第一篇：小闹钟的自述作文300字
小闹钟的自述作文300字
大庆机关四小四（２）班 杨瑷宁
嗨！大家好，我是一个小闹钟。对了，你们想不想听听我的自我介绍？太好了！现在就请坐下来竖起你们的耳朵听听吧！
我的身体比一个巴掌还要小。全身白白净净的，透明的玻璃罩里住着表针三兄弟，它们每天每时每刻都在进行着一场永不停休的赛跑。你看那又矮又胖的老大，它比蜗牛跑得还慢好几倍。那个比老大高一点的老二可就不同了，每当老大走一步，它就能跑一圈。不过，最快的要数那个穿红背心的老三了，每当老大走一个格时老三就能跑60圈。这三兄弟老爱闹毛病，它们有时快有时慢。不过，只要你转动我后背上的钮，这三兄弟就会回到它们该去的地方了。
第二篇：小闹钟 教案（模版）
《小闹钟》教学设计
执教：林冰清
一、教学目标
1.进一步认识几何形体及其他各种形状的物体。
2.能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现。
3.培养学生爱设计，敢于创造、勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间、热爱生活。
二、教材分析
意大利科学家伽利略（1564-1642）发现了等时性原理，有着划时代的意义，使人们能更加精确地认识并计算时间，随后又发明了闹钟，至今已经有上百年的历史。闹钟的形状、图案、色彩，随着时代的进步发生很大的变化。到现在，钟表的样式已是五花八门，计时越来越准确，形式越来越多样，用途越来越广泛，最先进的有：原子钟、电波钟等。未来闹钟的发展，肯定也会随着时代的要求更加多样化，或许有朝一日传统样式的闹钟消失了，但时间是永恒的。
教材选取的一些闹钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。教师可以通过可爱的小闹钟让学生认识闹钟、欣赏闹钟，进而设计出具有时代精神和未来发展特点的闹钟。
三、学情分析
本次美术教学活动对象为二年级儿童。他们的年龄特点使其具有好奇性、游戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。
四、教学重点、难点
重点：钟面的造型设计。
难点：巧妙地设计小闹钟。
五、课时安排：1课时
六、课业类型：设计制作课
七、课前准备
（学生）剪刀、胶水（或双面胶）及制作闹钟用的其他工具材料等
（教师）多媒体课件、范作等
八、教学过程
1、激趣导入
（1）课件播放闹钟的走动的“滴答”声，伴随着闹钟声音
师：“今天我带来了一个朋友，看！是谁？”（师点击课件出现哆啦A梦及钟表店图片）
师：家还记得我吧？我叫哆啦A梦，我开家钟表店！
我的钟表品种齐全、款式多样 大家快来看啊！
（2）引出课题 师：“现在我们就一起走进闹钟世界。”（板书：小闹钟）
2、认识闹钟，设计钟面
（1）提问闹钟在生活中的作用 学生回答，教师小结
师：小朋友们，小小的闹钟给我们的生活带来了很多帮助你能说说嘛？
生：......（2）了解闹钟的发展历史
<过度语>师：“小小的闹钟给我们的生活带来了许多帮助，可是我们的祖先在还没发明闹钟的时候，他们是怎么计时的呢？”
（学生进行猜想：看天色、公鸡报晓等）
欣赏日晷、沙漏图片（教师旁白古人是如何使用的）
师：来看看我这还有最古老的钟表呢!这些可是国家文物，可值钱了，这可不能卖！（①）它是古代的一种计时工具“日晷(ɡuǐ)计时仪”。
它是利用太阳影子的移动来计时的！
（②）还有这，是“沙漏”也是一种计时工具，它是利用流速均匀的沙子 来计时的！
（③）
再来看看现代的计时工具“电子表”!右边的这是 “手表”和“怀表”，可以随身携带！（教师课件出示图片）（④）噢，对了，我这还有外国货呢!（⑤）再看看这些!都是小动物形状的钟表！
（⑥）我的小店还给大家做了个钟面外形分类，小朋友能告诉老师有哪些形状吗
（3）观察闹钟，设计钟面
a、出示闹钟图片，引导学生观察闹钟的特征、组成结构等。b、引导观察钟面
师：“尽管现在的闹钟的外形五花八门，但都有固定的结构，而且他的刻度是永恒不变的。”
师：我们一起来观察下小钟表的结构
