分析月考后学生考试成绩不理想的原因

第一篇：分析月考后学生考试成绩不理想的原因

分析月考后学生考试成绩不理想的原因

月考考试已经结束了，拿到成绩单的那一刻有人欢喜有人愁，但是无论成绩好与不好，那都成为了历史，同学们不要沮丧不要气馁接下来要做的是从中反思找出错误原因为今后的学习打基础，在下次月考考试乃至期中考试中争取取得好成绩，在此，一对一家教的老师总结的几种原因希望能帮助你。

1.学习不扎实型

学生特点：基础不扎实，解题方向不明朗 解决方案：学懂学透夯实基础，多做题目触类旁通

此类学生的自身找症结可以从以下三种情况分析：1，对于简单的题掉以轻心，漏题丢分，2，对于中档题，分析不清楚，莫能两可，可能错，可能对，3，对于复杂题，自身知识结构和技术不到位，缺乏分析能力。2.粗心大意型

学生特点：失分全是“粗心”惹的祸

解决方案：确定自己是“真粗心”还是“假粗心”

粗心分为“真粗心”和“假粗心”。“真粗心”属于“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。“假粗心”属于“经常性”发生的错误。此类同学在处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法“完美”地答题，追根溯源是知识结构和脉络掌握的不是很清晰。这就需要巩固基础知识，加强训练，并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。3.基础薄弱型。

学生特点：缺乏自信，学习底子不牢 解决方案：薄弱在学科上，不要薄弱在心里

基础薄弱型的学生最容易通过专业辅导提高成绩，此类学生多是因为没有掌握前期课程的知识点，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游。由于这部分学生长时间对成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，因此针对基础薄弱型的学生重在“补”心态。4.苦学无效型。

学生特点：学习很努力，但学习效率不高 解决方案：学业诊断很重要，找对方法进步快

“苦学无效”困扰着很多中学生，学得累又考不好，使学生对学习产生厌恶感。该类学生是没找对适合自己的学习方法，学习上缺乏技巧，导致学习效率较低。只要通过学科诊断，找准个人症结所在，并扎实落实老师制定的个性化方法，这类孩子成绩提高更快。5.动力不足型

学生特点：被动学习，学习目标不清晰 解决方案：从兴趣出发，培养持续学习热情

有一部分学生由于对学习目标不清晰，属于被动学习，而且基础知识不牢固，学习上制定的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学习和考试缺乏热情和动力。此类学生统称为动力不足型。以上几种类型相信涵盖了大部分同学的特点，一对一家教的老师建议，学生对应自己找出不足之处加以改正，在今后的学习和生活中养成良好的习惯，这才是至关重要的。

第二篇：考试成绩不理想的原因

考试成绩不理想的原因

考试成绩与许多因素有关，如考生是否聪明、勤奋，但其他一些因素也很重要，如学习环境、学习方法、应考技巧、学习态度、复习策略等等。因此，对于学生来说，如想取得良好的成绩，首先要知道自己在考试过程中有哪些不合理之处导致了考试效率的降低。找到这些不合理之处就是考试缺陷。即使考试成绩暂时不理想，也不要过分着急，应首先找到考试成绩不好的主要原因，然后再对症下药。

一、考试缺陷测试

本测试在一定程度上可帮助学生找出平时考试的缺陷，共60题，了解以下五个方面情况：一般性的学习习惯和学习方法，阅读习惯与技能，对学校和学习的态度，记笔记与做作业，准备与应试。请你按真实情况回答“是”或“否”。这有利于我们帮你找到考试成绩不理想的症结。

