第一篇：我爱毛笔(600字)作文
精选作文:我爱毛笔(600字)作文
我的爱好有很多，但我最喜欢毛笔字。
九岁的时候，妈妈说我性子很急，要送我去学毛笔字修炼。第一天学得是握笔，老师反复叮嘱笔要拿直，不能歪，毛笔字是指按传统法度书写的毛笔字，而不是用毛笔随意写出的字。它是学习书法的第一阶段。怎样写好毛笔字，是一个很复杂、很具体的大问题，不是一篇千字文所能讲透彻的。
第二天老师还教给我们学毛笔字不能急，要慢慢来。苏东坡说过：把笔无定法，要使虚而宽。在我入学的第三天，老师先教给我学写一横，再写一竖，学书法要经常练习握笔、钩回、推出和旋转笔杆(加上腕的作用)练习画直线和弧线。我认认真真地写，一连三个星期还是让我们重复的写横竖，没有新意。我感到枯燥，觉得老写着几笔没意思，慢慢得没有了兴趣。
突然有一天，老师开始让我们写字，我们写起来得心应手，写出来的字也是端端正正。练着练着，我又燃起对毛笔字的兴趣了。每天晚上一回家，我连电视也不看了，就开始全神贯注地写毛笔字，写得也越来好，写的字也是一气呵成了。后来我才知道，老师之所以要我们日久天长地练习好基本功，是为了让我们写出的字更加好，打下了结实的基础。我明白了一个道理：学写毛笔字一定要有恒心与毅力，要持之以恒，戒骄戒躁，不能一曝十寒。常说：‘只要工夫深，铁杵磨成针’。但真正要拥有一样东西，靠得是天长日久的练习，巩固，加深，融入&& 我爱毛笔字，有力的一撇一捺，教会我做个堂堂正正的人。初三:作文才子 篇一：我爱毛笔字
我爱毛笔字
我从小就经常看奶奶写毛笔字，自己也想学习毛笔字。后来又看妈妈写毛笔字，我心里的骚动更大了。终于，我说出了心里的愿望：“妈妈，我要写毛笔字。”我便来到了那个班。
我们的老师是一个很慈祥爷爷，每次，他批评我们时总会说一些不伤信心的话，然后鼓励我们。在他的培养下，我们班明显要比另一个毛笔老师带的班要好。
我写的毛笔字并不是那么好看，可我写的也不差。我从三年级开始学习，已经学了两年多了。因为，妈妈想通过写毛笔字来让我变得耐心一些。
我们常常可以看见老师写毛笔字。一个个文字在他的笔下栩栩如生。每回，看他的手在纸上一挥，几个板正的字出现在纸上。
我们的老师常这样教导我们：练书法就像学做人，书法要你耐心慢慢的写，做事容不得你快快的做，一切的关键是质量。有时，你在做人时，也得耐心，不要匆忙的应付。
大家都把这条铭记于心。我呢？我不，我恰恰相反。我就是心急，别人用三节课写毛笔字，我只用两节课就写完了。我写的书法很少得到老师的好评，大多数作业上只会有一行字：太粗心，希望以后能改正。“优”我得的并不多，它犹如天上的星星，我站在地上，哪里够得着？尤其是家庭作业，把我与“优”的距离又远了一步。老师的那句话，已经反反复复出现了好多次。我就是不改正。我并不喜欢毛笔字。
后来，我改变了对毛笔字的看法。
那次，我正在交作业，轮到我了。老师草草地翻着那些作业。语重心长的对我说：“小昕，你家的人都会写毛笔字，都热爱它，唯独到了你这就发扬不下去了。为什么？粗心和心急让你
的字成了这样。我想你平时的字写得也一定不好看。你可以写好的。记住，不要忘了，练书法就像学做人，书法要你耐心慢慢的写，做事容不得你快快的做，一切的关键是质量。有时，你在做人时，也得耐心，不要匆忙的应付。你这次写的就算是应付。”
我很羞愧，老师原来对我的好心被我想成了什么？老师说的那一句句话都让我后悔。我当时为什么没有好好写字，为什么呢？毛笔字我一定要将它坚持下去。
以后的日子里，我开始按照老师教的：一笔一划慢慢写，每天也抽出时间来练练毛笔字。也照着书写。我得到了更多次老师的好评。我永远不会忘记那天下午，老师讲给我的那些话。现在，我的目标在增高。
今天，老师又翻开了我的作业本。笑了：“你看，这次写的多漂亮，你可不要再粗心了。老师这次给你“优”。
我一直都抱着希望，我坚信着，我一定能得到“优加”。我相信练字就像学做人，现在我要向着目标前进，我会向奶奶那样，写得很漂亮。
篇二：我爱毛笔字
我爱毛笔字
暑假镜头三：我爱毛笔字
在生活中有许许多多的篇三：我爱写毛笔字
我爱写毛笔字
我从小就喜欢写毛笔字，这也许是因为妈妈的缘故吧。妈妈没有学过毛笔字，可她却自学成才，毛笔字写得相当不错。小时候，不知是我没有妈妈的天赋，还是我年龄太小，一拿起毛笔就乱涂乱画，还因此闹出了一个笑话。记得有一次，快吃晚饭了，可我还坐在饭桌旁画图。妈妈见此情形，怕我肚子饿坏了，偷偷地拿走了饭桌上的墨水，把萝卜汤放在那个位置上。没想到我画图画得太投入了，把笔往刚才放墨水的地方一沾，连看都不看一下，又开始埋头苦干了。“咦，墨水坏了吗，怎么不黑了呢？”傻傻的我以为真的是墨水有问题呢，大喊起来：“妈妈，妈妈，快点儿过来，这墨水的质量太差了，全都变白了。”妈妈信以为真，丢下手中的活，想看个究竟。当妈妈走到我身旁时，一下子镇住了，简直哭笑不得，这么好的一碗萝卜汤就这样泡汤了。我看了看妈妈的神情，不知道发生了什么事，便问：“妈妈，你怎么了？”妈妈见我还不知道自己做的事情，笑得肚子都疼了，完全无法说话，只是指了指桌子上的萝卜汤。我一看，捧腹大笑起来?? 现在，我的毛笔字进步了许多，在各种类型的赛事中，曾多次获奖。其中最令我难忘的是在一次全国青少年书法大赛中，荣获一等奖。不过，我不因此而骄傲，今后还要加倍努力，争取更上一层楼。
篇四：小学作文：我在练毛笔字
我在练毛笔字 字写不漂亮是我最大的毛病，所以妈妈带我去学毛笔字，啊!写毛笔字，我感觉一场暴风雪即将来临。
可母命难违，我只能跟随妈妈去学毛笔书法，老师先让我学拿笔，拿笔?我没听错吧?简单!我开始闹钟打哈哈——自鸣得意。我开始练了起来，大约三分钟，我的手开始不听使唤，胳膊又疼，真是雪上加霜，我头都要气昏了。学会拿笔后，老师又教我学写笔划，老师给了我“特殊招牌”——先写后学，我可不会写这玩意，老师握着我的手一笔一划地教我。笔划真难写!古代的人真讲究，我总是写不好：“竖”写得像蚯蚓，“横”写得像枝杈，“点”写得像圆圈„„。功夫不负有心人，我终于学会了这些笔划。
开始写字了，怎么还有这么多新笔画，学都学不完，老师先写了一个“二”字，真好看!我好崇拜哦(这是我的台词)。该我写了，我写得像一个大头儿子，还有一个更好笑，就像一个虫牙。
这是我
第二篇：毛笔字教案
毛笔字教案 第一课 横折弯钩 教学目标：
1、在观察、分析的基础上，使学生掌握横折弯钩以及带有这个笔画的“九”、“瓦”、“乞”三个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。教学重难点： 笔画和单字的书写教学 教学准备：
毛笔、墨水、垫用纸、大楷训练册1 教学时间： 一课时 教学过程：
一、开门见山，导入新课
1、师：今天，我们学习软笔书法第一课。
2、师示范书写，指名说笔画名称。
3、揭示课题（板书）横折弯钩
二、教学新笔画及相应单字
（一）讲解“横折弯钩”书写要领。
1、讲解笔形要点：夹角小，弯要大。
2、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”还有什么特点。
3、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
4、详细讲解：
下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
5、指名说一说横折弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示范，并讲述软笔书写中的要领—— ①先逆锋写横
②横的末端处提笔顿笔后，再转笔蓄势 ③横的末端处提笔 ④顿笔后写弯钩 ⑤出钩的方向指向起笔点
（二）学生练习书写横折弯钩
1、生练习，师行间巡视辅导。
2、投影展示、评析优秀学生作业。
（三）学习书写带横折弯钩的字：九
1、出示范字：九
2、提出注意点：先撇后横折弯钩 理由：笔画间有呼应
3、投影示范书写，稍有连笔之意（笔断意连）
4、生练习书写“九”字，教师行间巡视，发现问题及时手把手指导。
5、问题书写与优秀书写师生共评。
（四）学生尝试自我练习：“瓦”、“乞”
1、引导学生观察两字笔画注意点，如“瓦”字：竖提要竖得斜，顿足笔再提
2、学生练习书写，教师行间巡视。
3、投影展示评析优秀的学生作业。三 小结：
总结学法：先观察，再分析，后练习。
第二课 长 点 教学目标：
复习横、竖、点的写法，学习长点的写法。
通过观察、分析，了解长点的形态、行笔方向、书写方法。培养学生观察、分析能力，培养学生学习毛笔书法的兴趣。教学过程：
一、复习导入
师：同学们，要想写好字，姿势很重要，请同学们跟我一边念执笔歌一边握好笔。毛笔握好了，下面请大家坐坐正，把咱们学过的三个笔画横、撇、点照着字帖书写一遍。生练写横、撇、点。（加圈，注意鼓励评价）
听说我们班的同学很喜欢写毛笔字，一些基本笔画都难不倒你们，笔画家族今天决定派出点画中的长点来考考你。（板书：长点）
长点说，今天它给同学们设计了好几道关卡，看你们能过几关？同学们，你们愿意接受长点的挑战吗？
长点放下狠话：要想写好我，先学会画西瓜吧！
你们会画西瓜吗？你是用什么画的？今天咱们用毛笔来画一画西瓜，好吗？西瓜的上面比较小，咱们画的时候把笔提起来一点，中间空白部分比较多，咱们把笔向下按一按，最后再把毛笔向上提一提。
生试画。在右边再画上一瓣。
同学们刚才画的都不错，看来画西瓜难不倒你们，下面我们正式进入第一关：考眼力，看谁最会观察！
二、学习长点的写法 1.观察
师：请大家看着大屏幕，仔细观察，长点是什么样子的？长点朝哪个方向？ 生观察。
交流：方向：右下，转锋向下。（课件：外弧内直）
粗细：起笔处较细，渐渐变粗，收笔处又变细。上长下短。（课件：上长下短）
小结：长点朝向右下方，上面比较细，中间粗，收笔处有点尖，里面的线是直的，外面的线是弧形的，由细变粗的过程比较长，收笔处比较短。
考眼力这一关，咱们班同学轻轻松松就闯过了，下面进入第二关：考智力。你们知道怎样写好长点吗？ 出示课件：
逆锋起笔，翻笔向右下渐行渐按，到腰处转锋向下稍顿，回锋收笔。伸出你的小手，咱们一边念一边写。跟着电脑老师写一写吧！2.范写
下面老师先来试着写一个，请同学们一边看，一边用手跟着老师写一写。
师范写：逆锋起笔，翻笔向右下渐行渐按至腰处，折锋向右下轻轻顿一顿，回锋收笔。同学们看得这么认真，长点决定让你们进入下一关：双钩填墨练习，请按照长点的书写方法，一笔写成。
3.练写：生练写长点，师巡视指导。
点评：看看有没有做到渐行渐按？收笔时有没有转锋向下？
写好长点的关键在于：逆锋起笔，行笔时要渐行渐按，至腰处转锋向下稍顿，回锋收笔。对于很多同学来说，双钩填墨练习不难，别得意，下面我们增加一点难度，进入第四关：单钩扩墨练习，请同学们仔细观察，认真练写。（师加圈）
评价：他写得好吗？他做到了什么？你是怎么写的？（师示范转锋稍顿）
请同桌的同学把作业纸交换，看看他有哪些做得好的地方？在写的好字上画个圈。还有没有需要改进的地方？给他提出建议。
下面我们进入第五关：临写。这一关要想通过可不容易，咱们再来回忆一下长点的书写方法，伸出小手一起来书空一下。
要想写好长点，要做到逆锋轻轻起笔，翻笔向下渐行渐按，至腰处转锋向下稍顿，回锋收笔。同学们，显示你们真本领的时候到了，请拿起笔，对照字帖，认真临写三个长点。评价：你觉得自己哪个做得最好？为什么？
三、课间休息。
师：看了同学们写的笔画，长点眼珠一转，决心考考你们的学识，看你对我国的书法历史知道多少？你还知道哪些我国有哪些著名的书法家？书圣是谁？我国古代楷书有颜欧柳赵四大家，你知道我们现在学的毛笔字是哪位书法家的字体吗？
看，这就是颜真卿，他是唐朝著名的书法家。我国古代书法家那么多，为什么我们学的是颜真卿的字体呢？听了老师的介绍，相信你们就会明白了。
颜真卿做官时关心老百姓的生活，带领百姓修水坝，帮老百姓解除了水患。后来，国家发生叛乱，一个叫李希烈的人起兵造反，向朝廷进攻。朝廷派颜真卿去劝导李希烈，让他们投降。到了李希烈那里，颜真卿劝说他们停止叛乱，李希烈不听，还想自己做皇上，让颜真卿做宰相。颜真卿骂道：“什么宰相不宰相，我年纪快八十了，要杀要剐都不怕，难道会受你们的诱惑，怕你们的威胁吗？”李希烈没办法，就把颜真卿关起来，还说要把他烧死，把他活埋，颜真卿都坚决不投降。李希烈想尽办法，用了几年时间，都没有能使颜真卿屈服，只好残忍地将他杀害了。现在你明白了吗？（2人回答）
