五年级语文下册《景阳冈》课后练习题

第一篇：五年级语文下册《景阳冈》课后练习题

五年级语文下册《景阳冈》课后练习题

一、填上恰当的关联词。

1、店家道“:我家的酒是村里的酒,比得上老酒得滋味。”

2、店家说摇着头,走进店里去了。

3、店家怎样劝武松不要上冈,武松不听,执意上冈。

4、武松不把老虎打死,会被老虎吃掉。

二、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。

1、店家给武松筛了满满一碗酒。

2、你如何不肯卖酒给我吃?

3、但凡客人来我店中,吃了三碗的,就醉了。

4、店家无奈,只好又给武松筛酒。

5、这时候天快晚了,你还过冈,岂不白白送了自家性命?

6、请勿自误。

三、按课文内容填空。

1、请你用四个词语概括出整个故事的情节: ——————

2、本文重点了武松和这两个故事情节,分别可以看出武松和的性格特点。

3、“就有大虫,我也不怕。”这句话是 对 说的,表现了他 的特点。

四、课内阅读

武松见了,叫声:“啊呀!”从青石上翻身下来,把哨棒拿在手里,闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴,把两只前爪在地上按了一按,望上一,从半空里蹿下来。武松吃那一惊,酒都变做冷汗出了。说时迟,那里快,武松见大虫扑来,一,在大虫背后。大虫背后看人最难,就把前爪搭在地下,把腰胯一。武松一,又在一边。大虫掀他不着,吼一声,就像半天里起了个,震得那山冈也动了,接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一。武松一,又在一边。

1、按课文内容在括号里填上动词。

2、这一段文字是写_______________________的场面。“大虫”的进攻主要有三招:_______、_______、_______,武松对付这三招的动作都是_________,这样的好处是___________________。

答案:二 倒 为什么 凡是 没有办法 难道 不要 四

2、武松灵活闪开大虫进攻 消耗大虫的体力

第二篇：五年级下册语文景阳冈

五年级下册语文《景阳冈》教学设计

汪家塬学校 汪云

学习目标

1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。

2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。

学习难点

除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。

课时安排

1课时

教学过程：

以歌曲导入，明确阅读要求

1.播放《水浒传》主题曲，同学们，咱们先来听一首歌，会唱的同学跟着一起唱。你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗?(《水浒传》)

2.《水浒传》塑造了多少位个性鲜明的英雄好汉形象?(108位)真不错，同学们知道得真多。

一、谈话引入，激趣读文

今天咱们就来认识其中的一位——武松，他因何而出名?(在景阳冈上打虎而出名。)这节课我们就来学习《景阳冈》。

板书课题：景阳冈

二、学习提示，初读感知

1.明确课型，学习提示

这篇课文是略读课文，在读课文之前我们来看看学习这篇课文有什么务?

指名读学习提示。

2.读通课文，初知文意

(1)根据学习提示任务快速默读课文，思考：

A、课文主要讲了一件什么事?

B、课文哪些自然段具体描写武松打虎?

C、除了打虎课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系?

D、武松给你留下了什么印象?

3.自学反馈

课文篇幅很长，谁能用简要的话来说说课文讲了一件什么事?(课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。)

三、品读“打虎”，体验精彩

1.通过刚才的读书，你认为课文中哪些自然段具体描写武松打虎?

2.请同学们默读8——12自然段，武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象，把有关句子画出来。

3.学生交流，教师相机出示课件中相应内容，点拨引领，指导朗读。

(1)预设一[出示第9自然段]

①朗读感受武松打虎精彩片段

我们把武松打虎的精彩部分读出来，老师读写武松的句子，请个同读写猛虎的句子。同桌合作读。分组读。

②感受老虎的凶猛。

通过读句子，这大虫给你什么感觉?(虎很凶猛，)作者为什么写虎?(写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。)

③通过刚才的读，我们发现大虫的动作是什么?(“一扑”、“一揪”、“一剪”，)面对大虫的举动，此时的武松只有一招，谁能发现?(闪)可以给“闪”换个词吗?(躲)，那作者为什么不用“躲”而用“闪 ”呢?(闪是突然袭击的动作，更能表现人物机智灵敏，而躲却显的很被动)

④再读句子(齐读)。

(2)预设二[出示第11自然段]

①自由读句子，读出武松打虎的精彩。

②这时候的武松转守为攻，你能圈出武松打虎的动作词吗?这些动作的词给你留下什么印象?

(“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等，)从这些词语中你能体会出什么?(武松的勇敢机智)师小结：作者运用了多种方法来刻画人物，特别是动词的运用上，很有特色。第9自然段反复用一个“闪”字，写出了武松的机智敏捷，第11自然段运用了多种不同的动作凸现武松勇武机智。

③有感情地朗读。师生合作读(感受武松的勇武过人、无畏、勇中有谋的性格特点。)

四、回顾全文，体会写法1.“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗?又是通过什么描写来表现人物形象的?

通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。

“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来”体会出武松倔强、豪爽。

“就有大虫，我也不怕”体会到武松很勇敢。

“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!”能够体会出武松的勇敢。

通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑……”“怕什么，只管上去，看看怎么样。”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：‘哪儿有什么大虫!是人自己害怕了，不敢上山。’”这是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关系。

4.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象?

小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富……(板书)

5.如此无所畏惧的传神人物，最后却一步步挨下冈来，你认为这么写是不是会有损于武松这个英雄的形象呢?

