描写祖国河山的成语

第一篇：描写祖国河山的成语

描写祖国河山的成语

风光旖旎 山清水秀 山光水色

锦绣山河 壮丽山河 锦绣中华

湖光山色 江山如画 山光水色

名山大川 千山万水 绿水青山

巴山蜀水 山明水秀 水秀山明

气壮山河 锦绣河山 青山连绵

气壮山河 波澜壮阔 江河行地

江山如故 江山如画 江天一色

1、大好河山：河山：国土。无限美好的祖国大地。

2、父母之邦：邦：国家。指祖国。

3、锦绣河山：形容壮丽华美的祖国山河。

4、父母之邦：指祖国。

5、故土难离：故土：出生地，或过去住过的地方，这里指故乡、祖国。难于离开故乡的土地。形容对家乡或祖国有无限的眷恋之情。

6、光复旧物：光复：恢复;旧物：旧有的东西。指收复曾被敌人侵占的祖国山河。

7、光复旧京：光复：恢复。指收复曾被敌人侵占的祖国山河。

8、爱国一家：热爱祖国，像一家人。

9、气壮河山：形容气概豪迈，使祖国山河因而更加壮丽。同气壮山河。

10、保家卫国：保卫家乡和祖国。

11、故宫禾黍：比喻怀念祖国的情思。

12、气壮山河：气：气概;壮：使壮丽;山河：高山和大河。形容气概豪迈，使祖国山河因而更加壮丽。

13、万里河山：河山：祖国领土。形容国家领土幅员广阔。

14、大好山河：山河：指国土。无限美好的祖国国土。

第二篇：描写祖国壮丽河山的古诗名句

描写祖国壮丽河山的古诗名句

1． 雄鸡一唱天下白——唐．李贺《致酒行》

2． 野旷天低树, 江清月近人——唐．孟浩然《宿建德江》

3． 野旷沙岸净, 天高秋月明——（南朝宋）谢灵运《初去郡》

4． 天苍苍, 野茫茫，风吹草低见牛羊——（北齐）北朝民歌《敕勒歌》

5． 一夫当关，万夫莫开——唐．李白《蜀道难》

6． 青山看不厌，流水趣何长——唐．钱起《陪考功王员外城东池亭宴》

7． 江作青罗带，山如碧玉簪——唐．韩愈《送桂州严大夫同用南字》

8． 青山遮不住，毕竟东流去——宋．辛弃疾《菩萨蛮。书江西造口壁》

9． 会当凌绝顶，一览众山小——唐．杜甫《望岳》

10.江流天地外，山色有无中——唐．王维《汉江临泛》

11． 云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下——元．张养浩《双调雁儿落兼得胜令》

12． 两岸青山相对出，孤帆一片日边来——唐．李白《望天门山》

13． 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——宋．苏轼《题西林壁》

14． 山重水复疑无路，柳暗花明又一村——宋．陆游《游山西村》

15． 一水护田将绿绕，两山排闼送青来——宋．王安石《书湖阴先生壁》

16． 余霞散成绮，澄江静如练——（南朝）齐．谢眺《晚登三山还望京邑》

17． 气蒸云梦泽，波撼岳阳城——唐．孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》

18． 黄河之水天上来，奔流到海不复回——唐．李白《将进酒》

19． 飞流直下三千尺，疑是银河落九天——唐．李白《望庐山瀑布》

20． 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流——唐．李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

