概括课文主要内容的方法

第一篇：概括课文主要内容的方法

概括课文主要内容的方法

一般可以采用以下几种方法进行归纳：

1、段意综合法。一篇文章可以分为几段，每一个段落大意都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合起来，就能归纳出文章的主要内容了。综合组织各段的大意为主要内容，并不等于各段大意的总和，概括时一定要注意区别重点段落与次要段落，做到有详有略，重点突出。

例如：《只有一个地球》这篇课文共写了五方面内容：(1)从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的；(2)人类活动的范围很小很小；(3)地球的资源是有限的，而又遭到无节制的开采和随意的毁坏，面临资源枯竭的危险；(4)人类没有第二个星球可供居住；(5)人类的选择只有一个，那就是精心保护地球、保护地球的生态环境。把各段段意综合起来，概括出课文的主要内容是：作者从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存空间“只有一个地球”的道理，说明了保护地球、保护生态环境的意义。

2．分析比较法。一篇文章的主要内容不一定一次就能抓住，这就需要反复地进行分析比较，分析内容的主次，准确抓住文章的主要内容。有的文章还需要分析文中的关键词句和段落，抓住了这些关键词句和重点段落，主要内容也就容易归纳了。

例如：《落花生》一文，第一段讲的是种花生和收花生。第二段讲的是一家人围坐在一起品尝花生，谈论花生。显然第二段是重点段，其中，先谈到花生的特点和好处，后以花生喻人，讲应该怎样做人。所以归纳这篇文章的主要内容时要抓住第二段，特别是爸爸的话。可归纳为：一家人谈论花生的好处，爸爸告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

3．文题扩展法。有许多文章题目本身就已经高度概括了主要内容。所以，只要仔细解剖题目，把题目扩展开来，就容易归纳出文章的主要内容了。

例如：《草船借箭》这篇课文，通过文题我们就可以看出本文的主要内容是：诸葛亮施妙计，利用草船向曹操借箭的故事。又如：《十里长街送总理》这篇课文，从题目中，我们可以把握文章的主要内容是：首都人民在十里长街迎送总理灵车的感人场面。

4．问题串连法。我们在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。

例如：学习《鲁滨孙漂流记》一课时，让学生阅读，然后设计以下问题：课文讲的是谁的什么事? 鲁滨孙漂流的原因是什么? 漂流了多少年? 他是怎样生存下来的?认真思考然后回答，就能归纳出文章的主要内容。即：鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒芜人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。

5．概括要素法。凡是写人、记事的记叙文，都具有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素，只要弄清楚这几个要素，并加以概括，文章的主要内容就可以把握了。例如：《西门豹》这篇课文的主要内容可以这样概括：本文记叙的是战国时候，西门豹在邺这个地方破除迷信，兴修水利的事。这里，时间是战国时候；地点是邺这个地方；人物是西门豹；事件是破除迷信，兴修水利。

教给学生概括课文主要内容的方法

培养学生整体把握课文的能力和概括课文主要内容的能力，是高段语文教学必须关注和落实的。在课堂上，我们经常看到这样一个教学环节，就是学生在初读课文之后，老师自然会问：“这篇课文主要写了一件什么事？”其实就是要求学生概括课文的主要内容。学生能既精炼又准确地概括，很少！用崔峦会长的话来说，就是老师的意识有了，而平时课堂上老师关注不够，训练不够，没有教给学生概括的方法。事实也的确如此，因为学生一站起来，不是长篇大论就是牛头不对马嘴，很少能言简意赅地进行概括。我们在抱怨学生不懂得概括的同时，是否该问问自己，我们自己掌握了几种概括的方法？我们有没有试着自己准确地概括？在平时的课堂教学中我们有没有和学生一起概括，并确实教给他们概括的方法？

因为体裁、主题、篇幅、构段等等的不同，不同文章其概括的方法也各有侧重点。我学习了几种常用的概括方法，并开始有意识地在语文课堂上和学生一起实践，再加上每天一篇《读后感》的练笔，希望学生能在整体把握文章和概括文章主要内容上能有所收获。