一个大大的表盘 上面有表示时间的符号或数字 师：你们知道哪个是时针、分针和秒针吗？ 生：......师：小结 长的最长、最细，跑的最快的是秒针
分针很长但一分钟只走一格
时针最短走的最慢。秒针、分针、时针在不同的轴上旋转。这些特征都是永恒不变的3、欣赏闹钟，示范制作
（1）欣赏闹钟图片，激发设计灵感
师：“闹钟至今有上百年的历史，但是闹钟的形状、图案色彩随着时代的进步发生着巨大的改变，除了本身的作用，也成了一件小小的艺术品，接下来我们再一次走进闹钟王国，看看各式各样的闹钟。”
课件播放各种形式的闹钟，引导学生多观察闹钟的外形、色彩。
（2）提问学生最喜欢的闹钟，并说说喜欢的原因。
（3）学生说说自己的设计（4）教师让学生欣赏下课件中其它小朋友的设计作品，再让学生打开课本看看书中作品
4、设计创作 温馨提示：
1.作业要求：设计一个你喜欢的美丽的小闹钟，要有创意。色彩最艳丽，创意最独特。2．学生大胆创作，教师指导（教师巡视做个别指导，对有创意的作品进行及时的肯定与表扬。)
5、评价作品，展示自我
（1）学生上台介绍自己的作品，其他学生参与评价，教师补充评价。
6、课后小结
今天很高兴能和大家一起制作欣赏了这么多漂亮的小钟表，同学们设计出了很多没见过的钟表样子，他们真的很漂亮，相信同学们在这节课中肯定也学到了不少钟表知识，并且还会有很多的想法用到钟表造型的设计中，希望课后你也能够和老师、同学们以及爸爸妈妈共同交流创作。
第三篇：小闹钟教案
小闹钟
教学目的：
1.指导朗读，培养学生的想象能力和口头表达能力。
3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。
4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。教学过程：
一、谈话导入
二、初读课文，随文识字
1.小闹钟是一个特别为朋友着想的人，他总想为朋友做点事情。做了哪些事情呢？请大家自己读一遍课文，遇到不认识的字先圈出来，然后用你自己喜欢的方法来认识它的。
2．课文读下来了吗？你是怎么认识新的字宝宝的。（读拼音，组词，结合课文，相同桌请教。）
3.我们把这些字宝宝放到课文中再来读一读，这次不仅要读正确了，还要尽量做到流利。
三、学习课文
1请大家用手势告诉在座的老师们这篇课文一共有几个自认段。（6个自然段）。2课文中小闹钟都去帮助谁了？课文中的这三部分内容我们请三位同学来读一读。我们大家在听他们读的时候，还有一个更重要的任务，请大家拿起笔，在他们读的时候在他们读得好的句子上面画一个勾。一定要注意他们语气。读完以后我们大家一起评。
一）、猫头鹰家
3大家读得真好，我们知道了小闹钟先去了谁的家。猫头鹰的家，（板书猫头鹰）他看见了什么？板书（日记）
我们来评一评刚才读这部分的同学他读得怎么样？指名讲（读出了猫头鹰的辛苦）课文中是怎样描写的呢？那句话能看出猫头鹰很辛苦？
4．猫头鹰这么辛苦，小闹钟这么关心人，你能把你们的体会读出来吗？（出示句子）哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦，应该让他好好睡觉，不能闹。
5.那位小朋友愿意试一试？
6.老师听出猫头鹰真的是很辛苦，那么老师读一读请同学们听一听我读得怎么样？ 师：大声读出来.学生讲评。（不能大声，会吵到猫头鹰的）
7.师;哦，猫头鹰正在睡觉不能吵。那么小闹钟怎么离开了猫头鹰的家。谁来做一下动作。想一想小闹钟应该怎样离开。
二）、小白兔家
1．小闹钟离开猫头鹰的家他又去帮助谁了，看到了什么呢？
2、小兔子给自己制定了一张作息时间表。（板书：作息时间表）
3、（出示时间表）作息时间表
6点15分 做早操； 7点50分 上 学；
1点0分 睡午觉； 3点0分 上 学； 8点30分 睡 觉；
瞧，这就是小兔子的作息时间表，6点15分做早操，早晨锻炼身体，小兔子安排得多合理呀！
（出示另外的时间）小兔子的作息时间表上还有这些时间，猜一猜，小兔子会怎样安排？同桌讨论（抽生说）
（出示标准安排）我们看看小兔子是怎么安排的吧。（齐读）
小兔子需要他的帮助吗?用不用叫醒它？ 请学生板书（不用叫）
