怎样当好一名小学教师

第一篇：怎样当好一名小学教师

我的教师职业定位

师者，传道授业解惑者也，自古以来对教师的定义有着明确而精准的诠释，教师通过对知识较深的掌握，对道德和法律较高的理解，并且以传播知识和塑造道德理念为己任，从而对社会输送人才和传承文明起着至关重要的作用。

随着社会的发展，人类对教师的需求与重要性的认识日益加强。人们对教师的要求也逐渐提高，认为教师是学生学习的指导者；教师是学生未来的设计者；教师是智力资源的开发者；教师是学生的人生榜样，是人类灵魂的工程师。由此，一个教师的工作，直接影响着他的学生对知识的获取和道德的修养程度，影响着他们的人生观和价值观

1、教师应热爱自己从事的职业，认识教师职业的崇高性和重要性。

虽然在我国尊师重教之风开始形成，但教师的社会地位并未得到足够重视，有的教师把教师这个职业看成是自己维持生存的基本手段，通过教学可以获得一份固定的收入。作为教师并不能将此作为选择自己职业的条件，教师只有热爱了自己的职业，才会把自己的心血洒在这片三尺讲台上，教师应该明白自己掌握的知识也是有限的，只有将自己所学的传授给学生们，才是对所学知识的最大发挥，对于教师而言最大的回报就是自己所教的学生茁壮成长，成为社会栋梁。

2、教师应该是道德和法律遵守的表率

教师在人们心目中是真善美的转播者，是人类最伟大的塑造人类灵魂的导师和引路人，人们常用“学高为师，身正为范”形容教师，其

中的身正，即意味着具有高尚的德行，一身正气，这是为师的首要素质。

为人师表就是社会对教师品行的极高评价和期许，教育的希望在于教师的内心素质，教育寄希望于教师的精神境界，教师的精神境界有多高，教育的境界就有多高，关注教师的心里，提升教师的精神境界，教育就能决胜未来，因此，教师应杜绝一切社会上的不良风气，一身正气，甘于清贫和奉献。胡锦涛书记，提出的“八荣八耻”就是对社会主义道德的具体化，也是我们为一位教师所要遵循的典范，教师的一言一行必然是学生效仿的摸样，如果教师身不正，又如何可以使学生信赖，教师所讲的道德理念又何以使学生遵循。

3、教师应牢固掌握所教的专业知识，并不断充实和更新所学知识

人类社会进步的基础在教育，而发展和提高教育素质的关键在教师，对于教师的质量要求，总的来说，要具备“高素质”，即要有高的思想政治道德素质，优良的心理素养和科学文化素养，以及较强的教育教学能力。作为农村小学教师，我们要做的不仅是单纯的把知识传授给学生，更重要的是要引领他们放开视线，观看世界，要让他们从心底热爱学习，懂得学习的重要性。这就要求教师不能只是照本宣科，填鸭灌输，几十年如一日，简单重复的讲述。所以教师要尽可能地多读书，扩大教材以外的阅读面，教师要真正做到要给学生一杯水，自己要有一桶水的境界。

在现代都说教师是人类灵魂的工程师，尤其是小学教师，对学生身心的影响尤为重要，教师的一言一行直接影响着学生的言行举止。

我认为，做好一名教师，尤其是一名农村小学教师应做到“三心二力”。

三心是指责任心、耐心、爱心；二力是指亲和力和沟通表达能力

我会尽我的全部能力去关心、照顾、教育我的学生，一视同仁，以一个朋友的身份去与他们沟通，不轻易责罚学生。对差生也积极鼓励和帮助。讲课时尽量用亲切的口吻和易懂的词语。耐心解答孩子们的任何问题。我还会制订一些计划来帮助他们学习。不仅教会他们学习，更教会他们做人。要让小学生从心里喜欢我，从而喜欢上我的课。