1.临考前的晚上，我才对需要复习的大部分功课进行突击。A、是

B、否

2.当准备应试的时候，我变得紧张、不安，或由于某些其他原因而难以学习。A、是

B、否

3.在参加论述题的考试前，我阅读所有与此次考试内容有关的材料。A、是

B、否

4.我经常反复读几遍，才能理解一份材料。A、是

B、否

5.在阅读课中，我抓不住重点。A、是

B、否

6.在答论述题之前，我要把答案考虑好，写到草稿纸上。A、是

B、否

7.在阅读时，遇到生词或无法从上下文中确定某个词的含义，我就查字典。A、是

B、否

8.除了必要的引证之外，我用自己的话记笔记，而不照搬作者的语言。A、是

B、否

9.考试期间，我紧张不安，不能像平时那样从容作答。A、是

B、否

10.我在零星的纸片上记笔记，而不是记在笔记本上。A、是

B、否

11.在阅读中，有时我记下纲要，画出简图，或将有代表性的观点制成图标。A、是

B、否

12.实际上我连一个完整句子包括哪些成分都不知道。A、是

B、否

13.我经常需要有一定压力才能学习。A、是

B、否 14.我定期复习。A、是

B、否

15.我的学习常常被同学。电话和其他娱乐活动打断。A、是

B、否

16.只有在完成一定的学习任务后，我才做其他事情，我把这作为一项制度。A、是

B、否 17.我常利用做作业的时间玩耍、约会、看电影、散步、读小说、看电视或听音乐。A、是

B、否

18.有时，当我坐下来学习的时候，才意识到自己对课外作业究竟是什么还不清楚。A、是

B、否

19.我用在学校里所学的书本知识来帮助自己理解外部世界的各种事情。A、是

B、否

20.我认真整理并妥善保存听课笔记。A、是

B、否

21.在写作文时，我不知道主题该怎样写。A、是

B、否

22.我往往无意中将不重要的材料写在笔记本上，而这些东西在考试中根本用不上。A、是

B、否

23.考试写作前，我要拟提纲，或拟定一份写作计划。A、是

B、否

24.我是在阅读完了以后才记笔记，而不是边读边记要点。A、是

B、否 25.交作文前，我通常要花几天时间进行推敲，以便于在定稿前能把作文修改的更好些。A、是

B、否

26.有时我不能如期完成作业，或匆匆忙忙应付一下便交上去。A、是

B、否

27.我不喜欢某些课程或教师，这影响了我的成绩。A、是

B、否

28.我常常发现，自己还没弄清究竟读的是什么，便已看了好几页了。A、是

B、否

29.我常常跳过阅读时所碰到的表格和图解。A、是

B、否

30.我把书上的重点或难点做上标记，以便复习时能对此格外留心。A、是

B、否

31.我有一个卡片簿或索引本，用来记录生词和词义。A、是

B、否

32.阅读过程中，在一章结尾，我经常停顿一下，以便归纳本章要点。A、是

B、否

33.当我在学习中遇到问题时，我会毫不犹豫的提出来与老师讨论。A、是

B、否

34.看书时，我会自言自语的念出声来。A、是

B、否 35.我感到老师对我很冷淡。A、是

B、否

36.即使我知道正确的答案，我也时常害怕在课堂上背诵或回答问题。A、是

B、否

37.我常常睡眠不足，因而在课堂上昏昏欲睡。A、是

B、否

38.碰到新词汇适用的场合，我就去应用它们。A、是

B、否

39.我有一个明确的学习计划表，列出了学习时间和地点。A、是

B、否 40.我在学习时好做白日梦。A、是

B、否

41.我在学习时常常坐不住，因而无法把精神集中在学习任务上。A、是

B、否

42.开始学习新功课之前，我会对先前学过的知识进行复习。A、是

B、否

43.如果没有正当理由，我绝不会打乱自己的学习计划。A、是

B、否

44.有时，我边看电视边学习，或者边听同房间的人谈话边学习。A、是

B、否

45.在某一课程上我花费时间太多，而在其他课程上时间不够用。A、是

B、否

46.学习时，我常常站起来，来回走走，看看报纸或吃点零食。A、是

B、否

47.我喜欢想出具体的例子，来证明所学到的一般原理和规则。A、是

B、否