我们常说“字如其人”，颜真卿这个人刚正威武，宁死不屈，所以他的字也和他的人一样，刚劲有力，方正端正，我们不仅要学习他雄健有力的书法，还要学习他不卑不亢、堂堂正正做人的精神。
三、学习不的写法
长点看前面几关都难不倒咱们班的同学，决定使出他的杀手锏，它找来其它的几个笔画，一起组成了一个汉字，看你们能不能写好？写好了这个字，咱们就算通过了长点对咱们的考验，掌握了长点的写法。同学们你们有信心写好吗？ 出示：不（课件出示：不）
观察：这个字由哪些笔画组成？书写时要注意什么？ 小结：下面先看老师写一个“不”字。
六：点在中线，有点斜。横要长，在横中线的上面，撇的起笔靠近竖中线，边行边提，长点的起笔靠近中线，和撇对称。
请同学们对照字帖练写两个。生练，师巡视指导，加圈：你的右点写的真漂亮！撇和点对称也做到了。这个横写得很舒展。
评议：请大家看看这位同学写的“不”长点写的怎么样？ 他做到了渐行渐顿，折锋向下稍顿。还有需要改进的地方吗？ 请大家再写一个“不”字，争取写得更美观。
四、课堂小结
今天，我们的闯关行动非常成功，很多同学都掌握了长点的写法，最后，长点还有几句话要送给大家：书法艺术是我国传统文化中的瑰宝，现在日本、韩国很多小学生从小都在学习毛笔书法，作为中国人，希望同学们更要多观察，勤奋练习，从小写好毛笔字，将我国古老的书法艺术发扬光大。第三课 相向点 教学目标：
1、复习用毛笔写字的执笔方法，训练正确的执笔和写字姿势。
2、掌握相向的写法，学习带有这些笔画的单字“平、关、券”的书写要领。
3、领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、写字准备：学生握笔，教师检查，纠正学生不规范的执笔方法，强调执笔应当做到指实、掌虚、笔直。提醒学生在掌握正确的执笔方法的同时，不能忘记姿势要规范。
2、复习点的写法。露锋斜入笔；渐按笔；回锋收笔。
3、学生练习。
二、练习描红相向点
1、媒体出示：相向点（1）看媒体，说说今天要学的相向点的两点分别属于什么点？（侧点和撇点）
（2）侧点的写法我们都已掌握了，请一位学生说要点，师范写。（3）学习撇点的写法：与我们上学期写过的短撇写法一样。
师边范写边口述：逆锋起笔，斜落笔，提正笔锋，向左下收笔稍顿提笔出锋，锋轻而短。（4）观察：相向点有什么特点？
（上开下合，左为斜点，右为撇点。为保证下边沿整齐，故撇点起笔要高于斜点。）（5）现在就请同学练习描第19页的相向点，教师巡回辅导，着重观察学生的执笔方法和写字姿势。
（6）收阅并展示学生的毛笔字，请2-3名学生进行评价。
三、练习相向点的字
1、媒体出示：平、关、券
（1）观察这些字有什么共同点？（都有相向点）（2）学习“平”：
①“平”字的相向点在短横下，那我们写的时候要注意45°往左下顿笔，撇点同样45°往左下出锋。
②下面看老师来写一写，老师在写的时候请同学们伸出手来跟老师一起书空，一边写一边跟老师说。（师范写）
③生描红p19，教师巡回辅导，及时评价提醒学生的执笔方法和写字姿势，并提醒学生注意把练习内容搞清楚，要一气呵成。④展示评价学生比较优秀的毛笔字。（3）学习“关、券”：
①这两字的相向点均在字头，那我们写的时候要注意它们的角度，侧点较直，撇点45°，但用笔要轻细些。
②老师这里有两个缺了相向点的“关”“券”，谁愿来补描。（生范写）③师生共同评点
④生练习描红p19，教师巡回辅导，及时评价提醒学生的执笔方法和写字姿势，并提醒学生注意把练习内容搞清楚，要一气呵成。
⑤展示评价学生不同层次的毛笔字。提出改正建议。
2、练习描红20页。师巡视作指导
3、练习填写21页，说说填写要注意什么？
4、展示填写作业，进行当堂批改与评讲。
5、小结：同学们，一个字的前后笔画之间很多时候会相互联系、相互影响，以后，如果要写带有相向点的字，我们就要先看一看它们位置角度的变化，并注意各笔画间的穿插与呼应。
三、布置作业
1、看22页，说说这两点与我们今天学习的相向点有什么异同？
出示：相背点：与相向点相反，一般在字下，上合下开，左为撇点，右为斜点。要保证下边沿整齐，故两者收笔在一条线上。
2、回家继续练习描红。板书： 相向点
丶丿平、关、券 第四课 相背点 教学目标：
1、通过学习，使学生了解相背点的形态特征和运笔方法，基本掌握相背点在具体字中的灵活使用。
2、通过观察分析相背点的形态，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过学习，培养学生对书法艺术的喜爱之情。
教学重难点：
教学重点：认识相背点的形态特征和运笔方法。
教学难点：相背点在具体字中的灵活使用。
教学过程：
一、课前操练------练习双姿（坐姿、握姿）
师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。
二、每课一讲---------讲书法家的故事
1、说说你知道中国古代有哪些书法家？（王羲之等）
2、讲述王羲之的学书法故事（投影出示--------<<王羲之吃墨>>），听了之后你有什么感受？
三、每课一学----学习新知
导语：书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必需从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。今天我们来学习相背点及在具体字中的运用。
（一）学习相背点的写法
1、学习相背点的用笔方法
1）投影出示，观察相背点的形状、书写要点。
小结：上合下开，由撇点和侧点组合而成，要相互顾盼。2）教师示范，在实物投影仪上板书 3）两名学生上台书写
2、练习相背点的写法
1）强调握笔姿势：大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间 2）先练习3遍，自评：挑出写得最漂亮的1组相背点，说说好在哪儿?（展示）
3）再练习3遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的1组相背点。
3、教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
（二）学写“其、兵、共”
过渡：学习了相背点的写法，现在我们把它放到带有这组笔画的字中练练。
1、学写“其”（1）出示“其”字，让学生观察字的位置，师提醒长横是关键。（2）学生练习，2、学写“兵”
（1）、出示“兵”字，同桌讨论“兵”在米字格中的位置并交流。（2）、练习写“半”字，教师巡视指导并帮助纠正双姿。
3、学写“共”
（1）、出示范字“共”，仔细观察“共”在米字格中的位置并交流。（2）、学生练习，教师巡视指导并帮助纠正双姿。
4、挑典型评议，评出“小小书法家”。（以字的结构是否分布合理、相背点写法是否正确为标准评定）
四、课堂小结------梳理重点
1、这节课我们学习了哪些内容？
2、送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有爱心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。第五课 三点水 教学目标：
1、学会三点水这个偏旁的书写要领和结构关系。
2、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
3、学会观察、分析字形，同中求异，养成独立观察和思考的能力。
4、学习他人的长处，培养刻苦练字的精神。教学重点：
三点水的写法和结构关系。教学难点：
学会观察，把握字形结构，把字写美观。教具准备： 文房四宝、课件等。教学过程： 课前互动：
1、听说同学们都很喜欢毛笔书法，是吗？真了不起！那你们知道哪些书法家呢？
2、同学们知道的可真多，下面让我们一起来欣赏楷书四大家的作品。（出示）
3、这一幅幅优美的作品是广大书法爱好者争相临摹的典范，也引领着一批又一批的书法爱好者步入了艺术的殿堂。
（出示）如现代著名书法大师启功、尉天池，以及我们泰州的书法家李晴霞等。
4、同学们想和这些书法家一样写出一手好字吗？
那，我们就应该从现在开始，从这一堂课开始，写好每一点画，通过自身的努力来实现自己的目标，好不好？
接下来请同学们整理好学习用品，马上我们开始上课。
一、激发兴趣，引入课题（老师听说同学们都很喜欢毛笔书法，真了不起！那你们知道哪些书法家呢？）
1、同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗？有没有什么写好字的秘诀呢？（学生说）今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！
2、故事播放。
3、从故事中，你知道了怎样才能写好字呢？
先看清字的形状，记住字的笔顺，在书法中叫做读帖。再一笔一划照着写，在书法中叫做临帖。
他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了，说明他练习非常勤奋。（相机板书：读帖、临帖、勤练）
4、是呀，想写好字就要认真读帖、临帖，勤练，写好每一笔画。今天我们就一起来学习怎样才能写好三点水。（板书课题）
二、学习新课，探究方法
（一）复习点的基本写法
1、要想写好三点水，首先要写好其中的点。
2、三点水是由这其中哪些点组成的呢？（出示所有点）指名说。（眼力真不错！）（说好后出示右点、提点）行笔向右的点就叫做——右点；行笔向上提的点叫做——提点。
3、我们仔细看这两点的行笔过程（播放行笔）。师：先看右点：逆锋起笔，顿笔，回锋收笔。
再看提点：逆锋起笔，顿笔，转锋，渐行渐提，最后出锋收笔。
4、下面拿起笔跟老师一起一边说一边来书空这两个点的运笔步骤。注意握笔姿势。
（二）学习三点水的组合变化 让我们来学写三点水。（出示三点水）
1、三点水与两点水有什么区别？
2、写三点水要注意什么呢？谁来谈谈？（同学们读帖真仔细。）
3、师补充：三点水的三点不在同一垂线上，第二点偏左，呈这样的弧形（师划一下），三点间距不等，上紧下松。
4、老师总结了这么一个规律，我们来看。（出示：三点水：上紧下松 中点避让 上下呼应）一齐来把三点水的写法要领读一读。预备，齐。
5、下面我们来练写三点水，哪位同学愿意上来领着大家一起写？ 师述：
a、先写第一个点，位置在斜线以上一点，先逆锋起笔，顿笔，由轻到重，然后回锋收笔。b、再写中点，在横中线以上一点写，起笔稍向左，注意避让，笔势略平一点。
c、在第一点的正下方写提点，逆锋起笔，顿笔，转锋后向右上方轻轻提笔出锋，踢向字心。
6、我们来看这位同学的三点水写得怎样？谁来评说？ a、三点不在同一垂线上，呈弧形。b、中点避让。c、三点间距上紧下松。
7、同学们的眼力真不错，发现都很到位。下面就请大家记住书写要领，对照教材再临写两遍。在临写过程中要更加仔细读帖，争取每一遍都有进步。（师巡视指导，提醒双资）
（你注意到了中点避让，真是个有心的孩子。）（三点的弧线真漂亮！）（你的提点渐行渐提，运笔很到位。）（三点上紧下松，结构关系处理到位，真好！）
（三）学写“清、净”
过渡：请同学们把笔搁下，刚才老师看到大家写得非常认真，完成得非常出色。你们的表现是送给老师最好的礼物。来而不往非礼也，老师也写了两个字作为礼物送给大家，想不想见见？
1、出示作品，明白“清净”的意思吗？（是指不受外界打扰，内心无杂念）送这两个字给大家，就是希望大家能够一心一意、专心致志地写字。能不能做到？
2、下面，我们就将今天所学的两点水三点水的写法运用到具体的字中间去，我们就来写“清净”两个字，有没有信心？
3、首先我们来观察这两个字，他们在结构上有什么共同点？（左右结构，左边窄、右边宽，左边占字的1/3,右边占字的2/3）