21． 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇——宋．苏轼《饮湖上初晴后雨》

第三篇：描写祖国山河的成语造句

小学二年级语文多音字反义词成语谚语造句词语汇总

1、反义词

动—静 冷—热老—少 买—卖 有—无 爱—恨 来—去 宽—窄

里—外 新—旧笑—哭 高—低 问—答 苦—甜 进—退 长—短

明—暗 升—降头—尾 先—后 轻—重 南—北 出—进 忙—闲

好—坏 对—错远—近弯—直 多—少 细—粗 胖—瘦 真—假

早—晚 软—硬古—今 反—正 活—死 高—矮 出—入 熟—生

美—丑 借—还快—慢 饿—饱

难看—漂亮 难过—高兴 喜欢—讨厌 温暖—寒冷 敌人—朋友

高兴—生气 粗心—细心 成功—失败 进步—落后 认真—马虎

安全—危险 复杂—简单 勤劳—懒惰 浪费—节约

2、近义词

高兴—快乐朋友—伙伴 小心—仔细好玩—有趣着急—焦急

美丽—漂亮中心—中央 著名—有名特别—非

常景色—风景 壮美—壮丽勤劳—勤快 好像—仿佛尤其—特别疲倦—疲劳

关心—关怀热爱—喜爱 突然—忽然安静—宁静消除—去除

闻名中外—举世闻名奇形怪状—千奇百怪

3、aa的叠词：大大的胖胖的 美美的 黑黑的 热热的甜甜的香香的

abb的叠词：圆溜溜笑眯眯 笑嘻嘻 静悄悄 绿油油黄澄澄白花花 红艳艳

黑乎乎亮晶晶 水灵灵 兴冲冲 喜洋洋喜滋滋美滋滋 笑哈哈

冷冰冰胖乎乎 红润润 懒洋洋 慢吞吞光秃秃静悄悄 香喷喷

气冲冲乐呵呵 傻乎乎 水汪汪 红彤彤明晃晃金灿灿 银闪闪

眼睁睁懒洋洋 热乎乎 恶狠狠 红扑扑白蒙蒙慢腾腾 沉甸甸

甜丝丝 乐滋滋 孤零零 骨碌碌齐刷刷满盈盈空荡荡滴溜溜 热辣辣

一片片 一团团 一堆堆暖融融 潮乎乎

毛绒绒乱哄哄 黄灿灿一颗颗

aabb的词语：严严实实来来往往 舒舒服服明明白白 开开心心 红红火火

花花绿绿快快乐乐 高高兴兴 进进出出 打打闹闹 吞吞吐吐

平平安安清清白白 欢欢喜喜整整齐齐 大大小小 老老少少

老老实实实实在在 千千万万 上上下下

abab的词语：讨论讨论研究研究 商量商量打扫打扫 鲜红鲜红放松放松

雪白雪白暖和暖和 修理修理教训教训批评批评

考虑考虑

abac的词语：又说又笑又大又红 又香又甜又松又软 又唱又跳又哭又闹游来游去 飞来飞去 走来走去 跑来跑去

跳来跳去 说来说去 写来写去 想来想去 又大又圆又黑又小 又高又大又细又长 又白又胖又黑又瘦

又黑又亮又矮又胖 又香又脆

有声有色 活龙活现 全心全意 不可不问一心一意不三不四 不痛不痒十全十美 一五一十

abcc的词语：喜气洋洋 得意洋洋怒气冲冲

神气极了 可怕极了 漂亮极了 伤心极了 开心极了 可爱极了

立刻喊起来立刻欢呼起来 立刻唱起来 立刻跳起来

踮起脚尖 消除疲劳热爱劳动关心集体 堆雪人打雪杖 看雪景 飘着雪花 披着银装铺着雪毯

5、填上合适的数量词。

一幅图画 一座山峰一块巨石一株紫丁香 一片掌声 一座城市 一棵葫芦

一架大风车一颗葡萄一串葡萄一只纸船 一条白纱裙一份礼物

一只游船 一条波纹一面镜子一根树枝 一片树林

一（颗）珍珠 一（片）枫叶 一(艘)军舰 一（封）

