长沙市芙蓉区2012年音乐教师考编真题全套

第一篇：长沙市芙蓉区2012年音乐教师考编真题全套

长沙市芙蓉区2012年音乐教师考编真题全套

一、单项选择题（图答题卡）《百鸟朝凤》

山东民歌 古典乐派三杰

答案太简单了 波莱罗舞曲

拉威尔 http://www.xiexiebang.com

二、判断题（图答题卡）

青海花儿 内蒙牧歌 陕北信天游都是属于山歌

（×）在美国南北战争和法国资产阶级大革命中，出现了一种节奏铿锵、音调高昂的革命歌曲，《同志们，勇敢的前进》就是其中最著名的一首。（×）

三、填空题http://www.xiexiebang.com 我国民族乐器分为

吹管乐组

弹拨乐组

弓弦乐组

打击乐组 基础音阶的名称为（音名）和（唱名）两种标记（《仙女》）是法国浪漫芭蕾舞剧的处女作和早期代表作，也是芭蕾史上开脚尖舞之先河的里程碑之作。

五声调式缺少三全音和（半音）秧歌剧代表作除《兄妹开荒》《白毛女》外还有哪部出名的（《夫妻识字》）（聂耳）的音乐创作反映工人阶级的。。为中国无产阶级革命音乐的发展明确了方向。（《蓝色多瑙河圆舞曲》）是奥地利作曲家（约翰/施特劳斯）创作的，为典型的维也纳圆舞曲结构。

第一个使音用美学这个概念的是德国诗人、音乐家（舒巴特）,他写过一本《论音乐美学》 京韵大鼓流行于（北京）、（天津）一带； 和弦中的两个协和和弦；（男人最爱的大三，小三咯）三全音是指（增四减五）；

填一部我国颁布的与义务教育有关的法律名称（义务教育法）； D.S是指（从记号处反复）；

《跳蚤之歌》的作者 词：德国诗人（歌德）曲：俄国作曲家（穆索尔斯基）

四、调式分析 两个旋律调式分析题

五、学堂乐歌

学堂乐歌的背景 创作特点，歌词特点。

六、写调式音阶

将G和声大调，和声小调，五声调式，燕乐，清乐调式等

七、提供了达人秀冠军刘伟的故事和一张图片，一个老师将这个故事用在课堂教学上。（没有教学经过）你根据教育学，心理学的知识，分析这位教师贯彻了哪些教学原则，应用了哪些教学方法？

八、提供《长江之歌》的乐谱。分析其曲式和调性，写出简单的结构图； 教学目标；分析教材。

2010湖南长沙芙蓉区音乐教师招聘真题（部分

回忆版）

一、选择题10个，主要考的是乐理方面的，包括音的分组，和弦的转位等等，题目不是很难，只要细心点就行。

二、填空题30个空（题目不按顺序，因为有些记不起来了）

1、世界上最早用来计算音律的方法是，（后面的记不太清楚了，好像是第一律黄钟在什么调是什么音来着吧……）

2、黄自的清唱剧 《长恨歌》。

3、新课改的三维目标内容知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

4、音乐课程的价值、、、。

5、根据作品写写作者，有《金蛇狂舞》 聂耳 《中国人民解放军进行曲》 《茶花女》 威尔第

6、新课标分学段的内容标准中表现的内容除了演唱还有、、。

7、写出下列舞种属于哪个民族：锅庄 安代 长鼓舞

（后面还有10个空还真是想不起来了……）

三、操作

1、制定冠音，构和弦，这个题目很容易，4分应该不会丢

2、制定的音均为三音，根据题目要求构制定和弦，也容易……

3、写出下列调的调号，有E大调，降a小调，（还有两个不记得了）

4、写出E旋律大调的下行，还有一个是什么角调式

5、把错误的节奏改正，（这个题完全没印象，因为我好像都做错了。）

6、把五线谱翻译成简谱

7、还有一个是转调，分析从什么调转到什么调，并判断它们的关系

四、问答题：

1、在音乐教学中，有很多教师要求学生“大声的唱歌”，这对学生有什么影响，从小学音乐教学的任务来分析。

2、在小学音乐教育中，作为一名小学音乐教师，你认为要培养学生哪些音乐能力？

第二篇：长沙市芙蓉区教育局

附件1：

长沙市芙蓉区教育局

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关于推荐参评2007年省市优秀教师（先进教育工作者）和先进单位的通知

