盛玉珍读后感

第一篇：盛玉珍读后感

读《第56号教室的奇迹》有感

作为教师，我们必须经常充实自己，发展自己。为此，学校推荐了《第56号教室的奇迹》这本书。

拿起这本书，先翻看序言及封底的读者反馈，都是非常感动人的字眼，心中先对这本书充满了期待。一打开书，看到了这样一句话：我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。这是雷夫对自己教学生涯的总结。我非常喜欢雷夫说的这句话，因为，我也是个没有特别突出创造力的人，雷夫给予他的学生在他能力范围内的最宝贵的东西——时间，我呢，我给予了我的学生们在我能力范围内的认真、执着、一丝不苟。带着这样的心情，我走进了《第５６号教室的奇迹》。

雷夫老师具有我最敬佩的品质——独慎！这是一个即使无人督促、频繁应试、环境颓丧的状况下依旧对教育怀有热诚，对学生怀有爱心，为信仰不懈努力的人。看着他书中所描述的点点滴滴，同样身为教师的我对他的许多观念深表认同。借雷夫老师的观点，说说自己的教育理想。

1、以信任代替恐惧。

“不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径。”现在，我能这样趋于平和，是因为我也终于明白，与其火冒三丈地学生发火，不如再讲一遍，甚至十遍……正如雷夫老师所说：“我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。”

2、用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。

“绝对不可拿某个学生的考试成绩跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。”“身兼教师和母亲角色的我，也一直在学习和改进当中，我会用自己过去的行为作为标准来衡量我的成功或失败，但从来不拿自己和另一个老师或其他父母相比。”

盲目与比自己好的同学相比，容易产生自卑感；与比自己差的同学相比，容易使人自满。只有与过去的自己相比，才是动态公正的。自己战胜了自己的过去，自己总是在战胜“过去”，那么进步是不言而喻的。这也是我近两年促进学生进步的一个方法，也许对于那些总是对孩子说“你看人家某某某，可比你好多了”，实际却在无形中伤害着孩子们的父母，这句话更有价值。

3、犯错的孩子需要我们的支持，而非嘲弄。

“我让他们知道，对犯错的孩子大吼会适得其反的：大吼通常是因为想好，然而批评孩子只会让„犯错者‟更容易出错——他会不知道怎样做才好。第56号教室的学生明白，善待出问题的球员不只是正确的做法，也是明智的选择。”

善待孩子，这是雷夫老师想要告诉大家的。可是，我认为这同样也是一种信任感的体现——在这样一个没有嘲笑、抱怨的环境里，每个孩子都不担心犯错，因为他们知道，即使犯错，他们也会被谅解并且得到最好的帮助。我喜欢这一段是因为我觉得，不仅犯错的孩子需要善待，父母、孩子、伴侣、、朋友，都需要我们这样善待！这样，信任、温馨才会在我们之间蔓延。

4、学生要学会为自己练习，不是为老师练习。

“无论孩子要精通的技能是什么，都必须先学会在没有老师陪伴和指导下自行练习。”

有一部分学生，在校时作业整洁、干净，正确率高，家庭作业却龙飞凤舞、丢三落四，错误百出。我们的孩子，是在为老师学习吗？我们老师（包括我），常常为了能看到学生干净整洁的作业，就监督学生做作业。这样的方式，不能从根本上改变学生的陋习。应当训练学生独立完成作业的能力，培养独立完成作业的习惯，这样学生才能在任何状态下高效地学习。

5、延迟享乐。

“第56号教室教孩子一个道理：会存钱且谨慎用钱的人，多半财务状况都优于为了立即享乐而乱花钱的人。”“最好的东西会留给懂得等待的人。”

雷夫老师在教室里融入经济教育，孩子们用自己的努力换取模拟的钱，模拟储蓄，并参加模拟的拍卖会。渐渐地，孩子们明白在玩乐和努力间保持平衡，因为他们明白今天的努力将为他们开启另一扇门，通往更美好的明天。我们的孩子明白这些吗？当然很少有人明白。因为我们的孩子是及时享乐的，并且是不达目的不罢休的。他们没有机会从这一套模拟社会经济法则的系统中体会延迟享乐的真谛。不过，作为母亲的我或许将来可以让自己的孩子尝试一下。