信

一（场）雨一(首)歌曲 一（块）草坪 一（块）木板

一（面）红旗 一(列)火车 一（件）衣服 一（阵）风

6、紧紧地握手 沉重地操纵 顺利地到达 亲切地问兴奋地走来

飞快地行驶 不住地点头 不约而同地涌上街头 惊奇地问

自言自语地说不好意思地笑了 高高兴兴地吃起来 断断续续地流着

深深地吸气 使劲地吹 迫不及待地爬 快活地成长

（高兴）地说（得意）地笑（伤心）地哭（猛烈）地吹

（大声）地喊（认真）地写字（欢快）地游

7、粗糙的板凳 飘荡的风筝漂流的纸船火红的太阳 寒冷的北风好吃的谷粒

遥远的地方 健康的身体羡慕的眼光心爱的裙子 蓬松的羽毛翠绿的树苗

崭新的木牌 变幻的山峦美丽的景象企盼的目光 雾蒙蒙的树林 浓浓的香味篇二：小学二年级语文多音字反义词成语谚语造句词语汇总

小学二年级语文多音字反义词成语谚语造句词语汇总

1、反义词

动—静 冷—热老—少 买—卖 有—无 爱—恨 来—去 宽—窄

里—外 新—旧笑—哭 高—低 问—答 苦—甜 进—退 长—短

明—暗 升—降头—尾 先—后 轻—重 南—北 出—进 忙—闲

好—坏 对—错远—近弯—直 多—少 细—粗 胖—瘦 真—假

早—晚 软—硬古—今 反—正 活—死 高—矮 出—入 熟—生

美—丑 借—还快—慢 饿—饱

难看—漂亮 难过—高兴 喜欢—讨厌 温暖—寒冷 敌人—朋友

高兴—生气 粗心—细心 成功—失败 进步—落后 认真—马虎

安全—危险 复杂—简单 勤劳—懒惰 浪费—节约

2、近义词

高兴—快乐朋友—伙伴 小心—仔细好玩—有趣着急—焦急

美丽—漂亮中心—中央 著名—有名特别—非常景色—风景

壮美—壮丽勤劳—勤快 好像—仿佛尤其—特别疲倦—疲劳

关心—关怀热爱—喜爱 突然—忽然安静—宁静消除—去除

闻名中外—举世闻名奇形怪状—千奇百怪

3、aa的叠词：大大的胖胖的 美美的 黑黑的 热热的甜甜的香香的

abb的叠词：圆溜溜笑眯眯 笑嘻嘻 静悄悄 绿油油黄澄澄白花花 红艳艳

黑乎乎亮晶晶 水灵灵 兴冲冲 喜洋洋喜滋滋美滋滋 笑哈哈

冷冰冰胖乎乎 红润润 懒洋洋 慢吞吞光秃秃静悄悄 香喷喷

气冲冲乐呵呵 傻乎乎 水汪汪 红彤彤明晃晃金灿灿 银闪闪

眼睁睁懒洋洋 热乎乎 恶狠狠 红扑扑白蒙蒙慢腾腾 沉甸甸

甜丝丝 乐滋滋 孤零零 骨碌碌齐刷刷满盈盈空荡荡滴溜溜 热辣辣

一片片 一团团 一堆堆暖融融 潮乎乎 毛绒绒乱哄哄 黄灿灿一颗颗 aabb的词语：严严实实来来往往 舒舒服服明明白白 开开心心 红红火火

许许多多清清楚楚团团圆圆来来往往 干干净净 说说笑笑

花花绿绿快快乐乐 高高兴兴 进进出出 打打闹闹 吞吞吐吐

平平安安清清白白 欢欢喜喜整整齐齐 大大小小 老老少少

老老实实实实在在 千千万万 上上下下

abab的词语：讨论讨论研究研究 商量商量打扫打扫 鲜红鲜红放松放松

雪白雪白暖和暖和 修理修理教训教训批评批评 考虑考虑

abac的词语：又说又笑又大又红 又香又甜又松又软 又唱又跳又哭又闹游来游去 飞来飞去 走来走去 跑来跑去跳来跳去 说来说去 写来写去 想来想去 又大又圆又黑又小 又高又大又细又长 又白又胖又黑又瘦