4、能发现共同点是种本领。那在书写时除了注意两点水、三点水的写法，还要注意什么呢？小组间可讨论讨论，把你的想法和同学交流一下。
5、谁来说说还要注意什么？
（清：横画间距相当，长短不一，竖画要粗壮有力。净：横画间距相当，竖钩粗而长，略带些弧度。）
6、同学们说得都很正确，想写好字就得像这样读帖。
7、接下来看老师写这两个字。写这两个字可比写两点水、三点水难一些，要仔细看。（边写边讲解）
8、请同学们在这样的练习纸上对照教材把这两个字认真临写一遍，临写的时候要像怀素写字一样，先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一划照着写，这才是真正的临帖。（配乐）师巡视指导书写，强调双姿。
（人坐正字也正，人精神字也精神）（你注意了横画的长短变化，间距也差不多，真细心！）（你的竖画粗壮有力，很有精神。）（竖钩写得粗而长，略带弧度，很美！）（写字质量第一，也要讲究一定的速度。）
9、写好了，同桌之间把这两个字进行互评，他写的这个字好，好在何处？写得不好，那不到位的地方要帮他指出来。（师参与一组讨论）
10、在互评的过程中，你是怎么给同桌评析的？谁愿意上来讲给大家听听？
（清：横画间距相当，长短不一，竖画要粗壮有力。净：横画间距相当，竖钩粗而长，略带些弧度。）
11、你能结合书写要点进行评析，真好。//你善于观察，善于发现，一下说中了要点，真细心。同学们评得真到位，看来咱们班不仅有小书法家，还有很多小书法评论家！真为你们感到骄傲！
三、书写作品，提高兴趣
1、同学们看，老师的这两个字是竖着写的，若是在左边加上落款的话，就形成了一幅完整的书法作品了。看老师写落款。
我们初学者只要写上自己的名字就可以了，名字要写得小一点，并注意写的位置，不要与主体字齐平。最后盖上印章，这样一幅完整的作品就完成了。
2、同学们，想不想完成自己的作品？那就工整地写上自己的名字吧！//同学们拿出作品纸像老师这样完成一幅书法作品。
3、写好后，小组间互相欣赏一下，每组推荐一张写得最好的给老师，我们把最好的作品展示在黑板上供大家学习欣赏。
4、同学们看，他们就是我们班的小书法家，把掌声送给他们。
四、课堂小结，加以鼓励
今天我们一起学习了三点水的写法要领，并写了“清净”两个合体字，同学们写得很认真，完成得很出色，展示了咱们的风采，最后，老师送给大家一句话： 出示：宝剑锋从磨砺出，书法好自勤练来。（齐读）
希望大家课后勤学苦练，不断领悟书法艺术真谛，将这一传承了几千年的文化瑰宝继续发扬光大。
第六课 四点底 教学目标：
1.引导学生观察四点底，找出偏旁的字型特点，再同旁对比找出书写时笔法的具体变化，学会运用书法语言归纳要点。
2、通过教师讲解演示让学生掌握书写的内在规律，渗透对临古帖要尊重原帖风貌特点，追求形似更要神似。
3.通过练笔进一步培养学生按照正确方法认真临贴的能力和卫生用墨的好习惯。
4、用故事激发学生热爱书法并坚持不懈地练习。
教学重点：引导学生仔细观察汉字，自主寻找同类汉字间内在的书写规律，并按正确笔意书写。
教学难点：通过教师精讲示范使学生掌握书写规律并按正确方法临帖，追求形神兼备。教学准备： 笔、墨、纸、砚、毡、字帖准备齐全
二、教学过程
（一）直接导入课题
学习字底关键是找准字位，把握字型，抓住神态特点和笔法变化。今天我们来学习四点底，仔细观察一下这种字字底有哪些规律? 教师板书课题 四点底
（二）出例---认形---明法（看练习册Ｐ31、32页）
１、横向对比字底，明确字位，分辨字型 四点底居下位 贴近上面部分 时藏时露 教师示范四点底，把握神态变化 四点底 行有势 笔意相连 时有跳跃 ２、纵向对比
（在不同字中同类对比）
笔法多变 姿态各异 伸缩随型就势 无一雷同
临帖要领：正是因为楷书具有这样的书写风格，我们下笔更要小心谨慎，尽最大可能临出原帖风貌。
三、学生书写练习教师分组指导
教师关注点：双姿 控墨 笔法 字型 神态 整体把握
四、师生针对作品点评
五、教师集字创作，启发学生尝试临帖集字写作品，体会习字成功的喜悦。
六、归纳总结
通过今天这节课的学习你知道了学习四点底有哪些要点？（学生总结）
教师：老师相信同学们凭着对书法的热爱，正确的学习方法，认真的书写习惯和坚持不懈的精神一定会在这条路上越走越自信。
第七课 单人旁 教学目标：
1.掌握单人旁的书写方法。2.掌握带有单人旁的字的书写规律。3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。教学重点、难点：
掌握带有单人旁字的书写规律，并写好例字“仁、他、伟”。教学准备：
笔、墨、纸、砚、课件
教学过程：
一、导入新课。
1.出示两种笔画（竖、撇）师：同学们，我们来复习“ノ” 和“│” 书空笔画。
师：伸出手来，跟老师一起将这两个笔画书空一遍。（师在黑板上写行笔路线）2.揭示课题。
师：这节课，我们将学习带有这两种笔画的部首——单人旁，以及带有这个部首的字的写法。（板书课题：单人旁）
二、教学新课。
（一）读帖。
1.打开训练册，仔细观察单人旁这个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。2.交流这个部首的写法。
单人旁是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。
3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹六遍。
（二）学写单人旁的字。
过渡：大家已经会写这个部首了，那么带有这个部首的字该怎么写呢？我们来看带有单人旁的字。
1.课件出示“ 仁”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？ 2.师生交流注意点。
3.教师范写“仁”，并指导写法。
“亻”形状较窄，其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定，右边的笔画较少，单人旁可以写得舒展些。4.学生描红一遍。
5.反馈。展示1——2个学的字，根据书写要点，师生共同评议。6.学生再次练习临摹。
7、出示“他、伟”，这两个字右边的笔画较多，所以单人旁写得窄长一些。
8、学生练习描红书写“伟、他”
（四）教师小结。
今天这节课我们一起学习了单人旁和双人旁的写法，并学会了带有这两个部首的字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。
三、作业。
练习写带有单人旁和双人旁的字。
第八课 言字旁 教学目标：
1.学习言字旁，掌握笔画横折提的书写特点。
2.巩固学过的言字旁的字，把握这些字左窄右宽的特点，做到结构匀称、合理、提高观察审美能力。
3.激发写字的兴趣，体验成功的快乐。教学准备：课件等 教学过程：
一、创设情境，激情导入
今天，老师还想带你们去一个地方看看：“乐书园”（课件），这里有淡淡的墨香，有悠扬的音乐，有苍劲有力的书法作品。
二、欣赏佳作，激发兴趣 你们看，这是“乐书园”书法展示厅的第一幅作品，（课件）它出自大书法家王羲之之手，字体流畅优美；这幅呢，是老师练写的，怎么样啊？而这一幅，是我们班小书法家XX写的，他虽然年龄不大，写的毛笔字却大气老练。下面这一幅呢，呀！空着呢，它在等我们今天的作品呢！哦，还要告诉大家一个秘密，在“乐书园”里有一间书法荣誉厅，里面放了很多奖牌，你们看：今天老师要把他们奖励给认真写字的小朋友。小朋友们，你准备好上课了吗？来，让我们压压小手，准备开始吧！
三、学习新知，精讲精练
1.我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好汉字的基础。那汉字有哪些基本笔画呢？
①师展示台范写，生书空，说笔画歌诀。②生练写笔画一遍
2.揭题：写得不错，真是个好的开始。今天我们要来练练言字旁以及带有言字旁的字（课件）
这个“言”字，意思就是语言，当他作为偏旁的时候，他的形体发生了很大的变化。你们看（课件）
3.指导书写言字旁
（1）学生观察讨论言字旁的写法（课件）
老师要挑战一下这么难写的部首，需要小朋友的提示，你们仔细观察一下，我要怎样写才行？（课件）点横之间有距离，折画与点要对齐。指名读，齐读。
（2）师范写，提示：点，写在左上格的中间，横短而斜，可以折了吗？折画直而短，提要斜一点。
因为有了你们的提示老师才写得这么好，你们写的时候也在心里提醒自己，一定能写得比老师还好。
（3）生描红两个，练写四个。（课件：音乐）4.针对性的讲评
（1）我们来看看这份作业，怎么样？看来我们还要来回忆一下书写要领（点横之间有距离，）（2）展示一份写得好的作业，欣赏一份优秀作业，我们在写的时候要学习他什么？（奖励奖牌）观察一下你写的言字旁，你做到了吗？
（3）学着他再练四个，如果觉得还不行，也可以多练。展示两份进步明显的作业。（奖励奖牌）
小故事：其实大家写得都不错，大书法家王羲之的儿子王献之小时候也很擅长写字，经常…… 5.指导书写带有言字旁的汉字
刚刚我们把言字旁练得有模有样，那能不能练好带有言字旁的字呢？（课件）出示例字：“详、诗、词”，老师先来考考大家的眼力，谁能一眼就看出他们在结构特点上有什么共同之处：左窄右宽，左边怎样才能写窄呢？（横要短，提不能太平，要斜）A、写“详”
（1）（课件：详）看“详”，你要提醒大家在书写时注意什么？师范写（提醒第一笔点的位置），生描红两个练写两个（课件：音乐）（2）师行间巡视，发现生病的“详”字娃娃，请小医生来给他们“治病”并改写（3）生再练写“详”两个，展示作业。（奖励奖牌）B、写“诗”
（1）小组内互相交流“诗”的书写注意点，请一生总结发言并范写。（奖励奖牌）（2）练写，同桌互评，给写的好的字画上五角星，把写得最不漂亮的那个字作修改。（3）展示最好的作业，表扬他得的五角星最多，同时表扬他的同桌很会欣赏字。（奖励奖牌）
6.小结：今天我们练了言字旁，知道在写言字旁的时候要注意“点横之间有距离，右点与竖要对齐。”（课件）还知道言字旁的字一般情况下都是“左窄右宽”的，（课件）你们记住了吗？
四、小结升华
大家今天的表现都非常棒，我们在乐书园欣赏了书法作品，很多小朋友还得到了荣誉厅的奖牌，现在我们要走出乐书园了（课件），咦？喜羊羊怎么在大门口？他是不是要说什么？我们来听听看：“小朋友们，你们今天写的字让我好佩服呀！俗话说字如其人，虽然现在大家都用电脑打字，但你们知道吗？写得一手正确、清楚、流畅、美观的汉字，不但对工作和学习很有益处，也是一种文化素养的体现，更能给别人美的享受。小朋友们，要努力练字哦！再见！”小朋友们，要努力练字哦，希望大家写端端正正的中国字，做堂堂正正的中国人！
第三篇：毛笔字教案
第一课时
教学内容：笔法 授课时间：一课时
教学目标： 知识与技能
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：
一、执笔
1、对毛笔的认识
我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
2、执笔法
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
3、书写方法
（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法
（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐势、立势 小结;对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。
板 书 设 计
执 笔 法-----擫、押、钩、格、抵。书写方法----用腕法 发力法 执笔 课后反思：
通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期待新的知识。
第二课时
教学内容：用笔技法的基础训练
授课时间：一课时
教学目的： 知识与技能
1、认识藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程