几个晚上仔细研读了这本《第56号教室的奇迹》的佳作，掩卷深思，受益匪浅，只感觉自己教学的心旅又多了一份坚定和从容。

盛玉珍

第二篇：张玉珍计划

2014---2015学第一学期个人工作计划

张玉珍

九年级，是初中进入关键一年，为实现“培养有理想、有信心、有毅力、有干劲、讲文明、守纪律的毕业生，学生能够考上理想的高中”的总目标，在积极落实学校工作和做好常规工作的基础上，制定本学期工作计划。

一、思想方面：

作为21世纪的教师，我应始终如一地提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，努力为学校的各项工作奉献自己的一份力量。

二、班级管理方面：

班级目标：

1.加大班级管理力度，树立良好班风学风，增强班级凝聚力，提高学生竞争力。

2.每个学生都有明确的目标计划，并且有信心、有毅力、有干劲去实现理想。

3.做好培优补差工作，做好中等生的提高工作。

工作重点：

1.加强班级管理，紧抓学生行为规范。

2.定目标，树典型，营造良好的学习环境。

3.大力做好培优补差工作，加强学生心理辅导。

4.开好班会，及时解决班级存在的主要问题，让学生及时充电。

具体措施

1.加大班级管理力度，继续树立良好班风，促进学风。

九年级是初中决战性的一年，为使三班集体和个人都更具竞争力，本学期将加大班级管理力度，力争杜绝违纪现象。

（1）加强班干部队伍管理和培养，让学生能更好的自我管理。每周开班委例会，讨论班级出现的问题及解决措施等。

（2）针对平时纪律表现差的学生，及时进行心理辅导。

（3）继续密切保持和生活老师联系沟通，统一思想。及时帮助解决宿舍区出现的问题。

（4）加大早读和晚自习课的管理力度，严格要求做到“不乱讲话，不准串位，严格遵守自习课纪律”，维护良好的学习环境。提高学生的学习效率。

（5）树立文明守纪典型。我班大部分同学已经基本形成了良好的行为习惯。为使班级每一位同学的组织纪律性、团队意识进一步增强，本学期班内树立文明守纪的“学习标兵”。

2．加强优良学风的形成，提高整体竞争力，促进班风。

（1）制定目标计划。帮助每一个学生进行自我分析，明确自身的长处及不足，针对自身的特点制定最合适的目标计划，并帮助学生执行计划。

①树立中考目标。利用班会课向学生介绍各高中以往的分数线及基本情况。结合学生实际情况确定中考目标。指明学生努力奋斗的方向。

②树立学期目标。学期目标主要以“定分数”和“找对手”为主。让学生明确本学期要学习成绩要达到什么层次。找一个追赶的目标，尽力超过对手，营造竞争气氛。形成互相督促，互相监督的学习氛围。

③定好周计划。由于初三学习紧张，学习任务重。所以必须让学生明确每周自己要做到什么，上周还有什么没有做好，及时总结反思，检查改进。

（2）继续培养学生的学习习惯。

经过两年的不懈努力，我班学生在学习习惯的养成上取得了一些理想成绩，但面对初三繁重的学习，目前多数同学还不能很好的适应。如不能合理安排时间，学习效率低下，不能自觉复习、差缺补漏，不能及时反思总结等等现象。因此，本学期还将继续抓好学习习惯的培养工作，力争让学生学习忙而有序，提高学习、复习效率。主要的方向是在课堂学习习惯、自习习惯等。

①课堂学习习惯。

主要做三项工作：

第一、各科任老师和值日班干一起抓好课前准备。

第二、结合各科实际，课堂上要求学生对有疑问、重点、易错题、补充题等等做好笔记。

第三，学会自我提醒，学生间互相提醒，防止走神发呆，杜绝不专心听讲，保证每节课都有收获。

②自习习惯。

主要是三方面的工作：

第一、督促学生利用好自习课。安排好每节自习课的学习内容。严格做到“不乱讲话，不准串位，严格遵守自习课纪律”。每节自习课班主任监督。培养学生自觉利用好时间，提高学习效率的习惯。

第二、引导学生利用好课余时间。培养学生自觉学习的习惯。

第三、培养学生自觉读课外读物的习惯。扩大知识面，掌握更多更好的方法。

（3）加强和科任老师联系，做好培优补差工作。班主任及时了解学生学习情况，针对学生具体情况制定措施，帮助学生排除思想、学习上的障碍，力争提高学习成绩。本工作从三方面入手：

