毛笔字培训心得体会

第一篇：毛笔字培训心得体会

毛笔字培训心得体会

陈丽霞

第一次参加毛笔字的培训，让我感到非常荣幸。此次培训，融合了理论学习、实践创作、课堂教学观摩交流，让我开拓了眼界；培训中，也接触了许多不同的老师，更让我在学习实践中学会了很多以前没有碰到过的东西。

一、欢笑声中学理论

任何一种理论学习都是枯燥乏味的，何况书法是从古人的作品中提炼出来的精髓，更加晦涩难懂。而培训老师用诙谐幽默的语言通过自己的亲身经历，为大家创设了一个轻松快乐的学习氛围，告诉我们从看不懂到看懂入手，持之以恒的积点成线，由线而面，总有一天能成功。

二、实践之中促进步

没有实践的理论是纸上谈兵，唯有实践才出真知。一天的实践创作让我明白书法这门艺术不是一朝一夕就能练就的，它没有捷径可走，每个字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天，它需要花费我们大量的精力和心血。所以，学习书法要勤奋，贵在坚持。

三、观摩交流之中撞火花

老师的这堂书法指导课无疑为书法教学提供了一个范式。从字的基本笔画入手，让学生体验中国的毛笔字文化，感受中国书法的魅力所在。我们在欣赏各种字体的演变中，进行练习，完成作品。课后的交流更是“一石激起千层浪”，各位老师针对这堂课上存在的优缺点各抒己见，侃侃而谈。

我想在以后的工作和学习中，要注意养成良好的习惯，在需要写字的时候，认真对待，绝不马虎，从一笔一划练起。

第二篇：毛笔字培训心得体会

毛笔字培训心得体会

红星中心小学

张玲

第一次参加毛笔字的培训，让我感到非常荣幸。此次培训，融合了理论学习、实践创作、课堂教学观摩交流，让我开拓了眼界；培训中，也接触了许多不同的老师，更让我在学习实践中学会了很多以前没有碰到过的东西。

一、欢笑声中学理论

任何一种理论学习都是枯燥乏味的，何况书法是从古人的作品中提炼出来的精髓，更加晦涩难懂。而培训老师用诙谐幽默的语言通过自己的亲身经历，为大家创设了一个轻松快乐的学习氛围，告诉我们从看不懂到看懂入手，持之以恒的积点成线，由线而面，总有一天能成功。

二、实践之中促进步

没有实践的理论是纸上谈兵，唯有实践才出真知。一天的实践创作让我明白书法这门艺术不是一朝一夕就能练就的，它没有捷径可走，每个字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天，它需要花费我们大量的精力和心血。所以，学习书法要勤奋，贵在坚持。

三、观摩交流之中撞火花

王老师的这堂书法指导课无疑为书法教学提供了一个范式。从字的基本笔画入手，让学生体验中国的毛笔字文化，感受中国书法的魅力所在。我们在欣赏各种字体的演变中，进行练习，完成作品。课后的交流更是“一石激起千层浪”，各位老师针对这堂课上存在的优缺点各抒己见，侃侃而谈。

我想在以后的工作和学习中，要注意养成良好的习惯，在需要写字的时候，认真对待，绝不马虎，从一笔一划练起。

2014年2月14日

第三篇：练习毛笔字心得体会

联系毛笔字心得体会

正在练习毛笔字的基本笔画。

又写到：藏锋短横的写法，露锋短横的写法。前几天也是一写再写，看双钩，看写法说明，动笔写出来，总觉得区别不大，也没有此感悟，看来，做什么得需要一段时间的实践。

今天，终于有点感悟。

先是深一层地体会到两种短横的不同，练习几次后，我回过头来看字帖上两横的双钩：藏锋短横短于露锋短横。如果以提笔为界，藏锋短横的左部分短于露锋短横的左部分，但藏锋短横的右部份长于露锋短横的右部分。

具体体现在双钩中间的笔势线上的提笔后的顿笔：藏锋短横的长于露锋短横的，尤其是提笔、顿笔、回锋的笔势变化处，藏锋短横的棱角分明，露锋短横的较润。

由于藏锋短横的起笔处是藏锋，因此，显得内敛。但，右部分，稍大；露锋短横的起笔处是露锋，因此，显得外伸。但，有部分，稍小。这样，藏锋短横左敛右大，露锋短横左伸右小，每一短横自身，形成一种艺术平衡。恰如，一静一动之为美，“一阴一阳之谓道”。

趁热打铁，我对两种笔画交替练习，加深体味笔画之妙。写起来，果然有韵味。欣喜之情油然而生，真可谓“学而时习之，不亦说乎”。习之，思之，而悟之；又习之，而得之。“学而不思则罔，思而不学则殆”，学思益彰，不亦乐乎？

练习着这两种笔画时，又想起之前练习的“横点”，与之形似而神不同，又把三者交替习练，揣摩。

今天的练习，意外收获，心得不期而至，且有功力渐进之感。

人生若此，做人做事，方法正确，日练不辍，观察细节，掌握

规律，知行合一，一切皆会自然而然。

第四篇：毛笔字培训讲稿

榆中县麻家寺学校教师毛笔字培训教程

主讲人:吴立新

第一讲 书写姿势与执笔方法

首先我们应摆好正确的书写姿势和掌握正确的执笔方法。这不仅关系到今后能否练好字，而且关系到书写者的身体健康。

一、书写姿势

毛笔的书写姿势主要有两种：一是坐书姿势，一是立书姿势。前者主要在书写字径不大的字和幅面不大的作品时采用，后者一般用于书写字径较大的字和大幅作品时采用。

(一)坐书姿势

正确的坐书姿势，可以概括为八个字: 头正、身直、臂开、足安，1．臂开 关键是两臂自然撑开，大小臂夹角至90°以外，使指、腕、肘、肩四关节能轻松和谐地配合，身体的力量可以畅通地传到笔尖；

2．身直 要做到以上要求，身子就要尽量坐正、坐直。胸口离桌沿的距离约在3寸左右(根据所写字的大小适当调节距离的远近)。不可紧贴桌面或弯腰驼背；

3．头正 头部端正，略向前俯。不能歪斜，以保证视角的适度，眼睛与纸面距离大致保持在30 — 40厘米。左手边按纸，边调节纸的位置，使正在写的字始终在眼和手的最佳范围内。

4．足安 两脚自然平放，屈腿平落。两脚平行或略有前后，双腿不可交叉（俗称为二郎腿）。(二)立书姿势

立书姿势是为了悬腕运转灵活，同时由于居高临下，视角开阔，便于统观全局，掌握章法布白。立书姿势的具体要求为：两脚稍微分开，一脚略向前，保持好身体的平衡，上身略向前俯，腰微躬，距离不宜过远，左手按纸，右手悬腕悬肘书写。值得注意的是，桌面不应太低，以免弯腰过度，容易疲劳。