1.题目扩展法。有的文章的题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。2.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。这种方法对于叙事类的文体比较适用。

3.段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。归纳段意是中段语文教学提出的教学目标，在归纳段意的基础上培养学生概括主要内容的能力，就是段篇教学的一个衔接和延展，也是学生语文能力的一个重要体现。我们应该给予足够的重视，而不是淡化段的教学。4.摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容.抓关键词句理解课文，是阅读教学中一种有效的训练。指导学生学会抓关键词句，也是落实学生语文能力的有效训练。

5.取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。这种训练对于提高学生的习作水平也有作用，因为学生在习作中常常出现记流水账、详略不当、主次不分的情况。通过学习这种方法能帮助学生逐步学会分清主次、安排详略。6.问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。为此，教师要精心设计提问，提问要有价值，要有针对性和突破重难点，使提问“牵一发而动全身”，帮助学生理清课文的脉络，把握课文的主要内容。

所以，句段篇永远是一个统一的整体，它们相辅相成，螺旋式上升。我们只有眼中有学生，心中有课标，才能确实提升学生的语文素养，提高学生的语文运用能力。

第二篇：五上课文内容概括

五上课文内容概括

1-4单元

1.《窃读记》作者是 林海音，以窃读为线索，以 放学后 到 傍晚 的时间顺序，插入 人多的时候 和 下雨的时候 两个场景，细腻生动地描绘了窃读的独特感受和复杂滋味，表现了我对书的 喜爱。2.能体会窃读滋味的中心句子是 我很快乐，也很惧怕，--这种窃读的滋味。作者惧怕是因为 害怕被老板发现，作者快乐是因为 能学到知识。

3.“记住，你们是吃饭_长大的，也是_读书__长大的！”句子中的两个“长大”，第一个是指 身体物质需要，第二个是指 精神的成长需要。“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解是： 粮食养育我们的身体，书本给我们知识，一个人要有健康的身体和知识才能够成人才。

4.我认为课文写的最好的句子是： 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

5.《走遍天下书为侣》作者是 英国尤安.艾肯，作者把书比作朋友 家 故地 伴侣。

6.《小苗与大树的对话》文体是（访谈录）“大树”是指（季羡林）。季老先生告诉苗苗，读书要（）贯通，（）贯通，（）贯通，想写好文章，只有（），用杜甫的话说就是（）。

7、在“我爱阅读”的综合性学习活动中，我们开展了（）和（）两项学习活动。

7、《我的“长生果”》作者是（），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（），其次，作文要写（）。

4.《泊船瓜洲》作者是宋 代文学家 王安石，古诗描写的季节是-春-，最能够体现思乡感情的名句是-春风又绿江南岸，明月何时照我还。

5、描写寄家书时的思想活动和行为，表达作者思念亲人的古诗是--《秋思》，作者是 唐代文学家 张籍。最能体现思念的句子复恐匆匆说不尽，行人临发又开封-----。《长相思》是一首词，长相思是词牌名。作者是是被称为“满清第一词人”的 清代文学家 纳兰性德，最能体现思乡情的句子是—风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声。

6、.《梅花魂》题目的意思是梅花的精神----围绕着梅花写了五件事：1，-----------2，-----3，--------4，----5，------------------------------。表现了外祖父对祖国的思念之情。外祖父借梅花---赞扬了有气节的人---，希望我像梅花一样做一个有气节的人。这是一种借物喻人的写作方法。

7、《小桥流水人家》作者是（），课题出自元代著名剧作家（）的散曲《

》。

8、“推敲”这个典故的主人公是（）和（），相关诗句是（），（）。

7、《鲸》是一篇说明文，主要写了鲸鱼四大方面：形体特点、进化过程、种类、生活习性。其中，生活习性又写了捕食、睡觉、呼吸、生长四个方面。鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（肺）呼吸，鲸是（胎）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。我最感兴趣的方面是：生活习性.课文运用了作比较、列数字、举例子、打比方等说明方法。