又黑又亮又矮又胖 又香又脆

有声有色 活龙活现 全心全意 不可不问一心一意不三不四 不痛不痒十全十美 一五一十

abcc的词语：喜气洋洋 得意洋洋怒气冲冲

神气极了 可怕极了 漂亮极了 伤心极了 开心极了 可爱极了

立刻喊起来立刻欢呼起来 立刻唱起来 立刻跳起来

踮起脚尖 消除疲劳热爱劳动关心集体 堆雪人打雪杖 看雪景

飘着雪花 披着银装铺着雪毯

5、填上合适的数量词。

一幅图画 一座山峰一块巨石一株紫丁香 一片掌声 一座城市 一棵葫芦

一架大风车一颗葡萄一串葡萄一只纸船 一条白纱裙一份礼物

一只游船 一条波纹一面镜子一根树枝 一片树林

一（颗）珍珠 一（片）枫叶 一(艘)军舰 一（封）信 一（场）雨一(首)歌曲 一（块）草坪 一（块）木板一（面）红旗 一(列)火车 一（件）衣服 一（阵）风

6、紧紧地握手 沉重地操纵 顺利地到达 亲切地问兴奋地走来

飞快地行驶 不住地点头 不约而同地涌上街头 惊奇地问

自言自语地说不好意思地笑了 高高兴兴地吃起来 断断续续地流着

深深地吸气 使劲地吹 迫不及待地爬 快活地成长

（高兴）地说（得意）地笑（伤心）地哭（猛烈）地吹（大声）地喊（认真）地写字（欢快）地游

7、粗糙的板凳 飘荡的风筝漂流的纸船火红的太阳 寒冷的北风好吃的谷粒

遥远的地方 健康的身体羡慕的眼光心爱的裙子 蓬松的羽毛翠绿的树苗

崭新的木牌 变幻的山峦美丽的景象企盼的目光 雾蒙蒙的树林 浓浓的香味

（好听）的名字（鲜艳）的红旗（聪明）的头脑（勤劳）的双手（灵巧）的双手

（宽大）的树叶（柔嫩）的小草（圆圆）的眼睛（弯弯）的小河凉爽的秋天 炎热的夏天金黄的灯笼红红的脸颊燃烧的火把 勤劳的人们

闻名中外的风景区翻滚的云海 奇形怪状的岩石 安静的小院绿色的枝叶

香甜的梦难忘的日子慈祥的微笑满意的笑容伟大的祖国金黄的果实

火红的旗帜洁白的鸽子欢乐的乐曲 美好的日子 宽阔的广场

绿毯似的草坪美丽的花坛 风景优美的公园欢乐的海洋 欢庆的锣鼓声

激动的泪水美丽的雪景 洁白的棉花 无边无际的大海无边无际的天空

无边无际的草原细长的葫芦藤雪白的小花可爱的小葫芦弯弯曲曲的树枝

又大又红的枣子清澈的湖水陡峭的山峰 又宽又长的马路

8、我能写出很多的颜色词。篇三：成语大全及解释造句 安然无恙：很平安，没有受到损失和伤害

拔苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事 跋山涉水：形容旅途的艰辛劳苦

百看不厌：对喜欢的人，事物等看多少遍都不厌倦。比喻非常喜欢。-造句：到了节日里，各个景区摆设的花朵真是让人百看不厌。搬弄是非：把别人的话传来传去，有意挑拔，或在背后乱加议论，引起纠纷 变本加厉：指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重-造句;的坏习惯不但没有改正，反而变本加厉了.-变幻莫测：变化不可测度。变化很多，不能预料-造句：草地的气候变幻莫测,一会儿烈日当空,一会儿大雨倾盆,忽而雨雪交加,忽而狂风怒吼。

造句：这篇小说让人看了回味无穷，作者确实是别巨匠心。

-不耻下问：指向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻（耻辱）-造句：学习，不仅要做到虚怀若谷，还要做到不耻下问。-不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步 不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解 不速之客：指没有邀请而自己来的客人