局属各单位：

现将省市关于教师节评优的三个相关文件转发给你们，望你们认真学习文件内容，全面领会文件精神，并将之传达到全体教师，按照文件要求评选推荐优秀个人和集体。

另外，需要强调以下几点：

1、湘人发【2007】67号文件：即湖南省优秀教师，我区的名额为1人，主要对象是一线教师。长人发【2007】54号文件，即长沙市优秀教师和教育工作者，我区的名额分别为16名和2名。长教通

【2007】67号文件：人员十年内不重复参评。“友谊”教育科研奖直接报长沙市教科院规划发展研究所：“国寿”学校安全奖由局关工委组织参评（另发通知）。

2、要准备的材料有：⑴典型事迹材料（省优3000字以内，市优2000字以内，一式两份）和审批表一式三份，均报word文档；⑵推荐人选一览表，要报Excel文件。⑶所有市级以上荣誉证书的原件和复印件。

3、参评长沙市优秀教师、教育工作者的人员须有一年农村学校的任教经历。

4、审批表中的“主要先进事迹”栏要由学校填报。

5、所有人员原则上在奖项上不能重复参评。

6、所有材料均要求在6月20日前上报芙蓉区教育局组织人事科。逾期不报者视为自动弃权。

附：

1、湘人发【2007】67号文件

2、长人发【2007】54号文件

3、长教通【2007】67号文件

芙蓉区教育局组织人事科

2007年6月3日

第三篇：2014长沙市芙蓉区信息技术教师招聘

2014长沙市芙蓉区信息技术教师招聘考试内容分为客观题和主观题，没有考公共知识，共100分。（所有内容都是靠笔者回忆，有些题目可能与实际题目有些微出入。）

第一部分 主观题

一、单选题

1.用Frontpage制作网页，用户选择自己的爱好，如绘画，旅行等，用什么

A.单选钮B.复选框C.下拉列框

2.Frontpage操作正确的是（选项内容不记得了）

3.PPT超链接可以链接到哪些地方

A.同PPT的其他幻灯片B.不同PPT的幻灯片

C.其他文档D.网页

4.Excel出现####，是怎么回事

5.网络层的作用

6.USB的主要性能有

（不记得是哪个选项有一个PING127.0.0.1的作用）

二、多选题

1.TCP/IP协议的说法正确的有

（有一个选项有考到360加固版为WINDOWS继续修补漏洞）

2.数据库的说法正确的有

A.最小单位是数据项B.这个选项是关于SQL的SELECT的作用 其他选项不记得了

4.PPT播放下一页的方法有哪些

三、判断题

1.数据加密的基本思想是“伪装信息”

2.音视频转换器的作用说明

四、填空题

1.声音信号数字化的过程：采集、量化、编码。

2.字节的英文名

第二部分 客观题

五、简答题

1.怎么在WORD中插入EXCEL表格

2.在WORD文档中，有一篇英文文章，把所有的o都误打成了e,所有的e误打成了o，怎么操作恢复原状。

六、材料分析题（小学和初中题目不同）

1.怎么做一个网络文明人

2.给一篇“学会正确开、关机”的教学设计，从学生特点以及教学内容说说教师的教学设计是否合理。

第四篇：2015安徽省教师考编真题

2015安徽省教师考编真题

一、基础知识题(本大题共7题，共24分)

1、下列词语中加点的字，韵母完全相同的一组是(D)(2分)

A横竖 彩虹 耕耘 温馨 B金银 经营 精英 静音

C才能 根本 树坑 感恩 D鸟瞰 前沿 鼾声 河岸

2、下列成语中没有错别字的一组是(A)(2分)

A残垣断壁 恶语相加 俯拾即是 B沽名钓誊 耳濡目染 乔装打扮

C慈眉善目 无稽之谈 形直影单 D一代鼎臣 抑恶扬善 囊荧照书

3、下列各句中没有使用比喻修辞手法的是(C)(2分)

A极目远眺碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛

B一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观

C看着和小伙伴们一起玩耍的照片，我仿佛一下子回到了二十年前

D鲜花和彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，天安门广场犹如欢乐的海洋。

4、下列句子中没有语病的一句是(B)(2分)