48.开学初，我静不下心来，难以认真考虑功课。A、是

B、否

49.有时，我到课堂上或坐下来学习时，才发现没带所需的课本、铅笔、笔记本或其他学习用品。A、是

B、否

50.我利用某一课程中所学的知识，来理解其他学科的东西。A、是

B、否

51.有时，我对所学的材料进行“过度学习”，就是说，当第一次能够正确背诵时，并不立即停止学习，还要背诵几遍。A、是

B、否

52.我实在不知道一篇作文该怎样开头。A、是

B、否

53.我对自己的功课感到担忧。A、是

B、否

54.准备考试时，有时我试图把书上的话一字不漏地记在脑子里。A、是

B、否

55.我借助间接光线阅读，而不在直接光线下阅读。A、是

B、否

56.在对某章内容详细阅读之前，我先把一章的内容大体浏览一遍。A、是

B、否 57.我感到教师是我的朋友。A、是

B、否

58.我发现自己的学校生活大多是有趣的。A、是

B、否 59.在多数情况下，我是带着某种知识仅仅记到考试这样的想法，为应对考试而学习的。A、是

B、否

60.我尽快阅读，以便能迅速而准确地完成指定的作业。A、是

B、否

二、考试焦虑测试

请阅读下面的句子，选择最符合你感受的答案，不要用太多时间去思考。每题都有“从不”、“有时”、“经常”、“总是”四种答案可供选择。1.在进行考试时，我有信心，并且感到轻松。A、从不 B、有时

C、经常

D、总是 2.在考试时，我感到心烦意乱。A、从不 B、有时

C、经常

D、总是 3.考虑到考试的分数，妨碍了我进行考试。A、从不 B、有时

C、经常

D、总是 4.遇到重要的考试时，我会发呆、愣住。A、从不 B、有时

C、经常

D、总是 5.考试时，我发觉自己净想着我能否升学。A、从不 B、有时

C、经常

D、总是 6.我越尽力想如何答题，就越是慌乱。A、从不 B、有时

C、经常

D、总是 7.怕考得不好的念头，干扰我不能集中注意力专心答题。A、从不 B、有时

C、经常

D、总是

8.当参加重要的考试时，我感到异常的心神不安，神经过敏。A、从不 B、有时

C、经常

D、总是 9.甚至对考试有了充分准备，我还是感到神经非常紧张。A、从不 B、有时

C、经常

D、总是 10.在发卷之前，我开始感到极为不安。A、从不 B、有时

C、经常

D、总是 11.在考试时，我感到非常紧张。A、从不 B、有时

C、经常

D、总是 12.我希望考试焦虑不要如此厉害地烦扰我。A、从不 B、有时

C、经常

D、总是 13.在重要的考试中，我紧张的连胃也不舒服了。A、从不 B、有时

C、经常

D、总是 14.当进行重要的考试时，我似乎被自己击倒了。A、从不 B、有时

C、经常

D、总是 15.当我参加重要的考试时，我感到非常恐慌。A、从不 B、有时

C、经常

D、总是 16.在参加重要的考试之前，我非常担忧。A、从不 B、有时

C、经常

D、总是 17.在考试之中，我发觉自己想着失败的结果。A、从不 B、有时

C、经常

D、总是 18.在重要的考试中，我感到自己的心跳特别快。A、从不 B、有时

C、经常

D、总是 19.在考试之后，我试图不再担忧它，但是做不到。A、从不 B、有时

C、经常

D、总是

20.在考试中，我的神经是那样紧张，甚至把知道的内容也忘记了。A、从不 B、有时

C、经常

D、总是

三、考试焦虑自我检测

请阅读下面的话，如果符合请选“A”，如果不符合请选“B”。

1.我希望不用参加考试便能取得成功。

2.在某一考试中取得的好分数，似乎不能增加我在其他考试中的自信心。3.人们（家里人、朋友等）都期待我在考试中取得成功。

4.考试期间，有时我会产生许多对答题毫无帮助的莫名其妙的想法。5.重大考试前后，我不想吃东西。

6.对喜欢向学生搞突然袭击考试的教师，我总感到害怕。

7.在我看来，考试过程似乎不应搞得太正规，因为那样容易使人紧张。8.一般来说，考试成绩好的人将来必定在社会上取得更好的地位。9.重大考试之前或考试期间，我常常会想到其他人比自己强很多。