第一、优生参加年级统一训练。必要时个别辅导。

第二、差生由科任老师“一对一”辅导。

第三、由组长负责，继续实施“一帮一”及“学习小组”的互助学习。

（4）树立学习典型。班内树立起勤奋好学、科学学习的学习典型。从而在班级营造勤奋学习、掌握科学的学习方法、相互学习、相互竞争的良好的学习氛围。

3.搞好学习活动，丰富学习生活，增强学生竞争意识，促进班级活力，开拓学生知识视野。班内开展学习知识竞赛。初步计划开展的竞赛有：语文背诵或朗诵比赛、英语背诵或词汇积累比赛、数理化解题或找错比赛、政治时事竞赛等等。

4.加强学生体育锻炼，大力抓好两体、两操。体育力争出好成绩。对体育特困户，班主任和体育老师一起设法帮助其解决困难。

5.加强心理辅导，做好青春期教育。加强师生交流。及时疏导学生心理问题，及时解决学生矛盾。

6.抓好学生思想工作。

（1）注意学生思想动向，及时疏导学生心理问题。

（2）引导学生塑造高尚的人格，告别陋习，提升正气。

（3）引导学生追求更高的思想境界，积极参加团课学习，积极向团组织靠拢。

三、教学方面：

1.提高教学质量。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2.做好课后辅导。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3.提高自身的业务水平。

积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4.培养多种兴趣爱好，博览群书，多看有关教学的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。

2014年8月20日

第三篇：殷玉珍心得体会

学习《初中化学学科教学建议》心得体会

书院中学

殷玉珍 2014.2 作为一名奋斗在教学第一线的化学教师，在学习教学建议带来的新观念，新方法，新思路的同时，也时时处处感受着困难和压力。在通读了新课程标准及配套教材后，结合自己近年的实际教学经验，谈谈我学习后的体会。

1、教育理念的转化

随着时代的进步，基础教育也由传统的“应试教育”转向全面的素质教育，新一轮课程改革已经在各学校逐步开展起来。新课程标准对一线教师素质提出了更高的要求，学科教学建议中明确指出，应改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

教学建议要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

2、要正确认识新的学习方式

新的学习方式主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和未来的需要。

3、今后我在教学中需要注意和加强的方面：

（1）、重视化学学科的“正面”教育。注意培养学生辩证地看问题。如正确看待环境问题，温室效应在弊之外还有其利的一面。

（2）、重视化学史的教育意义在对学生科学思维及精神上的积极影响。

（3）、重视化学在社会、生活、科学三方面的联系，让学生真正能够学以致用。

（4）、重视化学实验教学特别是八个必做实验。强调化学实验安全意识。

（5）、重视新课标的具体要求以此指导实际教学。吃透课标、教材，灵活实施教学。

（6）、用心上好每一节化学课，勤写教学反思、心得，大胆写教学论文。

（7）、“让思绪经常处于不平衡状态”多参与各项教学活动，多听、多接触，才有可能使我们的知识结构不断地从无序到有序。

（8）、拓宽视野，用好资源，防止自己知识的矮化和老化，树立终身学习的意识。

（9）、重视精选习题，力争做题高效。在试题讲解时也要挖掘题目本身可能存在的情感教育等方面的信息，充分利用教育资源。

（10）、发现并总结自己教学中的成功经验，记录、研究、处理自己存在的不足。

总之，学科教学建议已经为我们指明了新的方向，今后的教学中，我将以此为指导，吃透教材，继续脚踏实地工作，更加勤恳、用心教学，使自己在新一轮课程改革中快速的成长起来！

第四篇：新老师(康玉珍)

新老师

年级：七年级 作者姓名：康玉珍

学校名称：青海省大通县斜沟乡中心学校 指导教师：李秀梅

今天学校里有一件特别的事。清晨刚一进校门就听见树上的喜鹊唱个不停，难道今天我家要来客人或者是学校里有什么“喜事”吗？“叮铃铃”哎呀，沉思太久也不知道快上课了。本来今天早晨起来就有一点晚了，还在磨磨唧唧的浪费时间，再不进去就要罚站了。

这是一个清脆而又严厉的声音传到了我的耳朵里，转过头一看，原来是一个“大姐姐”，她是那么的漂亮，长长的头发齐肩，穿着朴素而又时尚。

我轻声的对自己问道：“那位大姐姐是谁啊？怎么看也是一位高材生啊！她怎么会到这穷乡僻壤里来呢？”对此我充满了许多疑惑。刚又要陷入深思，想起刚才的上课铃声，连忙向那位“大姐姐”说：“再见！”就飞快地跑向教室去了。