一、复习上课双姿
二、笔法
1、中锋、偏锋、侧锋
中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。
偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。
◆如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋。
课后反思：
是由于学生不同，时间不同，环境不同，我觉是不同班级的学生的理解能力和接受能力也不相同，学习时的情绪和态度也各不相同，这就需要我及时地调整自己的上课方式、方法和策略，甚至是教学内容和导入和衔接也要做相应的调整。
第三课时
教学内容：用笔技法的基础训练 授课时间：一课时
教学目的：
知识与技能
1、复习藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：
1、复习中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：
练习起笔、行笔、收笔
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：
1、笔法的分解
写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。（1）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。
侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。
藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润丰满。
平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。
提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律
转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。
（3）收笔——收笔有回锋、放锋。
回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。课后反思：
有的学生还没有带工具对学生发起脾气吧，时间有限，学生也可怜多个科目的老师滔滔不绝的给他们灌输知识，作业，工具，因此我如何以一种比较自然，随和的态度来进入我们的课堂角色，这是我改进的地方。
第四课时
教学内容：用笔技法的基础训练
授课时间：一课时
教学目的：
知识与技能
1、复习藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：
1、复习起笔、行笔、收笔。
2、笔法的综合运用。教学难点：
练习起笔、行笔、收笔
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：
1、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义
以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。横的外形：粗 — 细 — 粗 用力感觉：重 — 轻 — 重 速度感觉：慢 — 快 — 慢 课后反思：
班内学生较多，各年级的都有，讲的深了听不懂，更何况所有的同学以前没有接触过毛笔书法，所以上起来很困难。慢慢来吧。第五课时
教学内容：用笔技法的基础训练
授课时间：一课时
教学目的：
知识与技能
1、复习藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：
1、复习起笔、行笔、收笔。
2、学习墨法。教学难点：
练习体会墨法
教学用具：干净的毛笔一支，墨汁，米字格毛边纸 教学过程：
1、墨法
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
2、作业（要求：笔毫不能短于3．5厘米，至少用笔腹处书写）
1、蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和控制笔毫的形状和方向。
2、蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。
3、用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。
四、课后反思
通过演示，讲解，让学生自己相互探讨，在愉快的气氛中接受书法知识，大部分同学能够认真的对陌生的书法知识有接受的勇气，还有一部分学生在学习中领悟较慢在笔法的分解上学习起来有一定的难度，需要不断地讲解和练习。不足之处是很多学生上课时行为习惯不好，需要长期抓，长期督促，影响了课堂进度。
第六课时
基本笔画练习：（横的写法）时间：1课时 教学目标：
知识与 技能：
1、掌握两种横的写法和用法
2、知道笔画的完成过程；
3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法：讲解法、示范法、对比法
情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。教学重点：长横和短横的写法
教学难点：
1、顿笔的写法；
2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。教学过程
一、导入
永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。
（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）
1、教师出示基本笔画“一”（横）。
教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。
2、师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1、出示PPT1：上 二
三 七
2、说说这些字的横画有什么不同？
3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？
1、书写“二”、“三”。
（1）“二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。
（2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
2、出示卡片 1： 旦 旦 旦
哪个“旦”字好看？为什么？
3、师范写“旦”字，并讲清书写要领 出示规则：长而平稳、略带斜势。
4、学生在练习本上练写“旦”字。
（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。）
课后反思
由于学生不同，时间不同，环境不同，我觉是不同班级的学生的理解能力和接受能力也不相同，学习时的情绪和态度也各不相同，这就需要我及时地调整自己的上课方式、方法和策略，甚至是教学内容和导入和衔接也要做相应的调整，这就要求我在课前所要上的内容和知识点的掌握做到胸有成竹。就要加强自己的知识学习。另外上课时可能班级学生太多总是顾此失彼一个笔画的学习还没有看完就下课了。有的学生还没有带工具对学生发起脾气吧，时间有限，学生也可怜多个科目的老师滔滔不绝的给他们灌输知识，作业，工具，因此我如何以一种比较自然，随和的态度来进入我们的课堂角色，让学生喜欢不厌烦，是我需要深刻思考的问题。！
第七课时
基本笔画练习：（横的写法）时间：1课时 教学目标：
知识与 技能：
1、掌握两种横的写法和用法
2、知道笔画的完成过程；
3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法：讲解法、示范法、对比法
情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。教学重点：长横和短横的写法
教学难点：
1、顿笔的写法；
2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。教学过程：
一、笔画练习
1、你能再举几个主笔是长横的字吗？ 有人怎样写出示卡片
（见小黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右
2、师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。
3、教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？（设问）还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观
4、每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（音乐伴写）。
5、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。
二、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。教师出示PPT3 工、亚、天、来（士）…… 王、羊、春、青（言）…… 隹、美、垂
1、设问学生这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点：（见PPT）
2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。（放音乐）
3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。）
4、教师小结 引申部分
三、练写带斜横的字，把握斜横的写法
1、教师范写“七”。
2、请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。如：七 也 戈 毛 我
3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？ 对照说明“斜横不可平”。
4、任意挑其中三个请三生板演。
5、评议板演的字。
6、学生练习本上选三个练写，评议。
（学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人指点。）
7、短横的写法（与长横的写法基本相同）
8、教师小结：同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。
四、请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。
师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔圈出来。
五、课堂小结：
1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？
2、结束语结束本节课。
第八课时
教学内容：竖的写法 教学目标： 知识与技能
1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
2、学习悬针竖的写法。
3、练习“十”“干”“丰”。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。教学过程：
一、复习导入
同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。
二、写法指导
我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。