为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，贯彻和学习了党的“十六大”和“三个代表”的重要思想。在工作中我要更加注重学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。了解孩子是祖国明天的希望，让少年儿童在观念和习惯上接受健康向上的教育、培养高尚的情操、树立完美的人格，无论对今后的发展还是对国家和民族的未来，都具有奠基性的意义。并且为把孩子培养成为德、智、体全面发展的人而努力。

在教学岗位上我们要脚踏实地，认真肯干。认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成教学任务。在具体的教学工作中不能照本宣科，而是要以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。现在独生子女多，孩子有的任性、有的顽皮，这给教学工作带来了一定的麻烦。对此我们更要以极大的耐心和热情来对待学生，不能操之过急。

作为一名教师，我认为，没有当过班主任的教师生涯是不完整的，只有真正的领导过班集体，才会明白学生与老师之间密切的感情。无论在课堂上还是在课外，老师都要与学生进行平等地交流，完全摒弃高高在上的架势。对班中的每位小朋友都要如对待自己的孩子一般，不仅要用心，还要用情。只要把真情放入到教学中，学生就一定能感觉得到，并且也会以真情来回报老师。

我觉得教师不是圣人，教师也不是一般的普通人。当好一个小学教师就是一定用圣人的标准来严格的要求自己，但同时又要具备普通人的品质，才能使学生易接近你。对教育事业的满腔热心，只是因为爱教育，爱学生才去教书；责任心就不用说了，扎实的专业知识，是责任心的首要标准。

作为一名合格的教师 不仅要具备以上素质，还应该具备良好的专业素质。正所谓欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作，要积极的吸取各种知识，今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。

任何一位伟人或是天才，他的身后总是站着一位或是数位启蒙老师； 任何一位凡人，只要他不是文盲，也都有他的启蒙老师！启蒙老师，说得通俗点儿，就是小学老师。我读过一些伟人和名人的自传，他们对于曾经给予过他们启蒙教育的小学老师，都是充满着一种感念之情。其实，怎样才算一名合格的小学老师，林乃聪在他的诗作里描绘得更具体：“这样的老师才叫好/倘若你作业没完成/倘若你犯了错

误/她的教鞭最多只是扬了扬/那双会说话的眼睛/让我们明白/并且主动地改正了缺点 这样的老师才叫好/倘若你挨爸妈的一顿骂/倘若你跟同学闹矛盾/你总会知道/悄悄叫你去谈心/帮你解开心中疙瘩/直到你微笑地离开 这样的老师才叫好/她说/我们并不是永远的差生/她说/我们是可爱的/我们是优秀的/我们是聪明的/ 这样的老师才叫好/谁遇到都会喜欢/特别是我们几个/暗地里都叫她/妈妈”（《这样的老师才叫好》）。

我希望，在自己喜欢的岗位上做出一番事业，闯出一番天地！

第二篇：师德论文《怎样当好一名小学教师》

怎样当好一名小学教师

卢龙县第二实验小学 张玉清

教师肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德。教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。著名的教育家陶行知先生曾说过“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。现在我对新时期的师德师风，无论是理论上还是实践上都有了新的认识。都说童言无忌，那是因为儿童的率真、可爱，让人忍俊不禁；都说童心烂漫,那是因为儿童的心中充满了奇思妙想,所以童年是最具有诗意的岁月。天天和儿童在一起谈心、读书、学习学着用儿童的眼光看世界,和他们同喜同悲、同苦同乐,一起成长,真是一件幸福无比的事情。当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时,我惊喜地听见了花开的声音。它告诉我脚踏实地当好好一名小学教师是真实的、是快乐的。

一、呵护童心 倾注师爱

苏霍姆林斯基说“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落就会破碎，不复存在。”这种呵护就是无微不至的爱。走进孩子的心灵去发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法,可以激发他们具有个性的思想火花,培养其创造精神。

