——需要表达作文

第一篇：——需要表达作文

父爱需要表达

如果说：母爱如水，那么，父爱是山。如果说：母爱是涓涓小溪，那么，父爱就是滚滚流云。是啊，父亲的爱，就像大山一样，高大而坚定。父亲的爱，每一点、每一滴都值得我们细细品味。父亲的爱，和母亲的爱一样，都是世界上最伟大的爱。我也能常常体会到如山一般的父爱。

有一次，我正在吃早饭，天突然暗了下来，乌云笼罩着整个天空，紧接着打了个响雷，不一会，又哗啦啦地下起。我变得满脸愁容：下大雨了，我该怎么上学去呀，非淋成个落汤鸡不可。坐在一旁的爸爸好像看出了我的心思，对我说：“没关系，你快吃饭，摩托虽然打不起火来了，但还有自行车呀。吃完饭，爸爸送你去上学。吃完饭后，我们就坐在了车子上。我自己穿着雨衣，由于爸爸的雨衣在办公室里，就由我坐在车座子后面给他打着伞。一路上，雨伞大部分是在我的上面，只有一点点给爸爸挡着越来越大的雨滴。雨点一滴滴打在爸爸身上，而爸爸却说：“没关系。”终于我们到了学校。爸爸临走时，硬是把伞塞给了我。我说：“爸爸，没有伞，你怎么回去呀！非淋湿了不可。”爸爸说：“不要紧，我喜欢淋雨。”我们推让了几回，最后伞还是在我的手里。爸爸弯着腰，又大又冷的雨滴打在他身上，骑着自行车飞快地离去。我望着爸爸离去的身影，想：“父爱，就像大山一样宽厚！“

还有一次，爸爸起着摩托带我到 去看病。路上，天突然刮起了大风。我穿得很单薄，怎么能经得起这么大的狂风呢？或许是爸爸也感觉到冷了，他停下车，并关切地问我“冷吗？”我说：“不冷，一点也不冷。”“要是冷就吭声，我把外套脱下了给你穿。”我知道，爸爸比我穿得还少，在这种时候，我怎么能问他要衣服穿呢？于是，我就继续忍受着寒冷。过了一会，我坚持不住，打了个。爸爸听见了，停下车，略带责备地对我说：“冷也不吭声，你看，都着凉了。”说着，就把自己的外套脱下来给我披上。我说：“爸爸，我真的不冷。”爸爸说：“没关系，我身体好。你看，大街上就我一个人穿着衬衣，多时髦！”我知道，爸爸这样说是为了不让我伤心。一件单薄的衣服，包含着多少父爱呀！

父亲的爱，是实实在在的，没有华丽的词语，没有亲昵的做作。父亲的爱，是沉沉甸甸的，不会直接表达，有时倒觉得是在惩罚。可父爱在我心中：印得最深，时效最长，感受最涩，受益最大。那是一座高高的山，做儿女的永远——在山的庇护下。

爱需要表达

“慈母胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？”雨果说的这句话一直印在我心里，挥之不去。

母亲，是我们身边最亲的亲人，从小为我们操劳。白天，不仅要早起为我们煮早餐，而且还要上班；晚上，急急忙忙地赶回家为我们做饭，吃完饭还得检查我们的作业，匆匆忙忙，母亲的一天就这样过了。