（一）、悬针竖、垂露竖的写法
竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔 一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。
下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写）纠正学生的错误写法：
1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。
我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。课堂反思：
1、在课堂上，我经常在黑板上作示范，也请同学上台演示，上台同学都表现的很害怕，可以看出学生回家没有及时巩固，单凭我上的一节课是远远不够的，一节课新授知识讲完，还没练习多久就下课了。
2、有些学生的学习态度还不端正，需要正确引导，如何引导我也很困惑。
3、偶尔有的同学表现很好，大家给以掌声鼓励，我应就此作题，给予激励性的语言，课堂气氛会更好。
第九课时
教学内容：竖的写法 教学目标： 知识与技能
1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
2、学习悬针竖的写法。
3、练习“十”“干”“丰”。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。教学过程：
（一）十”的写法。同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。（教师示范）。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要（教师具体观察指导，及时纠正）
“干”的写法。前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。（教师示范，学生仔细观察）学生在练习本上临写三遍。
“丰”的写法。下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。（教师示范，学生观察体会）临写三遍。
（二）垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。小结、回想一下，悬针竖的特点。
（三）学生练习
“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。因此，“十”在教学时，所用的时间要适当延长。
（四）归纳总结。
让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生把笔画写准确。板书设计 悬针竖 垂露竖 课后反思
课后，我集中了一些问题。
1、导入讲评时间过长。我将前一节课的作业进行归类，较好的为一类，大概有10多份，但我每一份都进行点评，这样时间过长，应挑选几份典型即可。
2、教师或学生演示后，教师应及时鼓励，激发兴趣。
3、在课堂上，我经常在黑板上作示范，也请同学上台演示，上台同学都表现的很害怕，可以看出学生回家没有及时巩固，单凭我上的一节课是远远不够的，一节课新授知识讲完，还没练习多久就下课了。
4、有些学生的学习态度还不端正，需要正确引导，如何引导我也很困惑。
5、偶尔有的同学表现很好，大家给以掌声鼓励，我应就此作题，给予激励性的语言，课堂气氛会更好。
第十课时
教学内容：撇的写法 教学目标
知识技能：
1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。
2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。
过程方法：1.通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。
情感价值：1.弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
3、教学重点：学会短撇、长撇的写法。教学难点：学会相关字的写法。
教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。
教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等 教学过程：
一、欣赏： 1.书画作品欣赏
师：同学们欣赏了《墨竹》
①墨竹（与书法一样是线条的艺术）；书法古诗（有正文，有落款）；②国画大师作品（略）。
师：这几副国画中，除了画，看，还有些什么？所以要学好国画，必须得先练好书法，所以古人说“书画同源”。2.小结
师：所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。柳体特征：具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润”的风格。
二、墨画游戏：
师：在练习书法之前，让我们先来进行墨画的游戏。1.学习画小鱼
2.添一幅完整的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好（画得又要多又要好，并且落款。）
三、新授
师：接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。有同学要问：我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。
“一笔一画学写字，一生一世做真人”。1.短撇
(1)、看短撇，并根据口诀进行练习。(2)、教师示范，学生练习。2.短撇的意境
啄（zhuo）法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍(qi)、尾巴等。
撇； 撇和捺是字的两翼，要左右呼应，两两对称。撇是向左伸展的一笔，要写的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。其写法是：逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇出。长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。
师：其实我们刚在进行墨画游戏时已经在不知不觉中练习了短撇。3.教学范字“牛”“ 千”
“牛”字有一个短撇，“千”有一个撇，这两个短撇有什么区别？ 引出短撇的变化——平撇(1)、练习近平撇。
(2)、教师示范 “牛” “千”（拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。）(3)、学生练习。
4.教学范字“仁”“午”
通过练习复习其中的悬针竖的写法。
(1)、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？
(2)、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（结构：布白匀称）5.教学范字“华”
四、缤纷展示
五、评价小结
1、评价
(1)、互动，用五角星评价。
第十一课时
教学内容：瓜子点长点撇点挑点 授课时间：一课时
教学目的： 知识与技能
1、学习几个不同形态的点。了解其在字中的不同作用。继续了解藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握点的各种变化。
3、认识和运用各种点。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：几种不同形态的点在字中的作用及写法
教学难点：，掌握几种点的书写方法，藏锋、回锋的讲解和掌握 教学过程：
一、引入：
同学们，大家知道“点”在我们的学书中会起到多大的作用吗？现在就让我们来认识一下：点。
二、呈现，定义： 文：瓜子点（右点）下：长点 半：撇点 洁：挑点
观察不同点在字的位置。（老师事先在小黑板上画田字格，写好字。）讲解定义：
瓜子点：一般在字或部首的中心上，使结构平稳 长点：一般在字的右侧，使字向右下方伸展 撇点：一般都有另一点与之呼应，对称
挑点：一般用在左旁如“三点水”中，和右部遥相呼应
三、练习：
教师先示范书写，学生模仿，临摹时教师来回巡视，指导，纠正学生书写。把写得好的学生的字请大家欣赏，评价
四、讨论：
教师把点抹掉，请学生先讨论，然后说说此字用什么点为好，给出名称。高：瓜子点 池：挑点 洋：撇点 织：长点
教师再呈现原字中所用的点，对学生的讨论给予评价。让学生临摹。
五、总结：
今天的这堂课我们了解的不同的点，不同的点的形状，以及它们在字中所起到的不同作用。其实，我们的书法艺术博大精深，我们的祖先在书写的过程中会根据字的要求或遵照自己的想法书写出更为出色的点。请大家在课后查找书籍或其他资料，丰富我们的点，好吗？
六、作业
把“下，半，洁，高，洋，只，样，羊”八个字写到田字格本上。每个字写四个。
七、拓展
1、两点水：用作左偏旁。上为斜点，下为提点。这个部首一般用在字之左，故右边沿要垂直对齐。以避免提点过长占用右偏旁的空间。
2、三点水：用作左偏旁。在两点水之间再加一个斜点，这个点应靠近第一点并呈斜对齐，便于提点收笔延伸到它留下的空白区，以保证右边沿垂直对齐，道理同上。
3、相向点：用作字头。左为斜点，右为撇点。为保证下边沿整齐，故撇点起笔要高于斜点。
4、顺三点：用作字头。在相向点中间插入一个斜点，分布原理与三点水相同，是为保证下边沿整齐。
5、相背点：用作字底。左为撇点，右为斜点，起笔平齐，是为保证上边沿整齐。
6、隔三点：用作字头。在相向点中间插入一个竖点，笔顺是先中间，后两边。
7、四点底：用作字底。按对称辐射分布原理写，左边两点为左点，右边两点为斜点，中间两点要稍小而垂，两边两点应稍长而斜，上边沿要整齐。
8、向心四点：用在字的两边。左为两点水，右为撇点和斜点。右下部斜点稍大。
第十二课时
教学内容：横折、竖折。教学目标：
1、认识横折、竖折的形态特点。
2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：横折、竖折的书写方法。
教学难点：描仿好以横折、竖折组合的三个例字。教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：横折、竖折。
2、出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导
9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第十三课时
教学内容：用笔技法的基础训练
授课时间：一课时
教学目的：
知识与技能
1、复习藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：
1、复习中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点： 练习起笔、行笔、收笔
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：
1、笔法的分解
写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。（1）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。
侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。
藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。
（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润丰满。
