玉珍拉姆《自传》五篇

第一篇：玉珍拉姆《自传》

自传

我的名字叫玉珍拉姆，藏族，现在西藏萨嘎县中学任财务出纳工作。1990年07月14日出生在一个普通的农村家庭。小学阶段在西藏日喀则市南木林县多角乡完小学习。2004年9月至2007年9月南木林县第二中学学习；2007年9月至2010年9月在日喀则市第二高级中学学习；2010年9月至2013年6月在西藏大学财经学院学习。2013年12月参加工作，在西藏日喀则萨嘎县中学执教至今。学习上刻苦认真，练好内功，提高本领。2013年12月参加工作后，非常注重加将理论知识运用到实践中，加强业务知识学习，向前辈们请教学习，不断提高自身的业务水平。

一、教育教学工作方面

在教育教学工作中，我力争做一个有广博专精知识的教师，不断加强业务修养，把个人的自我约束、自我教育与集体的自我约束、自我教育结合起来，“没有爱，就没有教育”，在多年“传道、授业、解惑”的具体实践中，我不断探索和追求，终于悟出教育之真谛在一个“爱”字，即对教育事业的热爱，对学生的爱。

二、思想政治方面

自参加工作以来，我坚持四项基本原则，政治 立场坚定，拥护党的路线、方针政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央保持一致，模范执行学校行政的各项决议和学校的各项规章制度。在师德上，我深信“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为此，我时时处处严格要求自己。工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。

三、个人素质提高方面

工作之余，除了积极参加教师继续教育培训之外，还认真学习了《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规，真正做到依法治教。随着素质教育的大力推进，为更好地适应现代教育观念，我认真学习了《教育观念的转变与更新》、《课程的反思与重建》、《走进新课程》等书籍。为了充实自己的头脑，增长自己的知识，我还积极参加区、县、校组织的继续教育学习和技术能力方面的培训。已取得上级部门要求的各种证件。总之，这几年来，我虽然在教育教学工作中取得了一定的成绩，教学管理中积累了一定的经验。

总之，“冰冻三尺非一日之寒。”任职以来，本人工作兢兢业业，任劳任怨，以身作则，业务水平得到很大提高。然而学海无涯，业务研究更是无限，我一定会在今后的工作中不断开拓进取，争取做出更大的成绩。

第二篇：德拉姆影评

虽不能至，然心向往之

现代社会生态问题日益明显，在自然被污染的同时，人的精神世界也不可避免的收到了污染。在生态危机和精神危机的双重打击之下，现代人的心理其实都是处于亚健康状态。反观《德拉姆》中原住民的生活，他们有着虔诚的信仰、延续了几百年的交通方式以及生活习惯，他们有着质朴的语言和坚定的信念，那个拒绝了国民党军官追求的百岁老人，在狱中每年给妻子写两三封信的牧师。最触动人心的莫过于那一句，“我知道她不会嫁给别人，只要她知道我还活着，她就会一直等着我”。他们生活贫困，但是精神却比我们要富有得多，他们内心纯净，用无比虔诚的态度面对着周围的一切人和事。他们对宗教信仰的真诚，相信宗教使他们心情舒畅，帮助他们远离生活的苦难。他们的生活真正地融入了自然，与世无争，对自然心存一份感恩。影片用一种冷静、平和、客观的手法讲述着这一切，展现了原住民生活的爱憎不相离。

《德拉姆》带领我们远离了钢筋水泥，逃离了现代化的藩篱，来到了一块纯洁而神圣的土地，回归自然，回归自我。茶马古道险要的地势，长长的马队在云雾缭绕中穿行，带来一种动态的美感。制作精美的音乐，又给我们带来了听觉和视觉上的双重享受。美得震撼人心的自然环境和生活在其中质朴的原住民，呈现出生命与信仰的力量。人的经历，无论善恶，都不简单，活着，不会一顺百顺，死了，不能一了百了。我们无时无刻，不与自然，不与社会发生着联系，生之艰辛，死之惨烈。他们为那匹将死的马做祷告，仪式结束之后也正是马的生命殆尽之际，最终它从山坡上滑落。这种画面的震撼力，就像是一种振聋发聩般得呼声，叫人去注意美和生命的力量。死了的已死，活着的仍将继续生活下去。只要活着的，都要为生命付出巨大的代价。