A人们透过这阴惨惨的浓雾，远远地凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进辽阔的大海。

B今天我得到了一个沉痛的教训，那就是，永远不要在发怒的时候处理任何事情。

C先生把平生的学问都交给了诸葛亮，为诸葛亮成为政治家和军事家打下了烙印。

D我虽然热爱祖国的山河大山，就是一草一木，一花一石，我也感到亲切，值得我留念。

5、下列关于引用法的表述，不正确的一项是(B)(2分)

A老师经常教育我们：“一日之计在于晨，一年之计在于春”这里的引号表示引用。

B人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。这里的引号表示否定。

C现在，人们逛商场可以用“电子钱包”付款，这里的引号表词语有特殊的含义。

D人们常接受“伸”，难容“屈”，认为“屈”是窝囊，这里的引号表示着重论述的内容。

6、古诗文填空(8分)

(1)生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江。李清照《夏日绝句》

(2)老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不己。曹操《龟虽寿》

(3)青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄

《从军行》

(4)故木受绳则直，金就砺则利。君子博学而日参醒乎己，则知明而行无过矣。

7、文学常识填空(6分)

(1)《论语》 《孟子》 《大学》《中庸》被称为“四书”，是国学经典。

(2)萧红是我国现代著名女作家，她的成名作是《生死场》，代表作是《呼兰河传》

(3)《项链》《我的叔叔于勒》的作者是 法 国家的 莫泊桑，他被成为短篇小说之王。

二、阅读鉴赏题(本大题共7题，共20分)

正午牡丹

[宋〕沈括

欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未识其精粗。丞相正肃吴公与欧阳公姻家，一见曰：“此正午牡丹也。何以明之?其花披哆而色燥，此日中时花也;猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。若带露花，则房敛而色泽。猫眼早暮则睛圆，日高渐狭长，正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意也。

[注〕①姻家：儿女亲家 ②哆(chi)：张口的样子，此处指花瓣张开

8、解释文中加点的词(2分)

欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未识精粗。尝： 曾经

若带露花，则房敛而色泽。房： 花房

9、翻译文中画线的句子(2分)

这也是善于探求古人笔下的意境。

10、吴公对“牡丹从”这幅画的评价，告诉我们什么道理(2分)

答： 画家善于观察，才能画出常人所不见之处。而要想识画之妙，亦非善于观察不可。做任何事皆如此，岂止一画而已。

阅读下面的现代诗歌，完成第11题。

秋

沙白

湖波上

荡着红叶一片，如一叶扁舟

上面坐着秋天。

11、“秋天”“坐”在“红叶”上，多么美的意境，试加以赏析(4分)

答： 这是一首通过一片红叶表现秋的神韵的小诗。运用比喻和拟人的修辞手法，诗人

巧妙地用一个比喻“如一叶扁舟，”并用“坐”将“秋”人格化，用语精练传神，内蕴极为丰厚，一个“坐”字，写活了秋大，变静景为动景也给读者留下了无限遐想的空间。

阅读下面文字，完成第12~14题。

宇宙的爱

依旧是四年前的我。这些青绿的叶，可是四年前的那些青绿的叶?水可是四年前的水?云可是四年前的云?——我可是四年前的我?

它们依旧是叶儿，水儿，云儿，也依旧只是四年前的叶儿，水儿，云儿。——然而它们却经过了几番宇宙的爱化，从新的生命里欣欣的长着，活活的流着，自由的停留着。

它们依旧是四年前的，只是渗透了宇宙的爱，化出了新的生命。——但我可是四年前的我?

四年前的它们，只觉得憨嬉活泼，现在为何换成一片的微妙庄严?——但我可是四年前的我?

抬头望月，何如水中看月!一样的天光云影，还添上树枝儿荡漾，圆月儿飘浮，和一个独俯清流的我。

白线般的长墙，横拖在青绿的山上。在这浩浩的太空里，阻不了阳光照临，也阻不了风儿来去，——只有自然的爱是无限的，何用劳苦工夫，来区分这和爱的世界?