《松鼠》作者是法-国-布封他的著作是《自然史》

8、《新型玻璃》紧扣一个“新字给我们展示—

------------------------------------------------------------------五种新型的玻璃的特点和作用，我最喜欢-----------，我要为它写一句广告词：----------------------。我还想发明一种-------净化----玻璃，这种玻璃的特点是：----------------------

9、《钓鱼的启示》课文按照事情发展顺序，以第-一人称的口吻记述了-----的事情，给“我”的启示是：道德只是个简单的（是）与（非）的问题，（实践）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（严格）的教育的话，就会获得道德实践的（勇气）和（力量）。用适当的词语概括出我的心情变化：（得意---（急切）---（委屈）--(依依不舍).文章中含义深刻的句子是：-我对这句话的理解是：-----。说一说我们生活中还会遇到什么诱惑人的“鱼”：---------------------------。

10、落花生》作者是台湾作家许地山笔名是-落华生课文按照事情发展顺序写。课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、（收花生）、（尝花生）、（议花生

其中（议 花生）是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要做（有用）的人，不要做（只讲体面，而对别人没有好处）的人。花生的好处很多：榨油，味儿美，便宜，最可贵的是花生默默无闻，无私奉献的精神，这是通过-父亲-的话，启发孩子由花生的特点体会到人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。这是运用了借物喻人方法。生活中，橡皮 清洁也是像花生一样默默奉献。

成语故事“水滴石穿”的主人公是（），现在比喻学习或者做事只要有（），（）,就能战胜困难，取得成功。

5-8单元

五、第五单元是综合性学习，主题是（），它分两个板块，一是（），二是（）。活动计划一般包括活动（）、活动（）、（）、（）等。“一个字，两张口，下面还有一条狗”打一字：（），猜谜语的方法是（）。”“画时圆，写时方；冬时短，夏时长”打一字：（）,猜谜语的方法是（）。谐音是音()或相近的字。外甥打灯笼——照旧（舅），括号内是（）意，括号外是引申义。“仓颉造字”只是一个（），古代（仓颉）创造了汉字。文字产生以前，古人曾经采用（）和（）表达和交流。东汉的（蔡伦）改进了造纸术，人们才开始在纸上写字。在此之前，人们在（）片和（）片上写字。“册”就像竹简的形状，因此它是（）字，“典”字就是用手捧着文册，“删”就是用刀削去错字。因此这两个字就是（）字。此外还有几种造字方法，如（）、（）、形声。汉字的演变过程是甲骨文——（）——（）——隶书——（）——草书——（）。最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府（国子监）的主管官员（王懿荣）。甲骨文已经是比较完善的文字，盛行于（殷商）时期。书法字体，各具特长。我知道著名的古代书法家有(王羲之)，他的作品《 兰亭序 》被称为“天下第一行书”。还有（柳公权）的作品是《 玄秘塔碑 》。

六、第六组课文的主题是（父母之爱）

《地震中的父与子》作者是（美）国作家（马克.汉林）发生 美国洛杉矶）。课文讲了（在次大地震中，一位父亲不顾自己的危险救出了自己的儿子的事),父亲常对儿子说的一句话是：无论发生什么，我总会跟你一起）这父亲对儿子的承诺，也是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉

阿曼达在废墟下可能会想（我的爸爸一定会来救 我，我要坚持下去。）可能会说：（同学们，不要害怕，我的爸爸一定会来救我们的。）多么了不起的父与子，我想对（父亲）说：“ 你的永不放弃的精神值得我们学习!”