一次，我一放学回到家，就听到了切菜的声音。我悄悄走进厨房，熟悉的身影就在厨房里走动。我知道，这是妈妈在为我辛勤的做饭，她忙得脸上的汗珠直蹦，也没顾得上擦汗。

为了感谢妈妈，我决定鼓起勇气，给妈妈一个小惊喜——对她说“我爱你”。这一天，妈妈一进门，我便像往常一样迎上去，帮她把包包放下来。妈妈来不及休息，小跑进厨房说：“你先写作业，待会儿就能吃饭了。”我点了点头。不一会 儿，饭好了。我偷偷地望着妈妈，虽然脸上有笑容，可依旧挡不住那疲惫的表情，让我心里痒痒的。我深吸了一口气，准备要向妈妈说“我爱你”时，却又停住了。我掩盖不住自己内心的紧张，妈妈见到我这个样子，疑惑地问：“你怎么了？今天怪怪的。”我连忙摆手说道：“没有没有。”过了一会儿，紧张的情绪降下来了，我鼓起巨大的勇气，吞吞吐吐地对妈妈说：“妈妈„„我„„我爱„„你„„”妈妈愣了一会儿，脸上逐渐露出幸福的表情。顷刻间，我感觉所有的空气都凝固在一起，仿佛不能呼吸了。周围静静的，好像能感觉到妈妈的心里在想什么。忽然，妈妈摸了摸我的头，笑眯眯地说：“你终于长大了，我也爱你。”听到这句话，我顿时被感动了，想到妈妈辛苦劳作的情景，心里顿时想哭。妈妈，我想再对你说：“你辛苦了，我爱你！”

快乐需要表达

何谓快乐？快乐在每个人心中都会有不同的含义。每个人生活中都有快乐，只是你并没有发现而已。

我们的初三生活即将结束，毕业典礼上，我们尽情的欢呼。这是快乐的欢呼声，让我们尽情的欢呼吧！回首过去，展望未来。我们身边处处都有欢乐。在学习中有快乐，在生活中有快乐。一个鼓励的眼神或一个动作，何尝不是快乐呢？学习中，我们互帮互助，战胜一道道难题，这何尝不是快乐呢？在赛道上，那些为我们加油的欢呼声，让我们紧张的心放松下来，这有何尝不是快乐呢？处处都有快乐，事事都快乐。拾起是快乐，放下也是快乐。我听说过这样一个故事：从前有一位富翁，他背着一袋子的金银珠宝去寻找快乐，然而，他在路上怕遭别人抢劫，又怕遭别人暗算。每天都提心吊胆的过日子。后来，在一个山上的半山腰上歇息的时候碰到一位喜盈盈的农夫唱着山歌，背着柴火向他的这个方向走来，然后，富翁就问农夫：“快乐是甚么？快乐在哪里？”农夫放下柴火揩着汗说：“快乐？放下就是快乐啊！你每天都这样提心吊胆的过日子，这样能快乐吗？这只能让你的身心更疲惫，你与其这样，还不如把这些金银财宝都捐给那些需要帮助的人，这样你就会快乐了。”富翁明白了，原来快乐是这个样子的。从此，他就成为了一位受人爱戴的慈善家，他也从中得到了快乐。快乐无处不在，无时不有。学习中、生活中，乃至熟睡的梦中都会有快乐。就看你去不去寻找它，发现它。快乐是无形的，它也像那道道彩虹，风雨越大，彩虹就越壮美、越细丽。让我们一起去寻找happy吧！

感谢需要表达

人，活在世上有很多与自己关系非常好的人，也有很多曾帮助过自己的人，有的尽我所能，有的全力以赴，有的全心全意。这些人，不应该感谢吗？不应该回报吗？不应该感恩吗？

我第一要感谢的是我的父母，父母是生我育我的人，从小到大，把我养大成人，那无私的爱，那无怨的爱，不值得感激吗？从小辛辛苦苦把我养大，不知多少汗水？多少个夜晚？无法入睡，因我的哭声，把她吵醒，不知道如何疼她，而克制自己不要哭。也许这就是所谓的母爱吧！所以我第一个要感谢的是我的父母。

第二要感谢的是老师，从五岁就进入学校，到现在的高三，在这漫长的岁月中不知有多少位老师要感谢。有人说：老师就像一支蜡烛照亮了别人，牺牲了自己。千万个感谢，不知道怎样表达，只能在此说声谢谢您老师。

第三个要感谢的是朋友，人一生中不能没有朋友，不能不接交朋友，朋友在一生 中占了很重要的地位。我们这一生都要陪朋友度过无数个365天。俗话说：“有福同享有难同当”这也许是朋友一词的最好代表了。