不屑置辩：认为不值得辩论

造句：层峦叠嶂的黄山是何等的雄伟壮观啊！造句：在那次辩论中，大家畅所欲言，都说了自己的观点。

造句：但是这个贵州，十分瘠苦，处万山之中，又是晴少雨多，吃的、用的、穿的，无一样能够称心如意。

-承前启后：指继承前人事业，为后人开辟道路-造句：这段话在文中起到承前启后的作用。

惩恶扬善：惩戒恶行，显扬善举。指惩罚有恶行的人，表扬有善行的人。

造句： 惩恶扬善，是家庭平安的需要，是社会和谐的需要，是建设具有中国特色社会主义祖国的需要

唇亡齿寒：比喻利害密要相关

春华秋实：比喻人的文采和德行。

第四篇：19课对祖国河山的礼赞

对祖国河山的礼赞

教学目标：

1、能够通过自学教材上所提供的资料，对交响诗套曲《我的祖国》和作者有初步的了解。

2、通过对《捷克的原野和森林》分段主题欣赏及演唱，能够从节奏、旋律、音色、调式方面说出每段主题音乐的特点．

3、完整欣赏《捷克的原野和森林》和《嘎这梅林》主题音乐，能够在讨论以及教师提示下总结出民族乐派的基本特征。

教学难点：把握民族乐派的音乐风格

教学重点：从调式、结构，旋律、节奏方面分析《捷克的原野和森林》的音乐特点

一、导课(出示课题)导语：我们都知道有这样一句话：“只有民族的，才是世界的”。有了对祖国、民族的热爱，才会创造出伟大的作品来，我们才有幸听到贝多芬的伟大的(《合唱交响曲》、肖邦极具震撼的(《革命练习曲》，今天我们还要认识一位同样有一颗炙热的爱国之心的音乐家，和他的交响诗套曲。

二、作品赏析

1、《捷克的原野和森林》

(1)学生自主学习活动：欣赏《沃尔塔瓦河》主题音乐，阅读书上128页、1 31页的文字。

师：交响诗套曲《我的祖国》就像一幅长长的壮丽画卷，其中的每一 首交响诗都是画卷中唯美的诗篇。刚才我们欣赏的是第二首交响诗《沃尔塔瓦河》的主题音乐，它和我们今天要欣赏的第四首交响诗《捷克的原野和森林》都是描绘捷克大地风光的经典作品。

(2)下面我们就对《捷克的原野和森林》这首交响诗来逐段地分析．

①欣赏《捷克的原野和森林》引子一，回答：

旋律的行进有何特点?用什么乐器奏的?作者用这样的音乐表现手法描绘出捷克什么样的风景? ②欣赏《捷克的原野和森林》引子二，回答： 引子二与引子一对比音乐表现有何不同? ③欣赏主题一，回答：

音乐的声部行进有何特点?具有主调音乐还是复调音乐特点? ④看谱学唱主题二，再聆听主题二的三次演奏：回答： 每一次音乐都发生怎样的变化? ⑤欣赏主题三，回答：

与主题

一、主题二对比音乐在哪方面更有特色? 师总结：主题二具有歌唱性的旋律，主题三具有民间舞蹈的节奏都体现出了捷克民族音乐独特的风格，另外在调式上．俸裁上、旋律的创作技巧上结合了欧洲音乐的特点，使民族乐派音乐独树一帜。

(3)完整欣赏《捷克的原野和森林》，在欣赏过程中再一次感受音乐的民族风格特点．讨论并说出：民族乐派的基本特征是什么?从题材内容、音乐风格方面来论证．

2、《芬兰颂》

（1）、作者简介：西贝柳斯是19世纪民族乐派的代表人物，为芬兰音乐开拓了一个新的时代，其代表作有交响诗《芬兰颂》，七部交响曲，小提琴协奏曲等等。他的作品凝聚着爱国主义感情和浓厚的民族特色。