二、执笔方法

古人十分重视执笔方法，认为“凡学书字，先学执笔”。古人的执笔方法很多，如捻管法、握管法、拔镫法、三指法、五指法等。对执笔的松紧也意见不一。王羲之主张执笔要紧，执笔紧方能贯力于笔端。苏东坡主张虚而宽，即执笔要松，这样便于转动笔杆。其实“紧”与“松”是既对立又统一的矛盾的两个方面。执笔是为了很好的运笔，所以“紧”是指要能很好地驾驭笔锋，不让其飘滑无力，“松”是指手中的笔运转灵活，笔锋能随心所欲地变化，字才有韵味。科学的执笔方法可以概括为：笔杆垂直、指实掌虚、自然放松。

(一)笔杆垂直

笔正，指笔杆应与纸面基本保持垂直，为的是保证中锋行笔，具体说是笔杆垂直，便于调节八面锋的笔锋指向。值得指出的是，在运笔过程中，随着手腕的摆动，笔杆会倒向笔锋所指的方向，如写横画时笔杆向左倾斜，写竖画时笔杆向前倾斜．这是完全合理的，但不能让笔杆倒向运笔方向而造成“拖笔”，更不可倒向笔画的两边而形成偏锋。(二)指实掌虚

指实，用指尖捏笔，不能用指关节处勾笔。因指尖部分感觉灵敏，易于控制笔锋的细微变化。手指捏笔要松紧适度。一般地说，所写的字越小，笔就越要捏紧一点，大字则可松一些。坐书姿势捏笔要紧一些，立书姿势则可松一点。

掌虚，是指执笔时掌心要虚空。无名指、小指不得握于掌内。古人说，“虚可容卵“。即是说掌心要有一个鸡蛋大小的空间，目的是便于手指及关节的灵活运动。

(三)自然放松

执笔自然放松，指、腕、肘、肩四关节必能灵活运转，写起字来轻松自如。比如吃饭拿筷子，如果筷子抓得很紧，碗里的饭菜必然夹不到嘴里去，执笔的道理也是一样。

如果说执笔主要靠手指的话，那么运笔则主要靠手腕。宋代姜菱说，笔“执之在手，手不主运。运之在腕，腕不主执”。运腕的方式，又分枕肘枕腕、枕肘悬腕、悬肘悬腕。枕肘枕腕，是说肘部枕在桌面上，手腕下有所依托(一般书家是将左手枕在右腕下面)，这种方式用于写小楷。枕肘悬腕，则是指肘部枕在桌面上，手腕呈悬空状，写中、大楷或小行书用这种方式。悬肘悬腕是指肘部和手腕全部悬空，常用于写行、草或很大的楷书。

最后还有一个执笔部位的问题。一支毛笔，手指捏在什么部位才是合理的呢?这没有绝对的答案。一般的原则是：写小字及楷书时，执笔部位可偏下：写大字或行、草书时，执笔部位可偏上一些，这样笔锋运转幅度大，笔法流转灵活。

下面，我们具体介绍一种执笔法：五指法。据说系唐代书法家陆希声所创，他以五个字分别说明五个手指在执笔时所起的作用。五个字为；擫、押、钩、格、抵。

（擫）用来说明大拇指的作用。以大拇指指肚紧贴在笔杆左侧。（押）用来说明食指的作用。以食指指肚紧贴在笔杆右侧，与拇指相对夹住笔杆。

(钩)用来说明中指的作用。中指靠在食指下方，第一关节弯曲为钩，钩住笔管外部。

(格)用来说明无名指的作用。无名指紧贴笔杆，把中指钩向内的笔杆挡住，防止笔杆歪斜。

(抵)说明小指的作用。抵是垫托的意思，指小指垫托在无名指的下面，以增加无名指“格”的力量。

第二讲 笔法理论

“笔法”一词的完整含义是指执笔法和用笔法。因前文已介绍过执笔方法，本节主要介绍用笔法，由于毛笔这一书写工具的性能和特点，决定了笔法在毛笔书法中的重要地位。元代大书法家赵孟頫在《兰亭十三跋》中说：“书法以用笔为上，而结字亦须用工，盖结字因时相传，用笔千古不易”。

毛笔的构造，赋予其在笔画线条的书写时有非常丰富的表现力。随着书写者运笔的力度、速度、节奏、方法等的变化，汉字的笔画乃至整字也会显现出千姿百态。

一、笔位

毛笔的笔头，主要由笔锋和副毫组成．所谓笔锋，是指笔头中心一簇长而尖的部分，所谓副毫，是指包裹在笔锋四周的一些较短的毛。在运笔过程中，笔锋与副毫发挥着不同的作用。笔锋是笔毫中最富有弹性的地方，它决定着笔画的走向和力度，所以有“笔锋主筋骨”之说。但是光有筋骨而无血肉的毛笔字是不美的，所以历代书家在书写时都不是单用笔锋的(而且笔锋与副毫也无法截然分开)，而须兼用副毫。副毫控制着笔画的粗细。副毫与纸的接触越多，笔画越显丰满。故又有“副毫丰血肉”之说。书家在运笔过程中，总是根据自己的审美观来协调运用笔锋和副毫的。看重筋骨，以瘦劲为美的人，就少用副毫；而既重筋骨又重血肉，以丰腴为美的人，就必然多用副毫。

毛笔的笔头，按其部位大体又可分为三部分(见图2 —1)：笔尖(锋颖处)、笔肚(中间部位)、笔根(与笔杆相接处)。再把笔尖至笔肚的那一部分分成三等分，靠笔尖的三分之一这一段就称一分笔，从笔肚到笔尖这一段称三分笔，中间部位到笔尖这一段称二分笔(见图2—1)。

显然，使用一分笔书写，笔画就显得纤细、瘦劲。如初唐时的书家禇遂良、薛稷常用此法。宋徽宗的“瘦金书”也是突出的范例；使用二分笔书写，笔画则显得圆润、俊健。如晚唐的柳公权、元代的赵孟顺多采用二分笔；使用三分笔书写，笔画就显得丰腴、浑厚。如中唐的颜真卿、宋代的苏东坡(见图2—2)。

一般说来，使用三分笔写字，是用笔的极限。古人有“使笔不过腰”的说法。如“过腰”用笔，一是极易出现“墨猪”，而且笔锋提起时无法弹回；二是容易导致笔锋开叉收不拢；三是大大缩短笔的使用寿命。对于初习字者，往往易出现两个极端：一是不敢铺毫，单用笔锋书写，字显得纤弱无力；二是肆意铺毫，甚至用笔根书写，字显得臃肿、赘疣。所以，初习字者应首先注意正确地使用笔位。

第三讲 楷书基本笔画书写规律

笔画是构成汉字的基本元素。要想写好字，首先就要写好笔画。就象盖房子要讲究材料的质量一样，偷工减料盖起来的房子必然是“豆腐渣”工程，写字的道理也是如此，那种不认真练习笔画就直接写字的学法是不符合毛笔楷书学习规律的。王羲之说：“„„一点失所，若美人之病一目；一画失节，如壮士之折一肱。”充分说明了笔画质量与字的整体美的关系。