小闹钟看见小白兔按照自己的计划去做事情了，他想对小兔子说些什么？谁来说说？ 小闹钟特别开心，你们能不能带着这种感觉来读一读。三）、小熊的家
1.小闹钟做后来到了那里？（小熊的家）谁刚才读的这一段，大家来评一评。
2.这时间小闹钟看见什么？小熊在干什么？（睡懒觉）
3.如果你是小闹钟你会怎么办？课文中是怎样描写小闹钟帮助小熊的。小闹钟就使劲闹起来：“嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了”。
4.如果你是小闹钟你会怎么闹呢？不用文中的话，自己想一想。5大家闹得真好，大家这么一闹呀？小熊怎么样了？
6.师引读：小熊爬起来，说：“谢谢你，小闹钟。”小闹钟说什么：“滴答，滴答，不谢，不谢！咱们是好朋友嘛。”有了小闹钟„„
7.小熊在小闹钟的帮助下终于改掉了睡快懒觉的坏习惯。（板书：请小闹钟帮忙）
四、分角色读
1.大家喜欢这个故事吗？（喜欢）现在我们分角色来读一读，四人一小组。组长来安排角色。
2.小组汇报演出开始。
3.大家都读得非常好。课文中的朋友你最喜欢谁，为什么？
（同学们有的说要像猫头鹰一样把要做的事记下来，有的说喜欢像小兔子一样制定作息时间表，他们们能够合理地利用和支配时间，还有的像小熊知错就改，虚心介受别人的帮助，提醒自己。小闹钟特别爱帮助人，问们大家都愿意和他交朋友。）
4．想一想：
小闹钟如果到你家，会看到什么，会说些什么？你会不会制定自己的作息时间表？ 大家自由讨论。发表意见。完成时间表。
五、总结
时间一去永不回头。同样的一分钟，我们可以眼睁睁看着它从我们身边溜走，也可以利用它做许许多多事情。要是我们能充分利用每一分每一秒的时间，又该做多少事情啊！时间这么宝贵，古往今来，我们写了许许多多关于时间的谚语、格言、诗句，教育我们要珍惜时间。
今天小闹钟要送给大家一句话：（课件出示：）“一年之计在于春，一日之计在于晨。”
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 师生齐读。
师：你喜欢这个礼物吗？你打算用什么方式对小闹钟表示感谢呢？（板书：珍惜时间）说得好，让我们一起努力，好吗？
总结：
1、孩子们，时间像小马车，一去永不回头，让我们在以后的日子里珍惜时间，合理利用时间，做时间的小主人吧。
2、播入歌曲《时间像小马车》。作业
1.从学校到家里要用多长时间？ 2.汽车1分钟跑多远？ 3.你1分钟内可以做什么？
五、板书设计：
猫头鹰 小兔子 小 熊
小闹钟
日 记 作息时间表睡 懒 觉
珍惜时间
不用叫 不用闹 使劲闹
第四篇：《小闹钟》教案
《小闹钟》教案及反思 胡婉纳
作者：胡婉纳 时间：2012-04-24 08:18:26
《小闹钟》教学设计
胡婉纳
一、教学目标
1.进一步认识几何形体及其他各种形状的物体。
2.能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现。3.培养学生爱设计，敢于创造、勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间、热爱生活。
二、教材分析
意大利科学家伽利略（1564-1642）发现了等时性原理，有着划时代的意义，使人们能更加精确地认识并计算时间，随后又发明了闹钟，至今已经有上百年的历史。闹钟的形状、图案、色彩，随着时代的进步发生很大的变化。到现在，钟表的样式已是五花八门，计时越来越准确，形式越来越多样，用途越来越广泛，最先进的有：原子钟、电波钟等。未来闹钟的发展，肯定也会随着时代的要求更加多样化，或许有朝一日传统样式的闹钟消失了，但时间是永恒的。
教材选取的一些闹钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。教师可以通过可爱的小闹钟让学生认识闹钟、欣赏闹钟，进而设计出具有时代精神和未来发展特点的闹钟。
三、学情分析
本次美术教学活动对象为二年级儿童。他们的年龄特点使其具有好奇性、游戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。
四、教学重点、难点
重点：钟面的造型设计。
难点：巧妙地设计小闹钟。