一整天脑海里浮现出的全都是那位大姐姐的模样，何时才能再见她一面啊！“喂，你在做什么白日梦，是不是老师骂你了？别再伤心了。走，硬说我校刚调来了一位老师，一起去看看吧！听说她是一位大美女哟！”

“我可不想去，来了一位老师有什么好的，又不会给我们上课。再说了你不是很讨厌老师吗？怎么还想去看？”我一口否决了她。

吃过午饭，听说下午的第一节课由新来的老师给我们上，我们高兴得不得了，连我都对她都有一点点小期待。她刚一进教室门我就认出是那位“大姐姐”，立刻也引起了我的关注，看了看周围的男生已经被她的漂亮“迷倒”了一大片。

不知哪个调皮捣蛋鬼说了一句：“老师，您叫什么名字？”唉！老师肯定要发火了，没想到她很温柔地说：“大家好！我叫…，如果不介意就叫我的小名“方含””，教室里顿时变得鸦雀无声。还从没有一位老师这样对我们说过。想起以前我们的不听话让多少老师对我们失去信心而放弃教我们了。现在每个老师对我们那可是像猫和老鼠一样都不愿意教我们的。

她却敢夸下海口说：“一定能让你们改掉以前的那些不良风气。”我们班的多数同学都不信，下课后都在笑她把话说早了。

但我们不敢想的事，准确的说是我们不相信的也令我们相信了，两天她真的用她独特的方式让我们改掉了不少坏毛病。

她就是我们的新老师，一个严厉又慈祥的新老师，也是我们大家最尊敬，最受欢迎的老师。点评：

文中作者用不同的方式写了新老师，将老师的言传身教以及学生的调皮捣蛋写的很到位，而且运用侧面描写写出了老师的慈祥严厉。

点评者：李秀梅

第五篇：歌唱家王玉珍简历（推荐）

歌唱家王玉珍简历

王玉珍，女，湖北仙桃市人，生于1935年，中国音乐学院教授，国家一级演员，著名歌剧表演艺术家，享受国务院特殊津贴，全国人大代表，湖北省文联副主席、戏剧家协会副主席。

中文名 王玉珍 民 族 汉族 体 重 49kg 出生日期 1935年 毕业院校 中国音乐学院 主要成就 中国音乐学院任教授

国 籍 中国 身 高 165cm 出生地 湖北沔阳（今仙桃市）沙湖镇 职 业 演员 代表作品 《洪湖赤卫队》、《刘海砍樵》 目 录

1人物生平

2登上演艺事业的巅峰 3晚年生活淡定而充实 1 人物生平编辑

王玉珍，女著名歌剧表演艺术家，国家一级演员。先后在歌剧和 电影 《洪湖赤卫队》中扮演女主角 韩英，并以一曲《洪湖水，浪打浪》唱红海内外，成为中华民族红色经典旋律。1981年在中国 音乐学院任教授，民族声乐研究室主任，享受国务院特殊津贴。历任湖北省戏剧家协会副主席，湖北省文联副主席。第三届和第五届全国人大代表，北京市第八、九届人大代表，现居北京。

1959年、1961年，王玉珍分别在同名 歌剧、电影《 洪湖赤卫队》中成功地扮演了女主人公韩英，自此红遍大江南北。她塑造的女英雄韩英，成为几代人记忆中的经典形象之一；她演唱的《 洪湖赤卫队》中的“主打”歌曲《 洪湖水，浪打浪》，更是在神州大地传唱了半个世纪。而王玉珍此后的人生旅程也处处打上了鲜明的“洪湖”烙印。

误打误撞踏上表演之路

1935年出生于 湖北 沔阳（今 仙桃市）沙湖镇一个贫民家庭的王玉珍，小时候做梦也没有想过自己将来会成为一个以舞台为生的 艺术家。在她幼时的记忆里，最深刻的印象就是贫穷和饥饿。她记得有个礼拜，家里没有菜吃，每天都是豆瓣酱拌饭。这样的情形还算好的，更糟的是揭不开锅的时候。因此，她那时的愿望就是能够吃饱饭，自己养活自己。

