5.送给盲婆婆的蝈蝈两课时

第一篇：5.送给盲婆婆的蝈蝈两课时

5.送给盲婆婆的蝈蝈

教学目标: 1．学会本课生字“婆、绿、邻、居”等，理解由生字组成的词语。2．初步了解课文的内容。3．能正确、流利地朗读课文。教学重难点: 重点：学会本课的生字，写好生字。难点：能正确、流利地朗读课文。

教学准备: 教学课件、生字卡片、课文插图

课时划分:两课时

第一课时 教学过程:

一、导入课文。

1）观察图画，揭示课题。

（大屏幕出示蝈蝈图）这是什么？出示：“蝈蝈”。今天，我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。板书课题：

5.送给盲婆婆的蝈蝈。2）教学“盲、婆”。

3）质疑。你们看了这个题目，想知道些什么？

二、预习导学。

过渡：课文是一首诗歌。相信大家已认真预习过了。1．预习作业1 选择有代表性的两名学生展示，读准生字： 婆 绿 邻 居 替 您 领 童 难 读准词语：

绿色 唱歌 邻居 田野 童年 往日 难忘 欢乐 盲人 婆婆 您好 代替 带领

2．预习作业2 选一名学生的作业展示交流 3.预习作业3 过渡：刚才这些生字，小朋友读得很准确。学了这几个生字以后，你能把课文读得更好吗？

各小组推荐一名学生朗读展示、交流：（1）蝈蝈是谁送的？

（2）为什么他送蝈蝈给盲婆婆？ 3．小结。

三、精读第一小节

1.出示蝈蝈图，这只蝈蝈是什么颜色的？大屏幕出示“绿”，拼读lü。大屏幕出示：绿 绿色

______是绿色的。绿（）_________ 2.小朋友是怎么样送蝈蝈给盲婆婆的？自读第一自然段。【学习单一】

（1.出示句子：捉了一只蝈蝈送给盲婆婆。和书上的句子比较一下，有什么不同。（2.“喜滋滋” “乐呵呵” 这两个词表示什么？（3.小朋友是怎么样送蝈蝈给盲婆婆的？从中你看出„„（4.自学时间：6分钟

3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与小组合作探究。5.导学

（1.出示句子：

捉了一只蝈蝈送给盲婆婆。

（乐呵呵地）捉了一只（绿色的）蝈蝈（喜滋滋地）送给（邻居家的）盲婆婆。比较有什么不同，通过朗读来体会不同的表达效果。（2.“喜滋滋” “乐呵呵”

这样的词都可以用来表示开心。像这样的词有个专门的形式，我们叫它ABB式，像这样的表示高兴的词，还有吗？

（3.小朋友把蝈蝈高兴地送给盲婆婆，可以看出他关心盲婆婆。他知道盲婆婆眼睛瞎了，他想祝福她眼睛快快好。

（4.这位小朋友想让盲婆婆笑一笑。谁来读一读？生读

四、指导写字

接下来我们要学写几个生字，请大家翻开《习字册》，观察一下，怎样在田字格里把下面几个字写得漂亮呢？（大屏幕出示生字：婆邻居）（1．分析字形。（2．范写。

第二课时

教学目标: 1．了解由生字组成的词语，通过对语言文字的朗读感悟，理解课文内容。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．激发学生奉献爱心，主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。教学重难点: 重点：让学生在朗读中感悟课文内容，丰富对诗歌语言的感受。

难点：建立新角色，引导学生在创设的大语言交际场景中自主地感受、体验

和理解，同步实现内容理解和语言训练的双重任务。

教学准备: 教学课件、生字卡片 教学过程: 一：出示课题、复习导入 1．板书课题,生读课题 2．师：再读课题，通过上节课 的学习，你知道这里的“盲” 是什么意思？（指名答）

3．“盲”指的是眼睛看不见。有一位老婆婆，她眼睛长期看不到光明。她会遇到什么困难呢？ 出示：【学习单一】

小组合作探究：邻居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，看不到_______________，也看不到 _______________，她感到 _______________。4.学生合作探究 5．导学 a.指名回答

b.师：是呀，她觉得自己一个人非常孤独。她一个人住在小屋里，她看不到红红的太阳，她看不到花草树木，她感到难过。可是今天，盲婆婆怎么样？（出示图片）（很开心）你又从哪里看出来的？注意观察人物的表情、神态。6．今天，盲婆婆的确是非常开心，你知道盲婆婆为什么这么高兴吗？请读一读第一小节再告诉老师。（1．自读，指名答。