坐对着起伏的山，起立的塔，无边的村落平原，只抱着膝儿凝想。朝阳照到发上了，——想着东边隐隐的城围里，有几个没来的孩子，初回家的冰仲，抱病的冰叔，和昨天独自睡在树下的小弟弟，怎得他们也在这儿„„

一九二一年六月十八日，在西山。

(选自《冰心选集》第2卷)

12、请梳理出本文的行文思路(3分)

答： 作者通过回忆，写了叶儿、水儿、云儿几个物象引出作者思考，写出了它们经过了几番宇宙的爱化，从新生命里欣欣的长着，活活的流着，自由的停留着，诉说了这个宇宙有爱。

13、结合文章的内容，谈谈你对“宇宙的爱”的理解(3分)

答： 让我们明白了人活着不需要处心积虑，不需要伤筋动骨，一切改变源于对生活的热爱，只有付出你的爱心，付出你的快乐，付出你的希望，才能渗透宇宙的爱，化出新的生命。

14、试举例分析本文的语言特色

答： 全文语言清新流利，文章中每段都有和前段相似的句式，简短的句子，精炼的语言，仿佛作者在用排比句来表达自己的感情，就像诗歌一样，语言具有一种音韵美。

三、课程理论题(本大题共2题，共8分)

15、根据(义务教育语文课程标准》(2011版)内容完成下列问题。

(1)工具性 与人文性的统一是语文课程的基本特点。

(2)阅读教学是学生，教师，教科书编者，文本之间对话的过程。

(3)能具体明确，文从字顺 地表达自己的见闻，体验和想法，能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语问运用能力。

(4)语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习、改善教师教学。

16。《义务教育语文课程标准》(2011版)在“学段目标与内容中”除了“识字和写字”外，还提出哪四个方面的要求。请简要回答。

答： 阅读、写作(第一学段为“写话”，第二、三、四学段为“习作”)、口语交际、综合性学习

四、教学实践题(本大题共3题，共28分)

17、下面是一篇7岁孩子的“写话”，作为语文老师，请你结合这篇写话按优中差确定一个等级，并写出评定的理由(8分)

妈妈回来了

前段时间，妈妈去了杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴。因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来会给我过生日，因为妈妈在家里会给我读书„„

妈妈不在家的时候，我很想她。想妈妈的感觉，就是一种想哭的感觉。

答： 优。写话是低年级孩子表达和交流的重要方式，在写话教学中，应该注重培养观察、思考能力，要求学生能说真话、实话、心理话。本段写话写明了事件的起因，以及自己非常高兴的原因，而且排比手法运用很熟练，并且把想妈妈这种抽象的感情具象化。

18、请根据课文，从“教什么”的角度评价下面的教学片段有哪些可取之处(8分)

高尔基和他的儿子

[课文〕

高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。

有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。

高尔基的儿子只有10岁，个儿还没有攫头高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别了爸爸，跟着妈妈回去了。

春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，咤紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!

不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。信里说：

“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西一一鲜花。

“要是留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀!一一鲜花。

要是留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀!。

[教学实录片段]

师：默读全文，你觉得哪些话能引起你的思考就画起来做上记号，在旁边写一篇自己的感受。(学生默读，图画，思考，写感受，老师巡视)

师：下面我们进行交流

生：我划了“你要知道‘给’永远比‘拿’愉快”这句话，还写了感受。

师：读一读你画的这句话，说说你写的感受。

生1：我从中感受到，赠人玫瑰，手有余香。

生2：我们应该把帮助别人当做一种快乐。

生3：我知道“给”是给予，“拿”是索取„„

师：你们读懂了这句话，(展示自己的批注)我也化了这一句，我的批注是，高尔基就是这样的一个，我会永远记住他。

生：我画的是“瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!”把花朵比作儿子的脸庞，表达了高尔基对儿子的思念„„

师：老师也花了这句话，读这句话老师想到两个词，你们猜猜是哪两个词。

生：触景生情

师：(点头)还有一个词——(生困惑，师引导，等学生揣摩之后，投影展示自己的批注：触景生情、睹物思人)

师：同学们，这就是圈画批注，是一种重要的阅读方法，你们一定要掌握。

师：下面请同学们代高尔基的儿子给高尔基写一封回信。写之前，我们来谈谈高尔基给儿子的信，看看写了哪些内容。

生1：花开了很漂亮

生2：他很思念儿子

生3：希望儿子多助人

师：要注意信的格式，谁来说说书信的格式(学生写回信，老师巡视)

师：谁来读一读回信(指名上台读自己的回信，点评精彩之处)

生：(展示自己写的回信)读一读老师写的回信，请同学们给一点评价。

生1：这用了排比的句子

生2：老师会分段

生3：老师善于引用名言

答： 默读环节，任务很明确，能让学生带着任务去阅读，这样可以提高读书的效率。讲解环节，通过对关键词的把握，给予学生正确价值观的引导。通过对文本内容的解读，带领学生回顾书信的格式，能做到与旧知识衔接自然。