10.如果我考糟了，即使自己不会老是记挂着它，也会担心别人对自己的评价。11.对考试结果的担忧，在考试前妨碍我准备，在考试中干扰我答题。12.面临一场必须参加的重大考试，我会紧张的睡不好觉。13.考试时，如果监考人来回走动注视我，我便无法答卷。14.如果考试被废除，我想我的功课实际上会学得更好。

15.当了解到考试结果的好坏将在一定程度上影响我的前途时，我会心烦意乱。16.我知道，如果自己能集中精神，考试时我便能超过大多数人。17.如果我考的不好，人们将对我的能力产生怀疑。18.我似乎从来没有对考试进行过充分的准备。19.考试前，我身体不能放松。

20.面对重大考试，我的大脑好像凝固了一样。

21.考场中的噪音（如日光灯的响声、送暖气或送冷气的声音、其他应试者发出的声音等等）使我烦恼。

22.考试前，我有一种空虚、不安的感觉。23.考试使我对能否达到自己的目标产生了怀疑。

24.考试实际上并不能反映出一个人对知识掌握的究竟如何。25.如果考试得了低分数，我不愿把自己的确切分数告诉任何人。26.考试前，我常常感到还需要再充实一些知识。27.重大考试之前，我的胃会不舒服。

28.在参加一次重要考试的时候，有时一想起某些消极的东西，我似乎都要垮了。29.在即将得知考试结果前，我会感到十分焦虑或不安。30.但愿我以后能找到一个不需要考试便能被录用的工作。

31.假如在这次考试中我考得不好，我想这意味着自己并不像原来所想像的那样聪明。32.如果我的考试分数低，我的父亲和母亲将会感到非常失望。33.考试焦虑简直使我不想认真准备了，这种想法又使我更加焦虑。34.应试时，我常常发现自己的手指在哆嗦，或双腿在打颤。35.考试过后，我常常感到本来自己应考得更好些。36.考试时，我情绪紧张，妨碍了注意力的集中。37.在某些考试题上我费劲越多，脑子也就越乱。

38.如果我考糟了，且不说别人会对我有看法，就是我自己也会失去信心。39.应试时，我身体某些部位的肌肉很紧张。40.考试之前，我感到缺乏信心，精神紧张。41.如果我的考试分数低，我的朋友会对我感到失望。

42.在考前，我所存在的问题之一是不能确知自己是否已做好准备。43.当我必须参加一次很重要的考试时，我常常感到恐慌。

44.我希望主考人能够察觉，参加考试的某些人比另一些人更紧张；我还希望主考人在评价考试结果的时候，能对此加以考虑。45.我宁愿写篇论文，也不愿参加考试。46.公布我的考分之前，我想知道别人考得怎样。

47.如果我得了低分数，我认识的某些人将会感到快活，这使我心烦意乱。48.我想，如果我能单独进行考试，或者没有时限压力，那么我的成绩会好得多。49.考试成绩直接关系到我的前途和命运。

50.考试时我非常紧张，以至于忘记了自己本来知道的东西。

第三篇：造成期末考试成绩不理想原因有哪些呢

造成期末考试成绩不理想原因有哪些呢？主要有以下几点：

基础知识掌握的不牢靠，明明能做对的题目考试时却出了错。

平时学习中积累的问题没有解决，在考试中再次暴露出来。

所见的题型不够全面，遇到新的题型不知道如何处理。

平时学习不善于提问，造成不懂的知识点不能及时解决。

课堂听讲效率低，跟不上老师的思路，造成知识点没有及时吸收。

初一

新的学习环境、内容和方法，以及学习习惯，都需要同学们有一个过渡。升入中学以后，老师不再像小学老师那样事事都去关注，要求学生能够自主独立的学习，这可能也使得学生很不适应。对于小学基础不太好的学生，家长应该加大关注力度，采取必要的措施及时将基础弥补上。对于基础还行，但由于不适应初中学习和考试没考好的学生，应该找到正确的方法，做好学习的衔接与过渡。初一学生还要注意上课专心听讲，养成勤学好问的习惯；认真对待作业，把作业当成平时的小测验去做；学会建立错题本并好好利用；勤学好问，主动发现问题。