五、课时安排：1课时
六、课业类型：设计制作课
七、课前准备
（学生）剪刀、胶水（或双面胶）及制作闹钟用的其他工具材料等（教师）多媒体课件、范作等
八、教学过程
1、激趣导入
（1）课件播放闹钟的走动的“滴答”声，让学生猜是什么东西发出的声音。
师：“今天来了一个朋友，听！是谁？”（生答：闹钟，师点击课件出现闹钟图片）
（2）引出课题 师：“现在我们就一起走进闹钟世界。”（板书：小闹钟）
2、认识闹钟，设计钟面
（1）提问闹钟在生活中的作用 学生回答，教师小结
（2）了解闹钟的发展历史 <过度语>师：“小小的闹钟给我们的生活带来了许多帮助，可是我们的祖先在还没发明闹钟的时候，他们是怎么计时的呢？”（学生进行猜想：看天色、公鸡报晓等）
欣赏日晷、沙漏图片（教师旁白古人是如何使用的）
（3）观察闹钟，设计钟面
a、出示闹钟实物，引导学生观察闹钟的特征、组成结构等。b、引导观察钟面
师：“尽管现在的闹钟的外形五花八门，但都有固定的结构，而且他的刻度是永恒不变的。”
学生观察钟面上的刻度，教师引导说出刻度的特点，数字的分布规律。C、教师示范设计钟面
用对折的方法剪几个不同形状钟面，选取其中一个钟面画出刻度、时针、分针、秒针，课件出示不同形状的钟面设计。引导学生还可以设计其他形状的钟面。d、设计比赛 ： 播放音乐2分30秒为比赛时间，在规定时间内完成钟面设计，同时让学生体验时间的流动，渗透珍惜时间的教育。
e、展示优秀的钟面设计作品，对存在的问题进行纠正。再给学生一分 钟时间进行修改、加工。已经完成的同学可以帮助同桌。
3、欣赏闹钟，示范制作
（1）欣赏闹钟图片，激发设计灵感
师：“闹钟至今有上百年的历史，闹钟的形状、图案色彩随着时代的进步发生着巨大的改变，除了本身的作用，也成了一件小小的
艺术品，接下来我们一起走进闹钟王国，看看各式各样的闹钟。”
课件播放各种形式的闹钟，引导学生多观察闹钟的外形、色彩。
（2）提问学生最喜欢的闹钟，并说说喜欢的原因。
（3）学生说说自己的设计
（4）教师师范设计闹钟
a、根据画好的爱心形钟面的大小用瓦楞纸做一个外形。（提醒学生注意色彩的搭配，外形应比钟面大）（演示可站立）b、把钟面贴在剪好的外形上 C、进行装饰、修改完善。
4、设计创作 温馨提示：
（1）、设计一个造型独特的小闹钟。
（2）、用剪、贴、画的方法进行制作。（3）、制作时注意卫生及安全使用剪刀。
学生制作，教师巡视做个别指导，对有创意的作品进行及时的肯定与表扬。
5、评价作品，展示自我
（1）学生上台介绍自己的作品，其他学生参与评价，教师补充评价。
（2）评出优秀奖、创新奖、设计奖等。
6、课后延伸
（1）用生活中的废旧物品制作立体的闹钟。
（2）欣赏高科技的原子钟、电波钟，搜集现代多功能钟表（可请父母帮忙）
九、板书设计
小闹钟 形状、色彩
巧妙
十、教学反思：
《小闹钟》一课属于“造型•表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我在“大胆创作——制作小闹钟”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确，在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
教材选取了一些闹钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。教师通过可爱的小闹钟让学生认识闹钟、欣赏闹钟，进而设计出造型独特的闹钟。设计本课时我把小闹钟的制作分成2个部分，钟面造型与外形的设计制作。这样利于学生的掌握，避免以往手工教学教师先全部讲解后学生动手制作带来的课堂混乱和学生制作的无条理性。钟面的造型设计是本课的重点，大部分人都会停留在圆形的钟面，在设计钟面时引导学生可以设计成各种形状的。通过不同钟面的图片的欣赏，加上教师的引导让学生拓展思维。在平时的教学中发现学生要画一个几何形状会花很长时间，而且画的图形往往会很小。为了避免这样的情况出现，本节课的钟面造型采用了剪的方法，对折2次或者3次任意剪出一个图形就可做钟面造型。这样不仅操作方便，而且由于展开之后会看到一些学生意想不到的形状学生感到很新奇，有效地提高了学生的动手制作的兴趣。