《迷人的秋天》开题指导课教案

第一篇：《迷人的秋天》开题指导课教案

《迷人的秋天》

——综合实践活动开题课教案

四（1）班

张爱文

一、活动目标：

1.本次活动通过让学生了解秋天，感受秋天的美丽，引发学生了解秋天的欲望，激起探究大自然的兴趣。

2.在实践活动中通过学生进一步了解秋天，感受秋天的美丽，激发学生体会和民现大自然的美。

3.通过社会实践，从中培养学生的社会参与意识、团结协作的精神以及社会责任感。

4.培养学生积极动手实践，自觉主动学习的能力及社会实践能力，培养学生创新意识和创造精神。

5、通过讨论与筛选，确立一个研究课题。

二、活动要点：

1、指导学生发现、分析、选择“问题”的方法与思维方式；

2、指导学生对选题的社会价值和研究的可能性进行判断，确立班级研究主课题；

3、指导学生制订、填写子课题研究方案与计划。

三、活动方法及手段：

学生自主选题并进行讨论选择，确定主课题；细化分析提出子课题，自由组合探究小组。

四、课前准备工作：有关秋天的课件

五、课堂活动流程：

（一）确立主题

1、师：同学们，今天老师请大家看看有关秋天的片好吗？看完后然后告诉老师你听完之后有什么感受好吗？

生看片子，谈感受。

2、老师提问：你觉得秋天怎么样？能用具体说一说吗？生举手回答。

3、作为农村的孩子，我们经常走进田野山林，亲身领略秋天的风景。想不想进不步感受秋天的美？今天，我们就来上一节综合实践活动开题课，《迷人的秋天》，师板书课题。

（二）选择课题

1、秋天风景片看完了，你想说什么？（指名说）

2、学生自主提出问题，教师适当点拨。

3、根据学生的陈述，师生共同对课题进行筛选和分类。

4、学生选择课题。

5、师生共同探讨研究方法。

（三）拟写方案

1、学生根据自己确定的课题，自由组成研究小组。并选举产生课题组组长。

2、填写“课题活动方案”。

（四）方案评价

1、学生汇报课题方案。

2、师生共同评价。

（五）方案修改

学生根据师生评价内容，再次修改方案。

（六）实践动员

同学们的研究方案都制定得不错，课后，就可以开始根据制定的方案进行下一步的研究工作了。

第二篇：迷人的秋天

迷人的秋天

秋，好似一位落落大方的姑娘，在不经意间，带我们走进了一个如诗如画的季节。

她，没有春的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的盎然生机；也不曾拥有夏的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的`娇小灵动；更不曾有冬日的“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的磅礴秀美！而秋天更多地拥有的则是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的热情与奔放！

瞧，那火红火红的爬山虎，争先恐后地向上攀爬，像不服输的孩童一般，不甘落于人后。那深红深红的色彩，亮的刺眼，深的喜人，犹如一团团火苗在窜动。那挂在枝叶间一串串可爱的果实，好像在对过往的路人频频点头。秋天，热情涌动，神采飞扬！

瞧！秋天为大地呈上一件金色外衣，一片片丰收之景尽收眼底。那赤热的太阳烘烤着金色的大地，麦浪翻滚着，扑打着远方的山，天山的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘船舰。金色主宰了大地上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透的麦子的香气。农民伯伯们，忙着收割麦子，他们的面庞上洋溢着丰收之喜，农忙之悦！他们的身影如同跳跃的音符，谱写出一首喜人的丰收凯歌！秋天，硕果累累，喜上眉梢！

瞧！树木们仿佛已失去了往日的活力，秋风萧瑟，梳理着灌木丛乱糟糟的头发！偶有几片黄叶从树上

飘落下来，以极其优雅的姿态在天空中划过一道动人的弧线，落入母亲温暖的怀抱。秋天，悲凉凄美，思乡满肠！

秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标致着事物的终极。

秋之色为金的喜，如麦浪，如稻色，储满了丰收之喜悦！

看，那迷人的秋天！

第三篇：关于秋天的作文：迷人的秋天

关于秋天的作文：迷人的秋天

早晨，我打开了窗户，秋风就立即与我撞了个满怀。这微风中还夹杂着微微的茉莉花香与泥土的芬芳。

早晨，好清爽！

在不知不觉中，我早已化做一缕秋风，带着丝丝凉意与大自然的芬芳清香，带着早晨露水的滋润，带着满怀的好心情，向屋外飘然而去。

我一路小跑，一路上吹着快乐的口哨，来到了一片无边无涯的田野里。田野里大片大片的稻穗像是在大地上铺了一层厚厚的金灿灿的地毯。它们都纷纷争先恐后地探出头来，让主人知道它们长的有多么高大。有的稻穗长得太大了，只好不堪重负地弯下了腰。在不远的电线上，成百上千只不知名的鸟儿在电线上休息。它们叽叽喳喳地鸣叫着，就像一曲鸟儿们的大合唱。动听的音韵像灵泉一般流了出来。在田野上那瓦蓝瓦蓝的天空中，大雁们正向在电线上休息的鸟儿们打招呼呢！