初二

是初中的分化阶段，相对初一来说，初二难点多，有些松散的学生就会感到吃力，而且在初一积累的一些小问题也慢慢凸显出来。许多初二的学生期中考试成绩不理想，除了初一欠了帐，知识出现了断层，还在于没有培养出自主学习的习惯。同学们要学会及时查漏补缺，针对薄弱环节及时补充；方法上从重记忆、做题过渡到重理解分析和综合探索；在思维记忆方式上要从具体形象思维和机械记忆为主过渡到以抽象思维和理解记忆为主；改变以往写完作业就万事大吉的做法，要主动复习当天所学的知识，由依赖性学习向主动、独立性学习转变。

初三

并不仅仅考查本学期的内容，更是对三年知识的概括和考查。冰冻三尺非一日之寒，学习习惯的好坏，自主学习能力的强与弱这时候就会充分暴露出差距。这个时候同学们要细心的挖掘公式和概念，就不懂的问题积极提问讨论；加强考试训练，认真对待每次测验和作业，及时分析学习问题并加以解决；整理错题本上的错误题目，查漏补缺；对考试、作业中的内容进行“会诊”，特别是对月考、期中试卷出现的错误要进行认真分析；制定合理计划并坚持执行。

高一

文章就学生如何做好试卷分析，提了两点建议。

一：整体把握

即学生拿到批改后的试卷，应该先对其做一个整体的概览，并计算出每个题目类型下的错题数量，将这个数据与以前的试卷进行对比，看看自己哪方面有进步，哪方面还存在不足。

然后再对错题做逐步分析，即哪些题目是真的在理解后做对，哪些题目是碰巧答对，存在侥幸。

二：错题归类（做错题集）

就错误原因而论一般有三种情况：

1）对教材中的观点、原理理解有误、或理解不广、不深、不透；

2）对某些题型的解题思路技巧还未掌握，或不能灵活地加以运用；

3）表现在答题时的临场发挥能力，如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。

如果是第一种情况，就应该针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固，以做到真正将其弄懂；

如果是第二种情况，就应该要求自己掌握这一题型的答题要领，因为无论哪一类题型，都有其作答的思路和方法；

如果是第三种情况，就应该在平时的训练中，有意识地培养和锻炼自己良好的应试心理素质，努力克服自己的紧张不安情绪。

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类似的文章，BBMM们肯定有看到过，但是AMY觉得有些地方需要注意的。

第一点：

家长带着孩子一起做试卷分析。

虽然文章的题目是让孩子做分析，但是小学阶段还是需要家长来辅助的。

做试卷分析，也不能简单的看一看错几题，而是应该做好记录，孩子错在什么题型，错题数，题目在试卷所处的位置，题目所考察的知识点等等，这样下次就有了比较的依据。

从每一次的记录中，也可以看出孩子是否有提高。

第二点：

坚持做错题集。错题集对于之后的复习等真的是非常有用。也可以通过一些反复错的题目，看出孩子存在的问题。

当然，这还得靠坚持。好的习惯都是养成于小学阶段。

第三点：

靠平时训练考试时的临场发挥。

其实临场发挥体现的是孩子的一种心理素质。这种素质在平时孩子做作业的时候就能体现出来，如果平时孩子做作业时一会儿做作业，一会儿抓耳挠腮，发呆。说明孩子有点注意力不够集中。

平时家长就尽量在孩子做作业的时候不要一会儿给孩子吃水果，一会儿喝牛奶，或者经常叫孩子。

如果平时孩子一遇到有些长或难的题目，就轻易放弃或者显得很生气焦躁。就说明孩子有点不够耐心。

平时遇到孩子不耐烦了或者焦躁了，BBMM要多鼓励多帮助，让他们学会自己调节情绪。

以上是个人的一些观点，欢迎各位有经验的BBMM们一起讨论~

第四篇：冲刺考试成绩不理想的原因在哪里

亚森教育-冲刺考试成绩不理想的原因在哪里？

距离小考，中考，高考的时间都不足一百天了，很多来电话咨询的家长都非常的迫切，问到的都是同样的问题：孩子平时月考都能考出好成绩，可是每次期中期末考试都不太理想，就怕这次冲刺考试孩子没有正常发挥，导致没有考到理想的学校，会不会给孩子造成心里阴影啊？