平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。
提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律
转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。
（3）收笔——收笔有回锋、放锋。
回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。课后反思：
有的学生还没有带工具对学生发起脾气吧，时间有限，学生也可怜多个科目的老师滔滔不绝的给他们灌输知识，作业，工具，因此我如何以一种比较自然，随和的态度来进入我们的课堂角色，这是我改进的地方。
第十四课时
教学内容：用笔技法的基础训练
授课时间：一课时
教学目的：
知识与技能
1、复习藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：
1、复习起笔、行笔、收笔。
2、笔法的综合运用。教学难点：
练习起笔、行笔、收笔
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：
1、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义
以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。横的外形：粗 — 细 — 粗 用力感觉：重 — 轻 — 重 速度感觉：慢 — 快 — 慢 课后反思：
班内学生较多，各年级的都有，讲的深了听不懂，更何况所有的同学以前没有接触过毛笔书法，所以上起来很困难。慢慢来吧。
第十五课时
教学内容：用笔技法的基础训练
授课时间：一课时
教学目的：
知识与技能
1、复习藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：
1、复习起笔、行笔、收笔。
2、学习墨法。教学难点：
练习体会墨法
教学用具：干净的毛笔一支，墨汁，米字格毛边纸 教学过程：
1、墨法
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
2、作业（要求：笔毫不能短于3．5厘米，至少用笔腹处书写）
1、蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和控制笔毫的形状和方向。
2、蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。
3、用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。
四、课后反思
通过演示，讲解，让学生自己相互探讨，在愉快的气氛中接受书法知识，大部分同学能够认真的对陌生的书法知识有接受的勇气，还有一部分学生在学习中领悟较慢在笔法的分解上学习起来有一定的难度，需要不断地讲解和练习。不足之处是很多学生上课时行为习惯不好，需要长期抓，长期督促，影响了课堂进度。
第四篇：毛笔字教案
第一课：书写用具 【教学目标】 ：
1、了解书法中的文房四宝
2、激发学习毛笔书法的兴趣
【教学重点】：了解书法中的文房四宝 【教学难点】：激发学习毛笔书法的兴趣 【教学准备】：笔墨纸砚 【教学过程】：
一、激趣引入毛笔书法的教学
你知道古代的人们是用什么写字的吗？ 用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
二、介绍文房四宝的基本常识
1、书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝”。教学：班班通展示图片，分别指出笔、墨、纸、砚的位置，了解文房四宝的样子。师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。
2、如何挑选毛笔：
（1）、好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。圆：指笔头周围丰满；
尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃； 齐：指笔毫捏扁后顶端整齐；
健：指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。
提示： 选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定，我们学习时 可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。
3、墨的选择与使用：
（1）、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑，油烟次之。
（2）、墨锭（dìng）：须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓 推，保持墨锭平正。所磨墨汁的浓淡根据需要而定。
（3）提示：平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比 较方便。
4、纸的选择与使用：
（1）、宣纸：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。生宣：吸水性强，适宜写行草。
熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。
（2）、提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。
5、砚的选择与使用：
（1）砚的选择：最好选用有盖的，以免染尘。
（2）提示：如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。
四、布置作业
1、准备笔、墨、纸、砚
2、向家人或朋友介绍“文房四宝”
五、收拾整理
第二课 执笔与姿势 【教学目的】：执笔姿势教案 培养孩子的静、定。
【教学重点】：执笔和姿势执笔的目的是书写，因此要从是否便于灵活书写来看执笔姿势。
基本功的练习：（横、竖线条）
知识与技能：掌握横线条和竖线条的画法，就可以找到中锋用笔的技巧。【学具预备】：毛笔、墨盒、练习纸 【教学课时】：（1课时）
过程与方法：看视频、示范法、纠正法。情感态度与价值观：
1、回复中国传统文化书法是必不可少的，激发学生热爱祖国文字的思想情感，培养学生的全方位综合素质。
2、认识写字学习是一项长期坚持 【教学过程】：
一、热身准备：
1、静坐5-8分钟；搓热双手捂眼睛，再撮热双手干洗脸，拍拍脑袋和肩膀放松。
2、复习导入：(1)、上节课内容：为什么要学习书法，培养综合素质的“五力”伏羲教育理念。(2)、今天我们学习，吴教授视频，如何执笔（5分钟）。
二、如何执笔
(1)、执笔的各种方法
如何执笔，有很多说法，如双苞（即双钩）、单苞（即单钩）、回腕、撮管、握管、搦管等。还有据说传自锺繇、王羲之、虞世南，陆彦远等综合而成的“五字执笔法”（即擫、押、钩、格、抵）。
学习执笔首先要记住苏东坡说的“执笔无定法，要使虚而宽”。“无定法”就是没有固定的方法，字的大小不同，书写的姿式不同，纸的位置不同，执笔的方法也不 同。“虚”是指手掌要“虚”，如果“实”（握死了）就无法运笔了。“宽”是指运笔的范围要。大小是相对而言的，因此，要根据字的大小来看运笔的范围是不是 够“宽”。
学习执笔最重要的是看怎样执笔才能够做到灵活运用毛笔。毛笔是个圆锥体，顶 端尖，逐渐粗，我们用毛笔写字时不仅要用笔尖，还要充分运用毛笔的各个侧面。只要能够灵活运用毛笔，能够充分发挥毛笔的性能，怎么执笔都可以，只要你自己 觉得自然、舒服、能够达到书写的目的（效果）就行了。
注意笔杆与纸面的角度。不同的字体，笔杆与纸面角度不同。一般来说，静止时笔杆与纸面垂直成九十度角，写静态的书体，如楷书、篆书、隶书时基本保持这个角度，而动态的书体，如行书、草书，在运笔时笔杆与纸面的角度变化多端，没有定则。
（2）、执笔位置要低。
（3）、注意指实掌虚。有的孩子握笔很紧，无名指、小指握进了手掌里。这个时候要注意，先解决掌虚的问题。让孩子轻轻捏笔，不用力，手掌自然就虚了。
三、姿势
1、坐姿
两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。两腋打开，不要夹着。
有条件的，可以盘腿坐着写、跪着写。坐着书写的时候，纸要摆正。
2、站姿
两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。特别要注意时时提醒、纠正书写姿势。
四、练习：画线条。
五、课堂作业
1、画出来的线条要有质感。
2、粗细大小一致。
3、（轻音乐伴写，教师巡视，给坐姿端正、执笔正确、画的有好的学生奖励）
4、画线条好的人临摹字帖，（曰、）临摹就向比着靶心打靶，临摹好的人可以写少字的作品。
六、课堂小结；
1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练习的是基本功，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？
2、评出本次课堂的优秀和需要努力的作品。
结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。
3、摹临法： 同时摹临：
先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。
从 前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑 健能，不计其遍数。”（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆 端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似 本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。
这 是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨 秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像 一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵活运笔，纵横挥毫。如果运笔还是生涩，则 并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习，自然会有 成功的一天。俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。
4、读帖法： 上 面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它 的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助 的。
三、课堂小结：
今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。
第4课 用笔方法 【教学目标】：
1、了解书法是中华民族一门古老的艺术，是国粹。
2、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法——中锋行笔
【教学重点】：教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的运笔方法。
【教学难点】：其中中锋行笔是本节课学习的一个难点，通过教师演示，方法指导等教会学生掌握好这个难点。【教学准备】：笔、墨、纸、砚 【教学过程】：