也许是人与人之间的朝夕相处，不能不需要感谢，人的一生是多么短暂，而在这短暂的岁月中，我们要感谢的人太多太多了，一言难以说尽。所以感谢你的人，回报曾帮助过自己的人，对他们说声谢谢 爱需要表达

曾经，我在一篇日记中这么写道：在云淡风轻的日子里，一切都那么惬意、那么和谐、那么温馨。牵着你们的手，我一路向前。有时，我蓦然回首，才发现世上最重要的是有你们在身边。感谢你们——我的父亲、我的母亲。

当我为理想欢歌、为青春快乐的时候，你们在我身边，告诫我未来并非一定海阔天空；当我为人情所伤，为世故所扰，你们在我身边，轻舔我浑身的伤痕；当我为挫折所困、自怨自艾的时候，你们又在我身边，抱紧我蜷缩的身躯，抚平我一心的愁绪。

有人说，真的感情无须感恩。于是我停止了手中为你们写生日贺卡的笔，我去掉了话语中从小挂在嘴边的”谢谢”，故意装作对你们的爱视而不见。我错误地认为这就是独立和成熟，这才是坚强与矜持。可是父亲、母亲，你们却一如既往，对我关爱备至。也许你们心里会说：女儿啊，你是否有些冷漠？ 其实不然。在学校里，我学会了感谢友谊，甚至对它敏感到一个眼神、一次抬眉、一个点头，我心中漾满了甜蜜；在学校里，我学会了感激老师，重视到了一个微笑、一句鼓励、一声关怀，我梦里充满了美好；在学校里，我学会了感激社会，一次演讲、一次奖励、一张证书，我眼前充满了希望。也许我忘了什么，但我已并不在意。

直到有一天，放学回家，我看见父亲倒在地上，自行车也歪在一边。一见到我，父亲像是在掩饰什么，他迅速爬起，嗫嚅道：”我„„不小心滑了一下„„没„„没什么的。”我赶紧上前搀他，我注视着父亲如霜似雪的双唇、如镌似刻的皱纹，心里涌起了一种酸酸的感觉：父亲，为了我，您含辛茹苦，而我„„那天，我小心翼翼地扶着他上楼，父亲的眼中有一种惊愕和欣喜。刹那间，似乎有什么东西猛然触痛了我的心，有什么东西开始苏醒了。

此后，每一天上学前，我发现了父母在窗口关切地注视我骑车远去的身影，我明白了为什么每次我打不开锁时，母亲总会在第一时间带来她的帮助；每一天放学回家，我听见父母窃窃细语时，患中耳炎的父亲一声声无奈的询问：”什么？什么？没听清。”我知道，是因为我在复习迎考„„

原来，我曾经遗漏过生命中那么多令人感到深情的时刻；原来，我和父母都依然彼此深爱着。我的身影是帆，他们的目光是海；我的梦想是白云，他们的真爱就是天空。我硬咽了„„

蔡琴在歌中深深吟唱：”感谢那些事，感谢那些人，感谢那一段段无悔的缘分。”啊，人生原来就是和那些事那些人相遇的过程„„

朋友啊，请回头注视你的父母吧！记住那些欢乐的日子，更要相信：伤痛了有人抱紧的时候，未来有什么路不好走„„ 莫忘感恩，爱，需要我们的表达！

第二篇：第三课 表达需要勇气

第三课

表达需要勇气 教育目标：



1、通过对一名丧失自信的女生如何重新正确对待自己，扬长补短的过程进行分析，帮助学生在建立自我观的初级阶段就客观认识、接受自己，进一步悦纳自己，摆脱内心深处因缺憾而产生的自卑情绪，利用人的补偿心理，扬长补短，以努力争取成功。