怎样才能想学生之所想，做学生想做的事呢？那就把自己当作孩子吧。只有把自己也当作孩子，你才能真正走进孩子心灵，播撒你爱的种子。呵护童心就在不经意“玩”成，倾注师爱在举手投足间定格，那一张张笑脸才会那样真、那样纯。那一声声“老师”才会叫得那样无拘无束，那样有滋有味。水乳交融的师生情打开了老师与学生之间的心灵通道。爱是一切教育的起点，教育是传递爱的事业。“以火点火火愈明，以爱知心心愈爱”。呵护童心倾注师爱就这样，爱的教育在脚踏实地中走出了第一步。

二、挖掘潜能 竭尽师责

教育是面对每一个学生的，每个学生的个性不一样、爱好不一样，所具有的潜质也不尽相同。“如果你感觉到每个儿童都有个性，如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，你就会对人的多面性和无穷尽性感到惊奇”。竭尽师责挖掘每一位学生身上不容易被发现的优点、潜质育人育心，真正做到“有教无类”。

（一）抓住闪光点，多元化评价化，“平庸”为神奇。平时的教育教学中，有这样一类学生，表面上他们资质平庸，成绩总徘徊在“良”这个档次，要让他们进一步或下滑一步都很困难，平时也没有什么惊天动地的大事。久而久之，老师们便放弃了对这类学生的提升教育。经过长期的观察以及我与他们、与他们的家长交谈的过程中，发现造成他们不积极进取的原因很多，主要原因有两个：一是孩子本身很娇气，吃不得半点苦。二是家长对他们的要求不高，在小学阶段能跟班走考试及格即可。这样慢慢地他们的意志越来越脆弱，学习的主动性也越来越差，被老师关注的时间也越来越少。但是“老师的职业就是研究人并且要长期不断地深入人的复杂的精神世界”。当我从浮躁中冷静下来，心平气和地拿起放大镜去寻找他们身上的闪光点时，一个个小荷露出了尖尖角。

二深度挖掘，让优生更优，化“神奇”为更神奇。

优生永远都是幸运儿，总是在老师们和同学们的赞美声中抬头挺胸地向前走去。但优生也容易被老师忽视他们身上除了学习优秀之外的潜质。其实他们身上这些不易被人发现的潜质的价值远远高于学习成绩的优异。

“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触”，“天生我材必有用”竭尽师责，挖掘潜质，师责在相知互爱中升华，教书育人成了享受生活。

三、创新进取，提高师艺。

呵护童心，倾注师爱，师生之间有了水乳交融的情感；挖掘潜质，竭尽师责，“把整个心灵献给孩子”，育人育心，感受教育的快乐。但是这些“爱”距离“亲其师信其道”还有一段距离。

美国教育心理学家弗罗姆就曾经说过“师爱不是一个偶然幸运地体现并陶醉的一种纯粹的快感，而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术”。这种“需要知识和努力才能学会的艺术”要求教师拥有创新进取的意识和精神。

（一）在踏实中求“不踏实”，变常规为“不常规”

面对高科技迅速发展的今天，面对教育改革日新月异的今天，我们怎么墨守成规地站在三尺讲台上，谨记师爱慎讲师艺？

翻开备课本，那严谨的教学设计，面面俱到的知识点，工工整整的字迹，不再令我自豪。我知道就像以前一样走下去，一样能取得成绩，而且既省时又省力。但这样容易让教师养尊处优，时间一长便会产生倦怠情绪，以前的优点反而成了扼杀教师前进的刽子手。于是我开始变踏实为“不踏实”，变常规为“不常规”。当然这种“变”不是颠覆性的、毫无章法的“变”，而是在已取得的成绩上和实践中科学地“变”。向有经验的教师学，向不同授课风格的教师学，向名师大家学。辩证地用好“拿来主义”，在不断地“变化”中提高自己教书育人的品位。

（二）反思、学习再反思、再学习

如果说学习是一件很辛苦的事，那么反思就更辛苦了。因为反思的过程就是一个再学习的过程。为什么我想学名家大师却总不得要领？为什么我的课堂评价这么干涩？为什么我的课堂教学少了一份自然生成？什么时候我才能达到“山还是山水还是水”的境界？