汉字的基本笔画共有四十余个，可分为点（斜点、竖点、左点、撇点、提点）、线（长横、短横、左尖横、悬针竖、垂露竖、短竖、长斜撇、短斜撇、短平撇、竖弯撇、竖撇、斜捺、平捺、反捺、提）、折（横折、竖折、撇折）、钩（横钩、竖提、竖钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、竖左弯钩）及复合笔画（共10个，名字略）五大类，每一类笔画的写法都是有规律可循的，这些规律掌握起来并不难，以下就是我在学习和教学毛笔楷书过程中总结的规律。

一、起笔规律：点、带、转 适用于一拓直下起笔法，之所以教这种写法是方便学生以后学习行书（见图3 —1）。

点：任何笔画都由点起。笔杆垂直，以斜势（45°）(缺省为这个角度，具体到不同风格楷体可作相应调整)下笔由轻到重写出前尖后圆的杏仁点。要求下笔要轻，角度要斜，根据笔画的粗细写出点的长短，不可一味拉长以免给下一步带来麻烦。

带：是为了写出起笔轮廓，也便于转笔。以横为例，杏仁点写完后，毛笔按笔画运笔方向（横向右、竖向下、撇向左下、捺向右下、提向右上）侧锋带笔形成平形四边形块面，这样做既写出了起笔的轮廓，又便于笔锋在其中不露痕迹地换向，保证下一步的中锋运笔。注意：带时毛笔不要提起，把点的头和尾盖住（以看不见点的头尾为准），写出三条直边两个方角。

转：是为了调整笔锋指向以达到中锋运笔要求。平形四边形块面形成后，笔锋不须提起，接着就是靠大拇指和食指逆时针转动笔杆（横、提为逆时针转动，竖、撇为顺时针转动，捺因为下笔方向同点一致，故不须转动），带动笔锋作逆时针调锋，使原来的笔锋指向由向左前变成向左，这时向右运笔才是横的中锋行笔。注意：转笔时毛笔不要提起，直接用拇指和食指转动笔杆带动笔锋在纸上转动，像跷跷板一样，让接触纸面的笔尖和笔跟部同时向笔画中心移动，直到笔锋状态符合中锋要求为止。

以上只是以横为例说明起笔点、带、转的规律，其它笔画起笔可类推。至于横、竖、撇、提、捺五个最基本笔画的起笔点、带、转的相同和不同之处，请看表和（图3 —2）。

二、行笔规律：中锋铺毫

起笔三步完成后，紧接着中锋铺毫行笔，在行笔过程中，要始终保持笔锋指向与运笔方向正好相反，同时要求笔锋始终保持在笔画的中央，随着手腕的运动，笔杆可以倒向笔锋所指方向（不能往运笔方向也不能往笔画两边倒，否则会造成拖锋或偏锋），笔杆倾倒幅度越大，笔锋与纸面的摩擦力越大，笔毫克服阻力前进，写出的笔画自然就有力度美（见图3 —3）。

请看笔画起、行笔示范

三、收笔规律

行笔结束后，接下来就要收笔，收笔有两种方法：

（一）藏锋收笔：弹、挑、折、转中锋行笔到末尾，收笔第一步是笔锋反弹提起（越是弹性小的笔或按笔幅度大的情况，越要反弹提起），因为象横、垂露竖或短竖以及反捺的收笔需要较轻的笔触才能圆满完成收笔。所以反弹提起是圆满收笔的关键一步。这里我用一个“弹”字概括反弹提起这一步。

第二步“挑”概括的是笔锋上挑（对横而言）或笔锋左挑（对竖而言），这一步的目的是同第三步“折”配合形成棱角，以强调笔画的造型效果。注意：挑时要用一分笔轻挑，不可用很重的笔触。

第三步“折”概括的是笔锋在“挑”之后折笔（方向与起笔点的方向保持平行）向右下形成方角，与下一步圆转形成的圆弧收笔构成方圆对比。注意：这一步依然要用一分笔轻折。

第四步“转”概括的是圆转回收，完成“折”后，手腕带动毛笔，使笔锋轻松一转，从下方轻轻收回，整个笔画到此圆满结束。

垂露竖、短竖、反捺都可以此法收笔（见图3 —4）。

（二）露锋收笔：弹、倾、踢

露锋收笔是要写出笔锋。与藏锋收笔相同的是第一步也需要反弹提起（此步也称“弹”），不过这种反弹提起是反复且连续进行，运笔一次比一次轻，直到写出笔锋为止。伴随着反复多次反弹提起，为使笔毫能渐渐收拢，笔杆必须向笔锋所指方向倾斜，（此步谓“倾”），最后一步笔尖快速从纸面踢出，形成笔锋（此步谓“踢”）。基本笔画中如悬针竖、撇、捺、提及钩的收笔全用此法。需要注意的是：要想收出漂亮的笔锋，起笔时转笔就要到位，只有转笔到位，才能在收锋时将笔锋写到笔画的中心线上，从而产生美的外观（见图3 —5）。

四、折的两种书写规律

1．起笔折法—— 弹、挑、点、带、转

此种方法即还原法，特别适合写竖折、撇折以及竖提，就是将折笔看成两个线类笔画的连接，如横折可看成横和竖的连接（竖折可看成竖和横的连接、撇折可看成撇和横的连接，即上笔的收笔步骤接着下笔的起笔步骤），横折即可写成横的收笔（保留“弹”和“挑”，去掉“折”和“转”）接着竖的起笔（“点、带、转”），竖折、撇折可以此类推（见图3 —6）。

要想使折笔具有康有为所说“凝整沉着”的效果，还须注意折笔角度要在直角以内。

2．三角形法 —— 弹、挑、折、折、转

这种方法的关键是后三步折、折、转钩出三角形的轮廓，再调整笔锋运笔。特别适合写横折、横钩、竖钩，也特别适合初学者使用。（见图—7）。

五、折钩的书写规律

折钩（横钩、竖提、竖钩）的书写规律与折的三角形法基本相同，都可按“弹、挑、折、折、转”五个步骤书写，不过竖钩应按“弹、折、折、转”四个步骤书写更合理，因为如果竖钩也写出同竖提一样的“脚后跟”，其效果必然难看而且拖沓累赘。竖提更适合用弹、挑、点、带、转法书写。（见图3 —8）。

六、弧钩的书写规律 —— 弹、弧、折、转

弧钩（斜钩、卧钩、竖弯钩、竖左弯钩）的写法同折钩略有不同，如用三角形法书写，钩的背部多出一个拐角，因而特别难看，所以要用“弧”代替折钩的“挑、折”两步，这样，写出的弧钩才有美感。弧钩的书写规律可以用“弹、弧、折、转”四字概括（见图3—9）。

折和钩的书写示范 字帖

七、点的书写规律—— 线(线型笔画)的浓缩 楷书的基本点有五个： 斜点——反捺的浓缩 竖点——垂露竖的浓缩 左点——右短竖的浓缩 撇点——短斜撇的浓缩 提点——提的浓缩