2、学会如何悦纳自己，客观分析自身的不足或缺点并理智对待，思考自己努力的途径和适宜的目标，让“扬长补短”变为真正切实可行的方案。

一、导入

教师：同学们，我注意到这样一个现象，身体胖的同学都不愿意听别人说自己胖，觉得胖是一件特别让自己苦恼的事。咱们班有个同学的朋友小芳就曾经为胖而很伤心。但现在小芳已经不伤心苦苦恼了。这是怎么回事呢？我请咱们班的这个同学来说说她的朋友小芳吧！



二、讲授新课

教师请课前安排好的同学讲小芳的故事。

教师结合[咨询台]的内容给学生们分析，补充介绍小芳转变的过程，大家如何帮助她，她自己又是如何努力的。

教师：你们看，小芳变了解，她不再怕别人笑自己了，是因为她不再认为肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改变自己的形象。认真思考你就会明白，每个人都是既有优点，也有缺点的。每个人都能改变自己！

三、课堂活动 

1、人无完人

教师：举例《濮存昕的故事》。

谁能从鹏鹏的例子中说说你明白了什么？（请一学生回答）教师引导学生得到“不足和缺点是普遍存在于每个人身上的”结论。

2、换个角度看自己

教师：你最苦恼自己什么不足或缺点呢？怎么换个角度看问题呢？让我们看看小芳的做法。小芳找到了自己具备的许多优点，你也有优点呀！小芳分析了自己身体胖的优势，如果你的缺点是必须要改正的，你就写写对缺点危害的认识，如：我上课不专心听讲，但是我知道这样会主我学不到知识。小芳找到战胜肥胖的方法了，你的方法找到了吗？（边说边引导学生写）。

3、告诉自己

教师：刚才我们针对一个缺点调整了自己的认识。现在你再找找自己还有哪些缺点和不足，更多优点有哪些？填写在相应地方。特别注意要把不会妨碍自己成长的不足和必须要改正的不足分别写出来。

4、我来当作家

教师：下面这个故事刚刚开了个头，你先读一读。（学生读）同学们虽然都不喜欢阳阳，但他没有自暴自弃看不起自己，仍然喜欢自己，想念自己，并且认为自己能改正缺点，变成大家都喜欢的人。但是，写故事的人没把故事写完，你想像一下故事怎样发展下去，结果怎么样，请你们写在横线上。

教师看学生大都有完成后，组织学生在小组内交流，读创编故事及介绍出发点。

四、实践指导

教师：有时候，别人也许能发现你的长处，更能清楚地找到你的优势所在，或许还能告诉你一些扬长补短的方法，你相信吗？让我们试试！

教师依据实践指导员开展活动，可以把自己也算做班级中的一员，让学生说说自己，这样可激发学生装的兴趣和热情。

六、课堂小结并布置课后作业

教师：我喜欢我自己，我有很多优点，我也能接受自己缺点和不足的现实，这样才是我，这才具有努力的目标和进步的动力。同学们，你们是这样想的吗？今天课上，每个人都听到了别人如何分析自己的，还知道了别人喜欢自己，你的心情怎么样？你的感觉是什么？回家后写下来，好吗？ 

第三篇：《爱不需要表达》感恩诗歌

《爱不需要表达》

曲阜市尼山中学七年级一班苏玉

曾几何时，年少轻狂的我们执著，任性

把父母的叮咛唠叨不以为意

把他们心田积淀的智慧经验

当做不合时宜而置之不理

当他们仍然不停地不停地……

当如出生牛犊的我们在人生路上

乱闯乱撞

我们是否也忽略了岁月在他们

面庞和两鬓留下痕迹呢 ?

今天啊

我明白了父亲的劳累

和母亲的关怀

父亲头上的每一根白发

记录着他对我的一次次教育

母亲眼角那深深的皱纹

记录着对我的一次次鼓励

岁月的无情

让我懂得了许多

不要让―――

树欲静风而不止

子欲养而亲不待的遗憾传下去

让我们时刻铭记――― 孝，是中华民族的传统美德！

指导教师：田玉梅

第四篇：2015年襄阳中考满分作文爱需要表达

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之2015年襄阳中考满分作文：爱需要表达

“妈，今天是母亲节，祝您节日快乐!”“好，快乐。”“你和爸身体都还好吧?”“我们都好，不要操心。”这是每周六晚八点整我家的亲情热线。热线的那头是远在千里年事已高的双亲，热线的这头是年近不惑的我和妻，还有女儿尘。热线串起的是日常生活的点点滴滴，流淌的却是亲情与爱的暖流。的确，爱是需要表达的!