19、依据课文，按照‘，教学目标’，在横线上补写教学设计内容，完成(1)、(3)题(12分)

巨人的花园

从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

孩子们吓坏了，四处逃散。

赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀„„”

一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。

“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。

从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

教学目标：

进一步引导学生理解课文，了解童话的特点

教学过程：

第一环节：再一次默读课文，边读边划出描写匠人语言，行为，花园景色的语句。

第二环节：交流匠人的语言，感悟匠人形象，进一步理解内容。

①

第三环节：交流相应的描写花园景色的语句，让学生感受到花园由“漂亮”，到“荒凉”，再到“美丽”，的神奇变化。

第四环节：引导学生细读课文第8自然段，并按照文中画线的句子表达，感悟童话得神奇。

②

第五环节：学生细读课文第9。10自然段，交流，揭示童话蕴含的道理。

没有孩子的地方就没有春天，快乐要和大家一起分享。

第六环节：回顾全文，师生共同总结童话的特点。

③

(1)在①处补写引导学生理解匠人语言的具体过程。

请学生快速找到巨人训斤孩子们的三句话，理解巨人在说这些话时，心里会怎么想的?

通过这几句话你能感受到巨人是个什么样的人。

(2)在②处仿写两个句子

这个小免子在河边吹了一口气，河水马上融化了，叮叮咚咚流向远方。

这个小姑娘在湿地边一跺脚，湿地上马上长出蘑菇，开出了许多白色的小伞。

(3)在③处简要地概括童话的特点

幻想是童话的基本特征(童话的生命)。童话的幻想是通过某些艺术手法表现出来的，其中最主要的是夸张、象征和拟人。荒诞是童话必不可少的美学品格。(童话的血液)

写作表达题(本大题40分)

20、请以“我喜欢这样的语文课”，为题，写一篇不少于600字的文章。

要求自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外);不要套作，不得抄袭，不得泄露个人相关信息;书写规范，正确使用标点符号。

2016年福建省教师招聘考试小学语文真题卷

一、选择题

1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是()

A.给养(jǐ)炽热(chì)刽子手(guì)自怨自艾(yì)

B.怆然(qiàng)赔偿(chǎng)浣溪沙(huàn)引吭高歌(háng)

C.玷污(diàn)埋怨(mán)踱方步(duó)拔苗助长(bá)

D.鞭笞(chī)针砭(biǎn)沙家浜(bāng)悄然无声(qiǎo)

2.下列成语中没有错别字的一项是()

A.一筹莫展 相形见拙 黯然销魂 明辨是非

B.生灵涂炭 驰骋疆场 仗义直言 计日程功

C.英雄倍出 厉行节约 破釜沉舟 以逸代劳

D.富丽堂皇 卑躬屈膝 味同嚼蜡 耳濡目染

3.下列关于《汉字拼音方案》的表述，错误的一项是()

A.《汉字拼音方案》为我国现行拼音方案，是推广普通话的有效工具。

B.《汉字拼音方案》字母表中的大写字母与英文中的大写字母写法完全相同。

C.《汉字拼音方案》包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分。

D.《汉字拼音方案》克服了直音法、反切法等注音法的缺点，能够准确的给汉字注音。

4.下列各句中没有语病的一项是()

A.从中国人以认识到再也不能错过历史机遇之日起，就开始了新的长征。

B.我们单位新来的小丁，今年二十三岁，恰好比他父亲的年龄小一倍。

C.城镇化建设要体现天人合一理念，构建生态与文化保护体系，实现城镇与自然和谐发展。

D.参加修建水渠的劳动大军，响应号召，骏马愉又好地进行施工任务，争取提前完成工程。

5.下列关于修辞手法的分析，错误的一项是()

A.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，运用反复的手法，表现词人急于寻路回家而奋力划船的情形。

B.“我到了自家房外，母亲迎了出来，接着便飞出来八岁的侄儿。”运用拟人物的手法，写出侄儿心情急切和动作轻快。

C.“时间是勤奋者的财富，创作者的宝库;时间是懒惰者的包袱，浪费者的坟墓。”运用衬托的手法写出时间对不同人的不同意义和效应。

D.“可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上要汗毛也没碰断。”运用夸张的手法，强调无知勇士身经百战而没受一点操作，夸赞战士的英勇。