这些点是这五个对应笔画的缩写——去中间行笔，接两头起笔和收笔。

难写笔画的技巧点拨

一、长横 除了按起、行、收笔的一般规律书写之外，还要注意以下几点：

1．拱形造型。左半段略向上 倾斜，与水平线的夹角在5 °左右，右半段在行笔刚过左半段及时压平，收笔时自然有拱形造型。

2．中段略细。行笔时笔锋略提，笔画自然变细，但不可太细，否则成为“蜂腰”横病笔。

3．收笔上方下圆。收笔的“挑”和“折”形成方角，使横神采顿生；最后“转”一定要圆，与方角形成对比，即和谐又有变化。

二、左尖横

1．起笔写点要水平左要尖。笔锋调好后沿水平方向由轻到重顺锋而下（手指执笔的轻重感要敏锐），略拉长形成左尖右圆的杏仁点。

2、收笔仰势上抬。反弹转换笔锋提起后，提锋由下边沿向前向上延伸，再左上折与起笔下边保持平行，最后从上边收锋。

3、笔画左低右高。与长横略斜带笔相同，带笔后保持斜向直接行笔（由于平点起笔笔锋指向已达到横的中锋运笔要求，故省略转笔调锋这一步而直接行笔），收笔后必然左低右高。

三、悬针竖

1．收锋要在正中。收笔完成时，笔锋要在笔画的中轴线上，这就要求起笔转笔时要到位，保证笔锋的方向指向正前方且在笔画正中央。

2．笔画要饱满。铺毫行笔要写到整个笔画的四分之三或五分之四方可提笔收锋。

3．收锋动作小。反弹转换动作幅度要小，写出的笔画才能精致利索。

四、短平撇

1．角度要平。取决于带笔方向，所以点之后要向左平缓带笔，而不是斜下带笔。

2．转笔变大。随之而来的是转笔幅度加大，笔锋由向左前转为向右，写成的撇自然是较平的（不需要绝对水平）。

五、竖弯撇

1．转弯幅度大。由起笔的垂直向下到收笔的水平向左，靠腕的灵活转动控制笔锋转弯。

2．锋向要跟踪。由于转弯幅度大，所以转弯时笔锋指向也要用手指顺时针捻动笔杆跟踪调节。否则写撇拐弯时笔画变粗而不协调。

3．手腕转动和手指捻动要同步进行。

六、斜捺

1、捺脚拐弯处下方上圆。此处用长横起笔的带、转法，即换向时保持原来的按笔力度水平向右带笔，形成下方上圆的效果。

2、捺脚即饱满又锋正。刚才讲的换向带笔也是达到饱满的关键一步，接着逆时针转笔调锋继而中锋收笔，写出的笔画自然神完气足，给人以美感。

七、平捺

1．起笔用横的点带法。注意不要粗、长、斜，应略细、短、平。2．第二段下坡要长要缓勿陡。

3、捺脚稍长上边沿要平。

难写笔画的技巧点拨2

八、竖钩

1．钩要平。出钩上边沿勿要左上斜，应稍平。

2、不要挑。反弹提起后笔锋不要右下挑，以免出现难看的脚后跟。

九、卧钩

1．出钩前要上抬。否则雷同于斜钩，且容易将钩写得大而空，使点的位置不好安排。

2．钩要长。钩写长并同起笔保持平行，这样钩很紧凑，也显得小巧。

3．钩之拐角要突出。钩之拐角不突出则无神采，其它弧钩拐角也要突出。

十、竖左弯钩 宁驼背勿弯腰。起笔右下行急转左下行，转弯处方圆并用，犹如驼背，但不弯腰，无伤大雅。如写成半圆形，犹如弯腰，则有疲软无力之感。

十一、横折钩

1．横细折粗。横要提笔写，折要按笔写，不可横粗折细或横折粗细相等。

2．钩要弧钩。出钩前先画弧，即用竖左弯钩的写法。不要写成折钩或带后跟的钩。

3．要有变化。横折钩可根据不同的字写成长短不同的变化。如“同”、“四”、“句”三字对钩的横折长短要求就不同，要灵活处理，切勿千篇一律。

十二、横折折撇 由横折和撇折加撇组成。横折折钩折法与此相同。

十三、竖折折钩 由竖折和横折钩组成，注意横还要细，而且横折之折可写圆折。

十四、左点 起笔用垂点法。即垂直下笔由轻到重写点，之后向下（略向左偏）带笔，收笔与垂露竖相同。如从背面横着看，它变成了左尖横，说明它与左尖横的书写规律是相通的。

组合点的用法及写法

1．两点水：用作左偏旁。上为斜点，下为提点。这个部首一般用在字之左，故右边沿要垂直对齐。以避免提点过长占用右偏旁的空间。

2．三点水：用作左偏旁。在两点水之间再加一个斜点，这个点应靠近第一点并呈斜对齐，便于提点收笔延伸到它留下的空白区，以保证右边沿垂直对齐，道理同上。

3．相向点：用作字头。左为斜点，右为撇点。为保证下边沿整齐，故撇点起笔要高于斜点。

4．顺三点：用作字头。在相向点中间插入一个斜点，分布原理与三点水相同，是为保证下边沿整齐。

5．相背点：用作字底。左为撇点，右为斜点，起笔平齐，是为保证上边沿整齐。

6．隔三点：用作字头。在相向点中间插入一个竖点，笔顺是先中间，后两边。

7．四点底：用作字底。按对称辐射分布原理写，左边两点为左点，右边两点为斜点，中间两点要稍小而垂，两边两点应稍长而斜，上边沿要整齐。

8．向心四点：用在字的两边。左为两点水，右为撇点和斜点。右下部斜点稍大。

第五篇：毛笔字教案

毛笔字教案 第一课 横折弯钩 教学目标：

1、在观察、分析的基础上，使学生掌握横折弯钩以及带有这个笔画的“九”、“瓦”、“乞”三个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。教学重难点： 笔画和单字的书写教学 教学准备：

毛笔、墨水、垫用纸、大楷训练册1 教学时间： 一课时 教学过程：

一、开门见山，导入新课

1、师：今天，我们学习软笔书法第一课。

2、师示范书写，指名说笔画名称。

3、揭示课题（板书）横折弯钩

二、教学新笔画及相应单字

（一）讲解“横折弯钩”书写要领。

1、讲解笔形要点：夹角小，弯要大。

2、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”还有什么特点。

3、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

4、详细讲解：

下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。

5、指名说一说横折弯钩怎样书写。

6、师边讲解边示范，并讲述软笔书写中的要领—— ①先逆锋写横

②横的末端处提笔顿笔后，再转笔蓄势 ③横的末端处提笔 ④顿笔后写弯钩 ⑤出钩的方向指向起笔点

（二）学生练习书写横折弯钩

1、生练习，师行间巡视辅导。

2、投影展示、评析优秀学生作业。

（三）学习书写带横折弯钩的字：九

1、出示范字：九

2、提出注意点：先撇后横折弯钩 理由：笔画间有呼应

3、投影示范书写，稍有连笔之意（笔断意连）

4、生练习书写“九”字，教师行间巡视，发现问题及时手把手指导。

5、问题书写与优秀书写师生共评。

（四）学生尝试自我练习：“瓦”、“乞”