最美情话

在父亲鼻咽癌放疗的那段日子，我见证了父母爱的表达。放疗做到十几次的时候，父亲似变了个人。形容枯槁，骨瘦如柴，头发大把大把地掉，脸上被放射线照过的地方皮肤发黑，牙齿脱落，吃什么都吐。母亲一边忙地里的活一边精心照顾父亲，每天变着花样给父亲做吃的，可每次母亲忙活半天，父亲却咽不下几口就撂在一边。每每这时母亲总是毫无怨言的将饭菜收回厨房，还小声对我说：“你爸年轻时最爱吃，可…”哽咽处眼泪早已悄然滑落。晚上母亲也睡不了安稳觉，得给父亲揉搓颈部减轻疼痛。每次半夜醒来，总看到橘黄的灯光下一双佝偻的身影，没有言语。可是那夜，迷迷糊糊中我却听到：“孩他妈，这段日子可辛苦你了，跟着我你没享一天福，到老了还让你受罪，等我病好了，我每天做饭洗衣侍候你”“不辛苦，等着你侍候我呢”听着父母平淡如水的对话，我的眼睛竟有些模糊。这如水的情话中流淌的可是父母四十年相依相携的爱啊!

最美背影

“老公，我今天下班早，我去接姑娘。”“好的”回到家，一边莺歌小唱一边准备晚饭—红烧鸡块。出水，油煎，上料，闷煮。忙碌的厨房里香气弥漫，歌声陶醉中的我仿佛看到:妻品尝着佳肴喜滋滋的笑脸，尘儿狼吞虎咽的吃相。“老爸，我们回来喽。”“好，洗手准备吃饭吧!”饭菜上桌，晚餐正式开动。我给尘和妻分别夹上她们最爱吃的鸡翅和鸡肝。“老爸，厨艺见长啊。”“老公，你这个学徒可是青出于蓝而胜于蓝啊。”看着我家两位美女边吃边恭维我，心里乐滋滋的。“尘宝，我们今天见到最美背影了，对不?”妻满脸笑意地说，“嗯，补充一点是，身高仅160厘米的男人的最美背影。”女儿煞有介事地答道。我一脸疑惑，“什么最美背影?”她俩立即哈哈大笑起来，异口同声地说：“你啊!”“能够准时回家给老婆孩子做饭的老公和老爸就该颁发最佳老公老爸奖，厨房忙碌的身影就是最美背影!”两位美女斩钉截铁地说。哦，原来是…我笑了，妻和尘也笑了。笑声在餐厅里回荡，爱意在表达中流淌。

最好礼物

“爸，今天是父亲节，祝您节日快乐，不能回家看您和妈，您们辛苦了。”“谢谢你，没事的，你忙，监考这两天还好吧!”“嗯，很好，放心吧!”父亲节的中午我家的亲情热线开通了，父亲竟然还记得上星期六我给他说起的中考监考这事，心里默默地为细心的父亲点个赞。挂了电话，打开流量，qq空间中一条动态不停地闪动，打开：“尘宝：@苏醒的小树父亲节快乐(拥抱)”。一股暖流流遍周身，还有什么礼物比得上女儿的祝福呢?幸福的暖流在周身流淌。

作为儿子，丈夫，父亲，我是幸福的。我在爱的表达中爱与被爱。爱需要表达，表达出你的爱，你就是最幸福的!