虽然《德拉姆》展现的是一个很像世外桃源的地方，但却又不是一个完全闭塞的地方，因为它本就是一条茶马古道，连通着险要山地的交通，那么在现代社会，极度发达的现代交通工具的冲击下，它还能发挥着先前那样的作用吗？影片中长长的马队，马匹背上沉重的货物，告诉我们茶马古道至今仍在发挥着连接不同地区、互通有无的作用。这样一种来来往往的方式，必然也给这个地方带去了现代性的冲击。就像村长的老婆受到现代都市的诱惑，选择了抛下家庭出走一样，那个拒绝了许多追求者，憧憬着外面的世界的藏族女教师不也是受到了现代文明的吸引吗？

这里不是“高山低头，河水让路”的现代生活，远离了城市的喧嚣，感受不到钢筋水泥那种冷漠而尖锐的刺痛。但正因如此，才让人不禁想问这样一块纯净的、真诚的土地究竟还能“世外桃源”多久？

第三篇：文珍自传

自传

本人姓名：文珍；性别：女；出生时间：1990年4月13日；曾用名：无；民族：汉；单位：工程系08级机械设计制造及其自动化本科（2）班；家庭出身：农民；本人成分：学生；学历：本科；毕业院校及专业：南昌理工学院机械设计制造及其自动化；学位：无；现任职务：学生会秘书长；技术职称：无；籍贯：江西省九江市；出生地：江西省九江市；家庭地址：江西省九江县新合镇爱国村；邮编：332112；入团地点：新合中学；入团时间：2003年9月1号；家庭主要成员和主要社会关系情况：父亲：文先奇，年龄：41岁，在江西省九江县爱国村务农，政治面貌：党员；母亲：汤荣华，40岁，在江西省九江县爱国村务农，政治面貌：群众；姐姐：文佩男，年龄：22岁，在中国银行股份有限公司深圳文锦渡支行工作，政治面貌：群众；弟弟：文熙，年龄：14岁，在江西省九江县新合中学念书，政治面貌：团员；叔叔；文先明，年龄：36，在深圳光明新区公明第一小学任教，政治面貌：群众。

对于我而言，入党是神圣的，中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，时刻牢记党的宗旨，努力学习，恪守职责，为共产主义事业奋斗终身。由于爸爸是党员，从小我就受到了党的思想的熏陶，爸爸教育我：“入党并不是为了自身的炫耀，而是一种服务，是一种献身，是精神和灵魂的提高，那个时候我的并不是很理解，只觉得中国共产党是崇高而不可接近的。后来在高中阶段，班主任就找我谈过话，我以为他想说的是学习方面的事情，所以我也没太刻意做准备，但他一来就问我除了学习上的计划，有没有其他方面的打算，我没怎么明白老师的意思。因为我从来都没有想别的，除了学习，我似乎不应该做别的。后来我才明白，老师是鉴于我工作和学习上的优异表现，想考虑让我写入党申请书，更进一步发展自己。我心里很开心，接下来我为了这个目标付出了很多努力，更加刻苦学习了，工作上也更加积极，认真负责了，生活上勤俭节约，给身边的人做榜样，但这毕竟是一场，持久战，高中繁重的课业负担压得我喘不过气。为了更好地备，战高考，我把所有的重心转向学习，这样也就耽误了入党。但这并没有打击我入党的自信和决心，我要把眼光放远点。共产主义事业是值得我一直努力奋斗的，我要加油！

本人于1997年9月~2002年6月，在江西省九江县新合中心小学念书，证明人：班主任李明洁，儿时的我只知道上课要认真听讲，听老师的话，好好完成作业，那时的我一直是个成绩优异的好学生。自小学二年级起一直到小学毕业，这期间我一直担任班长一职，曾获“优秀少先队员”称号，多次拿得学校的“三好学生”称号，受母校老师的殷切和教导，那时候的我就了解了中国共青团的意义，中国共产主义青年团是广大青年在实践中学习共产主义的理想之地。或许是红领巾教会了我什么是光荣，是少先队队歌告诉了我什么叫奋斗，是我们伟大的中华人民共和国国歌向我诠释什么是革命！那时的我一直在准备着加入中国共产主义青年团。很快，五年级的小学生涯结束了，2002年6月，我以新合中心小学全年级第一名的优异成绩考入了新合中学重点班，全体老师都为我自豪，我自己更是倍受鼓舞，在以后的学习中再创辉煌。毕业时，班主任语重心长地对我说：“切记：戒骄戒躁”。当时的我才12岁虽尚未完全懂事，但也略懂老师的良苦用心。告诉自己一定要努力，不能辜负老师的期望，更要为自己的人生努力奋斗，拼搏。