一边反思一边参加学校组织的教科研活动，一边反思一边阅读大量的理论著作和新的教育教学理念，一边反思一边用反思指导教育教学。如被换了血液的教书育人的工作，像流水般欢畅地向前流去，因为反思，我也学会了质疑向自己、向同伴、向教材质疑超越自己、超越同伴、超越教材促使我不断创新、不断进步。“成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点。但只要我们保持着对教育的激情与反思精神，我们就会继续在激情中享受教育的快乐，在反思中提升教育的品质，在实践中丰富教育的智慧。”

爱心、责任心和进取心谱写一曲《爱的教育》，我用师爱谱曲，用师责填词，满怀激情地唱着它向前走去，脚踏实地向前走去。“捧 着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生用一颗伟大的心培养出无数颗爱心，我越发坚定了我的信念：脚踏实地当好一名小学教师。

第三篇：脚踏实地当好一名小学教师

脚踏实地当好一名小学教师

范里中心小学

杨雪艳

都说童言无忌，那是因为儿童的率真、可爱，让人忍俊不禁；都说童心烂漫，那是因为儿童的心中充满了奇思妙想，所以童年是最具有诗意的岁月。天天和儿童在一起谈心、读书、学习，学着用儿童的眼光看世界，和他们同喜同悲、同苦同乐，一起成长，真是一件幸福无比的事情！弹指一挥间，育人十六年。当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时，我惊喜地听见了花开的声音。它告诉我：脚踏实地当好一名小学教师是真实的、是快乐的、是幸福的、是永恒的……

一、呵护童心 倾注师爱

苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”，这种呵护就是无微不至的爱。走进孩子的心灵，去发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法，可以激发他们具有个性的思想火花，培养其创造精神。

怎样才能想学生之所想，做学生想做的事呢？那就把自己当作孩子吧。只有把自己也当作孩子，你才能真正走进孩子心灵，播撒你爱的种子。

三月是诗人漫步诗语的季节，三月更是学生放飞风筝与大自然拥抱的季节。每年开春，乍暖还寒之时，学生的眼里总闪着光。他们的眼光总爱追逐窗外暖暖的阳光和调皮的风儿。让学生出去玩吧，完不成教学任务；不让他们玩吧，他们的思想总不能集中。改上班会课，讲讲学习的重要性，效果更差，他们烦着呢，交上来的作业超级差！

“老师，带我们到操场上放风筝吧！”

“老师，外面有好多虫子呢，可好玩了，黄山都捉了好几瓶呢！”

“老师，这一课可以编成课本剧，我们保证能演好！”

……

望着他们渴求的眼睛，利用语文综合实践课，我带着学生玩去了。操场上，我和孩子们放风筝；用“嘻唰唰”的旋律唱着我们自己改编的歌：“考呀考，考不好。想呀想，乱糟糟……”在石头缝里、树干上找虫子；在跑道上排演《鹿和狼的故事》，引得信息中心的万老师扛着摄像机为我们拍摄“校园嘻唰唰”……

当你全身心地和学生们玩在一起，疯在一起，用他们的思维、用他们的语言、用他们的动作去表达你的爱时，连平时最不爱说话的学生也会说：“老师，你害死我了，虫子都爬到我的手上去了！”

“老师，这歌词应该这么改：我们整天异想天开长翅膀……”

“老师，这一课不用你上，我们刚才演过课本剧，好玩极了。”

“老师，你看我的POSE帅不帅？”

呵护童心就在不经意“玩”成，倾注师爱在举手投足间定格，那一张张笑脸才会那样真、那样纯。那一声声“老师”才会叫得那样无拘无束，那样有滋有味。水乳交融的师生情打开了老师与学生之间的心灵通道，爱是一切教育的起点，教育是传递爱的事业,“以火点火火愈明，以爱知心心愈爱”。呵护童心，倾注师爱，就这样爱的教育在脚踏实地中走出了第一步。