《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是(美国巴德.舒尔伯格）课文按照（时间先后）顺序写了（）的事。我（谨慎）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“ 精彩极了 ”也好，“糟糕透了 ”也好，这两个（极端）的（断言）有一个共同的出发点——那就是（爱），在（爱）的鼓舞下，我努力地向前驶去。长大以后，巴迪明白了父亲的爱是（严格要求）的爱，母亲的爱是（鼓励表扬）的爱，这两种不同的爱都是为了（自己的孩子健康的成长）。

世界著名漫画集《父与子》的作者是（德）国的（埃.奥.卜劳恩）。

七、第七组课文的主题是（勿忘国耻）。《圆明园的毁灭》中，课文描述了圆明园的（昔日的辉煌景观）和（英法联军毁灭圆明园）景象。表达出作者对（圆明园）的热爱，对（英法联军）的仇恨。作者是用了很多笔墨从（众星拱月的布局）（各种各样的建筑）（收藏最珍贵的文物）三个方面写了圆明园辉煌的过去，这样写好处是（可以体现作者对侵略者的仇恨）。课文开头和结尾（前后照应）。读着课文我仿佛来到了（圆明园的山乡村野），看到了（玲珑剔透的亭台楼阁），听到了（悦耳的小鸟歌声），闻到了（迷人的花香）。

清政府的腐败无能让英法联军把圆明园化为灰烬，面对废墟你最想说的一句话是（我们要勿忘国耻振兴中华！）。假如你是当时的皇帝，大臣，战士„„,《狼牙山五壮士》中“五壮士”分别是班长（马宝玉）、副班长（葛振林），战士（宋学义）、胡德林和胡福才。课文按（事情发展）顺序，记述了（抗日战争）时期，八路军五位战士接受任务——（痛击敌人）——（引上绝路）——（顶峰歼敌）---跳下悬崖。表现了他们（热爱祖国 仇恨敌人 机智勇敢 勇于牺牲）的革命精神和英雄气概。我要用（顶天立地）（临危不惧）两个成语描写这五位壮士。我想对他们说：（“ 你们热爱祖国 仇恨敌人 机智勇敢 勇于牺牲的精神值得我们学习！”）《难忘的一课》中，三次出现的一句话是（我是中国人，我爱中国！）。《最后一分钟》作者（李小雨）倾述了（1997）年（7）月（1）日（香港）回归祖国怀抱最后一分钟这一时刻的思绪。

八、第八组课文的主题是（走进毛泽东）

《七律·长征》作者 毛泽东，是在 1935年10月（时间）长征将要结束时，写的一首 七律诗，押 an 韵，中央主力红军长征出发的时间是（1934）年（10）月，行程（二万五千）里，于（1935）年（10）月到达陕北。全诗生动概述了（红军长征中经历的无数困难）。总起句是（红军不怕远征难，万水千山只等闲）。“万水千山”中写“山”的两句是（五岭逶迤腾细浪），（乌蒙磅礴走泥丸）。这两句话用了 比喻、夸张 修辞方法。写“水”的两句是（金沙水拍云崖暖），（大渡桥横铁索寒）。这两句写了（巧渡金沙江）和（飞夺泸定桥）两次著名的战斗。赞颂了中国工农红军（革命乐观主义）精神和（革命英雄主义）精神。全诗写了红军经过的地方五岭 乌蒙山金沙江 大渡河 岷山）。我还会默写一句毛泽东写的诗词：

《开国大典》的意思是（建立国家的重大典礼）。课文按照（开国大典进行）的顺序 写了（1949）年（10）月（1）日，在首都（北京）举行（开你会怎么做？ 国大典）的盛况。开国大典程序如下：毛主席出现在主席台上庄严宣告：（中华人民共和国中央人民政府在今天成立了）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）——（阅兵式）——（群众游行）。通过学习，大家对我国人民的伟大领袖——毛泽东，一定有了很深的认识和了解吧，如果让你用一句话来赞扬毛泽东，你会说：“毛主席你是一个顶天立地的人！”

３、成语故事《大公无私》的主人公是（祁黄羊），我还能写两个含有反义词的成语（黑白相间）（左邻右舍 顶天立地 里应外合 南辕北辙）。

八、本学期你参加了哪些语文活动，请选一个作答。

活动名称：_________________________ ___ 活动收获：_________________________________________________________

积累运用

1．我们学过的两个成语故事，一个是《--------------》，主人公是------，成语意思是：-------------------------。另外一个成语故事是《大公无私》的主人公是（），我还能写两个含有反义词的成语（）（）。