闹钟外形的巧妙设计是本课的难点，以往的手工课很容易出现学生一味地摹仿教师的作品而缺少自己的创意。为了避免这样的弊端，在外形设计之前先让学生欣赏各种造型的闹钟，说说自己的最喜欢的一个造型，接着让他们设想自己是设计家如何设计一个造型独特的小闹钟，从而激发他们的创新灵感。接着教师的示范制作让学生明白如何把自己心中所想的造型表现出来。教师的示范制作后又让学生欣赏教师的其他闹钟手工作品，并对其造型进行分类：植物、动物、生活用品等等。这样学生的设计灵感就再一次更好地激发了。在美术手工教学课中我的疑虑：小学生的天性就是爱玩，在他们的眼中手工课就是无拘无束的“玩玩课”，如何利用这个心理优势，让学生大胆地去动手操作？学生的临摹能力很高，教师的示范制作会带来这样的弊端：许多学生只会照着教师做，缺少自己的想法，如何解决这个问题？
第五篇：小闹钟说明文
介绍闹钟的说明文
我有一个可爱的小闹钟，它的外形象一只小白兔。
小白兔的头圆圆的，有一对红红的小眼睛,，小眼睛下面有一个突出的鼻子，鼻子上面有一个黑点。鼻子两边有三根胡子，在鼻子的下面有一个三瓣嘴。
小兔的样子是手捧一只大大的红萝卜，红萝卜的叶子就是一个按纽，只要按下按纽就可以报时。小兔子的肚子就是一个钟面，钟里有从一到十二这几个数字和时针、分针、秒针，小兔穿着一件蓝色的牛仔裤。在小兔身后有两个转纽，是调节时间的。
有一天，到了要起床的时间，爸爸妈妈还没有起床，可时间一分一秒的过去了，突然我的小闹钟叫了起来，嘟 嘟„„快起床了、快起床了，嘟 嘟„„快起床了、快起床了，爸爸马上从床上爬了起来，叫我起床。爸爸急匆匆做好了早饭。才使我上学没有迟到，爸爸妈妈上班也没有迟到。我要感谢我的小闹钟，我爱我的小闹钟。
新疆 龚温娜
“快起床呀！起来呀，起床了„„”“嘀嗒嘀嗒„„”早晨，放在我书桌
【简评】
《小闹钟》教学设计
教学目标：
知识与能力：
（1）识记生字，培养学生自己观察字型的能力。
（2）继续培养学生自主、合作的学习能力。
过程与方法：
使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
情感态度价值观：
1、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
1、理解课文内容
2、树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
教具准备：
课件、字卡
教学过程：
一、谜语导入，谈话激趣。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语：
“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了？
2、小朋友们，你们谁都有小闹钟啊？你们用小闹钟来干什么呢？（学生回答，引出课题。）
原来小闹钟的作用有这么大！今天，老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。我们一起看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。齐读两遍，说一说怎么记住这个 “ 钟”字
板书：《小闹钟》（教师边板书边强调字的笔画）
【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】
二、初读课文，随文识字。
（一）提出读文要求：
1、请同学们自己小声读课文，拿出铅笔画出不认识的字。
2、大家读得非常认真有不认识的字吗？
（二）想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法？（学生畅谈）
师：我们最常用的就是看拼音和听别人读。
【了解学生已有的识字情况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。同时也培养了学生的自学能力。让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。同时不认识的字对学生能引起注意。】