（2）、作品简介：《芬兰颂》是芬兰民族解放斗争的象征，它向全世界庄严宣告：在位于北极圈的一个小国，不愿做沙俄统治下的附庸国，正在为自已的生存而进行着殊死的斗争。

（3）、主题介绍（4）、作品鉴赏

三、油画作品《自由引导人民》鉴赏（展示作品）

1、学生讨论、交流

2、教师点评小结

四、课堂小结

民族的音乐是永远不会过时的音乐，民族乐派的作曲家会用鲜明的民族风格把它发扬光大，并影响着后人的民族意识，下一节课我们将继续这个课题来欣赏．

五、教学反思：

对于作者和交响诗和民族乐派的内容，教材中都有所介绍，因此导课的教学活动让学生自主学习，通过阅读、归纳后对所学习作品和作者有所了解．民族乐派的基本特征体现在题材内容方面和音乐风格方面，前者通过欣赏、学来获得；让学生自行归纳提供主要关键词：民族历史传说民族解放斗争民族风土人情民族感情民族意识等，对音乐风格的把握，设计分段主题欣赏、唱主题及分析调式、节奏、旋律、乐器音色等教学活动，感受民族的音乐语言。

让学生感悟出只有民族的才是世界的！

第五篇：对祖国河山的礼赞(教案)

对祖国河山的礼赞

一、教学内容

1、了解芬兰作曲家西贝柳斯和交响诗音乐体裁；

2、主要欣赏《芬兰颂》，（如果有时间，略听《捷克的原野和森林》，看各班的学习情况而定）。

二、教学目标

（一）“情感态度与价值观”目标：

在熟悉各个主题片断的基础上，用心聆听作品，体会音乐中浓浓的爱国赤子之情。

（二）“过程与方法”目标：

在过去了解民族乐派音乐和本节课的基础上，试着归纳总结对民族乐派音乐的基本印象（其实就是基本特点和艺术风格的一部分）、培养学生思考归纳的学习能力。

（三）“知识与技能”目标：

1、认真聆听《芬兰颂》，熟悉作品里面的圣咏主题和赞美诗主题；

2、在初中的基础上进一步了解民族乐派；

3、认识芬兰作曲家西贝柳斯。

4、了解交响诗

四、重点、难点

重点：《芬兰颂》的理解和审美欣赏 难点：民族乐派印象（音乐风格）的归纳

五、教学过程

（一）、导入

师：播放《自新大陆交响曲》（1’31”）的主题片断和《沃尔塔瓦河》(1’09”)的主题片断。

问：这是哪个作曲家的什么作品？他们（作曲家）属于音乐史上的哪个流派？”

生：(在老师的引导下积极思考回忆初中时候关于民族乐派的作品：《沃尔塔瓦河》和《自新大陆交响曲》并回答问题。)