6.法国作家雨果的作品中，最能体现美丑对照美学原则的作品是()

A.《悲惨世界》 B.《巴黎圣母院》

C.《笑面人》 D.《海上劳工》

7.关于文艺的起源，我国现代理论中一直占据主导地位的是()

A.劳动说 B.巫术说

C.游戏说 D.模仿说

8.下列关于语文课程建设的表述，错误的一项是()

A.应努力建设开放而有活力的语文课程，尽可能满足不同学校、不同学生的需要。

B.语文课程的建设应继承我国语文教学的优良传统，注重读书、积累和感悟。

C.应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。

D.应确立适应时代需要的语文课程目标，开发课程资源，形成稳定而不变的实施机制。

9.根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》，下列关于写字教学阶段目标的表述正确的一项是()

A.第二学段要求学生能用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

B.第二学段要求学生能用毛笔描红正楷字帖。

C.第三学段要求学生能用硬笔书写行书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

D.第三学段要求学生能用毛笔字书写行书，在书写中体会汉字的优美。

10.根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》，下列关于语文综合性学习案例的评价，错误的一项是()

【案例】六年级某班的语文老师决定开发一次有关清明节的一次综合性学习活动。同学们经过充分的沟通，拟出了“清明节与传统文化”的综合性学习活动方案。在班长的组织下，同学们分工完成了以下几件事：⑴收集清明节的故事、民俗;⑵搜寻有关清明节的诗歌，在早读课上朗读背诵;⑶一部分同学走访当地的烈士陵园并收集革命先烈的故事，一同学向家人了解逝去亲人的故事，举行感恩教育主题班会;⑷同桌合作，共同完成一张以“清明节与传统文化”为主题的手抄报，并举行手抄报展览。

A.该案例贴近现实生活，联系生活中的实际问题开展学习活动。

B.该案例的设计开放，多元，拓展学生学习和创造的空间。

C.该案例强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施能力。

D.该案例主要由学生自行设计和组织。

二、填空题

11.无为在歧路，______________________。

12.秋风萧瑟，______________________。

13.蒹葭苍苍，______________________。

14.______________________，潭面无风镜未磨。

15.童孙未解供耕织，______________________。

16.《哦，香雪》的作者是___________。

17.寓言主要由两个要素组成：故事和___________。

18.法国作家罗曼·罗兰的作品“巨人三传”，包括《米开朗基罗传》《托尔斯泰传》和《___________》

19.《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出，口语交际的评价，就要按照不同学段的要求，综合考察学生的参与意识、情感态度和___________。

20.《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出，默语的评价应从默读的方法、速度、效果和___________等方面进行综合考察。

三、古诗文阅读

(一)阅读下面一首诗，完成21~22题。

又呈吴朗⑴

堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。

不为困穷宁有此,只缘恐惧转须亲。

即防远客虽多事,便插疏篱却甚真。

已诉征求贫到骨,正思戎马泪盈巾。

21.请对诗歌第一句“堂前扑枣任西邻”中“任”字作简要赏析。

22.请写出杜甫另一诗《茅屋为秋风所破歌》与本诗所表达的情感相近的名句。

㈡阅读下面文言文，完成23~24题。

烛之武退秦师(节选)

《左传》

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣;许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所与，不知;以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

23.将上面划横线的句子翻译成现代汉语。

越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻?

24.请联系文本，简要分析烛之武的“说辞”为何能让秦伯退后。

四、文本解读与教学设计

百合献谁

刘心武

看芭蕾舞剧《天鹅湖》，用望远镜细观台上，不是紧盯着王子和白天鹅，而是逐个地扫描那些配舞的天鹅，除了“三大天鹅”“四小天鹅”外，还有若干毫不能令观众特别瞩目的“众天鹅”，而在她们当中，当舞姿“凝固”时，也还有排在前列与隐在后面的区别，于是从望远镜中注意到，在最后面，一位天鹅双腿优雅地分立，头颈微偏，双手兰花般交错于翘起的裙裾上，身影与其他天鹅同样的美丽，在耐心地作为暗景中的“绿叶”，以衬托主角王子与白天鹅在追光中的“红花”怒绽。随着舞曲的流动，众天鹅也开始缓缓变换姿势，于是我从望远镜中，清晰地看到排列在最后的天鹅的细部，她的眉目，精心化妆后依然掩饰不了岁月的风霜，转动时，显露出锐瘦的锁骨，以及背后同样“锋利”的肩胛;可是，她虽隐于最后，却也满脸凄恻，浑身是戏。乐音陡变，众天鹅如风申白莲般翕合旋舞，转瞬间，我已不能再找到那位资深的舞娘„„