（2．难怪她今天这么开心。（贴图片）小朋友是怎么样送蝈蝈给盲婆婆的？再读第一小节。

（3.小朋友把蝈蝈高兴地送给盲婆婆，从中你看出„„（他关心盲婆婆。）这位小朋友想让盲婆婆笑一笑。谁来读一读？生读 板块二：精读第二小节 1.出示： 【学习单二】

（1.朗读第二小节，思考：小朋友为什么要送蝈蝈给盲婆婆？

（2.小朋友来到盲婆婆家门前，怎么说的？从他的话语中，可以看出这个小朋友怎么样？你能配上动作在小组内演一演吗？

（3.想像一下：平时，小朋友不上学时，他都会为盲婆婆做些什么？ 2.学生自主学习，教师巡视观察，思考导学策略。3.导学

板块三：精读第三小节

1．过渡：蝈蝈唱着歌，盲婆婆听着听着，她仿佛看到了什么，听到了什么？ 出示： 【学习单三】

（1.听教师配乐读。说说盲婆婆听着听着，她仿佛看到了什么，听到了什么？（2．如果你就是蝈蝈，你最想把盲婆婆带到哪里去？

（3．蝈蝈的歌声会令盲婆婆也想起了许多美好的事情。她小时候都会有哪些欢乐呢？

冬天会干什么？夏天呢？ 试着填一填：歌声会_________，__________。）

2．学生自主学习，合作探究。3.师巡视，参与小组合作探究。4.导学

5.师：听着蝈蝈的歌声，这时候她感到（板书:开心）心中不再寂寞，孤独。因为蝈蝈的歌带她进了五彩缤纷的世界。让我们读一读。生齐读。板块

四、精读第四小节

1．过渡：我们多么希望盲婆婆享受欢乐的生活。可是她的眼睛是看不到光明的，让我们也来做一只蝈蝈，给她带去欢乐。读最后一段。2.师：这里有六个点，老师不明白，谁知道？为什么这里要用省略号呢？ 3.师：那这个咯咯就表示它还在叫。这是蝈蝈的声音，它还像什么声音？像谁在笑？（蝈蝈、盲婆婆、小朋友）他们为什么在笑。4.齐读这一小节 板块五：总结、拓展

1、齐读课文

2、学了这篇课文，你有什么收获？

3、说说你平时生活中的有关关心残疾人的见闻。板块六：学习书写生字 出示生字：替 您 领 童 难

1、观察字的结构、占格、笔顺，说说需注意的笔画。

教后反思: 《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首优美的儿童诗，通过课文的朗读感悟，激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。在教学中，我紧紧抓住这一主题，以想象说话贯穿全文，帮助理解。

孩子们的想象非常丰富。在朗读和练说中，孩子们体会到了蝈蝈带给盲婆婆的无限乐趣，让盲婆婆重新感受童年的美好生活，也真正体会到了文中“我”的良苦用心以及美好的心灵。

本堂课，我及时抓住了一些语言训练点，学生的说话写话能力不仅得到了提高，同时通过想象说话，也帮助学生理解了课文内容，激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。

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第二篇：送给盲婆婆的蝈蝈第三课时

送给盲婆婆的蝈蝈第三课时

教学内容：指导朗读，背诵，写字。

教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：指导背诵。

教学准备：录音机。

教学过程：

一、朗读指导。

1、把握朗读感情的基调。

2、教师范读。

3、学生练读。

4、指名读。

二、背诵。

1、放录音欣赏。

2、指着板书引导背诵。

3、各人轻声试背。

4、指名背诵，评议指导。

5、同座二人交替换背，听给一次。

6、全班齐背。

三、写字指导。

1、须按笔顺描红的生字。

2、其它要描红的生字。

四、作业练习。

第三篇：5、送给盲婆婆的蝈蝈第一课时

5、《送给盲婆婆的蝈蝈》第一课时教学设计

教学要求：

1、学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。

教学重点：学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。

教学难点：理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。

教具准备：多媒体

教学时间：两课时 教学过程：

一、导入新课。

小朋友，在今天的社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决难处。今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。