生（听完）：《念故乡》和《沃尔塔瓦河》，德沃夏克、斯美塔那 师：他们属于音乐史上的哪个流派呢？ 生：民族乐派。

师：我们今天来认识另外一个民族乐派的作曲家-----西贝柳斯，请同学们打开课本。

师：请同学们阅读教材上关于民族乐派、交响诗和《芬兰颂》的文字，采撷关于本课内容的信息。

通过自主阅读教材上的资料，复习民族乐派和交响诗的相关知识；了解西贝柳斯和《芬兰颂》的基础知识

(发挥学生自主学习的主观能动性。)(二)、芬兰颂赏析

师：同学们从教材上已经了解了西贝柳斯其人和他的作品，请大家以“我了解的西贝柳斯和他的《芬兰颂》 ”为题，叙述你了解的西贝柳斯和《芬兰颂》。

生：“西贝柳斯（Jean Sibelius,1865-1957），芬兰最著名的作曲家、民族乐派的代表人物。初学小提琴和音乐理论，毕业于赫尔辛基音乐学院，后赴柏林、维也纳进修。著有多部作品，凝聚着炽热的爱国主义感情和浓厚的民族特色，因而获得了世界的公认。自1950年起在赫尔辛基举办了一年一度的国际音乐节——西贝柳斯音乐周。其代表作有广为流传的交响诗《芬兰颂》、七部交响曲、交响传奇曲四首（包括著名的《土奥涅拉的天鹅》）、小提琴协奏曲、交响诗《萨加》（即《冰洲古史》）、《忧郁圆舞曲》（戏剧配乐的一章）、弦乐四重奏《内心之》，以及为莎士比亚戏剧《暴风雨》的配乐。此外还作有大量的歌曲、钢琴曲等等”

作品创作背景：“音诗《芬兰颂》 作品作于1899年，是西贝柳斯最著名的代表作。1899年夏，处于沙俄统治下的芬兰人民不满于统治者的压迫和独裁政治，掀起了一场捍卫芬兰的自由和维护宪法权利的运动，人们为了声援被迫相继停刊的报界，组织起为新闻记者募集资金的义演活动，在义演最重要的一次晚会上，展示了以芬兰神话和历史主题组成的在当时最受欢迎的一系列生活画面，这个节目称作“历史场景”。西贝柳斯为这一“历史场景”所写的配乐，包括一首总的序曲、每一场的前奏曲，为诗朗诵而作的柔和伴奏，以及一首最重要的总结性音诗—《芬兰颂》。《芬兰颂》这首举世闻名的杰作，曾对芬兰民族解放运动起过很大的推动作用。它在向全世界诉说位于北极圈的这个小国为生存而进行的殊死斗争，并使全世界确信芬兰并不是沙俄独裁统治下的一个附属国，所起的作用比千万本小册子和报刊论文都重要得多。它被誉为芬兰的“第二国歌”。

师：非常好，同学的读书能力很不错哟！大家对芬兰颂的创作背景已经有一些初步的了解了，下面老师带着大家走进西贝柳斯的芬兰颂。

师：交响诗是一种什么体裁啊？

生：“按照文学、绘画、历史故事和民间传说等构思作成的大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常，多采用单乐章的曲式，结构比较自由。音诗、音画、交响童话等也是与交响诗相类似的音乐体裁。” 欣赏作品 ⑴欣赏引子：

师：音乐告诉我们什么？主奏乐器是什么？（播放引子）。生：聆听引子片断，感受其浑浊，森严的氛围，体会受压迫人民的痛苦。１９世纪末在沙俄的统治之下，芬兰人民痛苦的生活。

师：铜管乐在定音鼓不断一颤音一陪衬下，奏出浑浊、森严一引子，表现芬兰受到帝俄的残暴统治，受压迫的人民一反抗力量和对自由一强烈渴望。

生：抓住铜管乐的演奏，聆听、学唱号召斗争的动机，为全曲的欣赏打下基础。学生视唱引子旋律。

⑵欣赏圣咏主题：

生：跟琴学唱苦难的圣咏主题。欣赏圣咏主题。师：主奏乐器是什么？表现了什么？ 生：

师：木管乐器演奏，在音乐中运用了一段圣咏主题来表现芬兰人民受压迫的苦难的生活和对自由的向往。

圣咏是欧洲教会的一种歌唱。⑶战斗场面：音乐的进行突然加快，音乐的进行突然加快，在低音弦乐器阴森森的背景的衬托下，铜管乐器和定音鼓带出的一个极其刺激的节奏型，把听者带入充满紧张的戏剧性冲突的战斗场面，掀起了一个强有力的高潮。

⑷舞蹈性场面：音乐在低音乐器简单反复的音型中，传出了一曲胜利的颂歌，这支旋律从铜管乐器的战斗呐喊中发展出来，但它的纯朴明朗，就像是一支具有舞蹈性节奏的欢快民歌。

⑸欣赏赞美诗主题：

生：聆听并学唱赞美诗主题。

师：同学们知道什么是赞美诗吗？赞美诗也是欧洲宗教音乐的大众赞歌的形式，从压抑和抗争中音乐汇集了力量找到斗争胜利的信心（播放并引导学生学唱赞美诗主题）

生：“好象是教堂里唱的歌”