1、引导学生观察两字笔画注意点，如“瓦”字：竖提要竖得斜，顿足笔再提

2、学生练习书写，教师行间巡视。

3、投影展示评析优秀的学生作业。三 小结：

总结学法：先观察，再分析，后练习。

第二课 长 点 教学目标：

复习横、竖、点的写法，学习长点的写法。

通过观察、分析，了解长点的形态、行笔方向、书写方法。培养学生观察、分析能力，培养学生学习毛笔书法的兴趣。教学过程：

一、复习导入

师：同学们，要想写好字，姿势很重要，请同学们跟我一边念执笔歌一边握好笔。毛笔握好了，下面请大家坐坐正，把咱们学过的三个笔画横、撇、点照着字帖书写一遍。生练写横、撇、点。（加圈，注意鼓励评价）

听说我们班的同学很喜欢写毛笔字，一些基本笔画都难不倒你们，笔画家族今天决定派出点画中的长点来考考你。（板书：长点）

长点说，今天它给同学们设计了好几道关卡，看你们能过几关？同学们，你们愿意接受长点的挑战吗？

长点放下狠话：要想写好我，先学会画西瓜吧！

你们会画西瓜吗？你是用什么画的？今天咱们用毛笔来画一画西瓜，好吗？西瓜的上面比较小，咱们画的时候把笔提起来一点，中间空白部分比较多，咱们把笔向下按一按，最后再把毛笔向上提一提。

生试画。在右边再画上一瓣。

同学们刚才画的都不错，看来画西瓜难不倒你们，下面我们正式进入第一关：考眼力，看谁最会观察！

二、学习长点的写法 1.观察

师：请大家看着大屏幕，仔细观察，长点是什么样子的？长点朝哪个方向？ 生观察。

交流：方向：右下，转锋向下。（课件：外弧内直）

粗细：起笔处较细，渐渐变粗，收笔处又变细。上长下短。（课件：上长下短）

小结：长点朝向右下方，上面比较细，中间粗，收笔处有点尖，里面的线是直的，外面的线是弧形的，由细变粗的过程比较长，收笔处比较短。

考眼力这一关，咱们班同学轻轻松松就闯过了，下面进入第二关：考智力。你们知道怎样写好长点吗？ 出示课件：

逆锋起笔，翻笔向右下渐行渐按，到腰处转锋向下稍顿，回锋收笔。伸出你的小手，咱们一边念一边写。跟着电脑老师写一写吧！2.范写

下面老师先来试着写一个，请同学们一边看，一边用手跟着老师写一写。

师范写：逆锋起笔，翻笔向右下渐行渐按至腰处，折锋向右下轻轻顿一顿，回锋收笔。同学们看得这么认真，长点决定让你们进入下一关：双钩填墨练习，请按照长点的书写方法，一笔写成。

3.练写：生练写长点，师巡视指导。

点评：看看有没有做到渐行渐按？收笔时有没有转锋向下？

写好长点的关键在于：逆锋起笔，行笔时要渐行渐按，至腰处转锋向下稍顿，回锋收笔。对于很多同学来说，双钩填墨练习不难，别得意，下面我们增加一点难度，进入第四关：单钩扩墨练习，请同学们仔细观察，认真练写。（师加圈）

评价：他写得好吗？他做到了什么？你是怎么写的？（师示范转锋稍顿）

请同桌的同学把作业纸交换，看看他有哪些做得好的地方？在写的好字上画个圈。还有没有需要改进的地方？给他提出建议。

下面我们进入第五关：临写。这一关要想通过可不容易，咱们再来回忆一下长点的书写方法，伸出小手一起来书空一下。

要想写好长点，要做到逆锋轻轻起笔，翻笔向下渐行渐按，至腰处转锋向下稍顿，回锋收笔。同学们，显示你们真本领的时候到了，请拿起笔，对照字帖，认真临写三个长点。评价：你觉得自己哪个做得最好？为什么？

三、课间休息。

师：看了同学们写的笔画，长点眼珠一转，决心考考你们的学识，看你对我国的书法历史知道多少？你还知道哪些我国有哪些著名的书法家？书圣是谁？我国古代楷书有颜欧柳赵四大家，你知道我们现在学的毛笔字是哪位书法家的字体吗？

看，这就是颜真卿，他是唐朝著名的书法家。我国古代书法家那么多，为什么我们学的是颜真卿的字体呢？听了老师的介绍，相信你们就会明白了。

颜真卿做官时关心老百姓的生活，带领百姓修水坝，帮老百姓解除了水患。后来，国家发生叛乱，一个叫李希烈的人起兵造反，向朝廷进攻。朝廷派颜真卿去劝导李希烈，让他们投降。到了李希烈那里，颜真卿劝说他们停止叛乱，李希烈不听，还想自己做皇上，让颜真卿做宰相。颜真卿骂道：“什么宰相不宰相，我年纪快八十了，要杀要剐都不怕，难道会受你们的诱惑，怕你们的威胁吗？”李希烈没办法，就把颜真卿关起来，还说要把他烧死，把他活埋，颜真卿都坚决不投降。李希烈想尽办法，用了几年时间，都没有能使颜真卿屈服，只好残忍地将他杀害了。现在你明白了吗？（2人回答）

我们常说“字如其人”，颜真卿这个人刚正威武，宁死不屈，所以他的字也和他的人一样，刚劲有力，方正端正，我们不仅要学习他雄健有力的书法，还要学习他不卑不亢、堂堂正正做人的精神。

三、学习不的写法

长点看前面几关都难不倒咱们班的同学，决定使出他的杀手锏，它找来其它的几个笔画，一起组成了一个汉字，看你们能不能写好？写好了这个字，咱们就算通过了长点对咱们的考验，掌握了长点的写法。同学们你们有信心写好吗？ 出示：不（课件出示：不）

观察：这个字由哪些笔画组成？书写时要注意什么？ 小结：下面先看老师写一个“不”字。

六：点在中线，有点斜。横要长，在横中线的上面，撇的起笔靠近竖中线，边行边提，长点的起笔靠近中线，和撇对称。

请同学们对照字帖练写两个。生练，师巡视指导，加圈：你的右点写的真漂亮！撇和点对称也做到了。这个横写得很舒展。

评议：请大家看看这位同学写的“不”长点写的怎么样？ 他做到了渐行渐顿，折锋向下稍顿。还有需要改进的地方吗？ 请大家再写一个“不”字，争取写得更美观。

四、课堂小结

今天，我们的闯关行动非常成功，很多同学都掌握了长点的写法，最后，长点还有几句话要送给大家：书法艺术是我国传统文化中的瑰宝，现在日本、韩国很多小学生从小都在学习毛笔书法，作为中国人，希望同学们更要多观察，勤奋练习，从小写好毛笔字，将我国古老的书法艺术发扬光大。第三课 相向点 教学目标：