第五篇：作文是表达

顺学而导与农村初中作文教学之浅见

李敬成

作文不仅是个表达过程，还是个创造过程，是学生用自己的语言去表达所认识的客观世界的过程。学生难，对教师来说也难——作文教学很难在短期内取得理想的效果。怎样才能提高作文教学效果，在中学语文教学中是一个很重要但又是很难找到现成答案的课题。在我多年的农村初中语文教学过程中，做过这样那样的摸索和尝试，作文教学给我留下了这么个深刻的认识：要想在农村初中作文教学中取得较为明显的成效，关键还在于教师——教师要了解作文教学的地位、重要意义及其艰巨性，教师在教法上要用心钻研，不断地探索与反思、开拓和创新，还要了解农村初中学生和他们的农村生活，了解他们的性格想法和愿望。初中三年同样要求农村学生做到嘴上说的，全是心里想的，而凡是心里想的，都能说出来，这已经是不容易的了，更何况作文还要求文章与言语的一致，并有着书面语言的特色，再加上农村比较落后的文化氛围，那就更是不容易了：思想——言语——文字之间转化，是个语言心理行为的复杂而微妙的过程。教师首先应该明确这个概念——作文教学是识字写字、用词造句、布局谋篇的运用语言文字表达思想感情的综合性训练。识字、读写是其基础，社会生活实践是它的内容，它是学生基本技能综合训练的一种手段，具有再创造的性质。就学生而言，必须让他们树立“为了学习和生活而练习写作”的学习指导思想，也就是要把写作当作学习其他学科和提高自己生活能力的一种工具和手段。其实，在许多课程的学习中，在人们的现实生活中，写作都在起着这样的作用，只不过学生自己还没有意识到这一点而已。在这个问题上，我们又不能抽象地讲些大道理，只能把学生置身在他们自己的现实生活环境中，让他们自己去感知生活确实离不开作文，同样，作文也离不开自己的生活——其实意蕴无穷的农村生活。生活需要各科目的知识，需要人际交往，需要人与环境交往，需要表达与交流；作文要表达什么？还不是这些自己的交流交往和自己的生活。学生在思想上对“为什么要写作文”有了明确的认识，作文的积极性和创造性也就很快被调动了起来了。

一，初中阶段是正在长知识、长身体的重要时期，学生各方面都还不成熟。一方面，学生的认识、智力、意志、道德等心理活动随着年龄的增长、不断的感知有了一定的提高，另一方面，由于个人先天因素、生活环境、所处的教育环境以及所经历的实践活动不同，每个人的个性心理必然存在差异。从小学进入中学后，农村学生普遍存在着心理状况和学校生活不相适应的状况。具体表现在：

1、心理自卑。在农村中学班级里，多数学生特别是后进生，往往由于生活水平、成绩、操行方面比其他学生差，很容易在心理上产生自卑心理，行为上常常表现为孤独、羞怯不愿表达乃至于偏激另类。同时，由于其他种种原因，如基础差、学习方法不当、环境不佳等，经过努力后仍然得不到改善，于是责怪自己，怨恨自己，以便不自觉地求得心理负荷的释放，而更多的是“学得好嘛学，学不好就算了”。

2、应对挫折的能力差。由于受多种因素的影响，如父母的过分宠爱、激烈的学业竞争、学校教育因素的欠缺，农村中学生都有着不同程度的心理问题，抗御挫折的能力比较低，缺少战胜因难的勇气和信心，经受不了批评，遇到挫折不是勇于战胜，而是逃避，没有超越的信心，甚至有的遇到挫折后感到压抑、想不开，严重影响了他们的身心健康，影响了学习。

3、不适应中学学习。中学的学科增加，知识层次提高，学习生活比小学紧张，而且在学习方式和方法上有所不同，相当一部分学生的自学能力差，缺少自信心，特别是当学习成绩表现不佳时，更觉得成绩的好坏都无所谓了。

4、情绪起伏，欠调控。初中学生包括农村初中学生情绪丰富而强烈，情绪起伏变化大，很不稳定，容易冲动。他们，特别是留守少年往往不善于也不愿自觉地调节和控制自己的情绪。