（三）读课文，识字。
1、师：我们现在就听听课文朗读就，仔细听不认识的那些字该怎样读？
2、提问：你刚才听时认识了那些字？
3、小组相互交流你都认识了那些字？你还有那些字不认识提出来小组内共同想办法解决。
4、出示生字卡片，检查预习
【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。渗透德育，请教别人也是一种好的学习方法，更是一种美德。给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。】
同学们可真棒，将诗歌里的字、词都认识了，老师真为你们高兴，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做一个识字闯关游戏高兴不高兴？如果你能顺利过关老师有小红花送给你，给自己加油！1.准备好了吗？第一关：生字关，（出示课件）如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。大家，好棒呀！恭喜你们顺利过关。
2、第二关：词语关，开火车读词语（课件出示词语）学生读。
【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】
3、我们刚才用了哪些好办法来记字？（引导学生回答）
4、认识了这么多的生字，让我们读读课文把字宝宝送回家。(指名学生分段读课文。)
三、再读课文，理解课文。
师：让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家，看看它们都在做什么呢？ 1.学生读课文回答。（板书：猫头鹰）2.小闹钟看到了什么？请同学们找一找时间表上面都写着什么？用铅笔划出这些句子读一读。（随机板书：猫头鹰、抓老鼠）
3、小闹钟又来到谁的家?指名学生读一读。
（随机板书：小白兔、做早操）
4、小闹钟又一次来到谁的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢？（指名学生读一读、指导学生感情朗读。）
5、小朋友，谁能找出小熊是怎么说的，小闹钟又是怎么说的呢？
在文中找出这一段，谁想扮演小熊和小闹钟，读一读它们对话的句子。
【激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。也加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感。
6、同学们有了小闹钟，小熊再也不怎么样了？齐读课文最后一节。
7、老师归纳学生的回答：
四、珍惜时间拓展练习。
放《时间像小马车》歌曲
五、课后延伸
下课后，同学们可以像小兔子一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。板书：（画一个小闹钟来突出课文主题）
小闹钟
猫头鹰 抓老鼠
好朋友 小白兔 做早操
小 熊 不睡懒觉
珍惜时间篇三：小闹钟
《小闹钟》教学设计
教学内容
北师大版一年级下册第十三单元第二课。
教学目标
1.认识本课生字，知道多音字“行”的读音和用法。2.能理解课文内容，回答课后的提问。3.培养学生珍惜时间，合理利用时间的好习惯。
教学重难点
随文识字，理解三个动物是怎样珍惜时间的。
教学准备
闹钟字卡、实物小闹钟、小黑板、课件、动物头饰。
教学过程
一、复习导入，激趣探究
1、导课：背诵两句谚语(一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。)刚才大家背诵了这两句谚语，它是关于什么的？（时间）好！今天我们也来学习一篇与时间有关的课文，大家看谁来了呢?（出示实物小闹钟，生说：小闹钟。）
2、教师板书课题：小闹钟 生同时书空。
3、齐读课题。你是怎样记住“钟”这个字的？(生说识记这个字的方法)大家表现真棒，小闹钟听了非常高兴，它想把自己在旅行中发生的故事讲给大家听，看谁听的最仔细，最认真。
二、初读课文，整体感知
1、出示课件，听故事