1、复习用毛笔写字的执笔方法，训练正确的执笔和写字姿势。

2、掌握相向的写法，学习带有这些笔画的单字“平、关、券”的书写要领。

3、领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、写字准备：学生握笔，教师检查，纠正学生不规范的执笔方法，强调执笔应当做到指实、掌虚、笔直。提醒学生在掌握正确的执笔方法的同时，不能忘记姿势要规范。

2、复习点的写法。露锋斜入笔；渐按笔；回锋收笔。

3、学生练习。

二、练习描红相向点

1、媒体出示：相向点（1）看媒体，说说今天要学的相向点的两点分别属于什么点？（侧点和撇点）

（2）侧点的写法我们都已掌握了，请一位学生说要点，师范写。（3）学习撇点的写法：与我们上学期写过的短撇写法一样。

师边范写边口述：逆锋起笔，斜落笔，提正笔锋，向左下收笔稍顿提笔出锋，锋轻而短。（4）观察：相向点有什么特点？

（上开下合，左为斜点，右为撇点。为保证下边沿整齐，故撇点起笔要高于斜点。）（5）现在就请同学练习描第19页的相向点，教师巡回辅导，着重观察学生的执笔方法和写字姿势。

（6）收阅并展示学生的毛笔字，请2-3名学生进行评价。

三、练习相向点的字

1、媒体出示：平、关、券

（1）观察这些字有什么共同点？（都有相向点）（2）学习“平”：

①“平”字的相向点在短横下，那我们写的时候要注意45°往左下顿笔，撇点同样45°往左下出锋。

②下面看老师来写一写，老师在写的时候请同学们伸出手来跟老师一起书空，一边写一边跟老师说。（师范写）

③生描红p19，教师巡回辅导，及时评价提醒学生的执笔方法和写字姿势，并提醒学生注意把练习内容搞清楚，要一气呵成。④展示评价学生比较优秀的毛笔字。（3）学习“关、券”：

①这两字的相向点均在字头，那我们写的时候要注意它们的角度，侧点较直，撇点45°，但用笔要轻细些。

②老师这里有两个缺了相向点的“关”“券”，谁愿来补描。（生范写）③师生共同评点

④生练习描红p19，教师巡回辅导，及时评价提醒学生的执笔方法和写字姿势，并提醒学生注意把练习内容搞清楚，要一气呵成。

⑤展示评价学生不同层次的毛笔字。提出改正建议。

2、练习描红20页。师巡视作指导

3、练习填写21页，说说填写要注意什么？

4、展示填写作业，进行当堂批改与评讲。

5、小结：同学们，一个字的前后笔画之间很多时候会相互联系、相互影响，以后，如果要写带有相向点的字，我们就要先看一看它们位置角度的变化，并注意各笔画间的穿插与呼应。

三、布置作业

1、看22页，说说这两点与我们今天学习的相向点有什么异同？

出示：相背点：与相向点相反，一般在字下，上合下开，左为撇点，右为斜点。要保证下边沿整齐，故两者收笔在一条线上。

2、回家继续练习描红。板书： 相向点

丶丿平、关、券 第四课 相背点 教学目标：

1、通过学习，使学生了解相背点的形态特征和运笔方法，基本掌握相背点在具体字中的灵活使用。

2、通过观察分析相背点的形态，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3、培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过学习，培养学生对书法艺术的喜爱之情。

教学重难点：

教学重点：认识相背点的形态特征和运笔方法。

教学难点：相背点在具体字中的灵活使用。

教学过程：

一、课前操练------练习双姿（坐姿、握姿）

师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。

二、每课一讲---------讲书法家的故事

1、说说你知道中国古代有哪些书法家？（王羲之等）

2、讲述王羲之的学书法故事（投影出示--------<<王羲之吃墨>>），听了之后你有什么感受？

三、每课一学----学习新知

导语：书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必需从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。今天我们来学习相背点及在具体字中的运用。

（一）学习相背点的写法

1、学习相背点的用笔方法

1）投影出示，观察相背点的形状、书写要点。

小结：上合下开，由撇点和侧点组合而成，要相互顾盼。2）教师示范，在实物投影仪上板书 3）两名学生上台书写

2、练习相背点的写法

1）强调握笔姿势：大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间 2）先练习3遍，自评：挑出写得最漂亮的1组相背点，说说好在哪儿?（展示）

3）再练习3遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的1组相背点。

3、教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

（二）学写“其、兵、共”

过渡：学习了相背点的写法，现在我们把它放到带有这组笔画的字中练练。

1、学写“其”（1）出示“其”字，让学生观察字的位置，师提醒长横是关键。（2）学生练习，2、学写“兵”

（1）、出示“兵”字，同桌讨论“兵”在米字格中的位置并交流。（2）、练习写“半”字，教师巡视指导并帮助纠正双姿。

3、学写“共”

（1）、出示范字“共”，仔细观察“共”在米字格中的位置并交流。（2）、学生练习，教师巡视指导并帮助纠正双姿。

4、挑典型评议，评出“小小书法家”。（以字的结构是否分布合理、相背点写法是否正确为标准评定）

四、课堂小结------梳理重点

1、这节课我们学习了哪些内容？

2、送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有爱心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。第五课 三点水 教学目标：

1、学会三点水这个偏旁的书写要领和结构关系。

2、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

3、学会观察、分析字形，同中求异，养成独立观察和思考的能力。

4、学习他人的长处，培养刻苦练字的精神。教学重点：

三点水的写法和结构关系。教学难点：

学会观察，把握字形结构，把字写美观。教具准备： 文房四宝、课件等。教学过程： 课前互动：

1、听说同学们都很喜欢毛笔书法，是吗？真了不起！那你们知道哪些书法家呢？

2、同学们知道的可真多，下面让我们一起来欣赏楷书四大家的作品。（出示）

3、这一幅幅优美的作品是广大书法爱好者争相临摹的典范，也引领着一批又一批的书法爱好者步入了艺术的殿堂。

（出示）如现代著名书法大师启功、尉天池，以及我们泰州的书法家李晴霞等。

4、同学们想和这些书法家一样写出一手好字吗？

那，我们就应该从现在开始，从这一堂课开始，写好每一点画，通过自身的努力来实现自己的目标，好不好？

接下来请同学们整理好学习用品，马上我们开始上课。

一、激发兴趣，引入课题（老师听说同学们都很喜欢毛笔书法，真了不起！那你们知道哪些书法家呢？）

1、同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗？有没有什么写好字的秘诀呢？（学生说）今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！

2、故事播放。

3、从故事中，你知道了怎样才能写好字呢？

先看清字的形状，记住字的笔顺，在书法中叫做读帖。再一笔一划照着写，在书法中叫做临帖。

他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了，说明他练习非常勤奋。（相机板书：读帖、临帖、勤练）