我一路小跑，一路上吹着快乐的口哨，来到了一片橙黄橙黄的桔子园里。大片大片的桔子林里，在一片绿油油的叶子中，伸出了一个又一个黄灿灿的小脑袋。有的桔子使出吃奶的力气向外探出头来，有的桔子像一个个害羞的小姑娘，躲在绿叶里不愿出来！有的桔子高高在上，正懒洋洋地晒着太阳呢！

我一路小跑，一路上吹着快乐的口哨，来到了一片火红火红的山坡上。白杨树上，叶子们紧紧抓着妈妈的手，但还是被秋风婆婆带到了另一个世界。火红的树叶像是在山坡上铺上一层厚厚的地毯。风一刮，地上的树叶立刻在半空中翩翩起舞起来。在这一片火红的树叶中，只有松柏树上的叶子绿油油的。

我又回到了我那温馨的家，找开窗户，看着窗外的一切：田野、果园和山坡。

第四篇：秋天 微课教案

《秋天》教学设计第一课时

王庄镇丁堤口中心小学 陈宝安

教学目标：

1.认识“秋、气”等 10个生字和木字旁、口子旁人字头3个偏 旁；会写“了、子、人、大”4个字和横撇 1 个笔画。

2.正确朗读课文。读准“一”的不同读音。

教学重难点： 识记生字和写字。

正确朗读课文。读准“一”的不同读音。

教学准备： 多媒体课件等

教学过程：

一、导入，板书课题。学生朗读课题。

二、我会学

1.我会认生字宝宝。.请学生试着自由读课文，要求不认的字圈起来，借助拼音读正确。出示课后我会认的字，还有课文里的一些词。读字音、识记字形。

2、我会读课文

师范读课文。学生齐读，师指名读，男女生分组比读。

3、我会写生字宝宝。

1）出示本课生字：“了、子、人、大”，请学生开火车轮读，给生字组词。2）请学生观察生字，比较发现同异 3）指导学生书写。

三、说一说，我学会了什么。

板书设计 秋天

树

叶

会

了 子 人 大

第五篇：作文指导课秋天的树叶

作文指导课：秋天的树叶(四年级)

丰利小学周小娟

教学目标：

1．指导学生学习仔细观察周围的树叶，能抓住特点，写出秋天树叶的颜色、形状、姿态等。

2．展开丰富的想象，清楚明白、有条理地介绍。

3．激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：写出秋天树叶的特点。

教学难点：能做到有序观察，抓住特点，加强体验和想象。

教学过程：

一、回忆生活，揭示作题。

1．唤醒回忆。(播放音乐《秋日的私语》)

盼望着，盼望着，秋天的脚步近了，秋姑娘给我们带来了哪些礼物呢？（累累的果实，金色的田野，阵阵的秋风，美丽的树叶„„）

2．揭示作题。

是呀，秋姑娘给树叶染上了各种颜色，把秋天装扮得如诗如画，今天我们就来写一写秋天的树叶。（板书题目）

二、重点突破，抓住特点。

1．本次习作有什么要求呢？谁来读一读。（出示习作要求：1.仔细观察周围的树叶，能抓住特点，写出秋天树叶的形状、颜色、姿态等。2.展开丰富的想象，清楚明白、有条理地介绍。）你从要求中都读懂了什么？

2．课前大家都采集了自己喜欢的树叶,将树叶轻轻捧在手中，颜色、形状是什么样的？让你想象到什么？能给大家介绍一下吗？

3.学生介绍，指名评议，好，好在哪里？（从色彩、形状以及是否抓住特点、展开想象来评议）

板书：颜色抓住特点

形状展开想象

三、动静结合，写出姿态。

1.例文引路

这儿也有一位同学描写的树叶，自由读一读。

评议，好在哪里？

（1）写出了颜色和形状特点。

（2）巧用古诗，会让我们的作文增色不少。

（3）展开了丰富的想象，用了比喻的手法。

（4）还有声音呢！

除了写了树叶的颜色和形状，还写了什么呢？这些就是树叶不同的姿态。（板书）如果说树叶的颜色与形状给我们展现了静态的美，那么这些姿态的描写，就写出了树叶动态的美，这样动静结合（板书：动静结合），文章就更生动了。

2．回忆练说

你也一定观察过树叶的不同姿态，阳光下，秋风中，秋雨里，它又是什么样子的呢？选择给你印象最深的一种或几种，先自己说一说，再同桌交流。

出示：

金色的阳光下，瑟瑟的秋风吹过，秋雨“淅淅沥沥”地下着，3.集体交流

指名说，评议。

四、学生练写，融情入景。

1.请拿出笔，选择你最喜欢的一种秋叶，写写它的颜色、形状、姿态。给你一点友情提醒（出示习作小贴士）

老师这里还有一些词语，对你的写作也许会有点帮助。（出示“词语超市”）

2.学生练写。用你手中的笔写出你心中最美的树叶吧！

指名读，评议。

3.同学们笔下的树叶真是绚丽多姿啊！让我们再一次走进秋的世界，感受树叶的缤纷！（出示图片，进一步激发情感）

看了这些图片，你想说？（抒发对秋天，对秋天树叶的喜爱之情）

4.课后，请同学们用今天学到的方法，再写写其他你喜欢的树叶，把对树叶的这种喜爱之情融入你的作文中。

板书设计：

秋天的树叶

颜色抓住特点

形状展开想象

姿态动静结合