自小随父母来到武汉，武汉解放后，14岁的王玉珍报名去武汉硚口区文化馆学习缝纫，想掌握一门手艺，自食其力。结果学了两天，自小爱唱歌的她就被旁边办的歌咏班所吸引，便大胆地向老师毛遂自荐，在试唱了一首歌曲后，老师认为她的嗓音条件不错，就收下了她。不久就赶上1950年国庆演出，她被分配演《小放牛》中的小男孩，结果表现出色，被推荐去考 湖北省文化艺术团。

王玉珍还记得，母亲刚开始不同意她去投考，但最后还是拗不过王玉珍的坚持，答应了。在王玉珍从 汉口去武昌投考的那一天，母亲从箱底摸出一块银元，递给她，说：“考不上，就回来。”但运气又一次眷顾了王玉珍，在歌咏班同去考试的四人中，只有她一人被录取。她的歌唱之路由此正式开始。

一进文工团，王玉珍形容那时的感觉是“如鱼得水”，整天笑嘻嘻的。这个从贫民家庭走出的女孩子觉得自己有职业了，翻身感特别强。在团里，服装、道具、灯光、跑群众，无论什么杂活，她都愿意干；戏曲 里的唱、做、念、打，楚剧、汉剧、川剧、河南梆子，她样样都学。她说，那个时候练功特别苦，“练功时，腿真是疼得要命，我们就一边嘴里喊着黄继光、邱少云这些英雄的名字一边练。当时我们受的是革命主义教育，不怕流血不怕流汗，所以什么苦都能吃。”正是这段时期如海绵吸水般的学习和积累，为王玉珍以后的演唱之路打下了扎实的基础。

这段时期，王玉珍的舞台实践中，最具代表性的是出演改编后的楚剧《秋江》和《 刘海砍樵》。她的演出，被认为“唱功扎实，舞台动作自如大方，举手投足间很有韵味”。

这个时候的王玉珍，“小荷才露尖尖角”，她在等待绽放的那一刻。

含着眼泪演“韩英”

1959年，王玉珍艺术才华闪亮绽放的时刻来到了。这一年，为了向 中华人民共和国诞生十周年献礼，王玉珍所在的 湖北省地方 歌剧院创作了歌剧《 洪湖赤卫队》。王玉珍回忆说，为了能更好地表现这部 歌剧，团里的领导、编剧、演员都去 洪湖地区收集素材，体验生活。在那里，他们听了很多可歌可泣的英雄故事。她说，本来韩英的原型是男的，但从艺术角度上看，不太好表现，不容易打动人，后来就将人物性别改成了女的。后来有人认为韩英的原型是 贺龙的姐姐贺英，也不对。她说，之所以取名“英”，一是在唱腔上比较响亮，二也是想借鉴点贺英的 气概。

当时团里对主要角色扮演者采取了公开竞选的办法，谁演得好就由谁上。结果，王玉珍以其深厚的舞台功底、明亮甜美的音色拔得头筹，担任韩英A角。

王玉珍说，在饰演韩英的过程中，她也经历了一个转变过程。“刚开始我并不喜欢这个剧，认为剧情太简单，没有起伏跌宕的剧情。”但在深入 洪湖革命根据地生活，听老革命、老红军讲述当时的革命故事和经历后，她重新阅读剧本时就有了不一样的感受：“听到这些烈士的故事之后，我觉得每一句台词，每一句话，都不是口号，或是一种台词，甚至是用他们斗争的鲜血来凝成的。”她说，那时他们常常是含着眼泪化装上台，渐渐地，韩英的形象在她的心中越来越丰满，她开始用心贴近这个角色。登上演艺事业的巅峰 编辑

歌剧《 洪湖赤卫队》的第一场演出被安排在洪湖地区。结果，大获成功，洪湖人说：这是我们的戏，唱的是我们的歌，讲的是我们的事。此后，他们又边演边改，不断完善。1959年10月，《 洪湖赤卫队》 晋京演出，第一场在儿童剧院的演出就一炮而红，散场时，观众是哼唱着“洪湖水呀，浪呀么浪打浪”的旋律离开的。而在 中南海怀仁堂的第100场演出，则将 歌剧《 洪湖赤卫队》推向了巅峰，周恩来、董必武、李先念、贺龙等都看了，一致称好。为使全国人民都能看到《 洪湖赤卫队》，贺龙元帅提议将其搬上银幕，拍成彩色电影。北京电影制片厂和武汉电影制片厂联手接下了这个任务，时任 湖北省委书记的 王任重发话说：要拍就拍原班人马。这样，除了导演 谢添，出任该片的导演、演员基本上都是原班人马。