据调查：每年因为心里压力过大或冲刺阶段没有得到良好的复习方法导致考试的成绩没有考到理想的分数。面对这样因为平常成绩好，而考试却不理想的成绩现象。记者应众多家长要求走访了南昌多家优秀教育机构，给记者留下较深印象的是亚森连锁教育集团南昌校区高校长说的话：孩子不是不想考出好成绩，没考到理想分数最主要的有两点：

一、缺乏良好的复习计划。这良好的复习计划是需要学生紧密结合每年的冲刺考题考点进行有效的复习，但是通常学生的归纳能力总是非常缺乏，这就需要对往届考题考点非常熟悉的老师来帮助学生一起完成复习，同时老师要对今年的考点掌握十分准确，以达到事半功倍的效果，让学生能够用有效的去时间进行学习；

二、以及很好的应试状态，应试状态也需要有固定的心里调节师帮助学生适当的进行心里调节，减轻学生对应试的过大的压力。冲刺考试除了平常积累的知识之外，还需要得到适当的应试技巧，这就需要紧密的结合学生特点，对每一个学生实施一套行之有效的方案，同样是孩子，来到亚森就能考高分，同样是高分，来到亚森就会更轻松。

亚森抚河分析电话：86690669亚森红谷滩分校电话：83845801

第五篇：考试成绩不理想检讨书

尊敬的XX：

您好！首先，我在此向你说一声对不起，我辜负了您对我的殷切希望。在这次期末数学考试中我惨败而归，不仅伤透了你的心，也让我无地自容。这次失败的原因，我分析了一下试卷，有绝大部分是由于我的马虎粗心造成的，但也有少数部分我不懂。您平常也就经常告诫我们，可我就是改不了粗心大意的毛病。不过，我不应该给我自己找理由，放心，老师，我会改正的。另外，在平时，我总是沉迷与电脑游戏，上课不认真听讲。在这一个假期里，我一定会痛改前非的。在这个假期里，我一定要腾出一部分时间来复习我的数学，我想好了，每天早上9：00——11：00来学习2个小时的数学。还有，我建立了1个错题本。以后，一旦有什么不懂的问题或错误的问题我都会记录下来的。并且，如果有什么弄不懂的问题，我会在百度知道里提出来的。同时，我要经常在好好学习这个贴吧里去了解一些学习数学的方法。并且我不能偏科，一定要全面发展。

老师，我知道，仅仅是语言是苍白无力的。放心，我绝对会以自己的实际行动来履行我的诺言的。我决定了，我开学考试的数学成绩一定不能下110分。同时，我要在年级的名词保持在前10内。

老师，请不要生气了。看我的实际行动把！

这次考试没考好，我自知这是不能原谅的，由于自己年纪小，心里自控能力比较差，有的时候上课不能控制自己，没办法好好听讲，我自己已经好好反省过了。

这次的考试我退步了，使我感到十分的痛苦与遗憾,学习本身是为了自己,而老师您却又如此的认真负责,对我严格的.要求,而我却还考出这成绩让我感到十分的愧疚,我真心的反思与改过,我总结了失败的教训,我一定会在以后的学习中全力以赴,认真专心,尽我全力考出我自己真实的水平,我一定会化悲痛为力量,努力奋斗,不辜负您对我的希望,对得起我自己的真实水平!真心的反思,望老师能原谅!