本人于2002年~2005年6月，这期间在新合中学接受中学教育。证明人：

班主任唐兆地。开学第一天，当我走进中学的殿堂，才初次感觉到自己的渺小，无数张热情洋溢而活力四射的新面孔，让我心里特别激动，感觉自己真的来了这个知识的宝地，来到了这个彰显才艺和文化的舞台。第一个月的学习就让我体会到了“紧张”二字和巨大的压力。幸好我早已习惯了学习的快节奏，学习上我还算得心应手，金子总会发光的，老师注意到了我的优异表现，在接下来的班会选举中，我自荐班长一职，老师鉴于我平时的不错表现，答应了让我担任班长一职。我非常感谢老师给我这个机会，他如此器重我，使我的内心更加自信，也迫使自己更加努力上进，这样才能配当这个班长。面对六七十个人的大班，在工作上，我公私分明，处事果断，在短期内就赢得了老师的表扬和同学们的支持。有了这么好的开始，这更加促进了我学习上的进步，成绩一直名列前茅。2003年，9月1号，很幸运地被选为第一批中国共产主义青年团团员，当我戴上团徽的那一刻，当敬礼的那一刻，内心充满了激情与斗志，光荣而神圣，这不是一种炫耀而是一种使命，从此以后，我的一言一行都要对得起共青团，更要对得起胸前的这枚团徽。人家说，初中的生活很快，像一场梦。对我而言，我的这场梦很美，初中的班主任带了我们整整三年，对我的帮助可谓是举足轻重，记得中考前段时间，由于压力太大以致于学习下滑，老师不但没有批评我，反而耐心地做我的思想工作，慢慢教会我缓解压力，更使我意识到学习要有正确的方法和心态，这让我受益匪浅。转眼就到了2005年的中考，18号考完回家后，我心里一直扑腾扑腾的，生怕考不好。7月份成绩公布后，我考得并不是很理想，进入了江西省九江县进修学校高中部的重点班学习。细心的爸爸了解到我的心事，语重心长地开导我，对我说：“分数不是最重要的，只是一把进入高中的钥匙，你要注重这个学习的过程，你以后的学习之路还很长，能不能进入大学里深造就要看你自己的能耐了，要把眼光看远点”。关于自己的人生路，我也想了很多，曾经也迷茫过，也彷徨过，但我还是要重新找到动力，我要坚定自己的信念，确立目标，为接下的生活和学习做努力，我相信，我可以！

第四篇：殷玉珍心得体会

学习《初中化学学科教学建议》心得体会

书院中学

殷玉珍 2014.2 作为一名奋斗在教学第一线的化学教师，在学习教学建议带来的新观念，新方法，新思路的同时，也时时处处感受着困难和压力。在通读了新课程标准及配套教材后，结合自己近年的实际教学经验，谈谈我学习后的体会。

1、教育理念的转化

随着时代的进步，基础教育也由传统的“应试教育”转向全面的素质教育，新一轮课程改革已经在各学校逐步开展起来。新课程标准对一线教师素质提出了更高的要求，学科教学建议中明确指出，应改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

教学建议要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

2、要正确认识新的学习方式

新的学习方式主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和未来的需要。

3、今后我在教学中需要注意和加强的方面：

（1）、重视化学学科的“正面”教育。注意培养学生辩证地看问题。如正确看待环境问题，温室效应在弊之外还有其利的一面。

（2）、重视化学史的教育意义在对学生科学思维及精神上的积极影响。

（3）、重视化学在社会、生活、科学三方面的联系，让学生真正能够学以致用。

（4）、重视化学实验教学特别是八个必做实验。强调化学实验安全意识。

（5）、重视新课标的具体要求以此指导实际教学。吃透课标、教材，灵活实施教学。

（6）、用心上好每一节化学课，勤写教学反思、心得，大胆写教学论文。

（7）、“让思绪经常处于不平衡状态”多参与各项教学活动，多听、多接触，才有可能使我们的知识结构不断地从无序到有序。

（8）、拓宽视野，用好资源，防止自己知识的矮化和老化，树立终身学习的意识。

（9）、重视精选习题，力争做题高效。在试题讲解时也要挖掘题目本身可能存在的情感教育等方面的信息，充分利用教育资源。

（10）、发现并总结自己教学中的成功经验，记录、研究、处理自己存在的不足。

总之，学科教学建议已经为我们指明了新的方向，今后的教学中，我将以此为指导，吃透教材，继续脚踏实地工作，更加勤恳、用心教学，使自己在新一轮课程改革中快速的成长起来！