4、是呀，想写好字就要认真读帖、临帖，勤练，写好每一笔画。今天我们就一起来学习怎样才能写好三点水。（板书课题）

二、学习新课，探究方法

（一）复习点的基本写法

1、要想写好三点水，首先要写好其中的点。

2、三点水是由这其中哪些点组成的呢？（出示所有点）指名说。（眼力真不错！）（说好后出示右点、提点）行笔向右的点就叫做——右点；行笔向上提的点叫做——提点。

3、我们仔细看这两点的行笔过程（播放行笔）。师：先看右点：逆锋起笔，顿笔，回锋收笔。

再看提点：逆锋起笔，顿笔，转锋，渐行渐提，最后出锋收笔。

4、下面拿起笔跟老师一起一边说一边来书空这两个点的运笔步骤。注意握笔姿势。

（二）学习三点水的组合变化 让我们来学写三点水。（出示三点水）

1、三点水与两点水有什么区别？

2、写三点水要注意什么呢？谁来谈谈？（同学们读帖真仔细。）

3、师补充：三点水的三点不在同一垂线上，第二点偏左，呈这样的弧形（师划一下），三点间距不等，上紧下松。

4、老师总结了这么一个规律，我们来看。（出示：三点水：上紧下松 中点避让 上下呼应）一齐来把三点水的写法要领读一读。预备，齐。

5、下面我们来练写三点水，哪位同学愿意上来领着大家一起写？ 师述：

a、先写第一个点，位置在斜线以上一点，先逆锋起笔，顿笔，由轻到重，然后回锋收笔。b、再写中点，在横中线以上一点写，起笔稍向左，注意避让，笔势略平一点。

c、在第一点的正下方写提点，逆锋起笔，顿笔，转锋后向右上方轻轻提笔出锋，踢向字心。

6、我们来看这位同学的三点水写得怎样？谁来评说？ a、三点不在同一垂线上，呈弧形。b、中点避让。c、三点间距上紧下松。

7、同学们的眼力真不错，发现都很到位。下面就请大家记住书写要领，对照教材再临写两遍。在临写过程中要更加仔细读帖，争取每一遍都有进步。（师巡视指导，提醒双资）

（你注意到了中点避让，真是个有心的孩子。）（三点的弧线真漂亮！）（你的提点渐行渐提，运笔很到位。）（三点上紧下松，结构关系处理到位，真好！）

（三）学写“清、净”

过渡：请同学们把笔搁下，刚才老师看到大家写得非常认真，完成得非常出色。你们的表现是送给老师最好的礼物。来而不往非礼也，老师也写了两个字作为礼物送给大家，想不想见见？

1、出示作品，明白“清净”的意思吗？（是指不受外界打扰，内心无杂念）送这两个字给大家，就是希望大家能够一心一意、专心致志地写字。能不能做到？

2、下面，我们就将今天所学的两点水三点水的写法运用到具体的字中间去，我们就来写“清净”两个字，有没有信心？

3、首先我们来观察这两个字，他们在结构上有什么共同点？（左右结构，左边窄、右边宽，左边占字的1/3,右边占字的2/3）

4、能发现共同点是种本领。那在书写时除了注意两点水、三点水的写法，还要注意什么呢？小组间可讨论讨论，把你的想法和同学交流一下。

5、谁来说说还要注意什么？

（清：横画间距相当，长短不一，竖画要粗壮有力。净：横画间距相当，竖钩粗而长，略带些弧度。）

6、同学们说得都很正确，想写好字就得像这样读帖。

7、接下来看老师写这两个字。写这两个字可比写两点水、三点水难一些，要仔细看。（边写边讲解）

8、请同学们在这样的练习纸上对照教材把这两个字认真临写一遍，临写的时候要像怀素写字一样，先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一划照着写，这才是真正的临帖。（配乐）师巡视指导书写，强调双姿。

（人坐正字也正，人精神字也精神）（你注意了横画的长短变化，间距也差不多，真细心！）（你的竖画粗壮有力，很有精神。）（竖钩写得粗而长，略带弧度，很美！）（写字质量第一，也要讲究一定的速度。）

9、写好了，同桌之间把这两个字进行互评，他写的这个字好，好在何处？写得不好，那不到位的地方要帮他指出来。（师参与一组讨论）

10、在互评的过程中，你是怎么给同桌评析的？谁愿意上来讲给大家听听？

（清：横画间距相当，长短不一，竖画要粗壮有力。净：横画间距相当，竖钩粗而长，略带些弧度。）

11、你能结合书写要点进行评析，真好。//你善于观察，善于发现，一下说中了要点，真细心。同学们评得真到位，看来咱们班不仅有小书法家，还有很多小书法评论家！真为你们感到骄傲！

三、书写作品，提高兴趣

1、同学们看，老师的这两个字是竖着写的，若是在左边加上落款的话，就形成了一幅完整的书法作品了。看老师写落款。

我们初学者只要写上自己的名字就可以了，名字要写得小一点，并注意写的位置，不要与主体字齐平。最后盖上印章，这样一幅完整的作品就完成了。

2、同学们，想不想完成自己的作品？那就工整地写上自己的名字吧！//同学们拿出作品纸像老师这样完成一幅书法作品。

3、写好后，小组间互相欣赏一下，每组推荐一张写得最好的给老师，我们把最好的作品展示在黑板上供大家学习欣赏。

4、同学们看，他们就是我们班的小书法家，把掌声送给他们。

四、课堂小结，加以鼓励

今天我们一起学习了三点水的写法要领，并写了“清净”两个合体字，同学们写得很认真，完成得很出色，展示了咱们的风采，最后，老师送给大家一句话： 出示：宝剑锋从磨砺出，书法好自勤练来。（齐读）

希望大家课后勤学苦练，不断领悟书法艺术真谛，将这一传承了几千年的文化瑰宝继续发扬光大。

第六课 四点底 教学目标：

1.引导学生观察四点底，找出偏旁的字型特点，再同旁对比找出书写时笔法的具体变化，学会运用书法语言归纳要点。

2、通过教师讲解演示让学生掌握书写的内在规律，渗透对临古帖要尊重原帖风貌特点，追求形似更要神似。

3.通过练笔进一步培养学生按照正确方法认真临贴的能力和卫生用墨的好习惯。

4、用故事激发学生热爱书法并坚持不懈地练习。

教学重点：引导学生仔细观察汉字，自主寻找同类汉字间内在的书写规律，并按正确笔意书写。

教学难点：通过教师精讲示范使学生掌握书写规律并按正确方法临帖，追求形神兼备。教学准备： 笔、墨、纸、砚、毡、字帖准备齐全

二、教学过程

（一）直接导入课题

学习字底关键是找准字位，把握字型，抓住神态特点和笔法变化。今天我们来学习四点底，仔细观察一下这种字字底有哪些规律? 教师板书课题 四点底

（二）出例---认形---明法（看练习册Ｐ31、32页）

１、横向对比字底，明确字位，分辨字型 四点底居下位 贴近上面部分 时藏时露 教师示范四点底，把握神态变化 四点底 行有势 笔意相连 时有跳跃 ２、纵向对比

（在不同字中同类对比）

笔法多变 姿态各异 伸缩随型就势 无一雷同

临帖要领：正是因为楷书具有这样的书写风格，我们下笔更要小心谨慎，尽最大可能临出原帖风貌。

三、学生书写练习教师分组指导

教师关注点：双姿 控墨 笔法 字型 神态 整体把握

四、师生针对作品点评

五、教师集字创作，启发学生尝试临帖集字写作品，体会习字成功的喜悦。

六、归纳总结

通过今天这节课的学习你知道了学习四点底有哪些要点？（学生总结）

教师：老师相信同学们凭着对书法的热爱，正确的学习方法，认真的书写习惯和坚持不懈的精神一定会在这条路上越走越自信。

第七课 单人旁 教学目标：

1.掌握单人旁的书写方法。2.掌握带有单人旁的字的书写规律。3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。教学重点、难点：