二、挖掘潜能 竭尽师责

教育是面对每一个学生的，每个学生的个性不一样、爱好不一样，所具有的潜质也不尽相同。“如果你感觉到每个儿童都有个性，如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，你就会对人的多面性和无穷尽性感到惊奇”（苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》）。竭尽师责，挖掘每一位学生身上不容易被发现的优点、潜质，育人育心，真正做到“有教无类”。

（一）避实就虚，正确引导，化“腐朽”为神奇

面对问题生，僵化式的、说教式的教育只能让他们更加反感你，相应的与之产生的对抗性也就愈强。此时童心童趣已被班主任的权威强压在心隅一角。他淘气、顽劣的神经经过无数次与老师的对抗会变得更加淘气、顽劣，老师对这类学生的教育头痛不已。

杨一凡，一个父母离异的孩子，他经常一个人在家自己照顾自己，爱说些俏皮话、成人话，还喜欢乱改歌词：“学习雷锋打麻将，杀人放火抢银行”，常规性的说教对他一点效果也没有。日子就这样在“对抗”与“反对抗”中一点点消逝。他喜欢唱歌，改歌词，说明他有文学细胞，痛定思痛，我决定以引导他健康地改歌词，唱好歌为突破口，以他的兴趣点来改正他的缺点。元旦联欢会上“调皮大王”当主持、唱歌、演小品《淘气包马小跳》，成了明星，同学们还送他一首打油诗：“杨一凡，不简单。说唱讲演，样样能，都快赶上周杰伦”。当班主任工作深入到学生心灵深处时，往往就会发现那些很调皮、很难管的学生其实还具有能开发的一面，挖掘他们内在的不容易被发现的优点，就能点石成金。

（二）抓住闪光点，多元化评价，化“平庸”为神奇

平时的教育教学中，有这样一类学生，表面上他们资质平庸，成绩总徘徊在“良－”这个档次，要让他们进一步或下滑一步都很困难，平时也没有什么惊天动地的大事。久而久之，老师们便放弃了对这类学生的提升教育。经过长期的观察以及我与他们，与他们的家长交谈的过程中发现，造成他们不积极进取的原因很多，主要原因有两个：一是孩子本身很娇气，吃不得半点苦；二是家长对他们的要求不高，在小学阶段，能跟班走，考试及格即可。这样，慢慢地他们的意志越来越脆弱，学习的主动性也越来越差，被老师关注的时间也越来越少。但是“老师的职业就是研究人，并且要长期不断地深入人的复杂的精神世界”。当我从浮躁中冷静下来，心平气和地拿起放大镜去寻找他们身上的闪光点时，一个个小荷露出了尖尖角。

别看曹若楠平时一声不响，可她对画画很感兴趣。下课后，总能看见她趴在课桌上涂涂画画。普天，对什么都抱着无所谓的态度，在老师走进教室前，总爱穿行在组与组的通道上，摸摸这个，拍拍那个，同学们都叫他“万人嫌”，但他能及时向老师报告不遵守纪律同学的表现……一旦发现他们身上的优点，我便紧抓不放，让这些优点更优，成为他们爱学习、乐学习的动力。曹若楠的画画得好，我便指导她自制班级美文摘抄本，并让全班同学仿效，她的习作水平由此突飞猛进；普天坐不住，爱到处乱跑，我就让他管纪律，结果一个月下来，他自己意识到“打铁还需自身硬”的道理，主动约束自己遵守班级纪律，我们班也因此一个月连续两次拿到循环红旗。

（三）深度挖掘，让优生更优，化“神奇”为更神奇

优生永远都是幸运儿，总是在老师们和同学们的赞美声中抬头挺胸地向前走去。但优生也容易被老师忽视他们身上除了学习优秀之外的潜质。其实他们身上这些不易被人发现的潜质的价值远远高于学习成绩的优异。