二、板课题，解题。

1、学生字“盲”，学生书空。

2、齐读课题。

3、解释“盲婆婆”，“蝈蝈”的意思。

三、初读指导。

1、借助拼音轻声读课文，画出生字，读一读。

2、出示小黑板：读生字词。（指明读、齐读、开火车读）

3、自读课文，分小节。

4、指名读、分组比赛读、齐读。

5、看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号。

（出示小黑板）（）向盲婆婆表示自己的心意。

（）相信会使盲婆婆满意。

（）给盲婆婆送蝈蝈。

（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

6、指名到黑板上填写。

7、小结。

四、指导写生字。

1、分析字形。“野”里字旁。“替”上下结构。教师范写。“喜”教师边示范边讲述。

2、同样方法学习其它的字。

五、描红练习。

六、作业布置，请学生朗读课文。

七、板书设计：

5、送给盲婆婆的蝈蝈

绿色

唱歌

邻居

田野 童年

往日

难忘

欢乐

第四篇：5、送给盲婆婆的蝈蝈第二课时

5、《送给盲婆婆的蝈蝈》第二课时教学设计

教学要求：

1、学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。

教学重点：学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。

教学难点：理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。

教具准备：多媒体

教学时间：两课时 教学过程：

第二课时

一、听写生字。

二、学习课文。

1、指导看图。

出示投影片：（1）图上画了哪些人？

（2）系红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？

（3）小结图意。

2、分小节学习。

第一小节：（1）指名读。（板书：送蝈蝈）

（2）这一节说了什么？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆？

（3）小结。

（4）齐读第一小节。

第二小节：（1）指名读。（板书：让它、替我、唱歌）

（2）这一节有几句话？第一句说了什么？（学生答）

（3）第二句说了什么？对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思？“红领巾”爱“蝈蝈”，但他更爱谁？

（4）小结。

（5）齐读第二小节。

第三小节：（1）指名读。（板书：领、看到、想起、欢乐）

（2）这一节有几句话？第一句说了什么？这句中的“歌声”指什么？“歌声会领你走进田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不见，为什么要说她会看到小溪的清波呢？

（3）第二句说了什么？句中的“往日”指的是什么时间？这句话是什么意思？

（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿着什么？她的神情怎么样？她为什么这样开心？她在什么地方？有哪些景象？

（5）小结。

（6）齐读第三小节。第四小节：（1）指名读。

（2）按以上学习方法学习这小节。

（3）学生自学。

（4）检查自学效果。指名说这节写了什么？

（5）指名有感情地朗读这节。

（6）小结。

三、总结。

四、指导朗读。

五、指导背诵。

六、作业设计。

1、比一比，再组成词语。

忘（）你（）邻（）古（盲（）您（）郊（）居（2、扩词。

野——（）（）（）（）

喜——（）（）（）（）

童——（）（）（）（）

居——（）（）（）（）

忘——（）（）（）（）

板书设计：

4、送给盲婆婆的蝈蝈

送蝈蝈

领

看到 清波

让它替我唱歌

盲婆婆

带

想起 欢乐））

第五篇：《送给盲婆婆的蝈蝈》教案

《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计（第二课时）

教学目标

１、知识与技能：正确流利，有感情地朗读课文。２、过程与方法：在品读中体味诗中的意境美。

３、情感态度和价值观：理解课文内容,在朗读中体会”我给盲婆婆送蝈蝈时的高兴心情，使学生明白帮助别人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心。教学重、难点

本课的教学重点是有感情的朗读课文并能背诵课文；难点是理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。教学过程