2.当发现有些同学在学习上怕花力气，缺乏恒心的时候，我送她“-”这句话。

3.看到有些同学学习不努力读书，我会用古人的诗句“---------”劝他。

4.看到有些同学不珍惜时间，虚度光阴我会用“------------------”这句话告诫他。

5.跟“有志者，事竟成”意思相近的名言是“-----”

6.远离家乡，总会思念自己的家乡的，当王安石看到江南的景色，心中无限惆怅，用“--，------------------------------”表达自己的感慨。

7．请写一句有关风的诗句“----------------------------”

8．给下面的句子补充歇后语：

你的技术水平这么高，真可以说是

小明有随便扔垃圾的坏习惯，妈妈说了他好多次了，他还是 这道数学题如果用另外一种方法来做那就是 别看他貌不惊人，却是一个了不起的神童，早就是

第三篇：六年级上册语文课文内容概括

1《稻草人》是中国作家叶圣陶的作品。写出了稻草人忠诚、尽职、心地善良的品质。

2《自相矛盾》告诉我们说话做事要前后一致,不能自相矛盾。《画蛇添足》告诉我们做了多余的事反而不适当。

3《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的作品。表现了小女孩悲惨的命运,揭露了当时社会的黑暗。文中写到了小女孩5次擦燃火柴,看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶、和奶奶一起飞走。

4《刺猬汉斯》是德国格林兄弟的作品。表现了汉斯勤劳、善良的品质,同时还告诉我们做人要言而有信。

5《尼尔斯骑鹅历险记》是瑞典作家赛尔玛.拉格洛芙的作品。表现了尼尔斯勇敢善良、乐于助人、知错就改的品质。

6《开国大典》通过对新中国成立盛况的描写,表达了全国人民为新中国诞生而激动、自豪的情感,以及对祖国的热爱之情。

7《望大陆》是国民党元老于佑任先生的作品,表达了他期望回归故乡和祖国统一的深情。

8《明天更辉煌》表现了为香港回归祖国而无比兴奋、激动的心情。

9《山海关》写出了山海关气势雄伟、地形险要、历史悠久的特点,表达了热爱祖国疆土、热爱中华民族的情感。

10《太阳与士兵》写出了士兵吃苦耐劳、意志坚强、无私奉献的形象,表达了他们对祖国无限赤诚之心。

11《永远的歌声》表达了我们对老师真挚的热爱之情。“永远的歌声”的含义是:老师的歌声已化为美好的记忆,那真挚的师生情感留在了我们的心里,永生难忘。

12《秋天的怀念》表现了母亲对儿子无私的爱,也表达了儿子对母亲深深的思念与愧疚。

13《精彩极了和糟糕透了》写出了母亲慈祥的爱和父亲严厉的爱。

14《花边饺子里的爱》表达了母亲对儿子的疼爱和儿子对母亲孝敬。15《为了五美元的礼物》表达了鲁本对母亲真挚的爱。

16《石灰吟》赞美了石灰顽强、不畏艰险、不怕牺牲的特点,也表达出诗人不管历经多大的挫折,也要保持高深的品格。

《竹石》赞美了竹子坚定、顽强,说明做人要有骨气,不能随风倒。《夏日绝句》借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概,讽刺南宋统治者苟且偷生的行为,表达了诗人的爱国情怀。

17《詹天佑》主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的故事。表现了他杰出的才能、真挚的爱国情感。杰出才能主要表现在开凿隧道、设计人字形线路。

18《文天祥》表现了文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。

19《怒吼吧,黄河》讲了光未然和冼星海共同创作《黄河大合唱》的故事。表现了他们旺盛的革命热情,热爱祖国、热爱中华民族的革命情怀。

20《一句话》作者闻一多,表达了诗人的爱国情感。一句话是指“咱们的中国”,含义是:中国是广大人民群众的,为了新中国的明天,我们每个中国人都应该用我们的热血,推翻反动派的统治,创造一个新中国。