在小学当了六年班长的吴千，思维敏捷，想象力丰富，动手能力强，年年被评为“三好学生”，是一个典型的好学生。一次查找资料时，我发现他交给我的U盘上面有他自己制作精美的幻灯片。我便试着让他帮助我设计、制作课件，结果我们师生合作的课件内容丰富，充满童趣，同时也激发了其他同学制作课文幻灯片的兴趣。兴趣一旦被激发，学习就成了一件很快乐的事。我也体会到了教学相长的乐趣。

“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触”，“天生我材必有用”竭尽师责，挖掘潜质，师责在相知互爱中升华，教书育人成了享受生活。

三、创新进取 提高师艺

呵护童心，倾注师爱，师生之间有了水乳交融的情感；挖掘潜质，竭尽师责，“把整个心灵献给孩子”，育人育心，感受教育的快乐。但是这些“爱”距离“亲其师，信其道”还有一段距离。

美国教育心理学家弗罗姆就曾经说过：“师爱不是一个偶然幸运地体现并陶醉的一种纯粹的快感，而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术”。这种“需要知识和努力才能学会的艺术”要求教师拥有创新进取的意识和精神。

爱心、责任心和进取心谱写一曲《爱的教育》，我用师爱谱曲，用师责填词，满怀激情地唱着它向前走去，脚踏实地向前走去。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生用一颗伟大的心培养出无数颗爱心，我越发坚定了我的信念：脚踏实地当好一名小学教师！

倾洒甘露育花蕾，无私奉献终不悔。

第四篇：怎样当好一名班主任

外国语学院2009级1班李艳学号：20090541080

怎样当好一名班主任

通过对这门课程的学习，我知道了班主任是班集体的教育者，组织者和指导者；班主任是学校领导者实施教育，教学工作的得力助手和骨干力量。而且，班主任在学生全面发展，健康成长中起着导师的作用；在协调任课老师的教育工作和沟通学校与家庭，社会的教育上起着桥梁和纽带的作用。所以，班主任工作在学校教育中起着极其重要的作用，它既是一门科学、也是一门艺术。那么，怎样才能当好一名班主任呢？我觉得应该做到以下几点：

一、注意了解学生情况，接受学生反馈信息

了解学生是班主任做好班级工作的基本前提。因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，从中掌握、了解学生的 思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。

二、爱的批评，情的教育

班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。而且教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象。要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化。班主任在转化工作中正确引导，使他们转变过来。班主任工作应以育人为本，思想品德教育放在首位，以成人教育为目标，以成才教育为中心。

三、创造良好的学习环境

要为学生创造一个生动活泼、轻松愉快的学习环境，就需要经常开展有意义的班级活动，并积极参加校级活动。像班会、节日联欢、演讲会、朗诵会、书法绘画比赛等，都要发动、鼓励学生做好准备，积极参加，让同学们在各种活动中大胆表现，取得优异成绩。

四、加强与班干部和科任教师的联系

班干部是班级的核心。他们不仅是老师和学生联系的桥梁，而且是班主任完成各项活动的直接协助者，是班内各项活动的领导者。所以好的班集体必须有一支团结一致，能起带头作用的干部队伍。管好班级，教育好学生，光靠班主任一个人的力量是不够的，应发挥科任教师的特长，让他们为班级工作献计献策，邀请他们参加班级的活动，使他们愿意和班主任共同管理班级。班主任还应和科任教师一同根据教学计划要求，分析班级学生的实际情况，制定班级奋斗目标。特别是在期中、期末，在毕业年级，班主任更要开好牵头会，研究每位学生存在的问题。

五、加强与家长的联系

家访和家长会是班主任和家长双向交流教育思想、教育方法的好形式。家访，一般是针对一些成绩差、纪律松散的个别学生，教师和家长一起帮助学生找原因，帮助他找出同其他同学的差距，介绍好的学习方法，鼓励他多思、多问，使他充满信心，努力向前。每学期要在期中考试以后召开家长会，并将每个学生在校期间的表现以书面形式通报家长，让家长积极主动地配合学校做好教育工作，对有缺点的学生要求家长不歧视、不指责，而应以积极的态度使他们认识错误，改正不足，取得进步。