回想起电影《 洪湖赤卫队》的拍摄情形，王玉珍记忆犹新。当时正值 三年自然灾害时期，粮食紧张。剧组每人每天只有7两伙食，大家都饿得前胸贴后背。有一次，在他们包饭的小饭馆，他们看到厨房师傅那里还有一锅米汤，实在想喝，就向师傅提出用唱歌来换米汤。由于吃不饱，就造成演员中“男瘦女胖”的现象。扮演队长 刘闯的夏奎斌瘦得肋骨凸出，脸颊凹进。谢添导演为了能让 刘闯在银幕上显得精神饱满，只好找来一团棉花塞进了夏奎斌的口中，以便让他的腮帮子鼓起来。而扮演韩英的王玉珍由于缺乏营养，患了“水肿”，越来越“胖”。为了让王玉珍不再变“胖”，剧组特别照顾王玉珍每天吃一小碟黄豆，以补充营养。王玉珍至今还记得第一次数着吃黄豆的情景，“28颗，不多不少。”她笑着说。

1961年，电影《 洪湖赤卫队》在全国放映，随即在全国掀起了一股《洪湖赤卫队》热。电影《 洪湖赤卫队》的拍摄成功又反过来促进 歌剧《洪湖赤卫队》的再创作，据统计，截至“文革”爆发前，歌剧《洪湖赤卫队》创下了连演800场、场场爆满的纪录。至今，这部 歌剧在舞台上演出场次已达一千多次，这在当代戏剧史上是不多见的。

歌剧及电影《 洪湖赤卫队》的成功，使王玉珍声名遐迩，也将她的歌唱事业带到了一个巅峰状态。伴随着事业上的成功，先进工作者、全国人大代表、青联委员、音乐家协会会员等一系列荣誉也接踵而来。盛名之下，王玉珍在品味辉煌的同时，也感受到压力。对此，她说，只有更努力地工作，不敢有一丝懈怠。那几年，她一心扑在演出上，“那时候，我们常到工厂、农村、车站、码头去演出。只要观众提出要求，我们就会唱他们喜欢听的歌。因为我们觉得，与革命烈士们的英雄事迹相比，我们所能做的都是些微不足道的小事，当然应该为观众做到。”为此，她直到35岁才结婚，39岁才怀孕生子。

难忘领袖、伟人的关怀

因为主演《 洪湖赤卫队》带来的成功，王玉珍多次有机会近距离接触 毛主席、周总理、贺老总等领袖、伟人。至今，她依旧清晰地记得那些激动人心的时刻，以及他们的关怀。

走进王玉珍的家，一眼就可看到在她家客厅里的墙上，挂着一张她和 毛主席、周总理等人的合影，照片上年轻的王玉珍挽着毛主席，脸上洋溢着幸福的笑容。王玉珍回忆说，那是她在出席第三届全国人大会时，周总理促成了这次合影。周总理向主席介绍，“这是韩英的扮演者王玉珍。”主席得知她是 湖北 沔阳人时，用一口浓重湖南话对她说：“我和你还是半个同乡哩！”逗得王玉珍哈哈大笑。毛主席见此，又幽默地说到：“这个孩子，好大的‘哈哈’啊。”王玉珍说，在那时她的眼里，主席就像个圣人一样，没想到他那么亲切、风趣，让她的紧张感一扫而光。提到周总理，王玉珍充满崇敬、感激之情。她记得《 洪湖赤卫队》在怀仁堂演出后，周总理对《 洪湖水，浪打浪》给予了高度评价，他说：“我活到65岁，才找到这么好的一首革命抒情歌曲”，这使王玉珍深受鼓舞；当筹拍电影《洪湖赤卫队》时，有人提出最好将演韩英的王玉珍换掉，理由是王玉珍长得不漂亮。事情反映到周总理那里，周总理很生气，他说：“真是胡闹，演韩英是演英雄又不是演美人。”正是周总理的“一锤定音”，才使得王玉珍的事业由此步入辉煌。王玉珍记得，就是在这次合影时，总理对她嘱咐：“王玉珍，你要好好学习啊！”当时，她有点懵，不能完全理解周总理这句话的意思。不久，“文革”来临，她才恍然大悟，体会到总理话中的良苦用意。