21《奇异的琥珀》写出了琥珀的特点是:透明、完好无损、奇异,其价值是:可以推测发生在一万年前的故事的详细情形,可以知道在远古时代,世界上就有苍蝇和蜘蛛了。

22《表里的生物》表现了我强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考的孩子。

23《自然之道》告诉我们要尊重自然,遵守自然规律。如果不按自然规律办事,往往会产生相反的结果。

24《一个这样的老师》告诉我们要学会独立思考,要有科学的怀疑精神。

25《最佳路径》告诉我们,顺应人们的需要,给人自由,任其选择,效果往往是最好的。这可以用一个词语概括——以人为本。

26《将相和》选自司马迁的《史记》,课文讲了三个故事:完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。将指廉颇,相指蔺相如,和的是和好。表现了蔺相如机智勇敢、顾全大局,廉颇知错就改的品质。他们共同的品质是:以国家利益为重,顾大局识大体。

27《奴隶英雄》表现了斯巴达克勇猛、富有反抗精神。

28《赤壁之战》选自罗贯中的《三国演义》,表现了曹操的骄傲自大,黄盖有勇有谋,周瑜深谋远虑。

29《老人与海》是美国作家海明威的作品,表现了桑提亚哥英勇顽强、永不言败的精神。

30《鲁滨孙造船》是英国作家笛福的作品,表现了鲁滨孙不怕困难、吃苦耐劳、意志顽强。

第四篇：三年级下册课文内容概括归类

三年级下册课文内容概括归类

张婵

我们的课题的创新点其中的一项是研究这篇课文写了一件什么事？即指导学生怎样快速地概括课文内容。在课题研究过程中，通过学生交流，老师指导，总结出概括课文内容的主要的四种方法，现将三年级下册课文内容概括归类如下：

一、要素概括法

10《一面五星红旗》 11《卖木雕的少年》12《中国国际救援队，真棒！》

27《跨越海峡的生命桥》28《卡罗纳》

二、抓中心句

9《太阳是大家的》 13《猫》14《松鼠》 15《白鹅》16《白公鹅》

20《飞向蓝天的恐龙》

22《颐和园》23《九寨沟》 24《秦兵马俑》

三、段义合并法

1《燕子》2《古诗两首》3《观潮》4《鸟的天堂》5《爬山虎的脚》 6《蜜蜂》21《长城》25《古诗两首》26《搭石》

四、题目扩充法

7《玩出了名堂》8《找骆驼》18《月球之谜》19《我家跨上了“信息高速路”》29《女娲补天》30《扁鹊治病》31《普罗米修斯》32《夸父追日》

第五篇：作文方法概括

作文方法概括

一 写景的方法：由一二个大景物想到很多的小景物，然后对小景物进行生动形象美丽的描

写，让小景物活起来。

二 写人的方法：先定此人是好人还是能干人，还是有缺点的人，然后写他（或她）的三二

件好事，能干事或缺点事。

三 写事的作文：注意21113。即：至少要有两边（2）的人，他们的关系或好或坏；至少

要有一个道具（1），道具是你熟悉的；至少要出现一次（1）意外；要集

中一件主要事情（1）来写，比如学车、洗头、买？，一般是一个动词加

一个名词，要写清楚这件事，至少要回答三个问题：为什么学？怎么学的？

学的结果怎样？即抓住这个动词，来提三个问题。我们把这个方法叫2111

３――二一一一三写作法。

作文方法概括

一 写景的方法：由一二个大景物想到很多的小景物，然后对小景物进行生动形象美丽的描

写，让小景物活起来。

二 写人的方法：先定此人是好人还是能干人，还是有缺点的人，然后写他（或她）的三二

件好事，能干事或缺点事。

三 写事的作文：注意21113。即：至少要有两边（2）的人，他们的关系或好或坏；至少

要有一个道具（1），道具是你熟悉的；至少要出现一次（1）意外；要集

中一件主要事情（1）来写，比如学车、洗头、买？，一般是一个动词加

一个名词，要写清楚这件事，至少要回答三个问题：为什么学？怎么学的？

学的结果怎样？即抓住这个动词，来提三个问题。我们把这个方法叫2111

３――二一一一三写作法。