第五篇：盛玉珍读后感

读《第56号教室的奇迹》有感

作为教师，我们必须经常充实自己，发展自己。为此，学校推荐了《第56号教室的奇迹》这本书。

拿起这本书，先翻看序言及封底的读者反馈，都是非常感动人的字眼，心中先对这本书充满了期待。一打开书，看到了这样一句话：我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。这是雷夫对自己教学生涯的总结。我非常喜欢雷夫说的这句话，因为，我也是个没有特别突出创造力的人，雷夫给予他的学生在他能力范围内的最宝贵的东西——时间，我呢，我给予了我的学生们在我能力范围内的认真、执着、一丝不苟。带着这样的心情，我走进了《第５６号教室的奇迹》。

雷夫老师具有我最敬佩的品质——独慎！这是一个即使无人督促、频繁应试、环境颓丧的状况下依旧对教育怀有热诚，对学生怀有爱心，为信仰不懈努力的人。看着他书中所描述的点点滴滴，同样身为教师的我对他的许多观念深表认同。借雷夫老师的观点，说说自己的教育理想。

1、以信任代替恐惧。

“不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径。”现在，我能这样趋于平和，是因为我也终于明白，与其火冒三丈地学生发火，不如再讲一遍，甚至十遍……正如雷夫老师所说：“我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。”

2、用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。

“绝对不可拿某个学生的考试成绩跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。”“身兼教师和母亲角色的我，也一直在学习和改进当中，我会用自己过去的行为作为标准来衡量我的成功或失败，但从来不拿自己和另一个老师或其他父母相比。”

盲目与比自己好的同学相比，容易产生自卑感；与比自己差的同学相比，容易使人自满。只有与过去的自己相比，才是动态公正的。自己战胜了自己的过去，自己总是在战胜“过去”，那么进步是不言而喻的。这也是我近两年促进学生进步的一个方法，也许对于那些总是对孩子说“你看人家某某某，可比你好多了”，实际却在无形中伤害着孩子们的父母，这句话更有价值。

3、犯错的孩子需要我们的支持，而非嘲弄。

“我让他们知道，对犯错的孩子大吼会适得其反的：大吼通常是因为想好，然而批评孩子只会让„犯错者‟更容易出错——他会不知道怎样做才好。第56号教室的学生明白，善待出问题的球员不只是正确的做法，也是明智的选择。”

善待孩子，这是雷夫老师想要告诉大家的。可是，我认为这同样也是一种信任感的体现——在这样一个没有嘲笑、抱怨的环境里，每个孩子都不担心犯错，因为他们知道，即使犯错，他们也会被谅解并且得到最好的帮助。我喜欢这一段是因为我觉得，不仅犯错的孩子需要善待，父母、孩子、伴侣、、朋友，都需要我们这样善待！这样，信任、温馨才会在我们之间蔓延。

4、学生要学会为自己练习，不是为老师练习。

“无论孩子要精通的技能是什么，都必须先学会在没有老师陪伴和指导下自行练习。”

有一部分学生，在校时作业整洁、干净，正确率高，家庭作业却龙飞凤舞、丢三落四，错误百出。我们的孩子，是在为老师学习吗？我们老师（包括我），常常为了能看到学生干净整洁的作业，就监督学生做作业。这样的方式，不能从根本上改变学生的陋习。应当训练学生独立完成作业的能力，培养独立完成作业的习惯，这样学生才能在任何状态下高效地学习。

5、延迟享乐。

“第56号教室教孩子一个道理：会存钱且谨慎用钱的人，多半财务状况都优于为了立即享乐而乱花钱的人。”“最好的东西会留给懂得等待的人。”

雷夫老师在教室里融入经济教育，孩子们用自己的努力换取模拟的钱，模拟储蓄，并参加模拟的拍卖会。渐渐地，孩子们明白在玩乐和努力间保持平衡，因为他们明白今天的努力将为他们开启另一扇门，通往更美好的明天。我们的孩子明白这些吗？当然很少有人明白。因为我们的孩子是及时享乐的，并且是不达目的不罢休的。他们没有机会从这一套模拟社会经济法则的系统中体会延迟享乐的真谛。不过，作为母亲的我或许将来可以让自己的孩子尝试一下。

几个晚上仔细研读了这本《第56号教室的奇迹》的佳作，掩卷深思，受益匪浅，只感觉自己教学的心旅又多了一份坚定和从容。

盛玉珍