因为《 洪湖赤卫队》是歌颂 贺龙元帅的革命事迹的，因此剧组曾为贺龙进行专场演出。王玉珍清楚地记得，贺龙谈到韩英这个角色时，亲切地问王玉珍：“你知道峰口河吗？”王玉珍使劲地点点头。贺老总说：“那时候，敌人把我们同志的头砍掉滚到河里，那条河都变红了，那斗争残酷呀！”贺老总的话使王玉珍很受震动，她再次用心去贴近韩英，演出时更加注重韩英内心世界的揭示。王玉珍因此感慨地说：“要不是贺老总，韩英这个角色我绝对演不了这么好！”

水乡儿女的不屈意志让她战胜重重磨难

王玉珍出身普通农家，从小就养成了水乡儿女具备的自强自立，坚韧、不惧困难的品格。这在她的演艺生涯中得到了充分的体现。

《洪》剧在北京拍摄时，时值三年自然灾害，所有演职人员每天只有七两米的指标，饿得浑身浮肿。剧中韩英身陷牢房，她的那张浮肿的脸就是饥饿造成的。为了拍好一场戏，她常常要战胜饥饿和寒冷的双重袭击。一次她在寒风中拍骑马的戏，是在汽车上完成的，在北方的冬天里驰骋和颠簸，几个小时下来，王玉珍硬是凭意志支撑了下来。

王玉珍对艺术的执著追求让她收获了人生的辉煌，也让她度过了许多繁忙的演艺时光。那时，机关、学校、乡村、车站、码头、食堂，她是有求必到。经常是早、中、晚连演三场。一上场就是几个小时。

“我一生最幸运的事就是演了一部好戏，演了一个英雄人物，让全国人民都记住了我，但我最大的遗憾也是只演了这么一部戏，我本可以为人民演更多的戏。”王玉珍女士很少对人提起她一生中所受的磨难。但透过她的讲述，我们还是发现了她深怀着的一丝淡淡的惋惜。

正当她风华正茂，活跃在演艺界的时候，史无前例的“文化大革命”开始了，演艺界首先受到冲击，《洪》剧和电影一起被视为“毒草”。王玉珍遭殃及，不仅失去舞台，还经常挨批斗。在一次批斗中，一个红卫兵重重地向王玉珍的腰部踹了一脚，她当场昏了过去。王玉珍拖着受伤的身体和心灵在“牛棚”一呆就是3年。

正是“文革”中的打击给她的身体留下了后遗症。1991年，王玉珍患肾病综合症住进了医院。

“我是演英雄的，我要用英雄的意志战胜病魔。”病痛中的王玉珍完全是靠着顽强的意志支撑下来的。为保持体型和嗓子，王玉珍拒绝服用激素药品，坚持服用中药一年多，但医治效果不佳。激素药的服用让她身体发福，最大的打击莫过于让她的嗓子受到损伤。

百灵鸟失去歌喉，但她并没有停止歌唱。为让人们对韩英永远保持英雄的美好形象，康复后的王玉珍告别演艺界，到中国音乐学院做教授，从事民族声乐的理论研究，并担任民族声乐系主任。晚年生活淡定而充实 编辑

一部 歌剧，一部电影，其光辉历经数十年的风雨沧桑而不衰，整整影响了几代人。因此，王玉珍说自己幸运。但回顾自己的歌唱之路，她也有遗憾，她说：“我最大的遗憾也是只演了这么一部戏，我本可以为人民演更多的戏。”由于“文革”的耽误，和在“文革”中挨打健康受损，王玉珍没有在歌唱之路上走得更久更远。

1981年，由于丈夫在 北京工作，王玉珍调到 中国音乐学院任教。她的丈夫沈崇刚是中国第一批留苏学生，是知名的 水利水电工程专家，生前曾担任 中国水利水电科学研究院副院长。关于他们的婚姻，王玉珍形容说是一土一洋，土洋结合。如今，老伴沈崇刚已去世，退休后的王玉珍与独子生活在一起，过着淡定而充实的晚年生活。

