生选择自己喜欢的方式去读书,并在四人小组里交流自己感悟最深的段落。
2.全班交流。
3.指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。(可采用自读、互读、对读、领读等形式,让学生从读中体会,感悟作者的情感。)
五、研读——质疑问难。
进一步研读课文,提出自己不懂的问题,先小组内讨论,然后全班交流。在交流过程中重点体会以下问题:
1.“我喜欢的另一种花”是指什么?为什么?
2.我喜欢读信的原因是什么?从“泪光”二字中你体会到了什么?
3.出示第10自然段的两句话“我还喜欢看书,特别是在夜晚。在书籍里面,我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书,握着它就觉得握着一脉优美的传统,那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡,事物的迭代本是这样虚幻,惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。
4.课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么?这又表达了作者怎样的人生态度?课文中每段开头都反复用“我喜欢”,段落中间也反复出现,这又表达了什么?
六、小结。
七、仿写课文
你喜欢什么?为什么喜欢?
1.学生仿写。
2.全班交流。
八、全文总结。
【板书设计】