一、导入：主要通过介绍书法艺术的历史渊源，来激发学生学习的积极性和主动性。导入 “书法”是中国的国粹，在我国有着悠久的历史，在世界艺术中独树一帜。请同学们欣赏古代书法家的作品，目的是让学生从宏观上了解书法艺术源远流长，博大精 深，凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情，成为反映生命的艺术，是民族的象征。书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨 的明珠，而且是世界上公认的“最美的艺术”。
二、新授：主要教学生学会毛笔书法的用笔方法。
1、做好书写前的准备。
（1）执笔：五指执笔法是几种执笔方法中最科学的一种执笔方法，也是从唐以后使用最为普遍的一种方法。
（2）坐姿：学生较易掌握，要注意两臂之间要开阔。
（3）蘸墨：笔毫全部浸泡在墨汁里，然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理直笔毫。蘸墨不易过多也不易过少，再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干，蘸一次可写多个字。
2、运笔方法：
中锋行笔：令笔锋在笔画中行，这是千古以来不变的规律，是书法的根本大法。中锋行笔写出来的笔画圆润、浑厚、充实饱满，具有很强的立体感，像一个健康的人充满生命活力。
要中锋行笔，首先要逆锋起笔，回锋收笔。逆锋和回锋是起收的两个呼应动作，目的都是为了更好地中锋行笔，使线条更加圆润、饱满。
为了让学生更好地掌握用笔方法，通过课件反复示范，然后学生对照练习。
三、运笔练习：课件演示
1、线的练习：横向线纵向线、斜向线（左右）
2、点的练习：点是线的浓缩，包括：横点、竖点、左斜点、右斜点。
3、折的练习：两笔对起为折。
四、对贴习字
1、让学生了解传统书法书写的规律是：从右向左竖着写。
2、学生对贴习字练习。教师指导，纠正不正确的书写姿式及错误的运笔方法。让学生对字体结构的布白规律有初步的了解，为今后学习埋下伏笔。
3、小组自评，教师点评，展示作品
目的让学生有成就感。通过本节课的学习能正确地掌握运笔方法，书写出圆润、饱满有立体感的线条和简单的结字。为今后的书法学习打下坚实的基础，激发学生学习书法的兴趣。
五、小结：本节课重点地学习了传统书法的基本运笔规律：逆锋起笔----中锋行笔------回锋收笔。同学们依据本节的重点，回去多做练习。要了解更多更深的书法知识，有待于今后教学中继续探讨。
六、作业：对贴练习3遍。巩固本节重点。第5课 横（长横、短横）【教学目标】：
1、指导学生写好长横和短横，指导学生练习书写含横画的字“二”。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。【教学重难点】：
认识长横与短横的书写要领。掌握它们的书写要领，写好长横和短横以及“二”。【教具准备】：毛笔、粉笔、多媒体课件。【教学过程】：
一、激发兴趣导入
1、同学们，今天老师给大家带来了两位朋友，你们认识它吗？是啊，他们就是大名鼎鼎的“长横和短横”，也是我们今天要学习的内容。上课之前我想代表他们邀请同学们走进书法的世界去瞧一瞧。
2．首先映入我们眼帘的是一幅硬笔书法作品：整齐别致的硬笔书法令人赏心悦目，不过毛笔书法也毫不逊色它风格多样，灵活多变：
有飘逸潇洒，如烟云飘荡，音乐飞扬的草书；有如磐石一般，大气稳固的正楷；有像珍珠一样轻盈小巧的小楷；还有很多风格的作品呢，这里这不一一介绍了，咱们中国人的毛笔字现在可是越来越流行，不仅我国的小朋友喜欢练毛笔字，连国际友人也争相学习呢。
3．同学们，咱们去书法的世界浏览了一下，你们有什么想说的吗？看来，同学们都想学好毛笔字，不过学好毛笔字可不容易，需要细心地观察字帖、用心地临摹，还得有坚持不懈的恒心，相信我们班的同学一定能坚持到底，一次比一次有进步！
二、检查课前准备情况
1.同学们，俗话说，工欲善其事、必先利其器，你们写字工具都准备好了吗？自己检查一下毛笔、墨水、字帖、习字纸都带全了吗？
2.看来同学们都是有备而来，那么我们就进入今天的学习：长横与短横。
三、指导学生写好横画
（一）长横
横如桥，人们常说长横是笔画之师，在一字之中，长横通常为主笔，是全字的关键所在。
（1）那么长横该怎么写呢？谁愿意向大家介绍自己的经验？（2）在学生发言的基础上，教师指导：先逆锋起笔，右下顿笔，再向右中锋行笔，最后顿笔下按，回锋收笔。
（3）我们一起来念一念横的运笔口诀。谁愿意来说一说？自己先练一练，说给同桌听一听。指名说。我们一起念行笔的口诀在空中写一写。（4）你们愿意用这个口诀来教老师写吗？（5）你们真厉害，帮助老师写好了长横，相信你们自己也可以写好，说到写字，正确的姿势能使我们事半功倍，我们一起回忆一下坐姿，（齐背）；正确的握笔姿势也是写好字的良好开端，请大家齐说口令拿起笔，检查调整自己的握笔姿势。（6）万事具备，我们试着写2个吧，注意下笔之前回忆运笔口诀，慢慢写、用心写、求质不求量。（师巡视指导）（7）同学们，对照着字帖，再写一个。第6课 垂露竖 【教学目标】：
1、学会垂露竖的写法。
2、继续练习双钩，培养细心、耐心的双钩习惯。
3、巩固书写姿势和执笔方法，保持书写环境干净整洁。
【教学重点与难点】：学会写垂露竖，培养双钩习惯，巩固双姿。【教学准备】：书写用具，课件，大毛边纸，小磁板，双钩用字帖。【学生准备】：书写用具，双钩用毛边纸，中性笔。【教学课时】：1课时。【教学过程】：
一、垂露竖的写法
1、书写方法讲解
竖是汉字的另一个主要笔画，在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。这节课我们先来学习垂露竖。垂露竖的末端较为圆浑，像欲滴的露珠，因而得名“垂露竖”，大家看图片。那么我们如何写出垂露竖呢？ 师：第一步，笔锋横向切入后按笔；第二步，调顺笔锋，匀速向下行笔；第三步，至尾部时笔锋略按；第四步，顺势提锋收笔。
2、画笔法图
大家看一下屏幕，是刚才老师书写的步骤。一共有几步？ 下面请同学们拿起中性笔，跟着老师画一个这样的图。
师：这样用单线画出来的表示笔法写法的图，就叫笔法图。请同学照样子再画两个。（板书上与学生毛边纸上都是三个笔法图）
3、书写准备
师：笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做准备的。在蘸墨书写之前，咱们还要做点热身运动。第一项，是保持正确的书写姿势和执笔姿势。书写姿势的十字真言：头正，身直，肩平，臂开，足安。执笔五指令：按、压、钩、格、抵。第二项，是书空练习。大家让笔锋在空中行笔，练习笔画的写法。大家跟着老师一起做书空练习。
【师做书空练习，生跟做】
二、书写练习
1、学生书写练习。
2、学生作品展评。
三、总结
同 学们，这节课我们学的内容不多，就是垂露竖的写法，垂露竖的书写大家方法是对的，但是在练习的量上还需要加大，课上的时候是非常有限的，希望大家在课下时 间能继续练习，我的建议是这样，你按照你自己的情况选择，第一种，每天拿出半个小时练习；第二种，隔一天拿出半个小时练习；如果前两种你都做不到，那么至 少一个星期，拿出一个小时来进行练习。万事开头难，一开始你的坚持可能会很艰难，如果你能坚持过一个月，那么以后你的练习就成了习惯，效果也会越来越好。同学们想学好书法吗？那希望你们能落实到行动上，让你的笔代替你的口号向我证明。【板书设计】： 第7课 悬针竖 【教学内容】：
悬针竖及
十、干的书写，悬针竖教学设计于淑红。【教学目标】：
1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。
2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。【教学重点】：
悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领 【教学难点】：
悬针竖竖的运笔过程及
十、干的书写 【教学准备】：
教学课件及写字用具 【教学流程】：
一、创设情景，激发写字兴趣。1.讲故事《王羲之吃墨》 2.问题：你看懂了什么？ 小结：无论是学习还是写字，都不能随随便便，而是要用心钻研，持之以恒。“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写一手好字，对吗？ 3.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。二.悬针竖的认识。
〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察悬针竖在形态上的特点：悬针竖的尾部是尖尖的。）〈2〉教师小结。
竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。（齐读：悬针竖）2.写悬针竖。
〈1〉教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。师示范写（学生同老师一起书空）〈2〉教师在田字格中示范。
〈3〉学生练习书写悬针竖。（教师讲解执笔要点）
〈4〉在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。〈5〉自评，展示。再练习。小结过渡：悬针竖的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。
三.、巩固深化，在描仿中实践美。1.“十”的书写。
①.出示要描写的字：十
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②.范写粉笔。注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度自然。要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。（生跟着老师书空）③.师在田字格中示范。（提醒注意双姿）④.学生练习。（老师巡视指导）⑤.同桌互评。展示，师生评。⑥.巩固练习。课间休息：写字操 2.“干”的书写
〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？ 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。〈2〉师范写粉笔，生同时书空。〈3〉在田字格中示范。
〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。〈5〉小组评（谁的字最好？好在哪？还有什么需要改进的？其他人的字怎样？），展评，再巩固练习。
四、教学总结。
1.谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？
2.总结：这节课你们的进步很大，收获很多。字写得也越来越漂亮。俗话说“字如其人”，我们书写的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，（课件出示生齐读：端端正正写字，堂堂正正做人。）。老师希望大家从小认认真真学写字，将来做堂堂正正的中国人！
2、学生练习书写撇，师行间巡视辅导。
（三）比一比
1、出示3个撇画，哪个写得好，为什么？
2、展示优秀学生作品。
（三）完成“写一写”。
1、再写撇
“撇”的笔法变化较多，根据行笔方向、笔画长度或弯度不同，有“平撇”、“竖撇”、“短撇”、“长撇”之分。“平撇”：短而稍平。“竖撇”：起笔时取“竖”的笔法，然后缓缓向左下方撇出，弯度要自然。“短撇”：也称“斜撇”，起笔后向左下方出锋，根据不同的字略有长短。“长撇”：长度和弯度要根据字形结构需要而定。师边说上面内容边范写各种撇。出示“开、牛、升、大”，撇用红笔标出，说说分别是什么撇。“升”字有两撇，这两撇撇出的方向一样吗?