平日里，对于社会上的一些活动和邀请，一般她不参加。但只要和家乡有关，和《 洪湖赤卫队》有关，她总是欣然前往。记者采访她的那一天，她正为第二天去 湖北恩施州 利川县的行程做准备。早在上世纪50年代后期，王玉珍就深入鄂 西山区利川县采风，发掘了具有浓郁地方特色的 民歌《龙船调》，并将它从 湖北唱到 北京和全国。如今，经过 宋祖英的接力传唱，《龙船调》已飘荡到 维也纳金色大厅。对此，湖北人没有忘记它的最早演唱者，他们说：《龙船调》有宋祖英的功劳，也有王玉珍的苦劳。此次，利川县请王玉珍回去，就是要在他们举办的龙船节上颁发给王玉珍一个特殊贡献奖。

永远充溢心间的家乡情结

一部经典歌剧《洪湖赤卫队》，穿透时空，凝重再现那血与火的革命岁月。

一首红色老歌《洪湖水浪打浪》，历久弥新，激起人们对故乡的无限怀想。

“我是从沔阳那块土地上迈向歌剧舞台的，是家乡的水土和文化养育了我。”时光流逝近半个世纪，《洪湖赤卫队》主角韩英的扮演者王玉珍女士，对故乡仍然保持着那份浓浓的思念之情。

健谈的话语，和蔼的笑容，朴实的衣着，略略雍容的体态，举手投足间尽显如歌人生，透露出一派艺术家的雅致。现定居北京复兴路的王玉珍女士，从中国音乐学院退休后，安然地过着晚年生活。

面对家乡的媒体，王玉珍女士格外亲切，她打破一直以来不接受媒体采访的惯例，与《天下仙桃人》栏目组摄制人员拉家常，忆往事，叙乡情。

毛主席曾对她说：“我和你还是半个同乡哩” 是家乡水土的滋养成就了王玉珍的歌剧人生。

年事已高的王玉珍女士对家乡水的记忆，正如她的乡情一样绵密而悠长。

在老家沙湖镇至汉口漫长的水路上，轧轧的摇桨声和“咚、咚、咚”的机帆船引擎声,伴着“哗哗”的流水声，永远定格在她孩童时代的记忆里。

14岁那年，随家人在汉生活的王玉珍报名参加所在区文化馆音乐班培训，天生的好嗓子和刻苦的学习使她得到报考艺术团（后来的省歌剧团）的机会。那次她肘上挎个小包袱，乘一叶小舟去投考，小船行进在汹涌的巨浪中，令她心惊，浊浪打湿了她的衣衫和行囊，更坚定了这个贫苦少女的生活信心。

“在艺术团,我拼命地吮吸着楚文化的乳汁，为我的艺术生涯作积累！”王玉珍说。沔阳花鼓戏、沔阳民歌民谣和地方小调令她如痴如醉。她说,这些好的东西是经过祖宗们上千年的积淀保存下来的,我们要把它继承和发扬好。

她经常随团到农村演出，参加劳动，栽秧割谷、挑塘泥、摘茶，各种农活都做过，积累了丰厚的生活底蕴。

蹉跎岁月已洗去老人脸上的铅华，那些稍纵即逝的纷纷感念，那些纵然久远亦不能忘怀的如烟往事，在老人心中渐渐积累，渐渐沉淀成一份凝重、美丽、隽永的温馨。王玉珍女士说，更多的时候，是思念远在千里之外的家乡和亲人。

“好义街现在怎么样了？”

“老县委招待所还在不在？”

“老家的鱼真的好吃！”

翻看着栏目组捎带的家乡画册，王玉珍女士对故乡有太多的新奇。

对于家乡，就像她唱的歌一样，充盈着浓浓的思念情结。

作为家乡的儿女，她总想着尽一份心。

王玉珍女士说，上个世纪六十年代，她还为家乡引过资，由她介绍，为当时的市红军被服厂贷过款，帮企业扩大生产规模。

1996年，她回乡省亲，用她的歌声回馈家乡父老。她还为“ 沔阳三蒸”作过品牌宣传。

对于家乡的经济发展，人民生活的富裕，她感到由衷地高兴。她也为这片土地上走出的优秀儿女自豪不已。

“我的家乡真是人杰地灵的好地方，在科技、体育、文艺等各个领域都出过不少的优秀人才！”

“我还想找个湖北媳妇呢！”王玉珍女士半开着玩笑说。情到深处，她的故乡情结不禁让人感动。

退休后的王玉珍女士和儿子沈峰生活在一起。儿子沈峰出生于上个世纪七十年代，在北京从事网络工作。王玉珍爱人沈崇刚先生已去世，生前担任中国水利水电科学研究院副院长，他是我国第一批留苏学生，是知名的水利水电工程专家。