师：刚才同学们听到的和学唱的就是《芬兰颂》里面的重要主题，同学们对《芬兰颂》的音乐有一些什么感觉？

生：“感觉整个曲子沉重，充满了痛苦”“芬兰人民在沙皇的统治下很是痛苦”“芬兰人民心理充满了反抗的情绪”…… 师：“主题和全曲的关系起是就是整体和局部的关系。局部构成整体，但是整体大于局部的总和，所以了解了细节还是不够的，我们还要从整体来把握全曲，下面请同学们来欣赏整个《芬兰颂》，听完我们再来交流我们的感受”

（在了解创作背景和熟悉主要音乐主题的基础上完整欣赏全曲）（播放《芬兰颂》全曲8’05”）

(由溪流汇集成江河，弥补前面零碎的主题印象，完整把握全曲。)师：“请同学们再来谈谈你的听后感。”

欣赏了《芬兰颂》让你想到了什么？你感受到了什么？

生：“很奇怪，《芬兰颂》的音乐让我想起我们中华民族百年屈辱的历史，“前面的铜管乐好像表达出一种受禁锢的人民所蕴藏的反抗力量和对自由的强烈渴望”；

“后面的音乐好像芬兰人民的激烈的战斗，颂歌旋律，曲调庄严舒缓，渗透了人民热爱祖国的崇高而神圣的感情”；

“我感觉整个曲子就是芬兰人民反抗压迫的史诗”。

师：同学们，到目前为止，关于民族乐派的曲子我们已经学习了《沃尔塔瓦河》、《自新大陆交响曲》、《芬兰颂》三首曲子了，下面请你结合自己已经学过的民族乐派的作品，从题材内容、作品体裁和音乐语言三个方面来归纳对民族乐派的基本印象，请大家讨论然后自由发言。

学生讨论中……

（其实是想让学生归纳民族乐派的特征，但是仅仅从区区三个曲子片断来归纳民族乐派的特征，就显得苍白和没有说服力，所以这里仅仅是对民族的乐派的印象而已，这样就让学生不再感觉害怕了，所以要求也不要全面，也不现实。只求学生能够思考相关问题，蜻蜓点水，久之，必然学会面对现象思考问题的习惯和能力）

在老师的引导下，回忆民族乐派的几首作品：《沃尔塔瓦河》、《自新大陆交响曲》、《芬兰颂》从题材内容、作品体裁和音乐语言三个方面的特征。

民族乐派的特征：

1、“在题材内容方面多取材于本民族的历史和传说，描写人民反抗异族压迫，描写对祖国山河的热爱或者直接抒发作者个人的生活体验和内心世界。”

2、“在艺术风格和音乐语言方面，运用大量的民族民间音乐素材，并创造性地与西欧传统音乐的表现手法和艺术技巧相结合，使作品既能体现民族特征又能达到较高的艺术水准。” 3“在体裁上，很多使用交响曲的形式，当然还有其他表现形式，”（学生可能没有接触，老师可以简要介绍一下）

师：同学们真的很了不起，关于民族乐派我们能归纳出这么深刻的印象体会。

小结

课后反思：

一、这节课容量大，放在一节课里欣赏不完，学生也理解不了。如果时间充裕最后用两节课来听，或进行取舍。

二、整个教学设计，各班的实际情况不同效果自然会有差异。比如各班同学初中阶段的音乐教学情况千差万别，有些班的同学能够比较准确地说出初中课本上的《沃尔塔瓦河》和《自新大陆》甚至是民族乐派，但是有些班的同学就怎么也想不起来，不过在老师的提示下学生基本都能回忆起来相关的音乐知识。总体来讲，本课的教学目标在各班都能基本达到了。