5、人际交往和人与环境的相处不适应。现在农村初中学生有许多是留守少年，缺少父母的教育和影响，大多学生以自我为中心，偏激、固执，理解和尊重他人和环境的能力差。

以上是我对农村初中学生的了解。认识了他们，再说怎样教他们作文，怎样符合教学大纲地说自己的心里话写自己的生活表达自己的情感，才谈得上“以学生为主体顺学而导”。

二，教师在作文评价中既是主体又是客体，对学生作文的评价起着双重作用，对以学生为主体正确地引导学生提高作文水平具有关键作用。所以，教师对学生的作文评价要注意以下几点：

1、宏观与微观并重。

教师把握好初中作文教学的目标，解决好“写什么”和“怎么写”两个问题，并以此为出发点，对学生的思维方向、写作能力、思维能力和驾驭各种文体的基本能力进行合理的评价，找出学生的不足，发现学生的优点，从而促进学生作文的进步。这样，其实就是把写作训练的目标展示出来，从而发挥写作教学的基本功能。而且，标准和分值应该根据实际情况（教学目标和学生实况）进行调整。

2、以激励促进提高。

教师的合理的期待、愿望会大大地提高学生的学习自信心，促进学生的学习进步。因此，作文评语首先要倾向激励。虽然学生的文章确实存在许多问题，但教师要善于发现和抓住学生作文的尽量多的优点和细微进步，及时鼓励，让学生感受到教师对自己寄予很大期望，并且觉得自己“可以”，从而激励起学习和写作的积极性。的确，正确的评价和适当的表扬，是能够强化学生的学习动机和学习行为的。而面对学生的不足和错误时，应多用委婉的商量的语气提出建议。让学生从教师激励性的批语、从亲切商量的建议中体会到教师对自己的尊重，以及自尊自重，从而促进学生在生活、学习包括作文时的自尊、自信、自强。第三，如果教师能参考学生自评或小组评议时的结果，再进行评价，会收到更好的效果。

3、家长参与评价。

在对学生作文评价中，除了教师评价、学生自评之外，家长的评价也是很重要的。家长参与评价学生的作文，不但是对学生评价的全面的表现，更能增强评价的客观性。家长的评价可以以问卷的形式进行，也可以以家访形式进行。由于农村中学生家长的文化水平普遍偏低，而且忙于生计，少有时间和精力以及明确的态度关注孩子的学习，有效的家长评价也就比较难实现，所以一学期进行一到两次就可以了。

三，在作文教学中，绝大多数学生都会注重教师或者其他同学和家长对他的评价，因此“反馈给被评价学生”这个环节显得很重要。评价发挥作用的前提就是把评价信息及时传达给学生。反馈是教学评价的主要功能，没有反馈，也就没有评价。重视反馈环节可以使学生及时获得修正和正面强化，传递给学生所谓的“正能量”，从而增强他们写作的兴趣提高他们写作的水平。学生是写作教学过程中的主体，学生对写作教学过程中各项指标的完成和进展程度都有切身感受，学生的写作水平就是教学效果的直接反映。正确的教学评价不仅可以为教师提供学生的能力信息，同时也为学生提供了自信的反馈信息。一方面，学生可以从评价中比较清楚地知道各项指标达到的程度以及自己在学习中所处的位置，从而主动调节自己的学习，对下一步的改善起到启发、引导的作用，另一方面，因为作文评价重视学生作文方面的个别差异，不断收集学生作文中的信息，发现和分析了每位学生作文的发展潜力及目前的优势和不足，在此基础上提出了具体的、有针对性的作文改进建议，让每一位学生都能有可供发展的潜能。

简而言之，以“学生为主体顺学而导的农村初中作文教学”，我的理解就是教师既要牢牢把握现阶段的作文教学目标，又要全面而正确地了解尊重、自己学生的客观实际——“农村”，引导他们以自己的生活为出发点，以自己的生活、情感和人生理想为内容，完成初中作文教学目标。