2、你们喜欢这个故事吗？想不想自己来读一读呢？在读课文时，如果遇到不认识的字怎么办？（生说解决方法）好，那么用你们自己喜欢的方法来解决不认识的字，把字音读准，把句子读通顺吧！（生读课文）
3、课文读完了，到我们玩游戏的时间了，大家准备好了吗?“我喜欢的小闹钟”开始了！(出示并认读闹钟字卡)“行”（háng）还有另外一个名字你知道吗？(xíng)板书：行 háng(银行)xíng（行人）
有一对双胞胎你能分清楚吗？（己——已）顺口溜： 已经已经出半头，自己自己不出头。
大家表现真好！（表扬）如果再继续努力会更好。
三、再读课文，抓住主旨
小闹钟去了谁的家？它到了朋友家看到了什么？是怎么做的？（贴动物头饰）同桌小组交流讨论（出示小黑板）老师黑板上的这些问题，你们敢接受挑战吗？（师读题目）现在请带着这些问题与同桌齐读课文。开始吧！(生读课文)老师来做检查员，看
你们找到答案了没有？
1、大清早，小闹钟出来干什么？（板书：找朋友）
2、。小闹钟问什么不闹醒猫头鹰呢？（猫头鹰已经完成了任务）说明小闹钟怎么样？（有爱心、关心别人。）
3、指导朗读句子（猫头鹰晚上捉老鼠很辛苦??）到了小兔子家，小兔子制定了作息时间表，已经起来做早操了，所以，猫头鹰和小兔都不需要小闹钟的帮助，他们可以合理的安排自己的时间。
4、从那个词语可以看出小熊想改掉睡懒觉的坏习惯的决心？（一定）小闹钟找到想要帮助的朋友了吗？他是谁？（找到了，它是小熊。）小闹钟闹起来了小熊是怎么做的？（齐读最后两个自然段）（小熊爬起来对小闹钟说谢谢）用礼貌的语气朗读。小熊怎样改掉睡懒觉的坏习惯了？（小闹钟每天叫他起床）
四、拓展延伸，发散思维
出示课件：小闹钟去了猫头鹰、小兔、小熊的家还有可能到谁的家去？（发挥想象，说一说）如果去你的家你会说些什么做些什么？（同学们把自己制定的作息时间表都带来了，现在请同桌或小组看一看说一说）
五、总结
学了这篇课文你有什么收获？（板书：珍惜时间）让我们用制定的作息时间表严格的要求自己科学合理的支配时间，做时间的小主人，用我们所学过的一首有关时间的古诗来结束这节课吧！（生背《长歌行》）。
六、作业
请同学们搜集关于时间的格言、谚语。
板书设计: 找朋友 小兔头饰 珍惜时间
（图片）小熊头饰篇四：小闹钟自述
小闹钟自述
舜耕小学 五（3）班 徐艺引
大家好！我是一个小闹钟，我在小主人11岁生日时，被她的妈妈带回了家，成为了这家中的一员。我穿着一身华丽的金色羽毛服，是一只活泼可爱的“小鸟”,小主人可喜欢我了。别的小闹钟上面都有12个数字娃娃，大家要是第一次和我见面，肯定找不到。原来，在我的肚子上，有一扇小小的门，拉开以后，就可以看到12个数字娃娃和指针三兄弟了，是不是与众不同啊！每天，它们都认真地坚守在自己的岗位上，从不偷懒，尽心尽力地为小主人服务。
在早晨，我会用那动听的歌声，把小主人从被窝中叫醒，小主人在我的帮助下上学从没迟到过；到了晚上，我又会用美妙的铃声提醒小主人应该洗漱休息了。小主人在我的帮助下，体会到了“早睡再起身体好”的道理。
我还可以变身成为“手电筒”，只要按下我的大尾巴，我就会发出明亮的光线，为小主人照亮一切。这是因为在我的体内，有一块可以充电的蓄电池，只要小主人平时把我“喂饱”了，我就可以在黑暗中给小主人提供帮助了。
听了我的自我介绍后，你是不是也想把我带回家了呢？?篇五：小闹钟 小闹钟
珠海市斗门区实验小学二（8）班 刘秋慧
我家有一个美丽的小闹钟。这个小闹钟是我刚读一年级的时候，妈妈买给我的。这个小闹钟，主要是用来告诉我什么时候起床，什么时候上学，什么时候睡觉。小闹钟的外形是一只小白兔，有两只长长的耳朵，耳朵上扎着一个黄色的蝴蝶结，两只黑珠子的眼睛和一张三瓣儿的嘴巴，身穿一件红色的衣裳，肚子里镶着一个小钟，美丽极了。我很喜欢它。每天清晨七点，小闹钟就发出清脆的铃声催我早早起床去上学；下午一点半，小闹钟又发出清脆的铃声叫我去上学；晚上九点，小闹钟再一次发出清脆的铃声催我去睡觉。小闹钟好像我身边的小保姆一样，关心我，督促我。我现在已经养成了按时作息的好习惯，这里有小闹钟的一半功劳。我要爱护它，珍惜它。我非常喜欢我的小闹钟。
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