掌握带有单人旁字的书写规律，并写好例字“仁、他、伟”。教学准备：

笔、墨、纸、砚、课件

教学过程：

一、导入新课。

1.出示两种笔画（竖、撇）师：同学们，我们来复习“ノ” 和“│” 书空笔画。

师：伸出手来，跟老师一起将这两个笔画书空一遍。（师在黑板上写行笔路线）2.揭示课题。

师：这节课，我们将学习带有这两种笔画的部首——单人旁，以及带有这个部首的字的写法。（板书课题：单人旁）

二、教学新课。

（一）读帖。

1.打开训练册，仔细观察单人旁这个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。2.交流这个部首的写法。

单人旁是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。

3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹六遍。

（二）学写单人旁的字。

过渡：大家已经会写这个部首了，那么带有这个部首的字该怎么写呢？我们来看带有单人旁的字。

1.课件出示“ 仁”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？ 2.师生交流注意点。

3.教师范写“仁”，并指导写法。

“亻”形状较窄，其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定，右边的笔画较少，单人旁可以写得舒展些。4.学生描红一遍。

5.反馈。展示1——2个学的字，根据书写要点，师生共同评议。6.学生再次练习临摹。

7、出示“他、伟”，这两个字右边的笔画较多，所以单人旁写得窄长一些。

8、学生练习描红书写“伟、他”

（四）教师小结。

今天这节课我们一起学习了单人旁和双人旁的写法，并学会了带有这两个部首的字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。

三、作业。

练习写带有单人旁和双人旁的字。

第八课 言字旁 教学目标：

1.学习言字旁，掌握笔画横折提的书写特点。

2.巩固学过的言字旁的字，把握这些字左窄右宽的特点，做到结构匀称、合理、提高观察审美能力。

3.激发写字的兴趣，体验成功的快乐。教学准备：课件等 教学过程：

一、创设情境，激情导入

今天，老师还想带你们去一个地方看看：“乐书园”（课件），这里有淡淡的墨香，有悠扬的音乐，有苍劲有力的书法作品。

二、欣赏佳作，激发兴趣 你们看，这是“乐书园”书法展示厅的第一幅作品，（课件）它出自大书法家王羲之之手，字体流畅优美；这幅呢，是老师练写的，怎么样啊？而这一幅，是我们班小书法家XX写的，他虽然年龄不大，写的毛笔字却大气老练。下面这一幅呢，呀！空着呢，它在等我们今天的作品呢！哦，还要告诉大家一个秘密，在“乐书园”里有一间书法荣誉厅，里面放了很多奖牌，你们看：今天老师要把他们奖励给认真写字的小朋友。小朋友们，你准备好上课了吗？来，让我们压压小手，准备开始吧！

三、学习新知，精讲精练

1.我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好汉字的基础。那汉字有哪些基本笔画呢？

①师展示台范写，生书空，说笔画歌诀。②生练写笔画一遍

2.揭题：写得不错，真是个好的开始。今天我们要来练练言字旁以及带有言字旁的字（课件）

这个“言”字，意思就是语言，当他作为偏旁的时候，他的形体发生了很大的变化。你们看（课件）

3.指导书写言字旁

（1）学生观察讨论言字旁的写法（课件）

老师要挑战一下这么难写的部首，需要小朋友的提示，你们仔细观察一下，我要怎样写才行？（课件）点横之间有距离，折画与点要对齐。指名读，齐读。

（2）师范写，提示：点，写在左上格的中间，横短而斜，可以折了吗？折画直而短，提要斜一点。

因为有了你们的提示老师才写得这么好，你们写的时候也在心里提醒自己，一定能写得比老师还好。

（3）生描红两个，练写四个。（课件：音乐）4.针对性的讲评

（1）我们来看看这份作业，怎么样？看来我们还要来回忆一下书写要领（点横之间有距离，）（2）展示一份写得好的作业，欣赏一份优秀作业，我们在写的时候要学习他什么？（奖励奖牌）观察一下你写的言字旁，你做到了吗？

（3）学着他再练四个，如果觉得还不行，也可以多练。展示两份进步明显的作业。（奖励奖牌）

小故事：其实大家写得都不错，大书法家王羲之的儿子王献之小时候也很擅长写字，经常…… 5.指导书写带有言字旁的汉字

刚刚我们把言字旁练得有模有样，那能不能练好带有言字旁的字呢？（课件）出示例字：“详、诗、词”，老师先来考考大家的眼力，谁能一眼就看出他们在结构特点上有什么共同之处：左窄右宽，左边怎样才能写窄呢？（横要短，提不能太平，要斜）A、写“详”

（1）（课件：详）看“详”，你要提醒大家在书写时注意什么？师范写（提醒第一笔点的位置），生描红两个练写两个（课件：音乐）（2）师行间巡视，发现生病的“详”字娃娃，请小医生来给他们“治病”并改写（3）生再练写“详”两个，展示作业。（奖励奖牌）B、写“诗”

（1）小组内互相交流“诗”的书写注意点，请一生总结发言并范写。（奖励奖牌）（2）练写，同桌互评，给写的好的字画上五角星，把写得最不漂亮的那个字作修改。（3）展示最好的作业，表扬他得的五角星最多，同时表扬他的同桌很会欣赏字。（奖励奖牌）

6.小结：今天我们练了言字旁，知道在写言字旁的时候要注意“点横之间有距离，右点与竖要对齐。”（课件）还知道言字旁的字一般情况下都是“左窄右宽”的，（课件）你们记住了吗？

四、小结升华

大家今天的表现都非常棒，我们在乐书园欣赏了书法作品，很多小朋友还得到了荣誉厅的奖牌，现在我们要走出乐书园了（课件），咦？喜羊羊怎么在大门口？他是不是要说什么？我们来听听看：“小朋友们，你们今天写的字让我好佩服呀！俗话说字如其人，虽然现在大家都用电脑打字，但你们知道吗？写得一手正确、清楚、流畅、美观的汉字，不但对工作和学习很有益处，也是一种文化素养的体现，更能给别人美的享受。小朋友们，要努力练字哦！再见！”小朋友们，要努力练字哦，希望大家写端端正正的中国字，做堂堂正正的中国人！