因为班级管理的好与坏，直接影响学生的成长，影响学校办学的声誉。所以，它需要班主任的积极性、主动性、创造性，更需要有较强的艺术性。特别是在新课标改革，强调素质教育背景下，班主任更应加强自身教育，提高自身综合能力，全面协调能力，培养出适应新世纪要求的全面发展的综合型人才。

第五篇：怎样当好一名班组长

怎样当好一名班组长

班组长是基层工作的骨干，也是生产经营的领头雁，是各项工作的带头人。部门、车间、班组的管理水平如何，在班组长身上可以体现出来。各级管理要靠人才，班组管理也要靠人才，要靠高素质的人才。

时代在迅速发展和变化，企业各级管理人员，时时面临被选择的局面。不具备良好的素质，不具备优秀的绩效，没有主动精神和创新勇气，就一定会被淘汰。大浪淘沙是事业选择人。班组长之中，如果有人懈怠了不进取不学习，不去提高自身素质，那一定会被时代所淘汰。诚实和绩效是所有单位选择人才的标准。那么怎样才能当好一名班组长？怎样才能做好班组工作呢？我认为应做到以下几方面：

1、主动改进工作，赢得领导重视。在工作中要主动改进并完善细节。不等不靠，主动发现和弥补工作中的问题和漏洞，认真准确地完成上级布置的工作任务。各个部门之间的人际关系、职工中间的不良风气、小团体意识等问题都需要有我们班组长来发现和解决。领导信任的就是这样的班组长，能替他来分忧解难，自然就会赢得重视。

2、主动承担责任，获得群众认可。在班组工作中总会出现各种问题，特别是发生错误时，班组长要主动承担责任，不推过揽功、有担当大丈夫的气概。记得我的一位老领导经常说的一句话：“在荣誉面前让一步，在困难面前上一步，在利益面前退一步”，不让职工和企业蒙受损失。他的话语让我感受很深。

3、主动学习进取，提高自身素质。随着时代的发展，企业的用人机制已经发生了一定的转变，即离不开能干活儿、懂业务、讲奉献的职工；更需要站起来能说、坐下来能写、“走出去”能干的复合型人才。这说明现在企业在选拔人才时看重的不仅仅是你现有的水平和能力，更要考虑你的后劲儿。班组长是企业的基层骨干，有无发展前途，决定因素就看是你会不会主动学习和提高自己。这种学习不仅仅指参加培训在书本上学，更包括在实际工作中的实践和钻研和向一切有长处的人去学习。

4、工作中还应做到：做事要上心、工作要细心、接待客户要热心、集体的事情要齐心、同事相处要交心、别人遇到困难要关心、与人交往要真心、为人处事要诚心。只有这样才能更好地做好基层班组工作。

我认为只有善于学习才能与时俱进，只有善于学习才能适应企业的改革和发展，只有善于学习才能在竞争中不断取胜，只有善于学习才能有助于沟通、协调、解决问题。一个人力量是有限的，集体智慧是无穷的，班组长所做的是众人合作的工作，因此在实际工作中要以理服人，以德服人，用民主、平等、尊重的态度对待班组的每一名职工。对上级领导真诚热情，适时交流，在领导面前不打击他人抬高自己，说真话办实事，辨明是非，顾全大局，当领导有考虑不周时，班组长应及时提出科学的分析和建议。在自己负责的工作领域一定要比领导更熟悉业务，善于协调各部门之间的关系，能够独立完成任务，工作要具体细致，积极主动、不断创新。科学靠诚实，办企业靠诚实，你我的前途命运也要靠诚实。每一名班组长都应做到为人诚实、正直、不能靠耍心眼取胜，更不能靠双面人格去蒙骗大家。要做一名有现代意识的最受欢迎的班组长。