2、写“开”（1）、指名说笔顺，生书空，师范写。
（2）、带领学生分析书写要领。开中的撇有什么特点，（竖撇）（3）、学生练习书写，教师行间巡视。相机评价。
三、巩固
1、你能把上面练习过的撇画和“有、左、在”等字默写出来吗?生练写，师巡视指导。
2、展示优秀学生作品。第9课 捺
【教学目的】：
1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2．学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。3．练习书写带有捺笔的几个字。【教学重点】：
1．了解斜捺、平捺的形态特点。
2．通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。【教学准备】：
笔、墨、纸、小黑板 【教学时间】：一课时 【教学过程】：
一、导入
1．小结上节课的学习情况，复习撇的写法 2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：捺的写法。
4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态，学写“捺”
1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？ 2．认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。3．师范写“斜捺” 4．生说说运笔特点
5．师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6．评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾” 7．同样方法学习习近平捺的写法
8．评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。9．指名上台写，集体评议。（1）生练写（2）互相评议
三、毛笔字书写指导 1．带有“斜捺”的字。（1）出示小黑板：入
（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”（3）师范写“入”生观察师的运笔方法（4）生练写“入”（5）集体评议。
2．带有“平捺”的字。（1）出示小黑板：之过送延（2）用同样的方法练写这几个字
（3）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。
四、优秀作品展评 第10课 点 【教学目的】：
1．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。
2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。【教学重点】：
1．点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。【教学准备】：
笔、墨、纸、小黑板 【教学时间】：一课时 【教学过程】：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．板书课题
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“点”的写法
1．出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清？
学生观察后说不同：左点、右点和长点 2．师教写“左点”
（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。（2）生再随师一起练写（3）小组评议
（4）师评：左点注意不要写成“粗头”（5）生再练写
3．同样方法教学生学写“右点和长点” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议
（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示：下 主 下 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这九个字都有点，分别是什么点呢？（2）请生回答
3．师范写“下”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头
4、生练写 5．评议
6．出示“主”字
（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？ 第11课 横折 【教学目标】：
1、初步学会横折的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】：
1、学会横折的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。【教学难点】：
1、初步学会横折的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。【教学过程】：
一、组织教学，检查学习用具。
二、激趣引入
课件展示书法名家作品，师：我们来欣赏一下一些书法名家的作品，这些字写得漂亮吗？硬笔书法也是我国名族文化之一，今天我们就继续学写字。
三、点拨难点、突出重点
（一）横折的特点：
1、师：我们已经学写过横画、竖画，谁还记得它们的写法？
生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。课件出示：
横的写法：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔右行→右上轻提笔→顿笔回收 竖的写法：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔向下力行→出锋收笔（悬针）↘轻提笔、顿笔回收（垂露）
2、师：今天我们来学习横折的写法。板书课题：横折的写法 课件出示横折笔画，请同学们仔细观察一下横折有什么特点？
（1、横折是由横和竖组成；
2、横细竖粗；
3、竖部分稍稍向内倾斜）
（二）横折的写法
1、师：同学们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结一下横折的写法? 生讨论后，指名交流
2、师边写边引导学生口述横折的写法，生同时书空 小结横折的写法（板书）：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔右行→转折处稍驻、右上轻提笔→右下按→转笔向下力行→轻提笔、顿笔逆收
3、生书空体会
（转角处必须提足再按下去，然后折锋而下，下行应注意中锋行笔）
4、师在展台上再范写一个，生书空
5、学生动笔写横折2个（课件播放古筝名曲）
6、品评。
四、学写含有横折笔画的字
1、师边提示写法边范写出“日、里”
2、请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同？
（横画较细，竖画较粗；横折在“日”中是横短竖长，在“里”中是横竖长短差不 多）
日：整体是个长方形的字，竖画要写得很直，要长，横画布白要均匀。
里：整体上看是个梯形的字，横画很多，横画之间的距离要均匀，竖写在竖中线上，从横画的中央穿过。
3、生毛笔练习“日、里”二字
师巡视，纠正坐姿及执笔姿势；提示练写毛笔字可以修心养性、陶冶情操，所以写每一笔都要耐心做到每一步。
4、纠偏。教师就学生存在的普遍问题，进行指导，强调竖画要向内倾斜）
五、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）
六、课堂小结
今天的这堂课我们学习了横折的写法，大家在写的时候要注意两点：一是它在横竖上的长短粗细的特点；二是注意写好折处，就是在转折处稍做停顿，然后向上提笔再右下按，之后才转笔向下力行。我们只要平时能找些时间坚持练习，就一定能把它写好。
第五篇：毛笔字教学计划
内乡实验学校
毛笔字特色课程活动计划
岳庆端
2016.9.20
毛笔字特色课程活动计划
中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，毛笔书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不 仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
毛笔书法课要讲究字
形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
一、学情分析：
本人担任小学部毛笔字特色课程，虽然对毛笔字有所了解，但是教学生的经验和方法都不足。虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但是所有年级学生都是第一次接触毛笔字学习，所以说在此基础上进行的毛笔字指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的毛笔字书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、活动目的：
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，毛笔书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
4、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
三、活动要求：
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
1、尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；
2、按字形的要求，正规严格去指导习练；
3、学会比较和鉴别的方法；
4、教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
四、活动具体内容：
第一周：
1、为书法课程作好准备.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)
2、用笔技法的基础训练。第二周：
1、毛笔隶书笔画的写法-----横
2、包含横的简单字练习第三周：
1、毛笔隶书笔画的写法-----竖
2、包含竖的简单字练习第四周：
1、毛笔隶书笔画的写法-----撇
2、包含撇的简单字练习第五周：
1、毛笔隶书笔画的写法-----捺
2、包含捺的简单字练习第六周：
1、毛笔隶书笔画的写法-----提
2、包含提的简单字练习第七周：
1、毛笔隶书笔画的写法-----点
2、包含点的简单字练习第八周：
1、毛笔隶书笔画的写法-----钩
2、包含钩的简单字练习第九周：
1、毛笔隶书笔画的写法-----折
2、包含折的简单字练习
第十周：
1、毛笔隶书结构的写法-----上下结构
2、有关上下结构字的练习
第十一周：
1、毛笔隶书结构的写法-----上中下结构
2、有关上中下结构字的练习
第十二周：
1、毛笔隶书结构的写法-----左右结构
2、有关左右结构字的练习
第十三周：
1、毛笔隶书结构的写法-----左中右结构
2、有关左中右结构字的练习
第十四周：
1、毛笔隶书结构的写法-----双合结构
2、有关双合结构字的练习第十五周：
1、毛笔隶书结构的写法-----包围结构
2、有关包围结构字的练习
第十六周：
1、毛笔隶书结构的写法-----半包围结构
2、有关半包围结构字的练习第十七周：
1、总结考试
岳庆端 2016.9
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