我的思绪，飘出了《天鹅湖》，飘出了王子与白天鹅悲欢离合的故事。我在猜想，那位资深的舞娘，她有着怎样的个人命运?当年她献身芭蕾这一“残酷的艺术”，不惜脚趾流血，苦练虚脱，一定怀着充当舞台追光下的白天鹅的美梦，她曾圆过这个梦吗?也许，若干年前，她确曾是众星所捧的那个“月”，可是，时光无情，后生可畏，她渐渐地，先是让出白天鹅这个主角，再让出“三大天鹅”之一的位置，在演出的说明书上，从“挂头牌”，到名字列于后面，到隐入于“本院演员”的模糊概念中„„也许，更残酷的是，她竟从未跳过主角，终其一生，也只是充当“绿叶”，并且总在“亮相”时，隐于最后一列，双手兰花般交错于翘起的裙裾上„„每当那个时刻，她都能化入剧情之中，而不“走神”于自身命运的吟唱么?

25.概括文本的主要内容。

26.与第①段相对比，第②段描写舞娘的手法有何不同。这样写对人物形象的刻画有什么作用。

27.从内容和形式上两个角度分析题目“百合献谁”的妙处。

(二)教学设计

28.请从文本的特点及小学六年级学生的认知特点出发，确定本课教学的重点和难点，并讲明理由。

29.《义务教育语文课程标准(2011年版)》第三学段的阅读教学目标与内容提出：“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方式。”根据这一目标为本文第①段拟定一份片段教学设计(只需写出其中“教学过程”部分的设计)

少年闰土(鲁迅)

30.“正确把握语文教育的特点”是《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出的课程理念之一，请分析本教学实录中教师的教学是如何落实这一理念的。(至少写四点)

31.人前进的时候，一只手朝前，一只手朝后，朝前的手可以接受先行者的忠告，朝后的手拉一把紧跟着后来者，人类的发展就是这样的一条链，结合你对教育的思考，写一篇不少于600字的文章，诗歌除外。

第五篇：2013长沙市芙蓉区教师招聘中学语文试题

2013芙蓉区教师招聘中学语文试卷

1、先学习“猫”，“狗”，再学习“动物”属于“上位学习”

2、教育评价改革特点。

3、智力与学习成绩关系，是不是决定因素。

4、读书加下划线，属于记忆的什么策略。

5、语音。

6、成语意思。

7、标点符号使用。

8、语序

9、中国第一部由文人独立创作的小说是《金瓶梅》（哈哈，这个我分析对了„„）

10、学而不厌、无人问津出自？

11、都德是法国作家。

12、鲁迅的几篇作品是否都出自《朝花夕拾》

13、六书、五音、五色

14、文艺复兴时期作家薄伽丘。

15、《孔雀东南飞》第一首长篇叙事诗，和《木兰诗》并称乐府双壁。

16、北宋四大家

17、明代三大传奇

18、“为”字古汉语常义。

19、《湖上·花开红树乱莺啼》诗歌中，“乱”字用的好在哪里，整首诗表达了游人怎样的心情？

20、《私心》

伦奉公尽节，言事无所依违。诸子或时谏止，辄叱遣之，吏人奏记及便宜者，亦并封上，其无私若此。性质悫，少文采，在位以贞白称，时人方之前朝贡禹。然少蕴藉，不修威仪，亦以此见轻。或问伦曰：“公有私乎？”对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽不受，每三公有所选举，心不能忘，而亦终不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寝；吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。若是者，岂可谓无私乎？”

1、解释字义。辄：总是，就。是：代词

2、翻译划线句子。

3、如何看待第五伦的私心？

21、案例分析。一个学生考试不好，老师骂蠢猪，激发了斗志，后来考的很好，老师却怀疑是否抄袭，学生因此很苦恼，郁闷。如何看待当前的教育评价。（这个我在结合选择题里发挥的„„）

22、材料作文。材料是讲当前汉语缺失，在国际汉语热的同时，国人却渐渐丢失了汉文化。写读后感。800字。（我直接写成了申论格式„„好晕）

只记得这些了，重要的都在里面，感受：教育理论还是要看，专业知识看平时积累。