(要打死老虎并非易事，武松虽然力大过人，但已筋疲力尽。这样写，更突出了人物的真实可信。)

五、课外延伸，鼓励阅读

在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。

板书设计：

景 阳 冈

喝 酒(语言)

武松 上 冈(心理)机智勇敢

打 虎(动作)武艺高强

下 冈

第三篇：语文五年级下册《20 景阳冈》的练习题

20* 景阳冈

一、下列带点字的读音全部正确的一组是（）。A．诡计(guǐ)

踉跄(làng)．．B．胯下(kuà)

霹雳(bǐ)．．C．泄气(xiè)

簌簌(sù)．．D．迸出(bìng)

酥软(sū)．．

二、有趣的古文。

1．“你如何不肯卖酒给我吃？”这里“如何”是________的意思；“吃”实际上是__________的意思。

2．“莫不是半夜三更要谋我钱财，害我性命，却把大虫吓唬我？”这个句子中“莫不是”相当于________；画线部分我们可以用成语__________代替；“把”相当于现在的________；“吓唬”应该读作________。

三、品读句子，填写人物特点。A．豪爽

B．机智

C．勇敢

1．武松拿起碗来一饮而尽，叫道：“这酒真有气力！”（）2．武松道：“就有大虫，我也不怕。”（）3．说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。（）

四、课文知识我知道。1．《景阳冈》节选自中国古典名著________，作者是____(朝代)的______，还有一种说法，认为作者是________。课文写的是广为流传的____________的故事。

2．课文按照事情发展的顺序，依次写了喝酒、________、________、________四部分内容。其中第三部分是重点，表现了武松________而又________的英雄性格。

五、课文回放。

那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一（），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（）。武松一闪，又闪在一边。

1．将下列动词恰当地填入文中的括号里。

扑

剪

掀

2．武松对付老虎的进攻的办法是“__________”、“____________”等。

3．从文段中找出一个运用比喻和夸张修辞方法的句子，写在下面的横线上。比喻句：________________________________________________________________ 夸张句：________________________________________________________________ 4．你从文段中了解到武松是一个怎样的人？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

参考答案：

一、C

二、1.为什么 喝 2.莫非 谋财害命 用 xià hu

三、1.A 2.C 3.B

四、1.《水浒传》 明代 施耐庵 罗贯中 武松打虎 2.上冈 打虎 下冈 勇武 机敏

五、1.扑 掀 剪 2.一闪 又闪在一边 3.接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。4.胆识过人，机警敏捷。

第四篇：五年级语文下册《猴王出世》课后练习题

五年级语文下册《猴王出世》课后练习题

一、把下列文言词语换成现代词语。

1、真是一个好所在。

2、桥那边是一座天造地设的家当。

3、复瞑目蹲身。

4、何不拜我为王?

二、下面的句子换成现在的说法应该怎样说?

1、国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。

2、盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。

3、夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。

4、我们今日赶闲无事,顺涧边往上溜头寻看源流,耍子去耶!”

5、里面且是宽阔,容得千百口老小。

1、那猴在山中,却会行走跳跃,草木,涧泉,山花,树果;与狼虫为,虎豹为,獐鹿为,猕猿为;石崖之下,峰洞之中。

2、“列位呵,‘人而无信,不知其可。’你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”这段话是 对 说的,表现了人物 的特点。

四、谈感想

1、你认为石猴能成为美猴王的原因是什么?如果给你机会,你是乐意做美猴王还是只做众猴中的一员,为什么? 答案:四

1、聪明、机敏、爽朗、坦率、有心计,是天生做首领的材料。

第五篇：五年级语文下册《与象共舞》课后练习题

五年级语文下册《与象共舞》课后练习题

一、把下列词语补充完整。

无睹 彬彬 小心

二、巧填关联词。

1、大象在公路边上能看到,树林也能遇到。

2、大象身躯庞大,舞姿优美。

3、困难有多大,我们能克服。

三、按课文内容填空。

1、大象会对着你摇一摇它那对般的大耳朵。

2、那位女士又惊奇又尴尬,只见大象面对着她,行了一个屈膝礼,好像是在。

3、在欢乐的音乐声中,象群______________,观众都______到了宽阔的场地上,人群和象群_______在一起舞之蹈之,热烈的气氛________了在场的每一个人。舞蹈的大象,没有一点儿_______的感觉,它们随着音乐的节奏______________,______________,______________________着身子,长长的鼻子在空中________。毫无疑问,它们和人一样,________在音乐之中了。这时,它们的表情仿佛也是________的。我想,如果大象会笑,此刻所展示的便是它们独特的________。

一、把下列词语补充完整。

无睹 彬彬 小心

二、巧填关联词。

1、大象在公路边上能看到,树林也能遇到。

2、大象身躯庞大,舞姿优美。

3、困难有多大,我们能克服。

三、按课文内容填空。

1、大象会对着你摇一摇它那对般的大耳朵。

2、那位女士又惊奇又尴尬,只见大象面对着她,行了一个屈膝礼,好像是在。

3、在欢乐的音乐声中,象群______________,观众都______到了宽阔的场地上,人群和象群_______在一起舞之蹈之,热烈的气氛________了在场的每一个人。舞蹈的大象,没有一点儿_______的感觉,它们随着音乐的节奏______________,______________,______________________着身子,长长的鼻子在空中________。毫无疑问,它们和人一样,________在音乐之中了。这时,它们的表情仿佛也是________的。我想,如果大象会笑,此刻所展示的便是它们独特的________。