一、复习生字词导入

1、读字词

2、今天我们继续学习《送给盲婆婆的蝈蝈》。

二、学习课文

1、指导看图。

出示投影片：（1）图上画了哪些人？

（2）系红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎么样

（3）小结图意。

2、分小节学习。

第一小节：（1）指名读。

（2）这一节说了什么？这个小男孩是盲婆婆的什么人？（邻居）

（3）看图：邻居家的小男孩送蝈蝈时脸上什么样的表情？书上用了什么词？（读好“喜滋滋”“乐呵呵”）

（4）小结。让我们一起喜滋滋地读好第一小节。（评：从你们的笑脸，我能看出大家是喜滋滋的。我听出乐呵呵的心情了。你们读得真是喜滋滋的。）第二小节

1、（指课题）邻居家的小男孩为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？自读第二小节，用课文中的一句话回答。

2、指名读：在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。

3、在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。那不上学的时候，文中的小朋友会怎样去陪伴盲婆婆呢？（他会自己唱歌给盲婆婆听。他会讲故事，为盲婆婆解闷。把盲婆婆带到田野里去散步。他会为盲婆婆捶背，把学校里有趣的事情讲给婆婆听。他还会为盲婆婆干活。）

3、总结：多么善良的孩子呀！平时为婆婆唱歌、解闷；自己去上学了，仍然放心不下婆婆。特意捉了一只蝈蝈送给盲婆婆。

4、小男孩想到婆婆可以和蝈蝈做伴，可高兴了。让我们带着这份高兴的心情一起告诉婆婆这个好消息。

（三）第三小节

1、小朋友，你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，聚精会神地听着，她仿佛会听到什么，看到什么呢？蝈蝈的歌声多么美妙动听，快捧起书，轻声读第三小节。

思考：婆婆听了蝈蝈的歌声仿佛来到了什么地方，回到了什么时候？出示第三小节。

2、蝈蝈的歌声给婆婆带来了无穷的快乐。婆婆开心吗？小朋友开心吗？你们开心吗？老师也特别开心，真是打心眼里喜欢这只蝈蝈。来喜滋滋地读好这段话，读出婆婆内心的欢乐。

4、小朋友，你知道蝈蝈的歌声还会怎样呢？照着书上的句子能试着说说吗？ ①歌声除了会领着盲婆婆走进田野，还会去哪？“公园，农田、荷塘、草原、森林”

②在果园我们能看到什么？（看到红通通的苹果、黄黄的柿子）等等 学会用“歌声会领您带走进„„看到„„”说话

5、回忆往事，学会用“歌声会把您带回童年„„想起„„”说话

说说自己的童年生活中有哪些有趣的事发生过，说出来和大家一起分享。歌声会把您带回童年，想起和小伙伴一起去野外挑草的欢乐。歌声会把您带回童年，想起冬天打雪仗的欢乐。歌声会把您带回童年，想起用柳条编个草帽的欢乐。第四小节

1、盲婆婆多开心呀，高兴得露出了笑容，笑容是多么的灿烂。让我们都来做一只可爱的蝈蝈吧，让我们带给盲婆婆更多的快乐吧！齐读最后一小节。

2、师：这里有六个点，老师不明白，谁知道？生：这是省略号。

①师：对，这是省略号，省略了蝈蝈的叫声。“咯咯咯咯咯咯”，一边听着一边想着，（由重到轻）②在盲婆婆的耳边一直围绕着蝈蝈的歌声 ④歌声是那样的欢乐，盲婆婆是那样的开心

三、总结全文

1、蝈蝈的歌声使婆婆仿佛置身于美丽的大自然中，享受着阳光雨露，感受着鸟语花香。她听着想着，心里充满了欢乐。让我们一起感谢大自然的歌唱家——蝈蝈。感谢它给婆婆带来的欢乐。配乐全文。

2、课文学完了，你们喜欢这只蝈蝈吗？你喜欢这个小朋友吗？如果你是盲婆婆家的邻居，你会为她做些什么呢？（乐于帮助、关心老人、关心别人。)

3、学了这篇课文，我们感受到了这个小朋友对婆婆无微不至的关爱，他给婆婆送了只会唱歌的蝈蝈，他把蝈蝈的歌声送给了婆婆，把欢乐送给了婆婆，更把

自己真诚的爱心送给了婆婆。给婆婆送去了光明。婆婆开心了，他自己更开心。小朋友们请把你们的爱心撒向每一个人。因为你给别人带来欢乐的同时，也会享受到更大的快乐。

四、课外作业：

1、你能用“歌声会„”说两句小诗吗？想一想，你一定会说的很好！