我觉得我不能跳楼，我有责任，有义务为自己为家长老师好好学习，报效祖国！

我也很感谢老师，老师一直都很关心我，可是我却没有能够把握自己的方向，没能正确的对待学习，我想老师一定也会不高兴，因为老师是关心我们的，我们是老师的学生。

老师是园丁，我们是祖国的花朵。我享受的老师的教导，深知老师的辛苦，今天，我下定决心，一定会好好学习，不辜负老师家长对我的希望。老师是如此的辛苦。为了学生的前途，付出了自己的辛劳，我们看着这样辛苦的老师心里也是很不忍的，所以，我了解了，也明白了，对于现在的我们，学习才是正确的。也许以后的我们早会忘记了现在的游戏，也忘了老师曾经讲过的东西。但我不过忘记我曾经在学校努力过，奋斗过，也不会忘了有一位老师，曾经辛勤的教导过我。所以，以后的学习中我一定要努力的学习。

检讨人：XXX

时间：XXXX年XX月XX日

尊敬的XX：

我知道您知道了我的考试成绩以后，心里一定10分不满意。但是我谢谢您，您没有再次让我想起上次的事情！

我知道您希望我能有很大的出息！但是我并没有争气，我也感到10分不满意和自责！我知道您的心情很不高兴。但是我不得不像你说我想对您说的话！

我知道我这次考试考得10分差，从分数上我能看到我这1个学期是否在学习上下苦功夫了。在分数的多少上我看到了我身上现在有的毛病和缺点，我知道您希望我学习成绩有不好的评价。

我希望在我玩的开心的时候不要去提学习卷子，而是在我学习遇到挫折和失败的时候告诉我你该多努力了，要提醒我该复习功课了！

我已经是1个6年级的学生了，我已经不再是那么无知了！我真心希望您不要拿我和另1个比我强的人和我比，因为那样不但不会使我把学习放在心上！

检讨人：XXX

时间：XXXX年XX月XX日

尊敬的XX：

我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的考试成绩也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每天好好听课，不走神，认真复习是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够，以后我将对老师有更多的尊重。对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：

老师您曾经教导过我：考不满100分自己跳楼。您可知你说的话在我心里是这么重要！我仍记得您说这句话的时候的语气。我一辈子也不会忘记您曾对我的教诲。

可当时的我，竟如此糊涂！我后悔当时没有听您的话，现在我怀着沉痛的心情忏悔我的错误。圣经说：每一个人都有原罪，您正努力消除着，因为您不止是为了自己活着。而是为了教育事业，是的，您是为了全人类而努力。而我，我不想说自己了，我实在是罪不可恕，我没有好好对待学习，也没有好好对待生活，更没有好好对待自己，更对不起您，对不起为我付出过的人。

我有思想上的错误：对于这一门课程的重视不够。对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我成绩不好的重要原因。试问：如果我很喜欢这门课程，我自己会上课走神吗？这个错误也反映到了我平时没有旷课的课堂效率上。很多我不感兴趣的课程，往往我并没有自始自终的专心听讲，这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。

现在，我正式的向您保证，这种错误，不会有下一次了，下一次不用您说，我会履行我的誓言......检讨人：XXX

时间：XXXX年XX月XX日

尊敬的XX：

我要含情脉脉地向您递交我的这篇生物考试失利的检讨书。我这次生物考试仅仅取得了32分，严重地拖累了班级后腿，让您的脸上无光，也让您为我感到失望与伤心。

我知道自己成绩不好，归根结底的原因是自己平时不注意认真学习生物。诚然，我在平时真的是没有花多少时间与精力在生物科目的学习上，这才最终导致我的生物成绩不及格。

其次，这次考试的失利也有原因在我的考试态度上。考试当中我存在马虎大意的情况，就连一些很基础的题目也没有做对，这就很说不过去了。身为一名理科学生，理综的三门课物理、化学、生物是缺一不可的。而我竟然没有把握好生物的基础知识，我知道自己犯了错误。这次考试我如此失利，在我个人心头上也是非常懊恼的。我恰恰是败给了自己，假如我平时多注意巩固一下生物知识，这次考试也不会如此糟糕。

可是我坚信：“一次失利不会永久失利”。请老师相信我，我一定要从此次错误当中吸取经验教训，今后努力学习一定要在生物科目上取得优良学习成绩。

检讨人：XXX

时间：XXXX年XX月XX日

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